12色彩取样说课稿
四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)
四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)一、教材分析本节课的教材来自湘美版秋季四年级下册的美术册，是一节关于色彩的课程，主要针对学生的色彩感知及认知能力进行培养。
本节课的教学重点在于引导学生认识色彩之美，体验色彩的艺术魅力，提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标•了解色彩搭配的基本原则；•掌握色彩形象、丰富多彩的表现；•熟悉色彩的概念和基本分类。
2.能力目标•提高色彩感知与观察能力；•培养学生的课本素材分析能力；•提高学生色彩表达和创意表现的能力。
3.情感目标•增强学生欣赏、赏析和探究色彩的兴趣和热情；•培养学生接受和欣赏色彩多样性，发展尊重他人、理解他人、合作共赢的情感素质。
三、教学方法本节课使用多种教学方法，如教师讲解、图片展示、案例分析、课堂讨论、集体绘画等，通过多元化的学习方式帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时注重激发学生的创意思维，提高学习兴趣。
四、教学过程1.导入(5分钟)教师可以从学生的日常经验、生活场景、画作欣赏等方面切入，引发学生对色彩的关注和探究。
2.讲解(15分钟)教师讲解色彩的概念、颜色的基本分类和色彩搭配的基本原则，引导学生认识色彩的多样性和美感。
3.图片展示(10分钟)通过图片展示，介绍色彩在绘画中的表现形式和艺术效果，激发学生对色彩的认知和探究。
4.案例分析(20分钟)教师引导学生观察、分析和比较不同画家在色彩运用中的特点和风格，提高学生的艺术欣赏水平。
5.学生互动(20分钟)教师提供小组讨论的机会，引导学生互相分享色彩感受和个人创意，提高学生表达和沟通能力。
6.集体创作(20分钟)教师组织全班学生进行集体创作，在实践中探究色彩的应用和表现形式，并通过评价和反馈，进一步提高学生的色彩表达和创意表现能力。
7.总结(5分钟)教师对整节课进行总结，巩固学生对教学内容的掌握，引导学生对色彩的表现和运用作出归纳和总结。
五、教学评价本节课教学评价以学生为主体，评价内容涵盖知识技能掌握、创意表现、个人情感素质等方面。
色彩取样说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
色彩取样说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩取样在生活中的应用，学习色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生创造力和想象力，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩取样方法：直接取样、间接取样3. 色彩取样在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩取样方法进行创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、色彩取样工具（如色卡、调色板、画笔等）2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩取样实例，引发学生对色彩取样的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，讲解色彩取样的方法，分析色彩取样在生活中的应用。
3. 示范与指导：演示色彩取样的具体操作步骤，引导学生进行实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩取样实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的色彩取样作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 色彩取样2. 课题：湘美版（2012）美术四年级下册3. 目录：a. 教学目标b. 教学内容c. 教学重点与难点d. 教具与学具准备e. 教学过程f. 作品展示与评价七、作业设计1. 课后实践：运用色彩取样方法，独立完成一幅色彩取样作品。
2. 家长参与：邀请家长参与学生的色彩取样实践，共同完成一幅作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对色彩取样方法掌握情况良好，能够独立完成作品。
2. 教学不足：部分学生对色彩感知能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：针对学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高学生的色彩感知能力。
第12课 色彩取样(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第12课色彩取样（教学设计）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.能够认识色彩取样的方法，了解色彩描绘中重要的基础知识。
2.能够通过有限的颜色工具，创造出丰富多彩的图案。
3.培养学生观察细节、分析整体和抽象思维的能力。
4.提高学生的想象力、创造力和审美能力，尤其是对色彩的感知和理解。
5.感受到色彩的灵性、美学和艺术魅力，深化对艺术的热爱和欣赏。
二、教学重点和难点1.通过观察物体色彩、光影和纹理，学习如何进行色彩取样。
2.学生能够巧妙运用色彩，在有限的颜色条件下，进行创作。
三、教学准备1.色彩链接卡片、图片、色带、色片、画笔、画纸等。
2.PPT 展示教学案例，激发学生对艺术欣赏和创作的兴趣。
四、教学过程1. 导入环节将图片展示给学生，借助 PPT 对群青、桔红等色彩进行介绍。
鼓励学生多感知色彩，谈及感受和票选出最受欢迎的颜色。
2. 正文阐述教师通过 PPT 讲解色彩的构成要素和取样方法，并进行操作演示。
(1) 色彩构成要素教师在 PPT 上展示有关色彩的构成要素：色相、明度和色调。
引导学生发现色彩的变化、光影变化和纹理变化。
(2) 色彩取样方法教师以图片展示方式，指引学生发现不同物体颜色的变化，在色带和色片上取样，制作颜色卡，让学生领悟颜色卡的制作方法。
3. 展示案例教师通过 PPT 展示由学生自己创作的色彩取样绘画作品，以激发他们对艺术欣赏和创作的热情。
4. 实践作业1.将课堂中体验到的颜色，制作成链接卡片；2.使用色彩取样方法，制作颜色卡，并考虑它们之间的变化和搭配；3.将颜色搭配应用到绘画当中，进行创意绘画创作。
五、教学评价1.通过观察学生课堂发言、绘画作品的完成度和作品的品质，对学生的个人表现和创造力进行评价；2.对于集体表现和教学效果的评价，可以结合课堂活动、课堂互动等教学情况，来进行评价。
六、教学延伸1.应用不同材料创作，如水粉画、彩笔画等；2.引导学生感知“光”的行为模式，学习“光影的变化与色彩的变化”的关系；3.开展“七巧板”的创作及变形设计，培养学生创新思维。
第12课色彩取样活动一(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
教案第12课色彩取样活动一一、教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解色彩取样的概念，学会用色彩取样工具进行色彩取样，并能运用色彩取样结果进行创作。
过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力，培养学生的创新思维。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中色彩的感知和欣赏，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩取样的概念及方法。
2. 色彩取样工具的使用。
3. 运用色彩取样结果进行创作。
三、教学重点与难点重点：掌握色彩取样的方法，学会运用色彩取样结果进行创作。
难点：如何准确地使用色彩取样工具，如何将色彩取样结果巧妙地运用到作品中。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、色彩取样工具、颜料、画纸等。
学具：画纸、颜料、画笔、色彩取样工具等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的丰富色彩，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩取样的概念、方法及色彩取样工具的使用，让学生了解并掌握色彩取样的基本技能。
3. 实践操作：学生分组进行色彩取样实践，观察、分析并记录色彩取样结果。
4. 创作环节：学生根据色彩取样结果，进行自由创作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、分享创作心得。
六、板书设计1. 第12课色彩取样2. 内容：色彩取样的概念、方法、色彩取样工具的使用、创作环节等。
七、作业设计1. 根据本节课学习的色彩取样方法，进行一次色彩取样实践，记录取样结果。
2. 运用色彩取样结果，创作一幅美术作品。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、创作等环节，使学生掌握了色彩取样的方法，并能够将色彩取样结果运用到美术创作中。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的色彩，培养学生的观察能力和创新思维。
同时，教师应关注每个学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
本节课旨在培养学生的色彩感知能力、创新思维和美术创作能力，使学生在美术学习中不断提高自己的审美情趣和综合素质。
湘美版四年级下册美术色彩取样 说课
色彩取样尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《色彩取样》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第12课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课色彩取样的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1观察自然界中的色彩美，了解色彩等比取样的方法。
2通过绘画，提高学生的观察力和造型表现能力3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生关注生活、热爱生活的情感五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握色彩取样的方法，并按色彩比例设计装饰画。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放时装周走秀的视频片段，并结合多媒体课件演示不同服装的不同灵感来源，如:蝴蝶，花朵，星光等。
接着这样导入:"同学们，自然界中许多动植物有着天生的美丽色彩，这节课就让我们一起去找一找，并用他们画出漂亮的画面吧。
"。
由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—色彩取样2启发引导，探索变形计较在此环节，我将引导学生由浅入深的学习色彩取样的方法。
12.色彩取样
第12课《色彩取样》说课稿宁夏石嘴山市平罗县卢凤杰一、教材分析本课向学生介绍获取优质色彩范本的方法。
本课设置了两个学习活动，活动一是学习色彩取样的方法，欣赏自然界物体的色彩配置，选择一组色谱绘制成一幅画；活动二是欣赏法国画家马蒂斯的经典绘画作品《红色的和谐》，根据其色谱为另一幅画涂色。
这两个活动都是利用色谱绘制成画，其差别在于前者是从大自然中选择色彩取样的范本，后者是从艺术作品中选择色彩取样的范本，拓宽了色彩取样的界限，意为身边一切事物皆可成为学习色彩的范本。
二、学情分析该年级段等生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能カ、认知能力等。
学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要内容。
此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。
三、教学目标1．让学生通过对艺术经典画作中的色彩的移植运用，学会观察艺术经典画作中色彩美，培养对色彩的良好感受。
2．学生能比较准确地把握艺术经典画作中色彩的搭配比例，能把艺术经典画作中的色彩配置移植到自己的画面上。
3.培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
四、教学重点通过对艺术经典画作中的移植运用，学会观察艺术经典画作中色彩美，培养对色彩的良好感受。
五、教学难点能比较准确地把握艺术经典画作中的色彩的搭配比例，能把艺术经典画作中的色彩配置移植到自己的画面上。
六、教学准备教师：课件、范画学生：彩色铅笔、水彩笔、美术本七、教学过程（一）视频导入1.师：今天，同学们看起来可真精神呀，笑容像花儿一样，花仙子都被吸引来了，它想邀请我们一起去欣赏一场盛大的时装秀，让我们乘着音乐出发吧!2.师：这么漂亮的衣服，它们的色彩从哪里得到的呢？让我们一起去看看吧！欣赏图片3.师：除了大自然，我们还能去哪儿提炼美丽的色彩呢？4.师：今天我们就来学习第12课《色彩取样》，同学们把书打开P36页。
第12课 色彩取样 活动一(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第12课色彩取样活动一（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标1.了解色彩取样的概念。
2.掌握色彩取样的方法。
3.进行色彩取样实践，提高色彩感知能力。
4.培养学生的观察力和想象力。
教学重点1.色彩取样的方法。
2.进行色彩取样实践。
教学难点1.调节色彩明度和饱和度。
2.学生掌握色彩取样技巧。
教学过程1. 导入新知教师使用图片或实物示范，向学生展示不同的颜色，并引导学生思考如何表达这些颜色。
2. 提出问题教师通过提问的方式，引导学生思考如何把这些颜色表达出来，让学生探讨什么是色彩取样，色彩的取样方法有哪些。
3. 讲解新知教师向学生讲解什么是色彩取样，色彩取样的方法有哪些，如何调节色彩明度和饱和度。
同时，教师向学生介绍如何对取样后的颜色进行记录和分类。
4. 进行实践活动1.教师向学生分发颜料、纸张、调色盘等工具，让学生自己进行色彩取样。
2.学生按照教师的要求，进行色彩取样实践。
教师可以提供不同的颜色参考，让学生多角度进行色彩取样。
3.学生完成色彩取样后，教师可以进行展示和讨论，让学生互相交流自己的思路和感受。
5. 总结归纳教师向学生讲解对于艺术作品，色彩的重要性。
同时，教师引领学生总结整个活动的内容和心得体会。
作业要求学生根据自己在活动中完成的色彩取样，进行描绘和造型。
在校内进行展示和评选。
教学反思通过本次活动，学生充分了解到什么是色彩取样，并掌握了相应的方法。
学生在活动中也获得了更多实践经验，培养了自己的观察力和想象力。
活动的设计也让学生在主动探究中学习，提高了学生的学习积极性和主动性。
四年级下册美术教案 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教案 -第十二课色彩取样教材分析：湘美版四年级下册美术第十二课《色彩取样》主要让学生学习色彩的基础知识，了解色彩的基本特征，学会用色彩表达自己的情感和想法。
本节课旨在培养学生的色彩感知能力和创造力，提高他们的审美情趣。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的基本特征，学会用色彩表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的色彩感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美情趣，培养他们的创新精神。
教学重点：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的基本特征。
教学难点：培养学生用色彩表达自己的情感和想法的能力。
教学过程：一、导入新课1. 组织学生玩“色彩接力”游戏，复习巩固上一节课所学内容。
2. 引导学生观察生活中的色彩，激发他们对本节课的兴趣。
二、新课学习1. 讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 指导学生观察不同色相、明度、纯度的色彩，让他们感知色彩的魅力。
3. 讲解色彩的基本特征，如冷暖、轻重、远近等，并让学生举例说明。
4. 指导学生进行色彩取样，学会用色彩表达自己的情感和想法。
5. 组织学生进行小组讨论，交流各自的色彩取样心得。
三、实践操作1. 让学生自由选择一个主题，如“快乐”、“宁静”、“热情”等，用色彩表达自己的情感。
2. 指导学生进行色彩取样，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
3. 学生完成作品后，组织他们进行作品展示，互相欣赏、评价。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结色彩的基本知识和特征。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多实践，提高自己的色彩感知能力和创造力。
3. 布置课后作业：用色彩表达自己对家人的情感，下节课分享交流。
教学反思：本节课通过讲解、观察、实践等环节，让学生了解了色彩的基本知识和特征，学会了用色彩表达自己的情感和想法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，给予指导和帮助。
第12课色彩取样(教案)湘美版美术四年级下册
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应使用简洁的文字和图形，突出色彩搭配的关键点和难点，以便学生能够快速理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：板书设计可以运用色彩、形状、线条等元素，创造出具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《色彩搭配手册》：提供各种色彩搭配的实例和技巧，帮助学生深入了解色彩搭配的原理和应用。
- 《艺术与色彩》：探讨色彩在艺术创作中的重要性和作用，引导学生欣赏和分析不同艺术作品中的色彩运用。
- 《生活中的色彩》：介绍色彩在生活中的应用，包括室内设计、时尚搭配、广告设计等，激发学生对色彩搭配的实际应用感兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观察和记录：鼓励学生在课后观察和记录生活中的色彩搭配，可以是对自然景观、日常用品或时尚搭配的观察，培养学生的观察力和审美能力。
- 创作实践：鼓励学生进行色彩搭配的创作实践，可以是绘画作品、手工制作或时尚搭配，让学生将所学知识应用到实际作品中，提高创造力。
- 研究探索：鼓励学生进行色彩搭配的研究探索，可以是对特定色彩搭配主题的研究，或是对色彩搭配在特定领域的应用进行深入了解，培养学生的研究能力和问题解决能力。
3. 题目：请解释一下色彩搭配中的对比色和协调色。
答案：对比色是指色环上相对的两种颜色，如红与绿、蓝与橙等，它们能够产生强烈的视觉冲击力。协调色是指色环上相邻的两种颜色，如蓝与绿、黄与橙等，它们能够产生和谐的感觉。
4. 题目：请给出两个关于色彩搭配的实践建议。
四年级下册美术教学设计及反思 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教学设计及反思 -第十二课色彩取样︳湘美版一、教学目标知识目标•学生能够初步了解色彩的取样方法。
•学生能够通过实践掌握色彩取样的技巧。
能力目标•提高学生的观察力和颜色识别能力。
•培养学生的细致耐心和创新思维。
情感目标•培养学生的审美能力和美感。
•增加学生对艺术的兴趣和了解。
二、教学重点和难点教学重点•学生能够初步掌握色彩的取样方法。
•学生能够创新运用取样得到的颜色。
教学难点•在取样时进行分类和整理，使得色彩组合更加和谐。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师先带领学生用海报彩纸进行纯色对比，分析色彩的差异和不同色彩搭配形成的印象。
引导学生开始感受色彩在生活中的美好，对艺术产生浓厚的兴趣。
2.讲解（10分钟）老师针对色彩的取样方法进行介绍，带领学生了解将色彩分为三种类型：纯色、近似色和相似色，讲解采集素材的时候分类整理的重要性，让学生能够更好地对色彩进行分类和组合。
3.操作（20分钟）老师发放颜料和调色盘，让学生进行实践操作。
首先，要求学生根据所学的知识将颜料分类整理，对纯色、近似色和相似色进行采集，并加入自己的想法和创意，使得色彩组合形成更加和谐的效果。
4.交流（15分钟）老师选择一些学生的作品进行研讨和展示，并从中选取出色彩取样上的精彩表现和不足之处，让学生进行发言和交流。
激发学生对色彩的思考和探索，提高他们的色彩感知和创意表达的自信心。
5.总结（10分钟）老师进行总结和点评，回顾本节课所学的知识和技能，并对学生进行表扬和激励，鼓励他们在接下来的学习中保持热情和创新，不断提高自己的艺术水平。
四、教学反思本节课中，在传授知识的同时，老师注重了学生的操作和交流，在课程中让学生对色彩的认识更深刻，同时锻炼了学生的思考能力和探索精神，使得学习效果更加显著和有效。
同时，在本节课的设计中，老师注重了知识点的分类和整合，使得学生能够更好地对所学内容进行分类和组合，从而更好地掌握艺术装饰的技巧和方法，增加了学生的美学能力和兴趣。
湘美版美术四年级下册《12.色彩取样》说课稿2
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》说课稿2一. 教材分析湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》是一节绘画课程，主要让学生学习如何从自然界中获取色彩灵感，并通过实践绘制出富有创意的画作。
教材内容主要包括色彩取样的方法和技巧，以及如何将这些色彩应用到绘画作品中。
教材还提供了丰富的案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握色彩取样的技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩有一定的认识和了解。
但他们在实际绘画过程中，往往忽略了色彩的搭配和运用，导致作品缺少生动性和创意性。
通过本节课的学习，学生将学会从自然界中获取色彩灵感，提高对色彩的感知和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩取样的方法，学会从自然界中获取色彩灵感，并将其应用到绘画作品中。
2.过程与方法：学生通过实践，提高对色彩的感知和运用能力，培养观察和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受色彩的魅力，培养对美术的热爱和兴趣，提升审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩取样的方法和技巧，能够将从自然界中获取的色彩应用到绘画作品中。
2.教学难点：学生如何巧妙地运用色彩，使作品富有创意和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，实物演示，引导学生观察和分析，分组讨论和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的色彩图片，引导学生关注和欣赏大自然的色彩美，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解色彩取样的方法和技巧，引导学生学会从自然界中获取色彩灵感。
3.示范演示：教师现场示范如何将色彩应用到绘画作品中，让学生直观地感受和理解色彩的运用。
4.学生实践：学生分组合作，根据所学色彩取样方法，从自然界中获取色彩灵感，并将其应用到绘画作品中。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给出改进意见。
湘美版美术四年级下册《12.色彩取样》说课稿3
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》说课稿3一. 教材分析湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》是一节绘画课程，旨在让学生了解和掌握色彩取样的方法和技巧。
通过学习，学生能够运用色彩取样进行绘画创作，提高色彩感和审美能力。
本节课的内容包括色彩取样的定义、色彩取样的方法和技巧以及色彩取样的应用。
教材通过详细的步骤和示例，引导学生掌握色彩取样的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩有一定的认识和感知。
他们在之前的学习中已经接触过一些绘画技巧，如线条、形状、比例等。
然而，对于色彩取样这一技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握色彩取样的方法和技巧，并通过实践训练，提高他们的色彩感和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解色彩取样的定义和意义，掌握色彩取样的方法和技巧，能够运用色彩取样进行绘画创作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和交流，培养色彩感和审美能力，提高创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对美术课程产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神，提高自信心和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握色彩取样的方法和技巧，运用色彩取样进行绘画创作。
2.教学难点：学生对色彩取样的理解和运用，以及色彩的搭配和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、交流讨论法等，引导学生主动探索、实践和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画材料、实物样品等，为学生提供直观的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些色彩丰富的绘画作品，引发学生对色彩的兴趣，导入本节课的主题《色彩取样》。
2.讲解：讲解色彩取样的定义和意义，示范色彩取样的方法和技巧，引导学生理解和掌握。
3.实践：学生分组进行色彩取样实践，选取样本并进行绘画创作，教师巡回指导。
湘教版四年级美术下册《12色彩取样》说课稿
湘教版四年级美术下册《12色彩取样》说课稿一. 教材分析湘教版四年级美术下册《12色彩取样》这一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何对色彩进行取样和运用。
教材通过理论讲解和实际操作，让学生掌握色彩的三要素，即色相、明度、饱和度，以及色彩的冷暖、对比等基本概念。
同时，教材还引导学生运用所学知识对生活中的色彩进行观察和分析，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们能分辨出基本的颜色，但对色彩的深入理解还需加强。
学生在绘画实践中，往往注重色彩的直观感受，而忽视色彩的内在规律。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从感性认识上升到理性认识，逐步掌握色彩的基本知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何对色彩进行取样和运用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的团队协作精神和综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的取样和运用。
2.难点：色彩的冷暖、对比等概念的理解，以及对生活中色彩的观察和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、引导发现法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、画册、彩笔、水粉等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，以及色彩的冷暖、对比等概念。
3.示范：教师示范如何对色彩进行取样和运用，让学生直观地感受色彩的运用过程。
4.实践：学生分组进行色彩取样实践，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行创作。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，总结课堂所学。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出色彩的基本知识和取样方法。
可以设计如下板书：色相明度饱和度冷暖对比取样运用八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结课堂所学。
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计2
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计2一. 教材分析《12. 色彩取样》是湘美版美术四年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩取样的方法和技巧，通过观察、分析、实践，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。
教材内容主要包括色彩取样的概念、色彩取样的方法、色彩搭配的技巧等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和理解。
但学生在色彩搭配和色彩取样方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行改进和提高。
三. 教学目标1.让学生了解色彩取样的概念和方法，掌握色彩搭配的技巧。
2.培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3.引导学生运用色彩取样的方法，创作出富有特色和美感的作品。
四. 教学重难点1.色彩取样的方法。
2.色彩搭配的技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩取样的概念、方法和技巧。
2.示范法：展示色彩搭配的实例，让学生直观地感受和理解。
3.实践法：让学生亲自动手进行色彩搭配和实践，提高操作能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享色彩搭配的心得和经验。
六. 教学准备1.教学PPT：包含色彩取样的方法、色彩搭配的实例等。
2.绘画材料：水彩笔、彩纸、画纸等。
3.参考资料：色彩搭配的图片、作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的画作，引导学生关注画作的色彩搭配。
提问：“你们觉得这些画作美吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——色彩取样。
2.呈现（10分钟）讲解色彩取样的概念和方法，让学生了解色彩取样的基本原理。
示例：从自然环境中取色，如天空、大地、花草等；从图片、作品等中取色。
3.操练（10分钟）让学生分组进行色彩搭配实践，每组选择一种主题，如季节、场所等。
要求学生运用色彩取样的方法，选取合适的色彩进行搭配。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让大家评价、讨论。
引导学生关注色彩搭配的技巧，总结经验。
小学美术《色彩取样》教案
在今天的教学中，我发现学生们色彩取样的概念和重要性有了初步的认识，但实际操作中还存在一些问题。让我来谈谈几个值得注意的地方。
首先，学生们在直接取样时，对于如何准确观察和选取颜色还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生观察能力的培养。或许可以尝试带领他们到户外实地观察，从生活中寻找色彩，以便更好地理解色彩取样。
-学会使用调色板进行色彩的调配，理解色彩的混合原理。
-通过色彩取样创作，培养学生的观察能力和实践操作能力。
举例说明：
-直接取样：教师需展示如何从实际物体或场景中直接选取颜色，如在绘画一朵花时，直接从花上取色。
-色彩调配：讲解如何将不同颜色在调色板上进行混合，得到所需的新颜色，如红+黄=橙。
2.教学难点
3.指导学生如何使用调色板进行色彩的调配，掌握色彩的混合技巧。
4.以实际操作为主，让学生运用所学色彩取样方法进行创作，培养他们的观察能力和实践能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.提升学生对色彩的感知与欣赏能力，使他们能够理解色彩在美术作品中的作用，增强审美素养。
-混合比例：通过具体的示范和练习，让学生理解不同颜色混合时比例对最终颜色的影响，如过多或过少的某一颜色都会改变混合后的结果。
-创作应用：教师应引导学生思考如何将所取色彩与创作主题相结合，如选择温暖的色调表达温馨的场景，选择冷色调表达宁静的氛围。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩取样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩的变化和搭配？”比如，为什么天空是蓝色的，而草地是绿色的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩取样的奥秘。
第12课《色彩取样》(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
第12课《色彩取样》（说课稿）一、教学目标1.知识目标：通过学习本课内容，学生能够了解常见的颜色分类和色彩搭配技巧，并能运用所学知识创作出丰富多彩的画作。
2.技能目标：通过本课的实践活动及教师的指导，学生能够掌握色彩搭配技巧，培养其色彩感觉和创造能力。
3.情感目标：通过本课的教学，引导学生对色彩的感受和表达，并培养学生的艺术审美意识。
二、教学重难点1.教学重点：颜色分类和搭配技巧，颜色创作能力培养。
2.教学难点：颜色搭配的形式和方式，如何创作丰富多彩的画作。
三、教学过程1.导入本节课将带领学生进入色彩的世界，领略色彩的魅力，并通过实践活动帮助学生掌握色彩分类和搭配技巧。
2.画作欣赏向学生展示一些不同的画作，并请他们谈谈画作中颜色的运用和搭配方式，以此激发学生对色彩的感受和表达。
3.课程设计本课程的核心在于色彩的分类和搭配技巧的讲解和实践活动。
3.1 色彩分类为了让学生更好地理解色彩的分类，本环节设置颜色分类游戏。
游戏规则如下：教师将一些颜色卡片分发给学生，学生根据卡片上的颜色名称，将颜色分类，并将相同分类的颜色卡片放在一起。
通过游戏的方式，让学生掌握基本的色彩分类知识，帮助他们更有效地运用色彩。
3.2 色彩搭配技巧为了帮助学生更好地掌握色彩搭配技巧，本环节将通过让学生实际参与到活动中来。
教师将发放不同色彩的颜色卡片，要求学生将不同颜色的卡片进行配对，并选择创作。
通过这个活动，让学生掌握如何运用颜色进行搭配和处理，充分发挥自己的想象和创造力。
3.3 实践活动本环节的主要目的是应用在前面环节所学到的技巧，创作绘画作品。
为保证活动的方便和便捷，本环节引入了材料卡片的方式。
学生将从不同卡片中选择自己喜欢的素材或场景，并运用所学到的颜色分类和搭配技巧，创作出丰富多彩的画作。
4.教学总结教师向学生介绍新学到的知识、技能和心得体会，回顾本节课的难点，强化学生对色彩分类和搭配技巧的理解，总结课程内容。
四、教学评估1.学生的实践活动成果。
小学美术湘美版四年级下册第12课《色彩取样》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术湘美版四年级下册第12课《色彩取样》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术湘美版四年级下册第12课《色彩取样》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标情感与态度目标:培养学生对大自然色彩的兴趣,感受色彩的魅力。
知识与技能目标:扩充学生画面的色彩,打破学生依赖物体固有色的观念。
过程与方法目标:掌握色彩取样及色彩创作的过程,完成一幅色彩创作。
2学情分析教材分析:本课是一堂色彩认知课,涉及到的知识点有“色谱”、“取样”、“色彩谐调”等,目的在于扩充学生对色彩的认识,复制自然界和谐的色彩序列,运用到学生自己的画面中。
教材中虽没提及色彩谐调,但从复制过程中,反复强调的“色彩占比”,已反映出自然界的色彩是和谐的。
所以,我们可以通过观察大自然的色彩,来丰富我们作品的色彩。
学情分析:1.四年级的学生对色彩已有了一定认识,但很局限,对物体固有色的依赖依然很深,似乎在他们的脑海里,花儿应该是红色,草应该是绿色,导致多数学生平时画面的色彩有限而古板。
2.四年级学生已具备一定的电脑操作水平。
教学方法与措施:1.与信息技术课整合,运用计算机“画图”软件平台,解决学生实物绘画工具准备不整齐,教学中色彩反映灰暗等问题,提高色彩的明度及纯度,提高色彩的感染力,扩充学生的绘画平台。
2.运用微课课件,明确化取样及色彩创作步骤,提高教学效率。
教学准备:1.学生准备:具有一定的鼠标操作经验,运用过计算机“画图”软件。
2.教师准备:(1)教学演示PPT及微课课件,背景音乐。
(2)学生色彩创作图案。
3重点难点教学重点:1.色彩取样的方法,绘制色谱的过程。
2.根据取样出的色谱进行色彩创作的过程。
教学难点:色彩占比,取样及绘制色谱的过程。
色彩取样 说课(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
一、教材分析本文所涉及的教材为《湖南美术四年级下册》（湘美版2012年），是一本以描、涂、剪、贴、拼、塑、画为主要内容的综合性美术教材。
本册的内容主要涉及到色彩、构图、线条、材料等方面的知识。
其中，色彩方面的内容占据了较大的比例，包括了色彩的基本概念、彩轮、色彩的分类、色彩的运用等等。
本册所涉及的知识点都是比较基础和常见的，适合于小学四年级的学生学习。
色彩取样是本册的一个重要的知识点，主要涉及到对颜色进行取样和运用。
二、教学目标1.了解什么是色彩取样。
2.能够在实际的美术创作中运用色彩取样的方法。
3.提高学生的色彩感受能力，培养学生的观察力和创造力。
4.形成对色彩的敏感性和感知能力，为后续的美术学习奠定基础。
三、教学重点和难点重点：1.了解什么是色彩取样。
2.掌握颜料的运用方法，调制颜色。
难点：1.学生对颜色的理解和感知能力的提高。
2.学生对不同颜色的运用和组合的感觉。
四、教学方法本课程采取PBL（Problem-Based Learning）教学法，通过问题的引导和解决，促进学生的主动学习和思维能力的提高。
具体的教学方法包括：1.引导式教学：通过提出问题引导学生思考，来达到知识点的理解。
2.体验式教学：通过让学生亲自体验颜料的调配，达到对色彩的感知和认知。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生之间相互分享经验，促进合作和交流。
4.互动式教学：通过互动的教学形式，增加学生的参与度和兴趣。
五、教学内容1.学习画画时需要什么颜料，了解颜色的基本概念和分类。
2.体验性活动：运用颜料调出不同色彩。
3.学习怎样把颜色按材质、表面的不同进行搭配。
4.绘制用色更丰富、灵活的作品。
六、教学流程1.导入（5分钟）导入问题：你们知道画画需要用到什么颜料吗？有哪些颜色？颜色有什么分类呢？学生回答问题，老师简单补充。
2.引导学生认识色彩取样（10分钟）问题引入：你们都知道什么是色彩吧？那么，当我们想要画出某个颜色时，该怎么办呢？我们怎么样可以准确地表达某个颜色的色调呢？老师引导学生认识色彩取样，简单介绍调色板和彩轮的相关知识。
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第十二课色彩取样
一、说教材：
教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。
本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。
二、说教学目标：
1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
三、说教学重难点：学生抽象思维的发展
四、说教学准备：老师：范作，水彩画具学生：白纸，水彩或水粉画具。
五、说教学过程：
(一)猜谜导人。
今天，先请同学们猜两个谜语：
1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
(蝴蝶) 2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。
(鹦鹉)
学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。
(二)新课讲授。
（板书课题。
）
1．色彩分析。
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？
学生答。
教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?
学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2．教材分析。
请同学们看课本。
原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3．作业步骤。
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4．作业要求。
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
(3)涂色尽量匀整。
5．学生作业，教师巡回指导。
(三)作业展评，小结。
板书设计：
第十二课色彩取样
作业步骤：
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的。