英语文具教学设计

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篇一：关于英语文具单词的教学方法

摘要语言学习本身是较为单调枯燥的，一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。教师要遵循学生的认知规律，寓教于乐，探索激发学生求知欲的教学方法，促进学生学习单词。

关键词文具单词教学方法多样化

牛津小学英语多册书中都涉及到有关文具单词的教学。简单的单词，机械的教读，一定枯燥乏味，费时低效。若要学生们乐意学、学得快、记得牢、运用熟练，老师可采取多样化的教学法，促使学生听觉、发音动觉、视觉与书写动觉共同参与学习。本人根据多年的教学实践，总结了以下几种教法：

一、在唱歌中学文具单词

唱歌，是孩子们最喜欢的一种娱乐形式。学唱英语歌曲记英语单词，学生兴趣盎然。而且小学英语课本上的英语歌曲琅琅上口，一旦学会便永久难忘。

我在教学3a学习用品时，我先让学生唱了1a学过的`歌曲《apencil》，复习了已学过的bag,pen,pencil和pencilbox四个单词。继而让学生用这首歌的旋律伴奏编唱新学的

arubber,abook,aruler和apencilsharpener四个单词,强化了对单词的记忆，效果尤佳。

二、运用实物学文具单词

实物是创设情景最直接、最经济和最有效的手段。它能使英语课篇二：小学英语—文具类单词教学优秀教案分享

UNIT7Where’smypen?

__Lin

（一）Warmingup

Isayone,youclapyourhands3times.

Isaytwo,youjump3times.

Isaythree,yousitdown.

(二)Revision

①Thenumberfrom41-49.

②Recitethetextofunit6.

Ways:

Atfirstwrite

thenumbersontheboardandaskallofthestudentsto

readthem,thenchecksomeofthem.

(三)Newlesson

①Leadinginthetitle:Where’smypen?

T:Takingoutapenandsaylikethis:Look!What’sthis?Yes,It’smyp

en.Whatcolorisit?–silver.Doyoulikeit?Yes,Itisvery nice.

Thentellstudents:I’mamagician.Lookcarefullyandanswer:Where ’smypen?

I’son/in/under/behind/nextto…

②Learnandpracticethenewwo rds

Ways:Explaining/reading/makingsentences

③Learnthetext

Ways:①Listenandanswer

1．WhathappenedaboutlucyandKaren?

2．Whoseoldpencil-caseisit?

②Readandreciteitsentencebysentence③Practice

△Readindifferentactors.

△Importantsentences.

（四）小结本课教学目标及达标联系检测。