2018届一轮复习人教A版 1.2命题及其关系充分条件与必要条件 学案
2018年高考数学(人教A版)一轮复习课件:1.2命题及其关系、充分条件与必要条件
所以m≥- 1 .
4
即当方程有实根时,m也可能大于0,故其逆命题为假.
【规律方法】 1.一些常见词语及其否定 词语 否定 是 不是 都是 都不是 等于 大于
不都是 至少一个是 不等于 不大于
2.命题真假的判断方法 (1)联系已有的数学公式、定理、结论进行正面直接判 断. (2) 利用原命题与逆否命题 , 逆命题与否命题的等价关 系进行判断.
A⊆B B⊆A
A B
B A A=B
2.互为逆否命题关系的运用
p 是q 的充分不必要条件 , 等价于 ¬q 是 ¬p 的充分不必要
条件.
【小题快练】 链接教材 练一练
1.(选修1-1P10T3(2)改编)“(x-1)(x+2)=0”是“x=1” 的 ( ) B.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件
【解析】选C.当y≥0时,x>y⇔x>|y|;当y<0时x>|y|
⇒x>y但x>y x>|y|.所以“x>y”是“x>|y|”的必要
不充分条件.
5.(2017·焦作模拟)已知命题α :如果x<3,那么x<5;
命题β :如果x≥3,那么x≥5;命题γ :如果x≥5,那么
x≥3.关于这三个命题之间的关系.下列三种说法正确 的是 ( )
(2)原命题为“若z1,z2互为共轭复数,则|z1|=|z2|”, 关于逆命题,否命题,逆否命题真假性的判断依次如下, 正确的是 ( ) B.假,假,真 D.假,假,假
A.真,假,真 C.真,真,假
【解题导引】(1)原命题的逆否命题书写格式是否定结
1.2命题及其关系、充分 条件与必要条件
解析: a>b⇒/ ac2>bc2,原因是 c 可能为 0,而若 ac2>bc2, 则可以推出 a>b, 故“a>b”是“ac2>bc2” 的必要不充分条件,故选 B.
答案:
B
第一章 集合与常用逻辑用语
栏目导引
2.(2010· 杭州二模)已知命题 p:“若 a>b>0, 1 1 则 log a<log b+1”,则命题 p 的逆命题、否命 2 2 题、逆否命题中真命题的个数为( ) A. 0 B.1 C. 2 D. 4
第一章 集合与常用逻辑用语
栏目导引
解析: (1)∵(x-2)(x-3)=0⇒/ x-2=0(可能 x-3=0), 但 x-2=0⇒(x-2)(x-3)=0, ∴p 是 q 的必要不充分条件. (2)∵四边形的对角线相等⇒/ 四边形是平行四边形, 四边 形是平行四边形⇒/ 四边形的对角线相等, ∴p 是 q 的既不充分也不必要条件. (3)∵(x-1)2+(y-2)2=0⇒x=1 且 y=2⇒(x-1)(y-2)= 0,而(x-1)(y-2)=0⇒/ (x-1)2+(y-2)2=0. ∴p 是 q 的充分不必要条件. (4)∵在△ABC 中,大边对大角,大角对大边. ∴∠A>∠B⇒BC>AC,同时,BC>AC⇒∠A>∠B, ∴p 是 q 的充要条件.
2.命题“若 a∉A,则 b∈B”的否命题是( ) A.若 a∉A,则 b∉B B.若 a∈A,则 b∉B C.若 b∈B,则 a∉A D.若 b∉B,则 a∈A
答案:
B
3.(2010· 广东卷)“x>0”是“ x2>0”成立的 ( ) A.充分非必要条件 B.必要非充分条件 C.非充分非必要条件 D.充要条件 3 2 3 2 解析: 因为当 x>0 时,一定有 x >0,但当 x 3 2 >0 时,x<0 也成立,因此,x>0 是 x >0 成立的 充分非必要条件. 答案: A
充分条件与必要条件教学设计(含教学设计说明+教学点评)
1.2.1 充分条件与必要条件一、教学内容解析:1. 教学内容:“充分条件与必要条件”是在p q⇒时,对p与q之间关系的一种描述,是一个数学概念.“p q⇒”与“p是q的充分条件”、“q是p的必要条件”之间是同一逻辑关系的三种不同描述形式,前者是符号表示,后两者是文字表示.通过对命题真假的判断,研究命题中p与q之间的关系,所以判断充分条件与必要条件的关键是分清条件与结论,再判断命题的真假.考虑到充分条件与必要条件的相对性,在判断上还需关注方向性.另外,充分条件与必要条件和集合知识的联系在丰富知识外延拓展的同时,从“形”上(韦恩图表示集合关系)帮助我们进一步理解充分条件与必要条件的内涵.2. 知识地位:“充分条件与必要条件”是高中人教A版《数学》选修2-1第一章《简单逻辑用语》第二节的内容.逻辑是研究思维规律的学科,逻辑用语在数学中具有重要的作用.学习数学需要全面准确地理解概念,正确地进行表述、判断和推理,这些都离不开对逻辑知识的掌握和运用.而“充分条件与必要条件”是数学中常用的逻辑用语,在数学学科中大量的命题用它们来叙述.“充分条件与必要条件”是在前一节“命题及其关系”的基础产生的新知,也为后续“充要条件”的学习提供了保障.另外,本节课的学习可以对我们已经学习过的数学知识加以巩固和提升,同时能够体现出逻辑用语的工具价值,也可以更好地应用于今后的学习.3. 思想方法:充分条件与必要条件的知识学习过程中蕴含着数学发现中的观察、归纳、总结等方法,在知识的形成与运用中还体现了数学思维的合理性与严密性,以及数形结合的数学思想,这些都是数学的精髓.4. 教学重点:充分条件与必要条件.5. 教学难点:必要条件概念的理解.二、教学目标设置:1. 理解充分条件、必要条件的意义;能正确判断是否是充分条件或必要条件.2. 通过对充分条件与必要条件的研究,使学生掌握有关的逻辑知识,以保证推理的合理性和论证的严密性.3. 通过以学生为主体的教学方法,让学生自己构造数学命题,体验获取知识的感受;4. 通过对充分条件和必要条件与集合间的联系的教学,建立概念间的多元联系,培养同学们多角度审视问题的习惯.三、学生学情分析:1.教学有利因素:学生在初中阶段已经接触过命题、真假命题,高中教材在本节课教学之前安排了命题、命题的形式(若p则q)和四种命题的学习,以及学生日常生活中已有大量逻辑经验的积累都为本节课“充分条件与必要条件”概念的学习奠定了良好的基础.淮南三中高二实验班学生基础较好,数学思维活跃,具备一定的观察、辨析、抽象概括和归纳类比等学习能力.2.教学不利因素:“充分条件与必要条件”是密不可分的、相对的两个概念,以学生已有的知识基础对“充分条件”的理解较为容易,但对“必要条件”概念的理解较为困难.另外,充分条件与必要条件的是一个开放性的知识交汇点,往往涉及其它数学知识或者其它学科知识,对学生其它知识的掌握也有一定要求.3.难点突破策略:通过较为简单易懂的例题、练习、学生活动举例,积累足够的充分条件、必要条件的逻辑体验;循序渐进,再从充分条件、必要条件与集合间的联系上,结合集合的韦恩图表示,直观、形象的理解“必要条件”;最后再从逆否命题与原命题同真假的角度理性认识“必要条件”的概念,帮助学生准确而深刻的理解充分条件与必要条件的概念.四、教学策略分析:鉴于以上分析,为达成课堂教学目标,突出重点、突破难点,课堂教学主要贯彻与执行以下思路:1. 坚持“师为主导,生为主体”的教学理念本节课的教学,教师更多的要站在一个引路人的角度,告诉学生该向哪里走,怎么走,让他们自己去走,让学生更多的亲身体验数学的发现之美.通过独立思考、主动探究、合作交流,使学生切实学好数学知识,提高数学能力.2. 问题引领、启发诱导,注重对学生的思维训练教师通过问题引领、启发诱导,引导学生多角度的审视问题,让学生从不同角度去看待问题,分析问题,思考问题,从而可以使得对一个具体问题理解的更准确、更全面、更深刻.在充分条件与必要条件的概念教学中,为了更好的理解概念,可以通过具体问题引导学生从表达形式(符号表示与文字表示)、通俗语言的描述(有它就行和缺它不行)、不同概念间的联系(充分条件与必要条件和集合间的联系)来辅助概念教学.3. 课堂教学层次鲜明、衔接自然,逐步培养学生数学学习能力整个教学过程划分为七个环节:问题引入、铺垫过渡、新知建构、巩固新知、能力提升、牛刀小试、课堂小结.以问题为主线,为了解决问题,学习新知识,掌握了新知识再来解决问题.这样就把几个环节很自然地联系在一起,也为学生对新事物的普遍认识提供了一般性的指导.五、教学过程:1. 问题引入:问题1:同学们,前面我们讨论了“若p,则q”形式的命题,其中有的命题是真命题,有的命题是假命题,你能分别举出一些这样的命题的例子吗?【设计意图】从学生已有知识体系出发提出问题,在学生的最近发展区构建新知,符合学生普遍认知规律.另外,对于充要条件和必要条件的学习涉及命题的真假,通过具体的例子有助于学生对这两个概念的理解.2. 铺垫过渡:“若p,则q”为真命题,是指由p经过推理可以得出q.这时,我们就说,由p 可推出q,数学讲究简洁美,用符号语言,记作p q⇒.例如:“若1x>”为真命题, 即:“10x>,则0>⇒>”;x x【设计意图】通过对命题的新的表述方式的引入,意在顺利实现由“已有的知识结构”转入“新知构建”的过程.3. 新知建构下面我们探究命题中条件与结论之间的关系.“若p ,则q ”为真命题,由于p 的成立可以使得q 成立,我们就称p 是q 的充分条件,同时称q 是p 的必要条件.定义:一般地,如果有p q ⇒,称p 是q 的充分条件,q 是p 的必要条件. 结合学生之前举例,直观感知概念.从定义可见,“充分条件”、“必要条件”是在“若p ,则q ”为真命题时,对命题中的p 与q 之间关系的一种描述,p 是q 的充分条件,q 是p 的必要条件.例1、下列“若p ,则q ”形式的命题中,哪些命题中的p 是q 的充分条件?(1)若3x > ,则2x >;(2)若1x = ,则2430x x -+=;(3)若()f x x =,则()f x 在()-∞+∞,上为增函数;追问问题:对于命题(1)、(2)、(3),我们可不可以称q 是p 的必要条件呢?【设计意图】通过实例分析,将新知(充分条件、必要条件的概念)的构建过程转化为已有知识(命题真假的判断)的应用过程.4. 巩固新知练习1、判断下列问题中,p 是q 的充分条件吗?(1)p : 两圆面积相等; q : 两圆半径相等;(2)p : 22x a b >+ q : 2x ab >;(3)p : a b > q : ac bc >;(4)p : x 为无理数 q : 2x 为无理数;问题:像在(3)(4)两个问题中p 与q 的关系应如何描述?【设计意图】概念的否定是概念理解的重要方面,让学生在直观理解的基础上给出“充分条件”和“必要条件”的否定形式.以帮助学生全面认识和理解概念. 练习2、判断下列各组问题中,q 是p 的必要条件吗?(1)p :3x > q :5x > ;(2)p :a b ⊥ q :0a b = ;(3)p :同位角相等 q :两直线平行 ;(4)p :四边形对角线相等 q :四边形是平行四边形 ;【设计意图】提升学生的认识水平,试图从不同角度帮助同学们理解“充分”和“必要”.总结例1、练习1、练习2:(1)判断p 是不是q 的充分条件,q 是不是p 的必要条件,都是在判断“若p ,则q ”是否为真命题;(2)“p q ⇒”与“p 是q 的充分条件”,“q 是p 的必要条件”之间是“三种表述,一个意思”.问题2:在什么条件下,我们能说q 是p 的充分条件?p 是q 的必要条件? 例2、用“充分条件”或“必要条件”填空:(1)5a >是0a >的______________;(2)四边形的对角线互相垂直是四边形为菱形的________.【设计意图】本例的设计和应用主要目的有:(1)强调“推出”符号的方向性;(2)体会“充分条件”和“必要条件”的不同表述方式;(3)让学生初步体会充分条件与必要条件的四种不同类型,为下节课提前准备.课堂活动:请同学们自己举例给出p 、q 并判断其二者之间存在的是否是充分条件或必要条件的关系.【设计意图】让学生自主构建知识网络,加深对充分条件与必要条件的认识. 教师补充::,:p x Z q x R ∈∈,p q ⇒(p 是q 的充分条件,q 是p 的必要条件)【设计意图】为讨论充分条件、必要条件与集合的联系做铺垫.思考: 充分条件和必要条件与集合之间的联系已知:,:p x A q x B ∈∈,且p q ⇒,集合A 与B 间之间有怎样的关系?(1)在A 中,一定在B 中:p 成立,q 一定成立;有它即可.(2)不在B 中,一定不在A 中:q 不成立,p 一定不成立;缺它不行.【设计意图】从集合关系的角度帮助同学进一步理解“充分条件”和“必要条件”,并建立两者之间的联系,在提升学生对新知识的理解的同时,还可以使得学生对数学知识的掌握达到融会贯通的效果.历史文化:我国战国时期墨子所著《墨经》对充分条件、必要条件的描述: 充分条件:“有之则必然,无之则未必不然”必要条件:“无之则必不然,有之则未必然 ”【设计意图】通过历史文化的学习,增强学生学习数学的兴趣和激发对民族文化的热爱的同时,进一步加深对新知的全面认识.理性认识:追根溯源,其实对必要条件的理解,还可以从逆否命题的角度看待:原命题“若p 则q ”为真命题,其逆否命题“若q ⌝则p ⌝” 也为真命题. 即“q 不成立,则p 一定不成立”.例如: “小明是淮南人,则小明是安徽人”;“小明是淮南人”是“小明是安徽人”的充分条件.“小明不是安徽人,则小明不是淮南人”.“小明是安徽人”是“小明是淮南人”的必要条件.【设计意图】通过原命题与逆否命题的真假联系,从理性上认识必要条件这一难懂的概念认识,加深学生对“必要”二个字的理解,实现难点的有效突破.5. 能力提升例3、 填空(写出一个满足题意的即可)(1)“0ab =”的一个充分条件是 ;(2)“3x <”的一个必要条件是 .练习1、(1)“x a >”是“2x >”的充分条件,求实数a 的取值范围;(2)“x a >”的一个充分条件是“2x >”,求实数a 的取值范围.变式思考:将上述练习中“充分条件”改为“必要条件”,结果又会如何?【设计意图】(1)引导学生观察问题的问法和之前例题有无不同,培养学生的观察能力;(2)从条件判断填空到开放的填写条件有助于彰显学生对问题的理解程度,通过这组练习,可以了解学生“会了什么?”、“还存在什么问题?”,使后面的教学更有针对性!6. 牛刀小试练习:判断下列各组问题中,p 是不是q 的充分条件以及p 是不是q 的必要条件?(1) p : x x = q :20x ≥ ;(2) p :tan 1α= q :4πα=;(3) p : 直线l 与平面α内的两条相交线垂直 q : 直线l 与平面α垂直;(4) p :函数()f x 满足(0)0f = q : 函数()f x 是奇函数. 结合练习,引导学生归纳如下:从练习中我们发现在p 与q 之间存在以下几种关系:(1)p q ⇒且q p ⇒/; (2)p q ⇒/且q p ⇒;(3)p q ⇒且q p ⇒; (4)p q ⇒/且q p ⇒/.对于这几种关系我们应如何描述呢?下节课,我们将解决这一问题.【设计意图】反馈练习的设计,既帮助学生全面掌握本节课的学习内容,再次巩固所学知识和方法,也在前面例3的基础上明确了充要条件涉及的四种类型,为顺利进入下节课的学习打下坚实的基础.7. 课堂小结师生共同回顾本节课的教学过程,小结如下内容:(1)知识内容:①充分条件与必要条件的概念;②充分条件与必要条件的判断;③充分条件和必要条件与集合的联系.(2)思想方法:学会观察、归纳、总结,进行探索发现,注意逻辑推理的合理性和严密性.【设计意图】再现课堂,小结提升,有助于学生明确学习的重点.8. 作业布置(1)(必做题)课本第12页A 组1、2 ,B 组1;(2)(选做题)判断下列命题的真假:①“0a b >>”是“22a b >”的充分条件;②“a b >”是“22ac bc >”的必要条件;③“A B ⊆”是“A B =” 的必要条件;(其中,A B 是集合)④“函数()f x 是奇函数”是“()f x 为幂函数”的充分条件.六、板书设计:七、教学设计说明:“充分条件与必要条件”作为高中数学的重点内容、难点内容.我希望通过本节课的教学,让学生准确地理解这一概念,能简单的运用这一知识,并希望能够通过较为愉悦的课堂环境,使学生保持浓厚的学习兴趣,不要产生畏难情绪.课后,我将根据本节课实际教学过程中出现的问题,在下一课时的教学中作出调整和弥补,并在下一课时中,加强对学生运用知识解决问题环节的训练.《充分条件与必要条件》教学点评安徽省淮南市中小学教研室 苏里阳(淮南市学科带头人)安徽省淮南市第二中学 高长玉(安徽省特级教师)本节课教学主题是充分条件与必要条件概念的理解、判断以及简单应用.代银老师对教学内容的理解深刻、透彻,对学情的分析详尽、细致,教学方法灵活多样,教学思路清晰、自然,教学重点突出,教学难点得到有效突破,课堂教学效果显著.本节课的教学主要有以下五个亮点:1. 尊重学生,关注学生学习体验本节课采用问题引入,从学生的最近发展区搭起“台阶”,通过对学生自己所举例子的研究,分析构建新知,学生以“主人翁”的角色“身临其境”的体验了知识的形成过程.在学生对新知识有足够认知的基础上,将课堂交给学生,让学生自己举例,安排课堂活动,真正体现了教师为主导、学生为主体的科学理念.2. 妙问诱导,关注学生思维训练课堂中许多看似不经意的启发性问题(或是追问),适时的打破原有“平衡”,引领学生寻找新的“平衡点”,不显山不露水的揭示了概念的本质,起到了润物细无声的教学效果,加深了学生对概念的深层理解,创新了思维,提高了认识.3. 注入文化,关注学生情感教育在对概念的理解有足够认识的基础上,教师介绍我国战国时期《墨经》对两个概念的描述,通过古代精辟的概括性语言加深学生对概念理解的同时,领略我国数学历史文化的博大精深,增强了学生的民族自豪感,提高了学生学习兴趣.4. 循序渐进,渗透数学思想方法将充分条件与必要条件与集合建立联系,并通过韦恩图直观认识概念.另外,从原命题与逆否命题的角度,理性论证了概念的内在涵义,帮助学生从“形”“数”的不同维度理解概念.有效突破教学难点,加强了对学生数学思想、方法的渗透.5. 巧设伏笔,串联章节知识网络考虑到下节内容要带领学生学习“充要条件”,教师在“巩固新知”和“小试牛刀”中分别安排了例2和课堂练习题. 这些习题的安排检验了本节所学的同时,也为下一节充要条件的学习做好铺垫、打下基础,可以很好的将本章知识继续“串”下去.教师能站在系统的高度实施教学,体现了教师教学的“大局观”.。
18高考数学大一轮复习第一章集合与常用逻辑用语第二节命题及其关系、充分条件与必要条件课件文
解析:①命题“若x+y=0,则x,y互为相反数”的逆命 题为“若x,y互为相反数,则x+y=0”,显然①为真命 题;②不全等的三角形的面积也可能相等,故②为假命 题;③原命题正确,所以它的逆否命题也正确,故③为 真命题;④若ab是正整数,但a,b不一定都是正整数, 例如a=-1,b=-3,故④为假命题. 答案:①③
[由题悟法]
充要条件的3种判断方法 (1)定义法:根据p⇒q,q⇒p进行判断; (2)集合法:根据p,q成立的对象的集合之间的包含关系进 行判断; (3)等价转化法:根据一个命题与其逆否命题的等价性,把 判断的命题转化为其逆否命题进行判断.这个方法特别适合以 否定形式给出的问题,如“xy≠1”是“x≠1或y≠1”的某种条 件,即可转化为判断“x=1且y=1”是“xy=1”的某种条件.
[小题纠偏]
1.设a,b均为非零向量,则“a∥b”是“a与b的方向相 同”的________条件.
答案:必要不充分 2.“在△ABC中,若∠C=90° ,则∠A,∠B都是锐角”
的否命题为:________________.
解析:原命题的条件:在△ABC 中,∠C=90° , 结论:∠A,∠B 都是锐角.否命题是否定条件和结论.
2.(2017· 衡阳联考)设p:x2-x-20>0,q:log2(x-5)<2,则p 是q的 A.充分不必要条件 C.充要条件 B.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件 ( )
解析:∵x2-x-20>0,∴x>5或x<-4,∴p:x>5或x< -4.∵log2(x-5)<2,∴0<x-5<4,即5<x<9,∴q: 5<x<9,∵{x|5<x<9} {x|x>5或x<-4},∴p是q的必要不 充分条件.故选B. 答案:B
1.2 命题及其关系、充分条件与必要条件导学案
命题及其关系、充分条件与必要条件自主梳理1.命题用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题,其中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题.2.四种命题及其关系(1)四种命题一般地,用p和q分别表示原命题的条件和结论,用p和q分别表示p和q的否定,于是四种命题的形式就是原命题:若p则q(p⇒q);逆命题:若q则p(q⇒p);否命题:若非p则非q(非p⇒非q);逆否命题:若非q则非p(非q⇒非p).(2)四种命题间的关系(3)四种命题的真假性①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性.②两个命题为逆命题或否命题,它们的真假性没有关系.3.充分条件与必要条件若p⇒q,则p叫做q的充分条件;若q⇒p,则p叫做q的必要条件;如果p⇔q,则p 叫做q的充要条件.自我检测1.(2010·湖南)下列命题中的假命题是()A.∃x∈R,lg x=0 B.∃x∈R,tan x=1C.∀x∈R,x3>0 D.∀x∈R,2x>02.(2010·陕西)“a>0”是“|a|>0”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件3.(2009·浙江)“x>0”是“x≠0”的()A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件4.若命题p的否命题为r,命题r的逆命题为s,则s是p的逆命题t的()A.逆否命题B.逆命题C.否命题D.原命题5.(2011·宜昌模拟)与命题“若a∈M,则b∉M”等价的命题是()A.若a∉M,则b∉MB.若b∉M,则a∈MC.若a∉M,则b∈MD.若b∈M,则a∉M探究点一四种命题及其相互关系例1写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判断其真假.(1)实数的平方是非负数;(2)等底等高的两个三角形是全等三角形;(3)弦的垂直平分线经过圆心,并平分弦所对的弧.变式迁移1有下列四个命题:①“若x+y=0,则x,y互为相反数”的逆命题;②“全等三角形的面积相等”的否命题;③“若q≤1,则x2+2x+q=0有实根”的逆否命题;④“不等边三角形的三个内角相等”的逆命题.其中真命题的序号为________.探究点二充要条件的判断例2给出下列命题,试分别指出p是q的什么条件.(1)p:x-2=0;q:(x-2)(x-3)=0.(2)p:两个三角形相似;q:两个三角形全等.(3)p:m<-2;q:方程x2-x-m=0无实根.(4)p:一个四边形是矩形;q:四边形的对角线相等.变式迁移2(2011·邯郸月考)下列各小题中,p是q的充要条件的是() ①p:m<-2或m>6;q:y=x2+mx+m+3有两个不同的零点;②p :f (-x )f (x )=1;q :y =f (x )是偶函数; ③p :cos α=cos β;q :tan α=tan β;④p :A ∩B =A ;q :∁U B ⊆∁U A .A .①②B .②③C .③④D .①④探究点三 充要条件的证明例3 设a ,b ,c 为△ABC 的三边,求证:方程x 2+2ax +b 2=0与x 2+2cx -b 2=0有公共根的充要条件是∠A =90°.变式迁移3 已知ab ≠0,求证:a +b =1的充要条件是a 3+b 3+ab -a 2-b 2=0.转化与化归思想的应用 例 (12分)已知两个关于x 的一元二次方程mx 2-4x +4=0和x 2-4mx +4m 2-4m -5=0,且m ∈Z .求两方程的根都是整数的充要条件.一、选择题(每小题5分,共25分)1.(2010·天津模拟)给出以下四个命题:①若ab ≤0,则a ≤0或b ≤0;②若a >b ,则am 2>bm 2;③在△ABC 中,若sin A =sin B ,则A =B ;④在一元二次方程ax 2+bx +c =0中,若b 2-4ac <0,则方程有实数根.其中原命题、逆命题、否命题、逆否命题全都是真命题的是( )A .①B .②C .③D .④2.(2010·浙江)设0<x <π2,则“x sin 2x <1”是“x sin x <1”的( ) A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件3.(2009·北京)“α=π6+2k π(k ∈Z )”是“cos 2α=12”的( ) A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件4.(2011·威海模拟)关于命题“若抛物线y =ax 2+bx +c 的开口向下,则{x |ax 2+bx +c <0}≠∅”的逆命题、否命题、逆否命题,下列结论成立的是( )A .都真B .都假C .否命题真D .逆否命题真5.(2011·枣庄模拟)集合A ={x ||x |≤4,x ∈R },B ={x |x <a },则“A ⊆B ”是“a >5”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件 二、填空题(每小题4分,共12分)6.“x 1>0且x 2>0”是“x 1+x 2>0且x 1x 2>0”的________条件.7.(2011·惠州模拟)已知p :(x -1)(y -2)=0,q :(x -1)2+(y -2)2=0,则p 是q 的 ____________条件.8.已知p (x ):x 2+2x -m >0,如果p (1)是假命题,p (2)是真命题,则实数m 的取值范围为________.三、解答题(共38分)9.(12分)(2011·许昌月考)分别写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假.(1)若q<1,则方程x2+2x+q=0有实根;(2)若ab=0,则a=0或b=0;(3)若x2+y2=0,则x、y全为零.10.(12分)设p:实数x满足x2-4ax+3a2<0,其中a<0;q:实数x满足x2-x-6≤0,或x2+2x-8>0,且p是q的必要不充分条件,求a的取值范围.11.(14分)已知数列{a n}的前n项和S n=p n+q(p≠0,且p≠1),求证:数列{a n}为等比数列的充要条件为q=-1.。
高考数学一轮总复习 第一章 1.2命题及其关系、充分条件与必要条件
思维升华
(1)写一个命题的其他三种命题时,需注意: ①对于不是“若p,则q”形式的命题,需先改写; ②若命题有大前提,写其他三种命题时需保留大前提. (2)判断一个命题为真命题,要给出推理证明;判断一个命题 需举出反例即可. (3)根据“原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真
师生共研
题型二 充分、必要条件的判定
(2)设n∈N*,则一元二次方程x2-4x+n=0有整数根的充要条 解析 由Δ=16-4n≥0,得n≤4, 又n∈N*,则n=1,2,3,4. 当n=1,2时,方程没有整数根; 当n=3时,方程有整数根1,3, 当n=4时,方程有整数根2.综上可知,n=3或4.
核心素养之逻辑推理
HEXINSUYANGZHILUOJITUILI
(2)已知条件p:x>1或x<-3,条件q:5x-6>x2,则綈p是綈q的
√A.充分不必要条件
C.充要条件
B.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件
解析 由5x-6>x2,得2<x<3,即q:2<x<3.
所以q⇒p,p⇏q,所以綈p⇒綈q,綈q⇏綈p,
所以綈p是綈q的充分不必要条件,故选A.
思维升华
解 由x2-8x-20≤0,得-2≤x≤10,∴P={x|-2≤x≤10} 由x∈P是x∈S的必要条件,知S⊆P.
1-m≤1+m, 则1-m≥-2, ∴0≤m≤3.
1+m≤10,
引申探究
若本例条件不变,问是否存在实数m,使x∈P是x∈S的充要条 解 若x∈P是x∈S的充要条件,则P=S,
3.充分条件、必要条件与充要条件的概念
若p⇒q,则p是q的 充分 条件,q是p的 必要 条
p是q的 充分不必要 条件
2018年高考数学一轮温习第一章集合与经常使用逻辑用语课时达标2命题及其关系充分条件与必要条件理
A.命题“假设x≠1,那么x2-3x+2≠0”的逆否命题是“假设x2-3x+2=0,那么x=1”
B.假设p∨q为真命题,那么p,q均为真命题
C.假设命题p:∀x∈R,x2+x+1≠0,那么¬p:∃x0∈R,x +x0+1=0
D.“x>2”是“x2-3x+2>0”的充分没必要要条件
9.以下四个命题中,真命题的序号是①②③④.(写出所有真命题的序号)
①若a,b,c∈R,那么“ac2>bc2”是“a>b”成立的充分没必要要条件;
②命题“∃x0∈R,x +x0+1<0”的否定是“∀x∈R,x2+x+1≥0”;
③命题“假设|x|≥2,那么x≥2或x≤-2”的否命题是“假设|x|<2,那么-2<x<2”;
4.(2017·安徽合肥八中月考)已知a,b是两个非零向量,给定命题p:|a+b|=|a|+|b|;命题q:∃t∈R,使得a=tb;那么p是q的( A )
A.充分没必要要条件B.必要不充分条件
C.充要条件D.既不充分也不必要条件
解析:|a+b|=|a|+|b|⇔a与b同向,∃t∈R,使得a=tb⇔a与b同向或反向,显然p⇒q,q p,应选A.
解析:关于A,显然是正确的;关于B,依照复合命题的真值表知,有p真q假、p假q真、p真q真三种情形,应选项B是错误的;关于C,由全称命题的否定形式知选项C是正确的;关于D,x2-3x+2>0的解是x>2或x<1,应选项D是正确的.
二、填空题
7.(2017·山东邹城模拟)已知命题p:“假设a>b>0,那么 a< b+1”,命题p的原命题、逆命题、否命题、逆否命题中真命题的个数为2.
8.记不等式x2+x-6<0的解集为集合A,函数y=lg(x-a)的概念域为集合B.假设“x∈A”是“x∈B”的充分条件,那么实数a的取值范围为(-∞,-3].
高三数学一轮复习 (基础知识+小题全取+考点通关+课时检测)1.2命题、充分条件与必要条件课件 新人教A版
[例3]
方程ax2+2x+1=0至少有一个负实根的
充要条件是
( ) A.0<a≤1 C.a≤1 B.a<1 D.0<a≤1或a<0
[自主解答]
法一:当 a=0 时,原方程变形为一元
一次方程 2x+1=0,有一个负实根; 当 a≠0 时,原方程为一元二次方程,有实根的充 要条件是 Δ=4-4a≥0,即 a≤1.设两根分别为 x1,x2, 2 1 则 x1+x2=-a,x1x2=a,
[知识能否忆起] 一、命题的概念
可以 判断真假 、用文字或符号表述的语句叫作命
题.其中判断为 真 的语句叫真命题,判断为 假 的语句 叫假命题.
二、四种命题及其关系 1.四种命题间的相互关系:
2.四种命题的真假关系
(1)两个命题互为逆否命题,它们有相同 的真假性; (2)两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性 没有关系 . 三、充分条件与必要条件
2.从逆否命题,谈等价转换
由于互为逆否命题的两个命题具有相同的真假性, 因而,当判断原命题的真假比较困难时,可转化为判断 它的逆否命题的真假,这就是常说的“正难则反”.
[例1]
π (2012· 湖南高考)命题“若α= ,则tan α= 4 ( )
1”的逆否命题是
π A.若α≠ ,则tan α≠1 4 π C.若tan α≠1,则α≠ 4
A.充分不必要条件 C.充要条件
B.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件
解析:解|x+2|>2,即 x+2<-2 或 x+2>2,得 x<-4 1 或 x>0, 所以 p: x<-4 或 x>0, 故綈 p: -4≤x≤0; 解 3-x >1,得 2<x<3,所以 q:2<x<3,綈 q:x≤2 或 x≥3.显然{x| -4≤x≤0} {x|x≤2,或 x≥3},所以綈 q 是綈 p 的必要不 充分条件.
1.2 命题及其关系、充分条件与必要条件
2 -a<0 且 1>0 a
,故方程有两个负根,符合题意.
综上知:当 a≤1 时,方程 ax2+2x+1=0 至少有一个负根. 必要性:若方程 ax2+2x+1=0 至少有一个负根. 当 a=0 时,方程为 2x+1=0 符合题意. 当 a≠0 时,方程 ax2+2x+1=0 应有一正一负根或两个负根.
思维启迪 首先分清条件和结论, 然后根据充要条件的
定义进行判断.
解
(1)在△ABC 中,∠A=∠B⇒sin A=sin B,反之,
若 sin A=sin B, 因为 A 与 B 不可能互补(因为三角形三 个内角和为 180° ),所以只有 A=B.故 p 是 q 的充要条 件. (2)易知,綈 p:x+y=8,綈 q:x=2 且 y=6,显然 綈 q⇒綈 p,但綈 p⇒綈 q,即綈 q 是綈 p 的充分不必要 条件,根据原命题和逆否命题的等价性知,p 是 q 的充 分不必要条件. (3)显然 x∈A∪B 不一定有 x∈B,但 x∈B 一定有 x∈A∪B,所以 p 是 q 的必要不充分条件. (4)条件 p:x=1 且 y=2,条件 q:x=1 或 y=2, 所以 p⇒q 但 q⇒p,故 p 是 q 的充分不必要条件.
已知推出条件成立是必要性. (2)证明分为两个环节,一是充分性;二是必要性.证 明时,不要认为它是推理过程的“双向书写”,而应该 进行由条件到结论,由结论到条件的两次证明. (3)证明时易出现必要性与充分性混淆的情形,这就要 分清哪是条件,哪是结论.
变式训练 3 求证: 方程 x2+ax+1=0 的两实根的平方 和大于 3 的必要条件是|a|> 3,这个条件是其充分条 件吗?为什么?
题型三
充要条件的证明
例 3 求证:关于 x 的方程 ax2+2x+1=0 至少有一个 负根的充要条件是 a≤1. 思维启迪
1.2命题及其关系、充分条件与必要条件教案精编版
§1.2命题及其关系、充分条件与必要条件2014高考会这样考 1.考查四种命题的意义及相互关系;2.考查对充分条件、必要条件、充要条件等概念的理解,主要以客观题的形式出现;3.在解答题中考查命题或充分条件与必要条件.复习备考要这样做 1.在解与命题有关的问题时,要理解命题的含义,准确地分清命题的条件与结论;2.注意条件之间关系的方向性、充分条件与必要条件方向正好相反;3.注意等价命题的应用.1.命题的概念在数学中把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题.2.四种命题及相互关系3.四种命题的真假关系(1)两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;(2)两个命题互为逆命题或互为否命题,它们的真假性没有关系.4.充分条件与必要条件(1)如果p⇒q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件;(2)如果p⇒q,q⇒p,则p是q的充要条件.≠>,则p是q的充分不必要条件,p的必要不充分条件是q。
注意对定义的理解:例如:若p⇒q,q p[难点正本疑点清源]1.等价命题和等价转化(1)逆命题与否命题互为逆否命题;(2)互为逆否命题的两个命题同真假;(3)当判断原命题的真假比较困难时,可以转化为判断它的逆否命题的真假.2.集合与充要条件设集合A={x|x满足条件p},B={x|x满足条件q},则有⊂,则p是q的充分不必要条件;(1)若A⊆B,则p是q的充分条件,若A B⊂,则p是q的必要不充分条件;(2)若B⊆A,则p是q的必要条件,若B A(3)若A=B,则p是q的充要条件;(4)若A⊄B,且B ⊄A,则p是q的既不充分也不必要条件.题型一四种命题的关系及真假例1已知命题“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数,则m≤1”,则下列结论正确的是(D) A.否命题“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是减函数,则m>1”是真命题B.逆命题“若m≤1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数”是假命题C.逆否命题“若m>1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是减函数”是真命题D.逆否命题“若m>1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上不是增函数”是真命题思维启迪:根据四种命题的定义判断一个原命题的逆命题、否命题、逆否命题的表达格式.当命题较简单时,可直接判断其真假,若命题本身复杂或不易直接判断时,可利用其等价命题——逆否命题进行真假判断.解析命题“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数,则m≤1”是真命题,所以其逆否命题“若m>1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上不是增函数”是真命题.探究提高(1)熟悉四种命题的概念是正确书写或判断四种命题真假的关键;(2)根据“原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假”这一性质,当一个命题直接判断不易进行时,可转化为判断其等价命题的真假;(3)认真仔细读题,必要时举特例.命题“若x,y都是偶数,则x+y也是偶数”的逆否命题是(C)A.若x+y是偶数,则x与y不都是偶数B.若x+y是偶数,则x与y都不是偶数C.若x+y不是偶数,则x与y不都是偶数D.若x+y不是偶数,则x与y都不是偶数解析由于“x,y都是偶数”的否定表达是“x,y不都是偶数”,“x+y是偶数”的否定表达是“x+y不是偶数”,故原命题的逆否命题为“若x+y不是偶数,则x,y不都是偶数”,故选C.题型二充要条件的判断例2已知下列各组命题,其中p是q的充分必要条件的是(D)A.p:m≤-2或m≥6;q:y=x2+mx+m+3有两个不同的零点B.p:()1()f xf x-=;q:y=f(x)是偶函数C.p:cosα=cosβ;q:tanα=tanβD.p:A∩B=A;q:A⊆U,B⊆U,∁U B⊆∁U A思维启迪:首先要分清条件和结论,然后可以从逻辑推理、等价命题或集合的角度思考问题,做出判断.解析对于A,由y=x2+mx+m+3有两个不同的零点,可得Δ=m2-4(m+3)>0,从而可得m<-2或m>6.所以p是q的必要不充分条件;对于B,由()1()f xf x-=⇒f(-x)=f(x)⇒y=f(x)是偶函数,但由y=f(x)是偶函数不能推出()1()f xf x-=,例如函数f(x)=0,所以p是q的充分不必要条件;对于C ,当cosα=cosβ=0时,不存在tanα=tanβ,反之也不成立,所以p 是q 的既不充分也不必要条件; 对于D ,由A∩B =A ,知A ⊆B ,所以∁U B ⊆∁U A ; 反之,由∁U B ⊆∁U A ,知A ⊆B ,即A∩B =A. 所以p ⇔q.综上所述,p 是q 的充分必要条件的是D.探究提高 判断p 是q 的什么条件,需要从两方面分析:一是由条件p 能否推得条件q ;二是由条件q 能否推得条件p.对于带有否定性的命题或比较难判断的命题,除借助集合思想把抽象、复杂问题形象化、直观化外,还可利用原命题和逆否命题、逆命题和否命题的等价性,转化为判断它的等价命题.给出下列命题:①“数列{a n }为等比数列”是“数列{a n a n +1}为等比数列”的充分不必要条件; ②“a≤2”是“函数f(x)=|x -a|在区间[2,+∞)上为增函数”的充要条件;③“m =3”是“直线(m +3)x +my -2=0与直线mx -6y +5=0互相垂直”的充要条件;④设a ,b ,c 分别是△ABC 三个内角A ,B ,C 所对的边,若a =1,b =3,则“A =30°”是“B =60°”的必要不充分条件.其中真.命题的序号是①②④ . 解析 对于①,当数列{a n }为等比数列时,易知数列{a n a n +1}是等比数列,但当数列{a n a n +1}为等比数列时,数列{a n }未必是等比数列,如数列1,3,2,6,4,12,8显然不是等比数列,而相应的数列3,6,12,24,48,96是等比数列,因此①正确;对于②,当a≤2时,函数f(x)=|x -a|在区间[2,+∞)上是增函数,因此②正确;对于③,当m =3时,相应的两条直线互相垂直,反之,这两条直线垂直时,不一定有m =3,也可能m =0.因此③不正确;对于④,由题意得b a =sin B sin A =3,若B =60°,则sin A =12,注意到b>a ,故A =30°,反之,当A =30°时,有sin B =32,由于b>a ,所以B =60°或B =120°,因此④正确.综上所述,真命题的序号是①②④. 题型三 利用充要条件求参数例3 已知集合M ={x|x<-3或x>5},P ={x|(x -a)·(x -8)≤0}. (1)求实数a 的取值范围,使它成为M∩P ={x|5<x≤8}的充要条件;(2)求实数a 的一个值,使它成为M∩P ={x|5<x≤8}的一个充分但不必要条件.思维启迪:解决此类问题一般是先把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,再根据集合之间的关系列出关于参数的不等式求解. 解 (1)由M∩P ={x|5<x≤8},得-3≤a≤5, 因此M∩P ={x|5<x≤8}的充要条件是{a|-3≤a≤5}.(2)求实数a 的一个值,使它成为M∩P ={x|5<x≤8}的一个充分但不必要条件,就是在集合{a|-3≤a≤5}中取一个值,如取a =0,此时必有M∩P ={x|5<x≤8};反之,M∩P ={x|5<x≤8}未必有a =0,故“a =0”是“M∩P ={x|5<x≤8}”的一个充分但不必要条件.探究提高 利用充要条件求参数的值或范围,关键是合理转化条件,准确地将每个条件对应的参数的范围求出来,然后转化为集合的运算,一定要注意区间端点值的检验.已知p :x 2-4x -5≤0,q :|x -3|<a (a>0).若p 是q 的充分不必要条件,求a 的取值范围.解 设A ={x|x 2-4x -5≤0}={x|-1≤x≤5},B ={x|-a +3<x<a +3},因为p 是q 的充分不必要条件,从而有A ⊂B.故⎩⎪⎨⎪⎧-a +3<-1,a +3>5,解得a>4.等价转化思想在充要条件关系中的应用典例:(12分)已知p :⎪⎪⎪⎪1-x -13≤2,q :x 2-2x +1-m 2≤0 (m>0),且p q ⌝⌝是的必要而不充分条件,求实数m 的取值范围.审题视角 (1)先求出两命题的解集,即将命题化为最简.(2)再利用命题间的关系列出关于m 的不等式或不等式组,得出结论. 规范解答解 方法一 由q :x 2-2x +1-m 2≤0, 得1-m≤x≤1+m ,[2分] ∴q ⌝:A ={x|x>1+m 或x<1-m ,m>0}, [3分] 由p :⎪⎪⎪⎪1-x -13≤2,解得-2≤x≤10,[5分] ∴p ⌝:B ={x|x>10或x<-2}.[6分]∵p q ⌝⌝是的必要而不充分条件. ∴A ⊂B ,∴⎩⎪⎨⎪⎧m>0,1-m<-2,1+m≥10,或⎩⎪⎨⎪⎧m>0,1-m≤-2,1+m>10,即m≥9或m>9.∴m≥9.[12分]方法二 ∵⌝p 是⌝q 的必要而不充分条件,∴p 是q 的充分而不必要条件, [2分] 由q :x 2-2x +1-m 2≤0,得1-m≤x≤1+m ,∴q :Q ={x|1-m≤x≤1+m}, [4分] 由p :⎪⎪⎪⎪1-x -13≤2,解得-2≤x≤10,∴p :P ={x|-2≤x≤10}. [6分] ∵p 是q 的充分而不必要条件, ∴P ⊂Q ,∴⎩⎪⎨⎪⎧m>0,1-m<-2,1+m≥10,或⎩⎪⎨⎪⎧m>0,1-m≤-2,1+m>10,即m≥9或m>9.∴m≥9.[12分]答题模板第一步:求命题p、q对应的参数的范围.⌝、q⌝对应的参数的范围.第二步:求命题p第三步:根据已知条件构造新命题,如本题构造新命题“p且q”或“p或q”.第四步:根据新命题的真假,确定参数的范围.第五步:反思回顾.查看关键点、易错点及解题规范.温馨提醒解决此类问题的关键是准确地把每个条件所对应的参数的取值范围求解出来,然后转化为集合交、并、补的基本运算.答题时,可依答题模板的格式进行,这样可使答题思路清晰,过程完整.老师在阅卷时,便于查找得分点. 温馨提醒本例涉及参数问题,直接解决较为困难,先用等价转化思想,将复杂、生疏的问题转化为简单、熟悉的问题来解决.一般地,在涉及字母参数的取值范围的充要关系问题中,常常要利用集合的包含、相等关系来考虑,这是破解此类问题的关键.方法与技巧1.当一个命题有大前提而要写出其它三种命题时,必须保留大前提,也就是大前提不动;对于由多个并列条件组成的命题,在写其它三种命题时,应把其中一个(或几个)作为大前提.2.数学中的定义、公理、公式、定理都是命题,但命题与定理是有区别的;命题有真假之分,而定理都是真的.3.命题的充要关系的判断方法(1)定义法:直接判断若p则q,若q则p的真假.(2)等价法:利用A⇒B与B⌝⇒A⌝,B⇒A与A⌝⇒B⌝,A⇔B与綈B⇔A⌝的等价关系,对于条件或结论是否定式的命题,一般运用等价法.(3)利用集合间的包含关系判断:若A⊆B,则A是B的充分条件或B是A的必要条件;若A=B,则A 是B的充要条件.失误与防范1.判断命题的真假及写四种命题时,一定要明确命题的结构,可以先把命题改写成“若p则q”的形式.2.判断条件之间的关系要注意条件之间关系的方向,正确理解“p的一个充分而不必要条件是q”等语言.A组专项基础训练一、选择题(每小题5分,共20分)1. (2012·湖南)命题“若α=π4,则tanα=1”的逆否命题是( C )A .若α≠π4,则tanα≠1B .若α=π4,则tanα ≠1C .若tanα≠1,则α≠π4D .若tanα≠1,则α=π4解析 由原命题与其逆否命题之间的关系可知,原命题的逆否命题:若tan α≠1,则α≠π4.2. (2012·福建)已知向量a =(x -1,2),b =(2,1),则a ⊥b 的充要条件是 ( D ) A .x =-12B .x =-1C .x =5D .x =0解析 ∵a =(x -1,2),b =(2,1), ∴a ·b =2(x -1)+2×1=2x.又a ⊥b ⇔a ·b =0,∴2x =0,∴x =0.3. 已知集合M ={x|0<x<1},集合N ={x|-2<x<1},那么“a ∈N”是“a ∈M”的( B )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件 解析 因为M N ,所以a ∈M ⇒a ∈N ,反之,则不成立,故“a ∈N”是“a ∈M”的必要而不充分条件.故选B.4. 下列命题中为真命题的是( A ) A .命题“若x>y ,则x>|y|”的逆命题 B .命题“若x>1,则x 2>1”的否命题 C .命题“若x =1,则x 2+x -2=0”的否命题 D .命题“若x 2>0,则x>1”的逆否命题解析 对于A ,其逆命题:若x>|y|,则x>y ,是真命题,这是因为x>|y|=⎩⎪⎨⎪⎧y y≥0-y y<0,必有x>y ;对于B ,否命题:若x≤1,则x 2≤1,是假命题.如x =-5,x 2=25>1;对于C ,其否命题:若x≠1,则x 2+x -2≠0,因为x =-2时,x 2+x -2=0,所以是假命题;对于D ,若x 2>0,则x>0或x<0,不一定有x>1,因此原命题的逆否命题是假命题,故选A. 二、填空题(每小题5分,共15分) 5. 下列命题: ①若ac 2>bc 2,则a>b ; ②若sinα=sinβ,则α=β;③“实数a =0”是“直线x -2ay =1和直线2x -2ay =1平行”的充要条件; ④若f(x)=log 2x ,则f(|x|)是偶函数. 其中正确命题的序号是①③④.解析 对于①,ac 2>bc 2,c 2>0,∴a>b 正确;对于②,sin 30°=sin 150°则30°≠150°,所以②错误;对于③,l 1∥l 2⇔A 1B 2=A 2B 1,即-2a =-4a ⇒a =0且A 1C 2≠A 2C 1,所以③对;对于④显然对.6. 已知p(x):x 2+2x -m>0,如果p(1)是假命题,p(2)是真命题,则实数m 的取值范围为[3,8).解析 因为p(1)是假命题,所以1+2-m≤0, 解得m≥3;又因为p(2)是真命题,所以4+4-m>0, 解得m<8.故实数m 的取值范围是3≤m<8.7. (2011·陕西)设n ∈N +,一元二次方程x 2-4x +n =0有整数..根的充要条件是n =3或4 解析 ∵x 2-4x +n =0有整数根, ∴x =4±16-4n 2=2±4-n ,∴4-n 为某个整数的平方且4-n≥0,∴n =3或n =4. 当n =3时,x 2-4x +3=0,得x =1或x =3; 当n =4时,x 2-4x +4=0,得x =2. ∴n =3或n =4. 三、解答题(共22分)8. (10分)判断命题“若a≥0,则x 2+x -a =0有实根”的逆否命题的真假. 解 原命题:若a≥0,则x 2+x -a =0有实根. 逆否命题:若x 2+x -a =0无实根,则a<0. 判断如下:∵x 2+x -a =0无实根,∴Δ=1+4a<0,∴a<-14<0,∴“若x 2+x -a =0无实根,则a<0”为真命题.9. (12分)已知p :|x -3|≤2,q :(x -m +1)(x -m -1)≤0,若p q ⌝⌝是的充分而不必要条件,求实数m 的取值范围.解 由题意得p :-2≤x -3≤2,∴1≤x≤5.p q q p ⌝⌝⇒⇔⇒ ∴p ⌝:x<1或x>5.q :m -1≤x≤m +1,∴q ⌝:x<m -1或x>m +1. 又∵p q ⌝⌝是的充分而不必要条件,∴⎩⎪⎨⎪⎧m -1≥1,m +1≤5,且等号不能同时取到,∴2≤m≤4. 法二:p q q p ⌝⌝⇒⇔⇒B 组 专项能力提升一、选择题(每小题5分,共15分)1. (2012·上海)对于常数m 、n ,“mn>0”是“方程mx 2+ny 2=1的曲线是椭圆”的( B ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件解析 ∵mn>0,∴⎩⎪⎨⎪⎧ m>0,n>0或⎩⎪⎨⎪⎧m<0,n<0,当m>0,n>0且m≠n 时,方程mx 2+ny 2=1的曲线是椭圆,当m<0,n<0时,方程mx 2+ny 2=1不表示任何图形,所以条件不充分;反之,当方程mx 2+ny 2=1表示的曲线是椭圆时有mn>0, 所以“mn>0”是“方程mx 2+ny 2=1的曲线是椭圆”的必要不充分条件.2. 已知p :1x -2≥1,q :|x -a|<1,若p 是q 的充分不必要条件,则实数a 的取值范围为( C )A .(-∞,3]B .[2,3]C .(2,3]D .(2,3)解析 由1x -2≥1,得2<x≤3;由|x -a|<1,得a -1<x<a +1.若p 是q 的充分不必要条件,则⎩⎪⎨⎪⎧a -1≤2a +1>3,即2<a≤3.所以实数a 的取值范围是(2,3],故选C.3. 集合A ={x||x|≤4,x ∈R },B ={x|x<a},则“A ⊆B”是“a>5”的( B )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析 A ={x|-4≤x≤4},若A ⊆B ,则a>4.a>4D/⇒a>5,但a>5⇒a>4.故“A ⊆B”是“a>5”的必要不充分条件. 二、填空题(每小题5分,共15分)4. 设有两个命题p 、q.其中p :对于任意的x ∈R ,不等式ax 2+2x +1>0恒成立;命题q :f(x)=(4a -3)x 在R 上为减函数.如果两个命题中有且只有一个是真命题,那么实数a 的取值范围是⎝⎛⎭⎫34,1∪(1,+∞) 解析 若命题P 为真,当a =0时,不等式为2x +1>0,显然不能恒成立,故a =0不适合; 当a≠0时,不等式ax 2+2x +1>0恒成立的条件是⎩⎪⎨⎪⎧a>0,Δ=22-4a<0, 解得a>1.若命题q 为真,则0<4a -3<1,解得34<a<1.由题意,可知p ,q 一真一假.①当p 真q 假时,a 的取值范围是{a|a>1}∩{a|a≤34或a≥1}={a|a>1};②当p 假q 真时,a 的取值范围是{a|a≤1}∩{a|34<a<1}={a|34<a<1};所以a 的取值范围是⎝⎛⎭⎫34,1∪(1,+∞).5. 若“x ∈[2,5]或x ∈{x|x<1或x>4}”是假命题,则x 的取值范围是__ [1,2)_. 解析 x ∉[2,5]且x ∉{x|x<1或x>4}是真命题.由⎩⎪⎨⎪⎧x<2或x>5,1≤x≤4,得1≤x<2. 点评 “A 或B”的否定是“A B ⌝⌝且.6. “m<14”是“一元二次方程x 2+x +m =0有实数解”充分不必要条件.解析 x 2+x +m =0有实数解等价于Δ=1-4m≥0,即m≤14,∵m<14⇒m≤14,反之不成立.故“m<14”是“一元二次方程x 2+x +m =0有实数解”的充分不必要条件.三、解答题7. (13分)已知全集U =R ,非空集合2031x A x x a ⎧-⎫=<⎨⎬--⎭⎩,B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|x -a 2-2x -a <0.(1)当a =12时,求(∁U B)∩A ;(2)命题p :x ∈A ,命题q :x ∈B ,若q 是p 的必要条件,求实数a 的取值范围. 解 (1)当a =12时,A =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x|x -2x -52<0=⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|2<x<52,B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|x -94x -12<0=⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|12<x<94, ∴∁U B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|x ≤12或x ≥94. ∴(∁U B)∩A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|94≤x <52.(2)∵a 2+2>a ,∴B ={x|a<x<a 2+2}.①当3a +1>2,即a>13时,A ={x|2<x<3a +1}.∵p 是q 的充分条件,∴A ⊆B.∴⎩⎪⎨⎪⎧a≤23a +1≤a 2+2,即13<a≤3-52.②当3a +1=2,即a =13时,A =∅,不符合题意;③当3a +1<2,即a<13时,A ={x|3a +1<x<2},由A ⊆B 得⎩⎪⎨⎪⎧a ≤3a +1a 2+2≥2,∴-12≤a<13.综上所述,实数a 的取值范围是⎣⎡⎭⎫-12,13∪⎝ ⎛⎦⎥⎤13,3-52.。
1.2命题及其关系充分条件与必要条件
解答:(1)∵x2+x+1=
,∴命题为真命题.
(2)真命题.
(3)∵α=β=0时,sin(α+β)=0,sin α+sin β=0, ∴sin(α+β)=sin α+sinβ,∴命题为真命题. (4)∵x=y=10时,3x-2y=10,∴命题为真命题. (5)∵a=0,b=1时,ax+b=1≠0,∴a=0,b=1时,ax+b=0无解, ∴命题为假命题.
是s的必要条件.
现有下列命题:
①s是q的充要条件;②p是q的充分条件,而不是必要条件;③r是q的必要条
件, 而不是充分条件;④綈p是綈s的必要条件, 而不是充分条件;⑤r是s的 充分条件,而不是必要条件. 则正确命题的序号是( A.①④⑤ ) C.②③⑤ ,则s⇔q;p D.②④⑤ q;又p s,
B.①②④
1.3
逻辑联结词全称量词与存在量词
(了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义/理解全称量词与存在量词的意 义/能正确地对含有一个量词的命题进行否定 )
1.命题中的“且”、“或”、“非”叫做逻辑联结词. 2.用来判断复合命题的真假的真值表
真 假 假 假
3. 全称量词与存在量词 (1) 常 见的全称量词有:“任意一个”、“一切”、“每一个”、“任给”、 “所有的”等. (2)常见的存在量词有:“存在一个”、“ 至少 有一个”、“有些”、“有一 个”、“某个”、“有的”等. (3)全称量词用符号“ ∀ ”表示;存在量词用符号“∃”表示.
) B.綈p:∀x∈R,sin x≥1 D.綈p:∀x∈R,sin x>1
解析:命题p是全称命题,全称命题的否定是特称命题. 答案:C
2.设p、q是两个命题,则复合命题“p∨q为真,p∧q为假”的充要条件是(
A.p、q中至少有一个为真 C.p、q中有且只有一个为真 答案:C B.p、q中至少有一个为假 D.p为真、q为假
1.2 充分条件与必要条件(第一课时)教案
1.2 充分条件与必要条件(第一课时)一、【教材分析】《充分条件与必要条件》是本章的重点内容也是高中数学的重点内容和高考的热点。
现行教学大纲把教学目标定位在“掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义”。
充分条件与必要条件是中学数学最重要的数学概念之一,它主要讨论了命题的条件与结论的逻辑关系,目的是为了今后的学习,特别是数学推理的学习打下基础。
这是一节概念课,是高中数学的重点课、难点课。
在现行教材中这节内容被安排在数学选修2-1第一章《常用逻辑用语》中的“命题及其关系”之后。
编写者在数学概念的处理上,贯彻了“淡化形式,注重实质”这一新的教学观,对定义简洁精炼,而对教材的例题、练习题编排比较充分。
实践证明现行教材是比较切合实际的。
因为:①有了“命题及其关系”这节内容的铺垫,这将有助于学生对充分条件、必要条件及充要条件概念的学习理解;②教学时间的前置,让学生有足够的时间来进行滚动的巩固训练,以便达到预期效果。
③题量的增加,使知识在训练中得以巩固。
二、【学情分析】这是一堂新授课,学生在学习本小节时由于是第一次学习充分条件和必要条件,学生学习这一概念时的知识储备不够丰富、逻辑思维能力的训练还不够充分。
所以,学生理解充分条件与必要条件比较困难(特别是必要条件....的理解),需要有足够的理解、消化、训练的时间才能达到熟练掌握的要求。
学习是一个渐进的过程,现行教材在小结与复习中把学生的学习要求规定为“初步掌握充要条件”,而不是一步到位达到高考要求——“掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义”。
而要在今后的教学中滚动式逐步深化,使之与学生的知识结构同步发展完善。
三、【教学目标】(一)知识目标:1、正确理解充分条件、必要条件、充要条件三个概念。
2、能利用充分条件、必要条件、充要条件三个概念,熟练判断四种命题间的关系。
3、在理解定义的基础上,可以自觉地对定义进行转化,转化成推理关系及集合的包含关系。
(二)能力目标:1、培养学生的观察与类比能力:“会观察”,通过大量的问题,会观察其共性及个性。
高中数学人教A版必修一 第一章 第二节 命题及其关系、充分条件与必要条件
热 件p能否推得条件q;二是由条件q能否推得条件p.对于带
点
题 型 突 破
有否定性的命题或比较难判断的命题,除借助集合思想把 抽象、复杂问题形象化、直观化外,还可利用原命题和逆
高 考 考 向
研
否命题、逆命题和否命题的等价性,转化为判断它的等价 究
命题.
课
时
强
化
作
业
首页
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第一章 集合与常用逻辑用语
高 考 考
向
研
究
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课 时 强 化 作 业
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第一章 集合与常用逻辑用语
高考总复习 数学 (人教A版·理科)
基 础 知 识 盘 点
(2)四种命题的真假关系
热 点
①两个命题互为逆否命题,它们有 相同 的真假性;
题
型 突 破
②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性
高 考
考
没有关系 .
向 研
研 究
D.若 x<y,则 x2<y2
课
时
强
化
作
业
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第一章 集合与常用逻辑用语
高考总复习 数学 (人教A版·理科)
基
础
知
识
盘
点
解析:由1x=1y易得 x=y;由 x2=1,得 x=±1;
热
点 题
若 x=y<0,则 x与 y均无意义;
型 突 破
高
若 x=-2,y=1,虽然 x<y,但 x2>y2.所以真命题为 A.
破
高 考 考
D.若x≥1,或x≤-1,则x2≥1
[精品]新人教版A版高考数学理科一轮复习1.2 命题及其关系、充分条件与必要条件优质课教案
第二节命题及其关系、充分条件与必要条件1.命题及其关系(1)理解命题的概念.(2)了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.2.充分条件与必要条件理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.知识点一命题、四种命题及相互关系1.命题的概念在数学中把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫作命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题.2.四种命题及相互关系3.四种命题的真假关系(1)两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性.(2)两个命题互为逆命题或互为否命题,它们的真假性没有关系.易误提醒易混否命题与命题的否定:否命题是既否定条件,又否定结论,而命题的否定是只否定命题的结论.必备方法由于互为逆否命题的两个命题具有相同的真假性,因而当判断一个命题的真假比较困难时,可转化为判断它的逆否命题的真假.[自测练习]1.命题“若x2+3x-4=0,则x=-4”的逆否命题及其真假性为( )A.“若x=-4,则x2+3x-4=0”为真命题B.“若x≠-4,则x2+3x-4≠0”为真命题C.“若x≠-4,则x2+3x-4≠0”为假命题D.“若x=-4,则x2+3x-4=0”为假命题解析:根据逆否命题的定义可以排除A,D,因为x2+3x-4=0,所以x=-4或1,故选C.答案:C知识点二充要条件(1)如果p⇒q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件.(2)如果p⇒q,q⇒p,则p是q的充要条件.易误提醒注意区别A是B的充分不必要条件(A⇒B且B⇒/ A);与A的充分不必要条件是B(B⇒A且A⇒/ B)两者的不同.必备方法充分条件与必要条件判定的三种方法1.定义法:(1)若p⇒q,则p是q的充分条件;(2)若q⇒p,则p是q的必要条件;(3)若p⇒q且q⇒p,则p是q的充要条件;(4)若p⇒q且q ⇒/p,则p是q的充分不必要条件;(5)若p ⇒/ q 且q ⇒p ,则p 是q 的必要不充分条件;(6)若p ⇒/ q 且q ⇒/ p ,则p 是q 的既不充分也不必要条件.2.利用集合间的包含关系判断:记条件p ,q 对应的集合分别是A ,B ,则(1)若A ⊆B ,则p 是q 的充分条件或q 是p 的必要条件;(2)若A B ,则p 是q 的充分不必要条件,或q 是p 的必要不充分条件;(3)若A =B ,则p 是q 的充要条件;(4)若A B ,且A ⊉B ,则p 是q 的既不充分也不必要条件.3.等价法:利用p ⇒q 与綈q ⇒綈p ,q ⇒p 与綈p ⇒綈q ,p ⇔q 与綈q ⇔綈p 的等价关系.[自测练习]2.“(2x -1)x =0”是“x =0”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:由(2x -1)x =0可得x =12或0,所以“x =12或0”是“x =0”的必要不充分条件.答案:B3.已知条件p :x ≤1,条件q :1x<1,则綈p 是q 的( ) A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:由x >1得1x <1;反过来,由1x<1不能得知x >1,即綈p 是q 的充分不必要条件,选A.答案:A4.(2015·高考湖北卷)l 1,l 2表示空间中的两条直线,若p :l 1,l 2是异面直线;q :l 1,l 2不相交,则( )A .p 是q 的充分条件,但不是q 的必要条件B .p 是q 的必要条件,但不是q 的充分条件C .p 是q 的充分必要条件D .p 既不是q 的充分条件,也不是q 的必要条件解析:两直线异面,则两直线一定无交点,即两直线一定不相交;而两直线不相交,有可能是平行,不一定异面,故两直线异面是两直线不相交的充分不必要条件,故选A.答案:A考点一 命题及其相互关系|1.(2015·高考山东卷)设m ∈R ,命题“若m >0,则方程x 2+x -m =0有实根”的逆否命题是( )A .若方程x 2+x -m =0有实根,则m >0B .若方程x 2+x -m =0有实根,则m ≤0C .若方程x 2+x -m =0没有实根,则m >0D .若方程x 2+x -m =0没有实根,则m ≤0解析:由原命题和逆否命题的关系可知D 正确.答案:D2.下列命题中为真命题的是( )A.命题“若x>y,则x>|y|”的逆命题B.命题“若x>1,则x2>1”的否命题C.命题“若x=1,则x2+x-2=0”的否命题D.命题“若x2>0,则x>1”的逆否命题解析:A中逆命题为“若x>|y|,则x>y”是真命题;B中否命题为“若x≤1,则x2≤1”是假命题;C中否命题为“若x≠1,则x2+x-2≠0”是假命题;D中原命题是假命题,从而其逆否命题也为假命题.答案:A3.以下关于命题的说法正确的有________(填写所有正确命题的序号).①“若log2a>0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是减函数”是真命题;②命题“若a=0,则ab=0”的否命题是“若a≠0,则ab≠0”;③命题“若x,y都是偶数,则x+y也是偶数”的逆命题为真命题;④命题“若a∈M,则b∉M”与命题“若b∈M,则a∉M”等价.解析:对于①,若log2a>0=log21,则a>1,所以函数f(x)=log a x 在其定义域内是增函数,故①不正确;对于②,依据一个命题的否命题的定义可知,该说法正确;对于③,原命题的逆命题是“若x+y 是偶数,则x,y都是偶数”,是假命题,如1+3=4是偶数,但3和1均为奇数,故③不正确;对于④,不难看出,命题“若a∈M,则b∉M”与命题“若b∈M,则a∉M”是互为逆否命题,因此二者等价,所以④正确.综上可知正确的说法有②④.答案:②④命题真假的两种判断方法(1)联系已有的数学公式、定理、结论进行正面直接判断.(2)利用原命题和其逆否命题的等价关系进行判断.考点二充分条件和必要条件的判定|(1)(2015·高考四川卷)设a,b为正实数,则“a>b>1”是“log2a>log2b>0”的( )A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件[解析] 因为y=log2x在(0,+∞)上单调递增,所以a>0,log2a>log2b>log21=0,所以“a>b>1”是“log2a>log2b>0”的充要条件.[答案] A(2)(2015·高考北京卷)设a,b是非零向量,“a·b=|a||b|”是“a∥b”的( )A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件[解析] 若a·b=|a||b|,则a与b的方向相同,所以a∥b.若a∥b,则a·b=|a||b|,或a·b=-|a||b|,所以“a·b=|a||b|”是“a∥b”的充分而不必要条件,选A.[答案] A判断充分条件与必要条件的两个注意点:(1)要注意弄清条件p和结构q分别是什么,然后尝试p⇒q,q ⇒p.(2)要注意对于带有否定性的命题或比较难判断的命题,除借助集合思想化抽象为直观外,还可利用原命题和逆否命题、逆命题和否命题的等价性,转化为判断它的等价命题.1.(2015·高考湖南卷)设A,B是两个集合,则“A∩B=A”是“A⊆B”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:结合韦恩图(图略)可知,A∩B=A,得A⊆B,反之,若A ⊆B,即集合A为集合B的子集,故A∩B=A,故“A∩B=A”是“A ⊆B”的充要条件,选C.答案:C考点三充要条件的应用|已知p:x2-2mx-15m2≤0(m>0);q:x2-3x-10≤0,若綈p 是綈q 的必要不充分条件,则实数m 的取值范围为________.[解析] 本题考查充分必要条件、一元二次不等式等基础知识. 若p 真,则-3m ≤x ≤5m ;若q 真,则-2≤x ≤5;因为綈p 是綈q 的必要不充分条件,所以p 是q 的充分不必要条件,所以⎩⎪⎨⎪⎧ m >0,-3m ≥-2,5m ≤5,∴0<m≤23, 所以实数m 的取值范围为⎝⎛⎦⎥⎤0,23. [答案] ⎝⎛⎦⎥⎤0,23利用充要条件求参数的值或范围的一个关键点、一个注意点:(1)关键点:是合理转化条件,准确将每个条件对应的参数的范围求出来,然后转化为集合的运算.(2)注意点:注意区间端正值的检验,易忽视.2.已知α:x ≥a ,β:|x -1|<1.若α是β的必要不充分条件,则实数a 的取值范围为________.解析:α:x ≥a ,可看作集合A ={x |x ≥a },∵β:|x -1|<1,∴0<x <2,∴β可看作集合B ={x |0<x <2}.又∵α是β的必要不充分条件,∴B A ,∴a ≤0.答案:(-∞,0]1.等价转化思想在充要条件中的应用【典例】 已知条件p :4x -1≤-1,条件q :x 2-x <a 2-a ,且綈q 的一个充分不必要条件是綈p ,则a 的取值范围是________.[思路点析] “綈q 的一个充分不必要条件是綈p ”等价于“p 是q 的一个必要不充分条件”.[解析] 由4x -1≤-1,得-3≤x <1. 由x 2-x <a 2-a ,得(x -a )[x +(a -1)]<0,当a >1-a ,即a >12时,不等式的解为1-a <x <a ; 当a =1-a ,即a =12时,不等式的解为∅; 当a <1-a ,即a <12时,不等式的解为a <x <1-a . 由綈q 的一个充分不必要条件是綈p ,可知綈p 是綈q 的充分不必要条件,即p 为q 的一个必要不充分条件,即条件q 对应的x 取值集合是条件p 对应的x 取值集合的真子集.当a >12时,由{x |1-a <x <a }{x |-3≤x <1},得⎩⎪⎨⎪⎧-3≤1-a ,1≥a ,解得12<a ≤1; 当a =12时,因为空集是任意一个非空集合的真子集,所以满足条件;当a <12时,由{x |a <x <1-a }{x |-3≤x <1},得⎩⎪⎨⎪⎧ -3≤a ,1≥1-a ,解得0≤a <12. 综上,a 的取值范围是[0,1].[答案] [0,1][思路点评] (1)本题用到的等价转化①将綈p ,綈q 之间的关系转化成p ,q 之间的关系. ②将条件之间的关系转化成集合之间的关系.(2)对一些复杂、生疏的问题,利用等价转化思想转化成简单、熟悉的问题在解题中经常用到.[跟踪练习] 若“x 2>1”是“x <a ”的必要不充分条件,则a 的最大值为________.解析:由x 2>1,得x <-1,或x >1,又“x 2>1”是“x <a ”的必要不充分条件,知由“x <a ”可以推出“x 2>1”,反之不成立,所以a ≤-1,即a 的最大值为-1.答案:-1A 组 考点能力演练1.命题“若a 2+b 2=0,则a =0且b =0”的逆否命题是( )A .若a 2+b 2≠0,虽a ≠0且b ≠0B .若a 2+b 2≠0,则a ≠0或b ≠0C .若a =0且b =0,则a 2+b 2≠0D .若a ≠0或b ≠0,则a 2+b 2≠0解析:先确定逆命题为“若a =0且b =0,则a 2+b 2=0”,再将逆命题否定为“若a ≠0或b ≠0,则a 2+b 2≠0”,故选D.答案:D2.“x 1>3且x 2>3”是“x 1+x 2>6且x 1x 2>9”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:x 1>3,x 2>3⇒x 1+x 2>6,x 1x 2>9;反之不成立,例如x 1=12,x 2=20.故选A.答案:A3.(2016·沈阳一模)“x <0”是“ln(x +1)<0”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:设命题p :x <0,命题q :ln(x +1)<0,由对数函数的定义域和对数函数的单调性可知⎩⎪⎨⎪⎧ x +1>0,x +1<1,所以-1<x <0,即命题q 为-1<x <0.可知命题q ⇒p ,而p ⇒/ q .所以p 是q 的必要不充分条件,所以选B.答案:B4.设a ,b 为两个非零向量,则“a·b =|a·b |”是“a 与b 共线”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:设a,b的夹角为θ.由a·b=|a·b|得:|a||b|·cos θ=|a||b|·|cos θ|,|a||b|(cos θ-|cos θ|)=0,即|a||b|=0(舍)因为a,b非零,或cos θ≥0,所以由a·b=|a·b|⇒/ a 与b共线,反过来,当a=-b时,虽然“a与b共线”,但是“a·b =|a·b|”不成立,所以“a·b=|a·b|”是“a与b共线”的既不充分也不必要条件.故选D.答案:D5.已知p:x>1或x<-3,q:x>a,若q是p的充分不必要条件,则a的取值范围是( )A.[1,+∞) B.(-∞,1]C.[-3,+∞) D.(-∞,-3]解析:法一:设P={x|x>1或x<-3},Q={x|x>a},因为q是p 的充分不必要条件,所以Q P,因此a≥1,故选A.法二:令a=-3,则q:x>-3,则由命题q推不出命题p,此时q不是p的充分条件,排除B,C,D,选A.答案:A6.(2016·成都一诊)设a,b是向量,命题“若a=-b,则|a|=|b|”的逆命题是________.解析:找出命题的条件和结论,将命题的条件与结论互换,“若p,则q”的逆命题是“若q,则p”,故命题“若a=-b,则|a|=|b|”的逆命题是“若|a|=|b|,则a=-b”.答案:若|a|=|b|,则a=-b7.(2015·盐城一模)给出以下四个命题:①“若x+y=0,则x,y互为相反数”的逆命题;②“全等三角形的面积相等”的否命题;③“若q ≤-1,则x 2+x +q =0有实根”的逆否命题;④若ab 是正整数,则a ,b 都是正整数.其中真命题是________.(写出所有真命题的序号)解析:①命题“若x +y =0,则x ,y 互为相反数”的逆命题为“若x ,y 互为相反数,则x +y =0”,显然①为真命题;②不全等的三角形的面积也可能相等,故②为假命题;③原命题正确,所以它的逆否命题也正确,故③为真命题;④若ab 是正整数,则a ,b 不一定都是正整数,例如a =-1,b =-3,故④为假命题.答案:①③8.设条件p :实数x 满足x 2-4ax +3a 2<0,其中a <0;条件q :实数x 满足x 2+2x -8>0,且q 是p 的必要不充分条件,则实数a 的取值范围是________.解析:本题考查必要不充分条件的应用与一元二次不等式的解法.由x 2-4ax +3a 2<0得3a <x <a ,由x 2+2x -8>0得x <-4或x >2,因为q 是p 的必要不充分条件,则⎩⎪⎨⎪⎧ a <0,a ≤-4,所以a ≤-4.答案:(-∞,-4]9.写出命题“已知a ,b ∈R ,若关于x 的不等式x 2+ax +b ≤0有非空解集,则a 2≥4b ”的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假.解:(1)逆命题:已知a ,b ∈R ,若a 2≥4b ,则关于x 的不等式x 2+ax +b ≤0有非空解集,为真命题.(2)否命题:已知a ,b ∈R ,若关于x 的不等式x 2+ax +b ≤0没有非空解集,则a 2<4b ,为真命题.(3)逆否命题:已知a ,b ∈R ,若a 2<4b ,则关于x 的不等式x 2+ax +b ≤0没有非空解集,为真命题.10.已知(x +1)(2-x )≥0的解为条件p ,关于x 的不等式x 2+mx -2m 2-3m -1<0⎝ ⎛⎭⎪⎫m >-23的解为条件q . (1)若p 是q 的充分不必要条件时,求实数m 的取值范围.(2)若綈p 是綈q 的充分不必要条件时,求实数m 的取值范围. 解:(1)设条件p 的解集为集合A ,则A ={x |-1≤x ≤2}, 设条件q 的解集为集合B ,则B ={x |-2m -1<x <m +1}, 若p 是q 的充分不必要条件,则A 是B 的真子集⎩⎪⎨⎪⎧ m +1>2,-2m -1<-1m >-23.,解得m >1, (2)若綈p 是綈q 的充分不必要条件,则B 是A 的真子集⎩⎪⎨⎪⎧ m +1≤2,-2m -1≥-1m >-23.解得-23<m ≤0. B 组 高考题型专练1.(2014·高考新课标全国卷Ⅱ)函数f (x )在x =x 0处导数存在.若p :f ′(x 0)=0;q :x =x 0是f (x )的极值点,则( )A .p 是q 的充分必要条件B .p 是q 的充分条件,但不是q 的必要条件C .p 是q 的必要条件,但不是q 的充分条件D .p 既不是q 的充分条件,也不是q 的必要条件解析:由于q ⇒p ,则p 是q 的必要条件;而p ⇒/ q ,如f (x )=x 3在x =0处f ′(0)=0,而x =0不是极值点,故选C.答案:C2.(2015·高考重庆卷)“x >1”是“log 12(x +2)<0”的( ) A .充要条件B .充分而不必要条件C .必要而不充分条件D .既不充分也不必要条件解析:由log 12(x +2)<0,得x +2>1,解得x >-1,所以“x >1”是“log 12(x +2)<0”的充分而不必要条件,故选B. 答案:B3.(2015·高考安徽卷)设p :1<x <2,q :2x >1,则p 是q 成立的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件解析:q :2x >1⇔x >0,且(1,2)⊆(0,+∞),所以p 是q 的充分不必要条件.答案:A4.(2015·高考福建卷)“对任意x ∈⎝⎛⎭⎪⎫0,π2,k sin x cos x <x ”是“k <1”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件解析:因为x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π2,所以sin 2x >0.任意x ∈⎝⎛⎭⎪⎫0,π2,k sinx cos x <x ,等价于任意x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π2,k <2x sin 2x .当x ∈⎝⎛⎭⎪⎫0,π2时,0<2x <π,设t =2x ,则0<t <π.设f (t )=t -sin t ,则f ′(t )=1-cos t >0,所以f (t )=t -sin t 在(0,π)上单调递增,所以f (t )>0,所以t >sin t >0,即tsin t >1,所以k ≤1.所以任意x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π2,k <2x sin 2x,等价于k ≤1.因为k ≤1⇒/ k <1,但k ≤1⇐k <1,所以“对任意x ∈⎝⎛⎭⎪⎫0,π2,k sin x cos x <x ”是“k <1”的必要而不充分条件,故选B.答案:B5.(2015·高考北京卷)设α,β是两个不同的平面,m 是直线且m ⊂α.“m ∥β”是“α∥β”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件解析:若m ⊂α且m ∥β,则平面α与平面β不一定平行,有可能相交;而m ⊂α且α∥β一定可以推出m ∥β,所以“m ∥β”是“α∥β”的必要而不充分条件.答案:B。
全国通用2018版高考数学一轮温习第一章集合与经常使用逻辑用1_2命题及其关系充分条件与必要条件课时
基础巩固题组
(建议历时:25分钟)
一、选择题
1.(2021·山东卷)设m∈R,命题“假设m>0,那么方程x2+x-m=0有实根”的逆否命题是
( )
A.假设方程x2+x-m=0有实根,那么m>0
B.假设方程x2+x-m=0有实根,那么m≤0
C.假设方程x2+x-m=0没有实根,那么m>0
由于函数y=logmx在(0,+∞)上是减函数,
因此0<m<1.
因此“函数y=2x+m-1有零点”是“函数y=logmx在(0,+∞)上为减函数”的必要不充分条件.
答案 B
15.已知集合A= ,B={x|-1<x<m+1,x∈R},假设x∈B成立的一个充分没必要要的条件是x∈A,那么实数m的取值范围是________.
解析①中“x2+x-2>0”是“x>1”的必要不充分条件,故①错误.
关于②,命题:“任意x∈R,sinx≤1”的否定是“存在x0∈R,sinx0>1”,故②正确.
关于③,“假设x= ,那么tanx=1”的逆命题为“假设tanx=1,那么x= ”,其为假命题,故③错误.
关于④,假设f(x)是R上的奇函数,那么f(-x)+f(x)=0,∵log32= ≠-log32,
( )
A.充分没必要要条件B.必要不充分条件
C.充要条件D.既不充分也没必要要条件
解析 由lna>lnb⇒a>b>0⇒ > ,故必要性成立.
当a=1,b=0时,知足 > ,但lnb无心义,因此lna>lnb不成立,故充分性不成立.
答案 B
二、填空题
9.“假设a≤b,那么ac2≤bc2”,那么命题的原命题、逆命题、否命题和逆否命题中真命题的个数是________.
一轮复习课时训练§1.2: 命题及其关系、充分条件与必要条件
第一章§2:命题及其关系、充分条件与必要条件(与一轮复习课件对应的课时训练)满分100,训练时间40分钟一、选择题:本大题共5小题,每小题8分,共40分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.给出命题:若函数y=f(x)是幂函数,则函数y=f(x)的图象不过第四象限.在它的逆命题、否命题、逆否命题三个命题中,真命题的个数是A.3 B.2 C.1 D.02.已知P={x|xx-2<0,x∈R},Q={x|x>x2,x∈R},则“x∈P”是“x∈Q”的A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.不充分也不必要条件3.设m、n是平面α内的两条不同直线,l1、l2是平面β内的两条相交直线,则α∥β的一个充分而不必要条件是A.m∥β且l1∥α B.m∥l1且n∥l2C.m∥β且n∥β D.m∥β且n∥l24.下列四个命题:①“若x+y=0,则x,y互为相反数”的否命题;②“若x=1,则x2+x-2=0”的否命题;③在△ABC中“若A=B,则△ABC是等腰三角形”的逆否命题;④“若向量a∥b,则a+b=0”的逆命题.其中真命题的个数是A.0 B.1 C.2 D.35.有限集合S中元素的个数记作card(s),若A,B都是有限集合,给出下列命题:①A∩B=∅的充要条件是card(A+B)=card(A)+card(B)②A⊆B的充要条件是card(A)≤card(B)③A=B的充要条件是card(A)=card(B)其中正确的个数是A.0 B.1 C.2 D.3二、填空题:本大题共3小题,每小题8分,共24分.6.“α=π6”是“cos2α=12”的________条件. 7.命题“若c >0,则y =x 2+x -c 的图象与x 轴有两个交点”的否命题是__________.8.设p :log a x <0,q :(12)1-x >1,则p 是q 的充分不必要条件时,a 的取值范围是________. 三、解答题:本大题共2小题,共36分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.9.(本小题满分16分,(1)小问8分,(2)小问8分))命题甲:关于x 的不等式x 2+(a -1)x +a 2≤0的解集为Φ;命题乙:函数y =(2a 2-a)x 为增函数.分别求出符合下列条件的实数a 的取值范围.(1)甲、乙至少有一个是真命题;(2)甲、乙中有且只有一个是真命题.10.(本小题满分16分)求证:△ABC 是等边三角形的充要条件是a 2+b 2+c 2=ab +bc +ac.(a ,b ,c 是△ABC 的三条边)参考答案及其解析一、选择题:本大题共5小题,每小题8分,共40分.1.解析:当f(x)是幂函数时,f(x)=x α,而x >0时,f(x)=x α>0,∴原命题为真命题.同时逆否命题为真.原命题的逆命题是:若函数y =f(x)的图象不过第四象限,则函数y =f(x)是幂函数.当y =f(x)=x +1时,f(x)图象不过第四象限,但f(x)不是幂函数,因此逆命题为假,则否命题也为假.答案:C2.解析:由已知P ={x|0<x<2},Q ={x|0<x<1},则“x ∈P ”是“x ∈Q ”的必要不充分条件. 答案:C3.解析:∵m ∥l 1且n ∥l 2时l 1∥α,l 2∥α.又l 1与l 2是平面β内的两条相交直线,∴α∥β,而当α∥β时,不一定推出m ∥l 1且n ∥l 2,故B 项正确.答案:B4.解析:对于①,当x ,y 互为相反数时,x +y =0显然成立,即逆命题为真命题,∴否命题为真命题.对于②,若x 2+x -2=0,解得x =1或x =-2,∴逆命题为假,∴否命题为假. 对于③,原命题显然为真,∴逆否命题为真.对于④,当a +b =0时,a =-b ,从而a ∥b ,∴逆命题为真.故真命题有3个. 答案:D5.解析:①显然正确,对②是A ⊆B 时一定有card(A)≤card(B),但当card(A)≤card(B)时A ⊆B 不一定成立,如A ={1},B ={2,3},对③当card(A)=card(B)时A =B 不一定成立,如A ={1},B ={2}.因此只有①正确.答案:B二、填空题:本大题共3小题,每小题8分,共24分.6.解析:当α=π6时,cos2α=cos π3=12;当α=-π6时,cos2α=cos(-π3)=12. 即当cos2α=12时,α除π6外还可以取其他的值.故α=π6是cos2α=12的充分不必要条件. 答案:充分不必要7.解析:把条件、结论都否定就可得到否命题.答案:若c ≤0,则y =x 2+x -c 的图象与x 轴最多有一个交点8.解析:由已知q :x <1.当a >1时,p :0<x <1,符合条件.当0<a <1时,p :x >1,不符合条件.答案:(1,+∞)三、解答题:本大题共2小题,共36分.9. (本小题满分16分,(1)小问8分,(2)小问8分))解:甲命题为真时,Δ=(a -1)2-4a 2<0,即a>13,或a<-1, 乙命题为真时,2a 2-a>1,即a>1,或a<-12. (1)甲、乙至少有一个是真命题,即上面两个范围的并集为a<-12,或a>13; ∴甲、乙至少有一个是真命题时a 的取值范围是{a|a<-12,或a>13}. (2)甲、乙有且只有一个是真命题,有两种情况:当甲真乙假时,13<a ≤1; 当甲假乙真时,-1≤a<-12. ∴甲、乙中有且只有一个真命题时a 的取值集合为{a|13<a ≤1,或-1≤a<-12}. 10. (本小题满分16分)证明:(必要性)∵△ABC 是等边三角形,且a ,b ,c 是其三边,∴a =b =c ,∴a 2+b 2+c 2=ab +bc +ac.(充分性)由a 2+b 2+c 2=ab +bc +ac ,得12(a -b)2+12(b -c)2+12(a -c)2=0,(a -b)2+(b -c)2+(a -c)2=0, ∴a =b =c ,∵a ,b ,c 是△ABC 的三边,∴△ABC 是等边三角形.∴△ABC 是等边三角形的充要条件是a 2+b 2+c 2=ab +bc +ac.。
第一轮复习--命题及其关系、充分条件与必要条件
命题及其关系、充分条件与必要条件1.了解命题的概念.2.了解“若p ,则q ”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.3.理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.一、基础知识A .命题1.命题可以判断 真假 的陈述句,叫做命题.注:(1)数学命题的表达形式有:语言、符号、式子等.(2)判断一个语句是否是命题,一看“陈述句”,二看“可判断真假”仅此两点.例如,①今天天气不错;②两直线平行,内错角相等;③213x +=;④若a b =,c d =,则a c b d +=+.以上四个句子中,①虽是陈述句,但不能判断其真假.“天气不错”的标准不明确.②是陈述句,且能判断正确,因此是命题.对于③,当1x =时,为真;当1x ≠时,为假.这句话虽是陈述句,但无真假可言,因此不是命题. ④显然是命题.2.假命题、真命题真命题:可以判断为 真 的命题,即当题设成立时,结论一定成立,叫做真命题.假命题:可以判断为 假 的命题,即当题设成立时,结论不一定成立或一定不成立,叫做假命题.注:判断一个命题的真假时,如果说一个命题是真命题,那么必须证明它的正确性;而判断一个命题是假命题时,只要举出一个反例,它符合命题的题设,但不满足结论就可以了.延伸阅读: 开句、命题函数、开句的取真集(内容不要求掌握)(1)开句、命题函数形如“213x +=”、“32x +>”等单独的方程、不等式语句,都不是命题,因为它们也对也不对,即无真假可言.这些语句在数理逻辑上叫做开句.开句又叫做命题函数,意思是当变元(这里的x )取不同的个体的时候,就得到不同的命题.开句常记作()P x 、()Q y ,其中变元,x y 是在一定范围里变化.当x 取某个个体a 时,开句()P x 就变成了命题()P a (与开句相对,有的书上把命题叫做句).如:对于“32x +>”而言,当1x >-时,为真;当1x ≤-时,为假.(2)开句的取真集对于开句,最为关心的是,哪些个体使句子为真,哪些个体使句子为假.例如,对于“32x +>”而言,“”时为真,“”时为假.使开句()P x 取真的x 的范围叫做的取真集,记作{|()}x P x .对开句来说,取真集为{|32}{|1}x x x x +>=>-.解方程,解不等式,本质上是找开句的取真集.(3)将命题函数()P x 变成命题命题函数()P x 变成命题的方法有两个.方法一:将命题函数()P x 中的x 用特殊个体a 代入,从而得到对特殊个体a 进行判断的命题,这种命题叫做单称命题()P a .例如“张三是共产党员”,其中“张三”是被判断的个体,“是共产党员”是谓词,“是”是判断词. 再如,命题函数():32P x x +>,对x 赋值1,3-,可得到命题(1)P 和(3)P -,即(1):132P +>,和(3):(3)32P --+>. 当然(1)P 是真命题,(3)P -是假命题.方法二:利用量词来限制个体的范围例如:命题函数():32P x x +>,前面添加量词“所有的”或“有”,得到命题“所有的实数x 都有32x +>”或“有实数x 使32x +>” .前者是假命题,后者是真命题.3.命题的形式若p ,则q .其中p 叫做命题的条件(或题设),q 叫命题的结论.注:绝大多数命题都能写成上述形式,但有些则不能,如特称命题.B .四种命题及其关系1.四种命题及其关系(1)四种命题是指原命题、原命题的逆命题、否命题、逆否命题.(2)设原命题为:“若p ,则q ”,则原命题的逆命题、否命题、逆否命题分别定义如下:逆命题:条件和结论分别是原命题的结论和条件,其形式:“若q ,则p ”. 否命题:条件和结论分别是原命题的条件和结论的否定,其形式:“若p ⌝,则q ⌝”. 逆否命题:条件和结论分别是原命题的结论和条件的否定,其形式:“若q ⌝,则p ⌝”.延伸阅读:偏逆命题(内容不要求掌握)当命题的条件和结论都是一个简单命题时,只要将它们进行交换就得到了原命题的逆命题.如上面例子.当命题的条件和结论不只是一个简单命题时,将命题条件和结论中的简单命题任意进行交换位置,就可以得到多个原命题的逆命题. 如命题“垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧”,命题条件有两个:“A :垂直于弦”、“B :过圆心”;结论也有两个:“C :平分这条弦”、“D :平分弦所对的两条弧”.其形式即为:A B C D ∧→∧,该命题的所有偏逆命题有:A CB D ∧→∧:弦的垂直平分线经过圆心并且平分弦所对的两条弧;A DBC ∧→∧:垂直于弦且平分弦所对弧的直线经过圆心并且平分这条弦;B C A D ∧→∧:平分弦的直径垂直于这条弦并且平分弦所对的两条弧;B D AC ∧→∧:平分弦所对的弧直径垂直平分这条弦.2.四种命题的真假关系(1)四种命题间的三种基本关系:互逆、互否、互为逆否关系.(2)具有互逆关系的命题:原命题与其逆命题、原命题的否命题与原命题的逆否命题.具有互否关系的命题:原命题与其否命题、原命题的逆命题与原命题的逆否命题.具有互为逆否关系的命题:原命题与其逆否命题、原命题的逆命题与原命题的否命题.(3)等价命题:同真同假的两命题称为等价命题.具有互为逆否关系的两个命题等价.注:同真同假的含义:其中任何一个命题的真与假必然导致另一命题的真与假.(4)不等价关系:两命题的真假性没有关系.互逆命题、互否命题不等价.C.充分条件与必要条件记命题“若p,则q”为“q p→”,若命题“若p,则q”为真,则进一步记作“p q≠>.⇒”,为假时,则记作p q1.基本概念(1)若p q⇒,则称p是q的充分条件,q是p的必要条件.(2)若p q<≠,则称p是q的充分不必要条件,q是p的必要不充⇒,且p q分条件.(3)若p q⇐,则称p是q的充要条件,这时,q也是p的充要条⇒,且p q件.(4)若p q<≠,则称p是q的不充分不必要条件,这时,q也是p ≠>,且p q的不充分不必要条件.注:(1)在判断中,要完整地叙述条件类型.比如:“充分不必要条件”不能只说成“充分条件”.(2)叙述充要条件的等价语句:“当且仅当”、“必须且只须”、“若且仅若”等.其中,“当、必须、若”表达的是条件的充分性,而“仅当、只须、仅若”表达的是条件的必要性.2.对“充分条件”与“必要条件”的理解(1)从定义本身去理解充分条件:要使结论q成立,只要具备条件p就足够了.事实上,式子p q⇒已经表明,条件p成立时,结论q一定成立,就是说,要使结论q成立,只要具备条件p 就足够了.必要条件:当条件q成立时,结论p不一定成立,但条件q不成立时,结论p一定不成立.依题意,条件为q、结论为p.一方面,虽然命题“p q→”却未必为真,因此,当条件q成立时,结论p不一→”为真,但其逆命题“q p定成立.另一方面,命题“p q⌝⇒⌝,据此可知,条件q不成立→”为真,从而其逆否命题“q p⌝→⌝”也真,即q p时,结论p一定不成立.(2)利用开关电路图理解“充分条件”与“必要条件”视“开关A 的闭合”为条件p ,“灯泡B 亮”为结论q ,则图①中,条件p 是结论q 的 条件. 充分不必要条件(,p q p q ⇒<≠) 图②中,条件p 是结论q 的 条件. 必要不充分条件(,p q p q ≠>⇐) 图③中,条件p 是结论q 的 条件. 充要条件(,p q p q ⇒⇐)图④中,条件p 是结论q 的 条件. 不充分不必要条件(,p q p q ≠><≠)(3)从集合间的包含关系理解“充分条件”与“必要条件”设条件p 对应集合A ,条件q 对应集合B ,即:{|()}p A x p x =,:{|()}q B x q x =. ①若A B ⊆,则p 是q 的充分条件,若A B ≠⊂,则p 是q 的充分不必要条件. 事实上,若有x A ∈,∵A B ⊆,可得x B ∈,即p q ⇒,∴p 是q 的充分条件.若有x A ∈,∵A B ≠⊂,可得x B ∈,p q ⇒且p q <≠,∴p 是q 的充分不必要条件. ②若B A ⊆,则p 是q 的必要条件,若B A ≠⊂,则p 是q 的必要不充分条件. 事实上,若有x A ∈,∵A B ⊆,可得x B ∈,即p q ⇒,∴q 是p 的必要条件.若有x A ∈,∵A B ≠⊂,可得x B ∈,p q ⇒且p q <≠,∴p 是q 的必要不充分条件. ③若A B =,则p 与q 互为充要条件.事实上,若有x A ∈,∵A B =,可得x B ∈,即p q ⇒,若有x B ∈,∵A B =,可得x A ∈,即q p ⇒,∴p 、q 互为充要条件.④若A B ⊄且B A ⊄,则p 是q 的既不充分条件也不必要条件.事实上,若有x A ∈,∵A B ⊄,可得x B ∉,即p q ≠>,同理p q <≠,p 是q 的既不充分也不必要条件.二、基本思想方法等价转化的思想示例 已知1:|1|23x p --≤,22:210(0)q x x m m -+-≤>,若p ⌝是q ⌝的充分不必要条件,求实数m 的取值范围. 解:由1|1|23x --≤得,{|210}A x x =-≤≤.由22210(0)x x m m -+-≤>得,{|11,0}B x m x m m =-≤≤+>. ∵q p ⇒,∴B A ⊆.结合数轴有12,110,0.m m m -≥⎧⎪+≤⎨⎪>⎩解得03m <≤.①②③④点评与警示:本题利用等价转化思想,把p q⇒,进一步转化为B是A的子集,然后利用数轴⌝⇒⌝转化为q p列出不等关系.A.命题的判断、命题的真假判断例判断下列语句哪些是命题?若是命题,是真命题还是假命题?(1)空集是任何集合的真子集;命题;假命题.(2)三角函数是单调函数吗?疑问句,不是命题.(3)空间里垂直于同一条直线的两条直线互相平行;命题;假命题.(4)3x<;开句,不是命题.(5)若x∈R,则2-+>;命题;真命题(∵二次三项式221x x210∆=-<,-+的判别式70x x在x∈R条件下,始终有2210-+>).x x(6)若整数a是素数,则a是奇数;命题;假命题(∵2a=时,由条件推不出结论).(72-.命题;假命题.点评与警示:构成命题的条件有两个,一个是陈述句,另一个是能判断真假.B.命题的形式例把下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断命题的真假.(1)周长相等的两个三角形面积相等;(2)偶数能被2整除;(3)奇函数的图象关于原点对称;(4)同弧所对的圆周角不相等;(5)菱形对角线互相平分;(6)垂直于同一条直线的两条直线互相平行;(7)负数的立方是负数;(8)对顶角相等.解:(1)若两个三角形的周长相等,则这两个三角形面积相等.假命题.(2)若一个数是偶数,则它能被2整除.真命题.(3)若一个函数是奇函数,则它的图象关于原点对称.真命题.(4)若两个圆周角是同弧所对的圆周角,则它们不相等.假命题.(5)若一个四边形是菱形,则这个四边形的对角线互相平分.真命题.(6)若两条直线垂直于同一条直线,则这两条直线平行.真命题.(7)若一个数是负数,则这个数的立方是负数.真命题.(8)若两个角是对顶角,则这两个角相等.真命题.选填②C.四种命题的概念例 把下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并写出它们的逆命题、否命题与逆否命题.(1)当2x =时,2320x x -+=;(2)对顶角相等;(3)等底等高的两三角形全等;(4)两边及夹角对应相等的两三角形全等.解:(1)原命题:若2x =,则2320x x -+=. 逆命题:若2320x x -+=,则2x =. 否命题:若2x ≠,则2320x x -+≠. 逆否命题:若2320x x -+≠,则2x ≠.(2)原命题:若两个角是对顶角,则它们相等. 逆命题:若两个角相等,则它们是对顶角. 否命题:若两个角不是对顶角,则它们不相等. 逆否命题:若两个角不相等,则它们不是对顶角.(3)原命题:若两个三角形的对应高和底分别相等,则这两个三角形全等.逆命题:若两个三角形全等,则这两个三角形的对应高和底分别相等.否命题:若两个三角形的对应高和底不都相等,则这两个三角形不全等.逆否命题:若两个三角形不全等,则这两个三角形的对应高和底不都相等.(4)原命题:若两个三角形对应两边和夹角分别相等,则这两个三角形全等.逆命题:若两个三角形全等,则这两个三角形的对应两边和夹角分别相等.否命题:若两三角形的应边两对及夹角不都相等,则这两个三角形不全等.逆否命题:若两个三角形不全等,则这两个三角形的对应两边及夹角不都相等.点评与警示:正确叙述正面术语的否定形式,如“都”的否定应为“不都”而非“都不”.D .四种命题之间的关系例 写出下列命题的逆命题、否命题与逆否命题,并判断它们的真假.(1)垂直于平面α内无数条直线的直线l 垂直于平面α;(2)若0q <,则方程20x x q ++=有实根;(3)若220x y +=,则0x y ==;(4)菱形对角线垂直且相等.解:(1)原命题:若直线l 垂直于平面α内无数条直线,则直线l 垂直于平面α. 假命题.逆命题:若直线l 垂直于平面α,则直线l 垂直于平面α内无数条直线. 真命题.否命题:若直线l 不垂直于平面α内无数条直线,则直线l 不垂直于平面α. 真命题.逆否命题:若直线l 不垂直于平面α,则直线l 不垂直于平面α内无数条直线. 假命题.(2)逆命题: 若方程20x x q ++=有实根,则0q <. 假命题.否命题:若0q ≥,则方程20x x q ++=无实根. 假命题.逆否命题:若方程20x x q ++=无实根,则0q ≥. 假命题.(3)逆命题:若0x y ==,则220x y +=. 真命题.否命题:若220x y +≠,则,x y 中至少有一个不为0. 真命题.逆否命题:若,x y 中至少有一个不为0,则220x y +≠. 真命题.(4)逆命题:对角线垂直且相等的四边形是菱形. 假命题.否命题:不是菱形的四边形的对角线不垂直或不相等. 假命题.逆否命题:对角线不垂直或不相等的四边形不是菱形. 假命题.E .利用等价命题证明例 证明:若220x y +=,则0x y ==.分析:将“若220x y +=,则0x y ==”视作原命题.要证原命题为真命题,去证它的逆否命题“若,x y 中至少有一个不为0,则220x y +≠”为真命题.证明:若,x y 中至少有一个不为0,不妨设0x ≠,则20x >,∴220x y +>,即220x y +≠.因此,原命题的逆否命题为真命题,从而原命题也为真命题.F .充要条件的判定例 指出下列各组命题中,p 是q 的什么条件?(1):2p a b +=,:q 直线0x y +=与圆22()()2x a y b -+-=相切.(2):||p x x =,2:0q x x +≥.(3)设,l m 均为直线,α为平面,其中l α⊄,m α⊂,://p l α,://q l m .(4)设,22ππα⎛⎫∈- ⎪⎝⎭,,22ππβ⎛⎫∈- ⎪⎝⎭,:q αβ<,:tan tan q αβ<. (5)ABC △中,内角,A B 对边的长分别为,a b ,:p a b >, :sin sin q A B >. 解:(1)充分不必要条件;(2)充分不必要条件;(3)必要不充分条件;(4)充要条件;(5)充要条件. G .由充分条件、必要条件求参数取值范围 已知条件321:022n n p +-≤-,条件22:q x x a a +<-,且p ⌝是q ⌝的一个充分不必要条件,则a 的取值范围是A .1[2,]2--B .1{,2}2C .[1,2]-D .1(2,][2,)2-+∞ 解:不等式321022n n +-≤-等价于3(21)(22)0,220,x x x +⎧--≤⎪⎨-≠⎪⎩即1228x ≤<,解得31x -≤<,∴条件p 对应的取值集合[3,2)M =-. 由22x x a a +<-,得()[(1)]0x a x a +--<.当1a a -<-,即12a >时,解集为(,1)a a --,这时条件q 对应的取值集合(,1)N a a =--;当1a a -=-,即12a =时,解集为∅,这时N =∅; 当1a a ->-,即12a <时,解集为(1,)N a a =--. ∵p ⌝是q ⌝的充分不必要条件,∴q 是p 的充分不必要条件,从而条件q 对应的取值集合N 是条件p 对应的取值集合M 的真子集. 当12a >时,(,1)N a a =--,由N M ,得3,11,a a -≤-⎧⎨≥-⎩解得122a <≤; 当12a =时,N =∅,显然有N M ; 当12a <时,(1,)N a a =--,由N M ,得31,1,a a -≤-⎧⎨≥-⎩解得112a -≤<. 综上,a 的取值范围是[1,2]-.答案:C .H .错解剖析写出命题“若a b =,c d =,则a c b d +=+”的否命题和逆否命题.否命题是: .逆否命题是: .错解:否命题:已知,,,a b c d 是实数,若a 与b ,c 与d 都不相等,则a c b d +≠+.逆否命题:已知,,,a b c d 是实数,若a c b d +≠+,则a 与b ,c 与d 都不相等.错因分析:事件“a b =,c d =”的正确否定应为:①a 与b 、c 与d 不都相等;②a b ≠或c d ≠. 正解:否命题:已知,,,a b c d 是实数,若a b =,c d =中至少有一个不成立,则a c b d +≠+.逆否命题:已知,,,a b c d 是实数,若a c b d +≠+,则a b =,c d =中至少有一个不成立.M .方法规律探究四种条件的判定方法.(1)定义推断法:分别去判断p q ⇒和q p ⇒是否成立,然后形成结论.(2)原、逆命题推断法:原真逆假⇔条件为:充分不必要; 原假逆真⇔条件为:必要不充分; 原真逆真⇔条件条件为:充要; 原假逆假⇔条件为:不充分不必要.(3)逆否命题判别法:判断命题p q ⌝→⌝的真假,改为判断其逆否命题q p →的真假.(4)集合推断法:具体内容见前面.(5)传递法:即123n p p p p ⇒⇒⇒⇒,得1n p p ⇒.一、选择题1.下列语句不是命题的有①230x -=;②与一条直线相交的两直线平行吗?③315+=;④536x ->.A .①③④B .①②③C .①②④D .②③④解:①开句,不是命题.②疑问句,不是命题.③陈述句,并能判断为假,是命题,假命题.④开句,不是命题.答案:C .2.若,M N 是两个集合,则下列命题中的真命题是A .如果M N ⊆,那么M N M =B .如果M N N =,那么M N ⊆C .如果M N ⊆,那么M N M =D .如果M N N =,那么N M ⊆ 答案:A .3.有下列四个命题:①“若0x y +=,则,x y 互为相反数”的逆命题;②“若a b >,则22a b >”的逆否命题;③“若3x ≤-,则260x x +->”的否命题;④“若b a 是无理数,则,a b 是无理数”的逆命题;其中真命题的个数是 A .0 B .1 C .2 D .3 解:①逆命题为:,x y 互为相反数,则0x y +=. 真命题.②逆否命题为:若22a b ≤,则a b ≤. 假命题.③否命题为:若3x >-,则260x x +-≤. 假命题(∵26032x x x +-≤⇔-≤≤,332x x >-≠⇒-≤≤). ④逆命题为:若,a b 是无理数,则b a 是无理数. 假命题(∵a =b 时,2b a =不是无理数). 答案:B .二、判断题4.把下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断命题的真假.(1)等边三角形的三个内角相等;(2)当0a >时,函数y ax b =+的值随x 值的增加而增加.解:(1)若一个三角形是等边三角形,则它的三个内角相等.真命题.(2)当0a >时,若x 的值增加,则函数y ax b =+的值也增加,真命题.5.把下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断命题的真假.(1)矩形的对角线相等;(2)线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;(3)能被6整除的数既能被3整除也能被2整除;(4)实数的平方是非负数.解:(1)若一个四边形式矩形,则其对角线相等.真命题.(2)若一个点在线段的垂直平分线上,则它到线段两端点距离相等.真命题.(3)若一个能被6整除,则它既能被3整除也能被2整除.真命题.(4)若一个为实数,则这个数的平方为非负数.真命题.6.给出以下命题,判断p 是q 的什么条件?(1):p A B =,:sin sin q A B =;(2):2p x >且3y >,:5q x y +>;(3):p 正方形,:q 菱形;(4):p a b >,11:q a b<. 解:(1)充分不必要条件;(2)充分不必要条件;(3)充分不必要条件;(4)不充分不必要条件.二、解答题7.把下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并写出它们的否命题与和逆否命题.(1)ac bc a b >⇒>;(2)当14m >-时,210mx x -+=无实根.解:(1)若ac bc >,则a b >. 否命题:若ac bc ≤,则ca b ≤. 逆否命题:若a b ≤,则ac bc ≤.(2)若14m >-,则方程210mx x -+=无实根. 否命题:若14m ≤-,则方程210mx x -+=有实根. 逆否命题:若方程210mx x -+=有实根,则14m ≤-. 8.有下列四个命题:①“若0x y +=,则,x y 互为相反数”的逆命题;②“若a b >,则22a b >”的逆否命题;③“若3x ≤-,则260x x +->”的否命题;④“若b a 是无理数,则,a b 是无理数”的逆命题;其中真命题的个数是 A .0 B .1 C .2 D .3 解:①逆命题为:,x y 互为相反数,则0x y +=. 真命题.②逆否命题为:若22a b ≤,则a b ≤. 假命题.③否命题为:若3x >-,则260x x +-≤. 假命题(∵26032x x x +-≤⇔-≤≤,332x x >-≠⇒-≤≤). ④逆命题为:若,a b 是无理数,则b a 是无理数. 假命题(∵a =b 时,2b a =不是无理数). 答案:B .9.写出下列命题“若0m ≤且0n ≤,则0m n +≤”的逆命题、否命题与逆否命题,并判断它们的真假.解:逆命题:若0m n +≤,则0m ≤且0n ≤. 假命题.否命题:若0m >或0n >,则0m n +>. 假命题.逆否命题:若0m n +>,则0m >或0n >. 真命题.10.求证:若一个三角形的两条边不相等,则这两条边所对的角也不相等. 分析:将“若一个三角形的两条边不相等,则这两条边所对的角也不相等”视为原命题.要证原命题为真命题,去证它的逆否命题“若一个三角形两条边所对的角相等,则这两条边相等”为真命题.证明:若一个三角形两条边所对的角相等,则这两条边相等.因此,原命题的逆否命题为真命题,从而原命题也为真命题.11.证明:若222430a b a b -+--≠,则1a b -≠.word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载分析:将“若222430a b a b -+--≠,则1a b -≠”视为原命题.要证原命题为真命题,去证它的逆否命题“若1a b -=,则222430a b a b -+--=”为真命题.证明:若1a b -=,则1a b =+,∴2222243(1)2(1)432122430a b a b b b b b b b b -+--=+-++--=+++--=, 即222430a b a b -+--=.因此,原命题的逆否命题为真命题,从而原命题也为真命题.12.已知奇函数()f x 是定义在R 上的增函数,,a b ∈R ,若()()0f a f b +≥,求证:0a b +≥.分析:将“若()()0f a f b +≥,则0a b +≥”视为原命题.要证原命题为真命题,去证它的逆否命题“若0a b +<,则()()0f a f b +<”为真命题.证明:“若0a b +<,a b <-.∵()f x 为R 上的增函数,∴()()f a f b <-,又知()f x 为奇函数,∴()()f a f b <-,即()()0f a f b +<.因此,原命题的逆否命题为真命题,从而原命题也为真命题.。
高考数学第一轮复习 命题及其关系 充分条件 必要条件学案 理-人教版高三全册数学学案
p q 命题及其关系,充分条件,必要条件 一、 知识梳理:(阅读教材选修2-1第2页—第13页)1、 四种命题(1)、命题是可以 可以判断真假的语句 ,具有 “若P,则q 的形式; (2)、一般地用P 或q 分别表示命题的条件或结论,用 或 分别表示P 和q 的否定,于是四种命题的形式就是:原命题:逆命题:否命题:逆否命题:(3)、四种命题的关系:两个互为逆否命题的真假是相同的,原命题的逆命题与原命题的否命题同真同假。
2、 充分条件、必要条件与充要条件(1)“若p ,则q ”为真命题,记p q ⇒,则p 是q 的充分条件,q 是p 的必要条件。
(2)如果既有p q ⇒,又有q p ⇒,记作p q ⇔,则p 是q 的充要条件,q 也是p 的充要条件。
3、 判断充分性与必要性的方法:(一)、定义法(1)、且q ,则p是q的充分不必要条件;(2)、,则p是q的必要不充分条件;(3)、,则p是q的既不充分也不必要条件;(4)、且,则p是q的充要条件;(二)、集合法:利用集合间的包含关系判断命题之间的充要关系,设满足条件p的元素构成集合A,满足条件q的元素构成集合B;(1)、若A,则p是q的充分条件若,则p是q的必要条件;(2)、若A,则p是q的充要条件;(3)、若A,且A,则p是q的充分不必要条件;q是p的必要不充分条件;(4)、若A,且,则p是q的既不充分也不必要条件;二、题型探究探究一:四种命题的关系与命题真假的判断例1:[2014·陕西卷] 原命题为“若z1,z2互为共轭复数,则|z1|=|z2|”,关于其逆命题,否命题,逆否命题真假性的判断依次如下,正确的是(B )A.真,假,真 B.假,假,真 C.真,真,假 D.假,假,假例2:写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题并判断其真假。
(1)等底等高的两个三角形是全等三角形;(2)若ab=0,则a=0或b=0。
解析:(1)逆命题:若两个三角形全等,则这两个三角形等底等高。
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§1.2命题及其关系、充分条件与必要条件考纲展示► 1.理解命题的概念.2.了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.3.理解充分条件、必要条件与充要条件的含义.考点1 命题及其相互关系1.命题2.四种命题及其相互关系(1)四种命题间的相互关系:(2)四种命题中真假性的等价关系:原命题等价于________,原命题的否命题等价于________.在四种形式的命题中真命题的个数只能是________.答案:(1)若q,则p若綈p,则綈q若綈q,则綈p(2)逆否命题逆命题0,2,4(1)[教材习题改编]命题“若m<0,则方程x2+x-2m=0有实根”的否命题是_______________________________________________.答案:若m≥0,则方程x2+x-2m=0无实根(2)[教材习题改编]“若a,b都是偶数,则ab必是偶数”的逆否命题为___________________________________________________.答案:若ab不是偶数,则a,b不都是偶数命题中的易错点:对条件、结论的否定不当.“单调函数不是周期函数”的逆否命题是___________________________________________________________________________.答案:周期函数不是单调函数解析:原命题可改写为“若函数是单调函数,则函数不是周期函数”,故其逆否命题是“若函数是周期函数,则函数不是单调函数”,简化为“周期函数不是单调函数”.[典题1] (1)命题“若a>b,则a-1>b-1”的否命题是( )A.若a>b,则a-1≤b-1B.若a>b,则a-1<b-1C.若a≤b,则a-1≤b-1D.若a<b,则a-1<b-1[答案] C[解析] 根据否命题的定义可知,命题“若a>b,则a-1>b-1”的否命题应为“若a≤b,则a-1≤b-1”.(2)[2017·宁夏银川模拟]命题“若x2+y2=0,x,y∈R,则x=y=0”的逆否命题是( )A.若x≠y≠0,x,y∈R,则x2+y2=0B.若x=y≠0,x,y∈R,则x2+y2≠0C.若x≠0且y≠0,x,y∈R,则x2+y2≠0D.若x≠0或y≠0,x,y∈R,则x2+y2≠0[答案] D[解析] 将原命题的条件和结论否定,并互换位置即可.由x=y=0知x=0且y=0,其否定是x≠0或y≠0.(3)已知:命题“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数,则m≤1”,则下列结论正确的是( )A.否命题是“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是减函数,则m>1”,是真命题B.逆命题是“若m≤1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数”,是假命题C.逆否命题是“若m>1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是减函数”,是真命题D.逆否命题是“若m>1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上不是增函数”,是真命题[答案] D[解析] 由f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数,则f′(x)=e x-m≥0恒成立,∴m≤1.∴命题“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数,则m≤1”是真命题,∴其逆否命题“若m>1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上不是增函数”是真命题.[点石成金] 1.写一个命题的其他三种命题时,需注意:(1)对于不是“若p,则q”形式的命题,需先改写;(2)若命题有大前提,写其他三种命题时需保留大前提.2.判断一个命题为真命题,要给出推理证明;判断一个命题是假命题,只需举出反例即可.3.根据“原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假”这一性质,当一个命题直接判断不易进行时,可转化为判断其等价命题的真假.考点2 充分条件、必要条件的判定充要条件答案:充分必要充分不必要真子集必要不充分真子集充要A=B既不充分也不必要包含1.充要条件的易混点:混淆条件的充分性和必要性.“x(x-1)=0”是“x=1”的________条件.答案:必要不充分解析:x(x-1)=0⇒x=0或x=1;反之,由x=1可得x(x-1)=0.故“x(x-1)=0”是“x=1”的必要不充分条件.2.充要条件的易错点:否定形式下充分条件、必要条件判断错误.“a≠b”是“a2≠b2”的________条件.答案:必要不充分解析:由a≠b不能得到a2≠b2,但由a2≠b2一定得出a≠b,故为必要不充分条件.1.充分、必要条件的判断方法:定义判断法;集合判断法.(1)[2014·浙江卷改编]设四边形ABCD的两条对角线分别为AC,BD,则“四边形ABCD为菱形”是“AC⊥BD”的________条件.答案:充分不必要解析:若四边形ABCD为菱形,则AC⊥BD;反之,若AC⊥BD,则四边形ABCD不一定为菱形.故“四边形ABCD为菱形”是“AC⊥BD”的充分不必要条件.(2)[2015·安徽卷改编]设p:x<3,q:-1<x<3,则p是q成立的________条件.答案:必要不充分解析:因为p:x<3,q:-1<x<3,所以q⇒p,但p⇒/q,所以p是q成立的必要不充分条件.2.充要条件的两个结论:传递性;等价性.(1)若p是q的充分不必要条件,q是r的充分不必要条件,则p是r的________条件.答案:充分不必要解析:根据充分条件的概念可知,p⇒q,q⇒r,则p⇒r.又因为q⇒/p,r⇒/q,则r⇒/p,所以p是r的充分不必要条件.(2)若p是q的充分不必要条件,则綈q是綈p的________条件答案:充分不必要解析:因为原命题和它的逆否命题是等价命题,所以綈q是綈p的充分不必要条件.[典题2] (1)设x∈R,则“|x-2|<1”是“x2+x-2>0”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件[答案] A[解析] |x-2|<1⇔1<x<3,x2+x-2>0⇔x>1或x<-2.由于{x|1<x<3}是{x|x>1或x<-2}的真子集,所以“|x-2|<1”是“x2+x-2>0”的充分不必要条件.(2)若p是綈q的充分不必要条件,则綈p是q的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件[答案] B[解析] ∵p是綈q的充分不必要条件,∴綈q是p的必要不充分条件.∴綈p是q的必要不充分条件,故选B.(3)已知a,b∈R,下列四个条件中,使a>b成立的必要不充分的条件是( )A.a>b-1 B.a>b+1C.|a|>|b| D.2a>2b[答案] A[解析] 因为a>b⇒a>b-1,但a>b-1⇒/ a>b,故A是a>b的必要不充分条件;B是a>b 的充分不必要条件;C是a>b的既不充分也不必要条件;D是a>b的充要条件.[点石成金] 充要条件的三种判断方法(1)定义法:根据p⇒q,q⇒p进行判断.(2)集合法:根据p,q成立的对象的集合之间的包含关系进行判断.(3)等价转化法:根据一个命题与其逆否命题的等价性,把判断的命题转化为其逆否命题进行判断.这个方法特别适合以否定形式给出的问题,常用的是逆否等价法.如“xy≠1”是“x≠1或y≠1”的某种条件,即可转化为判断“x=1且y=1”是“xy=1”的某种条件.①綈q是綈p的充分不必要条件⇔p是q的充分不必要条件;②綈q是綈p的必要不充分条件⇔p是q的必要不充分条件;③綈q是綈p的充要条件⇔p是q的充要条件.1.[2017·山东淄博模拟]“a=2”是“函数f(x)=x2-2ax-3在区间[2,+∞)上为增函数”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案:A解析:“a=2”⇒“函数f(x)=x2-2ax-3在区间[2,+∞)上为增函数”,但反之不成立.2.[2017·河北武邑中学高三上期中]设a,b∈R,则“(a-b)a2≥0”是“a≥b”的( ) A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D .既不充分也不必要条件 答案:B解析:若“(a -b )a 2≥0”,则“a ≥b ”不成立,故“(a -b )a 2≥0”不是“a ≥b ”的充分条件;若“a ≥b ”,则“(a -b )a 2≥0”成立,故“(a -b )a 2≥0”是“a ≥b ”的必要条件,故选B.考点3 充分条件、必要条件的应用[典题3] (1)[2017·江西南昌模拟]已知条件p :|x -4|≤6;条件q :(x -1)2-m 2≤0(m >0),若p 是q 的充分不必要条件,则m 的取值范围是( )A .[21,+∞)B .[9,+∞)C .[19,+∞)D .(0,+∞)[答案] B[解析] 条件p :-2≤x ≤10,条件q :1-m ≤x ≤m +1, 又因为p 是q 的充分不必要条件,所以有⎩⎪⎨⎪⎧1-m ≤-2,1+m ≥10,解得m ≥9.(2)已知P ={x |x 2-8x -20≤0},非空集合S ={x |1-m ≤x ≤1+m }.若x ∈P 是x ∈S 的必要条件,则m 的取值范围为________.[答案] [0,3][解析] 由x 2-8x -20≤0得-2≤x ≤10, ∴P ={x |-2≤x ≤10},由x ∈P 是x ∈S 的必要条件,知S ⊆P . 则⎩⎪⎨⎪⎧1-m ≤1+m ,1-m ≥-2,1+m ≤10,∴0≤m ≤3.所以当0≤m ≤3时,x ∈P 是x ∈S 的必要条件,即所求m 的取值范围是[0,3]. [题点发散1] 本例(2)条件不变,问是否存在实数m ,使x ∈P 是x ∈S 的充要条件. 解:若x ∈P 是x ∈S 的充要条件,则P =S ,∴⎩⎪⎨⎪⎧1-m =-2,1+m =10,∴⎩⎪⎨⎪⎧m =3,m =9,即不存在实数m ,使x ∈P 是x ∈S 的充要条件.[题点发散2] 本例(2)条件不变,若綈P 是綈S 的必要不充分条件,求实数m 的取值范围.解:由例题知P ={x |-2≤x ≤10}, ∵綈P 是綈S 的必要不充分条件, ∴P ⇒S 且S ⇒/ P .∴[-2,10] [1-m,1+m ],∴⎩⎪⎨⎪⎧1-m ≤-2,1+m >10或⎩⎪⎨⎪⎧1-m <-2,1+m ≥10,∴m ≥9,即m 的取值范围是[9,+∞).[点石成金] 充分条件、必要条件的应用,一般表现在参数问题的求解上.解题时需注意:(1)把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(或不等式组)求解.(2)要注意区间端点值的检验.1.已知p :x >1或x <-3,q :x >a ,若q 是p 的充分不必要条件,则a 的取值范围是( ) A .[1,+∞) B .(-∞,1] C .[-3,+∞) D .(-∞,-3)答案:A解析:解法一:设P ={x |x >1或x <-3},Q ={x |x >a },因为q 是p 的充分不必要条件,所以Q P ,因此a ≥1.解法二:令a =-3,则q :x >-3,则由命题q 推不出命题p ,此时q 不是p 的充分条件,排除B ,C ;同理,取a =-4,排除D.故选A.2.已知不等式|x -m |<1成立的充分不必要条件是13<x <12,则m 的取值范围是( )A.⎝⎛⎦⎥⎤-∞,-12 B .⎣⎢⎡⎭⎪⎫43,+∞C.⎣⎢⎡⎦⎥⎤-43,12 D .⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12,43 答案:D解析:由|x -m |<1得m -1<x <1+m ,又因为|x -m |<1的充分不必要条件是13<x <12,借助数轴,所以⎩⎪⎨⎪⎧m -1≤13,m +1≥12,解得-12≤m ≤43.[方法技巧] 1.判断四种命题间关系的方法写出一个命题的逆命题、否命题及逆否命题的关键是分清原命题的条件和结论,然后按定义来写;在判断原命题、逆命题、否命题以及逆否命题的真假时,要借助原命题与其逆否命题同真或同假,逆命题与否命题同真或同假来判定.2.充分、必要条件的判断方法(1)定义法:直接判断“若p ,则q ”“若q ,则p ”的真假即可.(2)利用集合间的包含关系判断:设A ={x |p (x )},B ={x |q (x )},若A ⊆B ,则p 是q 的充分条件或q 是p 的必要条件;若A B ,则p 是q 的充分不必要条件;若A =B ,则p 是q 的充要条件.[易错防范] 1.当一个命题有大前提而要写出其他三种命题时,必须保留大前提. 2.判断命题的真假及写四种命题时,一定要明确命题的结构,可以先把命题改写成“若p ,则q ”的形式.3.判断条件之间的关系要注意条件之间关系的方向,要注意“A 是B 的充分不必要条件”与“A 的充分不必要条件是B ”的区别,要正确理解“p 的一个充分不必要条件是q ”的语言.真题演练集训1.[2015·山东卷]设m ∈R ,命题“若m >0,则方程x 2+x -m =0有实根”的逆否命题是( )A .若方程x 2+x -m =0有实根,则m >0 B .若方程x 2+x -m =0有实根,则m ≤0 C .若方程x 2+x -m =0没有实根,则m >0 D .若方程x 2+x -m =0没有实根,则m ≤0 答案:D解析:根据逆否命题的定义,命题“若m >0,则方程x 2+x -m =0有实根”的逆否命题是“若方程x 2+x -m =0没有实根,则m ≤0”.故选D.2.[2015·北京卷]设α,β是两个不同的平面,m 是直线且m ⊂α,“m ∥β”是“α∥β”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件 答案:B解析:当m ∥β时,过m 的平面α与β可能平行也可能相交,因而m ∥β D ⇒/ α∥β;当α∥β时,α内任一直线与β平行,因为m ⊂α,所以m ∥β.综上知,“m ∥β”是“α∥β”的必要而不充分条件.3.[2015·重庆卷]“x >1”是“log 12 (x +2)<0”的( )A .充要条件B .充分而不必要条件C .必要而不充分条件D .既不充分也不必要条件 答案:B解析:∵ x >1⇒log 12 (x +2)<0,log 12 (x +2)<0⇒x +2>1⇒x >-1,∴ x >1是log 12(x +2)<0的充分而不必要条件.4.[2016·四川卷]设p :实数x ,y 满足(x -1)2+(y -1)2≤2,q :实数x ,y 满足⎩⎪⎨⎪⎧y ≥x -1,y ≥1-x ,y ≤1,则p 是q 的( )A .必要不充分条件B .充分不必要条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件 答案:A解析:取x =y =0满足条件p ,但不满足条件q ,反之,对于任意的x ,y 满足条件q ,显然必满足条件p ,所以p 是q 的必要不充分条件,故选A.课外拓展阅读根据充要条件求参数取值范围的方法1.解决根据充要条件求参数取值范围的问题一般是把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的包含、相等关系列出关于参数的不等式(组)求解;有时也采用等价转化思想把复杂、疑难问题转化为简单、熟悉的问题来解决.2.在解求参数的取值范围的题目时,一定要注意区间端点值的检验,在利用集合关系列不等式时,不等式是否能取到等号直接决定着端点值的取舍,在这里容易增解或漏解.[典例] 已知p :⎪⎪⎪⎪⎪⎪1-x -13≤2,q :x 2-2x +1-m 2≤0(m >0),且綈p 是綈q 的必要不充分条件,则实数m 的取值范围为________.[答案] [9,+∞)[解析] 解法一:由⎪⎪⎪⎪⎪⎪1-x -13≤2,得 -2≤x ≤10,∴綈p 对应的集合为{x |x >10或x <-2},设A ={x |x >10或x <-2}.由x 2-2x +1-m 2≤0(m >0),得1-m ≤x ≤1+m (m >0),∴綈q 对应的集合为{x |x >m +1或x <1-m ,m >0},设B ={x |x >m +1或x <1-m ,m >0}.∵綈p 是綈q 的必要而不充分的条件,∴B A ,∴⎩⎪⎨⎪⎧ m >0,1-m ≤-2,1+m ≥10,且不能同时取得等号,解得m ≥9,∴实数m 的取值范围为[9,+∞).解法二:∵綈p 是綈q 的必要而不充分条件,∴q 是p 的必要而不充分条件,即p 是q 的充分而不必要条件.由x 2-2x +1-m 2≤0(m >0),得1-m ≤x ≤1+m (m >0).∴q 对应的集合为{x |1-m ≤x ≤1+m ,m >0},设M ={x |1-m ≤x ≤1+m ,m >0},又由⎪⎪⎪⎪⎪⎪1-x -13≤2,得-2≤x ≤10, ∴p 对应的集合为{x |-2≤x ≤10},设N ={x |-2≤x ≤10}.由p 是q 的充分而不必要条件知N M ,∴⎩⎪⎨⎪⎧ m >0,1-m ≤-2,1+m ≥10,且不能同时取等号,解得m ≥9.∴实数m 的取值范围为[9,+∞).本例涉及参数问题,直接解决较为困难,先用等价转化思想,将复杂、生疏的问题转化为简单、熟悉的问题来解决.一般地,在涉及字母参数的取值范围的充要关系问题中,常常要利用集合的包含、相等关系来考虑,这是破解此类问题的关键.方法点睛。