创业型领导、组织学习与战略柔性关系

2016年12月第32卷第6期

中国石油大学学报（社会科学版）

Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)

Dec.2016

Vol.32 No.6

DOI:10. 13216/ki.upcjess.2016. 06. 0003

创业型领导、组织学习与战略柔性关系

张翔，丁栋虹

(中国科学技术大学管理学院，安徽合肥230026)

摘要：基于高阶理论、战略创业理论，探究影响新创企业的战略柔性的两个重要因素：创业 型领导和组织学习，并将利用式学习、探索式学习作为中介变量引入创业型领导与战略柔性的 关系中。通过对197家中国新创企业的调查分析，结果表明：创业型领导对新创企业的利用式 学习与探索式学习均有显著的正向影响，同时创业型领导、利用式学习与探索式学习都对新创 企业的战略柔性有显著的正向影响；利用式学习、探索式学习在创业型领导与战略柔性的关系 中有部分中介作用。

关键词：创业型领导;利用式学习；探索式学习；战略柔性

中图分类号：C931.6文献标识码：A文章编号：1673-5595(2016)06-0010-08

一'弓I言

当前，中国经济正处于转型升级的重要时期，企 业面临的外部环境呈现出快速变化、难以预测的特 点。[1]在此背景下，如何在动荡变化的环境中获取 与保持竞争优势是企业面对的重要现实问题。新创 企业因为自身的成长弱性，不仅面临着资源缺乏的 窘境，还要面对富有经验对手的竞争与顾客对产品 的怀疑，因此必须抓住机遇加快企业的成长。[2]战 略柔性正是企业在变化的环境中获得与保持竞争优 势的重要手段[3]，它不但可以帮助企业通过提高现 有资源的适用范围、发现资源新用途等方式来充分 利用有限的资源，而且有助于企业灵活配置、组合与 应用资源来支持其战略的迅速调整，从而帮助其实 现对环境变化的快速反应[4]。有研究指出，战略柔 性可以帮助企业为了把握有利商机提前做好准备以 获得先动优势。[5]

研究表明，企业高层的领导风格对于战略柔性 有重要影响[6]，而组织学习则是推动战略柔性形成 的重要因素[78]。创业型领导具有兼具创业者特征 与成功领导者特征的新型领导的风格[9]，学者们认 为具有这种风格的领导者会充分利用企业的竞争优 势,也会及时抓住市场机遇[9]。创业型领导者为了 带领企业获得优势、寻找机遇,可能采取战略柔性的方式来实现企业的目的，而创业型领导与战略柔性 之间是否有紧密联系，鲜有学者予以关注。另外，现 有研究虽然发现组织学习对于战略柔性的正向作 用，但并未区分不同类型的组织学习对其的影响。[78]自从March提出利用式学习与探索式学习的 概念后，两类组织学习的划分已成为组织学习研究 的重要内容。[10]其中，利用式学习强调对已有知识 的提炼、整合与利用，探索式学习强调对新知识的发 现、开拓与创造。[1112]两者对于战略柔性的影响机 理是否一致，各自与战略柔性的关系能否成立，这是 已有研究尚未回答的问题。此外，虽然高层领导者 的领导风格是影响组织学习的重要因素[13—14]，但目 前研究主要关注的是变革型领导、交易型领导的作 用[15-16]。组织学习作为驱动新创企业成长的重要 因素[17]，新创企业负责人的领导风格是否有助于新 创企业的组织学习，是创业研究中值得关注的问题。

本研究依据高阶理论、战略创业理论，探究新创 业企业负责人的创业型领导风格、组织学习与企业 的战略柔性彼此之间的内在关系,并依据March对 组织学习的两类划分[18]，将利用式学习、探索式学 习作为中介变量引人创业型领导与战略柔性的关系 中。研究的结果不仅填补创业型领导与组织学习研 究的空白，还论证创业型领导对战略柔性的影响，并

收稿日期：2016-09-24

基金项目：教育部博士点基金资助项目（20133402110040)

作者简介：张翔（1989—),男，安徽合肥人，中国科学技术大学管理学院博士研究生，研究方向为创业管理

第32卷第6期张翔，等：创业型领导、组织学习与战略柔性关系• 11•

在其基础上进一步厘清创业型领导对战略柔性的作 用机制。

二、相关文献回顾与研究假设

(一） 相关理论的回顾

战略创业理论强调企业通过整合创业行为(寻求机遇的行为）和战略行为（获得竞争优势的 行为）来持续创造企业的财富。[l92Q]Ireland等提出 了战略创业的理论模型，认为创业型领导可以通 过影响战略性资源管理来推动企业财富的创造，并认为创业型领导者是致力于获得企业竞争优势 与把握市场机遇的领导者。[l9]战略创业理论是创 业型领导概念形成的理论基础。[2l]Gupta等认为 创业型领导具有“通过主动创造愿景，并与员工分 享愿景，获得员工的认同，同时还动员、鼓励与引 导员工致力于那些能够发现与创造组织战略价值，’的领导风格。[9]Renko等在总结以往研究的基 础上，提出创业型领导要重视对市场机遇的识别 与把握，以及对关键资源的获取与利用，认为这也 是创业型领导与其他领导主要的不同点。[21]高阶 理论强调了高层管理者或高管团队的特征、战略 选择等在组织管理中的关键作用[22]，是探讨高层 领导者的领导风格对于战略柔性、组织学习影响 的重要理论支撑[6,15]。

在组织学习的研究中，March认为利用式学习 是以“精炼、筛选、效率”为特点的学习，相应的回报 具有可预测性;探索式学习则体现出“探索、尝试、试验，’的特点，其回报有很大的不确定性。[18]S u等 通过比较两类组织中（机械式与有机式的组织）的探索式学习与利用式学习的关系，发现这两类组织 学习在有机式的组织结构中是可以同时存在的，它 们是互补的关系；而在机械式的组织结构中两者是 相互排斥的。[23]新创企业尚未进入成熟期，其组织 结构存在较易调整、灵活性强的特点,有助于合理安 排两者的关系。[l7]

(二） 创业型领导与组织学习

已有的实证研究发现，变革型领导、关系导向型 领导与任务导向型领导对组织学习都有显著的正向 作用。[24]同时，一些理论研究认为，领导者的领导作 用可以通过支持性组织文化的营造与激励性人力资 源政策的实施来影响组织学习。[25]创业型领导者会 主动与员工分享、沟通愿景,并努力得到他们的认 同，同时为了实现愿景，常常为员工设定明确且有挑 战性的目标，从而使员工了解组织对其的期望[9]，有助于员工确立明确的学习目标，激发学习的动力；还会积极营造相互信任、和谐的组织氛围[9]，营造良好的学习环境;还鼓励员工打破思维定势、独立思 考与挑战自我[9]，支持他们从事创新活动，并主动 承担下属或团队创新过程中可能出现的风险[2l]，这 些都有益于员工学习经验的积累。此外，有研究表 明，创业型领导有助于新创企业负责人获得员工对 组织变革的支持[26]，因而会提高员工为了转变思路 而主动学习的积极性。由此，创业型领导有助于企 业的组织学习。

1. 创业型领导与利用式学习

依据战略创业理论，创业型领导者有能力带领企业既发挥当前的竞争优势，又抓住潜在的市 场机遇。[l9]而新创企业追求当前竞争优势的行为 是有策略的，其重点是采取有效的行动来降低环境的不确定性所带来的风险。[27]这类行为体现于 深度开发现有市场的行动，表现为改善现有的产 品、改进当前的技术或者引入与产品有关联的新 产品，以此应对顾客需求的变化，从而获得当前的 竞争优势。[9,27]利用式学习强调企业对现有知识的利用、开发与整合，有助于企业通过对已有知识 的充分利用来实现组织策略与行为的调整。该行 动所获得的收益是可以预期的，其有助于降低外 部环境所带来的不确定性。[l2]已有的研究表明，利 用式学习对企业的财务绩效与综合绩效均有显著 的正向作用。[2829]就新创企业而言，在其持续进行 的利用式学习过程中，企业的内部能够逐渐形成 一种良性的互动机制，这种机制有助于新创企业 在面对不确定性的环境时做出适当的反应，有利 于新创企业保持竞争优势。[l7]因此,追求当前竞争 优势的行为可以激发利用式学习。[30]创业型领导 者为了带领新创企业获得竞争优势，会通过分享 与沟通愿景、建立支持学习的组织文化、实施鼓励 创新与奖励学习的政策等,来积极引导企业开展利用式学习。此外，有研究表明，新创企业的创业 导向对于其利用式学习与探索式学习均有显著的 正向影响[3l]，而创业型领导对于企业建立创业导 向有促进作用[32]。基于此，提出如下假设：

H l:创业型领导对新创企业的利用式学习有显 著的正向影响。

2. 创业型领导与探索式学习

探索式学习可以通过新知识与重要信息的获 取，帮助企业在动荡变化的市场环境中获得先动优 势。[33]因为新创企业的成立时间不长，还处于艰难 摸索的过程中，由于现有知识或经验的积累不足，对 于外部知识有大量需求，探索式学习可以通过对新 知识的搜寻、获取提高新创企业的知识存量,并通过