教师工作站管理办法.
教师工作站管理办法 (2)
教师工作站管理办法为进一步深化校企合作，创新校企合作运行机制，并加快学校师资队伍建设，改革人才培养模式，提高人才培养质量，根据江苏省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发〔2012〕194号）等相关文件的要求，结合我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设方案中的相关要求，现对我校设立的“教师工作站”作如下规定：一、管理规定（六）进驻“教师工作站”的教师应按“教师工作站”的工作计划及协议条款从事相关的企业调研、管理、生产、研发等活动。
除此以外的其他一切活动均属个人行为，由个人承担法律责任。
（七）“教师工作站”的各项工作应围绕我校示范校建设有序开展，应对专业建设、课程建设、人才培养模式、课程体系改革等方面有着积极推动作用，并能有效推动学校与企业之间更加密切的合作关系。
（八）“教师工作站”的所有教师要深入了解行业技术发展水平，深入了解企业新工艺、新设备、新技能情况，应积极参与企业相关项目的研发，产品的生产等，不断提高自身的业务和知识水平。
（九）“教师工作站”负责人每学期需整理汇总相关教师在进驻期间的各项成果，做好相关记录，并定期向学校各系汇报，提交相关的书面资料及研究成果。
（十）“教师工作站”的每位教师每学期至少发表本专业学术研究论文1篇，或研发新产品并1次。
三、监督考核（一）各系应根据实际情况对教师工作站提出具体详实、注重实效的考核要求，制定切实可行的考核细则。
（二）各系应成立专门的监督考核小组并报教务处和国家示范校建设办公室备案。
监督考核小组应对“教师工作站”定期检查，随时抽查，并做好书面记录和存档工作。
（三）学校成立监督考核组，由校长办公室总负责，由教务处、国家示范校建设办公室等部门组成。
学校监督考核组不定期对“教师工作站”进行抽查，并做好书面记录和存档工作。
（四）“教师工作站”的相关教师，如需请假的，需提前向工作站负责人或系相关负责人请假，涉及到企业相关工作的还必须提前向企业负责人提出请假申请，并做好相关交接工作。
教师工作站实施方案
教师工作站实施方案一、背景。
随着信息技术的不断发展，教育教学方式也在不断更新。
教师工作站作为一种新型的教学管理工具，已经逐渐成为教师日常工作中不可或缺的一部分。
为了更好地推动教育信息化建设，提高教学质量，我们制定了教师工作站实施方案。
二、目标。
1. 提高教师教学效率，降低教学管理成本；2. 促进教师间的信息共享和协作；3. 为学生提供更加个性化、多样化的教学服务；4. 推动学校教育信息化建设，提升整体教学水平。
三、实施步骤。
1. 硬件设备更新。
首先，我们需要对教师工作站的硬件设备进行更新，确保设备性能符合教学需求。
包括更新教师办公电脑、投影仪、打印机等设备，以及配备一定数量的平板电脑或笔记本电脑，以满足教师在课堂教学和课后备课的需求。
2. 软件系统建设。
在硬件设备更新的基础上，我们需要建设完善的软件系统。
包括教学管理系统、课件制作软件、教学资源库、教学设计平台等，以及相关的数据备份和安全管理系统。
3. 教师培训和支持。
为了让教师更好地使用新的教师工作站，我们需要进行相关的培训和支持。
包括针对硬件设备和软件系统的培训，以及教师教学方法的更新和指导，帮助教师更好地融入信息化教学环境。
4. 效果评估和改进。
在实施教师工作站的过程中，我们需要不断进行效果评估和改进。
收集教师和学生的反馈意见，分析教学数据，及时发现问题并进行改进，确保教师工作站能够真正发挥作用。
四、保障措施。
1. 设立专门的管理团队。
我们将设立专门的教育信息化管理团队，负责教师工作站的日常管理和维护工作，确保系统的稳定运行。
2. 加强安全管理。
我们将加强对教师工作站的安全管理，包括数据备份、防病毒、防黑客攻击等措施，确保教师和学生的信息安全。
3. 完善技术支持。
我们将建立完善的技术支持体系，为教师提供及时、有效的技术支持，解决他们在使用教师工作站过程中遇到的问题。
五、总结。
教师工作站的实施，对于推动学校教育信息化建设，提高教学质量，具有重要意义。
教师工作室管理制度
教师工作室管理制度
教师工作室管理制度是指为提高教师专业发展能力、促进教师教学研究和教育教学改革，建立起一整套对教师工作室的管理制度和规范。
下面是一个基本的教师工作室管
理制度的内容：
1. 工作室创建：教师可以自愿组建工作室，也可以由学校或教育部门组建。
工作室的
组建需经学校或部门审批。
2. 工作室目标：工作室应设定明确的目标，包括促进教育教学改革、提高教师专业能力、推动教师发展等。
3. 工作室成员：工作室成员由教师自愿加入，可以根据专业特长和教学需求进行组织。
可以包括教研组长、学科骨干教师、年级组长等。
4. 工作室活动：工作室需要定期组织活动，包括教学研讨、观摩课程、集体备课、教
材研发等。
可以通过集中活动和自主学习相结合的方式开展。
5. 工作室支持：学校或部门应给予工作室必要的支持，包括提供教学资源、组织培训、提供经费等。
同时，工作室成员也可申请专项支持。
6. 工作室评估：每年对工作室进行评估，根据活动成果、专业发展情况等指标进行评价，对表现优秀的工作室给予奖励或荣誉称号。
7. 工作室交流：工作室之间应建立良好的交流和合作机制，可以进行互动交流、合作
研究、资源分享等。
8. 工作室退出：教师可以自愿退出工作室，但需要提前通知工作室负责人和学校或部门。
以上是一个基本的教师工作室管理制度的内容，具体可以根据学校或部门的实际情况进行调整和完善。
教学工作站工作制度范本
一、总则为了规范教学工作站的工作，提高教学效果，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、工作原则1. 以学生为中心，关注学生全面发展。
2. 强化教师队伍建设，提升教师教学能力。
3. 优化教学资源，提高教学效率。
4. 完善管理制度，确保工作规范有序。
三、工作职责1. 教学工作站负责人（1）负责组织制定教学工作站工作计划，并组织实施。
（2）协调各部门，确保教学工作站各项工作顺利开展。
（3）定期检查教学工作站工作情况，对存在问题及时整改。
（4）负责与学校其他部门沟通，协调解决相关问题。
2. 教学工作站成员（1）参与制定教学工作站工作计划，并按照计划执行。
（2）协助负责人开展各项工作，确保工作质量。
（3）积极向负责人提出意见和建议，为教学工作站发展献计献策。
（4）参加教学工作站组织的各类培训和研讨活动。
四、工作内容1. 教学资源建设（1）收集、整理和更新教学资源，包括教材、课件、教辅资料等。
（2）建立教学资源库，方便教师查阅和使用。
2. 教学研讨与培训（1）定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验，提升教学水平。
（2）邀请专家学者进行讲座，提高教师教育教学能力。
3. 教学质量监控（1）定期开展教学质量检查，发现问题及时整改。
（2）组织教师参加教学技能比赛，促进教师成长。
4. 教学评价与反馈（1）对教师的教学工作进行评价，提出改进意见。
（2）收集学生反馈意见，为教师改进教学提供依据。
五、工作要求1. 教学工作站成员应按时参加各项工作，确保工作进度。
2. 教学工作站成员应积极学习，不断提高自身业务水平。
3. 教学工作站应加强与其他部门的沟通与协作，共同推进教学工作。
4. 教学工作站应定期向学校领导汇报工作情况，接受学校领导监督。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由教学工作站负责人负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由教学工作站负责人根据实际情况进行调整。
长沙市名师特级教师农村工作站管理办法
长沙市名师(特级教师)农村工作站管理办法第一章总则第一条为推进我市“卓越教师工程”建设，进一步发挥名师农村工作站、特级教师农村工作站（以下简称名师农村工作站）在教师队伍建设过程中的示范引领作用，推动全市有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师队伍建设，根据中共长沙市委、市政府《关于印发<长沙市中长期人才发展规划纲要（2010-2020）>的通知》和《长沙市<乡村教师支持计划（2016-2020年）>实施细则》（长政办发[2016]35号）等文件精神，特制定本办法。
第二章工作站的性质与任务第二条名师农村工作站是在市教育局领导下，在市名师工作领导小组办公室具体指导下开展工作的非行政性学术团体。
名师农村工作站是由我市知名学科名师（特级教师）牵头，到农村学校设立工作站，组建开展教学（教育管理）、科研、培训等活动于一体的专业发展共同体，以促进设站学校及周边学校的青年教师专业成长。
第三条设立名师农村工作站，是为了突出我市名师、特级教师的引领性、辐射性、研究性、发展性功能，强化名师及成员的协作性，科学培养青年教师的专业成长。
名师农村工作站以农村青年教师成长为主线，以学习、研究、培训活动为载体，以提高农村青年教师教育教学能力为目标。
名师农村工作站是教师协作交流的平台，是农村地区教师专业快速发展的绿色通道。
建立名师农村工作站有利于提升我市农村教师整体素质，推动我市城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。
第四条工作站的主要任务（一）培养未来教育家。
以名师农村工作站为平台，促进站长及导师自我成长。
站长及导师在带领团队成长过程中，深入理解城乡基础教育的本质，研究农村教育的问题，更全面地提升自己的教育思想，形成教育风格，不断成长为全省乃至全国知名教育家。
（二）培养骨干教师。
名师农村工作站的基本目标是促进农村青年教师素质全面提升，站长及导师带领驻站学校及周边学校的青年教师，在学习、研讨和培训过程中，进一步理解坚定献身农村教育的信念，提升教育教学实施能力，逐步成长为该校、该区域的骨干教师。
教育工作站安全管理制度
第一章总则第一条为了加强教育工作站的安全管理，保障师生人身财产安全，维护正常的教育教学秩序，结合我站实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于教育工作站全体师生、工作人员及临时聘用人员。
第三条安全工作实行“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持“以人为本、依法治站”的原则。
第二章安全组织与管理第四条成立教育工作站安全工作领导小组，由站长任组长，分管站长任副组长，各部门负责人为成员。
领导小组负责全站安全工作的组织、领导、协调和监督。
第五条各部门设立安全员，负责本部门的安全管理工作。
第六条安全工作领导小组定期召开安全工作会议，研究解决安全工作中的重大问题。
第七条加强安全教育培训，提高师生和工作人员的安全意识，普及安全知识，增强应急处置能力。
第三章安全教育与培训第八条定期对师生和工作人员进行安全教育培训，内容包括：1. 国家有关安全生产的法律法规；2. 站内安全操作规程和注意事项；3. 应急处置预案和自救互救知识；4. 消防安全知识及灭火器材的使用方法；5. 交通安全知识及车辆驾驶操作规范。
第九条新入职的师生和工作人员必须接受安全教育培训，合格后方可上岗。
第四章安全检查与隐患排查第十条定期开展安全检查，对教学设施、设备、消防设施、用电安全等进行全面检查。
第十一条发现安全隐患，及时整改，确保整改措施落实到位。
第十二条对检查中发现的安全隐患，实行“零容忍”，坚决杜绝安全事故的发生。
第五章应急处置第十三条制定各类突发事件应急预案，包括火灾、地震、自然灾害、校园暴力等。
第十四条加强应急演练，提高师生和工作人员的应急处置能力。
第十五条发生安全事故时，立即启动应急预案，采取有效措施，最大限度地减少损失。
第六章奖励与处罚第十六条对在安全工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
第十七条对违反安全规定，造成安全事故的，依法依规追究责任。
第七章附则第十八条本制度自发布之日起施行。
第十九条本制度由教育工作站安全工作领导小组负责解释。
企业教师工作站管理制度
一、总则为加强企业教师工作站的规范化、制度化建设，提高企业教师的教学质量和专业素养，充分发挥企业教师在工作站中的作用，特制定本制度。
二、工作站性质企业教师工作站是企业内部设立的专业培训机构，负责企业内部员工的教育培训、技能提升、职业发展等工作。
三、工作站职责1. 制定企业内部教育培训计划，组织开展各类培训活动。
2. 负责企业内部员工的职业发展规划，提供个性化培训方案。
3. 搭建企业内部交流平台，促进员工之间的知识共享和技能交流。
4. 开展企业内部师资队伍建设，提高教师教学水平。
5. 与外部培训机构、高校、科研院所等建立合作关系，引进优质教育资源。
6. 负责企业内部教育培训工作的统计、分析和总结。
四、工作站组织架构1. 工作站设站长一名，负责工作站全面工作。
2. 设副站长一名，协助站长开展工作。
3. 设教学部、培训部、管理部等部门，分别负责教学、培训、管理工作。
五、工作站管理制度1. 工作站实行岗位责任制，明确各部门、各岗位的职责。
2. 工作站人员需具备良好的职业道德和业务能力，服从工作安排。
3. 工作站人员需定期参加业务培训，提高自身素质。
4. 工作站人员需严格遵守国家法律法规、企业规章制度和职业道德规范。
5. 工作站人员需认真履行岗位职责，确保培训工作顺利进行。
6. 工作站人员需做好培训记录，对培训效果进行跟踪评估。
7. 工作站人员需积极与外部机构、高校、科研院所等建立合作关系，引进优质教育资源。
8. 工作站人员需定期向站长汇报工作，接受站长和上级领导的监督检查。
六、工作站考核与奖惩1. 工作站人员实行绩效考核制度，考核内容包括工作态度、工作业绩、业务能力等方面。
2. 对工作表现优秀的个人和部门给予表彰和奖励。
3. 对工作不力、违反规章制度的个人和部门给予通报批评、经济处罚等处罚。
七、附则1. 本制度由企业教师工作站负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
八、工作站经费保障1. 企业教师工作站经费由企业内部培训经费中划拨。
北仑区特级教师工作站、名师工作站、骨干教师工作点管理办法
北仑区特级教师工作站、名师工作室、骨干教师工作点建设及管理办法（试行）（征求意见稿）为充分发挥名优骨干教师在深化中小学教育教学改革中的指导、示范和榜样作用，落实北仑教育系统培育与引进优秀人才的“百舸计划”、“千帆计划”和“领航计划”，进一步规范特级教师工作站、名师工作站、骨干教师工作点（以下简称名优骨干教师工作室）建设和管理工作，特制定本办法。
第一条性质宗旨（一）名优骨干教师工作室是在区教育局管理和指导下开展工作非行政性的学术机构，是由高中、初中、小学、幼儿各类名优骨干教师、学校教师和教育管理人员共同组成的, 集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。
（二）名优骨干教师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，既促进学校教研组建设，又打造一支在全市乃至全省学科教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。
第二条职责任务（一）培养、培训优秀教师：工作室的基础培养目标是促进教师素质全面提升，带徒研修员业务水平在现有基础上相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
（二）开展课题研究：以名优骨干教师工作室领衔人专长为基础，以名优骨干教师工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个区级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
（三）推广教育教学成果：名优骨干教师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全区范围内介绍、推广。
工作周期内，领衔人应带领名优骨干教师工作室成员开设一定数量的区级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。
（四）开发、整合教育教学优质资源：名优骨干教师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本名优骨干教师工作室目标系统地建立教育教学资源库，重视开发空中课堂，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
工作站管理制度
工作站管理制度第一章总则第一条为规范和提高工作站管理水平，保障工作站正常运作，提高工作效率，制定本管理制度。
第二条工作站是学校为师生提供的重要信息资源之一，工作站管理制度的实施范围涉及工作站的硬件设施、软件系统、网络安全等各个方面。
第三条工作站管理制度的制定遵循依法经营、公平合理、公开透明、科学规范的原则。
第四条工作站管理人员必须牢固树立服务意识，切实履行管理职责，确保工作站正常运行。
第五条工作站管理制度适用于所有使用工作站资源的师生员工，所有使用工作站资源的师生员工必须遵守本管理制度。
第二章工作站基本管理第六条工作站管理单位设有专门的工作站管理部门，负责对工作站的日常管理、维护、更新等工作。
第七条工作站管理部门对工作站的配备进行统一管理，及时维护工作站硬件设备，确保其正常运行。
第八条工作站管理部门对系统软件进行定期更新，保障系统安全性、稳定性。
第九条任何单位和个人未经工作站管理部门许可，不得擅自更换或移动工作站硬件设备。
第十条工作站管理人员必须严格遵守管理规定，按照工作安排进行工作，确保工作站设备正常运行。
第十一条工作站管理部门对工作站设备进行定期巡检，发现问题及时处理，确保设备正常运行。
第三章工作站安全管理第十二条工作站管理部门负责对工作站网络进行安全监控和管理，保障网络安全。
第十三条工作站管理部门对工作站系统进行安全加固，确保系统的安全性。
第十四条工作站管理部门定期对工作站进行数据备份，以防意外情况导致数据丢失。
第十五条工作站管理人员不得私自安装或卸载软件，不得随意更改系统设置，以免造成系统不稳定。
第十六条工作站管理人员应加强个人信息保护意识，不得泄露学校机密信息，不得随意传播虚假信息。
第四章工作站使用规定第十七条师生员工在使用工作站时必须遵守国家有关法律法规，不得利用工作站从事违法活动。
第十八条工作站使用者应妥善保管自己的账号和密码，不得将账号密码告知他人，不得让他人代替自己使用账号。
第十九条工作站使用者不得私自连接网络设备，不得随意更改网络设置，不得非法下载、传播违法信息。
教育专家工作站管理制度
第一章总则第一条为了规范教育专家工作站的管理，提高教育专家工作站的工作效率，充分发挥教育专家在工作站中的专业优势，推动教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》和有关法律法规，结合我国教育实际，制定本制度。
第二条教育专家工作站（以下简称工作站）是指在教育领域内，由政府部门、教育机构、企事业单位等组织，邀请具有丰富教学、科研、管理经验的教育专家组成的，旨在为教育事业发展提供智力支持和服务的专门机构。
第三条工作站应遵循以下原则：（一）服务大局，贴近实际，发挥专业优势；（二）科学管理，高效运作，确保工作质量；（三）公平公正，民主决策，激发工作活力；（四）资源共享，协同创新，推动教育发展。
第二章组织机构第四条工作站设立管理委员会、专家组、秘书处等机构。
第五条管理委员会是工作站的最高权力机构，负责制定工作站的发展规划、工作计划、规章制度等，对工作站的各项工作进行监督和指导。
第六条专家组由工作站聘请的教育专家组成，负责对工作站的工作进行专业指导、评审、咨询等工作。
第七条秘书处是工作站的日常办事机构，负责工作站的行政、财务、后勤等工作。
第三章工作职责第八条管理委员会职责：（一）制定工作站的发展规划、工作计划、规章制度等；（二）协调工作站与政府部门、教育机构、企事业单位等的关系；（三）监督和指导工作站的各项工作；（四）对工作站的经费、资产等进行管理。
第九条专家组职责：（一）对工作站的工作进行专业指导、评审、咨询；（二）为工作站提供教育教学、科研、管理等方面的建议；（三）参与工作站的项目研究、课题申报等工作；（四）对工作站的人才培养、师资队伍建设等工作提出意见。
第十条秘书处职责：（一）负责工作站的行政、财务、后勤等工作；（二）组织实施工作站的各项工作；（三）收集、整理、归档工作站的工作资料；（四）为工作站提供信息、咨询等服务。
第四章工作制度第十一条工作站实行年度工作计划制度。
每年初，工作站应根据上级要求和自身实际情况，制定年度工作计划，明确工作目标、任务、措施等。
学校规章制度家教工作站教学常规管理制度
学校规章制度之家教工作站教学常规治理制度家长学校一切教育教学活动必须以家长学员为主体，为完善和标准家长学校教育教学工作，提高家长学校教师工作效率，促进教学质量的全面提高，稳定教学成果，结合我乡家长学校实际，制订此治理制度。
一、教师职业道德标准依法执教、爱岗敬业、尊重学员、严谨治学，团结协作、廉洁治教、为人师表。
二、教师考勤制度1、自觉遵守考勤制度，认真落实岗位责任制。
考勤制度执行情况将作为教师年度考核评选内容之一。
2、考勤由政教处负责，指定专人统计，校长核查。
3、凡安排值日或跟班的领导、教师履行签到和值日工作，否那么以旷课或其它缺勤计。
4、未经批准不上课视为旷课，每次按旷工1天计扣，假设屡次违犯，一律加倍计扣，且年度考核评定不合格。
5、教师不能迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。
6、教师不能坐着讲课（操作多媒体除外），不随意离开教室。
7、请病假要有医生证明，事假要有请假条。
请假一次的由政教副校长审批，2次及以上的由校长审批。
三、教师教学工作常规的根本要求教师教学工作根本环节包括备课、上课、布置与修正作业、课外辅导、检查考核和测试五个方面。
（一）备课1、备好课是上好课的根底，是提高课堂教育教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性。
要求教师必须认真研究教材，认真、深化、充分地备好每一堂课。
2、备课教师必须认真按照学校相关部门下达的教学打算、要求制定教学内容，填写相应的表格，以便检查落实。
3、学校发放统一的备课记录表，标准要求，以此作为检查备课的按照。
4、个人备课必须做到教学目的明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤明晰，教学方法得当，板书设计明晰合理，练习、作业适量。
备课要充分留意到家长学员的实际和特点，正确把握教学标高。
同时要有教学小结。
5、课堂练习和作业要做到精心设计、方式多样、内容实在。
作业要求学员课内完成。
6、家长学校教务处要不定期检查教师的备课，教案要整洁，条理明晰，实在能指导上好课，不搞方式主义，不能抄袭、下载别人教案。
教师教育教学工作室管理办法
教师教育教学工作室管理办法教师教育教学工作室的管理对于教师的教学能力提升，学校的教育教学质量提高具有重要意义。
本文将从目标与职责、成立与评审、运行与管理三个方面，全面探讨教师教育教学工作室的管理办法。
一、目标与职责教师教育教学工作室的目标是提升教师的教学能力，推动教育教学质量的持续改进。
工作室的主要职责包括：开展教学研究与改革实践，提供教学活动与课程资源的共享，促进教师的专业成长和互助合作。
通过这些工作，教师能够不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。
二、成立与评审教师教育教学工作室的成立应遵循一定的程序和标准。
首先，学校应制定相应的政策和规定，明确工作室的组织结构和职能。
其次，教师申请成立工作室时需要提交相关材料，包括个人简历、教学经验和教学改革方案等。
最后，学校会由一定的专家组成的评审委员会对工作室进行评审，并根据评审结果给予成立或者不成立的决定。
三、运行与管理教师教育教学工作室的运行与管理是确保其正常发展的重要环节。
教师教育教学工作室应有一名专业管理人员负责其日常事务的管理。
此外，学校应提供必要的物质和经费支持，确保工作室的正常运作。
同时，工作室应根据实际情况，定期组织教师开展教学研究与改革实践，组织教学活动和课程资源的共享，促进教师的专业成长和互助合作。
四、教学研究与改革实践教师教育教学工作室应鼓励教师积极参与教学研究与改革实践。
教师可以通过参加教研活动、进行教学观摩和交流、编写教学论文等方式，不断提升自己的教育教学水平。
此外，教师还应积极参与教学改革实践，探索创新教学方法和方式，不断提高教育教学质量。
五、教学活动与课程资源共享教师教育教学工作室应组织和开展丰富多样的教学活动，并鼓励教师分享课程资源。
教师可以通过教学教案、优秀课件、试卷和教学录像等方式，将自己的教学资源与其他教师共享，促进教学能力的互相提高。
此外，学校还可以建立统一的平台，便于教师对课程资源的上传和下载，提高资源的利用效率。
教育工作站工作制度
教育工作站工作制度一、总则为了加强教育工作站的建设与管理，提高教育质量，根据国家有关法律法规和政策规定，结合实际情况，制定本制度。
教育工作站是指在学校内部设立的，以提高教师教育教学水平、促进教师专业发展为主要任务的教育机构。
教育工作站的工作应当坚持以下原则：1. 坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务。
2. 坚持以教师为本，注重教师个体和团队共同发展。
3. 坚持实践取向，提高教师教育教学能力。
4. 坚持开放共享，发挥教育资源最大效益。
二、组织管理1. 教育工作站应当设立站长一名，负责工作站的日常工作。
站长由学校指定，应当具备一定的行政管理能力和教育教学经验。
2. 教育工作站应当设立教研组，负责组织教师开展教育教学研究活动。
教研组由站长负责组建，成员由学校教师担任。
3. 教育工作站应当设立教育资源库，收集和整理教育教学资源，为教师提供教育教学参考。
4. 教育工作站应当定期组织教育教学培训活动，提高教师教育教学水平。
5. 教育工作站应当建立健全内部管理制度，确保各项工作有序开展。
三、教师管理1. 教师应当积极参与教育工作站的活动，自觉提高教育教学水平。
2. 教师在教育工作站的活动计入教学工作量，纳入教师绩效考核。
3. 教师在教育工作站的研究成果可以作为职称评定、晋升等方面的依据。
4. 教师应当遵守教育工作站的管理制度，服从站长的工作安排。
四、教育教学活动1. 教育工作站应当组织开展各类教育教学研究活动，如公开课、研讨会、工作坊等。
2. 教育工作站应当鼓励教师开展教育教学创新，推广优秀教育教学成果。
3. 教育工作站应当定期组织教育教学培训，提高教师教育教学能力。
4. 教育工作站应当加强与校内外教育教学资源的交流与合作，发挥教育资源最大效益。
五、经费管理1. 教育工作站的经费由学校保障，专款专用，不得挪用。
2. 教育工作站的经费主要用于教育教学研究、培训、资源建设等方面。
3. 教育工作站应当建立健全经费管理制度，确保经费使用规范、透明。
小学工作站工作制度范本
一、总则为规范小学工作站的管理，提高工作效率，保障教育教学质量，特制定本制度。
二、工作站职责1. 负责协调学校各部门间的沟通与协作，确保教育教学工作的顺利开展。
2. 负责收集、整理、分析学校教育教学信息，为学校领导提供决策依据。
3. 负责组织开展各类教育教学活动，丰富学生校园生活。
4. 负责学校教育教学资源的整合与共享，提高教育教学质量。
5. 负责对学校教育教学工作进行监督、评估和改进。
三、工作站人员1. 工作站设站长1名，副站长1-2名，成员若干名。
2. 站长负责全面工作，副站长协助站长工作，成员负责具体事务。
3. 工作站人员应具备良好的思想政治素质、业务能力和敬业精神。
四、工作站工作制度1. 工作计划与总结（1）每学期初，工作站应根据学校工作计划，制定本学期工作计划，明确工作目标、任务和措施。
（2）每学期末，工作站应总结本学期工作，分析存在问题，提出改进措施。
2. 会议制度（1）工作站定期召开工作会议，研究解决教育教学工作中的问题。
（2）会议应做好记录，并及时传达会议精神。
3. 沟通协调制度（1）工作站加强与各部门的沟通协调，确保教育教学工作的顺利开展。
（2）工作站应及时向学校领导汇报工作情况，争取领导支持。
4. 教育教学活动组织制度（1）工作站根据学校工作计划，组织开展各类教育教学活动。
（2）活动前，工作站应做好筹备工作，确保活动顺利进行。
5. 教育教学资源整合与共享制度（1）工作站负责收集、整理、分析教育教学资源，提高教育教学质量。
（2）工作站应积极推动教育教学资源的共享，为教师提供优质资源。
6. 监督评估制度（1）工作站对教育教学工作进行定期监督评估，发现问题及时整改。
（2）工作站应建立评估档案，对评估结果进行汇总和分析。
五、工作纪律1. 工作站人员应严格遵守国家法律法规和学校规章制度，廉洁自律。
2. 工作站人员应认真履行职责，积极主动，勇于担当。
3. 工作站人员应团结协作，相互支持，共同提高。
工作站管理规章制度
工作站管理规章制度第一章总则第一条根据公司的管理要求和工作需要，制定本规章制度，旨在规范工作站工作行为，提高工作效率，确保工作质量，保障员工权益，维护公司形象。
第二条工作站是员工工作的地方，是员工展现自己才能的平台，员工应当严格遵守工作站管理规定，尊重领导，服从管理。
第三条本规章制度适用于工作站全体员工，并且参照公司其他相关规章制度执行。
第二章工作站管理第四条工作站的管理者是工作站的领导，负责全面管理工作站的人员、设备、场所等，确保工作站的正常运转。
第五条工作站管理者应当具备较强的管理能力和责任心，保持专业素养，善于沟通协调，有效地组织和管理工作站的人员。
第六条工作站管理者应当制定科学的工作计划，合理安排员工的工作任务，制定规范的管理制度，做好员工培训和绩效考核，促进员工的个人成长和工作发展。
第七条工作站管理者应当及时掌握工作站的运营情况，及时发现和解决工作中的问题，确保工作站的正常运转。
第八条工作站管理者应当积极协作公司其他部门，加强沟通和合作，共同推动公司的发展和壮大。
第三章员工管理第九条员工是工作站的主体，是工作站的中流砥柱，员工应当自觉遵守工作站管理规章制度，积极参与工作，发挥自己的才能，为公司的发展贡献力量。
第十条员工应当遵守公司的各项规章制度，不得违反公司的管理要求和工作纪律，不得擅自行使职权，不得利用职权谋取私利。
第十一条员工应当保护公司的利益，严守公司的商业秘密，不得泄露公司的机密信息，不得私自传播公司的机密信息。
第十二条员工应当遵守工作站的规章制度，严格遵守工作站的工作时间，不得早退晚到，不得迟到早退，不得擅自请假，不得搞破坏。
第十三条员工应当服从工作站的管理指挥，不得拒绝执行上级的工作任务和指令，不得违抗工作站的管理要求和工作安排。
第四章设备管理第十四条工作站的设备是员工开展工作的基础，是员工提高工作效率的关键，员工应当爱护工作站的设备，做到勤保养、细心使用，确保设备的正常运转。
小学工作站工作制度
小学工作站工作制度一、总则为了加强小学工作站的管理，提高工作效率，充分发挥工作站的作用，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我校实际情况，制定本工作制度。
二、工作站职责1. 工作站是学校教育教学工作的基层组织，负责组织、协调、管理本年级或班级的教育教学工作。
2. 工作站应严格执行国家的教育方针、政策，全面贯彻落实学校的各项规章制度，确保教育教学质量。
3. 工作站应加强教师队伍建设，关心教师的思想、工作和生活，提高教师的业务水平和服务意识。
4. 工作站应定期检查教育教学工作的实施情况，及时总结经验，改进工作方法，提高工作效率。
5. 工作站应加强与家长、社会的沟通，积极参与社区建设，为学校的发展创造良好的外部环境。
三、工作站人员职责1. 站长职责（1）主持工作站的日常工作，组织、协调、管理工作站的工作。
（2）组织实施工作站的工作计划，确保工作计划的有效执行。
（3）定期向学校领导汇报工作，及时反馈工作中的问题和意见。
（4）组织工作站的人员培训和业务学习，提高工作站的整体素质。
2. 副站长职责（1）协助站长主持工作站的日常工作，负责工作站的一部分工作。
（2）负责工作站的人员分工和任务分配，确保工作站的工作顺利进行。
（3）站长不在时，代理站长的工作。
3. 成员职责（1）认真履行工作站的工作职责，积极参与工作站的工作。
（2）按时完成工作站分配的任务，保证工作质量。
（3）积极参加工作站的学习和培训，提高自己的业务水平。
四、工作站工作程序1. 工作计划：工作站应根据学校的总体工作计划，结合本年级或班级的实际情况，制定详细的工作计划，并组织实施。
2. 工作总结：工作站应定期对工作进行总结，总结经验，发现问题，提出改进措施，为下一阶段的工作提供依据。
3. 工作任务分配：工作站应根据工作任务的需要，合理分配人员，明确分工，确保工作顺利进行。
4. 工作督查：工作站应加强对工作的督查，及时发现和纠正工作中的问题，确保工作质量。
教师工作室运行管理制度
教师工作室运行管理制度一、总则为了确保教师工作室的正常运行，充分发挥其在教育教学、科研创新和教师专业发展等方面的作用，特制定本运行管理制度。
二、工作室的组建1、工作室主持人应具备丰富的教学经验、较高的教育教学水平和较强的组织协调能力。
2、工作室成员应是具有一定教学潜力和发展意愿的教师。
3、工作室的组建需经过严格的申报和审批程序。
三、工作室的职责与任务1、教育教学研究（1）针对教育教学中的重点、难点问题，开展专题研究。
（2）探索创新教育教学方法和模式，提高教学质量。
2、教师培养（1）制定成员培养计划，促进成员专业成长。
（2）组织成员参加各类培训、研讨活动。
3、课程资源开发（1）结合教学实际，开发优质课程资源。
（2）推动课程资源的共享与应用。
4、示范引领（1）定期举办公开课、示范课等活动，展示教学成果。
（2）总结推广先进的教学经验和教学成果。
四、工作室的工作方式1、定期开展研讨活动，如集体备课、案例分析、专题讲座等。
2、建立网络交流平台，方便成员之间的沟通与交流。
3、组织外出学习考察，拓宽视野，学习先进经验。
五、工作室成员的权利与义务1、权利（1）获得工作室提供的学习资源和发展机会。
（2）参与工作室的决策和管理。
（3）对工作室的工作提出建议和意见。
2、义务（1）遵守工作室的各项规章制度。
（2）积极参加工作室的各项活动，完成工作任务。
（3）保守工作室的研究成果和相关机密。
六、工作室的考核与评价1、制定科学合理的考核评价指标体系，对工作室的工作绩效、成员的发展情况等进行全面考核。
2、考核结果作为工作室续存、调整和成员奖惩的重要依据。
七、工作室的经费管理1、工作室经费来源包括学校拨款、课题经费、社会赞助等。
2、经费使用应遵循专款专用、合理规范的原则，确保用于工作室的各项活动和发展。
3、建立经费使用台账，定期进行审计和公开。
八、工作室的设备与资源管理1、工作室应配备必要的办公设备和教学资源，如电脑、打印机、图书资料等。
名班主任工作站管理制度
一、总则为加强名班主任工作站的建设和管理，充分发挥名班主任的引领、示范和辐射作用，促进班主任队伍建设，提升班主任专业素养和班级管理水平，特制定本制度。
二、工作站目标1. 建立一支高素质、专业化的名班主任队伍。
2. 形成一套科学、有效的班级管理方法和策略。
3. 推广名班主任工作经验，提升全校班主任管理水平。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、工作站组成1. 工作站由学校校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，班主任代表、教研组长、心理教师等组成。
2. 工作站下设办公室，负责日常工作。
四、工作站职责1. 制定班主任培训计划，组织班主任开展专业学习和研讨活动。
2. 开展班主任经验交流和分享，推广优秀班主任工作经验。
3. 组织班主任参与课题研究，提升班主任科研能力。
4. 开展班级管理案例分析和研讨，提高班主任解决问题的能力。
5. 对班主任工作进行考核评价，促进班主任专业发展。
6. 加强与家长、社区的联系，形成家校共育合力。
五、工作站管理制度1. 工作站会议制度- 工作站每月召开一次工作会议，研究工作站的运行情况，部署下一阶段工作。
- 工作站会议纪要由办公室负责整理，并及时传达给全体成员。
2. 班主任培训制度- 定期组织班主任参加各类培训，提高班主任专业素养。
- 鼓励班主任参加国家级、省级、市级班主任培训。
- 对班主任培训成果进行考核，确保培训效果。
3. 班主任经验交流制度- 定期组织班主任开展经验交流活动，分享班级管理经验。
- 鼓励班主任撰写班级管理案例，进行交流分享。
- 对优秀班主任经验进行推广，形成辐射效应。
4. 班主任科研制度- 鼓励班主任参与课题研究，提升科研能力。
- 对班主任科研成果进行表彰和奖励。
- 将班主任科研成果应用于班级管理实践。
5. 班主任考核评价制度- 制定班主任考核评价标准，对班主任工作进行量化考核。
- 将考核结果与班主任评优评先、职称评定等挂钩。
- 对考核不合格的班主任进行培训和指导。
工作站工作制度
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------工作站工作制度根据陕西省优秀教学能手工作站建立方案要求，为充分发挥省级优秀教学能手在校本研修中的示范引领、辐射带动作用，确保本教学能手工作站各项工作能有效开展，现将工作站工作制度制定如下：一、教研制度1.按照工作站工作计划，定期举行工作站教师交流汇报活动。
针对不同年级、不同教学专题进行主题交流研讨，本形成文本资料。
2.在本工作站的大课题下站内成员也可以针对自己课堂上出现的新问题，确定子课题进行教育教学研究，通过工作站的整体沟通建立课题群，进行真正有效的课堂教学提问模式的实践研究，并形成切实有效的理论。
3.通过教师的自我总结和学习归纳，形成本工作站教师特色群，指导青年教师快速成长，促进自身专业化发展。
4.本工作站有计划地组织多种形式的专题讲座，教研活动，以带动工作站成员所在各学校教师的专业成长，真正起到示范引领作用。
二、学习制度1.自觉学习教育理论，广泛阅读教育报刊杂志，积极在本工作站博客上发表自己的心得体会或通过QQ群进行研讨交流。
2.各成员应积极上传学案和课例、精品课视频等至工作站博客，1 / 6其他成员要阅读并给予评价，通过面对面的专题交流或是网上的留言交互形成教研氛围。
3.在工作站举行的教研活动中认真做好记录，并针对其中的创新点、异议点展开研究，尽可能形成教研论文在专业杂志发表。
三、责任制度工作站成员严格遵守工作纪律，积极参加工作站组织的专题报告、教学研讨、课题研究等各项活动。
遵守工作纪律，不无故缺席工作站活动，要主动承担工作任务，对积极参与研讨和交流的教师给予相应表彰与奖励。
1.提高师德修养，敬业爱岗，团结协作，不断充实自我，为教育教学改革做出贡献。
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教师工作站管理办法
为进一步深化校企合作，创新校企合作运行机制，并加快学校师资队伍建设，改革人才培养模式，提高人才培养质量，根据江苏省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发〔2012〕194号）等相关文件的要求，结合我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设方案中的相关要求，现对我校设立的“教师工作站”作如下规定：
一、管理规定
（一）“教师工作站”必须成立由企业、学校相关人员组成的组织机构，有固定且相对独立的办公场地、办公设备，由校企双方共同授牌，遵循相关规章制度。
未经学校授权，不得从事利用学校名义开展的业务活动。
（二）各系每学期应根据示范校建设及专业建设要求，结合各系实际情况，与企业负责人或相关人员一起制订“教师工作站”的制度、考核细则、工作计划、预期成果等，并报学校批准后实施。
各系要确保每学期必须有1-2名教师进驻。
（三）在各系每学期制订的“教师工作站”工作计划的基础上，相关老师在进驻工作站前都需与校方签订《教师进驻教师工作站协议》，填写《教师进驻教师工作站审批表》，并制定具体工作方案，由各系初审后汇总，报教务处审核，学校领导批准，由教务处、国家示范校建设办公室备案后实施。
（四）“教师工作站”设立后由企业相关部门、学校各系、教务处共同负责管理。
各系为“教师工作站”工作的第一责任人，负责工作站的组织、实施、检查和督促；教务处负责对“教师工作站”的工作进行检查和督促，对出现的情况和问题及时向学校领导汇报，并做出相关处理。
（五）教师进驻“教师工作站”后，必须遵守“教师工作站”及企业管理的规章制度，并注意技术操作安全规程。
否则，将视为违反同等学校规章制度，应受同样处罚。
（六）进驻“教师工作站”的教师应按“教师工作站”的工作计划及协议条款从事相关的企业调研、管理、生产、研发等活动。
除此以外的其他一切活动均属个人行为，由个人承担法律责任。
（七）“教师工作站”的各项工作应围绕我校示范校建设有序开展，应对专业建设、课程建设、人才培养模式、课程体系改革等方面有着积极推动作用，并能有效推动学校与企业之间更加密切的合作关系。
（八）“教师工作站”的所有教师要深入了解行业技术发展水平，深入了解企业新工艺、新设备、新技能情况，应积极参与企业相关项目的研发，产品的生产等，不断提高自身的业务和知识水平。
（九）“教师工作站”负责人每学期需整理汇总相关教师在进驻期间的各项成果，做好相关记录，并定期向学校各系汇报，提交相关的书面资料及研究成果。
（十）“教师工作站”的每位教师每学期至少发表本专业学术研究论文1篇，或研发新产品并通过鉴定和申请专利1项，或主、参编1篇论着。
每学期提交关于专业建设、人才培养方式和课程改革、实训基地建设等方面的研究报告（不少于5000字）至少1篇，开设学术报告（讲座）至少1次。
（十一）教师在“教师工作站”期间除经认定归属教师本人所有之外，其他与“教师工作站”有关的知识产权均属职务发表，权益分配依国家规定处理。
（十二）进驻“教师工作站”的教师原则上为各系专业带头人或定为骨干教师培养对象的老师。
各系可根据实际情况对进驻人员进行适当调整。
二、相关待遇
（一）学校将根据每学期的工作计划及相关要求，给“教师工作站”划拨一定金额的资金，用于“教师工作站”科研经费。
（二）进驻“教师工作站”的教师，根据进驻方式，享受相关待遇：
1.脱产
2.利用寒暑假、双休日或教学间隙参加“教师工作站”相关工作，时间可累计计算
三、监督考核
（一）各系应根据实际情况对教师工作站提出具体详实、注重实效的考核要求，制定切实可行的考核细则。
（二）各系应成立专门的监督考核小组并报教务处和国家示范校建设办公室备案。
监督考核小组应对“教师工作站”定期检查，随时抽查，并做好书面记录和存档工作。
（三）学校成立监督考核组，由校长办公室总负责，由教务处、国家示范校建设办公室等部门组成。
学校监督考核组不定期对“教师工作站”进行抽查，并做好书面记录和存档工作。
（四）“教师工作站”的相关教师，如需请假的，需提前向工作站负责人或系相关负责人请假，涉及到企业相关工作的还必须提前向企业负责人提出请假申请，并做好相关交接工作。
凡事先未请假，而出现缺岗情况的，除提出书面说明材料外，按学校相关规定进行处理。
（五）教师在进驻“教师工作站”结束后，须由企业出具书面评价考核意见，向所属系提交《教师进驻教师工作站考核表》，并附上相应的书面材料。
各系及学校监督考核组对教师进行综合考核，交教务处和国建示范校建设办公室备案。
（六）如有特殊情况，需中止“教师工作站”相关工作的教师，须根据《教师进驻教师工作站协议》，经系部批准，并报教务处和国家示范校建设办公室备案。
本管理办法自发文之日起执行，以往管理办法与本管理办法相抵触的，以本管理办法为准。