《烛之武退秦师》教学实录

《烛之武退秦师》教学

实录

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《烛之武退秦师》教学实录

丹徒高级中学张爱侠

生：起立！敬礼！

师：请坐！

师：请看投影，齐读！

【投影：左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。——朱彝尊《经文考》】

师：这段文字对《左传》给予了极高的评价，哪句可以看出来？

生：史之极也。

师：好，今天我们就来学习《左传》中的一篇文章——《烛之武退秦师》。师：先来齐读一下这篇文章的学习目标：

【投影：学习目标：1、积累文中出现的重要的文言实词、虚词以及特殊句式；2、梳理烛之武的说辞，赏析烛之武的说话艺术；3、通过比较，体味《左传》的叙事艺术。】

师：请打开导学案，交流字词积累情况。

【投影：活动一解字词，完成积累 1、检查字词积累情况；2、讨论不理解的字词和句子。】

生1积累了“贰、军、鄙、远、焉、说、知、其、东”等词用法

师：还有同学补充吗？

生2补充了“行李、共、阙、盟、之、东道主、因”等词的用法。

注：在交流的过程当中教师及时纠正了学生的错误。如“害”，有学生把它当成了活用词，“所害”是个所字结构，所+动词=名词性词组。所以翻译为“坏处”,但“害”本身不是名词，不属词类活用。

师：刚才两位同学积累工作做得很好，学习文言文一定要重视积累，它是我们学习文言文的重要方法。文中还有不理解的字词和句子吗？

生齐答：没有！

师：好！那我来考考你们！

师出示两个句子：1、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻2、夫晋，何厌之有

生1：越过别的国家把遥远的郑国作为边境，您知道它的困难，为什么要用灭掉郑国来增加邻国的土地呢？

生2：晋国，有什么满足的呢？

注：师归纳“两定法”：首先定词语，其次定句式。

师：打开课本，请同学朗读课文，在读的过程中思考学案上第4个问题。

【投影：活动二读课文，梳理结构】

师指名一生朗读朗读第一自然段，一生对照朗读要求进行点评。

【投影：朗读要求：读准字音、读准句读、读出感情。】

师：朗读有问题吗？

生：“晋军函陵，秦军泛南”的“军”前要停顿一下。

师：为什么？

生：因为这里的“军”是动词“驻扎”的意思，作为这句话的谓语，所以要停顿一下。

师：有道理!大家把这句话再来齐读一下！

师：第二小节主要是人物对话，这里出现了几个人物？

生：三个，分别是佚之狐、烛之武、郑伯。

师：我想请几个同学分角色朗读一下，谁愿意来试试？

注：有4个同学主动站了起来，师把角色分配了一下。在朗读的过程中一个同学由于紧张，把别人的台词都读了，同学们都笑了。

师：刚才某某同学性急了点，把别人的台词都抢了去，另外一个同学不要着急，等会再给你机会来读。谁来点评

生：语气不到位！

师：说说看！

生：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”没有读出烛之武的牢骚之气。

师：那你来读读看。

生读。

师:好，请坐！这里要注意几个虚词。“臣之壮也”的“也”要轻读，“无能为也已”的“已”要重读。

生：郑伯的语言要诚恳。

师：为什么？

生：他要取得烛之武的原谅。

师：好！

生：“国危矣”要读得沉重些，表明对国家前途的担忧。

师：说得太好了，所以“矣”要重读。接下来再请四个同学分角色朗读一下，刚才被人抢了台词的同学重给你一个机会。

注：生按照要求开始读。

师：他们读得怎么样？

生：很有感情，比刚才好多了！

师：接下来看第三小节。请同学们重点看三个反问句，用什么样的语调来读？生：用升调，因为是反问句。

师：请同学们齐读第三小节。

师：好！请同学们抬头看黑板，下面两个句子该怎么读1、微夫人之力不及此。 2、因人之力而敝之。

注：生举手。

生：在“微”后面停顿一下。因为“微”是如果没有的意思。第二个句子在“而”前面停顿一下，这里的“而”表转折关系。

师：很好，我们来齐读一下这两个句子。

生：微/夫人之力/不及此。因人之力/而敝之。

师：齐读第四小节，注意这两个句子。

师：快速浏览全文，然后分别用四个字概括每段的段意。

生：第一段可以概括为“秦晋围郑”。

师：依照原文，故事的起因是什么？

生：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

师：这说明这次出兵主要是由哪个国家挑起的？

生：晋国。

师：那应该把哪个国家放在前面更好

生：晋国，晋秦围郑。

师：第二段呢

生：国家发生危难，烛之武接受了任务。

师：浓缩为四个字。

生：临危受命。

师：接下来怎么概括

生：可概括为“说退秦师”和“晋师撤兵”。

【投影：活动三品文意，赏析烛之武的说话艺术】

师：文章的题目叫《烛之武退秦师》，如果添加一个字作为状语来修饰“退”，你们认为填什么字比较合适？

生：我认为填“智”比较好，因为烛之武是凭借他的智慧劝退秦师的。

师：好，接下来我们来一起学习文章的第三小节，看烛之武是如何凭借他的智慧劝退秦师的？齐读第三小节。

注：小组讨论烛之武说辞层次，赏析烛之武的说话艺术。

师：烛之武说辞可分为几个层次？

生：可分为四个层次。第一层“秦、晋围郑，郑既知亡矣”。交代秦晋围郑的事实；第二层从“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”到“邻之厚，君之薄也”，交代亡郑的后果；第三层从“若舍郑以为东道主”到“君亦无所害”，交代放弃攻打郑国的好处；第四层从“且君尝为晋军赐焉”到“唯君图之”，说出了晋国的野心。

师：有道理！好，我们先来看看烛之武拜见秦伯时说的第一句话：“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，而在文章开头作者却说“九月甲午，晋侯、秦伯围郑”，这里面有什么不同吗？