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湖南省衡阳八中高一化学人教版必修一学案:第二章化学物质及其变化第一节物质的分类(第一课时)

湖南省衡阳八中高一化学人教版必修一学案:第二章化学物质及其变化第一节物质的分类(第一课时)

其次章化学物质及其变化第一节物质的分类(第一课时简洁分类法及其应用)编号8【学习目标】1.能依据物质的组成和性质对物质进行分类;知道元素可以游离态和化合态两种形态存在,能从物质的组成和性质的角度对物质进行分类,理解酸性氧化物、碱性氧化物概念,把握单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系。

2.通过实例分析、总结各类物质的性质及相互关系,构建学问体系。

3.体验争辩一类物质与其他类物质之间反应关系的过程与方法,享受科学探究的乐趣,积淀科学素养。

【使用说明与学法指导】阅读教材进行学问梳理,把握元素与物质组成分类的方法,以及各类别物质之间的常见反应。

并划出重要学问,完成课前延长案,找出学习过程中的疑问写在我的疑问栏内。

提前思考完成课内探究案。

【重难点】1、元素与物质的关系,物质的分类方法;2、探讨各类物质的通性及各类物质间相互反应的关系,学会以元素为核心生疏物质。

第一部分课前延长案【学问连接】:填写创新设计P19设计1【自主学习】:1、化学争辩的对象是物质及其变化,是学习和争辩化学物质及其变化的一种常用的科学方法。

运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的学问,还可以通过分门别类的争辩,发觉的规律。

2、分类法有什么作用?有哪些常见的分类法?3、交叉分类法:对Na2CO3、Na2SO4、K2CO3、K2SO4四种盐分类:(1)以其组成中的阳离子为标准分类:盐和盐。

(2)以其组成中的阴离子为标准分类:盐和盐。

(3)在交叉分类法中,Na2CO3既属于盐,又属于盐;K2SO4既属于盐,又属于盐。

【预习自测】:Na2CO3俗名纯碱,下面是对纯碱接受不同分类法的分类,不正确的是()A.Na2CO3是碱B.Na2CO3是盐C.Na2CO3是钠盐D.Na2CO3是碳酸盐【我的疑问】:其次部分课内探究案课题一:概念辨析①纯洁物和化合物②化合物和单质③酸性氧化物和碱性氧化物问题1:推断下列说法是否正确,错误的请说明缘由。

人教版高中化学必修一《物质的转化》PPT课件

人教版高中化学必修一《物质的转化》PPT课件

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第一章 物质及其变化
1.酸的化学通性
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碱+盐―→新盐+新碱
3.盐的化学通性
盐+酸―→新盐+新酸 盐+碱―→新盐+新碱 盐盐+盐―→新盐+新盐 较不活泼金属的盐+较活泼金属―→较活泼金属的 盐+较不活泼金属
栏目 导引
第一章 物质及其变化
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(1)活泼金属(如钠等)与水剧烈反应,与水溶液反应时会置换出 地理课件:/kejian/dili/

2022-2023学年 人教版 必修一 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 课件 (73张)

2022-2023学年 人教版   必修一 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 课件 (73张)

二、有氧呼吸
教材梳理
1.主要场所——线粒体 (1)写出序号代表的结构名称 ①_外__膜__;②_内__膜__形__成__的__嵴__;③_线__粒__体__基__质__。 (2)与有氧呼吸有关的酶分布在_②__③___。 (3)线粒体的功能:进行有氧呼吸的_主__要__场__所__。 2.化学反应式 _C_6_H_1_2_O_6_+__6_H_2_O_+__6_O__2—__— 酶__→__6_C_O__2+__1_2_H__2O__+__能__量__。
(2)该实验的因变量是什么?如何检测因变量?请完善下表。
因变量
检测方法
_C_O__2产__生__的__多__少__
澄清石灰水变混浊的程度 _溴__麝__香__草__酚__蓝__溶__液__由__蓝__变__绿__再__变__黄__的__时__间__长__短__
_是__否__有__酒__精__产__生_
简化图解
O2 H2O
5.写出有氧呼吸总反应方程式并标注反应物:葡萄糖、氧气、水中的氧 的去向。
提示
1.图示展示有氧呼吸的过程
核心归纳
2.总反应式剖析
3.易错提醒 (1)葡萄糖是有氧呼吸最常利用的物质,但不是唯一的物质。 (2)葡萄糖不能进入线粒体,需要在细胞质基质中分解为丙酮酸和[H]后, 丙酮酸才能进入线粒体中进一步分解。 (3)真核细胞中哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫无线粒体,只能进行无氧呼 吸。线粒体不是进行有氧呼吸必需的结构,如蓝细菌(原核生物)无线粒 体,但能进行有氧呼吸。
橙__色__的__重__铬__酸__钾__溶__液__在__酸__性__条__件__下__可__与__酒__精__发__生__化__ 学__反__应__,__使__溶__液__变__成__灰__绿__色__。__可__通__过__观__察__溶__液__颜__色__ 是__否__变__化__来__确__定__

人教版高中化学必修一《物质的分类及转化》物质及其变化PPT(第2课时物质的转化)

人教版高中化学必修一《物质的分类及转化》物质及其变化PPT(第2课时物质的转化)

解析:选 B。CuO 难溶于水,不能与水反应。
栏目 导引
2.能实现下列物质间直接转化的元素是(
第一章 物质及其变化
)
A.Fe
B.Cu
C.Si
D.C
解析:选 D。A.Fe 与 O2 反应生成 Fe3O4,但 Fe3O4 不能与水反
应,故 A 错误;B.Cu 与 O2 反应生成 CuO,但 CuO 不能与水
碱碱+酸性氧化物―→盐+水 碱+酸―→盐+水 碱+盐―→新盐+新碱
3.盐的化学通性 盐+酸―→新盐+新酸 盐+碱―→新盐+新碱
盐盐+盐―→新盐+新盐 较不活泼金属的盐+较活泼金属―→较活泼金属的 盐+较不活泼金属
栏目 导引
第一章 物质及其变化
1.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的转化关系
栏目 导引
第一章 物质及其变化
2.正确认识单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应 (1)活泼金属(如钠等)与水剧烈反应,与水溶液反应时会置换出 氢气而不是金属单质;置换其他金属时必须是与其熔融的盐反 应。 (2)酸性氧化物、碱性氧化物不一定与水反应,如 SiO2、CuO 等 既不溶于水,也不与水反应。 (3)盐和盐、碱和盐反应的条件,除生成物中有沉淀或气体之外, 反应物必须是可溶性的。
第一节 物质的分类及转化
第2课时 物质的转化
第一章 物质及其变化
课程标准
核心素养
1.科学探究:探究单质、氧化物、 1.了解酸、碱、盐的性质。
酸、碱、盐的相互转化。 2.认识同类物质具有相似的性
2.证据推理与模型认知:能从物 质,一定条件下各类物质可以
质类别的角度,认识到物质是 相互转化。
运动和相互转化的。
第一章 物质及其变化
1.酸的化学通性

2022-2023 学年 人教版 必修一 主动运输与胞吞、胞吐 教案

2022-2023 学年 人教版 必修一  主动运输与胞吞、胞吐 教案

第2节主动运输与胞吞、胞吐学习目标素养目标1.举例说明主动运输的特点和意义。

2.举例说明胞吞、胞吐的特点和意义。

3.解释物质跨膜运输的方式与细胞膜结构的关系。

1.科学思维——结合图示和图表,掌握不同跨膜运输方式的特点及意义,提升比较归纳能力。

2.生命观念——通过总结物质跨膜运输方式与细胞膜结构的关系,进一步认识生物体结构与功能相适应的特点。

分点突破(一)主动运输基础·落实1.方向:逆浓度梯度,一般情况下物质分子从低浓度一侧运输到高浓度一侧。

2.条件:载体蛋白和能量(1)载体蛋白的特点:一种载体蛋白质适合与一种或一类离子或分子结合。

(2)载体蛋白的变化:离子或分子与载体蛋白结合后,载体蛋白的空间结构发生变化,运输完成后载体蛋白又恢复原状。

3.生理意义:保证了活细胞能够按照生命活动的需要,主动选择吸收所需要的物质,排出代谢废物和对细胞有害的物质。

深化·认知一、在“思考探究”中解惑1.如图是物质进出细胞的有关模型,据图思考讨论:(1)图甲、乙表示的物质进出细胞方式一样吗?为什么?提示:不一样。

图甲中a点以后物质是逆浓度梯度运输,为主动运输;图乙中物质顺浓度梯度运输,需要载体蛋白,但不消耗能量,为协助扩散。

(2)图乙的物质运输方式也可以逆浓度梯度进行吗?提示:不能,逆浓度梯度运输一定消耗能量。

(3)说出Na+、K+和Ca2+等和其他物质逆浓度梯度跨膜运输的方式和过程。

提示:主动运输。

首先要与膜上载体蛋白的特定部位结合。

结合后,在细胞内化学反应释放的能量推动下,载体蛋白的空间结构发生变化,进而将它所结合的离子或分子从细胞膜一侧转运到另一侧并释放出来,载体蛋白随后又恢复原状,又可以去转运同种的其他离子或分子。

2.主动运输需要的能量主要通过细胞进行有氧呼吸提供。

植物生长需从土壤中吸收大量无机盐。

请解释在农业生产中为什么要给作物松土?提示:松土增加土壤O2含量,促进有氧呼吸,有利于植物主动吸收各种无机盐离子。

2022-2023学年 人教版 必修一 光合作用的原理课件 (67张)

2022-2023学年 人教版   必修一 光合作用的原理课件 (67张)

二、光合作用过程分析 列表比较光合作用的两个阶段。
比较项目
光反应阶段
暗反应阶段
反应场所 _叶__绿__体__的__类__囊__体__薄__膜__上__ _叶__绿__体__的__基__质__中__
பைடு நூலகம்
反应速度 区别
与光的关系
_较__快__ 必须在__光___下进行
_较__缓__慢__ 不需要叶绿素和光,需 要多种酶
C.水、矿质元素和土壤
D.光、矿质元素和空气
对点训练
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
黄瓜幼苗可以吸收水,增加鲜重;也可以从土壤中吸收矿质元素, 合成相关的化合物;也可以利用大气中二氧化碳进行光合作用制造 有机物增加细胞干重。植物光合作用将光能转化成了有机物中的化 学能,并没有增加黄瓜幼苗的质量,故黄瓜幼苗在光照下增加的质 量来自水、矿质元素、空气。综上所述,A项符合题意。
(4)光合作用过程中产生的ATP可以为细胞内的各项生命活动提供能量
(×) (5)14CO2中C的转移途径是14CO2→14C3→14C5→(14CH2O)( × )
核心探讨
一、光合作用原理的探索实验分析 1.光合作用的反应式如下,O2是来自H2O还是来自CO2,请据实验结果进 行分析。 CO2+H2O —叶—光绿—能—体→ (CH2O)+O2 (1)实验一:鲁宾和卡门实验 ①实验思路:用_同__位__素__示__踪__法来研究物质的去路。 ②材料:小球藻。
(2)暗反应阶段 ①条件:_有__没__有__光__都能进行。 ②场所:_叶__绿__体__基__质__。 ③过程(卡尔文循环) a.CO2的固定:C5+CO2 —— 酶→_2_C_3_。 b.C3的还原:2C3—A—TP—、—酶N—A—D—PH→ (CH2O)+C5。

高一化学必修一知识概论

高一化学必修一知识概论

高中化学必修一知识概论本册共分为4章,分别为:第一章物质及其变化(主要是了解物质分类和转化,以及熟悉掌握离子反应和氧化还原反应)第二章海水中的重要元素-钠和氯(主要是钠及其化合物、氯及其化合物以及物质的量,主要是要熟悉掌握钠及氯的相关反应式)第三章铁金属材料(主要是掌握铁及其化合物的性状和反应式,了解其他金属材料)第四章物质结构元素周期律(主要是介绍元素的普遍规律,掌握周期表的规律,了解化学键)关于上述4章之间的关系,第一章为基础性章节,熟悉离子反应和氧化还原反应,为后续第二、三章的钠、氯以及铁的化学反应学习打基础,第四章属于进阶内容,从周期规律、原子结构、化学键等方面帮助学生更好理解化学反应的本质和微观。

下面分章节介绍具体的知识点及可能出题的方向:第一章物质及其变化1.1物质的分类及转化物质的分类:单质:由同一种元素形成的几种性质不同的单质,叫做这种元素的同素异形体;例:金刚石、石墨和C60都是碳元素的同素异形体。

化合物:多种元素组合形成的物质;本章主要是无机化合物,按照一般分类,可以分为氧化物、酸、碱和盐,氧化物还可以分为酸性氧化物和碱性氧化物;例:CO2、SO3等能与碱反应生成盐和水,则称为酸性氧化物;CaO、Fe2O3等能与酸反应生成盐和水,则称为碱性氧化物。

大多数非金属氧化物属于酸性氧化物,大多数金属氧化物属于碱性氧化物。

分散系:一种或多种物质以粒子形式分散在另一种或多种物质中所形成的混合物,叫做分散系。

分散系中,被分散成粒子的物质叫做分散质,另一种物质叫做分散剂。

丁达尔效应:当光束通过胶体时,可以看到一条光亮的通路,这条光亮的通路是由于胶体粒子对光线散射形成的。

1.2离子反应电解质:在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物电离:电解质溶于水或受热熔化时,形成自由移动的离子的过程例:电离方程式Nacl=Na++Cl-电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物叫做酸。

离子方程式:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子例:对于化学方程式Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4↓,离子方程式为Ba2++SO42-=BaSO4↓1.3氧化还原反应氧化还原反应:氧化反应和还原反应是在一个反应中同时发生的氧化反应:物质所含元素化合价升高的反应(失去电子)还原反应:物质所含元素化合价降低的反应(得到电子)还原剂:失去电子的物质氧化剂:得到电子的物质。

2022-2023学年 人教版 必修一 细胞中的元素和化合物 课件 (66张)

2022-2023学年 人教版   必修一  细胞中的元素和化合物 课件 (66张)

3.请尝试构建下列元素的包含关系图 自然界中的元素、组成细胞的元素、大量元素、微量元素、基本元素。 提示
4.根据教材P17图2-1填空。 (1)细胞内含量最多的无机化合物是_水__。细胞内含量最多的化合物是_水__。 占细胞鲜重最多的化合物是_水___。占细胞鲜重50%以上的化合物是_水___。 沙漠植物细胞中含量最多的化合物是__水__。 (2)细胞内含量最多的有机化合物是_蛋__白__质__。 细胞内含量仅次于水的化 合物是_蛋__白__质__。 占细胞干重最多的化合物是_蛋__白__质__。 占细胞干重50% 以上的化合物是_蛋__白__质__。
判断正误
(1)西瓜、番茄等都含有较多的糖,因此可用于还原糖的鉴定( × ) (2)甘蔗富含糖,是做还原糖鉴定的理想材料( × ) (3)非还原糖与斐林试剂混合后经水浴加热后的现象是溶液为无色( × )
核心探讨
实验检测试剂的比较 1.完善表格,总结斐林试剂和双缩脲试剂的异同。
项目
斐林试剂
双缩脲试剂
3.易错警示 (1)易忽略斐林试剂本身的颜色 非还原糖(如蔗糖)+斐林试剂水浴加热后的现象不是无色,而是浅蓝色 [Cu(OH)2的颜色]。 (2)误认为脂肪的检测必须使用显微镜 若要观察被染色的脂肪颗粒,则使用显微镜,但若只观察溶液颜色变化, 则不必使用显微镜,可以在制备的组织样液中加入苏丹Ⅲ染液,观察溶 液的颜色变化。
白色或近于白色
斐林试剂
砖 红色 沉淀
(2)脂肪的检测和观察 制作子叶临时切片,用显微镜观察子叶细胞的着色情况(以花生为例)
浮色 已着色
橘黄色
(3)蛋白质的检测和观察 A
B 紫
3.注意事项 (1)蛋白质检测时,双缩脲试剂的加入顺序:先加A液,再加B液,且B液 不能过量。目的是先制造碱性环境。若先加B液或B液过量,会生成 Cu(OH)2,干扰颜色反应。 (2)在蛋白质检测实验中,需要将鸡蛋清稀释到一定程度,否则与双缩脲 试剂发生反应后,会黏在试管的内壁上,反应不彻底,试管也不易刷洗。

人教课标版高中化学必修一《元素及其化合物教材分析》教学PPT

人教课标版高中化学必修一《元素及其化合物教材分析》教学PPT

★专家认为没有体现新课程理念的试题:
1.下列各种物理性质中,对氯气来说不正确
的是
A.黄绿色的气体 B.密度比空气小
C.能溶于水
D.有刺激性气味
2.下列物质或方法可用于扑灭金属钠引起灭
火的
A.水 B.湿布 C.细砂 D.泡沫灭火器
3.实验室中钠应保存在
A.水中 B.CCl4中 C.煤油中 D.汽油中
。(填字母) ;但在
制备1—溴丁烷时却不能边反应边蒸出产物,其原因是

(6)以元素化合物间的转化、反应为线索, 综合考查考生化学知识、技能的掌握和运用 能力。
关注无机推断题的演变!
关注化工生产、生活、以及新 物质的衍变!
(2009 四川卷 27).(15 分)已知 A-O 分别代表一种物质,它们之间的转化关系如下图所 示(反应条件略去)。A、B、H 分别是由短周期元素组成的单质。B 与冷水缓慢反应,与沸 水迅速反应,放出氢气。D 是一种离子化合物,其阴阳离子的个数比为 2:3,且能与水反 就应得到两种碱。C 为淡黄色固体化合物,O 能与 G 的水溶液反应生成蓝色沉淀。
体,可用作净水剂 B.金刚石是自然界中硬度最大的物质,不可能与氧
气发生反应 C.浓H2SO4有强褪色后加热恢复原色;
将SO2通入溴水,溴水褪色后加热也能恢复原色
(2)题设情景新颖、鲜活,密切联系自然 和生产、生活实际。
试题大多引用生产、生活实际中的化学事物创 设问题情景,提供的化学事物不一定是学生学过 的,有些是学生完全陌生的。试题用实验现象、 模型、图表、文字描述为考生提供学习元素化合 物的某些信息,要求考生从题设的情景中获取有 用的信息,联系、运用存贮的知识,通过分析、 综合和必要的推理、论证,解答问题。

新人教版选择性必修一稳态与调节 思维导图

新人教版选择性必修一稳态与调节 思维导图

新人教版选择性必修一稳态与调节第1章 人体的内环境第1节 细胞生活的环境1.细胞是生命活动的基本单位(区分单细胞生物和多细胞生物进行物质和能量交换不同)2.体内细胞生活在细胞外液中体液的组成细胞内液(2/3)细胞外液(1/3)细胞外液--组织液、血浆、淋巴液等区分血浆和血液血浆、淋巴液、组织液之间的关系各种常见细胞所处的内环境(血细胞、毛细淋巴管壁细胞、绝大多数组织细胞)水泡的主要成分是组织液区分静脉注射和肌肉注射(静脉注射:血浆-组织液-靶细胞;肌肉注射:组织液-血浆-组织液-靶细胞、组织液-淋巴-血浆-组织液-靶细胞)内环境的定义与作用不属于内环境的过程和成分细胞外液的成分(以血浆为例)内环境的理化性质渗透压渗透压的定义渗透压的大小取决于_____细胞外液渗透压、血浆渗透压、细胞内液渗透压与什么有关酸碱度-正常人pH:7.35-7.45,相对稳定与HCO3-和H2CO3、HPO42-和H2PO4-等物质有关温度(人一般是37)细胞通过内环境与外界环境进行物质交换内环境与外界环境的物质交换过程,需要体内各个系统的参与细胞不仅依赖于内环境,也参与了内环境的形成和维持拓展:组织水肿第2节内环境的稳定1、影响内环境变化的原因内因:体内细胞代谢活动的进行外因:外界环境的变化2、内环境的动态变化模拟生物体维持pH的稳定探究实验稳态定义3、稳态调节机制维持内环境稳态的基础贝尔纳:神经调节坎农:神经调节和体液调节目前:神经-体液-免疫调节网络内环境稳态的重要意义机体进行正常生命活动的必要条件稳态概念的发展分子水平-基因表达、激素分泌、酶活性的稳态细胞水平-细胞分裂分化的稳态器官水平-心脏活动、消化腺分泌的稳态群体水平-种群数量、生态系统结构和功能的稳态第2章 神经调节第1节 神经调节的基础神经系统的基本结构神经系统的组成中枢神经系统脑大脑表面是大脑皮层大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢小脑-协调运动,维持机体平衡脑干连接脊髓和脑其他部分的重要通路有许多维持生命活动的必要中枢,如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢下丘脑-体温、水平衡、生物节律有关脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路,是调节运动的低级中枢外周神经系统分类1:脑神经和脊神经分类2:传入神经和传出神经传出神经支配躯体运动的神经(躯体运动神经)支配内脏器官的神经(内脏运动神经)自主神经系统:支配内脏器官、血管和腺体的传出神经,它们的活动不受意识控制交感神经兴奋时占优势副交感神经安静时占优势组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞神经元和神经胶质细胞共同神经系统的调节功能神经元神经系统结构和功能的基本单位由细胞体、轴突和树突组成树突-短而粗,接受信息并传导到细胞体轴突-长而细将信息从细胞体传出神经纤维:轴突+髓鞘(神经胶质细胞参与构成)神经:神经纤维+包膜神经胶质细胞对神经元起辅助作用具有支持、保护、营养和修复等功能第2节 神经调节的基本方式反射和反射弧反射神经调节的基本方式-反射反射的定义完成反射的条件能准确判定反射现象反射类型非条件反射出生后无须训练就具有的反射不会消退是条件反射的基础数量有限条件反射出生后、学习、训练要维持下去还需要非条件刺激的强化条件反射的数量几乎是无限的作用:是机体有更强的预见性、灵活性和适应性;提高动物应对复杂环境变化的能力反射弧反射的结构基础-反射弧反射弧的组成及各部分功能反射弧方向的判定兴奋的概念第3节 神经冲动的产生和传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导方式与方向(注意前提)局部电流的形成静息电位形成与测量动作电位形成与测量在神经纤维上兴奋的传导方向与膜内电流相同兴奋在神经元之间的传递突触小体的形成突触的组成方式:电信号-化学信号-电信号突触前膜突触小体膜与突触小泡融合体现膜结构的特点突触间隙组织液神经递质在突触间隙中是扩散作用突触后膜可以是轴突膜、树突膜、肌肉细胞膜、腺体细胞膜、细胞体膜有很多的特异性受体神经递质小分子物质可以使下一个神经元兴奋或者抑制胞吐出前膜,在间隙扩散不进突触后膜,只有特异性受体结合去向:迅速被降解或回收进细胞以突触小泡形式储存的原因以胞吐形式出前膜的原因可以作用于神经元,也可作用于肌肉或者腺体细胞突触的类型轴突-胞体型、轴突-树突型、轴突-轴突型等兴奋在神经元之间的传递是单向的原因原因兴奋在神经元之间的传递速度慢于在神经纤维上的传导滥用兴奋剂、吸食毒品的危害某些化学物质作用的位点是突触有些促进神经递质的合成和释放有些会干扰神经递质与受体结合有些会影响分解神经递质的酶的活性例:可卡因的作用途径第4节 神经系统的分级调节神经系统对躯体运动的分级调节中枢神经系统的不同部位,存在着控制同意生理活动的中枢大脑皮层:主要由神经元胞体及其树突沟回-使得大脑在有限体积的颅腔内可以有更大的表面积大脑通过脑干与脊髓的相连,其发出的指令可以通过脑干传到脊髓躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区(中央前回)内都有它的代表区皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的脑中相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整,机体运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下,变得更加的有条不紊与精准神经系统对内脏活动的分级调节膀胱受神经系统分级调节的过程交感神经兴奋--膀胱不会缩小副交感神经神经兴奋-膀胱缩小人有意识的控制排尿-大脑皮层对脊髓进行着调控脊髓是调节内脏活动的低级中枢脑干中也有调节内脏活动的基本中枢:如心血管、内脏的下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢大脑皮层使得自主神经系统并不完全自主第5节 人脑的高级功能感知外部世界,控制机体的反射活动,还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能语言功能人脑特有的高级功能包括语言文字相关的全部智能活动-听、说、读、写言语区W区-不能写字V区-不能看懂文字(区分看不见)S区-不能讲话(运动性失语症)H区-不能听懂话(区分听不见)学习和记忆定义是由多个脑区和神经通路参与记忆过程:四个阶段感觉性记忆短时记忆、转瞬即逝加以注意时,转为第一级记忆第一级记忆短时记忆小部分信息经过反复运用、强化容易转入第二级记忆第二级记忆长时记忆反复重复、将信息与已有的信息整合第三级记忆长时记忆,永久记忆学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是一个形状像海马的脑区有关长时记忆可能与突触的形态及功能的改变以及新突触的建立有关情绪人对环境所作出的反应消极情绪到达一定程度会产生抑郁抑郁通常是短期的-自我调适、身边人的支持和心理咨询好转抑郁持续下去得不到缓解,可能会形成抑郁症例:5-羟色胺抗抑郁的原理第3章 体液调节第1节 激素与内分泌系统激素的发现区分内分泌腺和外分泌腺激素调节促胰液素的发现实验沃泰默稀盐酸+小肠肠腔----胰腺分泌胰液稀盐酸+狗的血液----无胰液的分泌稀盐酸+去除神经的小肠--有胰液的分泌斯他林和贝利斯稀盐酸和黏膜混合制成提取液---注入同一条狗的静脉中--胰腺分泌胰液促胰液素特点小肠粘膜分泌作用于胰腺作用是促进胰腺分泌胰液由内分泌细胞分泌的激素研究的实例胰岛素的发现胰腺的特殊性摘除法班廷和助手贝斯特--结扎法一只狗-胰管结扎-胰腺萎缩另一只狗-摘除胰腺--减法原理用只剩胰岛的胰腺做成提取液,注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上--加法原理睾丸分泌雄激素的研究摘除法--减法原理性腺移植法-加法原理其他研究方法内分泌系统的组成和功能分泌激素本质是氨基酸衍生物的内分泌腺肾上腺(髓质)分泌肾上腺素提高机体的应激能力和促进肝糖原的分解甲状腺分泌甲状腺激素TH几乎作用于全身细胞TH作用:调节、促进和提高含量异常问题TH有分级调节分泌激素本质是固醇的内分泌腺肾上腺(皮质)醛固酮、皮质醇调节水盐代谢和有机物代谢睾丸(雄激素)和卵巢(雌激素和孕激素)分泌的激素本质都是蛋白质的内分泌腺下丘脑促激素释放激素抗利尿激素作用:作用于垂体,调控垂体分泌释放相应的激素垂体分泌促激素生长激素幼年少/多作用:调节相应内分泌腺活动胰岛胰岛A细胞胰高血糖素不是唯一升血糖胰岛B细胞胰岛素--唯一降血糖两种激素在糖代谢中发挥重要作用第2节 激素调节的过程激素调节实例血糖平衡神经-体液调节血糖浓度-3.9-6.1mmol/L血糖的来源和去路胰岛素作用:促进三条去路,抑制后两个来源胰高血糖素:促进后两个来源糖尿病--三多一少反馈调节定义意义类型及举例TH分级调节起动员作用-神经冲动和激素TH分级调节过程激素有放大作用激素调节特点微量高效通过体液进行运输-弥散作用于靶细胞、靶器官作为信使传递信息体内源源不断产生激素的原因激素既不...又不...也不...第3节 体液调节与神经调节的关系体液调节与神经调节的比较体液调节定义激素调节不等于体液调节范围一些低等动物人和高等动物体特点比较体液调节和神经调节的协调实例1:体温调节调节方式:神经-体液调节体温相对恒定原因机体热量的主要来源安静状态和运动状态下产热不同主要的散热器官散热主要途径:辐射(红外线)、传导(接触)、对流(气体交换)蒸发(汗液)温度感受器类型体温调节中枢寒冷和炎热时体温调节的过程以及反射弧书写实例2:水和无机盐平衡的调节方式:神经-体液调节调节中枢水的来源(3个)饮水食物代谢水的排出途径(4个)肾脏皮肤肺大肠Na、K代谢特点水盐平衡调节过程(注意Na)水盐平衡意义神经调节和体液调节联系(易忽略)第4章 免疫调节第1节 免疫系统的组成和功能免疫系统的组成免疫细胞来自骨髓造血干细胞类型:各种类型的白细胞如淋巴细胞、树突状细胞、巨噬细胞抗原呈递细胞抗原免疫器官主要由淋巴组织构成借助血液循环和淋巴循环包括:骨髓、胸腺、脾、淋巴结和扁桃体免疫活性物质抗体蛋白质只与一种抗原结合溶菌酶第一道防线第二道防线细胞因子白细胞介素肿瘤坏死因子干扰素免疫系统的功能免疫防御免疫自稳清除衰老或损伤的细胞异常:自身免疫病免疫监视第2节 特异性免疫免疫系统对病原体的识别人体所有细胞膜的表面,都有多种不同蛋白质--标签体液免疫抗体起主要作用过程B细胞活化需要两个信号刺激抗原呈递细胞辅助性T细胞-分泌细胞因子浆细胞和记忆细胞抗体作用是:细胞免疫过程细胞毒性T细胞细胞因子二次免疫特点反应快、反应强烈、产生的抗体更多两种免疫的协调配合入侵细胞病原体信号分子神经递质、激素、细胞因子第3节 免疫失调过敏反应定义特点过敏原原理自身免疫病定义典例免疫缺陷病定义类型先天性免疫缺陷病获得性免疫缺陷病艾滋病病毒名称遗传物质信息传递过程直接死因攻击的细胞曲线图变化原因传播途径第4节 免疫学的应用免疫预防疫苗灭活或减毒的病原体作用器官移植定义面临问题-免疫排斥组织相容性抗原/人类白细胞抗原(HLA)成败取决于供受体的HLA是否一致或相近免疫抑制剂-提高成活率免疫诊断利用抗原抗体的特异性结合免疫治疗免疫功能低下-免疫增强疗法有些疾病--免疫抑制疗法类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮第5章 植物生命活动的调节第1节 植物生长素生长素的发现过程达尔文-影响鲍森詹森-影响透过琼脂块拜尔黑暗条件影响分布不均匀温特化学物质命名为生长素区分:为什么从人尿中提取出来?为什么不促进人生长?植物激素定义生长素的合成、运输与分布主要合成部位原料运输方向极性运输非极性运输部位运输方式极性运输是主动运输生长素的生理作用细胞水平促进细胞伸长、诱导细胞分化器官水平影响器官的生长、发育作用特点两重性顶端优势产生与解除实验验证生长素的极性运输第2节 其他植物激素区分赤霉菌产生的赤霉素和植物激素赤霉素种类赤霉素合成部位(区分生长素)主要作用促进细胞伸长-植株增高促进细胞分裂和分化促进种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素合成部位主要是根尖主要作用促进细胞分裂促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成乙烯合成部位植物体各个部位主要作用促进果实成熟促进开花促进叶、花、果实脱落脱落酸合成部位根冠、萎蔫的叶片主要作用抑制细胞分裂促进叶和果实衰老和脱落维持种子休眠促进气孔关闭植物激素间的相互作用不是孤立的起作用,多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应生长素和乙烯关系不同激素相对含量影响生长发育过程中,不同激素的调节往往表现出一定的顺序性第3节 植物生长调节剂的应用植物生长调节剂定义特点原料广泛、容易合成、效果稳定类型以及作用赤霉素-无须发芽膨大素-水果长势快、个头大、加快成熟青鲜素-储存乙烯利-成熟植物生长调节剂的施用根据实际情况选择综合考虑目的、效果、毒性、残留、价格和是否施用方便施用浓度、时间、部位、以及施用时植物的生理状态、气候条件会影响效果探究实验:植物生长调节剂的应用一年生枝条(带少量芽、叶)方法浸泡法和沾蘸法从处理部位、深度、时间、浓度等方面进行对比预实验-空白对照第4节 环境因素参与调节植物的生命活动光对植物生长发育的调节光是一种信号,影响、调控植物生长、发育过程光敏色素一类蛋白质(色素-蛋白质复合体)分布各个部位分生组织比较丰富受光刺激,结构会改变主要吸收红光和远红光参与调节植物生命活动的其他环境因素思考:温度参与植物生长发育的调节温度温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的重力植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞。

高中化学必修一期末考试试题

高中化学必修一期末考试试题

高中化学必修一期末考试试题一、选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)1.下列物质中,属于纯净物的是A.空气 B.海水 C.氯酸钾 D.石油2.下列物质中,属于单质的是A.水 B.氧气 C.一氧化碳 D.二氧化硫3.下列化学方程式中,属于复分解反应的是A.2H2+O22H2O B.CO2+C高温2COC.NaOH+HCl=NaCl+H2O D.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑4.下列化学式中,属于氧化物的是A.H2CO3 B.CuSO4 C.MgO D.NaOH5.下列化学实验基本操作中,正确的是A.用手拿试管,给试管里的物质加热B.用镊子取用块状固体药品C.要节省药品,把实验室剩余的药品放回原瓶D.用鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味6.下列物质的用途中,主要利用其化学性质的是A.用铜制电线B.用汽油作溶剂C.用氢气作燃料D.用稀硫酸除铁锈7.下列化学反应的微观解释不合理的是A.水变成水蒸气体积变大是因为水分子间的空隙变大了B.水变成冰体积变小是因为水分子本身发生变化了C.水电解生成氢气和氧气是因为在水分子的分裂下原子重新组合生成了新的分子D.水在通电条件下变成氢气和氧气是因为在电流作用下水分子分裂成了氢原子和氧原子,每两个氢原子结合成一个氢分子,每两个氧原子结合成一个氧分子。

8.下列实验方案设计中,可行的是()(本题共1小题,每小题10分,共10分)(1)用溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成30%的稀硫酸,需用水的体积与浓硫酸的体积比为6∶1。

(2)给盛有氯酸钾和二氧化锰混合物的试管加热,待氯酸钾完全分解后试管中含有的固体物质的质量分数比加热前1倍。

(3)把燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,可以证明某气体已收集满。

高一化学必修一期末考试试题一、选择题(每题2分,共50分)1、下列物质中,属于纯净物的是()A.空气B.海水C.碳酸钙D.石油2、下列物质中,属于金属单质的是()A.铁矿石B.铁粉C.石墨D.水3、下列物质中,属于氧化物的是()A.氧气B.二氧化硫C.碳酸钙D.锌4、下列化学反应中,属于分解反应的是()A.甲烷+氧气→水+二氧化碳B.铁+硫酸→硫酸亚铁+氢气C.氢氧化钠+硫酸→硫酸钠+水D.碳酸钙→氧化钙+二氧化碳5、下列物质中,既能与盐酸反应,又能与氢氧化钠溶液反应的是()A.氧化铜B.一氧化碳C.硝酸铜D.氢氧化铝二、填空题(每空2分,共30分)6、请写出下列物质的化学式:硫酸_________,氢氧化钠_________,氧化钙_________,氯化铜_________。

高一化学必修一讲解

高一化学必修一讲解

高一化学必修一讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为对高一化学必修一的内容进行深入讲解,涵盖化学反应的基本概念、物质的量、摩尔概念、化学方程式的书写与计算、气体定律等核心知识点。

通过系统化的讲解,使学生掌握化学基本原理,培养他们的科学思维能力和实验操作技能,激发学生对化学学科的兴趣。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生,他们在初中阶段已经接触过化学知识,具备一定的化学基础。

但高中化学知识在深度和广度上都有所提升,因此,学生可能在学习过程中遇到困难和挑战。

作为教师,需要关注学生的个体差异,因材施教,帮助他们顺利过渡到高中化学的学习。

同时,针对高中生的年龄特点和心理发展,注重培养他们的自主学习能力、合作精神以及批判性思维。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解化学反应的基本概念,掌握化学方程式的书写方法和平衡原理。

(2)掌握物质的量、摩尔概念,能够运用相关计算公式进行物质的量、质量、体积等物理量的转换。

(3)掌握气体定律,能够运用理想气体状态方程解决实际问题。

(4)学会运用化学实验方法,掌握实验操作技能,能够独立完成实验并撰写实验报告。

(5)培养化学信息素养,能够查阅化学文献,获取化学知识,为后续学习打下基础。

2、过程与方法(1)通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方式,使学生掌握化学知识。

(2)运用问题驱动法,引导学生主动探究,培养他们的问题发现和解决问题的能力。

(3)采用实验教学方法,让学生在实验过程中学会观察、思考、分析,培养他们的实验操作技能和科学思维。

(4)注重化学与生活实际的联系,让学生认识到化学知识在生活中的应用,提高他们的学习兴趣。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对化学学科的兴趣,激发他们学习的积极性和主动性。

(2)培养严谨求实的科学态度,使学生认识到化学知识的重要性,树立正确的价值观。

(3)通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神,让他们学会尊重他人、倾听他人意见。

高中化学必修一知识网络结构图

高中化学必修一知识网络结构图

高中化学基础知识网络图第一部分:物质的组成、分类、性质和变化第二部分:基本理论(物质结构、化学反应速率、化学平衡、电解质溶液)第三部分:元素化合物转化关系第四部分:有机化学有机抓住官能团的性质烃 烃的衍生物糖 蛋白质:多肽、氨基酸(官能团:—NH 2和—COOH ) 高分子化合物链烃(脂肪烃) 环烃 饱和链烃烷烃:C n H 2n+2(n ≥1)R —CH 3 不饱和链烃 烯烃:C n H 2n (n ≥2) R —CH=CH 2二烯烃:C n H 2n-2(n ≥4)R —CH=CH —CH=CH 2 炔烃:C n H 2n-2(n ≥2) R —C ≡CH环烷烃C n H 2n (n ≥3)芳香烃(苯和苯的同系物)C n H 2n-6(n ≥6)天然高分子:橡胶(聚异戊二烯)、多糖、蛋白质R卤代烃(官能团:—X ):饱和一卤代烃C n H 2n+1X(n ≥1)R —X 醇 (官能团:—OH ):饱和一元醇C n H 2n+1OH(n ≥1)R —OH 醚 C n H 2n+2O (n ≥2)R —O —R 酚(苯酚)(官能团:—OH )C n H 2n-6O (n ≥2) OH羧酸 (官能团:—COOH ):饱和一元羧酸 C n H 2n+1O 2 (n ≥1)R —COOH醛 (官能团:—CHO )C n H 2n O (n ≥1)R —CHO 酮 (官能团:—CO —)C n H 2n O (n ≥3)R —CO —R ’酯 (官能团:—COO —R ):饱和一元羧酸和饱和一元醇形成的酯 C n H2n O 2(n ≥2)R —COOR ’硝基化合物(官能团—NO 2)R —NO 2胺(官能团—NH 2)R —NH 2单糖:葡萄糖、果糖C 6H 12O 6(互为同分异构)二糖:蔗糖、麦芽糖C 12H 22O 11(互为同分异构) 多糖:淀粉、纤维素(C 6H 12O 6)n(n 值不同)合成高分子合成塑料 合成橡胶 合成纤维有机化合物。

2022-2023学年 北师大版 选择性必修一 神经-内分泌-免疫调节网络(32张)

2022-2023学年 北师大版 选择性必修一 神经-内分泌-免疫调节网络(32张)

(2)机体对寒冷刺激的反应除了神经系统外,举例说明哪一系统也起到了重 要的作用?该系统对机体调节的特点是什么? 提示:除神经系统外,内分泌系统在机体对寒冷刺激的反应中也起到了重要 作用,例如甲状腺可以分泌更多的甲状腺激素以促进细胞内有机物的氧化 分解,释放更多的热量。内分泌系统主要对机体的生长、发育和新陈代谢 发挥着持久而广泛的调节作用。
(3)尝试将图4-14的文图信息转化为文字信息。 提示:教科书图4-14作为模型具有以下几层含义:①神经系统通过反射弧支 配内分泌系统和免疫系统;②内分泌系统和免疫系统利用相应的信号分子 通过体液传送影响神经系统的功能;③内分泌系统和免疫系统通过各自分 泌的信号分子彼此调控;④神经系统、内分泌系统和免疫系统借助神经-体 液通路以及相应的神经递质、激素和细胞因子形成一个有机整体,共同调 节机体的稳态。
2.神经细胞与内分泌细胞具有免疫细胞的特点 (1)中枢神经系统内存在白细胞介素和干扰素等细胞因子,以及多种 细胞因子的受体或相应的mRNA。 (2)内分泌腺或散在的内分泌细胞内也存在多种细胞因子,而且在抗原刺激 下细胞因子的种类与含量会发生改变。 (3)神经系统、内分泌系统和免疫系统内存在共同的神经递质、神经肽、 激素和细胞因子等信号分子,而且细胞表面都分布有相应的受体。这些信 号分子和受体构成了神经-内分泌-免疫调节网络的“通用信号”,三大调节 系统通过经常性的信息交流,相互协调,共同维持机体的稳态。
合作探究·释疑解惑
知识点一 神经系统、内分泌系统和免疫系统的统一性 【问题引领】
分析教科书第112页“图4-14 神经-内分泌-免疫系统的联系示意图”,结合 第111、112页的相关内容回答下列问题。 (1)神经-内分泌-免疫调节网络的“通用信号”是什么? 提示:神经-内分泌-免疫调节网络的“通用信号”是神经递质、神经肽、激 素和细胞因子等信号分子及相应的受体。

郑州市高中化学必修一第一章物质及其变化知识总结例题

郑州市高中化学必修一第一章物质及其变化知识总结例题

郑州市高中化学必修一第一章物质及其变化知识总结例题单选题1、下列说法不正确的是A.KCl溶液、淀粉溶液和纯水都属于分散系B.在豆浆里加入盐卤做豆腐与胶体的聚沉有关C.胶体与溶液的分离可用渗析的方法D.胶体和溶液的本质区别是分散质粒子直径大小不同答案:AA. KCl溶液、淀粉溶液都属于分散系,纯水属于纯净物,故A错误;B.豆浆属于胶体,在豆浆里加入盐卤做豆腐与胶体的聚沉有关,故B正确;C.溶液可以通过半透膜,胶体不能透过,可以用渗析的方法分离胶体和溶液,故C正确;D.胶体和溶液的本质区别是分散质粒子直径大小不同,胶体粒子的大小在1-100nm之间,溶液中的溶质粒子直径小于1nm,故D正确;故选A。

2、在酸性条件下,黄铁矿(FeS2)催化氧化的反应方程式为2FeS2+7O2+2H2O=2Fe2++4SO42−+4H+。

实现该反应的物质间转化如图所示。

下列分析错误的是A.反应Ⅰ的离子方程式为4Fe(NO)2++O2+4H+=4Fe3++4NO+2H2OB.反应Ⅱ的氧化剂是Fe3+C.反应Ⅲ的离子方程式为Fe2++NO=Fe(NO)2+,该反应是氧化还原反应D.在酸性条件下,黄铁矿催化氧化中NO作催化剂答案:CA .由图可知反应Ⅰ过程中:Fe (NO)2+中铁由+2价变成+3价,氧气中氧由0价变成-2价,根据得失电子守恒,反应的离子方程式4Fe(NO)2++O2+4H+=4Fe3++4NO+2H2O,A项正确;B .反应Ⅱ的Fe3+由+3价变成+2价,所以反应Ⅱ的氧化剂是Fe3+,B项正确;C .反应Ⅲ中无元素化合价变化,所以反应Ⅲ是非氧化还原反应,C项错误;D .NO与Fe2+反应生成Fe (NO)2+,Fe (NO)2+被氧化为Fe3+,同时又生成NO,且NO量不发生变化,则黄铁矿催化氧化中NO作催化剂,D项正确;所以答案是:C。

3、下列氧化还原反应中,表示电子转移的方向和数目正确的是A.B.C.D.答案:AA.反应中硫元素化合价从0价升高到+4价,失去4个电子,氧元素化合价从0价降低到-2价,得到2个电子,电子转移的方向和数目正确,A正确;B.反应中氯元素化合价从-1价升高到0价,失去1个电子,Cr元素化合价从+6价降低到+3价,得到3个电子,共计转移6个电子,电子转移的方向和数目表示错误,B错误;C.反应中铁元素化合价从0价升高到+2价,失去2个电子,H元素化合价从+1价降低到0价,得到1个电子,共计转移2个电子,电子转移的方向和数目表示错误,C错误;D.硫化氢中硫元素化合价从-2价升高到0价,失去2个电子,硫酸中硫元素化合价从+6价降低到+4价,得到2个电子,共计转移2个电子,电子转移的方向和数目表示错误,D错误;答案选A。

2022-2023学年 人教版 必修一 无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用 课件 (74张)

2022-2023学年 人教版   必修一 无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用 课件 (74张)

判断正误
(1)细胞呼吸可以把蛋白质、糖类和脂质的代谢联系起来( √ ) (2)无氧呼吸过程中没有氧气参与,所以有[H]的积累( × )
(3)水稻根、苹果果实、马铃薯块茎等植物器官的细胞无氧呼吸的产物都
是酒精和二氧化碳( × ) (4)人体产生二氧化碳的细胞呼吸方式一定是有氧呼吸( √ ) (5)和有氧呼吸相比,无氧呼吸的两个阶段释放的能量较少( × )
_细__胞__质__基__质__
分解程度 产物
能量释放
葡萄糖被_彻__底__分解 _C__O_2_、__H_2_O__ _大__量__能量
葡萄糖分解_不__彻__底__ _乳__酸__或__酒__精__和__C__O_2_
_少__量__能量
反应条件
相同点
本质 过程
意义
需酶和适宜温度 氧化分解_有__机__物__,释放能量,生成_A_T__P_
2.下列关于细胞呼吸的叙述,正确的是 A.人体无氧呼吸产物乳酸被运至肾脏再生成葡萄糖
√B.细胞呼吸第一阶段完成后,ATP和丙酮酸只含有葡萄糖中的部分能量
C.乙醇发酵过程中,乙醇直接来源于丙酮酸被[H]还原 D.乳酸菌细胞进行无氧呼吸是一种克服暂时缺氧的应急措施
人体无氧呼吸产物乳酸被运至肝脏再生成葡萄糖,A错误; 细胞呼吸第一阶段中葡萄糖的能量有三个去路,大部分储存在丙酮 酸中,少部分形成了ATP,还有一部分以热能的形式散失,B正确; 乙醇发酵过程中丙酮酸在酶的作用下先脱去二氧化碳生成乙醛,乙 醛再被[H]还原成乙醇,C错误; 乳酸菌是厌氧型生物,只能进行无氧呼吸,D错误。
(5)有氧条件下葡萄糖中能量的去向有两个:大部分以热能的形式散失, 少部分储存在ATP中。无氧条件下葡萄糖中能量的去向有三个:①未释 放的能量储存在酒精或乳酸中;②释放的能量大部分以热能的形式散失; ③释放的能量少部分储存在ATP中。 2.“三看法”判断细胞呼吸的方式(以葡萄糖为底物) (1)一看——反应物和产物 ①消耗O2或产物中有H2O,一定存在有氧呼吸。 ②产物中有酒精或乳酸,一定存在无氧呼吸。

高中化学必修一第一章物质及其变化考点题型与解题方法(带答案)

高中化学必修一第一章物质及其变化考点题型与解题方法(带答案)

高中化学必修一第一章物质及其变化考点题型与解题方法单选题1、按照物质的交叉分类方法判断,HNO 3属于①酸 ②氢化物 ③氧化物 ④含氧酸 ⑤难挥发性酸 ⑥挥发性酸 ⑦一元酸 ⑧化合物 ⑨混合物 A .②④⑤⑥⑦⑧B.①④⑥⑦⑧C.①③⑤⑨D.①④⑤⑦⑧ 答案:BHNO 3在水中电离出的阳离子只有氢离子属于酸,不是氢化物,也不是氧化物,只能电离出一个氢离子,属于一元酸,硝酸中含有氧元素,所以属于含氧酸,硝酸是由氢、氧、氮元素组成的纯净物,属于化合物,硝酸能完全电离,属于强酸,硝酸具有挥发性,不是难挥发性的酸,所以正确的有①④⑥⑦⑧; 答案选B 。

2、火法炼铜的原理Cu 2S+O 2高温__2Cu+SO 2 .下列说法正确的是 A .+1的Cu 被O 2还原成了Cu 单质B .0 .5 mol O 2得到的电子,可氧化得到SO 2 11 .2 LC .每生成64 g Cu 电子转移的总数约为3×6 .02×1023D .为了提高铜矿的利用率,O 2应过量 答案:CA .该反应中,Cu 2S 中铜元素和O 2中氧元素的化合价都降低,则氧化剂为Cu 2S 和O 2,故A 错误;B .0 .5 mol O 2得到的电子,在标准状况下,可氧化得到SO 2 11 .2 L ,故B 错误;C .根据方程式可知没生成2molCu 转移电子6mol ,64 g Cu 为1mol ,没生成1molCu 电子转移的总数约为3×6 .02×1023,故C 正确;D .为了提高铜矿的利用率,应该粉碎铜矿增大接触面积,故D 错误; 故答案为C 。

3、构建知识网络是一种重要的学习方法。

如图是关于盐酸化学性质的知识网络图:“﹣”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示一种物质能转化为另一种物质。

若A、B、C分别属于不同类别的化合物,则A、B、C 可能是A.CuO、Ba(OH)2.CuSO4B.NaOH、HNO3.K2CO3C.KOH、FeCl3.Na2CO3D.NaOH、Ba(NO3)2.H2SO4答案:BA.盐酸不与硫酸铜反应,盐酸不能转化为氢氧化钡,氢氧化钡不与氧化铜反应,故A不符合题意;B.盐酸和氢氧化钠、碳酸钾都能反应,和硝酸银反应生成硝酸,硝酸和氢氧化钠、碳酸钾都能反应,故B符合题意;C.氯化铁和碳酸钠均为盐,属于相同类别的化合物,故C不符合题意;D.盐酸不能转化为硝酸钡,盐酸不与硫酸反应,氢氧化钠与硝酸钡不反应,故D不符合题意;故答案:B。

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混合物的分离与提纯必修一第一章《从实验学化学》知识网络归纳 一、混合物的分离与提纯①依据:状态不同过滤 ②从液体中分离出不溶的固体物质③举例:出去食盐中的泥沙①依据:挥发性不同蒸发 ②从溶液中分离出溶质③举例:从NaCl 溶液中分离出NaCl①依据:溶解度随温度变化结晶 ②把两种可溶性固体从溶液中分开③举例:NaCl 和KNO 3的分离物理方法①依据:沸点不同蒸馏 ②把两种互溶的液体分开③举例:石油分离为汽油、煤油、柴油等。

①依据:二者互补相容分液 ②把两种互不相容的液体分开③举例:分离四氯化碳和水①依据:溶质在不同溶剂中溶解度的不同萃取 ②把溶质从溶剂中提取到另一种另一种溶剂中③举例:用四氯化碳提取碘水中的碘原则:不增、不减、易分、复原化学方法沉淀法:如除去:SO 42-、Ca 2+、Mg 2+、等方法气化法:如除去CO 32+等一、高考中常考的离子检验① 从外观观察其颜色、状态步骤 ②配成溶液,观察溶液颜色、有无沉淀或气体生成 ③用化学试剂检验①稀盐酸、BaCl 2溶液 SO 42- ②生成白色沉淀化学 ③BaCl 2+Na 2SO 4=BaSO 4↓+2NaCl 方法①稀HNO 3、AgNO 3溶液Cl - ②生成不溶于稀HNO 3的白色沉淀③ AgNO 3+ NaCl=AgCl↓+NaNO 3二、物质的量及物质的量浓度× M× 1000ρ × 溶质摩尔质量第二章《化学物质及其分类》知识网络归纳一、物质的分类。

金属:Na、Mg、Al单质非金属:S、O、N酸性氧化物:SO3、SO2、P2O5等氧化物碱性氧化物:Na2O、CaO、Fe2O3氧化物:Al2O3等纯盐氧化物:CO、NO等净含氧酸:HNO3、H2SO4等物按酸根分无氧酸:HCl强酸:HNO3、H2SO4、HCl酸按强弱分弱酸:H2CO3、HClO、CH3COOH化一元酸:HCl、HNO3合按电离出的H+数分二元酸:H2SO4、H2SO3物多元酸:H3PO4强碱:NaOH、Ba(OH)2 物按强弱分质弱碱:NH3·H2O、Fe(OH)3碱一元碱:NaOH、按电离出的HO-数分二元碱:Ba(OH)2多元碱:Fe(OH)3正盐:Na2CO3盐酸式盐:NaHCO3碱式盐:Cu2(OH)2CO3溶液:NaCl溶液、稀H2SO4等混悬浊液:泥水混合物等合乳浊液:油水混合物物胶体:Fe(OH)3胶体、淀粉溶液、烟、雾、有色玻璃等A+B AB聚反应物和生成物类别分解反应:AB A+B以及反应前后物质种类的多少置换反应:A+BC B+ACAB+CD AD+CB实质:有电子转移(得失或偏移)氧化特征:反应前后元素的化合价有变化还原根据反应概念氧化剂→有氧化性→得电子→化合价降低→发生还原反应→还原产物反应及其反↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓中是相互应同时存在同时体现总数相等总数相等同时发生同时产生化否有关系物↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓学电子还原剂→有还原性→失电子→化合价升高→发生氧化反应→氧化产物反转移应非氧化还原反应定义:有离子参加的一类反应反发生条件(复分解类型):生成难容物质、难电离物质、挥发性物质写:写出反应的化学方程式离子反应拆:把易溶于水、易电离的物质拆成离子形式书写方法删:将不参加反应的离子从方程式两端删去离子方程式查:查方程式两端原子个数和电荷数是否相等根据反应中是否有离子参加表示一类化学反应特点分子反应三、三类分散系的比较第三章《金属及其化合物》知识网络归纳一、部分金属与其重要化合物之间的转化关系。

1、钠及其重要化合物之间的转化关系ONa 2S NaOH C 2 NaCO 3 NaHCO 3HClNaCl熔融电解2、铝及其化合物之间的转化关系Al电解 ① ② △ 3 NaOH 3 3H 2OKAl(SO 4)23Fe 2O 3 Fe FeCl 2 Fe(OH)2Fe(OH)3FeCl 3Fe(SCN)3O Ca(OH)2CO 2、H 2O Ca(OH)2S二、金属的化学性质常温下:Na +O 2 Na 2O 钠与氯气反应加热时:2Na +O 2 Na 2O 2 铝与氧气反应:4Al +3O 2 2Al 2O 3 金属与氧气反应 镁与氧气反应:2Mg +O 2 2MgO金属 铁与氧气反应:3Fe +2O 2 Fe 3O 4的 钠与水反应:2Na +2H 2O 2NaOH +H 2↑化学 常温下,铁与水不反应 性质 铁与水反应金属 在高温下,铁跟水蒸气发生反应:3Fe +4H 2O(g) Fe 3O 4+4H 2 与水 与冷水反应缓慢反应 镁与水反应与沸水反应迅速:Mg +2H 2O Mg(OH)2↓+H 2↑与冷水很难反应缓慢 铝与水反应与沸水能发生反应:2Al +6H 2O(沸水) 2Al(OH)3↓+3H 2↑三、几种重要的金属化合物MgO 的制备、性质和用途 Al 2O 3的制备、性质和用途 氧化物 CuO 的制备、性质和用途 FeO 铁的氧化物 Fe 2O 3 Fe 3O 4几 Fe(OH)2 的制备、性质和用途种 铁的氢氧化物 Fe(OH)3 的制备、性质和用途 重 氢 Fe(OH)2与Fe(OH)3的相互转化 要 氧 物理性质:白色胶状物质,有吸附性 的 化 Al(OH)3 制备:Al 3++3NH 3·H 2O Al(OH)3↓+3NH 3+ 金 物 化学性质:具有两性,受热分解 属 Mg(OH)2的制备和性质 化 溶解性 合 Na 2CO 3和NaHCO 3 热稳定性 物 用途盐 硫酸铝钾(复盐):无色晶体,易溶于水,可做净水剂亚铁盐:Fe 2+的检验,Fe 2+的还原 铁盐和亚铁盐 铁盐: Fe 3+的检验,Fe 3+的氧化 Fe 2+和Fe 2+的转换含义 焰色反应操作方法:洗、烧、蘸、烧点燃点燃点燃点燃高温△高温第四章《非金属及其化合物》知识网络归纳 一、硅性质:导电性介于导体和绝缘体之间 1、单质硅用途:应用于制造晶体管、光电池、硅芯片等高科技产品的重要部件存在:地球上存在的天然二氧化硅约占地壳质量的12%,其存在形态有结晶性和无定形两种 性质:不溶于水的固体;可跟强碱反应;易和氢氟酸反应,但不和一般的酸反应;在高温条件下可得CaO 、CaCO 3、NaCO 3等反应:有弱氧化性,在高温条件下可被碳还原 2、 用途 CaSiO 3Si SiO 2 H 2SiO 3(或H 4SiO 4)Na 2SiO 3用途:既可用于制造玻璃、陶瓷等多种传统的无机非金属材料,又可用于制造压电材料、光导纤维等多种个性非无机非金属材料SiO 2+2NaOH Na 2SiO 3+H 2ONa 2SiO 3 性质:可溶于水,水溶液呈碱性、有粘性、不燃烧 用途:用作肥皂填料、木材防火剂及胶黏剂等 3、硅酸盐硅酸盐产品:玻璃、水泥、陶瓷、高温结构陶瓷、压电陶瓷、透明陶瓷、超导陶瓷等 二、氯物理性质:黄绿色气体,密度大,较容易液化,有刺激性气味,有毒,能溶于水Cl 2+H 2O HClO +HCl 与水反应Cl 2应用于消毒和漂白 1、 氯气2NaOH +Cl 2 NaCl +NaClO +H 2O NaOH化 NaClO 应用于消毒剂和漂白剂学 与碱反应性 2Ca(OH)2+2HCl CaCl 2+Ca(ClO)2+H 2O 质 Ca(ClO)2Ca(ClO)2应用于消毒剂和漂白剂Na +Cl 2 2NaCl 与金属反应 Fe +Cl 2 FeCl 3Cu +Cl2 C uCl2离子方程式:Cl-+Ag+ AgCl↓ 2、Cl-离子的检验试剂:AgNO 3溶液和稀硝酸点燃点燃点燃三、硫及其化合物物理性质:无色、有刺激性气体、有毒气体、易液化、易溶于水 ①品红 褪色恢复②酸性氧化物二氧化硫 化学性质③可逆反应:SO 2+H 2O H 2O 3④大气污染物:SO 2 H 2SO 4,形成SO 3 硫 酸雨,酸雨Ph<5. 6 酸雨的形成及防治 稀H 2SO 4:酸的通行 脱水性吸水性:干燥剂 硫酸 浓H 2SO 4Cu +2H 2SO 4(浓) CuSO 4+2H 2O +SO 2↑ 强氧化性用途 C +2H 2SO 4(浓)CO 2↑+2H 2O +2SO 2↑ 四、氮及其化合物存在:占空气体积的4/5单质 N 2+O 2 2NO 无色有毒、不溶于水性质 2NO +O 2 2NO 2红棕色、有毒、易溶于水、易液化 3NO +H 2O 2HNO 3+NO 形成酸雨 物理性质:无色、有刺激性气味、极易容易水 水:NH 3+H 2O NH 3·H 2O NH 4++OH - 弱碱性 化学性质酸:NH 3+HCl NH 4Cl氨 原理:2NH 4Cl +Ca(OH)2 CaCl 2+2H 2O +2NH 3↑氮 制法 装置:固+固 气收集:向下排空气检验:湿润的红色石蕊试纸用途物理性质:白色固体易溶于水NH 4Cl NH 3↑+H 2O铵盐 不稳定性化学 NH 3HCO 3 NH 3↑+H 2O +CO 2↑性质与碱反应:NH 4NO 3+NaOH NaNO 3+H 2O +NH 3↑Cu +4HNO 3(浓) Cu(ON 3)2+2NO 2↑+2H 2O 硝酸的强氧化性3 Cu +8HNO 3(稀) 3Cu(ON 3)2+2NO↑+4H 2OSO 3 △催化剂O 2△H 2O△△△△△△△。

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