2014高考政治大一轮复习第十六课自觉投身社会实践 第三十九节在实践中锻炼成才
2014高考政治大一轮复习第十六课自觉投身社会实践 单元.
④实践是社会历史性活动
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一、选择题(每小题 6 分，共 72 分) 1．漫画《握手》体现的哲学道理有( B ) ①实践是直接现实性活动 客观物质性活动 活动 A．①② C．②③
解析
②实践是
③实践是纯意识性 B．①④ D．③④
④实践是社会历史性活动
本题主要考查实践的特征。能把想象中的东西变成
解析
材料主要说明实践在检验认识正确与否中的重要
作用，A 项符合题意。B、C、D 本身正确，但未说明题 干主旨。
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十八大报告指出：“高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、 科学发展观为指导， 解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着 中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋 斗。”据此回答 4～6 题。 4．科学发展观是用来指导发展的，其着眼点是用新的发展 思路实现又好又快地发展。这说明 A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的根本动力 C．实践是认识的最终目的 D．实践是检验认识正确与否的唯一标准 ( )
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十八大报告指出：“高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、 科学发展观为指导， 解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着 中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋 斗。”据此回答 4～6 题。 4．科学发展观是用来指导发展的，其着眼点是用新的发展 思路实现又好又快地发展。这说明 ( C ) A．实践是认识的来源 解析 题干主要说明科学理论必须回到实践中去，用于指 B．实践是认识发展的根本动力 导实践，说明实践是认识的最终目的，A、B、D 材料中未 C．实践是认识的最终目的 说明。 D．实践是检验认识正确与否的唯一标准
2014届一轮复习 第八课 自觉投身社会实践
1.人民群众是实践的主体，是历史的创造者 2.对人民群众的理解
3.区别人民群众是历史的创造者与杰出人物的 重大作用 4.群众观点和群众路线的关系
5.在实践中改造主观世界
（1）客观世界与主观世界的区别 （2）改造客观世界与改造主观世界的关系 （3）在实践中达到主观与客观、个人与社会的统一
易错点1 易错点2 易错点3
[最新考纲] 人民群众是实践的主体，是历史的创造者；相信群众，依靠群众， 群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实 践中，实现主观与客观、个人与社会的统一。 [命题报告] 从内容上看，本节课考查的重点是人民群众是历史的创造者；群 众观点和群众路线。 从题型上看，既有选择题，也有主观题。 从考查方式上看，高考往往结合一些社会热点问题如我国人民群 众在农村、城镇改革中的伟大创造，在构建社会主义和谐社会中的伟 大作用，或我国政府为制定《“十二五”规划纲要》等文件而征集民 意的做法等进行考查。
知识整合·有序识记
客观世界 要素 能动性 社会性历史性
来源
认识能力 技术手段
知识要点
1.实践的含义 2.实践的特征
（1）实践是客观的物质性活动 （2）实践是有意识、有目的的能动性活动 （3）实践是社会性、历史性的活动
3.实践的基本形式 4.实践与认识的辩证关系原理及其方法论 5.区分认识的来源和认识的途径
易错点1
Байду номын сангаас
个人对历史发展的作用是微不足道的
易错点2 易错点3
人民群众是社会变革的领导力量 杰出人物创造历史
易混知识
高三政治课件-第八课自觉投身社会实践 精品
自觉投身社会实践
考点剖析
一、实践及其作用
1. 实践是指人们改造客观世界的一切活动。（略） 2. 实践对认识具有决定作用。
实践不仅对社会发展起着极其重大的作用，而且对人的认识具有决定作 用。
首先，实践是认识的来源。认识是适应实践的需要而产生的；认识是在 变革对象的实践中发生的。其次，实践是认识发展的动力。实践的发展 不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动 认识的发展；实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识 的发展。再次，实践是认识的最终目的。认识的根本任务是经过感性认 识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。而认识的最终目 的则是把理性认识应用于实践，去指导实践。最后，实践是检验认识正 确与否的惟一标准。检验认识是否正确，就是将主观认识同客观事物及 其规律相对照，看二者是否相符合。只有实践是主观见之于客观的活动， 它一方面受主观认识的指导，联系着主观认识，另一方面它又改造和变 革着客观对象，联系着客观事物。这样，实践过程就成为主观认识同客 观事物相联系的桥梁，人们就能够把主观认识同客观事物加以比较，可 以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。
2. 相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。（略）
3. 在改造客观世界的同时改造主观世界。 改造客观世界就是改造自然界和人类社会。 改造主观世界，就是改造自己的思想，改造自己的认识能力，改造主 观世界同客观世界的关系。在改造主观世界中，世界观、人生观、价 值观的改造处于核心地位。所谓改造思想，主要是指改造世界观、人 生观、价值观。人的其他精神要素都受世界观、人生观、价值观的影 响，并在它们的支配下形成特定的精神活动的指向性。科学的世界观、 人生观和价值观不会自发形成，只有在实践的基础上自觉学习马克思 主义才能形成。认识能力和思维方法是主观世界的有机组成部分，
2014高考政治大一轮复习第十六课自觉投身社会实践 第三十八节实践及其作用
规模和水平各不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定 历史条件的产物，故 D 正确。
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
2． “一核四城”是苏州城市的新定位， 姑苏区是这一发展格局中 的一核。2012 年 9 月，苏州市合并沧浪、平江、金阊三区为 姑苏区。“历史文化保护示范区、高端服务经济集聚区、文旅 融合发展创新区、 和谐社会建设样板区”， 是姑苏区的发展定 位，是苏州人民对姑苏区发挥中心城市之“核”的作用的期 望。建设姑苏中心城市之“核”体现了 ①实践是一种有目的、 有意识的改造客观世界的活动 促进客观事物的发展 A．①② B．②③ ④人能够能动地改造世界 C．①④ D．③④ ( ) ②意识
③发挥主观能动性可以创造一切奇迹
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
2． “一核四城”是苏州城市的新定位， 姑苏区是这一发展格局中 的一核。2012 年 9 月，苏州市合并沧浪、平江、金阊三区为 姑苏区。“历史文化保护示范区、高端服务经济集聚区、文旅 融合发展创新区、 和谐社会建设样板区”， 是姑苏区的发展定 位，是苏州人民对姑苏区发挥中心城市之“核”的作用的期 望。建设姑苏中心城市之“核”体现了 ①实践是一种有目的、 有意识的改造客观世界的活动 促进客观事物的发展 A．①② B．②③ ④人能够能动地改造世界 C．①④ D．③④ ( C ) ②意识
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
(2)划清两个界限 ①划清人的认识活动与实践活动的界限。 人的认识活动是主体对客 体的能动反映，是大脑接受外界信息并进行加工、贮存的过程，它 并不引起客观对象的变化，所以，认识活动是主观领域的活动；而 实践则是主观见之于客观的活动，它将引起客观事物的变化。 ②划清人的实践活动与动物本能活动的界限。 动物活动也是一种客 观物质活动，也会在某些方面改变客观世界的面貌。但是，动物不 会思维，靠先天本能活动，并不知道自己行为的意义，而人的实践 活动却是一种有目的、有意识的活动，人类改造客观世界，是为人 类更好生存和发展服务的，具有目的性、计划性。
高三政治第一轮单元复习检测试题16
第3课时自觉投身社会实践一、选择题2018年是新中国成立60周年，是我国《公民道德建设实施纲要》颁布实施8周年。
为集中展示公民道德建设的丰硕成果，广泛动员人民群众支持和参与道德建设，中央文明委决定评选表彰第二届全国道德模范。
据此回答1～2题。
1．组织评选表彰第二届全国道德模范，有利于()①激励青少年自觉践行社会主义荣辱观②推动全社会形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚③政府更好地履行文化职能，推进社会主义民主政治建设④引导人们自觉遵守道德规范，为保持良好秩序营造道德基础A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④解析：上述活动的开展有利于政府更好地履行文化职能，但这一活动与社会主义民主政治建设没有直接关系，③不选。
答案：C2．与评选全国道德模范蕴涵相同哲理的是()A．时势造英雄B．水无常势，地无常形C．从群众中来，到群众中去D．伤其十指，不如断其一指解析：全国道德模范是从群众中产生的，又要经过人民群众评选和认可，这与“从群众中来，到群众中去”一样，都体现了人民群众是实践主体的哲理，故选C。
答案：C2018年7月7日和9日，国务院总理温家宝召开两次经济形势座谈会，分别听取经济专家和企业、行业协会负责人意见和建议。
与会同志认为，实践证明，采取的一系列政策措施是及时的、有力的、有效的。
据此回答3～4题。
3．从哲学上看，国家领导人注重听取群众意见是因为()A．群众意见是办事情的根本出发点B．党的宗旨是全心全意为人民服务C．人民群众是实践的主体D．群众意见是真理解析：A、D观点错误。
B不是哲理。
答案：C4．实践之所以能证明中央的决策和部署是完全正确的，是因为()A．实践活动变革着客观对象B．实践能够把主观与客观联系起来C．实践是有意识的能动性活动D．实践的主体是人民群众解析：A、C、D都没有提示出原因。
答案：B5．(2018·福州模拟)2018年7月1日，厦门市对24名优秀进城务工人员进行表彰，他们的感人事迹激励着人们把实现人生价值同国家现代化建设紧密相连。
高三政治总复习课件：专题：在实践中锻炼成才
现个人的人生价值。
[典例2] (2009·上海高考)胡锦涛总书记指出：“在
改造客观世界的进程中，我们的主观世界可以得到磨炼
和提高。我们的主观世界不断得到改造，就可以推动我
们更好地改造客观世界。”这表明改造客观世界和改造
主观世界之间是
()
A.相互作用的关系
B.彼此分离的关系
C.相互对立的关系
D.完全全都的关系
2010年1月19日下午，北大首个高校生“村 官”吴奇修高票当选为湘潭市人民政府市长。 吴奇修认为，高校生“村官”不要期望一下子 就能做出轰轰烈烈的事业，而是应该把工作看 成是一个磨砺的过程，脚踏实地地做好自己的 事情，信任耕耘就有收获。
[理性思考] 吴奇修的经历给我们什么启示？
考 1.人民群众是实践的主体，是历史的制造者 点 2.信任群众，依靠群众，群众利益高于一切 预 3.在改造客观世界的同时改造主观世界 览 4.在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的
2.依据党中央的部署，第三批学习实践科学进展观活动
从2009年9月开头，到2010年2月基本结束。当前，为
了更好更快地构建社会主义和谐社会，必须解放思
想，与时俱进，在全党切实推动学习实践科学进展观
活动。这是由于
()
A.改造主观世界有利于更好地改造客观世界
高二政治自觉投身社会实践
高二政治自觉投身社会实践第一框：实践的特征【学法指导】1、准确把握知识脉络；实践的特征：（1）实践是客观的物质性活动：1）主体：人；2）对象：自然界社会关系；3）手段：工具和其它设备；4）树立科学实践观，培养在实践中创新意识。
（2）实践是有意识的、有目的的能动性的活动；（3）实践是社会性历史性的活动。
2、正确理解实践的含义；3、正确理解理解实践的客观性与能动性二者之间是辩证统一的关系；4、任何实践都是有意识、有目的能动性的活动。
【导学检测】一、考点清单1、实践的含义：实践是人们改造①的一切活动。
2、实践的基本特征：实践是②的活动；实践是③的能动性的活动；实践是④的活动。
3、实践是客观的物质性的活动，这是因为构成实践的要素都是客观的物质的: 第一, 实践的⑤是客观的。
人作为实践的主体是自然界的一部分, 是一种客观存在; 同时, 人的体力和智力是在社会发展中客观地形成的。
第二, 实践有意识有目的的⑥活动。
【达标检测】一、选择题1、马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的说明, 认为实践是 ( )A. 人们改造世界的一切活动B. 人们认识世界的一切活动C. 人们现造客观世界的一切活动D. 人们改造主观世界的一切活动2、只有人的意识符合客观性的要求; 人才能达到改造世界的目的, 实践的创造性才能真正发挥出来。
这是说()A. 实践是有目的有意识的活动B. 实践是客观性创造性相统一的活动C. 实践的客观性服从于实践的目的性D. 实践的客观物质性、能动性是统一的3、马克思说: "劳动过程结束时得到的结果, 在这个过程开始时, 就已经在劳动者的表象中存在着, 即已经观念地存在着。
"马克思这一论述的含义是( )A 意识先于物质而存在B. 实践是有意识、有目的的活动C. 实践对社会发展具有极为重要的作用D. 认识对实践具有指导作用4、"实践是检验真理的唯一标准"的哲学依据是（）A. 实践是客观的物质性的活动B. 实践是有目的的、能动性的活动C. 实践是联系主观与客观的桥梁D. 实践是社会性历史性的活动5、以下所列各项活动中, 属于实践活动的是①老师给学生讲课②种地、炼钢③体制改革④宇航员上月球采集资料A. ①②B. ①②③C. ①③D. ①②③④6、"神舟七号"载人航天飞船的成功涉及到 1100 多个科研单位，3000 多个协作单位, 成千上万名科技工作者参与才铸就了这项航天史上的创举。
高考政治 一轮复习(广西专) 考点39在实践中锻炼成才
心农村发展，不断完善农村的生产关系，从
而促进了农村生产力的发展。
29
•
答案：人民群众是历史的创造者，物
质生产方式是社会发展的决定力量，这两个
历史唯物主义基本原理是内在统一的。坚持
以人民利益为最高价值标准体现了尊重人民
历史主体地位与尊重社会发展规律的一致性。
党通过农村经营制度、分配制度、税收制度
等改革，调整了生产关系，调动了人民群众
这表现在人民群众参与环境和生态保护，在生
产和消费过程中发挥积极作用。
23
•
③人民群众是社会精神财富的
创造者，这表现在人民群众环保意识
大为加强，人民群众和人大代表依法
对排污企业和政府相关职能部门进行
监督，促进了政府重视生态环境。
•
④人民群众是社会变革的决定
力量，广东积极实践科学发展观，全
民动员开展生态文明建设，必将为绿
• ②人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决
定力量
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• ③人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富 的源泉
• ④人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作 用
• A．①②
B．②③
• C．②④
D．③④
•
本题考查人民群众的相关知识。社
会存解在和析发展的基础应为物质资料的生产方式，
•
改造主观世界的内容主要包括改 造自解己析的思想,改造自己的认识能力, 改造主
观世界同客观世界的关系。而改造思想是改
造主观世界的核心, 它包括改造世界观、人
生观和价值观。如果把改造主观世界看成是
改造思想,就缩小了它的外延, 因而是不科学
的。
10
•
高考政治一轮复习单元检测16(名师解析)：自觉投身社会实践
单元检测卷(十六)第八课自觉投身社会实践(60分钟，100分)一、选择题(每小题3分，共60分)1．(2009·宜昌模拟)2008年12月8日～10日召开的中央经济工作会议指出，深入贯彻落实科学发展观，立足扩大内需，保持经济平稳较快增长。
科学发展观为了指导发展的，其着眼点是用新的发展思路实现又好又快发展。
这表明() A．实践是认识的来源B．实践是认识的发展的根本动力C．实践是认识的最终目的D．实践是检验认识正确与否的唯一标准解析：“科学发展观是为了指导发展的”即科学发展观作为科学理论是为了实践服务的，故选C项。
答案：C我国古代思想家十分重视实践和认识之间的关系，提出了许多充满哲理的观点。
据此回答2～3题。
2．汉代思想家王充在《论衡》中说过：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。
”这句话的本义是“知道屋漏的人是在屋内的人，知道施政者失误的人是普通民众。
这句话表明()①实践是认识的来源②认识对象不会“自言其明”③实践就是每件事都亲历亲为④实践水平越高，人的认识能力就越强A．①②B．②③C．①③D．②④解析：王充的话强调了实践出真知，要想真正了解情况，获得正确的认识，就要立足实践，①②入选。
③错误，有些事不必亲历亲为，学习间接经验就可以。
④不符合题意。
答案：A3．“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”与这句诗蕴涵哲理相同的是()①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行②晨星理荒秽，带月荷锄归③不入虎穴，焉得虎子④天时人事日相催，冬至阳生春又来A．①③B．①④C．②③D．②④解析：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”这两句诗强调了认识来源于实践，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中的“躬行”，“不入虎穴，焉得虎子”中的“入虎穴”强调了实践的重要性。
②④与实践无关。
答案：A4．(2009·大同模拟)如果人站在月球上，眼睛看见的地球是一个球体，无法分辨出细节；如果用放大2 000倍的光学望远镜，可以看到地球上的楼房；如果用放大亿倍的纳米扫描显微镜，可以看到泥土里的沙粒。
高三政治总复习课件：专题27：在实践中锻炼成才
提高，人民群众得到更多实惠，基层组织得到明显加强，
基本实现了提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、 促进科学发展、加强基层组织的目标。
材料2：沈浩作为安徽省第二批选派到农村任职干部 的一员，在凤阳县小岗村一干就是六年。两届任期内，他 带领小岗村办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头 脑发展种植、养殖和高效农业等，使得小岗村跻身“全国 十大名村”，并被授予“安徽省乡村旅游示范点称号”。 2008年，全村农民人均纯收入达6 600元，是2003年的 2.87倍。沈浩始终以党和人民的事业为重，干事创业，勤 奋务实，勇于创新，无私奉献，以实际行动践行科学发展 观，忠实履行共产党员的神圣职责，树立了基层党员干部 的良好形象，赢得了各级党组织的充分肯定和广大人民群 众的高度评价。
[解题指导]
选 A
胡锦涛总书记的话，前一句表明的是改造客观 世界对改造主观世界的作用；后一句表明的是改造 主观世界对改造客观世界的作用，二者之间是相互
作用的关系。
[演练2]
(2010· 武汉模拟)联合国21世纪教育委员会提出
21世纪教育的四大支柱，即学会求知，学会做事，学会共处，
学会做人。这四个“学会”归根结底就是 A.改造好主观世界，同时学会认识客观世界 B.正确地认识和改造世界，并在改造客观世界的同时改 造主观世界 ( )
想，与时俱进，在全党切实推进学习实践科学发展观 活动。这是因为 A.改造主观世界有利于更好地改造客观世界 B.改造主观世界与改造客观世界相互联系、相互决定 ( )
C.人们在改造客观世界的同时主观世界也得到了改造
D.世界观、人生观和价值观的改造处于核心地位
解析：注意把握材料的中心内容，A项符合要求。 答案：A
2.同群众实践相结合
高二政治下册自觉投身社会实践
自觉投身社会实践一、高考考点1、实践：实践的基本特征；实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用。
2、社会实践：人民群众是实践的主体，是历史的创造者；相信群众，依靠群众，群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一二、知识结构三、重点、难点剖析1、认识的根本任务与认识的根本目的认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过事物的现象，认识事物的本质和规律。
而认识的最终目的则是理性认识回到实践中去指导实践。
当然两者之间又是相互联系的只有实现认识的根本任务，只有抓住对事物本质和规律的认识，才能把理性认识应用于实践，指导实践，而且只有在实践活动中才能实现认识的根本任务。
因此实践是认识的最终目的。
2、区分认识的来源与认识的途径（1）人类的认识只能来源于实践，实践是认识的惟一来源。
（2）一个人获得认识的途径有两个，一个是直接经验（通过亲身实践而获得的经验），一个间接经验（从他人那里主要是书本上获得的经验）。
间接经验在我为间接经验，在别人仍为直接经验。
二者最终都源于实践。
3、坚持理论和实践相结合的原则（1）理论与实践辩证关系。
实践对理论有决定作用，理论对实践具有反作用，科学理论对实践具有指导作用。
（2）理论必须与实践相结合。
因为实践必须在科学理论指导下，才能避免盲目性，达到改造世界的目的；理论必须与实践相结合，才能得到检验和发展。
（3）理论与实践相结合，必须做到具体的历史的统一。
因为理论所反映的是事物的本质和规律，是事物的共性，而客观事物是千差万别的，各有其特性，一定要运用理论对具体问题进行具体分析，做到理论与实践的具体的统一。
还因为客观事物都是变化发展的，在一定历史条件下产生的理论，一定要随着实践的发展而发展，符合变化了的客观实际情况，做到理论和实践的历史的统一。
（4）贯彻理论与实践相结合的原则。
首先，必须重视理论学习，重视书本知识，不掌握一定的科学理论，就无法指导实践。
人教版高二政治下册在实践中锻炼成才知识点
人教版高二政治下册在实践中锻炼成才知识点人教版高二政治下册在实践中锻炼成才知识点《在实践中锻炼成才》知识点1.人民群众的含义马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主要的稳定的部分是劳动群众。
2.人民群众是实践的主体，是历史的创造者，表现在：(1)人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。
(2)人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。
这主要表现在：第一，劳动群众创造物质生活资料的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质前提。
第二，人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉。
没有群众的实践，任何个人的“创造”活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。
第三，劳动群众还直接创造了精神财富。
(3)人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
一切社会矛盾都是人与人的矛盾，社会矛盾只能通过人的活动去解决。
历史上一切解决社会基本矛盾的革命运动，实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度的斗争。
人民群众对历史发展的决定作用，突出地表现在社会变革时期。
误区提示杰出人物是历史的创造者解析：这个观点是错误的。
马克思主义认为人民群众是历史创造者。
杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。
杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础，人民群众创造历史的决定作用，是产生杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有自始至终地依靠群众，才能有所作为。
所以上述观点是错误的。
错在夸大了杰出人物的作用，把杰出人物的作用凌驾于人民群众创造历史的决定作用之上。
同步练习题选择题(在每小题列出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的。
)2009年10月20日《人民日报》发表文章指出，大学生“村官”成为学习实践科学发展观活动的主干力量。
据此回答1～2题。
1.河南省平顶山市2637名大学生村干部，自第三批学习实践活动开展以来已印刷发放理论学习、法律法规、涉农技术等资料3.8万多份，用群众听得懂的语言撰写科学发展观“翻译”讲稿3600多篇，上党课、作辅导6680余场次，对老弱病残人员中的党员送学上门、送技到家1780余人次。
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核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
2．相信群众，依靠群众，群众利益高于一切 (1)肯定人民群众创造历史的决定作用，就必须树立群众观 点，坚持群众路线。 (2)树立群众观点、坚持群众路线主要应做到：相信群众、依 靠群众、为人民群众的利益而奋斗。 (3)青年学生要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。 ①这是由青年学生的特点和社会主义现代化建设及改革开 放的实践需要所决定的。②要求：首先，青年学生既要学习 书本知识，又要参加社会实践，要把理论和实践结合起来， 把读书和实践结合起来。其次，青年学生要自觉投身社会实 践，在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析 思 维 拓 展 1．全面准确理解“人民群众”概念
人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主要的稳 定的部分是劳动群众。人民群众是一个历史范畴，包括不同的 阶级、阶层、社会集团，既包括体力劳动者，也包括脑力劳动 者。对于这个概念我们要从以下几方面理解： (1)“人民群众”通常指在历史上未留下姓名、 在社会发展进程 中未留下明显的个人意志印记的人们，这主要是相对于个人而 言的。(2)“人民群众”作为一个集体概念，是指占人口绝大多 数的人，是“人们”中的大多数；它有着质的规定性，即一切 对社会发展起推动作用的人们，在阶级社会中包括一切对社会 发展起促进作用的阶级、阶层和社会集团。
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
解析 本题以 W 村开展的文化创建活动为背景材料，考 查哲学常识中人民群众的历史作用的知识。应从人民群众 创造精神财富的来源、物质条件和直接创造的精神财富等 方面具体回答。
答案 W 村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的 生活、求学和创业经历是“一碑两谱五星”文化活动的源 泉；他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物 质条件；他们通过收集、整理、评荐、比学等方式直接创 造了思想道德建设方面的精神财富。
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析 对 点 精 练
1．在党的十八大召开之前，南京市的 5 位十八大代表走进龙虎 网等联合直播室，倾听南京网民、百姓和党员的意见、建议 与呼声，现场与网友互动，并承诺将网民的意见和建议带到 十八大。党的十八大代表之所以要听民声、汇民愿，是因为 ( ①人民群众是历史的创作者 场上 作的基本原则 A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③④ ③政府是人民意旨的执行者 ) ②要自觉站在最广大人民的立 ④对人民负责是政府工
核心考点二
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2．在社会实践中实现主观与客观、个人与社会的统一 (1)无论是改造客观世界，还是改造主观世界，都离不开社会实践。实 践是主观见之于客观的活动，也是个人在社会中进行的活动，因而实 践是主观与客观、个人与社会统一的基础。(2)在实践中实现主观与客 观的科学统一，正确地认识客观世界，成功地改造客观世界是我们追 求的世界观境界。(3)在实践中实现个人与社会的正确统一，积极地为 社会作出贡献，实现个人的人生价值是我们追求的人生观境界。
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1．在党的十八大召开之前，南京市的 5 位十八大代表走进龙虎 网等联合直播室，倾听南京网民、百姓和党员的意见、建议 与呼声，现场与网友互动，并承诺将网民的意见和建议带到 十八大。党的十八大代表之所以要听民声、汇民愿，是因为 ①人民群众是历史的创作者 场上 作的基本原则 A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③④ ( A ) ②要自觉站在最广大人民的立 ④对人民负责是政府工
时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所 谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命 战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱 幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五 星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级 文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身 边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。 上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？
③政府是人民意旨的执行者
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2．党的十八大报告指出，要以保障和改善民生为重点，加强和创 新社会管理，要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最 关心最直接最现实的利益问题。上述论断包含的哲学道理是 ( ①人民群众的利益是最高的价值标准 创造者 ③真理是具体的、 有条件的 B．①③④ 持一切从实际出发 A．①②③ C．②③④ D．①②④ ) ②人民群众是历史的 ④想问题、 办事情要坚
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(2)联系：坚持人民群众创造历史与肯定杰出人物的历史作用并 不矛盾。杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众 创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用， 是产生杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有自始至终地依 靠群众，才能有所作为。
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4. 为人民群众的利益而奋斗涉及两个考点，一是人民群众 是实践的主体，历史的创造者，要为人民群众的利益而 奋斗，二是正确的价值观要符合人民群众的利益。
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命题点 1 典例 1 人民群众的作用 (2012· 浙江高考)近年来，W 村在村民收入不断提高的同
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2．比一比：人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用 (1)区别：人民群众是历史的创造者，主要表现在：人民群众是 物质财富的创造者；人民群众是精神财富的创造者；人民群众 是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶 段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。杰出人物作为 实现历史任务的发起者、组织者、指挥者，在事关社会历史进 程的重大历史事件中，通过参与、组织、指挥重大历史事件， 有力地推动了社会的发展和历史的进步。
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命题点 2 群众观点和群众路线 典例 2 (2011· 北京高考)毛泽东指出：“我们共产党人好比种子， 人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起 来， 在人民中间生根、 开花。 ”这段话强调中国共产党要( B ) A．善于运用统一战线 C．发挥人民首创精神
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命题点 2 群众观点和群众路线 典例 2 (2011· 北京高考)毛泽东指出：“我们共产党人好比种子， 人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起 来， 在人民中间生根、 开花。 ”这段话强调中国共产党要( A．善于运用统一战线 C．发挥人民首创精神 B．紧紧依靠人民群众 D．自觉接受人民监督 )
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2．党的十八大报告指出，要以保障和改善民生为重点，加强和创 新社会管理，要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最 关心最直接最现实的利益问题。上述论断包含的哲学道理是 ①人民群众的利益是最高的价值标准 创造者 ③真理是具体的、 有条件的 B．①③④ 持一切从实际出发 A．①②③ C．②③④ D．①②④ ( D ) ②人民群众是历史的 ④想问题、 办事情要坚
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(3)改造主观世界，就是改造自己的思想，改造自己的认识能 力，改造主观世界同客观世界的关系。在改造主观世界中，世 界观、 人生观和价值观的改造处于核心的地位。 在主观世界中， “三观”是统一的，其中起决定作用的是世界观。 (4)改造客观世界和改造主观世界是相互联系、相互作用的。 改造主观世界是为了更好地改造客观世界， 人们在改造客观世 界的同时也改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界， 又能提高改造客观世界的能力。
大一轮复习
哲学常识 第十六课 自觉投身社会实践
第三十九节
在实践中锻炼成才
[最新考纲] 群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实 践中，实现主观与客观、个人与社会的统一。 [命题报告] 从内容上看，本节课考查的重点是人民群众是历史的创造者；群 众观点和群众路线。 从题型上看，既有选择题，也有主观题。 从考查方式上看，高考往往结合一些社会热点问题如我国人民群 众在农村、城镇改革中的伟大创造，在构建社会主义和谐社会中的伟 大作用，或我国政府为制定《“十二五”规划纲要》等文件而征集民 意的做法等进行考查。
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①改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改 造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。 ②通过自觉改造主观世界，能提高改造客观世界的能力。 联 在这种互相作用之中，人们不断地改善着主观世界同客 系 观世界的关系，实现着促进客观世界的发展和人自身的 不断完善这样双重的目的。 ③无论是改造客观世界，还是改造主观世界，都离不开 社会实践
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3．群众观点和群众路线的关系 类型 关系 群众观点 群众路线
相信人民群众自己解放自 一切为了群众， 区别 己，全心全意为人民服务， 一切依靠群众， 一切向人民群众负责， 虚心 从 群 众 中 来 到 向人民群众学习 群众中去 没有坚定的群众观点， 就不可能在工作中贯 联系 彻群众路线； 反之， 单有为人民服务的热情， 而没有群众路线的领导方法与工作方法， 也 不能把工作做好，二者是辩证统一的