直线和平面平行的性质定理 ppt课件
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空间直线、平面的平行_课件
线线平行
面面平行判定定理: 线面平行 面面平行
如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行那么这两 个平面平行.
推论:如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平 面内的两条直线,那么这两个平面平行
面面平行判定定理: 面面平行 线面平行
如果两个平行平面同时与第三个平面相交,那么它们的交线 平行。
几个重要结论
1.平行于同一平面的两平面平行 ; 2.过平面外一点有且只有一个平面与这个平面平行 ; 3.夹在两平行平面间的平行线段相等 。 4、如果两个平面平行,那么在一个平面内的所有直线都与 另一个平面平行
5.求证:夹在两个平行平面间的平行线段相 等
重要思想方法
直线与平面平行
判定
性质
性质 直线与直线平行
判定 性质
判定 平面与平面平行
× √ × √ √
空间中的平行关 系
理解并掌握空间中线面平行、面面平行的判定方法
理解并掌握空间中线面平行、面面平行的性 质
已知:ab在平面α外,a∥α.求证: b∥α.
(1)(2)(4)(5)
(1)
(2)
(3)
总 结
线线平行
线面平行
线面平行
精品 课件
高中数学必修2
第八章 立体几何初步
空间直线、平面的平行
新人教版
特级教师优秀课件精选
教学目标
理解并掌握直线与直线平行的判定方 法理解并掌握直线与平面的判定方 法理解并掌握直线与平面平行的性质定 理理解并掌握平面与平面平行的判定方 法理解并掌握平面与平面平行的性质定 理能够根据定理写证明过 程
四边形的两条邻边相等。
在平面上,我们容易证明“如果一个角的两边和另一个角的两 边分别平行,那么这两个角相等或互补”。 在空间中,结论是否仍然成立呢?
《直线与平面平行》课件
的稳定性和美观性。
02
建筑测量
在建筑测量中,直线与平面平行的概念对于确定建筑物是否垂直和水平
非常重要。测量师使用铅锤和水平仪等工具来确保建筑物的基础、柱子
和横梁等结构与地面平行。
03
建筑结构分析
在建筑结构分析中,直线与平面平行的概念对于评估结构的稳定性和安
全性至关重要。工程师使用这些概念来分析建筑物的支撑结构和受力情
电子设备制造
在电子设备制造中,直线与平面平行的概念对于确保电子设备的精确度和质量非常重要。制造商使用这些概念来控制 装配和焊接过程,以确保电子元件的放置和连接正确。
电子设备维修
在电子设备维修中,直线与平面平行的概念对于检查和调整电子元件的位置非常重要。维修人员使用这 些概念来检查设备的平行度和垂直度,以确保设备的正常运行和性能。
文字描述
如果一条直线与一个平面平行, 那么这条直线与此平面内的任何 直线都平行。
解释
这个定理说明了直线与平面平行 的条件,即直线必须与平面内的 所有直线都平行,才能判定该直 线与该平面平行。
直线与平面平行判定定理的数学公式
数学公式
若直线$l$与平面$alpha$平行,则对于任意直线$m$在平面$alpha$上,都有 $l parallel m$。
02
若直线$l$与平面$alpha$平行, 则对于任意点$P$在平面$alpha$ 上,有$l cap P = emptyset$。
直线与平面平行性质定理的图形解释
当直线与平面平行时,该直线与平面 内的所有直线都保持平行关系,没有 交点。
在图形中,可以标出一些具体的点来 解释该性质定理,例如选择平面上的 一些点并观察它们是否与直线有交点 。
可以通过作一条与已知直线平行的直 线来验证该性质定理,观察新作的直 线是否与平面内的其他直线平行且无 交点。
直线和平面平行的判定定理ppt课件
判定定理二:向量
03
共线法
向量共线法原理
定义
若两向量方向相同或相反,则称这两 向量共线。
性质
应用
在直线与平面平行判定中,通过判断 直线的方向向量与平面上两不共线向 量的关系,确定直线与平面的位置关 系。
共线的向量可以表示为同一基向量的 倍数。
向量运算规则
加法运算
向量加法满足平行四边形 法则或三角形法则。
$l parallel alpha$。
实例二
若直线$l$的方向向量$vec{a}$ 与平面$alpha$的法向量
$vec{n}$满足$vec{a} cdot vec{n} = 0$,则$l parallel
alpha$。
讨论
通过实例分析,我们可以发现向 量共线法在直线与平面平行判定 中的重要作用。同时,需要注意 判定条件的充分性和必要性,以
及特殊情况的处理。
判定定理三:距离
04
相等法
距离相等法原理
直线与平面平行时,直线上任意一点 到平面的距离都相等。
利用这一性质,可以通过比较直线上 不同点到平面的距离是否相等来判断 直线与平面是否平行。
点到直线距离公式
点$P(x_0, y_0, z_0)$到平面 $Ax + By + Cz + D = 0$的距 离公式为
直线与平面的距离为零
当直线上的任意一点到平面的距离都为零时,直线与平面平行。可 以通过计算点到平面的距离公式来判断。
复杂问题简化策略
转化为基本问题
将复杂问题转化为判断直线与平面是否平行的基本问题,以便运 用上述方法进行求解。
利用已知条件
充分利用题目中给出$d = frac{|Ax_0 + By_0 + Cz_0 + D|}{sqrt{A^2 + B^2 + C^2}}$
直线与平面平行的性质、平面与平面平行的性质 课件
判断正误(正确的打“ √”,错误的打 “×”) (1)若 直线 a∥ 平 面α , 直线 a∥ 直 线 b, 则直 线 b∥ 平 面 α.( × ) (2)若直线 a∥平面α,则直线 a 与平面α内任意一条直线都无 公共点.( √) (3)若α∥β,则平面α内有无数条互相平行的直线平行于平面 β.( √ ) (4)如果两个平面平行,那么其中一个平面内的直线与另一个 平面内的直线异面.( × )
因为平面 A1C1C∩平面 AB1D1=EO1, 平面 A1C1C∩平面 C1BD=C1F, 平面 AB1D1∥平面 C1BD,所以 EO1∥C1F. 在△A1C1F 中,O1 是 A1C1 的中点,所以 E 是 A1F 的中点, 即 A1E=EF; 同理可证 OF∥AE,所以 F 是 CE 的中点, 即 CF=FE,所以 A1E=EF=FC.
解决平行关系的综合问题的方法 (1)在遇到线面平行时,常需作出过已知直线与已知平面相交 的辅助平面,以便运用线面平行的性质. (2)要灵活应用线线平行、线面平行和面面平行的相互联系、 相互转化.在解决立体几何中的平行问题时,一般都要用到 平行关系的转化.转化思想是解决这类问题的最有效的方法.
若 l∥α,l⊂β,α∩β=m,则 l 与 m 的位置关系是( )
A.平行
B.相交
Байду номын сангаасC.异面
D.相交或异面
答案:A
如图所示,在三棱锥 S ABC 中,E,F
分别是 SB,SC 上的点,且 EF∥平面 ABC, 则( ) A.EF 与 BC 相交 B.EF∥BC C.EF 与 BC 异面 D.以上均有可能 答案:B
(2)如图,连接 A1C1 交 B1D1 于点 O1,连接 A1C,连接 AO1 与 A1C 交于点 E. 又因为 AO1⊂平面 AB1D1,所以点 E 也在平 面 AB1D1 内,所以点 E 就是 A1C 与平面 AB1D1 的交点; 连接 AC 交 BD 于 O,连接 C1O 与 A1C 交于点 F,则点 F 就 是 A1C 与平面 C1BD 的交点.证明 A1E=EF=FC 的过程如 下:
直线与平面平行的判定定理(公开课)ppt课件
若两向量的点积为零,则 它们垂直。
应用
通过计算直线方向向量与 平面法向量的点积,可以 判断直线与平面是否平行 。
判定定理三:法向量垂直
定义
若一直线与一平面平行, 则该直线的法向量与该平 面的法向量平行。
推论
若两向量平行,则它们的 分量成比例。
应用
通过比较直线法向量与平 面法向量的分量比例,可 以判断直线与平面是否平 行。
直线与平面平行的定义
阐述直线与平面平行的基本概念,为后续判定定理 的引入做铺垫。
判定定理的重要性
说明直线与平面平行判定定理在几何学中的地位和 作用,以及在实际应用中的价值。
教学目标
80%
知识与技能
掌握直线与平面平行的判定定理 及其证明方法,理解相关概念, 能够运用所学知识解决相关问题 。
100%
过程与方法
应用举例二:判断两平面是否平行
方法一
利用平行平面的性质,通过证明一个 平面内有两条相交直线分别与另一个 平面平行,从而判定两个平面平行。
方法二
利用向量法,通过计算两个平面的法 向量是否共线,从而判定两个平面是 否平行。
应用举例三:解决实际问题中的平行问题
1 2
实例一
在建筑设计中,利用直线与平面平行的性质,确 保建筑物的立面、地面等各部分保持平行,以达 到美观和稳定的效果。
定义
应用
若一直线与一平面平行,则该直线与 该平面内任意一条直线的斜率相等。
通过比较直线与平面内某一直线的斜 率,可以判断直线与平面是否平行。
推论
若两直线的斜率相等,则它们或者平 行或者重合。
判定定理二:方向向量平行
01
02
03
定义
若一直线与一平面平行, 则该直线的方向向量与该 平面的法向量垂直。
应用
通过计算直线方向向量与 平面法向量的点积,可以 判断直线与平面是否平行 。
判定定理三:法向量垂直
定义
若一直线与一平面平行, 则该直线的法向量与该平 面的法向量平行。
推论
若两向量平行,则它们的 分量成比例。
应用
通过比较直线法向量与平 面法向量的分量比例,可 以判断直线与平面是否平 行。
直线与平面平行的定义
阐述直线与平面平行的基本概念,为后续判定定理 的引入做铺垫。
判定定理的重要性
说明直线与平面平行判定定理在几何学中的地位和 作用,以及在实际应用中的价值。
教学目标
80%
知识与技能
掌握直线与平面平行的判定定理 及其证明方法,理解相关概念, 能够运用所学知识解决相关问题 。
100%
过程与方法
应用举例二:判断两平面是否平行
方法一
利用平行平面的性质,通过证明一个 平面内有两条相交直线分别与另一个 平面平行,从而判定两个平面平行。
方法二
利用向量法,通过计算两个平面的法 向量是否共线,从而判定两个平面是 否平行。
应用举例三:解决实际问题中的平行问题
1 2
实例一
在建筑设计中,利用直线与平面平行的性质,确 保建筑物的立面、地面等各部分保持平行,以达 到美观和稳定的效果。
定义
应用
若一直线与一平面平行,则该直线与 该平面内任意一条直线的斜率相等。
通过比较直线与平面内某一直线的斜 率,可以判断直线与平面是否平行。
推论
若两直线的斜率相等,则它们或者平 行或者重合。
判定定理二:方向向量平行
01
02
03
定义
若一直线与一平面平行, 则该直线的方向向量与该 平面的法向量垂直。
必修第二册8.5.2直线与平面平行课件共18张PPT
线面平行 空间问题
例1、求证:空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边 所在的平面
已知:如图,空间四边形ABCD中,E、F分别是AB,AD的中点.
求证:EF∥平面BCD.
A
证 明 : 连 接BD. 因为AE EB, AF FD 所以EF // BD
E
F
D
B
C
因为EF 平面BCD,BD 平面BCD,
面有没有公共点.
但是,直线无限延长,平面无限延展,如何保证直线与 平面没有公共点呢
a
三、观察探究
1、门扇转动的一边与门框所在的平面之间的位置关系.
观察 在门扇的旋转过程中: 直线AB在门框所在的平面外 直线CD在门框所在的平面内 直线AB与CD始终是平行的
A1
A
B1
B
三、观察探究
2、 将一本书平放在桌面上,翻动书的封面,封面边缘AB所在直线 与桌面所在平面具有什么样的位置关系?
课堂练习
利用平行线分线段成比例定理
1、平面与ABC的两边AB, AC分别交于D, E,且 AD AE ,
DB EC
如图所示,则BC与平面的关系是( A )
A、 平 行
B、 相 交
C、异面 D、BC
C
B
E
D
α
A
2、 在 空 间 四 边 形ABCD中 ,E、F分 别 是AB和BC上 的 点 ,
复习
基本事实4 :平行于同一条直线的两条直线互相平行。
基本事实4表述的性质通常叫做空间平行线的传递性
b
用符号语言表示如下:
c
a
已知a、b、c三条直线,若a//c,且b//c,则a//b
等角定理:空间中如果有两个角的两边分别对应平行,那 么这两个角相等或互补.
数学:2.2.1《直线和平面平行判定》(新人教A版必修2)30张幻灯片
解. 提高学生学习的兴趣,以达到良好的教学效果。
教学过程
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知识回顾:
1、位置关系
(1)有无数个公共点
直线在平面内
(2)有且只有一个公共点 直线与平面相交
(3)没有公共点
直线与平面平行
教学过程
2、直线和平面位置关系的图形表示、符
号表示
a
a
a
α
α
A
α
a aA
a//
教学过程
D A
D A
C B
C B
随堂练习:
课本P56: 2. 如下图,正方体AC1中,E为DD1的中点,试判断BD1与
平面AEC的位置关系,并说明理由。
根据空间问题平面化的思
想,因此把找空间平行直
D1
C1 线问题转化为找平行四边
形或三角形中位线问题,A1这样自然想到了找中点。B1
平行问题找中点解决是个
B1 B
境
为了让学生更清楚地看到线
感
面平行与否的关键因素是什
知
么,使学生学在情境中,思
概
天在花情板理平中面,感悟在内心中,
念
学自己身边的数学,领悟空
间观念与空间图形性质
教学过程
1
创
设
情
境
感受生活中线面平行的例子
感 知 概 念
提出本节学习内容,
·
留下悬念,激发探 索求知欲望
球场地面
思考:如何判断一条直线与一个平面平行?
E
F
析 证明:连接BD
D
加
深 因为 AE=EB,AF=FD,
B
理
C
解 所以 EF//BD
又因为 E F 平B面 C ,BD D 平B面 C , D
教学过程
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知识回顾:
1、位置关系
(1)有无数个公共点
直线在平面内
(2)有且只有一个公共点 直线与平面相交
(3)没有公共点
直线与平面平行
教学过程
2、直线和平面位置关系的图形表示、符
号表示
a
a
a
α
α
A
α
a aA
a//
教学过程
D A
D A
C B
C B
随堂练习:
课本P56: 2. 如下图,正方体AC1中,E为DD1的中点,试判断BD1与
平面AEC的位置关系,并说明理由。
根据空间问题平面化的思
想,因此把找空间平行直
D1
C1 线问题转化为找平行四边
形或三角形中位线问题,A1这样自然想到了找中点。B1
平行问题找中点解决是个
B1 B
境
为了让学生更清楚地看到线
感
面平行与否的关键因素是什
知
么,使学生学在情境中,思
概
天在花情板理平中面,感悟在内心中,
念
学自己身边的数学,领悟空
间观念与空间图形性质
教学过程
1
创
设
情
境
感受生活中线面平行的例子
感 知 概 念
提出本节学习内容,
·
留下悬念,激发探 索求知欲望
球场地面
思考:如何判断一条直线与一个平面平行?
E
F
析 证明:连接BD
D
加
深 因为 AE=EB,AF=FD,
B
理
C
解 所以 EF//BD
又因为 E F 平B面 C ,BD D 平B面 C , D
空间中的平行关系PPT精品课件
答案:平行 5.过三棱柱ABC-A1B1C1任意两条 棱的中点作直线,其中与平面ABB1A1平 行的直线共有__________条.
答案:6
课堂互动讲练
考点一 直线与平面平行的判定
判定直线与平面平行,主要有 三种方法:
(1)利用定义(常用反证法). (2)利用判定定理:关键是找平 面内与已知直线平行的直线.可先 直观判断平面内是否已有,若没有, 则需作出该直线,常考虑三角形的 中位线、平行四边形的对边或过已 知直线作一平面找其交线.
规律方法总结
2.在解决线面、面面平行的判 定时,一般遵循从“低维”到“高维”的 转化,即从“线线平行”到“线面平行”, 再到“面面平行”;而在应用性质定理 时,其顺序恰好相反,但也要注意, 转化的方向总是由题目的具体条件而 定,决不可过于“模式化”.
规律方法总结
3.在应用有关定理、定义等解 决问题时,应当注意规范性训练,即 从定理、定义的每个条件开始,培养 一种规范、严密的逻辑推理习惯,切 不可只求目标,不顾过程,或言不达 意,出现推理“断层”的错误.
课堂互动讲练
∴PQ∥EK. 又 PQ⊄平面 BEC,EK⊂面 BEC, ∴PQ∥平面 BEC. 法三:如图所示,作 PH∥EB 交 AB 于 H,连结 HQ,则AHHB=APEP, ∵AE=BD,AP=DQ, ∴PE=BQ,
∴AH=AP=DQ, HB PE BQ
课堂互动讲练
∴HQ∥AD,即HQ∥BC. 又PH∩HQ=H,BC∩EB=B, ∴平面PHQ∥平面BCE, 而PQ⊂平面PHQ, ∴PQ∥平面BCE.
课堂互动讲练
【名师点评】 法一、法二均是 依据线面平行的判定定理在平面BCE 内寻找一条直线l,证得它与PQ平 行.
特别注意直线l的寻找往往是通过 过直线PQ的平面与平面BCE相交的交 线来确定.
答案:6
课堂互动讲练
考点一 直线与平面平行的判定
判定直线与平面平行,主要有 三种方法:
(1)利用定义(常用反证法). (2)利用判定定理:关键是找平 面内与已知直线平行的直线.可先 直观判断平面内是否已有,若没有, 则需作出该直线,常考虑三角形的 中位线、平行四边形的对边或过已 知直线作一平面找其交线.
规律方法总结
2.在解决线面、面面平行的判 定时,一般遵循从“低维”到“高维”的 转化,即从“线线平行”到“线面平行”, 再到“面面平行”;而在应用性质定理 时,其顺序恰好相反,但也要注意, 转化的方向总是由题目的具体条件而 定,决不可过于“模式化”.
规律方法总结
3.在应用有关定理、定义等解 决问题时,应当注意规范性训练,即 从定理、定义的每个条件开始,培养 一种规范、严密的逻辑推理习惯,切 不可只求目标,不顾过程,或言不达 意,出现推理“断层”的错误.
课堂互动讲练
∴PQ∥EK. 又 PQ⊄平面 BEC,EK⊂面 BEC, ∴PQ∥平面 BEC. 法三:如图所示,作 PH∥EB 交 AB 于 H,连结 HQ,则AHHB=APEP, ∵AE=BD,AP=DQ, ∴PE=BQ,
∴AH=AP=DQ, HB PE BQ
课堂互动讲练
∴HQ∥AD,即HQ∥BC. 又PH∩HQ=H,BC∩EB=B, ∴平面PHQ∥平面BCE, 而PQ⊂平面PHQ, ∴PQ∥平面BCE.
课堂互动讲练
【名师点评】 法一、法二均是 依据线面平行的判定定理在平面BCE 内寻找一条直线l,证得它与PQ平 行.
特别注意直线l的寻找往往是通过 过直线PQ的平面与平面BCE相交的交 线来确定.
直线与平面平行判定公开课课件
a
b
第4页/共12页
探究问题,归纳结论
如图,平面 外的直线 a平行于平面
内的直线b。
(1)这两条直线共面吗?
共面
(2)直线 a与平面相交吗? 不可能相交
(3)直线 a与平面平行吗? 平行
a
b
第5页/共12页
直线与平面平行判定定理
直线与平面平行的判定定理——平面外一条直线与 此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行.
a
(1)若平面外一条直线a与直 线b平行α,则直线a//平面(α×;)
a
//
线a与注// 平意b 面:平证行明,直三
(2)若平面外直线a与平面内
一条直线b平行α ,则直线
a//平面α ;
( √)
个a条件必 须具备, 才b能得到 线面a平// 行 的a结// 论b .
(3)直线a在平面外,直线b在平面
a //
a // b
【例1】 求证:空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面。
A
已知:空间四边形ABCD中,E,F
E
F
分别为AB,AD的中点
D
C
求证:EF∥平面BCD
B
第9页/共12页
已知:空间四边形ABCD中,E,F
A
分别为AB,AD的中点
求证:EF∥平面BCD
EF
证明:连结BD. 因为AE=EB,AF=FD
实例感受
将一本书平放在桌面上,翻动书的硬皮封面,封 面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的 位置关系?
A
A
B
B
第2页/共12页
直线与平面平行 下图中的直线 a 与平面α平行吗?
a
b
第4页/共12页
探究问题,归纳结论
如图,平面 外的直线 a平行于平面
内的直线b。
(1)这两条直线共面吗?
共面
(2)直线 a与平面相交吗? 不可能相交
(3)直线 a与平面平行吗? 平行
a
b
第5页/共12页
直线与平面平行判定定理
直线与平面平行的判定定理——平面外一条直线与 此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行.
a
(1)若平面外一条直线a与直 线b平行α,则直线a//平面(α×;)
a
//
线a与注// 平意b 面:平证行明,直三
(2)若平面外直线a与平面内
一条直线b平行α ,则直线
a//平面α ;
( √)
个a条件必 须具备, 才b能得到 线面a平// 行 的a结// 论b .
(3)直线a在平面外,直线b在平面
a //
a // b
【例1】 求证:空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面。
A
已知:空间四边形ABCD中,E,F
E
F
分别为AB,AD的中点
D
C
求证:EF∥平面BCD
B
第9页/共12页
已知:空间四边形ABCD中,E,F
A
分别为AB,AD的中点
求证:EF∥平面BCD
EF
证明:连结BD. 因为AE=EB,AF=FD
实例感受
将一本书平放在桌面上,翻动书的硬皮封面,封 面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的 位置关系?
A
A
B
B
第2页/共12页
直线与平面平行 下图中的直线 a 与平面α平行吗?
a
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PPT课件
15
求证:a // b
证明: a // a与没有公共点
∵ ∩ =b,∴ b在 内。
又 a与b都在平面内
且没有公共点
a与b没有公共点
a // b
PPT课件
a
b
5
结论:直线和平面平行的性质定理
如果一条直线和一个平面平行,经过这条
直线的任意平面和这个平面相交,那么这条直
线和交线平行。
线//线
c
b //
转化是立体几何的一P种PT课重件 要的思想方法。
11
练习:
如果两个相交平面分别经过两条平行直线中的一 条,那么它们的交线和这两条直线平行。
已知:a // b, a ,b , c. c
求证:c // a // b
证明: a // b
a
b
b a //
EF // 平面AC
∴BE,CF显然都与平面AC相交.
PPT课件
9
反思~领悟:
1.应用线面平行的性质定理的关键是: 过已知直线作一个平面。
2.应用定理的要决:“见到线面平行, 先过这条直线作一个平面找交线, 则直线与交线平行。”如果再需要 过已知点,这个平面是确定的。
3.利用该定理可解决直线间的平行问题。
相交于直线b,只要证得a // b即可。
PPT课件
13
思考:
B
证明:AB//平面 A
AB//β
AB//CD,
D
F
∩β= CD
AB//平面
AB ∩ = EF
C
E
AB//EF
于是,CD//EF。
PPT课件
14
作业:过正方体ABCD-A1B1C1D1的棱BB1作 一平面交平面CDD1C1于EE1.求证: BB1∥EE1.
a ,
a
a ,
a // b
b
b
注意:
1、定理三个条件缺一不可。
2、简记:线面平行,则线线平行。
PPT课件
6
巩固练习:
以下命题(其中a,b表示直线,表示平面)
①若a∥b,b,则a∥ . ( ) ②若a∥,b∥,则a∥b . ( ) ③若a∥b,b∥,则a∥ . ( ) ④若a∥,b,则a∥b . ( )
α
β
a a
a // c
c a // b
c // a // b
PPT课件
12
小结
证明线面平行的转化思想:
线//线
(1)平行公理 (2)三角形中位线 (3)平行线分线段成比例 (4)相似三角形对应边成比例 (5)平行四边形对边平行
线//面
面//面
由a // , 通过构造过直线 a 的平面 与平面
c
内的哪些直线平行呢?
b
问题2:
在上面的论述中,平面α内的直线b满足什么条件时, 可以和直线a平行?
∵ 直线a与平面 α内任何直线都没有公共点,
∴过直线a 的某一个平面 ,若与平面α
相交,则这一条交线b就平行于直线a.
a
b
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4
已知:直线a , a , b
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例4:已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平 面,求证:另一条也平行于这个平面
如图:已知直线a,b,平面,
且a // b,a//,a,b都在平面外。 a
b
求证:b//
证明:过a作面交于c
a //
a
a//c
c
a//b
b//c
c
注意:
b
线//面
第二章 点、直线、平面之间的位置关系
2.2.3 直线与平面平行的性质
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1
复习提问
直线与平面有什么样的位置关系?
1.直线在平面内——有无数个公共点;
2.直线与平面相交——有且只有一个公共点;
3.直线与平面平行——没有公共点。
a
:线面平行的判定定理
如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平
行,那么这条直线和这个平面平行。
a
a
b
a∥ b 注意:
a∥
b
1、定理三个条件缺一不可。 2、简记:线线平行,则线面平行。
3、定理告诉我们:要证线面平行,得在面内找
一条线,使线线平行。
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3
问题1:命题“若直线a平行于平面α,则直 线a平行于
平面α内的一切直线.”对吗?
a
那么直线a会与平面α
EBFE,//BCCF ,.并则分E别F交,棱BAEB, ,CCFD就 于是点应E画,的F线..连接
(2)因为棱BC平行于平面 AC ,平面BC 与平面AC
交于BC ,所以,BC// BC. 由(1)知,EF//BC , 所以EF//BC,因此
EF//BC EF不在平面AC内 BC在平面AC内
其中正确命题的个数是
( A)
(A)0个(B)1个 (C)2个(D)3个
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定理应用
例3:有一块木料如图,已知棱BC平行于面A′C′. (1)要经过木料表面A′B′C′D′ 内的一点P和棱BC将木料锯开,应怎样画线? (2)所画的线和面AC有什么关系?
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解:(1)如图,在平面AC 内,过点P作直线EF,使