小学优秀教学设计材料
小学语文优秀教案(7篇)
小学语文优秀教案(7篇)小学语文典型教学案例积累篇一同学们，鸟是人类的朋友，今日，教师要向大家介绍一种长得十分漂亮的鸟，它的名字叫——翠鸟。
（板书课题，出示翠鸟的彩色图片）你想明白翠鸟有什么特点吗？让我们一齐到课文中去看一看吧！（经过简明生动、富有感染力的语言，激发学生急于阅读的欲望。
）1、让学生用自我最喜欢的方式自由读课文，要求学生读得正确、流利，遇到有困难的地方多读几遍。
2、让学生读给同桌听，听听同桌的意见，让同桌指出自我的不足，并根据自我的不足再读课文。
3、把自我读得最满意的地方读给小组里的同学听听。
4、再读课文，想一想：课文主要写了什么？（课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点。
）（以上教学环节，让学生经过多种形式的读，既强化了对课文资料的感知，又培养了学生的自学本事。
）（一）理解翠鸟的外形特点1、出示翠鸟的彩图，启发学生思考：你觉得翠鸟长得怎样？（让学生按“羽毛——身子——眼睛——嘴——爪子”的顺序说说翠鸟的外形特点。
）2、师：是啊，多美的翠鸟啊！那么，课文作者是怎样把翠鸟的外形美写下来的呢？自由读课文第一自然段，边读边在脑海里浮现翠鸟的样貌。
3、师：翠鸟真美，看到这样美丽的翠鸟简直是一种美的享受，此刻请大家把自我感受到的翠鸟的美读出来，看谁最能读出翠鸟的美。
学生自读——指名读——赛读。
4、逻辑引读，指导背诵师：让我们把翠鸟美丽的外形记在自我的脑海里。
教师引，学生读。
翠鸟真美啊！它有一双，它的颜色。
头上的羽毛像，背上的羽毛像，腹部的羽毛像。
它的身子，一双的眼睛下面，长着一张的嘴。
5、同桌互背课文的第一自然段。
（以上教学设计，经过观察和美读，让学生从视觉和心灵上感受翠鸟的“形”之美，在美读的基础上，趁热打铁，指导学生背诵，把理解语言与积累语言有机地结合起来。
）△过渡：翠鸟除了外形美外，还有什么特点呢？我们看下面的课文。
（二）理解翠鸟捕鱼的本领，体现翠鸟的动作特点1、学生自由读课文的第二、三自然段，一边读一边想：从哪些词句能够看出翠鸟捕鱼时的动作真快？把这些词句划出来与同桌交流一下。
小学教学设计
小学教学设计小学教学设计模板范文（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的小学教学设计模板范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教学设计篇1活动目标：1、在参观小学的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的小学”。
2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。
活动准备：1、参观过小学，了解小学的主要设施;2、废旧纸盒、各类积木等。
活动过程：一、说说小学1、前几天我们一起去参观了小学，有谁还记得小学里有些什么设施?小结：小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……2、小学的设施和幼儿园的一样吗?哪里不一样?小结：小学的操场、校舍、都比我们大，小学有专门的领操台……●价值分析：回忆已有经验，丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。
二、建构小学1、这里也有一所小学，你觉得这所小学还缺些什么?用什么材料、什么方法建造比较合适?3、那我们一起努力把这所小学建造好吧。
先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。
4、幼儿分组建造：(1)建构材料、建构方法是否合适。
(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的小学”。
●价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对小学生活的向往之情。
三、我们的小学1、我们的小学初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?2、看看，整个小学布局是否合理?有没有不合适的地方?小学教学设计篇2活动目标：1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。
重难点：乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。
小学教学设计教案(优秀10篇)
小学教学设计教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学教学设计教案（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教学设计方案【优秀7篇】
教学设计方案【优秀7篇】篇一：教学设计方案篇一一、指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。
师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。
二、指导课文阅读。
1、提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。
现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。
有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
2、带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。
1、分段读议。
师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。
不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。
小学语文教学设计(优秀10篇)
小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。
内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。
活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。
评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。
2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。
内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。
活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。
评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。
3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。
内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。
活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。
评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。
4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。
内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。
活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。
评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。
5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。
内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。
活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。
小学课堂教学设计(优秀5篇)
小学课堂教学设计（优秀5篇）教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析：本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
教学札记：在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。
学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。
回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法带来的好处。
小学教学设计教案(优秀10篇)
小学教学设计教案(优秀10篇)小学教学设计教案(优秀10篇)一、教学设计教案之语文——《春天里》1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：- 了解春天的特点和春日里的生活场景；- 读懂课文《春天里》，感受春天的美好；- 学会正确朗读、理解和表达这篇课文。
2. 教学重点：- 根据描绘，理解春天的特点；- 让学生通过朗读和表演，感受春天的美丽。
3. 教学准备：- PPT和多媒体设备；- 学生课本和课堂练习册。
4. 教学过程：步骤一：导入新课通过播放春天的图片和视频，引起学生对春天的思考和想象。
学生听到春天特有的声音，看到和春天相关的事物，比如绿色的草地、开放的花朵等。
步骤二：导学新课教师向学生介绍和解释课文《春天里》的背景和主题。
学生跟随教师一起朗读课文。
步骤三：课文理解教师带领学生读课文，并指导学生理解其中的意思。
学生可以提问，教师进行引导和解答。
步骤四：小组合作表演将学生分成小组，让每个小组选择一段课文进行表演。
学生可以根据自己的理解和感受，通过肢体语言和语音表达，展现出春天的美丽。
步骤五：课堂练习教师通过课堂练习册提供的练习，让学生巩固课文的理解和应用能力。
步骤六：课堂总结教师和学生一起总结本节课的学习内容，重点强调春天的特点和课文的理解。
二、教学设计教案之数学——《长方形的特性与计算》1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：- 熟悉长方形的概念和特性；- 学会计算长方形的周长和面积；- 能够应用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点：- 掌握长方形的定义和特性；- 学会计算长方形的周长和面积。
3. 教学准备：- 教学板书和练习册；- 学生活动本和计算器。
4. 教学过程：步骤一：导入新课教师通过实物、图片或视频等展示长方形，引起学生对长方形的认识，并提问学生关于长方形的特点。
步骤二：导学新课教师向学生介绍长方形的定义、特点和命名方法，帮助学生理解和记忆。
步骤三：教授计算周长的方法教师通过教学板书展示计算周长的公式，并通过具体的计算示例，让学生掌握计算周长的方法。
小学数学课堂教学设计优秀5篇
小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。
2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。
然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。
3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。
4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。
5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。
6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。
教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。
2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。
3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。
4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
小学语文教学设计一等奖的范文7篇
小学语文教学设计一等奖的范文第4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文《找春天》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计特色创设情境，营造民主和谐的学习氛围。
将读的训练贯穿于教学的始终。
引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。
学习目标1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识春天的特点。
课前准备1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。
3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）教学过程一、直观图象引入，激发兴趣1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天吧。
（教师板书课题。
）[点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。
）2、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。
（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。
）4、齐读课文，教师评价。
[点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。
]三、品读课文，读中悟文1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。
小学教师教学设计范文（通用6篇）
小学教师教学设计范文（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学教师教学设计范文（通用6篇），欢迎大家分享。
小学教师教学设计篇1一、教学目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、、背诵这首古诗。
二、教学重难点1、教学重点：认识10个生字。
2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。
三、教学时间：1。
5课时四、教学过程：第一课时（一）引入1、孩子们喜欢古诗吗？你知道哪些古诗，背给大家听听。
2、听过《静夜思》吗？对这首古诗你有哪些了解呢？过渡：看来很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是通过今天的学习，我们要认识几个诗歌中的生字宝宝，还要把诗读得正确，有感情。
有信心吗？（二）学习生字1、翻开书74页，自己读诗句，读完后将圈出来的生字宝宝多试拼几遍。
2、指名读，评议。
3、学习生字。
（1）读字音：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。
a、小老师带读b、你想提醒大家怎样读好这个字？c、他能和谁交朋友？（2）记字形：a、左右结构：静（在哪里看见过这个字？）、低（它的反义词知道吗？）、故（它的偏旁是什么？区分反文和折文）。
b、上下结构：夜（分部件记忆，认识部件“夜下角”）、举（图画）、望（从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。
同时教儿歌“王子望月望、望、望”。
）。
c、半包围结构：床（会意记忆：房子下面放了木板，做成了床）。
d、独体字：光（谜语记忆：小儿子是个大胖子）、头（谜语记忆：大戴两朵大红花）、乡（会意记忆：乡下山路多弯道）。
（3）检测。
小学优秀教学设计案例(优秀8篇)
小学优秀教学设计案例（优秀8篇）篇一：教学设计方案篇一教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。
教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。
2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。
教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。
教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教具准备：CAI 课件、电脑。
学具准备：电脑教学过程（）：一、引入新课1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。
2、课件演示生活中的重复现象（图片）。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。
师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。
我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。
课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。
问：这些作品是怎样做出来的？请几位学生回答，教师小结。
（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。
用课件演示重复构成的制作过程。
）引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。
今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。
二、讲授新课“色彩的重复”的设计和制作方法（1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？（2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。
（教师在黑板演示：①设计一个简单的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。
小学语文优秀教学设计(优秀5篇)
小学语文优秀教学设计（优秀5篇）教学设计篇一教学设计教学目标：1 经历把“同样多”、“多”、“少”等语言抽象为数学符号的过程。
2 了解、=、等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。
3 在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。
教学准备：教学挂图、兔子、猴子、桃子、萝卜的卡片、点子图、大于号、小于号、等号教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天小熊猫一家要请客，你们知道他们都邀请谁了吗？生：（不知道）师：那我们就到小熊猫家里看一看吧！（出示挂图）小熊猫家里来了好多客人，他们会干些什么？会说些什么呢？老师要考考同学们了，同学们分小组来编编故事，看看哪个小组编得最好。
（生编故事，师巡视指导）师：哪一组的故事编好了？谁来讲一讲？（生讲故事）二、认识等号、大于号、小于号师：讲得好不好呀？鼓励鼓励。
（根据学生讲故事的情况，如果讲到小兔子吃萝卜、猴子吃桃子就直接提问，没讲到就引导学生找到以后提问）有几只小兔子来小熊猫家做客呀？生：4只师：小熊猫给他们准备了什么好吃的？生：萝卜师：几个萝卜？够吃吗？生：4个够吃师：（贴图片一一对应，引导学生说出兔子和萝卜同样多）兔子是4只，萝卜有四个，兔子和萝卜同样多。
如果老师想数字和符号来表示刚才这句话你觉得应该怎么表示呢？数字应该用几呀？（指图提示）生：4和4师：为什么呀？生：因为兔子和萝卜都是4（师板书4 4）师：符号呢？谁来说一说？生：等于号师：（如果学生能够说出，师就再重复强调，如果学生不能说出，师直接告诉学生。
）同学们真棒！这就是今天我们要学的一个符号，等号。
（认识并学写）师：看一看，小熊猫还请谁了？生：小猴子师：小熊猫给小猴子准备了什么好吃的？生：桃子师：够吃吗？生：够吃师：你是怎么知道的？生：有3只猴子，有4个桃子（按学生说的贴出相应图片）师：桃子比猴子怎么样？生：桃子比猴子多师：老师想把这句话也用符号和数字表示该怎么表示呢？数字是几和几？生：4和3（师板书4 3）师：4比3大，我们要学的第二个符号就叫“大于号”（生重复并在桌面上写一写）桃子就比猴子多，反过来猴子比桃子怎么样？生：猴子比桃子少师：你能用数字和符号表示吗？（提示4比3大用大于号，3比4小用什么呀？）生：小于号（比较大于号和小于号的区别）师：你怎样记住这两个符号呢？（声讨论回答）三、巩固练习1、在书上写一写两个符号。
小学教学设计教案(优秀3篇)
小学教学设计教案（优秀3篇）教学设计方案篇一目的要求1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
3、学习本科生字、新词，联系用模仿、风平浪静造句。
4、感情朗读课文。
教学重点抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。
教学难点体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关系。
教具学具自制幻灯片鹏博士教育软件教学时间2课时教学过程第一课时一、复习导入新课：1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？2、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？二、检查预习：1、检查生字读音微机出示生字开火车读2、指名分段朗读课文3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？出示《资料》部分，了解作者三、再度课文，了解大意，理清层次1、出示幻灯片自学提纲①故事发生的原因是什么？结果怎样？②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？③按事情发展的顺序分段2、学生按要求预习3、讨论以上问题四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容1、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐显然因而放肆（显然写出了猴子放肆的原因，因而写出了人们拿猴子取乐的原因）。
2、指导学习-3自然段①默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？②讨论回答3、讲读第4自然段自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地难以转身甲板上的水手怎样？4、讲读5-6自然段指名读课文讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得40秒太长了？五、总结全文六、作业：1、朗读课文弄清各段之间的联系2、抄写生字第二课时一、朗读全文1、按学习小组朗读2、总结提问：①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？②孩子遇险是由那些原因形成的？③孩子得救是由于哪几方面的原因？④这一天风平浪静预估似的发生发展有什么关系？⑤读了这篇课文逆向到了什么？二、联系用模仿风平浪静造句1、找出稳重的句子读一读2、指名口头造句并订正3、学生书面造句三、作业1、抄写生词2、预习《威尼斯的小艇》教学教案设计篇二教学目标：1、认识八个生字，学会九个生字。
小学语文教案优秀5篇
小学语文教案优秀5篇篇一：小学语文教学设计篇一教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。
出示生字卡片“沿”，带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，相信课文读的更好，我们打开书，继续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。
4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。
指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容非常非常大，都看不到边际。
（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。
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小学优秀教学设计材料洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发。
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小学优秀教学设计材料一[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
[教学过程](课前收集有关洞庭湖的资料)一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的?(激情导人)2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
( 培养学生收集处理信息的能力是新课标的要求)师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象?生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗?生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
(加强积累)5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。
(没有条件的可配乐教师示范朗诵)二、精读会意1、自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
(一)教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”生：我理解了“湖光秋月两相和”。
(多媒体或黑板出示)相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：你理解得真不错。
生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
生：我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?生：朦朦胧胧、模模糊糊。
生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么?生：把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
(比喻句要注意)师：谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。
(注意诗的节奏)(二)教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
(多媒体出示)生：遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师(出示实物：白银盘和一个青螺)：你看到了什么?生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：请你与画中的景象比一比，象吗?生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
师：这句诗中，把什么比作了什么?生：把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
请生读好这两句诗。
遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。
(注意诗的节奏)师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。
生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。
在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。
朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。
生：……三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业：1、用钢笔描红。
2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
评析：一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。
二、在操作过程中重情趣古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。
在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。
三、“口头为语，书面为文”。
写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。
在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。
将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别;有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言;把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗?而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。
小学优秀教学设计材料二[教材简析]这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分(第1-6自然段)讲三个学生做游戏的经过。
第二部分(第7-11自然段)讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
[设计理念]1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
[设计思路]1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。
运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
3、通过说(小组交流、全班交流)、做(游戏)、演(分角色朗读及表演课文内容)突破本课重、难点。
[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
[教学重点]了解实验(游戏)的经过，弄懂实验成功的原因。
[教学难点]理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
[教学准备]瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件[课时安排]一课时。
[教学过程]一、游戏激趣，导入新课。
1.学生做游戏。
2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢?让我们一起来看看吧。
(板题：一次成功的实验)二、初读课文，了解课文大意。
1、采用自己喜欢的读书方式读课文。
要求：(1)读准字音，把课文读通读顺。
(2)难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
2、检查自读情况。
初步解决阅读困难。
小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒!既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案!在读之前老师给同学们一点提示，请看。
三、再读课文，深入分析课文。
多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。
再读课文时，想一想：(1)教育家做了一个怎样的实验?(2)实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢?(3)你觉得小女孩是个怎样的人?请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。
(播放动画)听完后：板书三个问题。
1、小组交流。
讨论刚才提出的三个问题。
将不明白的地方在组内讨论、交流。
组内解决不了的问题由组长收集起来。
2、全班交流。
小组汇报，共同解决问题。
四、在学生回答问题时，深入体会重点句。
重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”(引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。
可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。
)重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。
)重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
今天，我的实验终于获得了成功。
” (引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。
另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。
)五、实验成功了，最高兴的会是谁?(教育家)对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。
(齐读最后一段)同学们读得真棒!分析最后一段。
板书：30.一次成功的实验失败争着往外拉成功先人后己、合作精神六、再次交流收获。
1、学习了这篇文章，你想到了什么?(学生自由发言)2、分角色朗读课文。
(要求读好人物对话)3、重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。
(此项活动可结合教学灵活处理。
)[板书设计]30.一次成功的实验失败争着往外拉成功先人后己合作精神就是要找这样的好文章啊！。