渗透性教案-教学反思
《专题一第三节渗透现象和渗透压》教学设计教学反思-2023-2024学年中职化学高教版21医药卫生类
《渗透现象和渗透压》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握渗透现象的基本概念、原理及其实验操作。
通过学习，学生能够理解渗透压的概念，并能将渗透现象与日常生活相联系，如了解生物细胞内外液体的平衡等。
同时，培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，以及科学探究的思维方式。
二、教学重难点本课的重点是渗透现象和渗透压的原理，需要学生准确掌握相关概念及其物理化学意义。
难点在于对渗透实验的操作步骤及观察结果的理解和分析，需注意操作过程中的细节以及准确解读实验现象与结果之间的关系。
教师将通过讲解与示范，结合学生的互动和练习来突破这些难点。
三、教学准备课前准备包括准备渗透实验所需的器材和试剂，如半透膜、烧杯、葡萄糖溶液等。
同时，教师需准备多媒体课件，包括渗透现象的动画演示、实验操作步骤的图文说明等，以便于学生更好地理解和掌握。
此外，还需为学生布置预习任务，让学生对渗透现象和渗透压有初步的认识。
通过学习更加直观的知识内容。
对于难度较高的概念和现象，可以采用多媒体教学，例如视频、图片等形式，以便学生更形象地理解和把握。
同时，结合实际案例，让学生能够从实际生活中感受到渗透现象和渗透压的存在和影响，从而加深对知识的理解和记忆。
为了更好地巩固和检验学生的学习效果，教师可以布置相关的作业和练习题。
这样不仅能检验学生对课堂知识的掌握情况，还可以帮助他们通过实践加深对渗透现象和渗透压的理解。
此外，教师可以组织小组讨论或者开展课堂互动，让学生互相交流、探讨、互相学习，以此激发学生的学习热情和兴趣。
在预习和学习的过程中，还需不断地为学生提供反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
这样不仅可以提高学生的学习效率，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
四、教学过程：1. 导入新课本环节以激发学生对《渗透现象和渗透压》的兴趣为核心。
首先，教师会利用实验展示渗透现象，例如通过一个简单的半透膜实验来模拟细胞膜的渗透过程。
心理健康渗透教育教案
心理健康渗透教育教案一、教学目标1、了解什么是心理健康渗透教育；2、理解心理健康对个人和社会的重要性；3、掌握提高心理健康的方法和技巧；4、培养学生积极面对挑战，调适情绪的能力。
二、教学重点和难点1、理解心理健康渗透教育的概念；2、认识心理健康对个人和社会的影响；3、学习提高心理健康的方法和技巧。
三、教学过程1、引入教师引导学生讨论什么是心理健康渗透教育，为什么要进行心理健康渗透教育。
通过引入，让学生对本节课的内容有一个初步的了解。
2、讲解心理健康渗透教育的概念教师进行概念解释，介绍心理健康渗透教育的定义、特点和作用。
通过例子让学生更容易理解心理健康渗透教育的重要性。
3、讨论心理健康对个人和社会的影响教师引导学生讨论心理健康对个人和社会的重要性，从不同角度进行分析和探讨。
通过讨论，引导学生思考心理健康对自己和周围人的影响。
4、学习提高心理健康的方法和技巧教师介绍提高心理健康的方法和技巧，包括积极面对挑战、保持良好的人际关系、培养良好的生活习惯等。
通过案例分析和小组讨论，让学生了解如何提高心理健康。
5、开展心理健康渗透教育活动教师组织学生开展心理健康渗透教育活动，包括小组讨论、角色扮演、心理测试等。
通过活动让学生深入了解心理健康的重要性和提高心理健康的方法。
6、总结和反思教师带领学生总结本节课的内容，重点强调心理健康对个人和社会的重要性，提高心理健康的方法和技巧。
通过反思，让学生对心理健康渗透教育有更深刻的理解。
四、课后作业1、回家后和家人讨论心理健康对个人和社会的影响；2、记录一天的心理体验，总结其中的积极和消极情绪；3、搜集一些提高心理健康的方法和技巧，分享给同学。
五、教学反思通过本课的教学，学生对心理健康渗透教育有了更深入的了解，认识到心理健康对个人和社会的重要性。
教师在教学过程中注重引导学生思考和讨论，让学生主动参与，加深了他们的理解和认识。
下节课将继续以实际案例和活动为主，提高学生的实践能力和心理健康水平。
人教版数学六年级下册德育渗透教案
人教版数学六年级下册德育渗透教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识到社会公正意识和诚信的重要性，认识货币的属性和作用，掌握元、角、分之间的换算关系及相互转化方法。
2.过程与方法：通过讲解、练习、活动、思维导图等多种教学方法，使学生掌握数学基本概念和运算方法，并能够借助数学知识在生活中运用。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于探究、思维活跃、认真负责、团结合作的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1.元、角、分之间的换算关系及相互转化方法。
2.诚信和社会公正意识的培养。
三、教学难点1.学生对于货币数量单位之间的换算关系和相互转化方法的掌握。
2.如何让学生在学习数学知识的同时培养诚信和社会公正意识。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解规律性和思维方法，让学生掌握重点和难点知识。
2.练习法：通过实际练习，提高学生的数学运算能力和对知识的掌握程度。
3.活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生发挥主观能动性，参与到教学中来，提高课堂的活跃性和趣味性。
4.思维导图法：通过构建思维导图，帮助学生理清思路，掌握知识点之间的关系。
五、教学内容1. 单位换算1.概念：元、角、分是人民币的基本计数单位，它们之间可以相互换算。
2.基本换算关系：1 元 = 10角 1 角 = 10分 1 元 = 100分3.练习：1.12元3角7分等于多少分？2.520分等于多少元几角几分？3.16元2分等于多少角几分？4.5元8分等于多少分？5.356分等于多少元几角几分？2. 诚信和社会公正意识1.概念：诚信是做人的根本，是我们在交往、学习、工作等方面必须遵循的行为准则。
社会公正意识是指对待社会资源、公平竞争等问题的态度和观念。
2.内容：1.守信用：不说谎言、不欺骗他人、对自己和别人的承诺要有诚信。
2.尊重劳动：尊重劳动者、尊重劳动成果、尊重知识、尊重知识产权。
3.公平竞争：不采取欺骗、打击竞争对手的不正当手段、认真工作，提高自己的竞争力。
生物学学科渗透心理健康教育教案
生物学学科渗透心理健康教育教案一、背景介绍心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展具有重要影响。
传统的心理健康教育常以心理学学科为基础进行教学，但对于生物学学科如何与心理健康教育相结合尚未充分探索。
本教案旨在通过生物学学科的渗透，为学生提供更全面、综合的心理健康教育。
二、教学目标1. 了解生物学与心理健康的关系，认识身体与心理的相互作用；2. 掌握生物学对心理健康的影响因素，如基因、荷尔蒙等；3. 研究生物学相关知识，培养科学思维与分析问题的能力；4. 提高学生的心理健康意识，培养积极的生活态度。
三、教学内容1. 生物学基础知识- 细胞与遗传- 基因与遗传变异2. 生物学与心理健康的关联- 性别与心理健康- 荷尔蒙与情绪调节- 基因与心理疾病3. 身体健康与心理健康的关系- 运动与心理健康- 饮食与心理健康- 睡眠与心理健康4. 心理健康教育实践- 心理健康测评- 情绪管理技巧培训- 学生心理健康辅导四、教学方法与活动安排1. 授课法：讲授生物学基础知识，解释生物学与心理健康的关系；2. 实验法：进行相关实验，让学生亲身体验生物学影响心理健康的过程；3. 讨论法：开展小组讨论，让学生分析生物学因素对心理健康的影响；4. 角色扮演法：进行心理健康教育实践活动，提供情境让学生应用所学知识。
五、教学评估与反馈1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的准确性评估学生的研究情况；2. 作业评价：布置相关作业，评估学生对生物学与心理健康的理解；3. 测评测试：使用心理健康测评工具，了解学生的心理健康状况，评估课程效果。
六、教学资源1. 生物学教科书、课件及资料；2. 心理健康教育教材和资料；3. 实验室设备和材料。
七、教学反思与改进本教案立足于生物学学科，将其与心理健康教育相结合，为学生提供了一种全面的教学方法。
然而，教学内容是否能够有效引发学生的兴趣和思考，还有待进一步改进。
道法课渗透德育教案及反思
道法课渗透德育教案及反思教案标题：道法课渗透德育教案及反思教学目标：1. 了解道法课的基本内容和目标，理解其在德育教育中的重要性。
2. 掌握通过道法课渗透德育的方法和策略，培养学生的道德品质和价值观。
3. 培养学生的思辨能力和道德判断力，提高他们的道德意识和行为准则。
教学内容：1. 道法课的基本概念和特点2. 道法课与德育教育的关系和作用3. 道法课渗透德育的方法和策略4. 道法课渗透德育的案例分析和讨论教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引发学生对道德教育的兴趣和思考。
2. 引导学生思考道法课与德育教育的关系，并激发他们对道法课渗透德育的兴趣。
知识讲解：3. 介绍道法课的基本概念和特点，让学生对其有一个整体的了解。
4. 分析道法课与德育教育的关系，强调道法课在培养学生道德品质和价值观方面的作用。
方法讲解：5. 分析道法课渗透德育的方法和策略，如通过案例分析、角色扮演、讨论等方式引导学生思考和讨论道德问题。
6. 引导学生思考如何将道法课中的道德观念与日常生活中的实际行为相结合，培养他们的道德意识和行为准则。
案例分析和讨论：7. 提供一些道德案例，让学生进行分析和讨论，引导他们思考如何运用道法课中的道德观念进行判断和决策。
8. 鼓励学生就案例中的道德问题提出自己的看法和解决方案，并进行讨论和互动。
反思：9. 结合本节课的教学内容和学生的反馈，进行教学反思和总结，评价教学效果，并提出改进意见和建议。
教学评估：10. 设计一些评估活动，如小组讨论、个人写作等，检验学生对道法课渗透德育的理解和应用能力。
教学延伸：11. 鼓励学生在日常生活中积极运用道法课中学到的道德观念和行为准则，培养良好的道德品质和价值观。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解道法课的基本内容和目标，理解其在德育教育中的重要性。
学生也能够掌握通过道法课渗透德育的方法和策略，培养自己的道德品质和价值观。
然而，教学中可能存在的不足之处是教师在引入部分的引发学生兴趣和思考方面可以更加创新和多样化。
语文学科教育心理健康教育渗透教案
语文学科教育心理健康教育渗透教案一、教学目标：1. 让学生在语文学习过程中，认识到心理健康的重要性，提高心理素质。
2. 培养学生积极面对生活和学习中的困难，增强抗压能力。
3. 引导学生正确对待人际关系，学会与人沟通、合作。
4. 提高学生语文素养，提升语文学科成绩。
二、教学内容：1. 语文教材中有关心理健康教育的内容梳理。
2. 结合课文内容，渗透心理健康教育。
3. 设计课后作业，巩固所学心理健康知识。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生认识心理健康的重要性。
2. 讨论法：组织学生就课文中的心理健康问题进行讨论，提高学生思考问题的能力。
3. 情境教学法：创设相关情境，让学生在实践中学会运用心理健康知识。
4. 语文学科教育与心理健康教育相结合：在语文教学中，穿插心理健康教育内容，让学生在学习语文的过程中，提升心理素质。
四、教学评价：1. 学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 学生在实际生活中运用心理健康知识的实际情况。
3. 学生语文素养的提升程度。
五、教学安排：1. 第1周：导入心理健康教育，让学生了解心理健康的重要性。
2. 第2周：分析课文中的心理健康案例，引导学生认识心理问题的产生及解决方法。
3. 第3周：通过讨论，让学生学会面对生活中的心理问题，提高抗压能力。
4. 第4周：创设情境，让学生在实践中学会运用心理健康知识。
六、教学拓展：1. 组织学生参加心理健康讲座，邀请专业心理教师进行讲解，让学生深入了解心理健康知识。
2. 开展心理健康知识竞赛，激发学生学习心理健康知识的兴趣。
3. 举办公益性的心理健康宣传活动，提高学生对心理健康的关注度。
七、教学反馈：1. 定期了解学生对心理健康知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 关注学生在日常生活中遇到的心理健康问题，提供针对性的指导。
3. 听取学生对心理健康教育的建议，不断优化教学内容。
八、教学资源：1. 语文教材及相关辅导资料。
抵御和防范宗教渗透校园主题班会教案
抵御和防范宗教渗透校园主题班会教案教案抵御和防范宗教渗透校园主题班会教案一、教学目标1.让学生了解宗教渗透的含义、危害及防范措施，提高学生的防范意识。
2.培养学生自觉遵守国家法律法规，维护校园和谐稳定的能力。
3.引导学生树立正确的宗教观念，自觉抵制宗教极端思想。
二、教学内容1.宗教渗透的含义及危害2.防范宗教渗透的措施3.宗教政策法规教育4.培养学生自觉抵制宗教极端思想的意识三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍宗教渗透的含义及危害。
（2）引导学生思考：为什么我们要抵御和防范宗教渗透？2.讲解宗教渗透的含义及危害（1）宗教渗透的含义：指宗教势力通过各种手段，试图影响和控制我国政治、经济、文化、教育等领域，破坏我国社会主义制度。
（2）宗教渗透的危害：影响国家政治稳定、民族团结、社会和谐，危害国家安全。
3.讲解防范宗教渗透的措施（1）加强宗教政策法规教育，提高学生的法制观念。
（2）加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（3）加强校园文化建设，营造积极健康的校园氛围。
（4）加强网络安全教育，防范网络宗教渗透。
4.宗教政策法规教育（1）讲解我国的宗教政策法规，让学生了解国家关于宗教问题的基本立场和原则。
（2）教育学生自觉遵守国家法律法规，不得参与非法宗教活动。
5.培养学生自觉抵制宗教极端思想的意识（1）讲解宗教极端思想的危害，引导学生树立正确的宗教观念。
（2）教育学生自觉抵制宗教极端思想，积极参与校园和谐稳定建设。
6.总结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）强调抵御和防范宗教渗透的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学评价1.学生对宗教渗透的含义、危害及防范措施的了解程度。
2.学生参与课堂讨论的积极性。
3.学生课后对宗教政策法规的掌握情况。
五、教学反思1.教师应关注学生对宗教渗透问题的认识，及时解答学生的疑问。
2.教师应注重培养学生的法制观念，提高学生的防范意识。
3.教师应关注学生的思想动态，引导学生树立正确的宗教观念。
22、《富饶的西沙群岛》法制渗透教案
《富饶的西沙群岛》法制渗透教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用多媒体手段，让学生更直观地了解西沙群岛的美丽景色和丰富资源。
（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护环境的思想感情。
（2）增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文中所表达的思想感情，提高法制意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西沙群岛的图片，引导学生关注美丽的自然景色。
（2）邀请学生分享他们对西沙群岛的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中所描述的西沙群岛的自然环境和丰富物产。
3. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出课文中的优美句子，体会作者的思想感情。
3. 思考：我们应该如何爱护祖国的大好河山？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和法制意识的提高程度如何，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略与方法：1. 运用图片、视频等多媒体手段，生动展示西沙群岛的自然风光和生态环境。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究西沙群岛的资源保护法律政策。
3. 开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 进行案例分析，使学生了解破坏西沙群岛生态环境的法律责任，提高学生的法制意识。
七、教学步骤：1. 课文学习：学生自读课文，理解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 生字词学习：教师讲解生字词，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
大班语言渗透教案《彼得的椅子》
大班语言渗透教案《彼得的椅子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会换位思考，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感受故事中的情感变化。
难点：学会换位思考，懂得关爱他人。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《彼得的椅子》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐在一起，问：“你们有自己的小椅子吗？你们的椅子是什么样子的呢？”引导孩子们分享自己的椅子。
2. 故事讲述：播放故事课件或阅读图书，讲述彼得的椅子故事。
彼得为什么不喜欢他的椅子？彼得的妈妈是怎么帮助他的？彼得为什么喜欢他的椅子了？4. 创作环节：根据故事内容，邀请孩子们进行创作。
可以选用画纸、画笔、彩泥等材料，创作一个属于自己的椅子。
5. 分享与展示：邀请孩子们分享自己的创作，并讲述作品背后的故事。
五、教学评价：1. 观察孩子们在讨论环节的表现，了解他们对于故事的理解和感悟。
2. 评价孩子们在创作环节的想象力、创造力和动手能力。
3. 关注孩子们在分享与展示环节的语言表达能力和自信心。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长们参与故事阅读和创作活动，共同引导孩子们学会关爱他人。
2. 社会实践活动：组织孩子们参观家具店或手工制作工作坊，让他们亲身体验椅子的制作过程，培养孩子们的动手能力和创造力。
七、教学反思：2. 在创作环节，教师要鼓励孩子们发挥想象力，尊重他们的个性，培养他们的创造力。
3. 教师要关注孩子们在分享与展示环节的语言表达能力，引导他们学会表达自己的想法和感受。
八、教学拓展：1. 邀请孩子们进行角色扮演，分组表演故事《彼得的椅子》，培养他们的表演能力和团队协作精神。
2. 开展绘画比赛，让孩子们绘制一幅关于椅子的画，展示他们的想象力、创造力和绘画技巧。
2. 表扬孩子们在教学活动中的表现，鼓励他们在日常生活中学会关爱他人。
语文学科教育心理健康教育渗透教案
语文学科教育心理健康教育渗透教案第一章：心理健康教育的意义与目标1.1 讨论心理健康在学长中的重要性理解心理健康对学生全面发展的重要性探讨心理健康与学习、人际关系、自我认知的关系1.2 明确语文学科中渗透心理健康教育的目标确立将心理健康教育与语文教学相结合的目标制定促进学生情感、态度、价值观等方面发展的具体目标第二章：语文教学中的心理健康教育内容2.1 分析语文教材中蕴含的心理健康教育资源识别教材中与心理健康相关的故事、文章、诗歌等探讨如何运用教材内容进行心理健康教育2.2 制定教学活动设计，融入心理健康教育元素设计教学活动，将心理健康教育与语文知识传授相结合融入情感态度、价值观引导，培养学生的积极心态第三章：教学策略与方法的选择与应用3.1 了解心理健康教育的教学策略掌握适合心理健康教育的教学策略，如讨论、小组合作、角色扮演等探讨如何在语文教学中灵活运用这些策略3.2 选择与应用心理健康教育的教学方法选择适合心理健康教育的教学方法，如情境教学、情感教学、心理剧等结合实际教学案例，展示方法的应用与效果第四章：心理健康教育在语文教学中的实施步骤4.1 确立教学目标与内容根据学生的年龄特点和心理需求，确立教学目标和内容确保教学目标与语文学科目标相融合4.2 设计教学活动与评估设计具体的教学活动，融入心理健康教育元素制定评估标准和方法，对教学效果进行评估第五章：教学反思与改进5.1 进行教学反思反思教学过程中的心理健康教育实施情况思考如何改进教学方法，提高心理健康教育的效果5.2 提出改进措施根据教学反思的结果，提出改进措施制定下一步的教学计划，持续优化心理健康教育在语文教学中的融入第六章：语文教学中情感教育的融入6.1 理解情感教育在心理健康中的作用探讨情感教育对学生情感发展的重要性6.2 制定情感教育的教学活动设计设计教学活动，引导学生体验和表达情感利用语文教材中的素材，培养学生的情感共鸣和同理心第七章：语文教学中价值观教育的融入7.1 分析教材中的价值观教育资源识别教材中体现的正面价值观，如诚信、友善、尊重等探讨如何利用这些资源进行价值观教育7.2 设计价值观教育的教学活动设计教学活动，引导学生理解和内化正面价值观通过案例分析、角色扮演等方法，培养学生的道德判断力和行为能力第八章：语文教学中人际交往能力的培养8.1 探讨人际交往能力在心理健康中的重要性分析良好人际交往对学生心理健康的影响明确语文教学在人际交往能力培养中的作用8.2 制定人际交往能力的教学活动设计设计教学活动，提供学生练习和提升人际交往能力的机会通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的沟通技巧和合作精神第九章：语文教学中自我认知能力的提升9.1 理解自我认知能力在心理健康中的重要性探讨自我认知对学生自我发展和心理健康的促进作用明确语文教学在自我认知能力提升中的角色9.2 设计自我认知能力的教学活动设计教学活动，引导学生进行自我探索和自我反思通过写作、演讲等方法，培养学生的自我认知和自我表达能力第十章：心理健康教育在语文教学中的案例分析10.1 分析具体教学案例选取具有代表性的心理健康教育案例，进行深入分析探讨案例中的成功经验和存在的问题10.2 总结经验与教训总结心理健康教育在语文教学中的有效方法和策略提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考第十一章：语文教学中心理危机干预的准备与实施11.1 识别潜在的心理危机分析学生在语文学习过程中可能遇到的心理危机了解学生的个体差异，识别可能存在危机风险的学生群体11.2 制定心理危机干预计划制定针对心理危机的干预流程和应对策略设计紧急情况下的心理支持与援助措施第十二章：语文教师的心理健康教育素养提升12.1 认识语文教师的心理健康教育职责明确语文教师在心理健康教育中的角色与责任理解教师在学生心理健康中的影响力12.2 提升教师的心理健康教育能力开展心理健康教育培训，提高教师的专业素养分享教学经验，促进教师之间的交流与合作第十三章：家校合作在心理健康教育中的作用13.1 重视家校合作的重要性探讨家校合作对学生心理健康教育的促进作用明确语文教师在家校合作中的沟通策略13.2 实施有效的家校沟通设计家校沟通的计划和方式，确保信息的有效传递建立家校联系机制，共同关注学生的心理健康第十四章：心理健康教育在语文教学中的评价与反馈14.1 设计心理健康教育的评价体系制定符合心理健康教育目标的评价标准和方法实施形成性评价，及时了解学生的学习进展14.2 提供有效的反馈与支持根据评价结果，给予学生积极的反馈和必要的支持调整教学策略，优化心理健康教育的实施效果第十五章：心理健康教育的持续发展与改进15.1 反思与展望心理健康教育的发展总结心理健康教育在语文教学中的实施经验思考如何持续改进和发展心理健康教育15.2 制定未来的教学规划制定心理健康教育的长期发展规划确定实施步骤和关键时间节点，确保目标的实现重点和难点解析本文主要探讨了语文学科教育中心理健康教育的渗透，包括意义与目标、教学内容、教学策略与方法、实施步骤、教学反思与改进等方面。
高中渗透数学文化教案及反思
高中渗透数学文化教案及反思主题：高中渗透数学文化教学目标：1. 了解数学的历史、思想和文化背景。
2. 在数学学习中融入数学文化元素，增强学生的数学兴趣和学习动力。
3. 帮助学生更好地理解和运用数学知识。
4. 培养学生对数学的热爱和探索精神。
教学步骤：1. 导入：通过数学史故事或数学名人介绍引起学生兴趣。
2. 探究：分组讨论不同数学文化元素的意义和影响。
3. 实践：设计一些有趣的数学文化实践活动，如解密数学谜题、观赏数学艺术作品等。
4. 应用：结合实际问题，让学生运用数学文化知识进行分析和解决。
5. 总结：通过小结和讨论，总结本节课学到的数学文化知识。
【反思范本】教学目标是否达到？- 学生是否了解了数学的历史和文化背景？- 学生在数学学习中是否体会到了数学的文化元素，并能够应用到实际问题中？- 学生的数学兴趣和学习动力是否得到了增强？教学方法如何？- 导入环节是否吸引了学生的注意力？- 探究和实践环节是否设计合理、有趣？- 应用环节是否能够让学生运用数学文化知识进行分析和解决问题？教学过程中的收获与不足？- 学生在哪些环节表现得较好？为什么？- 学生在哪些环节有困难？如何改进？- 教师在教学过程中的引导是否得当、有效？教学效果的评价？- 学生对本节课学到的数学文化知识有何反馈？- 学生的学习兴趣和动力是否有明显提升？- 学生的学习成绩和能力是否得到了提高？改进与展望？- 在教学设计和教学方法上有何可以改进的地方？- 如何更好地激发学生对数学文化的兴趣和探索精神？- 下一节课如何延续和发展本节课的教学内容和效果？。
小学科学渗透德育教案
小学科学渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解科学基础知识，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、实验探究等方式，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：渗透德育教育，培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 第一课时：科学探究的基本方法教学要点：了解观察、实验、调查等科学探究方法，学会提出问题、制定计划、收集证据、解释现象、反思探究过程。
2. 第二课时：物质的组成与变化教学要点：学习物质的组成、分类和性质，了解物质的变化规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 第三课时：生物与环境教学要点：了解生物与环境的关系，认识生态环境的重要性，培养学生保护环境的意识。
4. 第四课时：简单机械教学要点：学习简单机械的原理和作用，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
5. 第五课时：科学实验安全教学要点：了解实验室安全知识，学会正确使用实验仪器，培养学生遵守规则、注重安全的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：通过生动有趣的故事、现象或实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究与讨论：引导学生运用科学方法进行探究，分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3. 展示与交流：学生展示探究成果，分享学习心得，培养学生的表达能力和交流能力。
4. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程，提高学生的自我认知能力。
5. 拓展与应用：布置课后实践作业，将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力和创新能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、展示等情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生综合素质：关注学生在团队协作、实验操作、表达交流等方面的表现，评价学生的综合素质。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的小学科学教材。
渗透性教案教学反思
渗透性教案-教学反思一、教学目标1. 理解渗透性教案的内涵和特点2. 掌握教学反思的方法和技巧3. 提高教学设计的针对性和有效性二、教学内容1. 渗透性教案的概念与作用2. 教学反思的重要性3. 教学反思的方法：自我反思、同行评价、学生反馈4. 教学反思的实践操作：教学计划调整、教学方法改进、教学评价优化5. 教学反思案例分析三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考教案设计的初衷和效果2. 讲解：详细阐述渗透性教案的特点和教学反思的方法3. 实践：分组讨论，结合具体教学案例进行教学反思4. 分享：每组选出一名代表分享讨论成果5. 总结：对本次教学反思进行总结，提出改进措施四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况2. 教学反思深度：评估学生对教学案例的分析和建议3. 教学目标达成度：检验学生对教学反思方法和技巧的掌握五、教学资源1. 教学PPT：包含渗透性教案和教学反思的相关内容2. 教学案例：选取具有代表性的教学案例供学生讨论3. 参考资料：提供相关书籍和文章，供学生课后深入学习教学反思是提高教学质量和教师专业素养的重要手段。
通过本次教学，希望学生能够理解渗透性教案的概念，掌握教学反思的方法，并在实际教学中运用和改进，从而提高教学效果。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取具有代表性的教学案例，让学生通过小组讨论的方式分析案例中的教学反思过程和成果。
2. 角色扮演：学生分组扮演教师和学生的角色，模拟实际教学过程中的教学反思环节，加深对教学反思实践操作的理解。
3. 小组竞赛：设置有关教学反思的知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生对教学反思知识的掌握。
七、教学策略1. 引导性问题：教师通过提出引导性问题，帮助学生思考教学反思的关键点和改进方向。
2. 互动讨论：鼓励学生之间的互动讨论，促进思想交流，提高教学反思的深度。
3. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，指导学生正确认识自己的教学反思能力和不足。
泥土的渗透性中班科学教案
泥土的渗透性中班科学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解泥土的渗透性以及渗透性对水的吸收和保持的影响；2.观察和探索不同类型的泥土的渗透性；3.学会运用科学实验的方法来测试泥土的渗透性；4.培养学生的观察、实验设计和数据分析的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解泥土的渗透性以及渗透性对水的吸收和保持的影响；学生掌握运用科学实验的方法来测试泥土的渗透性。
2.教学难点：学生能够培养观察和实验设计的能力；学生能够分析实验数据并得出结论。
三、教学准备1.泥土样品（如：黏土、沙土、壤土等）；2.各种大小的容器（如杯子、瓶子等）；3.水；4.注射器或滴管；5.计时器；6.笔记本和铅笔。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过问学生一些问题引起学生对泥土的渗透性的思考和兴趣，比如：“你有没有见过雨天地面上的积水？为什么有些地方水会渗入地下，而有些地方却不能。
”然后引导学生探究泥土的渗透性对水的吸收和保持的影响。
2.概念讲解（10分钟）简单讲解泥土的渗透性的概念，泥土的渗透性是指水在泥土中传播的能力。
泥土的渗透性可以受到泥土的成分、颗粒大小和含水量等因素的影响。
3.实验设计（15分钟）学生分小组进行实验设计。
每个小组可以选择不同类型的泥土样品，比如黏土、沙土和壤土等。
学生需要设计一种实验方法来测试泥土的渗透性，并记录实验步骤和观察结果。
4.实验操作（20分钟）学生按照自己设计的实验方法进行操作。
他们可以将泥土样品放入容器中，然后使用注射器或滴管来模拟降雨，观察水在泥土中的渗透情况，并记录所需的时间。
5.数据分析与讨论（15分钟）学生将实验结果进行整理和分析，比较不同类型的泥土的渗透性。
可以讨论一些问题，比如：哪种类型的泥土的渗透性更好？为什么会这样？他们的实验结果是否符合他们的预期？6.实验总结（5分钟）学生通过填写实验报告的形式，总结实验的目的、步骤、结果以及对泥土渗透性的理解。
每个小组可以向全班汇报他们的实验结果和观察。
六年级语文上册渗透劳动教育教案
主题：六年级语文上册渗透劳动教育教案一、教学目标1.了解劳动的重要性，明白劳动可以改变生活，实现自我价值。
2.培养学生的劳动意识和劳动习惯，增强学生的动手能力和实践能力。
3.通过语文学习，培养学生的情感和态度，提高学生的审美能力。
4.提高学生的语文品味，培养学生对劳动者的尊重和感恩之情。
二、教学重点和难点重点：培养学生的劳动意识和劳动习惯。
难点：如何通过语文学习渗透劳动教育，激发学生的兴趣和参与度。
三、教学内容1.教师通过朗读和解读关于劳动的诗词、文章，向学生传达劳动的重要性和价值，培养学生对劳动的尊重和感恩之情。
2.教师组织学生进行劳动体验活动，比如植树、清理环境等，让学生亲身感受劳动的意义和乐趣。
3.教师设计劳动题材的写作作业，引导学生用语文表达对劳动者的敬重和感激之情。
四、教学过程1.引入课题，朗读劳动题材的诗词和文章，让学生了解劳动的重要性。
2.开展小组讨论，让学生共享自己对劳动的理解和感受。
3.组织劳动体验活动，让学生在实践中感受劳动带来的成就感和快乐。
4.布置劳动题材的写作作业，引导学生用文字表达对劳动的认识和情感。
五、教学手段1.教材课文、诗词和文章2.多媒体课件3.劳动工具和材料六、教学效果展示1.学生通过朗读和写作展示对劳动的理解和感悟。
2.学生通过劳动体验活动展示劳动带来的快乐和成就感。
七、教学反思本教案通过语文学习渗透了劳动教育内容，使学生在学习语文的同时增强了对劳动的认识和情感，提高了学生的语文品味和实践能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展劳动教育的形式和内容，使之更加贴近学生的生活和学习实际。
教师对学生进行劳动教育，不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的劳动精神和品格。
在接下来的教学中，我们还可以通过以下几个方面来进一步渗透劳动教育：1. 引导学生了解不同类型的劳动在语文课堂上，我们可以通过诗词、散文、小说等形式，向学生介绍各种不同类型的劳动，如农民的耕种劳作、工人的生产劳动、医护人员的救治劳动等。
2《富饶的西沙群岛》法制渗透教案
教案编辑专员回应：《富饶的西沙群岛》法制渗透教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《富饶的西沙群岛》，使学生了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
（2）培养学生对我国领土主权的认识，增强国家意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解西沙群岛的特点。
（2）运用多媒体展示西沙群岛的美丽风光，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，保护环境的美好情感。
（2）增强学生维护国家领土完整的责任感。
二、教学重点：1. 西沙群岛的地理位置和自然环境。
2. 西沙群岛的丰富资源及其保护。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到维护国家领土主权的重要性。
2. 如何培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用案例分析法，使学生深入了解西沙群岛的实际状况。
3. 利用多媒体教学，形象展示西沙群岛的风光，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）简要介绍西沙群岛的地理位置和重要性。
（2）激发学生对西沙群岛的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解西沙群岛的自然环境和资源。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生探讨如何保护西沙群岛的生态环境，合理利用资源。
（2）各组汇报讨论成果，互相评价。
4. 案例分析：（1）展示有关西沙群岛的案例，让学生深入了解实际问题。
（2）引导学生分析问题，提出解决方案。
5. 总结提高：（1）总结本节课的学习内容，强调西沙群岛的重要性。
（2）引导学生树立正确的价值观，自觉维护国家领土主权。
6. 课后作业：（1）请学生结合课文，谈谈对西沙群岛的认识。
（2）思考如何为保护西沙群岛的生态环境做出贡献。
六、教学评价：1. 学生对西沙群岛的自然环境、资源状况和地理位置的理解程度。
2. 学生对维护国家领土主权、保护环境、珍惜资源的意识。
渗透初中物理教案
渗透初中物理教案教学目标：1. 理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 掌握力的计量单位，了解力的国际单位制。
3. 理解力的作用效果，能够分析力的作用在不同情况下的表现。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 力的概念及其计量单位。
2. 力的作用效果。
教学难点：1. 力的作用效果的分析。
2. 实验操作的安全性。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、绳子、钩子、木块等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示力的示意图，引导学生思考力的作用。
2. 提问：力是什么？力有哪些作用效果？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解力的概念，力的计量单位（PPT展示力的国际单位制）。
2. 讲解力的作用效果，如：改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
3. 举例说明力的作用效果在不同情况下的表现。
三、实验演示（15分钟）1. 弹簧测力计的使用方法演示。
2. 力的作用效果实验：如拉力使弹簧伸长、推力使木块移动等。
3. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验观察结果，讨论力的作用效果。
2. 教师引导学生思考力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
五、巩固练习（10分钟）1. PPT展示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解答案，解析题目中的重点、难点。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结力的概念、作用效果及影响作用效果的因素。
2. 强调实验操作的安全性。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握了力的概念、计量单位及作用效果。
在实验环节，学生分组进行实验，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的思维能力和合作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在实验操作环节，要注意安全问题，避免发生意外。
在今后的教学中，继续改进教学方法，提高教学质量。
幼儿园渗透式领域课程探索与实践案例分析
幼儿园渗透式领域课程探索与实践案例分析一、概述幼儿园渗透式领域课程是一种融合了多个学科内容的综合性教学方法，旨在帮助幼儿从多维度全面发展。
在这种课程设计中，不再单一强调某一学科的知识，而是将多个学科的内容贯穿于幼儿园的教学活动中，以丰富幼儿的学习体验，培养他们的综合素养。
本文将对幼儿园渗透式领域课程进行深入探讨，并通过实践案例分析，展现其在幼儿教育中的价值与意义。
二、渗透式领域课程的内涵渗透式领域课程是一种以“领域”为基础、以主题为切入点、以学情分析为指导、以体验活动为主要形式、以素质教育为目标的教学活动。
通过领域整合的方式，将语言、数学、科学、艺术等多个学科内容有机地融合在一起，形成一个完整的主题内容，以引导幼儿进行跨学科综合学习。
渗透式领域课程的内涵主要包括以下几个方面：1. 主题导向：以幼儿感兴趣的主题为切入点，引发他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。
2. 多学科整合：将语言、数学、科学、艺术等多个学科内容融合在一起，帮助幼儿形成全面的知识体系。
3. 学情分析：根据幼儿的认知发展水平及个体差异，科学设计教学内容和活动，满足幼儿的学习需求。
4. 体验活动：通过丰富多彩的体验活动，帮助幼儿在实践中感知和理解知识，促进他们的学习体验。
5. 素质教育：培养幼儿的综合素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力、观察实践能力、创新思维能力等。
三、实践案例分析在某幼儿园的渗透式领域课程设计中，园方针对不同芳龄段的幼儿特点，设计并实施了一系列的渗透式领域课程，取得了良好的教学效果。
以幼儿园大、中、小班为例，具体实践案例分析如下：1. 大班：主题《小小建筑师》，以建筑为切入点，渗透语言、数学、艺术等学科内容。
在教学过程中，引导幼儿观察周围的建筑环境，学习建筑的基本知识，进行小型建筑模型的制作等活动。
通过这一主题的教学，不仅培养了幼儿的观察和动手能力，还拓展了他们的想象和创造力。
2. 中班：主题《五彩世界》，以色彩为切入点，渗透科学、艺术等学科内容。
高中数学渗透思政课教案
高中数学渗透思政课教案教学目标：1.了解数学和思政的关系，认识数学的社会意义和人文价值；2.掌握数学与思政知识的交叉点，能应用数学知识解决思政问题；3.培养学生的数学思维和思想品德，提升综合素质。
教学内容：1.数学的本质和特点；2.数学的发展历程和应用领域；3.思政教育的意义和内容；4.数学与思政的交叉点。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用问题引导学生：数学和思政之间有怎样的联系？为什么要结合数学和思政进行渗透教育？二、学习（30分钟）1.数学的本质和特点：通过讲解数学的定义、目标和发展历程，引导学生了解数学的独特性和普遍性；2.数学的应用领域：结合实际案例，介绍数学在现代社会中的广泛应用，引导学生认识数学在社会生活中的重要作用；3.思政教育的意义和内容：讲解思政教育的内涵和目标，引导学生明确思政教育的重要性；4.数学与思政的交叉点：通过举例分析，引导学生认识数学与思政之间的联系和互动。
三、实践（15分钟）学生分组讨论：结合生活实际，探讨数学与思政的关系，提出自己的看法和建议。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调数学与思政的渗透思想，鼓励学生在学习中注重思考和实践。
五、作业（5分钟）布置作业：写一篇关于数学与思政的短文，表达自己的观点和体会。
【教学反思】本节课通过导入问题引导学生思考，通过讲解和讨论引导学生了解数学与思政的联系，培养学生的综合素质和思想品德。
同时，通过实践环节，激发学生的主动性和创新意识，提升学生的综合素质和能力。
希望学生在今后的学习和生活中，能够运用数学的知识解决思政问题，不断提升自身的综合素质和思想品德。
2024年初中九年级英语法制渗透教案
2024年初中九年级英语法制渗透教案一、教学目标本课的教学目标旨在通过英语学科的教学，融入法制教育内容，使学生能够在学习英语知识的同时，增强法制观念，提升法律意识。
具体目标如下：知识目标：学生能够掌握与法制相关的英语词汇和表达方式，了解基本的法律常识。
能力目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生形成尊法守法、公正正义的价值观，增强对法律的认同感和敬畏感。
二、教学重点和难点教学重点：法律基础知识的英语表达，以及如何在日常生活中运用法律知识。
教学难点：如何通过生动的课堂活动，让学生在实践中体验和学习法律知识，同时保持课堂的趣味性和互动性。
三、教学过程导入新课展示一个与法制相关的小故事或真实案例，激发学生兴趣，引导学生思考。
提问学生是否了解故事中涉及的法律条款，并简单解释相关法律概念。
介绍本课的主题和教学目标，明确学习任务。
知识讲解教授与法制相关的常用词汇和表达方式，如“crime”（犯罪）、“law”（法律）、“court”（法院）等。
简要介绍基本法律常识，如公民的权利和义务、违法行为的后果等。
结合英语教材，详细解读相关课文，让学生理解法律知识的实际应用。
课堂活动组织小组讨论，让学生探讨校园中可能遇到的法律问题，如欺凌、盗窃等，并提出解决方案。
角色扮演：选取几名学生扮演法官、律师、被告人等角色，模拟法庭审判过程，让学生在亲身体验中感受法律的威严和公正。
情境模拟：设计一个与法律相关的情境，让学生分组进行讨论和表演，展示他们运用法律知识解决问题的能力。
总结归纳引导学生回顾本课学习的法律知识和课堂活动，强调法制教育的重要性。
总结学生在活动中表现出的优点和不足，给予肯定和鼓励。
布置课后作业，要求学生写一篇关于如何在日常生活中遵守法律的英语短文，以巩固所学知识。
作业与评价对学生的课后作业进行批改和评价，关注学生的法律知识应用能力和语言表达水平。
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南华大学城市建设学院教学比赛
《土的渗透性和渗流问题》——教学设计、教学反思
授课人：彭成
岩土教研室
2015年6月
第二章土的渗透性和渗流问题
本章学习要点：
学习掌握土的渗透性（达西定律），掌握水头、测管水头、水力坡降的概念，熟悉渗透系数的测定方法，特别是层状地基的等效渗透系数的确定。
学会应用二维渗流流网确定测管水头、孔隙水压力、水力坡降、渗透速度和渗透流量。
渗透力和渗透变形是本章的学习重点，掌握渗透力的计算方法，并能正确确定渗透变形类型。
2.1 土的渗透性
教学目的与要求：
了解土的渗透现象及渗透性
掌握土的渗透规律—达西定律
掌握渗透系数的测定和影响因素
理解层状地基的等效渗透系数
课时安排：
1课时
重点：
达西定律试验装置及试验方法
难点：
渗透系数的测定
层状地基的等效渗透系数
授课方法：
通过工程事故实例引入渗透现象及渗透特性，通过渗透试验科学观察方法、再现物理现象、揭示科学规律及描述定量关系来揭示水在土中的渗透规律，并讲述渗透系数的确定方法及分析影响渗透系数的因素，让学生认识到渗透现象的普遍存在及学习渗透规律的重要性。
2.2二维渗流与流网
教学目的与要求：
理解稳定渗流场中的拉普拉斯方程
掌握流网的特征及应用
了解各向异性土中的流网
课时安排：
0.5课时
重点：
流网的绘制方法与步骤
流网的应用
难点：
稳定流程中的拉普拉斯方程的推导过程
教学方法：
演示推导拉普拉斯方程过程，让学生理解拉普拉斯方程；讲解流网图分解绘制步骤过程并结合实例应用，让学生了解流网的特征及工程应用。
2.3渗透力和渗透变形
教学目的与要求：
理解发生渗透的受力分析；
掌握发生流土与管涌破坏的原因；
掌握临界水力坡降；
课时安排：
0.5课时
重点：
两种渗透变形的原因
难点：
发生两种渗透破坏的临界水力坡降
授课方法：
演示发生渗透情形下土的受力分析，让学生理解渗透力；播放建设工程中常见的渗透破坏情形，并分析发生两种渗透破坏的原因，以及发生两种破坏形式的临界水力坡降，并结合实际采取防止措施，让学生更好理解渗透的原因。
教学反思：
复习第一章内容：土的物理性态取决于三个组成相(固相、液相和气相)的特性状态、相对含量和相互作用，碎散性（非连续介质，主要体现在受力以后易变形，体积变形主要由孔隙体变引起，而剪切变形取决于颗粒相对位移），多相性（固相、液相与气相，主要体现在受力后由土骨架、孔隙介质共同承担，存在复杂的相互作用，孔隙水渗透流动），天然性（包括非均匀性、各向异性、结构性及时空变异性，主要体现在土具有渗透特性、变形特性、强度特性），因此，土是一种多孔相的松散介质，为后续讲解土的渗透性埋下伏笔。
通过举例两个工程事故实例（土石坝垮塌事故、基坑垮塌事故）引入渗透现象及土的渗透性概念，我国栏水坝数量世界第一，江河堤防长达25万公里，各类集水井星罗棋布，地下工程方兴未艾，建设基坑遍布南北，港湾建设规模宏大，认识到我国工程建设的渗透问题（渗漏、渗透变形）。
因此，本章重点内容为渗透规律及渗透变形。
通过渗透试验科学观察方法、再现物理现象、揭示科学规律及描述定量关系来揭示水在土中的渗透规律（渗透速率与水力坡降成正比，即：v=ki）—达西定律，并了解到此定律的适用条件。
要评价水在土的渗透规律，关键是要解决好两个问题，即：确定渗透系数K与水力坡降i。
确定渗透系数的方法主要有室内试验测定方法、野外试验测定方法及经验比拟方法三种方法。
而室内试验包括常水头试验（适用于粗粒土）和变水头试验（适用于细粒土）两种；而野外试验包括抽水试验和注水试验，均质的粗粒土层，可得到较大范围的平均渗透系数，多用于大型工程的渗流问题评价；比拟方法则是根据土性条件即粒径级配曲线相近判定，适用于初步设计、无法取得试验资料及周围土料已有大量资料等情形，但这种方法可靠性比较差，可用于中小工程的初步设计。
分析渗透系数的主要影响因素，主要包括土粒特性（粒度、密度、结构性）和液体特性（水的动力粘滞系数、饱和度），即K=f（土粒特性，液相特性）。
确定成层地基的等效渗透系数（水平渗流情形、垂直渗流情形）的步骤：等效为总厚度相同的单一土层；确定各层的k i ；根据渗流方向确定等效渗流系数。
渗透系数的实际应用主要用于：判定土的渗透性强弱（几乎不透水<10-7cm/s，极低透水性10-7~10-5cm/s，低透水性10-5~10-3cm/s，中渗透性10-3~10-1cm/s，高透水性>10-1cm/s）；选择土料（如土石坝心墙选择K<10-6cm/s，其他可以选择K>10-3cm/s）；渗流计算。
本节重点讲述了水在土中的渗透的规律、渗透系数的确定方法及影响因素。
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