二年级数学认识时间说课稿
二年级上册数学人教版7.1认识时间说课稿
5.联系实际：引导学生将所学知识应用到实际生活中，让学生感受到学习数学的实用价值，从而增强学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究发现法、情境教学法、游戏教学法为主要教学方法。
1.探究发现法：依据建构主义学习理论，让学生在问题情境中自主探究、发现知识，培养学生的自主学习能力和思考能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过实物钟表模型，让学生直观地认识钟表的结构，讲解时针、分针的作用。
2.结合PPT动画，演示时针、分针的运动规律，引导学生理解时、分之间的关系。
3.通过实例讲解，让学生学会读取钟面上的时间，并掌握1小时=60分，1分=60秒的概念。
2.多媒体资源：PPT、教学动画、时间相关的视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：互动白板、教学软件等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：直观展示、激发兴趣、提高互动性、拓展教学时空。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、示范、指导等，引导学生积极参与课堂讨论，促进师生之间的沟通与交流。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以钟表为中心，四周辐射出时、分、秒的概念、读取方法、时间计算等主要内容。板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用主要是梳理知识结构，突出教学重难点，帮助学生记忆和理解。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的进率关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间的概念，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识数字1-100》，对数的顺序和数的大小有了初步的了解。
但是，对于时间的精确认识，他们还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系，能够准确地认识时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系。
2.教学难点：让学生能够准确地认识时间，理解时间进率的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——认识时间。
让学生思考：为什么我们要认识时间？2.探究：让学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的表示方法。
通过小组合作，讨论时、分、秒之间的关系。
3.实践：让学生亲自动手操作，进行时间的换算和计算。
例如，让学生将30分钟换算成秒，或将1小时30分钟换算成秒。
4.巩固：通过游戏和练习，让学生在实际操作中加深对时间的认识。
例如，开展“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。
《认识时间》的说课稿范文3篇
《认识时间》的说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《认识时间》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《认识时间》的说课稿范文1一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。
由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第1课时认识几时几分
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第1课时认识几时几分一. 教材分析人教版数学二上第7单元“认识时间”是学生对时间概念的初步了解和认识。
本单元的第1课时“认识几时几分”主要让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及时间的简单计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握时间知识。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了日历和日常生活中的一些时间概念，对时间有了一定的认识。
但他们对时间的精确度，如小时和分钟的读写和计算，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实例和练习，让学生逐步掌握时间知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写小时和分钟，理解小时和分钟之间的关系，能够进行简单的時間计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写小时和分钟，理解小时和分钟之间的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的時間计算，以及对时间的认识和理解。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，利用多媒体教学手段，如课件和视频，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾日常生活中的一些时间概念，如早上、下午、晚上等，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：教师通过课件展示小时和分钟的定义，让学生观察和理解小时和分钟的关系。
同时，教师引导学生进行实际的操作，如看手表、模拟clock 等，加深学生对小时和分钟的认识。
3.时间的读写：教师通过实例和练习，教授学生如何正确读写小时和分钟。
如“1 时 30 分”读作“一点三十”，“3 时 15 分”读作“三点十五”。
4.时间计算：教师通过实际情境和练习，让学生学习如何进行简单的时间计算。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第2课时认识时间(2)
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第2课时认识时间（2）一. 教材分析人教版数学二上第7单元《认识时间》的第2课时《认识时间（2）》，主要让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
本节课的内容与生活息息相关，旨在培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步认识了时间，知道钟面上有12个数字，了解了时、分、秒的概念。
但是，对于时间的精确认识和推算能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对于时间的感知和表达方式还不够丰富，需要通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：时间的推算，以及用语言描述时间的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、探究教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、钟表模型等教具，帮助学生直观地认识时间，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考并回答问题，引出本节课的主题——认识时间（2）。
2.探究新知：引导学生观察钟面，认识时、分、秒的单位，了解时间的认识方法，让学生通过实践操作，掌握时间的推算方法。
3.巩固新知：通过小组讨论、游戏等活动，让学生进一步巩固时间认识和推算的方法。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的时间运用能力。
人教版二年级下册数学《认识时间 》说课稿
人教版二年级下册数学《认识时间》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述《认识时间》是人教版二年级下册数学教材的一个重要内容模块，主要讲解了时间的基本概念，包括时、分、秒的认知和计算等内容。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握时、分、秒的基本概念； 2. 能够正确地读写时间，并进行简单的时间计算； 3. 培养学生对时间的观察和感知能力。
1.3 教材特点本教材内容贴近学生生活实际，通过生活中的日常事件和场景让学生理解时间的概念，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
二、教学重难点2.1 教学重点1.时、分、秒的认知和转换；2.用数字表示时间。
2.2 教学难点1.时与分的关系理解；2.掌握时钟和秒表读取时间。
三、教学过程3.1 导入通过实际生活中的场景，引入时间的概念，如起床时间、吃饭时间等，引发学生对时间的认知和兴趣。
3.2 讲解1.介绍时、分、秒的基本定义；2.示范如何用数字表示时间；3.给出日常生活中的几个时间点，让学生练习读写数字时间。
3.3 练习1.让学生用时钟练习读取时间；2.让学生用秒表计时、比较时间长短。
3.4 拓展引导学生思考时间的各种应用场景，如公交车发车时间、作业时间等，提高学生对时间的运用能力。
四、教学反馈4.1 作业布置布置作业，让学生练习时、分、秒的换算，并记录生活中的重要时间点。
4.2 课堂反馈随堂进行简单的时间习题训练，及时发现学生的问题并做出指导。
五、教学总结通过本节课的教学，学生对时间的认识得到了加深，能够更准确地读写时间、做时间计算。
同时，也培养了学生的观察和思考能力，为后续数学学习打下基础。
以上是本节课的说课内容，感谢各位老师的聆听！。
《认识时间》说课稿10篇
《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。
在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。
说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。
结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。
本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。
说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。
一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。
（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。
二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。
同时为认识时间打下基础。
自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。
进行思想教育，教育学生珍惜时间。
三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。
四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。
《认识时间》说课稿篇2教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
(说课稿)第二单元 认识几时几分-二年级数学下册 (苏教版)
（说课稿）第二单元认识几时几分-二年级数学下册（苏教版）一、教材的分析本单元是二年级数学下册的第二单元，讲解的是时间的概念，其中包括认识时、分的概念，以及通过时钟读取时间等知识点，是学习数学的基础知识之一。
本单元的教材来自于苏教版，难度适中，教材包括课文、练习以及教学反思三部分。
课文主要是讲解时间的基本概念，其中涉及到的知识点包括时、分、秒等，同时还有时钟的读取方式，以及日常生活中常用的时间表示方法。
练习部分则是通过练习来巩固学生的知识点，例如时钟读写时间、时间的对比等。
二、教学目标1.让学生掌握时、分、秒的概念以及时钟读取时间的方法。
2.强化学生对时间概念的理解，增强学生时间观念的意识。
3.培养学生对日常生活中时间的感知能力，提高其实际应用的能力，例如起床、吃饭、上学、下课等常见时间点的把握。
4.通过教学反思部分，引导学生总结自己的学习情况，并且对于知识点的理解情况深入思考，提高学习效果。
三、教学重点和难点重点1.时、分、秒的概念设计到位，让学生能够准确掌握时间的基本概念。
2.通过练习让学生能够熟练读取时钟上的时间，提高实际应用能力。
难点1.时、分、秒之间的换算和转换涉及到一定的数学知识，需要通过多次练习体现和强化。
2.掌握时钟的读取方式，如何判断更改一分钟或一小时的时间等问题，需要经过一定的时间练习和理解才能够掌握。
四、教学方法1.通过对于时钟的展示来引导学生学习，例如学生可以直观地看到时针和分针的位置，理解两者之间的关系。
2.在对于基本概念进行讲解之后，给予学生足够的时间来进行练习，并且逐步加深难度，提高学生对于时间换算转换的掌握程度。
3.通过举一些实际的例子来引导学生深入理解时间的概念，例如集合活动、课堂上的时间掌控等。
4.通过理念讲解、思维导图等方式来帮助学生理解练习中遇到的难点并加强记忆。
五、板书设计本单元主要讨论时、分、秒的概念及时钟读取时间方法，板书重点如下：认识几时几分1.时、分、秒的概念2.时钟读取时间方法3.时间的对比六、教学反思本单元的教学相对比较简单，但是需要逐步进行，因为时间的概念对于二年级学生来讲还比较抽象，希望通过以上教学方法和手段可以帮助学生进行更深入的理解和掌握，从而提高其时间的感知能力和实际应用能力。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿4
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿4一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及时间单位之间的进率，以及简单的时刻计算。
为学生的生活提供基本的数学时间观念和时间计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的时间有了一定的认识。
但学生对时间单位时、分、秒的理解和运用还需要进一步的加强。
另外，学生对时刻计算的掌握程度参差不齐，需要在教学中进行针对性的引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生认识钟面，理解时、分、秒的意义及它们之间的进率，能正确地认读和书写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的责任感和珍惜时间的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟面的认识，时、分、秒的意义及它们之间的进率。
2.教学难点：时刻计算，对时间单位的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、钟表模型、时间卡片等教具，帮助学生直观地理解时间概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学校的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识学习：a.认识钟面，了解钟面的结构和各部分名称。
b.学习时、分、秒的意义及它们之间的进率。
3.实践操作：a.学生分组进行钟面模型操作，加深对钟面的认识。
b.进行时间卡片游戏，巩固时间单位的概念。
4.时刻计算：a.学习简单的时刻计算方法。
b.学生进行时刻计算练习，教师进行指导。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是钟面的结构及名称，另一部分是时刻计算的方法。
通过板书，帮助学生直观地理解和记忆时间概念。
小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）
小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学数学《认识时间》的说课稿，希望能够帮助到大家。
小学数学《认识时间》的说课稿篇1一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
二年级《认识时间》说课稿(通用10篇)
二年级《认识时间》说课稿（通用10篇）二年级《认识时间》说课稿 1一、说教材（一）教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（二）教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
三、说教法、学法（一）说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课时内容。
这一课时主要让学生认识时间，包括小时和分钟的认知，以及如何读写时间。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们可能对时间的精确度，如分钟的认识和计算还不够熟练。
此外，学生对时间的读写能力也有所不同，需要针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识小时和分钟，理解时间的基本概念，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握时间的读写方法，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够精确地计算时间，如计算经过的时间，转换时间等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、计时器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小时和分钟的概念，讲解时间的读写方法。
3.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如模拟计时、计算经过的时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结时间知识，强调时间的精确度和管理能力。
5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，教师进行点评和指导。
6.课堂小结：教师和学生共同总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间的基本概念和读写方法。
可以设计成时间轴的形式，标注小时和分钟，同时展示时间的读写示例。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的读写方法。
本课时是第三课时，教材通过一系列生动有趣的活动，引导学生进一步认识钟面，学习时间的读写方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于时间有一定的认识，但还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计符合学生认知水平的学习活动，帮助学生进一步理解和掌握时间知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟面，理解时间的读写方法，能够正确地读写时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，理解时间的读写方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：学生对于不同时间段的读写方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法和合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的钟面小游戏，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生观察钟面，发现钟面的特点，总结时间的读写方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同提高。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生深入理解时间的读写方法。
5.动手操作：学生动手操作，制作自己的钟面，巩固时间的读写方法。
6.应用拓展：学生进行时间读写的练习，提高学生的应用能力。
7.总结反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出时间的读写方法，方便学生理解和记忆。
小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思
【导语】时间（Time）是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。
时间是⼈类⽤以描述物质运动过程或事件发⽣过程的⼀个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。
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【篇⼀】⼩学⼆年级上册数学《认识时间》知识点 1、认识时间 （1）钟⾯上有时针和分针，⾛得快的，较长的是分针；⾛得慢的，较短的是时针； （2）钟⾯上有12个⼤格，60个⼩格，1个⼤格有5个⼩格。
时针⾛1⼤格是1⼩时，分针⾛1⼤格是5分钟。
（3）时针⾛1⼤格分针要⾛⼀圈，所以1时=60分； （4）半⼩时=30分，⼀刻钟=15分钟 （5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8：05。
2、运⽤知识解决问题 （1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
（2）问过⼏分钟后是⼏时，先要读出现在是⼏时，再推算过⼏分钟后是⼏时⼏分。
（3）时针和分针能形成直⾓的时刻是3时和9时。
【篇⼆】⼩学⼆年级上册数学《认识时间》说课稿 ⼀、说教材 （⼀）教材分析 今天我说课的内容是⼩学数学⼆年级上册《认识时间》第⼀课，是常见量教学。
这节课教学是在⼀年级上册认识钟⾯和整时的基础上，让学⽣进⼀步认识⼏时⼏分与⼏时半，同时也为学⽣以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（⼆）教学⽬标 根据教材分析，依据新课标的基本理念及学⽣的认知⽔平，我拟定以下教学⽬标： 1、知识与能⼒：明确时、分的含义，能读、写⼏时⼏分，知道1时=60分。
2、过程与⽅法：通过直观操作与演⽰，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学⽣体验时间的知识就在⾝边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点 教学重点： 1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写⼏时⼏分。
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《认识时间》这一单元主要让学生掌握时间单位时、分、秒，认识钟表，并学会用语言描述经过的时间。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，培养时间观念，提高日常生活能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们对时间单位时、分、秒以及钟表的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的教学手段，引导学生掌握时间知识，提高他们的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.教学难点：学生掌握时间单位的换算，以及用语言描述经过的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地认识时间。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的时间小故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2.认识时间单位：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
3.认识钟表：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的作用。
4.学习时间的读写：讲解如何用语言描述经过的时间，如“1时30分”、“30秒”等。
5.实践操作：学生分组进行实践操作，用实物钟表和时间卡片进行时间的读写练习。
6.课堂互动：开展时间知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的时间知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒钟表结构：时针、分针、秒针时间读写：1时30分、30秒八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂表现、实践操作和课后作业三个方面对学生的学习情况进行评价。
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《认识时间》说课稿
教材分析
认识时间是人教版二年级数学上册第七单元第90~92页内容。
在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。
说教学目标
1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分。
掌握读取计算钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。
2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。
3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。
教学重难点
重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法
说重点难点
本课教学重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法
本课教学难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”的这种读取时间的方法说教学过程
一、创设情境，唤起学生“读取整时、半时”的旧知，从而引入新知
1、创设情境：我早晨6时起床，你能说说6时在钟面上是什么样子的
么？
2、出示一口钟，这个时间明明正在上课时间，让学生说出这个时间。
3、钟面上的这两根指针长得这么像，你是怎么区分他们的呢？
4、今天这节课我们就一起继续研究钟面，研究时、分的认识。
二、在观察、操作、体验的活动中认识时间
(一)观察钟面，感悟时、分的关系
钟面上一共有多少个这样的小格呢？请拿出学具钟，一起边看边数，数完再说说你们数的方法。
小组合作完成后汇报。
小结：用不同的方法数后，我们发现钟表上一共有60个小格。
(二)建立时、分的概念，学习1时=60分的
1、认识“时”，“分”
小结：时针走了几时只要看时针走了几大格。
小结：分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。
2、理解1时=60分
(1)导语：时针和分针是一对好朋友，时针走分针也走，现在请你再一次观察屏幕上的时针和分针各是怎么走的。
请男生观察时针，女生观察纷争。
(2)学生汇报：时针走了一大格是1小时。
分针转动了一圈是60分。
(3)研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了1圈，是60分，时针和分针同时走，同时停，你有什么发现么？
学生汇报：1时=60分。
(4)学生拨动钟表验证1时=60分
(5)小结：通过拨钟，我们发现，时针和分针同时开始转动时同时停，时针和分针所用的时间是一样的，所以1小时=60分。
3、体验1分钟和1小时的长短。
(1)静态体会：
导语：通过观察，同学们自己发现了1小时=60分，现在我们来体会1分钟究竟有多长，请大家闭上眼睛静静的听音乐并从1数起，可以数到几放松一下。
（放音乐）
听了这一分钟的音乐你有什么感受？
导语：1分钟真是很短暂的。
但是，抓紧这一分钟，人们也可以做很多事情。
同学们，请你们估计一下，1分钟，你可以做哪些事情？
小结：一分钟虽然短暂，但是只要你不浪费它，我们可以干很多事情，所以希望大家以后能够珍惜时间，做时间的小主人。
(2)体会一小时的长短
(3)小结：通过大家的举例我们感受到1小时要比1分钟长的多。
它是60
个1分钟组成的。
三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法
1、探讨“几时几分”的读取方法。
课件出示“表盘8时5分”：谁能告诉大家这是几时呢？
小组讨论读取“几时几分”的方法。
2、认识时间的书写方法。
除了“8时5分”这种记录方法，还有其他的书写方法么？
四、谈收获
通过这节课的学习，你有哪些收获？。