她是我的朋友 ppt课件
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她是我的朋友课件
但过了一会儿， 但过了一会儿，他 又开始呜咽 呜咽， 又开始呜咽，并再 一次试图用手掩盖 一次试图用手掩盖 他的痛苦。 他的痛苦。
接着， 接着，他那不时 啜泣变成持续不断 的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛 的低声哭泣。 哭泣 紧闭着 用牙咬 紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头， 己的小拳头，想竭力 制止抽泣 抽泣。 制止抽泣。
真正的朋友不是把友谊 挂在口上， 挂在口上，他们并不是为了 友谊而互相要求点什么， 友谊而互相要求点什么，而 是彼此为对方做到一切办得 到的事。 到的事。
谢谢大家！ 只小手 颤抖地举起来，忽然又放下去， 颤抖地举起来，忽然又放下去， 然后又举起来。 然后又举起来。
过了一会儿，他突然啜泣 过了一会儿，他突然啜泣 了一下， 了一下，全身颤抖并迅速 用一只手捂 用一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始 但过了一会儿， 呜咽， 呜咽，并再一次试图用手 掩盖他的痛苦 他的痛苦。 掩盖他的痛苦。
18 她是我的朋友
徐岭镇中心小学 石 坤
输血 迫在眉睫 是否 噢 过程 呜咽 阮恒 擦拭 啜泣 捂住 拳头 竭力
输 拭
睫 捂
否 拳
恒 竭
迫在眉睫
请同学们默读课文5 请同学们默读课文5-10 自然段， 自然段，找一找描写阮 恒表情、动作的句子， 恒表情、动作的句子， 画出来，再读一读， 画出来，再读一读，你 能从中体会到什么？ 能从中体会到什么？阮 恒当时是怎么想的？ 恒当时是怎么想的？
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•起因 起因
小姑娘伤重 急需输血 迫在眉睫
•经过 经过
找出描写小男孩神情、动作的语句，根据句子提 出问题，体会小男孩献血时的复杂心情。
•结果 结果
说说小男孩的品质。 待人诚恳、无私助人 待人诚恳、
战争时期，有一天， 战争时期，有一天，几发炮弹落 在一所孤儿院里。 在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸 还有几名儿童受了伤， 死。还有几名儿童受了伤，其中有个 小姑娘。 小姑娘。 ……经过医生查看，这个小姑娘伤得 经过医生查看， 经过医生查看 最重，如果不立刻抢救， 最重，如果不立刻抢救，就会因为休 克和流血过多而死去。 克和流血过多而死去。
小男孩“用手掩盖他的痛苦” ☆ 小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有 什么痛苦呢？ 什么痛苦呢？ 既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣” ☆ 既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣” 为什么又“立刻停止了哭泣”“ ”“好像刚 呢？为什么又“立刻停止了哭泣”“好像刚 猜猜医生 才什么事也没有发生一样” 才什么事也没有发生一样”？
她是我的朋友 神情动作 举 放 举 啜泣 捂 呜咽 掩盖 哭泣 咬 内心活动 犹豫 害怕 掩饰 更害怕 又掩饰 非常害怕 竭力掩饰
请找出描写阮恒表情、动作的词语： 请找出描写阮恒表情、动作的词语：
过了一会儿，他突然啜泣了一下， 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤 啜泣了一下 迅速用另一只手捂住脸。 用另一只手捂住脸 抖并迅速用另一只手捂住脸。
医院 确认 草垫 制止
医生 输血 酒精 轻柔
护士 血型 掩盖 周围
消息 是否 拳头 炸弹
迫在眉睫 咬牙
是治疗措施之一。将血液或血液的组织部分数给 输血： 病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋 白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带 氧能力和增强抵抗力。 我们通常所说的血型就是ABO血型系统而言，共 血型： 有A、B、AB、O四种。输血时要求供着和受者血 型相配，否则甚至会出现生命危险。
18、她是我的朋友
炸 输 型 垫
医 眉 否 酒
diàn 垫
拼音
拼音
草 垫
垫 子
组词
掩
拳 柔
咬
制
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
炸 输 型 垫
医 眉 否 酒
jiǔ
酒
拼音
拼音
酒 精
红 酒
组词
掩
拳 柔
咬
制
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
炸 输 型 垫
医 眉 否 酒
yǎn
掩
拼音
拼音
掩 盖
掩 护
你想对阮恒说些什么?
我很佩服你的勇气，为了救朋友不惜献出 自己的生命！你为朋友的无私奉献让我感 动，我要向你学习！
你又对“朋友”有了哪些新的 认识？
真正的朋友是在你最困难的时候肯伸手帮 你的人。
作者为什么用阮恒的回答作为课文的题目？
直接点明文章主旨。
“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内， 她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就 是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回， 是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友 使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了 战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握 在了一起。
学法小结：抓住了人物的动作，体会到阮恒 的内心矛盾，我们还可以用这种方法更深刻 体会阮恒内心世界……
默读第8—10自然段，找出描写阮恒表情 和动作的词语，批注他当时的心情。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想 竭力制止抽泣。
想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的 的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什 么？
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把手“放下去”又“举起来”？他在抽血过
程中怎么一句话也不说？
☆ 小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有 什么痛苦呢？ ☆ 既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣” 呢？为什么又“立刻停止了哭泣”“好像刚 猜猜医生 才什么事也没有发生一样”？
跟他说了什么。☆ 你觉得课文标题用“可贵的友情” 怎么样？
◎ 查找资料，搜集关于友情的故事，同 学间交流。 ◎ 把这个故事讲给家里人听。
小学语文
她是我的朋友
友情，是人类最美好的情感之一。朋
友，也是我们身边不可缺的人物。友情，
常常令我们感动，你知道哪些有关友情的
动人故事吗？你的好朋友做过哪些让你感
动的事情？你又为你的朋友做过什么事呢？
朋
友
朋
友
朋
友
朋
友
朋
友
朋 友
自读课文，想一想课文中讲的是哪两 个朋友间的故事？发生什么事了？借助拼 音认读生字，互相交流识字方法。 她是我的朋友
读读写写
shū 输血
shì 擦拭
jié 睫毛
wǔ 捂住
fǒu 是否
quán 拳头
hé ng 恒星
jié 竭力
读读写写
医院
医生
护士
消息
确认
血型
轻柔
草垫
周围
酒精
炸药
掩盖
咬住
制止
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么说“输血迫在眉睫”？你了解 “迫在眉睫”的含义吗？ ☆ 阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么
她是我的朋友2.PPT
（阮恒待人真诚，无私助人 ）
输血迫在眉睫。 输血迫在眉睫。 迫在眉睫
形容情况十分紧急。 形容情况十分紧急。
经过查看，他们确认这个小姑娘伤 经过查看，他们确认这个小姑娘伤 经过查看， 经过查看， 得最重，如果不立刻抢救， 得最重，如果不立刻抢救，就会因为休 得最重， 不立刻抢救， 得最重，如果不立刻抢救，就会因为 克和流血过多而死去。 休克和流血过多而死去。
27 她是我的朋友
阮恒 休克 颤抖 草垫 啜泣 呜咽 拳头 查看 迫在眉睫 竭尽全力
她是我的朋友
被？ 课文叙述了一件什么事？
阮恒为了抢救受了重伤的同伴， 阮恒为了抢救受了重伤的同伴， 毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴 毅然献出自己的鲜血， 的生命。 的生命。
找出描写小男孩献血时神情动作 的句子，体会他内心活动的变化。 的句子，体会他内心活动的变化。
一阵沉默之后，一只小手颤 一阵沉默之后，一只小手颤 沉默之后 抖地举起来。忽然又放下去 又放下去， 抖地举起来。忽然又放下去，然 又举起来。 后又举起来。
找出描写小男孩鲜血时神情‘ 找出描写小男孩鲜血时神情‘动 作的句子，体会他内心活动的变化。 作的句子，体会他内心活动的变化。
叫阮恒的小男孩很快地躺在 草垫上。 草垫上。他的胳膊用酒精擦拭之 一根针扎进他的血管。 后，一根针扎进他的血管。抽血 过程中阮恒一动不动，一句话也 不说。 不说。
过了一会儿， 过了一会儿，他突然啜泣了一 下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住 疼吗，阮恒？ 脸。“疼吗，阮恒？”阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽， 呜咽 但过了一会儿，他又开始呜咽，并 再一次试图用手掩盖他的痛苦。 再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又 问是不是针刺疼了他， 又摇了摇头。 问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
18 她是我的朋友
新课导入
友情，是人类最美好的情感之一。朋友， 也是我们身边不可缺的人物。友情，常常令
我们感动，你知道哪些有关友情的动人故事
吗？你的好朋友做过哪些让你感动的事情？
你又为你的朋友做过什么事呢？
朋
友
朋
友
朋
友
朋 友
第18课
她是我的朋友
R 三年级语文下册
这是发生在战争时期的一个故事，孤儿院的小 阮恒误以为献血就会失去生命，但是为了抢救重伤 的小伙伴，他还是毅然献出了自己的鲜血。当问他 为什么这样做时，他轻轻地说：“她是我的朋友。” 让我们一起走进课文，理解朋友的真正含义。
目标导学
1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医
院、医生、护士”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受朋友
间真挚的友谊，树立正确的友情观。（重点） 3.体会人物的内心活动，体会关键词句在表情达 意方面的作用。（难点）
知识备查
血型与输血：我们通常所说的血型是就ABO血型系统
而言的，共有A型、B型、AB型、O型4种血型。输血时， 要求供者和受者血型相配。如果不相符合，输血后会出现 不同程度的输血反应，严重的会危及生命。
正确、流利地朗读课文，想一想：
☆ 为什么说“输血迫在眉睫”？
你了解“迫在眉睫”的含义吗？
小组合作交流：
画出献血时描写阮恒表情、动作 的句子，并说说他当时是怎样想的。 小组长作好总结。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
阮恒举手时为什么颤抖？为什么把手 “放下去”“又举起来”？他当时是怎样 想的？
拓展延伸
◎ 查找资料，搜集关于友情 的故事，同学间交流。 ◎ 把这个故事讲给家里人听。
友情，是人类最美好的情感之一。朋友， 也是我们身边不可缺的人物。友情，常常令
我们感动，你知道哪些有关友情的动人故事
吗？你的好朋友做过哪些让你感动的事情？
你又为你的朋友做过什么事呢？
朋
友
朋
友
朋
友
朋 友
第18课
她是我的朋友
R 三年级语文下册
这是发生在战争时期的一个故事，孤儿院的小 阮恒误以为献血就会失去生命，但是为了抢救重伤 的小伙伴，他还是毅然献出了自己的鲜血。当问他 为什么这样做时，他轻轻地说：“她是我的朋友。” 让我们一起走进课文，理解朋友的真正含义。
目标导学
1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医
院、医生、护士”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受朋友
间真挚的友谊，树立正确的友情观。（重点） 3.体会人物的内心活动，体会关键词句在表情达 意方面的作用。（难点）
知识备查
血型与输血：我们通常所说的血型是就ABO血型系统
而言的，共有A型、B型、AB型、O型4种血型。输血时， 要求供者和受者血型相配。如果不相符合，输血后会出现 不同程度的输血反应，严重的会危及生命。
正确、流利地朗读课文，想一想：
☆ 为什么说“输血迫在眉睫”？
你了解“迫在眉睫”的含义吗？
小组合作交流：
画出献血时描写阮恒表情、动作 的句子，并说说他当时是怎样想的。 小组长作好总结。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
阮恒举手时为什么颤抖？为什么把手 “放下去”“又举起来”？他当时是怎样 想的？
拓展延伸
◎ 查找资料，搜集关于友情 的故事，同学间交流。 ◎ 把这个故事讲给家里人听。
她是我的朋友
炸：炸死 轰炸 炸弹 医：医生 医院 输：输血 运输 输赢 眉：迫在眉睫 眉毛
型：血型 类型 体型 否:否定 是否 否认
垫：草垫 鞋垫 坐垫 酒:酒水 酒精 喝酒 掩：掩盖 掩护 咬：咬紧牙关 咬住
拳：拳头 打拳 练拳 制:制定 制造 制止
柔：轻柔 柔软 温柔
她是我的朋友。
小阮恒考虑再三却又坚定地举起了手，输 血过程中又这样害怕，他之所以坚持了下 来，是因为？
她是我的朋友。
你想对阮恒说些什么?
我很佩服你的勇气，为了救朋友不惜献出 自己的生命！你为朋友的无私奉献让我感 动，我要向你学习！
你又对“朋友”有了哪些新的 认识？
真正的朋友是在你最困难的时候肯伸手帮 你的人。
1. 朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 －－马库斯.T.西塞罗 2. 有朋自远方来，不亦乐乎。 －－孔子 3. 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 －－米格尔.德.塞万提斯 4. 友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。 －－亚里士多德 5. 老朋友是最好的镜子。 －－赫伯特 6. 真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。 －－乔治.华盛顿 7. 真正亲近的人，不需要言语，即使多年不见，再见面的时 候，友情也会一日往昔。 8. 只有能够分享内心感受的朋友，才可以给你战胜困难的力 量。
“血”的读音
1、如果不立刻抢救，就会因为体克和流血（xiě ）过 多而死去。 2、输血（xuè）迫在眉睫。 3、医生和护士都不具有她的血（xuè）型。 4、如果他们不能补充这个小姑娘失去的血（xiě）， 她一定会死去，问是否有人愿意献血（xiě）。 5、他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的 血（xuè）管。 6、抽血（xiě ）过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 7、他想准会让他把所有的血（xiě）都给那个小姑娘， 好让她活下来。
人教版小学语文一年级上册她是我的朋友
________________）
d.但过了一会儿，他又开始呜咽， 并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 （此时他可能在想： _____________________）
e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时 他可能在想：_________________）
f.“男孩立刻停止了哭泣，好像 刚才什么事也没有发生一样。”
情的语句抄下来，好好欣赏。
• 2、用你的巧口把这个讲给别人听。 • 3、用你的巧手把学习课文后的感受写下来。
考考你：通过上节课的学习，谁 能讲讲课文讲了一件什么事？
• 1、齐读1-4自然段，想想故事发生在什 么时候？当时的情况怎样？可用文中哪 个词来概括？
• 2、“迫在眉睫”什么意思？
• 3、你是从哪些句子知道事情十分紧迫的？
• 1、请同学们四人小组默读课文下半部分 画出描写小男孩献血前、献血时动作、神 情的语句，说一说阮恒当时是怎么想的？ 体会阮恒献血时的情感变化。
讨论 1. “医
么事也没有发生一样。”
医生到底跟阮恒说了什么， 使他有了这么大的变化？假如你 是医生，怎样用轻柔的声音安慰 小男孩？试试看。
讨论
请你想一想: (1)你想对阮恒说些什么? (2)说一说小阮恒是个怎么样的孩 子呢？
• 作业超市:（三选一） • 1、把描写小男孩献血前、献血时动作、神
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去，然后又举起来。
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说 （3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖 并迅速用另一只手捂住脸。 （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。） （5）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭 泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制 止抽泣。 （6）“男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没 有发生一样。”
d.但过了一会儿，他又开始呜咽， 并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 （此时他可能在想： _____________________）
e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时 他可能在想：_________________）
f.“男孩立刻停止了哭泣，好像 刚才什么事也没有发生一样。”
情的语句抄下来，好好欣赏。
• 2、用你的巧口把这个讲给别人听。 • 3、用你的巧手把学习课文后的感受写下来。
考考你：通过上节课的学习，谁 能讲讲课文讲了一件什么事？
• 1、齐读1-4自然段，想想故事发生在什 么时候？当时的情况怎样？可用文中哪 个词来概括？
• 2、“迫在眉睫”什么意思？
• 3、你是从哪些句子知道事情十分紧迫的？
• 1、请同学们四人小组默读课文下半部分 画出描写小男孩献血前、献血时动作、神 情的语句，说一说阮恒当时是怎么想的？ 体会阮恒献血时的情感变化。
讨论 1. “医
么事也没有发生一样。”
医生到底跟阮恒说了什么， 使他有了这么大的变化？假如你 是医生，怎样用轻柔的声音安慰 小男孩？试试看。
讨论
请你想一想: (1)你想对阮恒说些什么? (2)说一说小阮恒是个怎么样的孩 子呢？
• 作业超市:（三选一） • 1、把描写小男孩献血前、献血时动作、神
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去，然后又举起来。
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说 （3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖 并迅速用另一只手捂住脸。 （4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。） （5）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭 泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制 止抽泣。 （6）“男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没 有发生一样。”
她是我的朋友
轻柔
掩盖
颤抖
酒精
迫在眉睫
xiě
血
xuè
• 如果不立刻抢救，就会因为休克和流血（xiě)过多 而死去。 • 输血(xuè)迫在眉睫。 • 医生和护士都不具有她的血(xuè)型。 • 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血(xiě)，她一 定会死去，问是否有人献血(xiě)。 • 抽血(xiě)过程中阮恒一动不动。他想准会把他所有 的血(xiě)都给那个小姑娘，好让她活下去。
学习目标
• 掌握重点字词 • 有感情的朗读课文 • 从神态、动作变化中体会人物内心， 感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊 和无私奉献的精神。
自学指导一
• 1、把课文读正确，读流利。 • 2、从文中圈画出重点字词。 • 3、思考：课文讲了什么事？
比比谁读得准
输血
呜咽 是否
草垫
竭力 阮恒
拳头
擦拭 捂住
迫在眉睫ห้องสมุดไป่ตู้睫，眼毛。比喻事情 已经到眼前，十分急迫，就像已 经逼近了眉毛和睫毛。
看看谁说的全
课文记叙了 战争 时期，在 一个孤儿院 里，一个名叫 阮恒 的小男孩为了 救一个小伙伴 勇敢献血 的故事。 而
（1）“我”听说过这样一个故 第一部分：
（2——4）将孤儿院的一个小姑娘被 第二部分： 炸成重伤，急需输血。 （5——11）讲小男孩是怎样献血的。 第三部分： （12——14）讲小男孩给 第四部分： 小姑娘输血的原因。
朋友是什么
• 朋友是摔倒时扶你的一双手； 朋友是冬天里的一把火； 朋友是雨天里的（ 一把伞）； 朋友是夏日里的（ 一杯茶 ）； 。。。。。。。。。。
事。
学习指导二
• 1、个人默读课文，画出描写阮恒动作 和神态的句子，反复读一读，想一想 阮恒当时心里在想什么。 • 2、组长组织大家按下面的顺序进行讨 论。 表格
她是我的朋友
想一想，假如你是文中的医生， 想一想，假如你是文中的医生，是站在旁 边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩， 边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会 对阮恒说些什么？ 对阮恒说些什么？
18、她是我的朋友
神情动作 举 放 举 啜泣 捂 呜咽 掩盖 哭泣 咬 内心活动 犹豫 害怕 掩饰 更害怕 又掩饰 非常害怕 竭力掩饰
小组合作交流： 小组合作交流： 画出献血时描写阮恒表情、动作 画出献血时描写阮恒表情、 表情 的句子，并说说他当时是怎样想的。 的句子，并说说他当时是怎样想的。 小组长作好总结。 小组长作好总结。
读一读，找出描写 阮恒表情动作的词语
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身 颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 “疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽， 并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又 问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不 断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着 自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
读一读
输液 擦拭 迫在眉睫 捂着 是否 拳头 永恒 竭力
炸药
医院
眉头 血型 制止
铺垫 温柔
酒精 咬牙
记一记
炸——作——昨 咬——校——较
掩——演——淹
输——榆——偷
1 自由读课文，读准字音，读通语句。 自由读课文，读准字音，读通语句。 她是谁， 又是谁？ 2 她是谁，“我”又是谁？ 为什么说她是“ 的朋友？ 为什么说她是“我”的朋友？ 抓住文章关键词语， 3 抓住文章关键词语，概括课文写了 一件什么事？ 一件什么事？
一阵沉默之后， 一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去， 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
阮恒举手时为什么颤抖？ 阮恒举手时为什么颤抖？为什么把手 放下去”“又举起来” ”“又举起来 “放下去”“又举起来”？他当时是怎样 想的？ 想的？
她是我的朋友
这两段文字用了不少描写“哭”的 词：“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”、 “抽泣”。想一想，它们的意思各是 什么？
“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭； “哭泣”和“呜咽”是低声哭。 后两个较前两个哭得厉害些。突然啜泣 了一下 又开始呜咽
全身颤抖，另 开始，心情很紧张， 又怕大家看出这种 一只手捂住脸。 紧张。 感到痛苦，仍旧 再一次试图用手， 掩盖他的痛苦 不肯表露这种痛 苦
眼睛紧闭着， 非常痛苦、失望， 不时地啜泣变 但决不愿意表露 用牙咬着自己 成持续不断的 出来，想竭力制 的小拳头。 止，又制止不住 哭泣
• 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅 速用另一只手捂住脸。他想：_______________。 • 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。他心里___________，此时他 想：_________。 • 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力 制止抽泣。他越来越______，他越来越 _________，他越来越______，但他下定决心 ________________。）
有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到野 外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。 瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而 胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨， 拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他 就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自 己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之 想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死， 终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦 子说了一句话：（ ） 同学们，假如你是胖子，你会说什么？
真正的朋友 就是当 “ 但是他为什么愿意这样做呢？”有人问 对方遇到危险时， 能竭尽全力、毫无 小男孩回答说：“她是我的朋友。” 保留地给予朋友支 持与帮助。
18她是我的朋友
此时，医生轻柔的安慰使阮恒立刻停止 哭泣。假如，你是医生，你会用怎样的话语 来安慰阮恒？
阮恒内心如此恐惧，为什么还为小女孩输血？
从他的回答中可以看出不仅是出 自对朋友的一片友情，更因为他与被 救的小姑娘都是深受战争迫害的孤儿 ，他们有着共同的命运，共同的遭遇 ，共同的处境，在朝夕相处中，结下 了深厚的情谊。这种情谊促使他无私 地献出自己的鲜血，甚至准备献出自 己的生命。
学习本课后，你有什么我们知道了如何通过对人 物动作、表情的描写，来表现人物的内 心世界和思想品质。 课文紧紧抓住人物内心对输血一事 的极度害怕来写，写出人物在愿意献血 时和献血过程中的具体表现，在害怕的 心理中，凸显他勇敢的品质，进而表现 出他心灵和情感中那感人至深的内含， 从而充分地表现出文章的主题。
我们来看下面四个句子中的红色词语，这四个词语 都含有“哭泣”的意思，那么课文中为什么不用同 一个词语描写哭泣呢？
这四个词语在意思上有差别。啜泣： 抽抽搭搭地哭泣。一般时间极短，哭得 也不厉害。呜咽：低声地哭泣；抽泣： 哭泣时身体抽动、颤抖，显得很痛苦， 很伤心。 这四个词语都体现出阮恒的哭是强 忍眼泪、强忍痛苦的哭，同时也表明阮 恒哭的程度逐步加深，越来越痛苦，越 来越伤心。用同一个词语就体现不出这 种变化了。
万州区甘宁镇青龙小学 张光继
请同学们把书翻到第77页，先听老师读课文。
请同学们自己试着读读课文，边 读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文中 的注音或者查字典。
读不通顺的地方，请你反复多读 几遍。
课文中藏着的词语朋友跑出来了，我 们一起读读吧。
我能写漂亮
同学们，今天我们初读了课 文，认识了８个生字，能够 书写13个生字，还积累了一 些词语，请大家多多练习， 把这些知识牢牢地记在心里 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？ 为什么用牙咬着自己的小拳头？他想到了什么 )
阮恒心里更更害害怕怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍 然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩掩饰饰自己的害怕。
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神情动作
举放举 啜泣 捂 呜咽 掩盖 哭泣 咬
内心活动
犹豫 害怕 掩饰 更害怕 又掩饰 非常害怕 竭力掩饰
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■ 如果不立刻抢救，就会因 为休克和流血过多而死去。
■ 如果他们不能补足这个小 姑娘失去的血，她一定会死去。
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输血迫在眉睫。 医生和护士都不具有她的血型。
Page 10
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然
又放下来，然后又举起来。 ● ● ●
●
●
犹豫
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。
Page 23
布置作业
小练笔： 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒
立即停止了哭泣，请同学们联系上下文 想一想，医生会说什么？再把医生说的 话写下来。
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医生问道。阮恒摇摇头。
(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什
么迅速用一只手捂住脸？他想到什么
)
阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身
发抖；他想掩饰自己的害害怕怕，所以迅速用一只手捂住脸。
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但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试
图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了 他，他又摇了摇了头。
她是我的朋友
三年级下册
导语： 我们中国有句古话:有朋
自远方来，不亦乐乎？今天， 我们继续学习的一篇描写朋 友间故事课文。
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Zhà ruǎn hénɡ shì chuò qì
炸弹 阮恒 擦拭 啜泣
wū yè xuè xíng pò
呜咽 血型 迫在眉睫
diàn jiǔ
jié
kè
草垫 酒精 竭力 休克
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过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不 是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
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二、阅读感受，并思考。 1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中
你知道了什么？ (知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了
小男孩为小女孩输血。)
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2、小女孩伤势严重，请从课
文找出一个成语来形容当时
的形式？
迫在眉睫
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默读1-4自然段，思考： 从哪里可以看出输血迫在
眉睫？ 请用 “——” 划出相 关句子。
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同学们，你们说的多好啊！当你的朋友遇到 困难要帮助时，请别忘了__她__是__我__的__朋_友
当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了 她__是__我__的__朋__友_
当你的朋友遇到危险需要救助时， 请别忘了 她__是__我__的__朋__友_
当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热 情的双手吧，因为 她__是__我__的__朋__友_
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人物评价 阮恒在前有过犹豫，献血的过程
有过害怕，甚至是非常害怕，你认为 他可爱吗？说说你们的看法。
Page 20
小结： 血就从阮恒的身上抽出来了，此时，
他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为 了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种 害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！
Page 21
阮恒在献血时这样紧张、痛苦， 是因为被针刺痛的吗？读一读第11自 然段，找出这个答案！
（他想：
）
忽然又放下去，（他想：
）
然后又举起来。（他想：
）
Page 11
如果我是阮恒，我的小手颤抖时心
里一定感到(
）。
可我仍举起手来，心想（
）。
我忽然又把手放下了，这时心想
（
）。
最终我仍是克制不住地把手举起来，
因为我一直想着（
）。
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默读第8～10自然段，用波浪线划出描 写阮恒抽血过程中表情、动作的语句， 体会他当时的心情是怎样的？
yǎngài quán zhì
róu
掩盖 拳头 制止 轻柔
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你还会认吗？
1“血”单独使用或用在短语（词组）中，属 于口头语用法，应读成xiě 。如：
流血 献血 抽血
2 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用 法，应读成 xuè 。如：
输血 血型 血管
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这篇课文主要讲了：
战争时期，孤儿院里的一个小姑娘 受了重伤， 阮恒 为了抢救她的生命，虽然害怕自己会死， 还是毅然献出 自己的鲜血，当问他为什么要献 血时，他只是说 ：“ 她是我的朋友 。”
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这两段文字用了不少描写“哭”的 词：“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”、 “抽泣”。想一想，它们的意思各是 什么？
“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭； “哭泣”和“呜咽”是低声哭。 后两个较前两个哭得厉害些。
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过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤
抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”
（阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图
用手掩盖他的痛苦，这是的他又在想什么
）
阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影 响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。
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接着，他那不时的啜பைடு நூலகம்变成持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头， 想竭力制止抽泣。
阮恒心里更更害害怕怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍 然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩掩饰饰自己的害怕。
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神情动作
举放举 啜泣 捂 呜咽 掩盖 哭泣 咬
内心活动
犹豫 害怕 掩饰 更害怕 又掩饰 非常害怕 竭力掩饰
Page 8
■ 如果不立刻抢救，就会因 为休克和流血过多而死去。
■ 如果他们不能补足这个小 姑娘失去的血，她一定会死去。
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输血迫在眉睫。 医生和护士都不具有她的血型。
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一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然
又放下来，然后又举起来。 ● ● ●
●
●
犹豫
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。
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布置作业
小练笔： 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒
立即停止了哭泣，请同学们联系上下文 想一想，医生会说什么？再把医生说的 话写下来。
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医生问道。阮恒摇摇头。
(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什
么迅速用一只手捂住脸？他想到什么
)
阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身
发抖；他想掩饰自己的害害怕怕，所以迅速用一只手捂住脸。
Page 16
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试
图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了 他，他又摇了摇了头。
她是我的朋友
三年级下册
导语： 我们中国有句古话:有朋
自远方来，不亦乐乎？今天， 我们继续学习的一篇描写朋 友间故事课文。
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Zhà ruǎn hénɡ shì chuò qì
炸弹 阮恒 擦拭 啜泣
wū yè xuè xíng pò
呜咽 血型 迫在眉睫
diàn jiǔ
jié
kè
草垫 酒精 竭力 休克
Page 13
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不 是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
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二、阅读感受，并思考。 1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中
你知道了什么？ (知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了
小男孩为小女孩输血。)
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2、小女孩伤势严重，请从课
文找出一个成语来形容当时
的形式？
迫在眉睫
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默读1-4自然段，思考： 从哪里可以看出输血迫在
眉睫？ 请用 “——” 划出相 关句子。
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同学们，你们说的多好啊！当你的朋友遇到 困难要帮助时，请别忘了__她__是__我__的__朋_友
当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了 她__是__我__的__朋__友_
当你的朋友遇到危险需要救助时， 请别忘了 她__是__我__的__朋__友_
当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热 情的双手吧，因为 她__是__我__的__朋__友_
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人物评价 阮恒在前有过犹豫，献血的过程
有过害怕，甚至是非常害怕，你认为 他可爱吗？说说你们的看法。
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小结： 血就从阮恒的身上抽出来了，此时，
他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为 了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种 害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！
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阮恒在献血时这样紧张、痛苦， 是因为被针刺痛的吗？读一读第11自 然段，找出这个答案！
（他想：
）
忽然又放下去，（他想：
）
然后又举起来。（他想：
）
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如果我是阮恒，我的小手颤抖时心
里一定感到(
）。
可我仍举起手来，心想（
）。
我忽然又把手放下了，这时心想
（
）。
最终我仍是克制不住地把手举起来，
因为我一直想着（
）。
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默读第8～10自然段，用波浪线划出描 写阮恒抽血过程中表情、动作的语句， 体会他当时的心情是怎样的？
yǎngài quán zhì
róu
掩盖 拳头 制止 轻柔
Page 3
你还会认吗？
1“血”单独使用或用在短语（词组）中，属 于口头语用法，应读成xiě 。如：
流血 献血 抽血
2 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用 法，应读成 xuè 。如：
输血 血型 血管
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这篇课文主要讲了：
战争时期，孤儿院里的一个小姑娘 受了重伤， 阮恒 为了抢救她的生命，虽然害怕自己会死， 还是毅然献出 自己的鲜血，当问他为什么要献 血时，他只是说 ：“ 她是我的朋友 。”
Page 14
这两段文字用了不少描写“哭”的 词：“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”、 “抽泣”。想一想，它们的意思各是 什么？
“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭； “哭泣”和“呜咽”是低声哭。 后两个较前两个哭得厉害些。
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过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤
抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”
（阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图
用手掩盖他的痛苦，这是的他又在想什么
）
阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影 响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。
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接着，他那不时的啜பைடு நூலகம்变成持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头， 想竭力制止抽泣。