【2020】部编人教版小学语文二年级上册:(教学反思参考1)树之歌

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二年级语文上册树之歌教学反思(通用4篇)

二年级语文上册树之歌教学反思(通用4篇)

二年级语文上册树之歌教学反思(通用4篇)二年级语文上册树之歌教学反思(通用4篇)身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编精心整理的二年级语文上册树之歌教学反思(通用4篇),欢迎阅读与收藏。

二年级语文上册树之歌教学反思1今天的课比较有趣。

(我备课的时候这么觉得…)整节课上下来还是比较顺利的,教学思路就在课件里。

备课的时候我修改了导入的方法,改成猜谜导入,以熟悉的诗歌《咏柳》复习导入,引出所咏的对象为柳树。

再揭示课题:今天给大家带来的一首儿歌也是介绍各种树木的,请大家一起读课题:《树之歌》。

接下来直奔主题。

环节一:识字教学先自读课文,边读边思:①儿歌里有几句句子?②儿歌中提及了几种树木?用横线画出。

再归类这些带有木字旁的字,集中识字。

随后归类剩下的生字再认,最后小游戏捡树叶,复习巩固。

环节二:走进课文出示图片,随图片指认树木种类并朗读句子。

当说到“梧桐树叶像手掌”时,相机介绍比喻的修辞手法,再利用“什么像什么”句式锻炼说话。

“松柏四季披绿装”句,相机介绍拟人。

最后齐读课文,加强记忆。

环节三:细读课文1、儿歌从哪几方面来写树的,加点关键词,得出是从样子(比喻时有提及)、颜色、习性、价值或作用(这个难)这四个方面来写的。

2、与树有关名言:逐句出示并请学生自己解释,交流后纠正答案。

补充:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”(我自己是随机补充的。

)名言要背默。

3、最后课后“读一读,记一记”,想特点,编儿歌。

(这里不好,基本我自己说出来。

)反思:①缺少上课的情感带动,有时候有点面瘫。

②没有研究单元目标,到目前这节课为止,都没有。

二年级语文上册树之歌教学反思2《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了11种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

优点:教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。

《树之歌》教学反思

《树之歌》教学反思

树之歌教学反思背景介绍《树之歌》是一首经典的童谣,在教育教学中常被用于培养孩子的语言表达能力和情感表达能力。

本文将对基于《树之歌》的教学实践进行反思,分析教学的优点和不足之处,并提出改进的建议,以期提高教学效果。

教学目标通过《树之歌》的教学,我们的目标是培养学生的语言表达能力、情感表达能力,以及学生对大自然的关注和保护意识。

这首童谣能够帮助学生形象地理解树木的生长过程,并通过歌曲词句表达对树木的喜爱和保护之情。

教学内容和方法1.教学内容:树的生长过程,树木的重要性,树木的保护意义。

2.教学方法:课堂讨论、歌曲欣赏、情感交流。

教学反思优点1.引发学生兴趣:孩子们对自然界的事物充满好奇,通过引入《树之歌》这样一首优美的歌曲,能够有效吸引孩子的注意力,激发他们的学习兴趣。

2.提高语言表达能力:通过学唱《树之歌》,学生能够不断重复学习歌曲中的词句,提高语言表达能力。

同时,教师可以引导学生讨论树的生长过程并进行情感交流,进一步拓展学生的语言能力。

3.培养情感交流能力:《树之歌》以其简单易懂的歌词和优美的旋律,能够帮助孩子们表达对树的喜爱和关注之情,培养他们的情感交流能力。

不足之处1.缺乏实践环节:在教学过程中,由于时间限制以及场地条件的限制,我们缺乏给孩子们提供实践机会的环节。

孩子们只是在课堂上欣赏和学唱歌曲,并没有亲身接触和观察真实的树木,限制了他们对树的真实感知。

2.学习目标单一:我们在教学中更加注重了孩子们对歌曲的学习和表达,但对于树木的保护意义和相关的知识点介绍相对较少。

在今后的教学中应该更加注重知识点的引入和讲解。

3.缺乏个性化的教学:对于不同水平的学生来说,他们的理解和表达能力存在差异。

在教学过程中,我们缺乏针对不同学生的个性化教学方案,导致一些学生可能无法充分理解和表达歌曲中的意思。

改进建议针对上述不足之处,我们提出以下改进建议: 1. 增加实践环节:将教室外的自然环境作为教学背景,让孩子们亲自接触和观察树木,感知树木的真实存在。

【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思

【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思

【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级上册第二单元识字2《树之歌》(自主学习)。

二、教材分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。

全文共四句话,分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。

在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点,在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。

全文注音配以插图,旨在借助拼音识字、朗读,借助插图认识事物。

三、学情分析二年级的学生积累了一定的识字量,学会了常用的识字方法。

本文是一首归类识字儿歌,15个会认的生字中,其中8个生字与树木名称有关,而且都是形声字,因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。

通过结合图文认字,联系生活识字等方法发现形声字的规律。

四、教学目标1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

2.能正确书写木字旁的生字,重点指导书写左右结构的生字。

3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确,读流利。

五、教学重难点重点:1.学习本课生字。

引导学生运用形声字的规律自主识字。

2.将课文读正确,读流利。

难点:引导学生发现形声字的识字规律并运用。

六、教学准备1.课文录音、PPT课件。

七、教学时间:1课时。

八、教学过程九、板书设计树之歌杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树叶儿红松柏披绿装木棉喜暖桦树耐寒银杏、水杉活化石金桂满院香十、教学反思(设计特色)《树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。

这一单元是本册的一个识字单元,旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本课要求认识15个生字,会写10个生字,怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢?我仔细地研读了教材,发现本课的生字是有规律可循的,会认的生字中有8个都是与树木名称有关,而且都是形声字。

部编版二年级语文上册识字2《树之歌》教学反思

部编版二年级语文上册识字2《树之歌》教学反思

部编版二年级语文上册识字2《树之歌》教学反思
本课教学,教师紧紧扣住文体特点,遵循低年级学生的学习规律,以读代讲,将读贯穿于课堂教学的始终,并通过多种方式指导学生从初读时的读正确读通顺,到精读时的读出节奏和韵味,再到回归整体时的读出趣味,熟读背诵,有效地激发了学生的朗读兴趣,提高了学生的朗读能力。

课堂上,琅琅的书声时时回荡“书读百遍,其义自见”,经过充分的读,学生对课文的理解水到渠成。

由此可见,在低年级的语文教学中,教师要针对文本特点,创设多种朗读情境,让学生乐读、会读,读出情趣,读出味道,长期坚持下去,学生的朗读水平、理解能力一定会得到有效的提升。

此外,在本课的识字写字指导中,教师引导学生发现本课生字以木字旁居多的特点,鼓励学生利用形声字“形旁表义,声旁表音”的特点进行归类识字,既提高了识字的量,又提升了识字的能力。

如果能够放手让学生开展以“寻找有趣的形声字”的主题活动,无疑会更好地激发出学生探究更多关于中国汉字无限奥妙的乐趣。

部编版语文二年级上册识字2树之歌教学反思(两篇)

部编版语文二年级上册识字2树之歌教学反思(两篇)

《树之歌》教学反思(两篇)(一)《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了11种树木,表现了大自然树木种类的繁多、丰富,是一篇孩子们喜爱的韵文。

这首儿歌只有4句话,分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。

本课应结合地域特征,联系学生生活环境和生活经验认识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、认识带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。

所以,本课主题单纯,内容浅显,重在识字。

一、教学效果如何让刚升入二年级的学生通过教学认识事物、发现并掌握识字规律,是这课教学要做扎实的事情。

于是,我凭借插图,很容易就能把文中的树木名称与图对应起来,从而为孩子们建立了直观形象,随后再通过朗读巩固对树木的认识。

有了直观认识后再把图画与汉字相对照,找出规律,即“木字旁”。

不断引发学生思考,并把问题抛回给学生,让学生自己回家查阅资料,这样的课堂不仅有广度也有深度。

同时,加强朗读。

在介绍完这首诗歌的写作特点后,请孩子尝试抓住事物的特点,来写一节诗,可以从身边熟悉的事物写起,例如蔬菜,水果,花……培养学生在阅读中的信息提取能力和概括能力,效果非常棒!二、成功之处1、本课我围绕几个大问题展开,且每次的问题都很明确,从总体到部分,由表及里,层层递进,有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点,进一步调动感官找出相应树的图片。

学生在此环节的积极性被充分地调动起来了。

2、根据儿童诗的特点,我力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。

3、设计明确的教学目标,不单单停留在读和背上,而是让学生掌握阅读方法,懂得获取知识。

4、最后的创编儿歌环节,我引导孩子观察树木图片的特点,示范编儿歌,然后请同学大胆练习创编,及时纠正,让孩子们对更多的树木有了更深的认识,同时也锻炼了孩子们的口头表达能力。

三、不足之处:《语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

部编版人教版小学语文二年级上册《树之歌》

部编版人教版小学语文二年级上册《树之歌》

2 树之歌
杨树高,榕树壮, 掌 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红, 松柏四季披绿装。 装 木棉喜暖在南方, 桦树耐寒守北疆。 疆 银杏水杉活化石, 香 金桂开花满院香。
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2 树之歌
杨树高,榕树壮, 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红, 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方, 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石, 金桂开花满院香。
băi zhuāng 柏 装 jiāng yín





我会读:
wú 梧 tóng zhăng 桐 掌 huà 桦 shān fēng 枫 nài 耐 huà sōng 松 shŏu 守 guì
băi zhuāng 柏 装 jiāng yín





我会读:
wú 梧 tóng zhăng 桐 掌 huà 桦 shān fēng 枫 nài 耐 huà sōng 松 shŏu 守 guì
耐 化
守 桂
我会分:
梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂 掌 装 耐 守 疆 银 化
木+ 同= 桐
梧桐 枫杉
柏桦桂 松


tóng
tóng fēng
fēng
shān shān
梧 吾 桐 同 枫 风
bǎi huá guì guī
杉 彡
bái
huà
柏 白
桦 华 桂 圭
sōng gōng
松 公
椿树
椿 树
2 树之歌
杨树高,榕树壮, 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红, 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方, 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石, 金桂开花满院香。

树之歌教学反思

树之歌教学反思

树之歌教学反思树之歌教学反思1《树之歌》是部编版语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。

这一单元是本册的一个识字单元。

旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本课要求认识15个生字,会写10个生字,怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢?我仔细地研读了教材,发现本课的生字是有规律可循的,会认的生字中有8个都是与树木名称有关,而且都是形声字。

会写的10个生字都是左右结构的,而且都要写得左窄右宽。

我引导学生自主发现这些生字的共同点,以发现形声字的.规律为突破口,运用多种识字方法识记生字。

1、激发学生主动识字的愿望。

《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。

因此,低年级识字教学应通过各种形式的识字方法和途径,把快乐引进课堂,引进识字教学,充分激发学生识字的主动意识和愿望。

在学生借助拼音初读儿歌后,为了检查学生认识生字的情况,我创设了一个情境,请同学们为树木点点名。

学生的学习兴致很高,课堂上能自己为树木点名,让他们感受到了自己的价值和重要性,他们很认真地读着每一种树木的名称。

他们识字的兴趣浓,主动性高,识字效果好。

2、创新识字教学的方法。

游戏活动识字。

低年级教学主要任务是识字,识字的“机械化”枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。

根据学生年龄特点和新教材的特点,遵循学生认知规律,从学生的心理特点出发,在教学中宜采用生动活泼的游戏教学形式。

当学生借助拼音认识了各种树木的名称后,我奖励同学们玩一个小游戏,我读树木名称,同学们快速从生字卡片中找到对应的生字。

学生在游戏中享受“玩”的乐趣,在有意识的玩耍过程中调动了记忆的热情,识字教学充满趣味,教学效果好。

运用汉字构字规律识字。

有人说汉字最难学,是因为汉字是方块字,构件比较复杂,其实学汉字有诀窍,只要掌握了一定的规律,学起来并不难,识字教学主要就是要教给学生一种识字规律,让学生通过观察发现汉字的规律,感知汉字文化,激发学习汉字的兴趣。

小学二年级语文上册《树之歌》课件及教学反思【三篇】

小学二年级语文上册《树之歌》课件及教学反思【三篇】

【导语】课件是教师对课堂教学的⼀种预计和构想,在教学中占有⼗分重要的地位。

课件是根据教学⼤纲的要求,经过教学⽬标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界⾯设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语⽂学习动⼒。

为⼤家准备了以下课件,希望对你们有帮助!【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂上册《树之歌》课件 活动⽬标 1、充分调动幼⼉多种感官,感知认识各种各样的树,引导幼⼉⽤完整、流畅的语⾔讲述⾃⼰的发现,知道树⽊与⾃然及⼈类的关系。

2、⽤幼⼉⾃⼰喜欢的⽅式制作构建“森林公园”,发展幼⼉的观察⼒、创造⼒和动⼿能⼒。

3、激发幼⼉探索⾃然科学的欲望,培养幼⼉爱护树⽊的情感,增强幼⼉的.环保意识。

4、发展动⼿观察⼒、操作能⼒,掌握简单的实验记录⽅法。

5、学会积累,记录不同的探索⽅法,知道解决问题的⽅法有很多种。

重点难点 了解各种各样的树及树⽊给动物、⼈类带来的好处,教育幼⼉爱护树⽊。

活动准备 树叶的标本、各种树⽊的照⽚、相关树⽊的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡⽪泥 活动过程 1、观看视频,原始森林⾥,恐龙等多种野⽣动物在树林⾥在⾃由地玩耍,⽬的是将 幼⼉注意⼒吸引到这⼀活动中来。

2、运⽤多种感官感知树各种各样,⽣⽣互动、师⽣互动,相互谈发现。

在教学中,帮助孩⼦利⽤情景协商、对话等环境要素,发挥孩⼦的主动性、积极性,为此,我让幼⼉在树林⾥,通过亲⾃看、摸,充分感知树的各种各样,获取树的相关经验,“你还见过哪些树,它们有什么不⼀样?有什么相同的地⽅?把⾃⼰的发现告诉好朋友。

”教师、幼⼉在师⽣互动、⽣⽣互动中,形成合作学习机制。

3、观看视频,由于原始森林的破坏,⼤量树⽊被毁坏,恐龙及很多动物被灭绝了。

现在很⼤城市出现沙尘暴。

4、幼⼉讨论:为什么说树是⼈类的好朋友,树⽊对⼈类有哪些帮助,你喜欢树吗?为什么? 这⾥,⼀⽅⾯充分调动幼⼉原有经验,师⽣互动、⽣⽣互动,同时借助现代教学媒介,解决难点,采⽤碟⽚弥补幼⼉直接经验的不⾜,通过真实、⽣动形象的画⾯展⽰树⽊与⾃然及⼈类的关系,从⽽让幼⼉感受到爱护树⽊,植树造林的重要性。

0898.部编版二年级语文上册(教学反思参考1)树之歌

0898.部编版二年级语文上册(教学反思参考1)树之歌

识字2 (教学反思参考)树之歌识字2《树之歌》是一首儿歌,以识字写字教学为重点。

课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解。

教学过程中,我让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣。

本课既然是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律。

小学语文知识常识描写四季的句子春:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

夏:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

秋:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

冬:冬天,雪花在空中飞舞。

11. 表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5.象声词(表示声音的):吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10.带有人体器官或部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹(带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先)(带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮)(带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力)12.数字开头的成语:一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海,各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目。

【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思

【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思

【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木,表现了大自然树木种类的丰富。

儿歌篇幅短小,读来朗朗上口。

除第一行外,每行由七个字组成,是一首多句式的儿歌,押“ang”韵。

这首儿歌常识性较强,同时洋溢着浓浓的情趣,语言平实,修辞恰当,所选树木具有代表性,贴近儿童生活。

如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”,运用比喻、拟人等修辞手法,将树木特征与儿童生活相联系,写得通俗易懂。

关注课文:课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的外形,描写了杨树的高大,榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性,写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同,可引导学生发现插图与树木名称的对应关系,从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点,符合儿童图文学习的心理特征。

关注生字:本课共15个会认字,其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

教学时,可以引导学生熟读儿歌后,圈出儿歌中的树木名称,然后与插图一一对应,由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”,利用形声字的构字规律,将同偏旁的汉字进行归类识字。

本课要写的字都是左右结构的合体字,其中木字旁的字有八个,重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄,左右部件相互协调。

其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低,只有“棉”和“杉”左右相近,右边略微长一点儿。

大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。

书写“化”字注意右部的笔顺,先撤后竖弯钩;书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。

最新-树之歌教学反思二年级语文上册识字2树之歌教学反思(最新11篇)不成器文库

最新-树之歌教学反思二年级语文上册识字2树之歌教学反思(最新11篇)不成器文库

树之歌教学反思二年级语文上册识字2树之歌教学反思(最新11篇)作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?树之歌教学反思1我在二年级一班执教了识字单元第2课《树之歌》,整体感觉比较好。

课前我做了精心地准备,学生预习比较充分。

课上,学生表现积极,氛围轻松和谐,较好的完成了本节课的教学目标。

为促进以后教学的进步,经过课后反思,把自己在教学这节课做的较好与不足的方面总结如下:一、深入研读教材,教学准备充分课前,我把教材进行了充分研读。

先了解这个单元目标和本课目标,读熟教材内容,知道《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌。

全文共四句话,分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。

激发学生爱护树木的美好情感。

针对学情,鼓励学生主动预习。

本课内容与生活中的。

树木有关,易于激发学生的阅读兴趣。

二年级的学生们可以借助拼音读通课文,并结合儿歌中的句子大致理解词的意思。

学生经过一年多的学习,积累了一定的识字量,已学会了一些常用的识字方法,用识字法来记忆字形。

针对此种学情,我给学生布置了预习任务,学生主动搜集了与树有关的图片或文字资料,并在课前进行了自主阅� 依据教材目标要求和学龄特� 我在课堂教学设计时选用了情景创设法、引导发现法、示范法等教法。

采用自主阅读法、合作探究法,读写结合法等学法。

指导学生识字写字,朗读背诵。

理解课文内容,把握树木特点。

培养美好情感。

二、有效引导趣味识字,书写指导做到规范在这首儿歌中,有15个会认的生字,其中8个生字与树木名称有关,而且都是形声字。

因此识字教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。

通过结合图文、联系生活经验等方法,引导学生观察生字的特点,发现形声字的规律,进行归类识字。

在正确流利有节奏的诵读中,熟记读音字形,提升了识字能力。

这课生字书写指导,我采用了书写教学五步模式进行。

部编版小学语文二年级上册教学设计《树之歌》课题内容

部编版小学语文二年级上册教学设计《树之歌》课题内容
(5)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生。
四.总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的,我国的树木还有很多,要想知道更多的树,还可以找找相关的资料。
板书
设计
教学
反思
2.指导写字:重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化)
(1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
(9)银杏、水杉:这两种树有什么不同的地方?(被称为活化石,存在已很久远。)
(10)金桂:金桂树的特点是?(开花满园香)
2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
三、识记生字,掌握偏旁。
1.识记生字:
读写训练点
正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教学用具
多媒体课件、生字卡。
教学课时
第一课时
二次备课




一、激发兴趣,导入新课:
1﹒猜谜语:冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题,齐读课题。(板书:2树)
二、初读课文,整体感知
1﹒自由读课文,读准字音。
设计人:
课题
识字2树之歌
教学目标
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

小学语文二年级上册《树之歌》教学反思课文和素材

小学语文二年级上册《树之歌》教学反思课文和素材

《树之歌》教学反思《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了11种树木,表现了大自然树木种类的繁多、丰富,是一篇孩子们喜爱的韵文。

这首儿歌只有4句话,分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。

本课应结合地域特征,联系学生生活环境和生活经验认识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、认识带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。

所以,本课主题单纯,内容浅显,重在识字。

一、教学效果如何让刚升入二年级的学生通过教学认识事物、发现并掌握识字规律,是这课教学要做扎实的事情。

于是,我凭借插图,很容易就能把文中的树木名称与图对应起来,从而为孩子们建立了直观形象,随后再通过朗读巩固对树木的认识。

有了直观认识后再把图画与汉字相对照,找出规律,即“木字旁”。

不断引发学生思考,并把问题抛回给学生,让学生自己回家查阅资料,这样的课堂不仅有广度也有深度。

同时,加强朗读。

在介绍完这首诗歌的写作特点后,请孩子尝试抓住事物的特点,来写一节诗,可以从身边熟悉的事物写起,例如蔬菜,水果,花……培养学生在阅读中的信息提取能力和概括能力,效果非常棒!二、成功之处1、本课我围绕几个大问题展开,且每次的问题都很明确,从总体到部分,由表及里,层层递进,有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点,进一步调动感官找出相应树的图片。

学生在此环节的积极性被充分地调动起来了。

2、根据儿童诗的特点,我力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。

3、设计明确的教学目标,不单单停留在读和背上,而是让学生掌握阅读方法,懂得获取知识。

4、最后的创编儿歌环节,我引导孩子观察树木图片的特点,示范编儿歌,然后请同学大胆练习创编,及时纠正,让孩子们对更多的树木有了更深的认识,同时也锻炼了孩子们的口头表达能力。

三、不足之处:《语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

人教部编版小学语文二年级上册 树之歌 教学教案 设计反思

人教部编版小学语文二年级上册 树之歌  教学教案 设计反思

树之歌且末县第九小學古丽则巴.马木提【敎學目标】1.指导學生认识“梧”、“掌”等15个认读字,会写“杨”、“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2.继续學习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所學的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

【敎學重点】1.指导學生认识“梧”、“掌”等15个认读字,会写“杨”、“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续學习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【敎學难点】认真观察图画,能把图上描绘的事物同所學的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

【敎學准备】课件、实物展台。

【课时安排】2课时【第一课时】【敎學过程】(一)激发兴趣,导入新课1﹒(课件出示)猜谜语:冬天光着头,春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。

(猜一植物)2﹒今天我们就来學习儿歌《树之歌》。

板书课题,齐读课题。

(板书:树之歌)(二)初读课文,整体感知1﹒自由读课文,读准字音。

2﹒指名读,评价。

3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。

4﹒认读生字,读准字音。

(1)在括号内填上字的读音梧()桐()掌()枫()松()柏()装()桦()耐()守()疆()银()杉()化()桂()(2)在田字本上练习學写下列生字。

杨壮桐枫松柏棉杉化桂5﹒(课件出示2)填空:本课讲了______种树,分别是_____________________________。

(三)认读生字,了解不同树的特点。

1.请學生找到木字家族的字。

想一想这些树都有什么特点?敎师随机讲解。

(1)这些字都和什么有关?(都是木字旁,都和树木有关。

)(2)(课件出示杨树图片)杨树的特点是什么呢?(杨树高)(3)(课件出示:榕树图片)榕树的特点是什么呢?(榕树壮)(4)(课件出示梧桐树图片)“梧桐”树叶像什么?(手掌)谁能用“梧桐”说句话?(5)(课件出示枫树图片)枫树到了秋天是什么颜色?(红色)(6)(课件出示松柏树图片)松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒,一年四季常青)(7)(课件出示木棉树图片)木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)(8)(课件出示桦树图片)注意这个字读四声“huà”,桦树一般生长在哪里?(耐寒,长在北疆)(9)(课件出示银杏、水杉图片)这两种树有什么不同的地方?(被称为活化石,存在已很久远。

二年级语文树之歌教学反思

二年级语文树之歌教学反思

二年级语文树之歌教学反思《树之歌》意境优美,韵律强,读起来朗朗上口,很适合学生朗读。

下面我们来看看二年级语文树之歌教学反思,欢送阅读借鉴。

今天的课比拟有趣。

整节课上下来还是比拟顺利的,教学思路就在课件里。

备课的时候我修改了导入的方法,改成猜谜导入,以熟悉的诗歌《咏柳》复习导入,引出所咏的对象为柳树。

再提醒课题:今天给大家带来的一首儿歌也是介绍各种树木的,请大家一起读课题:《树之歌》。

接下来直奔主题。

先自读课文,边读边思:①儿歌里有几句句子?②儿歌中提及了几种树木?用横线画出。

再归类这些带有木字旁的字,集中识字。

随后归类剩下的生字再认,最后小游戏捡树叶,复习稳固。

出示图片,随图片指认树木种类并朗读句子。

当说到“梧桐树叶像手掌”时,相机介绍比喻的修辞手法,再利用“什么像什么”句式锻炼说话。

“松柏四季披绿装”句,相机介绍拟人。

最后齐读课文,加强记忆。

1、儿歌从哪几方面来写树的,加点关键词,得出是从样子、颜色、习性、价值或作用这四个方面来写的。

2、与树有关名言:逐句出示并请学生自己解释,交流后纠正答案。

补充:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”名言要背默。

3、最后课后“读一读,记一记”,想特点,编儿歌。

①缺少上课的情感带动,有时候有点面瘫。

②没有研究单元目标,到目前这节课为止,都没有。

《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了11种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。

重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。

通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。

《树之歌》是一那么小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字。

《语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发……但是效果欠佳。

人教版二年级语文上册 树之歌(教学反思优质参考)树之歌 教案

人教版二年级语文上册 树之歌(教学反思优质参考)树之歌 教案

识字2 (教学反思参考)树之歌
1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。

同时,注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。

学生可以用加一加,换一换的方法记住生字。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二年级语文上 第二单元---(教学反思参考2)树之歌语文上

二年级语文上 第二单元---(教学反思参考2)树之歌语文上

识字2 (教学反思参考)树之歌
1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。

同时,注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。

学生可以用加一加,换一换的方法记住生字。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

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小学二年级上册语文树之歌教案反思

小学二年级上册语文树之歌教案反思

小学二年级上册语文树之歌教案反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.关于小学二年级上册语文树之歌教案一活动目标1.充分调动幼儿多种感官,感知认识各种各样的树,引导幼儿用完整.流畅的语言讲述自己的发现,知道树木与自然及人类的关系.2.用幼儿自己喜欢的方式制作构建〝森林公园〞,发展幼儿的观察力.创造力和动手能力.3.激发幼儿探索自然科学的欲望,培养幼儿爱护树木的情感,增强幼儿的环保意识.4.发展动手观察力.操作能力,掌握简单的实验记录方法.5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种.重点难点了解各种各样的树及树木给动物.人类带来的好处,教育幼儿爱护树木.活动准备树叶的标本.各种树木的照片.相关树木的视频.彩纸.彩笔.蜡笔.橡皮泥活动过程1.观看视频,原始森林里,恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍,目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来.2.运用多种感官感知树各种各样,生生互动.师生互动,相互谈发现.在教学中,帮助孩子利用情景协商.对话等环境要素,发挥孩子的主动性.积极性,为此,我让幼儿在树林里,通过亲自看.摸,充分感知树的各种各样,获取树的相关经验,〝你还见过哪些树,它们有什么不一样?有什么相同的地方?把自己的发现告诉好朋友.〞教师.幼儿在师生互动.生生互动中,形成合作学习机制.3.观看视频,由于原始森林的破坏,大量树木被毁坏,恐龙及很多动物被灭绝了.现在很大城市出现沙尘暴.4.:幼儿讨论:为什么说树是人类的好朋友,树木对人类有哪些帮助,你喜欢树吗?为什么?这里,一方面充分调动幼儿原有经验,师生互动.生生互动,同时借助现代教学媒介,解决难点,采用碟片弥补幼儿直接经验的不足,通过真实.生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系,从而让幼儿感受到爱护树木,植树造林的重要性.5.:结合植树节,幼儿自选材料,尝试用自己喜欢的方式构建〝森林〞,在这里,我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目,做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护.教师始终参与幼儿的活动,及时地给予支持.引导.帮助.结束部分:幼儿在〝小树苗快长大〞的音乐声中,载歌载舞,把自己想像成小树苗,让幼儿爱护树木,热爱大自然的美好情感进一步提高.反思二>这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点之处:1.创设情境,激发兴趣教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.2.多种形式朗读课文重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:时间设计不合理,读课文占用了书写的时间,导致书写时间过少.改进措施:在备课时,在多关注一下备学生,减少一位学生的原因而完不成教学任务.反思三>这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点:教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:>是一则小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字.>强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字.写字的愿望,我对本课教学设计重在识字方法的引领.识字兴趣的激发...但是效果欠佳.改进措施:识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字.课堂上我应按照课前预设去做,这样的话,学生识字兴趣浓厚,大大地提高了识字效率.课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树.榕树等_种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解.教学过程中,再让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣.本课是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律.关于小学二年级上册语文树之歌教案反思大全。

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