性别平等教育课程纲要与教学分享

「性別角色的學習與突破」與「性別的關係與互 動」順序互調；「學習內容」新增「性別認同」 之學習內涵。
新增「融入學習領域之建議」。
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参、修訂特色與內涵
提供「性別平等教育議題融入七大學習領域之 對應表」。
新增「性別平等教育議題能力指標補充說明」。 附錄增加「教學示例」。 提供「分段能力指標與概念架構表之對應關
學校教材之編寫、審查及選用，應符合性別平等教 育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻 及生活經驗，並呈現多元之性別觀點。
教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等 意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧 視。 教師應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域。
Hale Waihona Puke Baidu
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壹、課程沿革與修訂精神
課程沿革
1998年教育部在九年一貫課程總綱中，將「兩性教 育」列為重大議題。
2001年「國民中小學九年一貫課程綱要」中明列 「兩性教育」為重大議題之一，正式實施。
2004年性別平等教育法公布實施。 2005年「兩性教育」一詞正式更名為「性別平等教
3. 將「性別平等教育」開設為通識課程或第二專 長班。
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伍、課綱修訂的配套措施與建議
二、對地方縣市政府配套措施的建議
1. 成立跨局室「性別平等教育」推動小組。
2. 設置「性別平等教育」地方輔導團。
3. 推動國中小教師專業認證制度，選派深耕教師 接受中央層級培訓。
係」。
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肆、課程修訂後的落實與改善
一、架構完整的性別平等教育課程核心概念 與內涵。
二、奠定性別平等教育課程系統化教學的基 礎。
三、加強性別平等教育能力指標的循序漸進、 縱向連貫與解讀轉化。
四、強調性別平等教育融入各學習領域的課 程實施與教學設計。
NCC_不違法)。 990611公視晚間新聞(台男女出生比
109_100 性別恐失衡)。
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性別平等教育課程綱要-目錄
壹、課程沿革與修訂精神 貳、過往課程實施的問題 参、修訂特色與內涵 肆、課程修訂後的落實與改善 伍、課綱修訂的配套措施與建議
育」。 2006年性別平等教育議題課程綱要進行修訂，原有
九年一貫課程之「兩性教育」亦更名為「性別平等 教育」。
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壹、課程沿革與修訂精神
修訂精神
首重知識階層的建立。
羅列國中小學生應學習的主要概念與次要概念。
建構性別平等教育整全的課程架構。
五、保障性別平等教育的永續發展與水準。
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伍、課綱修訂的配套措施與建議
一、對師培機構配套措施的建議
1. 宜增設「性別與教育」、「多元文化」、「融 入式教學策略」等相關課程。
2. 鼓勵師生從事性別教育研究與研發教材教法， 辦理相關研習活動，檢視隱藏於課程、教材與 教學互動中的性別偏見，藉此達到課程典範的 增能訓練。
階段，依據各相關概念編擬能力指標。 在附錄一「性別平等教育議題能力指標補充說明」
進行重要概念說明。
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参、修訂特色與內涵
此次修訂新增或調整之重要內容
「課程目標」下新增「國民中小學性別平等教育 課程綱要能力指標概念架構表」。
進行部分能力指標之合併、增刪，並依學生需求 調整部分能力指標置放之階段。
從知識概念連結後期中等學校性別平等教育的 能力指標做有效的連結，建構十二年一貫的課 程系統。
國小階段能力指標簡化並減少，國中階段能力 指標增加，最終由原本76條調整為69條(國小組 39條，國中組30條)。
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貳、過往課程實施的問題
一、部分能力指標所指涉的概念過於抽象， 不易解讀。
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性別平等教育法施行細則（節錄）
第十三條 本法（性別平等教育法）第十七條第
二項所定性別平等教育相關課程，應涵蓋
情感教育、性教育、同志教育等課
程，以提昇學生之性別平等意識。
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由影片及新聞專題喚起性平意識
「家好月圓」，周旭薇導演作品。 「玫瑰少年」（法國片）。 「請多多指教」，公視小導演大夢想95。 990513公視晚間新聞(深夜播性暗示廣告
二、融入式/轉化課程設計不易落實。 三、中小學教育工作者缺乏轉化課程知能，
教師對實踐性別課程的意願普遍不高。 四、教科書缺乏評鑑機制。 五、性別平等教育缺乏推動機制。
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参、修訂特色與內涵
修訂特色
建立課程知識概念系統。 將國小、國中要學的重要概念提列。 將各個主概念或次概念依難易程度安排至各學習
4. 將「性別平等教育」規準指標涵蓋於各縣市國 中小學校課程計畫備查準則、課程評鑑要點及 校務績效評鑑規範中。
5. 彙編縣市「性別平等教育」教學指引與融入教 學示例。
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性別平等教育法（節錄第三章 課程、教材與教學 ）
第十七條
第十八條 第十九條
學校之課程設置及活動設計，應鼓勵學生發揮潛能， 不得因性別而有差別待遇。 國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學 期應實施性別平等教育相關課程或活動至少四小 時。…
性別平等教育課程綱要 與教學分享
國教司中央課程與教學輔導諮詢教師（中央團） 教育部性別平等教育輔導群常委
楊武憲老師 （臺北市南湖國小） yws0920@gmail.com
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「性別意識」之於你…
喚起個人的性別生命敘事… 與自己家人心靈對話… 「做性別」相當於「繼續學習與人互動」 透過教育專業適度轉化，促進學習成效。