新教师如何备课上课
新教师如何上好一堂课
新教师如何上好一堂课1.课前准备教师在上课前的充分备课,是讲好一堂课的必要前提。
教师备课的形式有多种,按照不同的标准可以分为:个人备课和教研室（组）集体备课;常年备课、学期备课、单元备课和课时备课。
这里主要强调的是教师的个人备课,教师的课时备课，即每节课的备课。
(1)要深人了解学生了解学生原有的知识和能力基础,兴趣需要和个性特征、思想状况、学习方法和思维习惯等,还应对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。
(2)钻研教材,精研课程标准,明确教学目的教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。
教学大纲规定了学科的总的目的要求和总的原则,并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。
因此,教师必须反复深入地学习、领会和把握教学大纲,并在其精神的指导下备课和上课。
要根据教学大纲中具体课程目标和内容,来确定一定时段的教学目标和内容。
(3)精心设计教案一般说来,一份规范的教案应该完整地体现出对课堂教学的全部设计,包括教学目标、教学重点和难点、教学媒体和教学方法、教学过程及时间分配、板书纲要、作业练习及要求等。
教案的结构及写法既要符合一定的规范性，又要体现出个人的风格和特色。
教案既要紧扣教学大纲,立足教材内容;又要能够跳出教材,有一定的深度和广度，能反映最新的学科发展动态,注重理论联系实际;还应顺应学生逻辑思维,要求学生掌握和理解,重点突出,概念清晰,具有较强的理论性特征。
2.课堂教学阶段通常意义上说,课堂教学过程可分解为三个阶段,即开始阶段、中间阶段和结束阶段。
课堂的开始阶段,一般是指从教师走进课堂起,到课堂教学内容展开之前的一段较为短暂的时间。
这个阶段,教师的主要任务是组织教学,导入新课,激发学生的学习动机和兴趣。
课堂中间的阶段是从教材内容的展开到教学任务的结束的时间,是课堂教学的主体阶段或核心阶段。
这一阶段需要教师解决的主要问题有:教学内容的呈现、展开与加工;教学环节的转换、承接与教学节奏的控制;学生注意力的调动、集中和保持。
新教师如何备课与上课
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二、怎样写教案
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在教案书写过程中，教学过程是关键，它
包括以下几个步骤：
• （一）导入新课 • 教学导入是指教师充分利用学生的心理特点，精心设计
有趣到位的导入过程。 • 1、创设学生喜闻乐见的教学情境，以吸引学生的注意
力，激活学生的心智，启发他们的思维。 • 2、在导入新课时，教师应构建愉悦的教学情境，使学
学内容。也就是说我们应当做到，从知识结构的整体出发，进一
步明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位及作用。这就要
求我们必需做到把宏观教材与微观教材统一起来，而不能孤立的、
割裂地看待任何一部分知识。知识与知识之间，不仅存在着纵向
的联系，也存在着横向的联系。离开对全局的把握，也就很难处
理好局部。假如我们对教材缺乏宏观的了解，教学时就很难避免
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谢谢！
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标
• 对于任何一节课，确定教学的目的要求都是十 分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定 了全节课教学活动的归宿。
•
制定教学目标的要求，一要具体，二要明确，
三要恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊。
•
在制定目的要求的同时，还要构思落实的方
案，使它真正能够变成现实。没有具体实施的构
想，再好的目的要求也等于零。
• 2、教师要建立多层次的互动，因为在教学互动是多 层次的、多方面的，每一方面的层次都会对教学产 生影响，充分利用多层次的教学互动可以提高教学 的有效性。
• 3、教师在教学中还要根据具体的情况，灵活地运用 教学的互动性，为提高课编辑堂ppt教学的有效性提供保证1。9
（六）重视教学过程的生成性
• 在教学中，我们不能仅仅考虑教学 是否完成预定的目标，而应该更重 视教学的“生成性”，把教学看成 是一个活动，流动的过程。
新教师的备课准备工作计划
新教师的备课准备工作计划作为一名新教师，备课准备工作是非常重要的。
它涉及到教学内容的准备、教学方法的选择、资源的收集等方方面面。
因此，要认真准备备课工作，才能提高教学质量，使学生学到更多的知识。
1. 教学内容的准备备课的第一步是准备教学内容，这包括课程大纲、教科书、教学资料等。
要从学校提供的教材中选择合适的内容，了解教材的结构和体系，确定每个章节的重点和难点，并且制定教学计划。
首先，我要仔细研读教科书，了解每个章节的主要内容和教学目标，尤其是难点和重点。
然后，我要根据教学内容，制定教学目标，明确教学任务和要求。
2. 教学方法的选择备课工作中，还需要选择合适的教学方法，以便能够更好地实现教学目标。
在选择教学方法时，要考虑学生的实际情况，包括学生的兴趣爱好、学习能力、学习方法等。
在教学方法的选择上，我会采用多种教学方式，包括讲授、示范、实验、讨论、作业、检查等。
同时，我还会结合学科特点，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 资源的收集备课工作中，还需要收集教学资源，包括教学资料、教学用具和教学设备等。
在收集教学资源时，要认真选择、慎重评估，使教学资源真正能够满足教学需要。
为此，我会充分利用学校图书馆、网络资源等，收集各种教学资料。
同时，我还会积极向同行请教，学习他们的宝贵经验，并根据学生的实际情况，选择合适的教学用具和教学设备，为教学提供有力支持。
4. 教学环境的营造备课工作中，还需要注意营造良好的教学环境，这包括教室内部环境的整洁、布置，以及教学氛围的营造等。
只有营造了良好的教学环境，才能更好地促进学生的学习和发展。
因此，我会认真打造教室内部环境，布置好教学板书、教学工具和教学用具，使教室内部整洁，充满活力。
同时，我还会积极调动学生的学习热情，创建良好的教学氛围，为教学工作打下良好的基础。
5. 教学评价的准备备课工作中，还需要准备教学评价。
教学评价是离不开的一环，它是对教学效果的检验和总结，也是对学生学习成果的检查和记录。
新教师如何备课与上课
记录学生进步
及时记录学生在学习过程中的进步 和变化，为后续教学提供参考。
鼓励学生自我评价
引导学生对自己的学习进行自我评 价，培养其自主意识和自我管理能 力。
及时给予反馈和指导
及时反馈
针对学生的表现和作业情况，及 时给予具体的反馈和建议，帮助
学生了解自己的不足和进步。
个性化指导
根据学生的实际情况和需求，提 供个性化的指导和帮助，促进学
寻求同事或导师的建议和帮助
与同事或导师交流自己的教学经 验和困惑，听取他们的意见和建
议。
观摩同事或导师的课堂教学，学 习他们的教学技巧和方法，借鉴
成功的经验。
邀请同事或导师来听自己的课， 接受他们的评课和指导，不断改
进自己的教学水平。
参加教育培训或研讨会以提高教学水平
参加学校或教育部门组织的教育培训和研讨会，学习新的教学理论和方 法。
制定教学目标和教学计划
根据教材和教学内容，制定明确 、具体、可操作的教学目标。
根据教学目标，制定详细的教学 计划，包括教学步骤、时间安排
、教学方法等。
根据学生的实际情况和反馈，及 时调整教学计划和教学目标。
准备教学资源和教学工具
根据教学内容和教学计划，准备相关的教学资源和教学工具，如课件、教案、图片 、视频等。
讲解清晰，重点突
明确教学目标
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在上课前，教师应明确教学目标和教学重点，确保教学内容与
教学目标一致。
使用简洁明了的语言
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用简洁明了的语言讲解概念和原理，避免使用晦涩难懂的词汇
和复杂的句子结构。
重点突出，条理分明
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在讲解过程中，要突出重点，条理分明地阐述知识点之间的逻
开学第一课教案备课经验总结
开学第一课教案备课经验总结一、明确教学目标在备课时，首先要明确教学目标。
教学目标是指在本节课中希望学生达到的知识、能力和情感目标。
教师应根据学生的年龄特点、学科要求和教材内容等因素确定教学目标，确保学生能够有针对性地学习和实践。
二、分析学生特点备课时，应对学生特点进行充分分析。
学生特点包括学习情况、学习能力、兴趣爱好以及学习态度等方面。
通过了解学生的特点，教师可以更好地选择教学方法和策略，提高教学效果。
三、设计导入环节导入环节在教学中起到引导学生进入学习状态的作用。
备课时，应设计具有启发性的导入活动，引起学生的兴趣和注意力，为后续的学习做好准备。
四、构建知识框架在备课时，应明确本节课的教学内容，并构建一个清晰的知识框架。
知识框架是教师对本节课内容的整体梳理，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、选择合适的教学方法备课时，要根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法。
教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，在备课时要灵活运用，以提高学生学习的积极性和主动性。
六、准备教学材料备课时，要准备相关教学材料，如教案、课件、实验器材等。
教学材料应与教学目标和教学内容相适应，并且能够激发学生的学习兴趣和积极性。
七、设计合理的课堂活动备课时，应设计一系列合理的课堂活动，以促进学生的参与和互动。
课堂活动可以包括讨论、游戏、小组合作等形式，既能够巩固学生的知识，又能够培养学生的合作与沟通能力。
八、充分利用多媒体技术备课时，要充分利用多媒体技术。
多媒体技术可以使教学更直观、生动，并且能够提高学生的学习兴趣和记忆力。
教师可以使用多媒体课件、图像、视频等教学资源，以增加教学的效果和吸引力。
九、注重课堂管理备课时，要注重课堂管理。
课堂管理是指教师在教学过程中对学生行为进行管理和引导，包括纪律要求、学生关系管理等方面。
备课时要想好适合各种不同情况的应对措施，确保课堂秩序良好。
十、及时反馈和评价备课时，要考虑如何进行及时的反馈和评价。
新课程下的教师如何备课优选篇
新课程下的教师如何备课优选篇新课程下的教师如何备课 1一、以学生的发展为本，深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点传统教学以传授知识为中心，因而备课重点往往放在知识与技能的训练上。
在新课程的课堂教学中，我以为备课的重点应转移到学生的发展上来。
教师不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。
走进课堂，我们常常会看到这样的现象：上课一开始，学生似乎都会，都懂了，使教师事先辛辛苦苦地设计很详细的教案处于无用之席，而老师却只好生拉硬扯地把学生拉回来，让学生“假装不懂”等。
其中一个很重要的原因就是教师备课时忽视了对学生原有的学习现状的正确分析，所设计的教学起点与实际的学习起点不相吻合。
在一次二年级的语文课上，我教学生用音序查字法来查字典，可一上课，全班百分之九十的同学竟已经熟练地掌握了这种查字典的方法，这说明教材中规定的教学起点不一定是学生的真实的学习起点。
其实现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识之前，已有了相当丰富的生活经验和实践积累，所以我们应重新认识我们的事业，从学生的实际去备课，为了充分地了解学生，在备课时要认真思考以下问题：1、学生是否已经具备了新的学习所必须掌握的知识和技能。
2、学生是否已经掌握了部分教学目标中要求学会的知识和技能，没有掌握的是哪些部分等。
上述问题可以在课前了解，也可在课中利用“导入”环节进行。
二、以文本为基础，大力开发语文资源有人说：“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。
”这就是说，要广开语文资源、搜集语文信息，才能学好语文。
因此，教师在备课时一定要思考课内与课外的`联系，语文学科与其他学科的联系等。
课文资源无处不在，但要遵循课外服务于课内，课外是对课内的补充和延伸。
就一篇课文来讲，理解的角度不同，需要的资源也不同，教师代替不了学生的理解、有针对性的选择、准备，但在课堂教学中，应尊重学生的需要，鼓励学生自我开发。
如何有效备课上课听课评课
如何有效备课上课听课评课一、如何有效备课备课是教师教学工作中不可或缺的一环，有效的备课能够为教师的教学提供有力的支持。
以下是一些备课的有效方法和技巧。
1.明确教学目标：在备课过程中，首先要明确教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，教师应根据学科特点和学生实际情况制定合理的目标。
2.合理安排教学内容：根据教学目标，合理安排教学内容。
要根据学生的学习能力和学习兴趣，选择适当的教材和教学资源，制定详细的教学大纲。
3.设计教学活动：在备课过程中，要设计多样化的教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。
可以使用讲授、讨论、实验、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.准备教具和教材：备课时，要准备好所需的教具和教材。
教具可以是实物、图片、视频等，教材可以是教科书、参考书、PPT等。
准备充分的教具和教材可以提高教学效果。
5.制定教学计划：备课时，要制定合理的教学计划。
教学计划包括教学内容、教学方法、教学时间等方面的安排。
要合理安排每个环节的时间，确保教学进度的合理性。
二、如何有效上课上课是教师教育教学的重要环节，有效的上课可以提高学生的学习效果和教学效果。
以下是一些有效上课的方法和技巧。
1.掌握课堂管理技巧：上课时，要注意课堂管理。
教师要掌握课堂纪律维护、学生行为引导、学生关系处理等方面的技巧，确保课堂秩序良好。
2.激发学生的学习兴趣：上课时，要采用多种方法激发学生的学习兴趣。
可以运用故事、案例、图片等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习积极性。
3.灵活运用教学方法：上课时，要根据教学内容和学生实际情况，灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、实践等多种方法，提高教学效果。
4.关注学生的学习情况：上课时，要关注学生的学习情况。
可以通过提问、小组讨论、作业布置等方式，了解学生的学习进度和学习困难，及时调整教学策略。
5.及时反馈和总结：上课时，要及时给予学生反馈和总结。
可以通过口头或书面形式，对学生的表现进行评价，及时纠正错误，鼓励学生的优点，促进学生的进步。
教师备课安排
教师备课安排一、明确备课目标教师备课的首要任务是明确备课目标。
在备课之前，教师应该对本节课的教学目标进行明确的规划。
例如，确定学生将会学到的知识与技能，以及培养学生的何种能力和素养。
只有明确了备课目标，教师才能有针对性地制定备课计划。
二、分析教学内容教师在备课之前，要对本节课的教学内容进行仔细分析。
这包括理解教材中的知识点、难点和薄弱环节，有针对性地设计教学活动和教学流程。
同时，还需要考虑学生的学习特点和学习能力，以便调整教学策略和方法。
三、选择教学资源备课时，教师还需选择合适的教学资源。
教学资源可以包括教材、教辅资料、多媒体课件以及教学工具等。
选择合适的教学资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、设计教学活动备课时，教师要精心设计教学活动。
教学活动要具有足够的挑战性，能够激发学生的思维和动手能力。
同时，教师还需根据学生的学习情况，设定不同的教学任务和分组活动，以便促进学生的合作学习和自主学习。
五、安排教学时间在备课过程中，教师需要合理安排教学时间。
这包括确定每个教学环节的时间分配，以及对教学进度进行合理控制。
只有合理安排教学时间，才能保证教学内容的充分展开，避免课程进度过快或过慢的情况。
六、制定评价方案备课时，教师还需制定评价方案。
评价方案可以包括课堂测验、作业设计、小组合作评价等形式。
制定评价方案有助于教师及时掌握学生的学习情况，开展差异化教学和个性化辅导。
七、准备教学材料备课的关键环节之一是准备教学材料。
教师需要根据备课目标和教学活动，准备与之相匹配的教学教材、手段和实验设备。
精心准备的教学材料能够提高课堂效果，激发学生的学习兴趣。
八、深化课前准备教师备课时，还需要对教学内容进行深化课前准备。
这包括对相关知识点的梳理和归纳，以及对可能出现的问题和困惑进行预判和准备。
通过深化课前准备，教师可以更好地应对学生的提问和课堂互动。
九、关注学生需求备课的过程中，教师要时刻关注学生的需求。
新教师如何备课与上课
对比不同版本教材
了解不同版本教材的异同点，借鉴优秀的教学方法和教 学资源。
了解学生需求和特点
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分析学生特点
了解所教学生的年龄、认 知、兴趣等方面的特点， 以便因材施教。
调查学生需求
通过问卷调查、个别访谈 等方式，了解学生的学习 需求和学习困难。
关注学生差异
尊重学生的个体差异，关 注不同学生的学习需求和 学习风格。
反思实践
对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并寻求改进方法，不断积累教学经验。
保持良好心态和情绪状态
热爱教育
对教育事业充满热情和信念，关 注学生的成长和发展，以积极的 心态面对工作中的挑战和压力。
情绪稳定
学会调节自己的情绪，保持平和 、冷静的心态，避免将个人情绪 带入课堂。
乐观向上
以乐观的态度看待工作和生活， 积极面对困难和挫折，不断激励 自己追求更高的目标。
改进教学方法
根据总结和反思的结果，及时调整教学方法和策略，提高 教学效果。
更新教学资源
不断更新教学资源，引入新的教学理念和技术手段，提升 教学水平和质量。
与同事交流分享经验成果
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ห้องสมุดไป่ตู้
参加教研活动
积极参加学校或教研组组织的教研活动，与同事交流教学心得和经验。
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分享教学经验
主动分享自己的教学经验和方法，促进教师之间的合作和共同进步。
游戏评价
对游戏结果进行评价，引导学生反思游戏中的表现，巩固所学知识 。
鼓励学生提问和发表意见
营造氛围
创设民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和发表意见。
倾听与回应
认真倾听学生的问题和意见，给予积极的回应和反馈，增强学生的 自信心。
开学第一课教案的备课技巧
开学第一课教案的备课技巧一、确定教学目标在备课的第一步，要明确教学目标。
教师应该清楚地知道自己想要教授学生的知识内容以及培养学生的能力和素质。
通过明确的目标，教师可以更好地为学生进行备课及教学活动的设计。
二、分析教材分析教材是备课的重要环节。
教师需要深入研究教材内容，了解教材的主题、结构和难点，把握教材之间的内在联系。
同时需要挖掘教材中的亮点和重点，合理安排教学时间和教学策略。
三、设定教学方式开学第一课是学生重新进入学习状态的关键时刻，教师要设定适合学生的教学方式。
可以采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式激发学生的兴趣。
也可以采用小组合作学习的形式，让学生在合作中提高解决问题的能力。
四、准备教学素材备课的重要任务之一就是准备教学所需的素材。
教师可以通过收集、整理教学资源，为学生提供多种多样的教学素材，如课件、实物等。
这样可以丰富教学内容，增强学生学习的兴趣。
五、设计教学活动教学是活动的过程，教师需要根据教学目标和教学方式，设计相应的教学活动。
可以设置激发学生思考的问题，让学生展开讨论和互动。
也可以设计实践活动，让学生通过实践来巩固所学知识。
六、关注学生差异备课的过程中，教师要关注学生的差异。
不同学生具有不同的学习习惯、学习能力和兴趣爱好。
教师应该合理考虑学生的差异，灵活调整教学策略，使得每位学生都能够获得有效的学习成果。
七、重视评价与反馈备课过程中，教师要重视学生的评价与反馈。
可以设计一些评价方式，如小测验、综合实践等，了解学生的学习情况。
教师还应该及时给予学生反馈，并根据学生的反馈进行教学调整，以提高教学效果。
八、培养学生学习能力开学第一课是学生建立学习能力的关键时期，备课中教师要注意培养学生的学习能力。
可以通过引导学生制定学习计划、提高学习方法等方式，帮助学生建立良好的学习习惯和学习技能。
九、注重情感教育备课中，教师不仅要注重知识传授，还要注重培养学生的情感。
可以通过故事、情感教育课等方式，培养学生的情感意识和情商。
教师备课的九个流程
一、教材内容选择要合理个人觉得，有的书逻辑混乱，不利于形成清晰的思维导图。
所以备课第一要选择合理的教学内容。
敢删敢加，形成自己的知识体系。
然后根据教材教参要求选择，目的是紧贴考点。
最后是根据知识难易程度选择，目的是完成梯度教学。
二、教学目标树立要准确三维目标贯穿课堂（知识、能力、情感态度价值观）一般来说学生只要掌握基础知识，就相当于完成知识目标。
能力目标就是学生能达到怎样解决问题的能力。
情感态度价值观目标则是渗透课堂的情感教育，也可以认为是美育。
三、教学重难点把握要到位首先，教师必须要先把握住重难点。
通过教学，学生理解和掌握那些主要的、关键性知识就是教学重点；而在预设情境下那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学难点。
其次，考虑怎样突出重点、突破难点，设计问题和引导语。
与学生熟悉的生活相联系，与学生已有的旧知相联系，以此帮助学生化难为易，理解和掌握所学知识。
四、学生认知水平要了解这一点主要展现的是提问的艺术。
问题不能过于简单，更不能太难。
所以在备课中要考虑学生的整体素质，班级学生的梯度情况，设计三类问题。
一类针对尖子生，突破限制，启发创新；一类针对中游生，即代表班级整体认知水平，夯实基础，勇于创新；一类针对后进生，简单问题，增加自信，刷出存在感。
五、教学方法使用要合适教学有法，教无定法。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法、探究法等。
教学方法的选择要依据教学内容、本人教学风格、学生理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果最优化为准。
六、问题设计要精当课堂提问不在于量，而在于质。
有营养的问题胜过十句没头脑的提问。
其次是时机要恰当，要把问题设置在知识的重点、转折和发展之处，这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积极思考，节省教学时间的同时，提高教学效率。
七、预设性教学要多练备课时，在脑海里预设教学流程，包括过渡性语言，启发性问题，针对性评价等。
这样才会在课堂上临危不乱。
八、教具课件准备要充分不同老师的课件风格会有所不同，我的课件整体风格生动有趣，知识讲授条理清晰，当堂小结培养美育，课后延伸天马行空。
教学常规：怎样备课上课（教师必读）
教学常规：怎样备课上课（教师必读）（⼀）规范备课1、备课原则：熟悉内容，融会贯通，阅读教参要任教⼀门课程，⾸先必须对这门课程的全部内容⾮常熟悉，绝不是现买现卖。
有的⽼师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，⽽是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。
不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作⽤，这实际上是⼀种不负责任的态度。
⽼师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，⽼师教给学⽣的只是⼀杯⽔，但准备的内容却是⼀桶⽔，这样的备课才是充分的。
新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读配套的教师教学⽤书，这样才可以确定每个章节的学时数以及课时的划分，理清教材的编写思路，理解教材的编写意图。
在熟悉教材，读懂教材和教师⽤书的参考建议之后⽅可进⾏教案的书写。
现在⽹络中有很多配套的教学设计，有的⽼师习惯下载使⽤，甚⾄备课完全依赖⽹上下载，这是不⾜取的。
我们可以参考、借鉴⽹上好的东西，但不能照抄照搬，备课应该融⼊⾃⼰的研究、思考，要留下⾃⼰的思维印痕，根据学⽣的学情，有针对性地设计教学活动。
2、备课要求备课是教师教学态度和教学境界的体现，是提⾼教师教学能⼒和教学艺术的关键，是提⾼教学质量的前提。
备课的基本要求有以下⼏点：①要根据新课程标准的理念，按照课程计划的要求，深⼊钻研教材，认真研究学⽣，根据教材的特点和学⽣的实际情况准确定位教学⽬标，优化教学内容，精⼼设计教学活动⽅案。
②⼀册教材要有总的学科教学计划。
⼀篇课⽂或⼀个单元应有总的教学⽬标、重难点、课时安排。
每⼀课时应包括以下内容：教学内容、授课时间、教学⽬标、重难点分析、课前准备、教学⽅法及媒体运⽤、教学预设（凸现双基训练点）、教学评价及反思等。
③教学⽬标要兼顾知识、能⼒、情感三维⽬标，每⼀个环节设计的⽬的、意义要明确，要有重难点的处理，要突出教师活动和学⽣活动的设计，要关注学法指导，要有机渗透思想品德教育。
④要做到超周备课，纸介和电⼦教案必须有⼆次修改痕迹，上课之前要进⾏复备，备课检查主要检查⼆次备课及复备的内容。
教师课前准备指导
教师课前准备指导一、了解教材与课文教师在备课前首先要仔细研读教材，并对所教授的课文进行深入了解，包括内容、结构、语言特点等。
通过对教材和课文的细致分析，教师可以更好地把握教学重点和难点，为教学内容的设计提供依据。
二、明确教学目标教师在备课过程中需要明确教学目标，即想要学生在这节课中达到什么样的知识和能力。
教学目标要具体明确，既要符合学生的实际情况，又要与教材内容相匹配。
通过明确教学目标，教师可以根据学生的已有知识和能力，设计出合适的教学活动。
三、设计合适的教学方法在备课过程中，教师应该根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法和教学手段。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和教学内容。
教师可以采用讲述、演示、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、制定教学计划根据教学目标和教学方法，教师可以制定详细的教学计划。
教学计划可以包括教学步骤、教学时间分配、教学资源准备等内容。
制定教学计划可以有助于教师合理安排教学活动，提高教学效率。
五、准备教学资源备课过程中，教师应该准备好所需的教学资源，包括课件、教具、实物等。
充分准备好教学资源可以帮助教师更好地进行教学展示，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、寻找案例和实例备课过程中，教师可以寻找与所教课文相关的案例和实例，以生动有趣的方式将知识点传递给学生。
案例和实例的引入可以帮助学生更好地理解和运用所学内容，提高学习效果。
七、预测学生困惑教师在备课前应该预测学生可能出现的困惑和问题，并提前准备好解答方案。
通过对学生困惑的预测，教师可以更好地引导学生的学习，避免学生在教学过程中出现困惑和迷茫。
八、教材补充与拓展备课过程中，教师可以根据教学内容的特点，寻找相关的补充资料和拓展资源，以丰富学生的知识面。
通过补充和拓展，可以提高学生的综合素养和学科认知水平。
九、设计有效的教学评价备课过程中，教师应该设计有效的教学评价方式，以检验学生对所学内容的理解和掌握程度。
新课标下教师如何有效备课
新课标下教师如何有效备课
在新课标下，有效备课是教师提供高质量教学的重要环节之一。
以下是一些建议，帮助教师在新课标下进行有效备课：1,熟悉课程标准：仔细阅读并理解与所教课程相关的标准
要求。
了解学科的核心概念和理念，帮助您进行有效备课和教学。
2.设定教学目标：根据课程标准，明确每节课的教学目标。
了解教学目标应包含的知识点和技能要求，以便能够有针对性地进行备课和与学生进行实际课堂互动。
3.分析学生需求：了解学生的背景和学习特点，根据教学目标制定适合学生水平和能力的教学计划。
详细规划教学步骤和所需教学资源。
4.设计教学活动：根据教学目标和学生需求，设计多样化的教学活动，包括讲解、讨论、实验、小组合作等形式,以促进学生的主动参与和深入理解。
5.准备教学资源：根据教学活动的设计，准备所需的教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
确保资源的质量和适用性。
6.教学评估和反馈：设计有效的评估方式，对学生的学习情况进行及时评估，并提供及时反馈。
根据评估结果调整教学策略，优化备课和教学过程。
7.不断专业发展：持续学习和更新教育理念和教学方法,关
注教育研究和教学实践的最新发展。
参加专业培训和研讨会，与同行进行交流和分享经验。
以上建议旨在帮助教师在新课标下进行有效备课。
每个教师可以根据自己的实际情况和教学需求进行适当调整和补充。
新教师如何备好课
教育专业知识
基础知识：在平时的政治学习以及日常学习生活中注意搜集和积累各种可能的教学参考资料，吸收自己教学所需的营养。新教师应逐步创设条件建立个人的资料库，除一般资料外还应包括优秀的学生作业，个人的教学笔记等，平时勤学博采，教时才能左右逢源，居高临下。
吃透教材：一定要吃透教材，搞好直接备课。教材包括教学大纲、教科书和一切教学必需的材料。
要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。
“透彻”：弄清楚教材的重点、难点、疑点。自学很简单的内容无须多讲。
我们要把书面语言通过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言，流畅地表达出来。
9、在对学生作出评价之前，我如何弄清他们是怎样学习的？我如何在给学生评价之前给他们提供一种不同于评价的反馈？
10、我将以何种方式跟学生交流以让他们不停的思考？
11、我如何详细说明用于评判学生学习的智力标准和专业标准？我为什么要使用那些标准？我怎样帮助学生学会利用那些标准来评判自己的学习？
2、学生必须拥有或发展什么样的推理能力，才能够回答本门课程所提出的各种问题？
3、学生可能有什么样的课前思维模式是我希望他们质疑的？我怎样帮助他们提出那种理性的质疑？
4、我的学生需要理解什么样的信息来回答本课程的重要问题，并质疑他们原来的假设？他们如何最为有效的获取此种信息？
5、我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何帮助那些有困难的学生来理解各种问题，并帮助他们使用证据和推理来回答这些问题。
6、我将怎样让学生面对相互矛盾的问题，并且鼓励他们努力解决这些问题呢？
7、我如何了解学生已经知道什么，并了解他们期望从本课程得到什么？我怎样调和我的期望和他们的期望之间的差异？
教师如何备课上课汇报
教师如何备课上课汇报
备课是教师在开始上课之前准备教学内容和资源的过程，汇报则是教师在课堂上向学生展示备课成果并引导学生学习的过程。
以下是一些备课和上课汇报的常见步骤和方法：
备课：
1. 阅读教材和课程大纲，了解本节课的学习目标和内容。
2. 设计教学活动和任务，根据学生的学习需求和能力制定适当的教学方法和策略。
3. 准备教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
确保教学资源清晰、易于理解和操作。
4. 检查教学资源的准确性和有效性，确保其与学习目标和教学方法相匹配。
5. 编写教学大纲和课堂计划，明确教学步骤和时间安排。
6. 检查和调整备课内容，确保教学内容的完整性和连贯性。
上课汇报：
1. 开始课堂时，向学生介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 使用合适的教学方法和策略，将备课内容呈现给学生。
可以通过讲解、演示、讨论、小组活动等方式来引导学生学习。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提问和回答问题，分享自己的观点和经验。
4. 提供示例和案例，帮助学生理解和应用所学知识。
5. 注重学生的思维训练和问题解决能力培养，引导学生思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
6. 结束课堂时，对学生进行总结和复习，巩固所学知识，帮助
学生将所学知识应用到实际情境中。
在备课和上课汇报过程中，教师需要注重设计教学内容和活动的灵活性和差异化，根据学生的学习特点和水平进行个性化的教学。
同时，教师还应不断反思和调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
教师开学第一课的教案备课
教师开学第一课的教案备课随着新学期的开始，每一位教师都在为开学第一课而做着各种准备。
为了让学生有一个良好的学习环境，教师需要提前进行教案备课。
这一课的内容和形式都需要更加注重和创新，以便学生们更好地适应新的学习环境，更有效地掌握知识。
一、教学目标针对开学第一课，教师在备课过程中需要确定好教学目标。
教学目标需要明确，既要符合学生的认知水平，还要符合课程标准和学校的教学要求。
针对不同的学生特点，教师需要制定不同的教学策略，切实提高学生的学习效果。
二、教学方法教学方法是教师教学的关键，需要根据学生的性格、兴趣、认知水平等情况灵活运用。
语言交流、图片展示等多种多样的教学方法都能在教学中发挥作用。
同时，要注意教学过程中的互动交流，鼓励学生积极提问、回答和表达意见，促进学习互动。
三、教学内容教学内容要点需要在备课阶段充分准备，尽可能让学生感兴趣，并易于掌握。
教学内容要点需要翔实全面，同时注意内容与形式的相互关联，内容的结构化和层次感也是需要关注的。
针对课程难度较高的内容，教师可以通过图示等多种方式进行讲解，既能够方便学生理解，也能够达到生动形象的效果。
四、教学工具教学工具是教师教学过程中必不可少的辅助工具。
在备课过程中，教师需要充分考虑教学工具的使用，发挥工具的优势，提高教育教学效果。
教学工具可以包括幻灯片、多媒体、视频等各种不同的工具和设备，以便帮助教师更好地展示课程要点，让学生更加便于理解。
五、教学评估教学评估是学生学习的重要组成部分，也是教师教学后的重要反馈。
在备课阶段，教师需要充分准备课堂评估方法，使学生和家长都能够清楚了解到学生的学习情况。
教师需要合理利用各种量表、问卷、测试、作业等形式进行评估，让学生和家长了解自己的弱势和优点，从而更加科学有效地学习和提高自己的学习效果。
教师开学第一课的教案备课需要切实重视，准确把握职业生涯的目标和使命。
教师应该根据学生的实际情况，制定既有挑战又可达到的教学目标，融合新颖的教学方法和工具，充分准备好课堂内容，并通过合理评估方式，完整组成一份完备的教案备课。
新教师如何备课与上课
三根据教学内容和学生特点选 择教学方法
需要了解学生的内容一般包括：
1要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、 学习习惯等达到心中有学生； 2还要了解全班学生数学学习情况以便于备课 时以基础为主还是以拔高为主；
3根据每一课教材的备课情况研究学生会在接 受新知识时可能出现的问题作出较为正确的 预判
了解学生的途径和方法有：
1从学生的档案中了解学生或者直接深入到学 生之中通过与学生特别是后进生谈话来进行 了解；
2可以听取班主任及科任教师对该班学生思想、 纪律、学习等情况的介绍以达到了解；
二、怎样写教案
一份较好的教案应具备的条件
1、科学性 2、操作性 3、差异性
写教案的具体内容通常包括以 下几项：
1．课题 3．课型 5．教具 7．教学难点 9．学法指导 11.作业布置 13.课后反思
2．教学目标 4．课时 6．教学重点 8．教学方法 10．教学过程 12．板书设计
3．巩固知识的课复习课 这类课多用于学完一个单元教材之后和期
中、期末的复习目的在于复习和巩固前一阶段所学 的知识使之系统化、概括化帮助学生建立良好的知 识结构课的组成部分一般有：组织教学；说明复习 的要求和重点；教师采用适当方法启发、引导学生 进行复习一般由点到面地进行即先将比较重要的知 识点进行逐个温习然后对较大范围的知识进行概括、 整理把各知识点连成链；教师小结进一步明确教材 重点、难点和内在联系；布置课外作业复习是该类 课的主要成分
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新教师的备课和上课
1．课程改革的背景
今年是一个非常重要的年份，所有学校全面开始实践“二期课改”新课程。
刚进入我区教育系统的青年教师，绝大部分都将从起始年级开始，和新课程新教材以及学校的新生同步成长。
有一些老教师，已经习惯了原来的教材和教学方式，让其适应新课程的要求还需要做很多努力，他们在承担新课程的教学任务的时候，有时候会有一些抱怨的情绪、抵触的心态，如果用这样的心态来带教新分配到学校的大学生，会使他们错误认识新课程改革的形势和意义。
所以在新教师刚进入学校之初，让他们了解新一轮课程改革的背景，正确认识和理解自己肩上的责任是很有必要的。
在这里，我主要讲了两点：一是明确影响当今各国教育发展的主要时代背景；二是让新教师体会课程的内涵，感悟教师的责任。
2．备课的基本要求
备课，是新教师走上讲台，在业务上“入门”的第一步。
在新课程背景下，备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的安排、教学方法简单的展示。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。
这对新教师来说，是一件非常艰难而又重要的工作。
我主要围绕以下几个方面和新教师谈备课：
⑴坚持“六备”要求：
1）备标准：按课程标准要求做到深浅适当。
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2）备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点，并根据教学实际和学生水平，精心设计练习内容。
3）备教法和学法：掌握授课的技能技巧，设计引导学生积极参与学习的方法，提高学生的能力。
4）备学生：要从不同的学生水平出发，因材因人施教。
5）备教具：要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为直观的知识教给学生。
6）备练习：要精心选择与设计练习，练习要有坡度，有利于学生理解与巩固所学知识，有利于培养分析问题与解决问题的能力，精选作业，不搞“题海战术”。
⑵争取做到五个“突出”：
1）突出知识要点。
2）突出教法、学法和教与学的过程。
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3）突出如何引导学生积极参与学习，提高能力。
4）突出教学重点、难点、易错点。
5）突出本节课的特点。
⑶努力做到四个“体现”：
1）体现课程标准的新理念在教学设计的展示。
2）体现渗透德育、可持续发展教育和心理教育。
3）体现本学科特点。
4）体现教师个人的教学特色。
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归结到三句话：备课要做到：使自己明白，使学生明白，使学生容易明白。
3．切实上好每一堂课
教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程。
在这里师生之间、学生与学生之间分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，在这种交流中生成新的知识，求得新的发展。
1）课堂教学存在三种结构：知识结构、认知结构、教学结构。
它们各自遵循着自己的规律：知识序、认知序、教学序。
只有三序合一，才能发挥教学的最大效益。
2）教学活动的本质是思维活动。
在教学过程中，存在着三种思维方式：编写教材的专家对学科知识的理解和思考；教师自己对教材内容和课程标准的理解和再创造；学生在学习的过程中对传递给他的知识的理解和认识。
教学的过程，就是通过教师这个中介，尽可能准确地让学生理解专家和前辈的思维方式，和前人进行心灵对话的思维过程。
3）教学要以思维为核心。
现在经常提到的一个教育话题就是“减负”，好象学生的课业负担真的很重似的。
如果你仔细分析，就会发现，其实很多的负担都是那些没有必要的重复劳动，学生思维的负担还需要增加才对。
在“减负”的同时，要有“加重”的措施，这样才是辨证的态度。
4）教学要训练学生思维的方法。
思维，作为人类一种高级的特有的心智活动，具有过程性和操作性的特点，因而思维训练也应结合教学过程来进行。
要给学生思维的钥匙，要给学生创设思维的阶梯，要给学生思维的时间。
除此之外，认真与老教师学习，多去听听他们的课堂教学，也是新教师快速成长的一个捷径。
自己还要做一个有心人，给自己确定一个三年的职业生涯规划，力争尽快成为一个有经验的好老师。