北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 3 对韵歌》优质课教学设计_1
(北师大版)一年级语文上册《对韵歌》教学设计
2.过程与方法方面：如何引导学生主动参与，发挥合作学习的作用，以及如何设计有效的教学活动，让学生在实践中掌握知识是教学的重难点。
-主动参与与合作学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，培养合作解决问题的能力。
-教学活动的有效性：教师需要设计具有针对性和趣味性的活动，确保学生在活动中有效学习。
（北师大版）一年级语文上册《对韵歌》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解对仗的概念，能够识别出《对韵歌》中的对仗词语，如“天对地，雨对风”等。
2.学会《对韵歌》中的生字、生词，并能正确书写和朗读。
3.掌握基本的诗歌韵律知识，能够根据韵律朗读和表演《对韵歌》。
4.通过学习《对韵歌》，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
2.利用多媒体展示一些生活中常见的对仗现象，如“大门对小巷”，“红花对绿叶”等，让学生初步感受对仗的美感。
3.提问：“同学们，你们还知道哪些对仗的词语呢？”鼓励学生积极分享，激发学习兴趣。
4.引导学生关注本节课要学习的《对韵歌》，告知学生本节课我们将学习这首有趣的诗歌，并掌握对仗的知识。
（二）讲授新知
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组挑选一首诗歌，共同找出诗中的对仗现象。
2.各小组讨论分享自己找到的对仗例子，并尝试创作一首以对仗为主题的短诗。
3.各小组将讨论成果进行展示，其他同学给予评价，教师适时进行点评和指导。
4.讨论过程中，教师关注学生的参与度和讨论质量，引导他们深入探究对仗知识。
6.完成课后练习册中关于对仗知识的练习题，巩固所学内容。
作业布置时，教师应注意以下几点：
北师版一年级上册语文《对韵歌》教案
北师版一年级上册语文《对韵歌》教案Teaching plan of "duyunge" in Beishi Edition北师版一年级上册语文《对韵歌》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、教学目标1.认识6个字，会写6个字。
2.能正确流利地朗读课文。
二、教学重点1.认识6个字，会写6个字。
2.在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备1.识字卡片。
2.实物投影。
四、教学时数 2课时。
第一课时教学过程:（一）激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。
说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
（二）初读课文，读准字音。
1.提问：你们愿不愿自己先读读?在读的过程中遇到了困难怎么办?小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
2.检查读书。
指名读。
（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。
注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。
）（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3.学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗?（1）出示生字：“雾”。
北师版一年级上册语文《对韵歌》教案
?对韵歌?教案(jiào àn)一、教学(jiāo xué)目的1.认识(rèn shi)6个字，会写6个字。
2.能正确(zhèngquè)流利地朗读课文。
二、教学(jiāo xué)重点1.认识6个字，会写6个字。
2.在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备1.识字卡片。
2.实物投影。
四、教学时数 2课时。
第一课时教学过程:(一)激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。
说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
(二)初读课文，读准字音。
1.提问：你们愿不愿自己先读读?在读的过程中遇到了困难怎么办?小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好方法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
2.检查读书。
指名读。
(老师想请几个同学来读一读，一人读一句。
注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。
)(三)再读课文，理解字词的意思，感受对子的形式。
1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3.学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗?(1)出示生字：“雾〞。
指名读，集体读。
提问：你们见过“雾〞吗?什么样?什么时候见到的?师：太阳出来了，雾渐渐地散了。
老师有一个词，谁来读一读?[出示卡片]齐读晨chén雾(2)填空：( )对雾课件出示云、雾的比照图片。
(注：山峰间萦绕的云)知道为什么用云对雾了吗?(3)小结：有时我们也把它们放在一起。
(课件显示：“对〞字消失留下云雾。
)学生读词。
(4)根据课文内容填空。
出示：雨对( )春夏对( ) 追问：为什么这样对?说说你是怎样想的。
北师大版语文一年级上册《第八单元 字与拼音 3 对韵歌》优质课_4
知识于技能：1．复习所学的声母及带调单韵母。
2．复习带调拼读音节的方法。
3．读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。
教学重、难点：1、巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。
2、认字，写字。
前置准备：学生前置活动安排:复习b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，能够区分单韵母的四个声调，掌握带调音节的拼读方法。
教师教学准备：拼音魔方、课件、图片、字卡、词卡。
教学过程：一、复习导入。
1、复习声母师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。
（课件展示）。
正6（b、b、b）、反9（p、p、p）、两个门洞（m、m、m）、伞把朝下（t、t、t）（一根拐棍）（f、f、f）……2、巩固带调单韵母师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（出示字卡，开火车读）二、营造情景，拼读音节。
师：同学们读的可真好，为了奖励大家，老师想给大家讲个故事，你们想听吗？（想）从前，在拼音王国里，住着一位可爱的小女孩，她就是国王最疼爱的小女儿沙沙公主。
有一天小公主过7岁生日，国王请了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快乐使者，大家都祝福沙沙公主，健康，聪明，快乐。
可国王忘了请嫉妒女神，于是女神特别生气。
于是，她使出魔法将沙沙公主变成了一尊石像，带回了自己的城堡。
国王非常伤心,智慧姐姐告诉国王，因为公主是拼音王国的公主，所以只要用拼音这把金钥匙闯过嫉妒女神设置的关卡就能救出公主，孩子们，你们愿意和智慧姐姐一起去营救公主吗？（愿意）那好，我们准备出发吧！（1）、（出示课件）师：智慧姐姐告诉我们第一道关卡就是要想办法打开大门，原来，只要能读准下面的音节，大门就会打开！孩子们，你们有信心闯过这道难关吗？（有）有信心的孩子坐着！（2）、（出示课件）孩子们,在过这一关之前，我们先复习一下我们学过的这首儿歌吧！“带调韵母先读准，再与声母拼一拼。
一年级上册语文《对韵歌》教案(精选3篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是勤劳的小编帮大家整编的一年级上册语文《对韵歌》教案（精选3篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《对韵歌》教学反思篇一教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
处理课文时，我先榜样朗读，学生跟读正音。
对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。
创设朗读的氛围，播放录音，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。
通过学生合作对读，认读生字。
7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。
我借助生字卡片，与一位学生榜样边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。
通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
教学中采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。
首先图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，我呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形，理解字义。
其次抓特点，形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。
如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的。
撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。
较后，通过组词拓展。
通过小老师领读，生生接力等方式拓展。
写字方面，结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。
我在榜样时，边榜样书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
但在书写巡视中发现，孩子们对这几个字的占格不是特别熟练，间架结构掌握不好，需要重点指导。
对韵歌篇二《对韵歌》取材于少儿启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》，形式对称，读上去朗朗上口，十分适合在一年级新入学不久进行教学。
部编一年级上语文《3 对韵歌》王维娜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
北师大版一年级语文上册教案《对韵歌》教学设计王维娜1、教材简介本文选自北师大版一年级上册第八单元“字与拼音”第二板块的主体课文。
本学期对拼音的学习定位在看拼音识字上，并不对拼音做严格要求。
对联是中华民族传统文化瑰宝，对对子是汉语传统的教学方法。
通过对对子，学生能积累近义词、反义词，而《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读起来朗朗上口。
通过本文的朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
2、设计理念这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
3、学情分析对于刚刚入校2个月的一年级学生来说，课堂常规教育还存在一些问题，学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读或喊读的现象。
4、教学目标（1）认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
（2）学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
（3）通过多种形式的朗读，体会到韵文的韵律，说一说简单的“”一字对“二字对”。
5、教学重点学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
6、教学难点通过多种形式的朗读，体会到韵文的韵律，说一说简单的“”一字对“二字对”。
7、教学准备 |（1）教学用具：多媒体课件、拼音卡、词卡、奖励贴（2）学习用具：学生预习本文，导学单 8、课时安排总课时：一课时本课时：第一课时 9、教学过程一、游戏导入，激发兴趣1.同学们，我们先来做个游戏，说一说相反的词，老师来说，你来答。
【设计意图：兴趣是学好知识的首要因素，以游戏的形式激发学生的兴趣，并为后面学生说“一字对”“二字对”做铺垫。
】2.板题，谁能用题目中的“对”组个词？解释“对”在课文里是相互对应的意思。
北师大版小学一年级语文上册第八周
六．教师总结：这节课我们学习了什么，你学会了吗
指名学生发音练习
教师范读
学生试读，教师强调
教师示范，强调这三个字母都在中格。
教师教四声儿歌
四声谣：
一声起音高高一路平，
二声由中到高往上升，
三声先将然后再扬起，
四声从高将到最底层
教师领读
教师评价
学生发音练习
学生跟读练习
3请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。
4请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读
5．背儿歌：试着背出来好吗？
四学习生词巩固单韵母
1．老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？
2．游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。
3．复习单韵母
书空练习
教师内容
教师活动
学生活动
(二)学习单韵母ü。
1、图上画的是什么?
2．出示“ü”字母卡片，告诉学生：鱼是ü的第二声，把“鱼”字读成第一声，就是ü的音。
4．练读顺口溜：口吹哨子üüü。
5．学习ü的四声。
①“i”和“ü”头上都有点，在加标调时，它们有什么不同
三.巩固练习。
1．抽读i、u、ü
2．看老师的手势读i、u、ü的四声。
1．听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？
出示课件：小书架的图片与课文。听读《小书架》课文。
三．读儿歌
听录音
教师出示课件
出示课件，
学生看课件，说说看到了什么
学生手指字，听读课文
教师内容
教师活动
学生活动
1丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢
北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 3 对韵歌》_1
《ai ei ui》教学设计教学目标：1、学会复韵母ai,ei,ui,能正确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节。
2、让小兔陪伴学习。
读读关于ai,ei,ui的一些词语。
3、正确书写音节。
教学过程：一、导入1、小朋友，你们好!有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗?你们瞧，它来了。
(课件出示：小白兔)2、你们知道小白兔有哪些特点吗?(说说小白兔的特点)小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可爱的小白兔呀!3、它还带来六位老朋友，我把它们请出来。
(贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来说说它们的名字?指名读。
4、如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗?(边说边出示带调韵母)我请一组小朋友，读一读。
(开火车读，注意嘴形)5、这6个老朋友不喜欢一个人呆着，请小白兔为他们想找个朋友一起学习。
让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗?二、学习ai(一)引出ai，知道复韵母1、现在我们来找出第一对好朋友。
请上两个同学(一高一矮)，你发现了什么?“矮”是第几声?(第三声)，我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。
(板书ai)2、你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
(过渡到新课的学习非常巧妙，同学间的身高差距也变成了生动的教学资源，学生牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
)(二)读准ai1、谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了，也看清了。
读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。
2、指名读。
纠正。
同桌间读。
齐读。
(尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解并理解对韵歌的基本概念； - 掌握对韵歌的基本技巧； - 感受对韵歌的音乐性和表现力。
2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生们对韵歌的兴趣，感受音乐的美妙；•教学难点：让学生们能够将学到的知识应用到实际中，创作自己的对韵歌。
3. 教学准备•教材：北师大版小学一年级语文上册；•课件：包含对韵歌歌词的PPT；•音乐播放器。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•板书标题《对韵歌》；•引发学生兴趣，提问：“大家知道什么是对韵歌吗？有没有听过对韵歌？请举个例子。
”。
步骤二：学习对韵歌的基本概念（10分钟）•让学生们观看对韵歌歌词的PPT，听老师朗读并模仿；•解释对韵歌的定义：“对韵歌是一种有音乐性的诗歌形式，它的特点是每句诗的最后一个字的声音相同。
”；•引导学生们分析PPT中的歌词，找出其中的对韵词；•鼓励学生们模仿歌词的对韵方式，进行朗读。
步骤三：学习对韵歌的基本技巧（10分钟）•分组进行对韵歌的创作活动；•每个小组选出一名代表表演并展示创作的对韵歌；•引导学生们讨论对韵歌的基本技巧，总结归纳。
步骤四：欣赏对韵歌（10分钟）•播放一些经典的对韵歌，让学生们欣赏和感受其中的音乐性和表现力；•引导学生们对歌曲进行评价和表达自己的喜好。
步骤五：创作自己的对韵歌（10分钟）•学生们根据自己选择的主题或感受，进行对韵歌的创作；•鼓励学生们发挥创意，运用所学的对韵技巧进行创作。
步骤六：分享和展示（10分钟）•每个小组选出一名代表，表演并展示自己创作的对韵歌；•学生们互相欣赏和评价。
步骤七：总结和评价（5分钟）•总结对韵歌的基本概念和技巧；•学生们自由发言，表达对这节课的思考和感想。
5. 师生互动在本节课的过程中，教师将引导学生们积极参与讨论和创作的活动，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
6. 材料使用•教师使用PPT播放对韵歌的歌词和音乐；•学生们使用草稿纸和铅笔进行对韵歌的创作。
2023最新-一年级上册语文《对韵歌》教案【优秀5篇】
一年级上册语文《对韵歌》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
一年级上册语文《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2.引导生说出“云”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5.【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的`云团。
6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8.指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(三)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
（四）1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置小学一年级语文《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。
2、能正确流利的朗读课文。
二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。
2、在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。
北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 3 对韵歌》优质课教学设计_3
教学目标(1)认识10个生字，会写8个生字。
学习偏旁“口”。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。
教学难点分析认识生字，有感情地读、背儿歌。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话。
请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。
这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。
还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。
元宵节还叫“灯节、上元节”。
(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二、学习生字。
1、交流学习方法。
认识新偏旁：方框儿。
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
2、把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。
3、小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。
4、教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
5、多音字分辨。
读一读这些话，注意带点字的读音。
1) 正月十五是元宵节。
2)他正在吃早饭。
三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。
师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。
我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。
1、自己试着读一读。
再指名读，说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色)2 、同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。
(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。
)3 、试着背诵儿歌，同样要有感情。
分小组、男女生背诵。
四、质疑：学完课文，你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找，和同学交流。
第二课时(主要任务：学写生字)一、词语接龙游戏。
小学一年级上册课文《对韵歌》教案
小学一年级上册课文《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材，具体章节为《对韵歌》。
本章节详细内容主要包括对韵的概念介绍、韵母表的认读、典型对韵词语的举例以及相关练习。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵在汉语中的广泛应用。
2. 培养学生正确认读韵母表，提高学生对汉字韵律的敏感度。
3. 通过对典型对韵词语的学习，激发学生对汉语拼音及词汇的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的概念理解、韵母表的认读、对韵词语的应用。
教学重点：对韵的概念、韵母表的认读、典型对韵词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首具有韵律感的儿歌，引导学生感受韵律的美，从而引出本节课的主题——对韵歌。
2. 新课内容学习：（1）介绍对韵的概念，举例说明对韵在生活中的应用。
（2）学习韵母表，引导学生正确认读。
（3）学习典型对韵词语，通过PPT展示、黑板书写、口头举例等方式，让学生深入了解。
3. 例题讲解：挑选一些具有代表性的例题，进行详细讲解，帮助学生掌握对韵的应用。
4. 随堂练习：让学生进行对韵词语的配对练习，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 内容：（1）对韵概念（2）韵母表（3）典型对韵词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母表，每个韵母写5遍。
（2）找出下列词语中的对韵词语，并将它们配对。
词语：山青、水秀、花红、草绿、天蓝、海碧。
（3）根据所学对韵知识，自己编写一首对韵歌。
2. 答案：（1）略。
（2）山青——水秀、花红——草绿、天蓝——海碧。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对韵的概念和韵母表的认读掌握较好，但对典型对韵词语的应用还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）课后收集更多的对韵词语，进行配对练习。
（2）了解对韵在古诗词中的应用，感受古人的智慧。
北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 3 对韵歌》优质课教学设计_2
《对韵歌》教学设计教学目标：1、复习学过的声母（b p m f d t n l）2、体会韵文的韵律，了解对子。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画横折斜钩，学写3个生字：风、北、果。
5、引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。
教学过程：一、谈话，揭示主题1、导入：同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗？2.复习第三单元《对韵歌》师：在这首诗歌里，我们知道了其中的几个对子，那就是？（天对地，上对下，日对月，今对古）师：这些对子，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，我们一起来学习吧。
齐读课题二、初读诗歌1生自由读，都不出的问问同桌或老师。
2. 请个别同学来读读《对韵歌》。
3.师带读《对韵歌》。
三、再读课文，理解文意（一）学习第一句。
１、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。
这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的，在课文里它们是一对一对地出现的，比如葡萄——苹果，李——瓜。
２、观察图，葡萄长在什么地方（架），苹果长在什么时候方（园）。
３、你知道李子、西瓜是什么味道吗？在课文中找出表示味道的词。
甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
４、小结：像这样的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。
对对子是为了读起来琅琅上口，而且好记，下面我们来对一对。
５、试着用对对子的的方法背诵第一句。
（二）学习第二句。
１、自由读第二句。
２、找出相对的地方。
风—雨习习—绵绵地—天北—南3、孩子们，我们在课文中找到了那么多相对的词语，那你还知道哪些相对的词吗？.师引导生发言。
预设：大对小、长对短、多对少、黑对白…….孩子们真能干，说了这么多相对的词。
（三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计
小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．认识5个字，会写3个字，认识新笔画。
2．能正确流利的朗读课文。
【教学重点】认识5个字，会写3个字。
【教学过程】一、复习引入1．小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。
（出未拼音卡）记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
2．开小火车读卡片。
二、拼读音节1．小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2．出示课文下的音节3．自由拼读，同桌互相检查。
4．用小黑板指名读，检查个别拼读情况。
5．全班大声拼读。
三、初读课文，认读生字1．现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字，用拼拼音的方法认一认这些字。
2．请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3．出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
强调“苹、风”的后鼻音读法，李是一种水果。
4．齐读生字。
5．用自己喜欢的生字口头组词。
6．小组轮读生词。
四、再读课文，理解文意1．学习第一句。
（1）齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。
这些水果的名字有的是一个字的'，有的是两个字的，在课文里它们是一对一对地出现的，比如葡萄——苹果，李——瓜。
（2）观察图，葡萄长在什么地方（架），苹果长在什么时候方（园）。
（板书）（3）你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。
甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
（4）小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。
对对子是为了读起来琅琅上口，而且好记，下面我们男女生来对一对。
（5）试着用对对的的方法背诵第一句。
2．学习第二句。
北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案
北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案【篇一】【教学目标】1、学会3个生字虫、云、山，认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】正确书写3个字。
【教学准备】生字卡片。
【教法学法】小组合作、朗读法、比赛法、指导法。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5、通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1、学生读准每个生字的音。
2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4、巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形第二课时一、复习1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读儿歌。
二、书写生字，识记字形。
1、要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2、认识新笔画，请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）3、让学生当小老师，说说怎样记住虫、云、山，书空。
学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？4、学生看老师是怎样写的？学写生字，5、在书上描红2个，自写1个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6、展示作业，学生评议，口头组词。
三、总结课文，齐读课文。
四、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。
北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 3 对韵歌》优质课教学设计_4
《对韵歌》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字5个。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
3、引导学生观察大自然，了解中国文化。
教学重点、难点：1、识字认字，背诵课文。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话复习、导入新课1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。
2、全班齐读学过的字母卡片。
3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。
4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。
二、拼读音节1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。
2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。
3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。
全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。
三、读通课文，整体感知1、教师示范读，学生注意倾听。
2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。
葡萄、苹果园、甜、风习习、绵、南、北3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。
4、指名读一读。
纠正字音。
5、全班齐读。
6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。
苹果、李子、西瓜、天地、南北7、指导写字8、出示本课要写的生字，生读。
9、重点指导写“风”。
（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。
（2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。
（3）学生练习写“风“教师巡视指导。
10、学习写“果”和“北”（1）指名说说他们的笔画顺序。
（2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。
（3）学生练习写字，教师巡视指导。
四、课堂检测1、按笔画的顺序写一写学过的字。
2、给下面的字口头组词北（）瓜（）南（）风（）地（）李（）。
北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 3 对韵歌》优质课教学设计_3
《对韵歌》教学设计教学目标1、知识与技能：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
2、过程与方法：运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
3、情感、态度与价值观：激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。
教学重点：识记12个生字，会写3个字。
认识3种笔画。
教学难点：了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法：教授法教学准备： PPT 生字卡片教学过程：一、激发兴趣，导入课文。
出示投影。
填空上-----（）左----（）云-----（）二、初读，感受文字。
1、生自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读课文。
生为不认识的字注音。
3、出示生字：对云雨风花鸟4、从图上找一找，对应的景物，进行连线。
你觉得图中还缺少课文写到的哪些景物？生会找出：雨云虫鸟拿出画笔画一下吧。
5、把你的字卡放在景物旁。
师巡视学生对字音的掌握。
三、认读生字，熟记字音。
1、出示生字。
师读，生拿出字卡对一对，说说记字的方法。
2、摘苹果比赛，小组交流认字。
3、开火车认字。
小组、每行、男女生对开火车读生字。
4、师出示投影，生读字。
归纳识字方法：看图识字、听读识字四、再读课文，把握特点。
1、出示课文，小组内讨论：你发现了什么？2、合作读文，互相纠错。
3、指名读课文。
学生跟读课文。
4、练习大声读课文。
五、细读课文，探究学习1、指名读课文，其他生听读找错音。
2、组内接读，每人一句。
读后交换，说说你知道了什么？3、男女生轮流读课文，说一说谁读得好，为什么？自己照样子读一读。
4、齐读课文，这里每句话都有哪个字？出示“对”这是为什么呢？应该怎么读？小组讨论。
答案不唯一，有道理即可。
去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
理解“山清水秀”的意思。
出示山清水秀的自然风光图。
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
说一说：( )的桃花，( )的柳树。
8字与拼音3对韵歌课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
太阳对（月亮），大海对 （天空），鱼对（虾），欢哥 对（曼舞），柳绿对（花红）。
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课件PPT
随堂练习 用给出词语填一填下面句子。
天空 虾 桃红 月亮
太阳对（月亮），大海对 （天空），鱼对（虾），欢哥 对（曼舞），柳绿对（花红）。
第14页
第5页
课文详解
葡萄 葡萄架
第6页
课文详解
苹果
苹果园
第7页
课文详解
苦 ———— 甜
李苦
对
瓜甜
第8页
课文详解
风 习习雨 绵绵第 Nhomakorabea页课文详解
地— 天
北— 南 地北 对 天南
北
南
第10页
主题概括
本课是一首儿歌，非常押韵，为 我们描写了秋天果园和天气，表 示了作者对大自然喜爱之情。
第11页
拓展提升
课件PPT
描写风、雨、云诗句：
夜来风雨声，花落知多少。（《春晓》）
只在此山中，云深不知处。（《寻隐者不遇》）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（《凉州词》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（《泊船瓜洲》）
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》）
第12页
课件PPT
随堂练习 用给出词语填一填下面句子。
课文详解
对韵歌
葡萄架， 风习习，
苹果园，
雨绵绵，
李苦对瓜甜。 地北对天南。
课件PPT
第2页
字词乐园
会写字
课件PPT
guǒ 果
fēng běi 风北
第3页
字词乐园
会认字
课件PPT
píng 苹 dì 地
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<对韵歌>
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说
给大家听一听。
五、记忆生字的字形
六、板书设计：
对韵歌
风北果
七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。