人教版语文六上56单元表格式教案(卓越课堂模式)

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人教版六年级语文上册全册教案(集体备课表格版全套)

人教版六年级语文上册全册教案(集体备课表格版全套)

教学内容1、《山中访友》课型阅读课主备人.教学目标1.会写16个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。

教学难点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教具准备小黑板、教学挂图共享教学设计执教人教学设计第一课时一、导读引入,明确目标1、自由诵读单元导读,积累优美词句,了解本组课文的主要内容和主要学习目标。

2、学生交流,明确本单元学习目标。

二、初读课题,提出质疑1、出示课题,学生齐读2、引导学生思考质疑:读了课题,你想到些什么?你又想知道些什么?3、结合学生质疑的问题随机板书。

预设问题:为什么到山中访友?他的朋友是谁?他又是怎样拜访他的朋友的?三、初读课文,感知人景之情1、学生带着疑问自由读文,了解课文大体内容,初步感受作者与山中景物之间的情感。

2、师:虽然课文同学们只读了一遍,但是老师相信你肯定有感受要说。

四、精读课文,体会人景之情1、出示导学提纲,学生进行探究性自主阅读。

1)、作者在山中拜访了哪些朋友?请在文中圈出关键词语,并想一想课文为什么以“山中访友”为题?2)、细致深入地品读课文,找出描写可以看出“我”和山里的朋友有着深厚感情的语句,并选择两处感受最深刻的在旁边写出自己的体会。

3)、你认为本文在写法上有什么特点?请举例说明。

2、学生自主读文。

五、交流诵读,品味人景之情。

1、以小组为单位交流第一题,并互相补充。

然后请一个小组全班交流。

出示小黑板:老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。

2、指名交流相关语句,重点引导学生在体会的基础上诵读,在诵读中进一步领悟。

部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计

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部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《1.草原》教学设计检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案检查时间:验印主备人:执教时间:2019 年月日部编本人教版六年级语文上册《古诗三首》教案注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《古诗三首》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《花之歌》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《习作—变形记》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《习作—变形记》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《七律·长征》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《七律·长征》教案检查时间:验印主备人:执教时间:年月日部编本人教版六年级语文上册《狼牙山五壮士》教案注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

部编本人教版六年级语文上册《开国大典》教案部编本人教版六年级语文上册《开国大典》教案注:所有填写的内容教学反思手写,写细、写详。

人教版新课标语文六年级上册教案全册-表格式

人教版新课标语文六年级上册教案全册-表格式

人教版新课标语文六年级上册教案全册-表格式第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。

二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。

四是能写简单的活动总结。

第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学中应注意的问题:1、准确把握教学目标教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字。

教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

新课标人教版小学六年级上册语文全册集体备课教学案(表格式)

新课标人教版小学六年级上册语文全册集体备课教学案(表格式)

新课标人教版小学六年级上册语文全册集体备课教学案(表格式)课题1山中访友3、有感情地朗读课文,品味优美的语言,引领学生亲近大自然,热爱大自然。

教学难点课前准备教学过程一次备课一、导课大自然有声有色,有情有意。

山清水秀,鸟语花香;轻松迎客,寒梅报春二、字词教学2、学生反馈,教师板书。

3、自由读课文后,师出示几组词语:德高望重津津乐道依然如旧汩汩瀑布栀子花犬吠恩泽细数唱和旋转①自由读——指生读,正音——齐读。

(注意第三行多音字的读音。

)②引导理解词语“恩泽”,谁来给它找个近义词?③你能结合课文将成语补充完整吗?德高望重的()津津乐道地()依然2课时二次备课如旧的()三、引入四、语言训练点1文本内容:啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?1、一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),重”,为什么把桥比做“德高望重”的老人?3、从哪些词句中感受到桥的“德高望重”?4、读着这些词句,想象一下,古桥在几百年历程中,都驮过哪些人,在他的身上曾经发生过哪些事?5、虽然经过岁月的洗礼,可是古桥依然屹立着。

这正是“岁五、语言训练点2文本内容:我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

4、我又是怎样和树成为知己的?想象说话:早晨,我沐浴着2、“这山中的一切,哪个不是我的朋友?”你能给句子换个说法吗?7、想象写话:我和山中的()打招呼:教后摘记课题2某山雨教学目标好词佳句。

教学重点教学难点理解课文内容,想象课文描述的情景引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。

引导学生通过自读自悟,感受语言课前准备教学过程课件:词语、句子一次备课一、导课这节课,我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味,字里行间表达了怎样细致的感情,把自己喜欢的部分多读几遍。

二、字词教学1、自由读课文,读准字音,把课文读通顺。

提醒读准字音,理解生词。

水淋淋(lín)啼啭(zhuàn)倾吐(tù)神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比轻盈:一般是形容女子身材苗条,动作轻快。

新人教版六年级语文上册全册教案【表格式】

新人教版六年级语文上册全册教案【表格式】

板书设计课后反思时间年月日星期课题3、草虫的村落本课第 1 课时教学目标1、会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

3、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学重点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学难点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学具准备班班通设备、图片、朗读mp3教学资源Ppt、word、网络多媒体教学过程导师、生学活动情境激趣导入大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。

让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!初读课文,了解主要内容1.读课文,画出不理解的生字、词语。

找出来,大家共同想办法解决。

2.寻觅作者的踪迹。

作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。

)静读课文,感受情趣1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。

2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)1.接读课文,简单评价。

2.引导学生就课文各个方面提出问题。

(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。

) [预设]:“我还看见了许多许多………”还看到了什么?齐读课题自由读课文,把课文读通顺。

交流反馈板书设计课后反思作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?作者是怎么写得如此生动,有情有意的?……作业:写生字3.体会表达方法、表达效果:出示课文开头:“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

”(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)积累语言1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

人教版六年级语文上册表格式教案(导学案)

人教版六年级语文上册表格式教案(导学案)

单元(章)计划(第一单元)学科导学案学科导学案学科导学案学科导学案学科导学案学科导学案课题4、索溪峪的“野”课时第 1 课时研发人张老师审核人刘老师班级六年级学习目标1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。

3.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

学习重难点抓住重点句段,让学生感受索溪峪的“野”,激发学生对大自然的热爱之情。

体会作者如何表达自己的独特感受,提高理解力和感受力。

学法指导建议同学们课前可通过查找资料,认识索溪峪的独特,索溪峪的“野”。

再读懂阅读提示,边读边思考提示的问题,知道课文写了什么,是怎样写的,并能结合阅读提示与同学交流自己的学习收获。

学习准备:收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料学习过程教师复备一、预习达标1、认读词语:净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女2、根据词义写词语。

(1)、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。

()(2)、任凭自己的心愿,想要怎么干,就怎么干。

()3、初读课文,我了解到:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字—“野”,这里、、、。

作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了。

4、我有几点疑问想与同学交流:疑问一:疑问二:5、我搜集到的相关资料是:二、挑战自我阅读提示:综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读,检测一下能否“把握课文主要内容,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,说说作者表达独特感受的方法”?我来盘点一下:我读了()遍课文,我喜欢()朗读,我通过()方法理解词语,我提出的问题学科导学案学科导学案单元(章)计划(第二单元)学科导学案学科导学案学科导学案学科导学案(二)品读思母之情。

1.自己的生母“频来入梦”,季老却说“不知道是为什么”,我们一起来看看为什么。

人教版六年级语文上册全册教案(集体备课表格版)

人教版六年级语文上册全册教案(集体备课表格版)

六年级语文学科俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

(2)理解词义:学生分四人小组,交流一下不理解的词语。

若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。

3、说说本文的主要内容:(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。

)三、再读课文,了解段落层次1、学生自由练习朗读课文。

你喜欢的段落就多读两遍。

2、按课文顺序,请学生分段朗读课文。

一人读一自然段。

3、说说本文可以分为几部分:一(1~2)我又躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历二(3~9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

三(10~11)夕阳西下,我才醒来,心里感到很得意。

四、作业1、抄写本课生字词语3遍。

2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟,完整地看一遍。

第二课时一、复习导入1、听写词语10个:同桌互相批改,有错误的下课订正。

2、说说本文的主要内容:(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。

)二、精读课文1、默读课文,想一想,随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,划出你印象最深的地方,再读一读。

2、交流你印象最深的地方。

先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方,再说说你的感受。

相机提示:“一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞,终于走出一条路。

”(真是一只勇敢的小甲虫。

具体游侠一样的品格,不服输,不气馁,终于走出了困境。

)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

”(多像是一对令人羡慕的情侣啊!原来,草虫们也有着人类社会一般的生活。

)“大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。

”(这里以比喻和拟人的修辞手法,写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿,也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。

人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案

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人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课题、山中访友(知识能力品德)教学目标掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

有感情地朗读课文,把握主要内容。

感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

(重点、难点)教材分析通过朗读,感受作者那份感情。

在读中进入情境,浮现画面,体会重点句子的思想感情。

板书设计示意图、山中访友德高望重、默默无闻、任劳任怨带回一路月色、满怀的好心情教具学具教法选择时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)教学过程一、导入新课(1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。

我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。

(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。

请同学们一起读课题。

(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?二、初读课文,整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。

(2)读后交流,了解大意。

时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)教学过程三、读通课文,学习字词(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。

(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?师随机纠正,重点点拨。

四、拜访古桥,朗读体验(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。

请同学们一起读课文第3自然段。

(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。

(3)再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?(4)交流感受。

结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

(5)体会写法。

六年级上册语文表格教案

六年级上册语文表格教案

六年级上册语文表格教案教案标题:六年级上册语文表格教案教学目标:1. 了解和掌握表格的基本结构和功能;2. 学习如何阅读和理解表格中的信息;3. 能够运用表格进行信息整理和分析。

教学重点:1. 理解表格的基本结构和功能;2. 掌握阅读和理解表格中的信息的技巧;3. 运用表格进行信息整理和分析的能力。

教学准备:1. 教学PPT或黑板;2. 具有表格的教材或练习题;3. 学生用纸和铅笔。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 引入表格的概念,让学生回顾并讨论他们对表格的了解和使用经验。

2. 通过展示一些常见的表格样例,引起学生对表格的兴趣,并激发他们对表格的学习动机。

Step 2:表格的结构和功能(10分钟)1. 介绍表格的基本结构,包括表头、行、列和单元格的概念。

2. 解释表格的功能,如整理和比较信息、统计数据等。

3. 给出一些实际例子,让学生尝试分析表格的结构和功能。

Step 3:阅读和理解表格信息(15分钟)1. 给学生发放一份包含表格的教材或练习题。

2. 引导学生阅读表格中的信息,并提问相关问题,帮助他们理解表格中的内容。

3. 指导学生使用表格中的信息回答问题,培养他们的信息提取和理解能力。

Step 4:运用表格进行信息整理和分析(20分钟)1. 给学生分发一份新的表格,并提供一些相关的信息。

2. 引导学生根据提供的信息,填写表格中的空白部分。

3. 引导学生通过分析表格中的信息,提出相关的观察和结论。

Step 5:小结与拓展(5分钟)1. 回顾本节课所学的内容,强调表格的重要性和应用。

2. 提出一些拓展问题,让学生思考和讨论如何运用表格进行更深入的信息整理和分析。

Step 6:作业布置(5分钟)1. 布置相关的作业,如完成一份表格的填写任务或解答相关问题。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用表格,提高他们的信息整理和分析能力。

教学反思:本节课通过引入表格的概念、讲解表格的结构和功能、以及实际操作表格的阅读和分析,全面培养了学生的表格技能。

最新人教版六级上学期语文表格教案案例

最新人教版六级上学期语文表格教案案例
第一次设例,表明安排好工序的好处在于节省时间,提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图,据图解说,进一步指出要缩短工时,提高工作效率,要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。
第三次,举泡茶为例进行分析,说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时,可以合并次要环节。
3、(P88)
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文,体会语言通俗活泼的特点。
五、练习。
1、日常生活举例
2、填空:
统筹方法是一种_____数学方法,应用统筹方法的目的是____,关键是____。
最新人教版六年级上学期语文表格教案案例2
教学目标:
1、 理解课文的深刻内涵,感悟面对贫困,仍能保持积极乐观精神的生活态度。
例如:作品中对草、爬山虎的描绘,充满诗情画意。把肆虐的风雨写得如一个恶作剧的孩子等。
“西墙” 是“我” 贫困生活的记忆,更是一家人积极生活态度的见证。 通过对字词句的品读,体会这些富有表现力的字词的妙处,进而感悟作品流露出的顽强乐观的精神。
本部分是课文的难点也是学习的重点,教师要适时的启发、点拨、引导。
2、除了加固西墙外,还有哪一堵墙需要加固?
3、为什么要加固东、西墙?自由散读
加固西墙(保护、修葺等均可)整体把握课文主要内容。
此环节是深入感悟的基础,让学生充分阅读。
二、研读课文
1、“我们”分别采取了哪些措施?
2、种草和爬山虎的方法为什么能够奏效?小组讨论、交流。
方法:东墙:帮助邻家造房子来挡住风雨;西墙:石灰-草帘子-种草-种爬山虎。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后解释,简介。
华罗庚,现代数学字,江苏人。

人教版六年级上学期语文表格教案案例

人教版六年级上学期语文表格教案案例

六年级上学期语文表格教案案例人教版六年级上学期语文表格教案案例作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的人教版六年级上学期语文表格教案案例,欢迎阅读与收藏。

人教版六年级上学期语文表格教案案例1教学目标:引导学生关注生活中的科学,懂得善于用科学的眼光观察、思考生活,解决生活中的疑问,就在生活中有所发现。

初步了解用事实论证说理的好处。

积累目标:司空见惯、无独有偶、见微知著、漩涡口语训练:调动自己的生活积累,尝试着为文章更换事例或名言。

教学重点难点:懂得观察生活、思考生活的重要性,培养热爱科学的情感。

理解事实论证的好处。

教学过程:一、导入前些天,我和大家共同学习了《统筹方法》这篇文章,我们由生活中一个常见的泡茶的例子中懂得了只要肯动脑筋,就可以提高生活和工作的效率这样一个道理,今天我们再来共同品味几个来自平常生活而又发人深思的故事,课文的名字叫《一百个问号之后》。

二、初读感知1、同学们一定很奇怪,一百个“问号”是从哪里产生的?“一百个问号之后”又会产生什么?下面请同学带着问题默读课文,标出小节数,圈划出表明作者观点的语句。

明确:从平常的生活中,平常的自然现象中产生。

会产生真理、科学。

2、从生活到发现真理、科学需要什么条件?明确:要有敏锐的眼睛,有善于思考的脑子,要有坚持真理的勇气。

三、分析理解1、作者是用什么办法来证明自己的观点的?有什么好处?明确:举了三个人的事例:谢皮罗、魏格纳、奥地利医生具体生动、典型而有说服力。

2、你觉得这三个人的成功有什么共同之处?明确:有敏锐的眼睛、善于思考。

(善于从普通、寻常、细小的自然现象中发现问题——思考为什么——发现规律——发现真理)四、感悟提升1、三个事例给我们的启发又是什么?明确:科学并不神秘,并不遥远,只要你善于见微知著,那么,当你解答了一百个问号之后,必能发现真理。

人教版新版六年级语文上册全册教案(集体备课表格版)

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六年级语文学科教学内容 1、《山中访友》课型阅读课主备人教学目标1.会写16个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。

教学难点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教具准备小黑板、教学挂图共享教学设计执教人教学设计第一课时一、导读引入,明确目标1、自由诵读单元导读,积累优美词句,了解本组课文的主要内容和主要学习目标。

2、学生交流,明确本单元学习目标。

二、初读课题,提出质疑1、出示课题,学生齐读2、引导学生思考质疑:读了课题,你想到些什么?你又想知道些什么?3、结合学生质疑的问题随机板书。

预设问题:为什么到山中访友?他的朋友是谁?他又是怎样拜访他的朋友的?三、初读课文,感知人景之情1、学生带着疑问自由读文,了解课文大体内容,初步感受作者与山中景物之间的情感。

2、师:虽然课文同学们只读了一遍,但是老师相信你肯定有感受要说。

四、精读课文,体会人景之情1、出示导学提纲,学生进行探究性自主阅读。

1)、作者在山中拜访了哪些朋友?请在文中圈出关键词语,并想一想课文为什么以“山中访友”为题?2)、细致深入地品读课文,找出描写可以看出“我”和山里的朋友有着深厚感情的语句,并选择两处感受最深刻的在旁边写出自己的体会。

3)、你认为本文在写法上有什么特点?请举例说明。

2、学生自主读文。

五、交流诵读,品味人景之情。

1、以小组为单位交流第一题,并互相补充。

然后请一个小组全班交流。

出示小黑板:老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。

2、指名交流相关语句,重点引导学生在体会的基础上诵读,在诵读中进一步领悟。

【语文教案】人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案

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【语文教案】人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案课题1、中访友(知识、能力和道德)客观掌握本课8个生词,理解生词的意思,提取好的单词和句子。

动情朗读课文,掌握主要内容。

感受作者所描绘的境界,激发学生的相似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

(重点、难点)教材分析通过朗读,感受作者那份感情。

在阅读中,进入情境,呈现画面,体验关键句子的思想和感受。

板书设计示意图1、中访友受人尊敬、默默无闻、勤奋带回一路月色、满怀的好心情教学辅助设备、学习辅助设备和教学方法的选择时序操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)教学过程I.引入新课程(1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。

我们这学期学习的第一组课,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。

(2)今天,我们首先跟随一位作家走进林,拜访他的朋友。

请一起读这个话题。

(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?二、第一节阅读课,整体感知(1)作者去中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课。

(2)阅读后进行交流,理解大意。

时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)教学过程3。

阅读一般课程并学习单词(1)学生自由读,看谁能把课读正确,读流畅。

(2)谁能把最流利的一段读给大家听?师随机纠正,重点点拨。

四、参观古桥(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。

请同学们一起读课第3自然段。

(2)我一进门,就一眼就看见了那座古桥。

当老朋友见面时,作者在心里默默地告诉了他什么?请在书中画出相关的句子。

(3)再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?(4)交流感情。

结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

(5)体验写作方法。

作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。

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第五单元导读
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家,深受人民的爱戴和称赞。

他挥着如椽大笔,投身唤醒民众、解放民众,争取科学、民主、独立的革命大潮中;他毕其一生,不断对专制社会以及附庸其上的文化礼数的黑暗进行毫不妥协地批判;他坚持社会主义的立场,为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义。

他是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人,是一位永远站在平民视角,为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。

作为21世纪的小主人,我们有太多的理由需要走进鲁迅先生。

本单元选编的四篇课文,《少年闰土》是鲁迅先生对自己小时候生活的回忆。

《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》是人们对鲁迅先生的回忆及赞扬。

每一篇文章都是那样深深地吸引着我们,让我们静静地读,细细地想,走进鲁迅先生崇高的精神世界。

单元目标:
1、学习本单元的生字、新词,会写19个生字。

2、学习描写人物的多种方法。

有的抓住外貌、语言、动作的描写表现人物的特点;有的采用倒叙的写法,一开始就把所要写的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序刻画人物形象;有的运用以小见大的方法,通过微不足道的小事体现鲁迅先生的伟大品格;有的运用对比,抒发对鲁迅先生的赞美和怀念,饱含深刻的哲理。

3、4篇课文以“初识鲁迅”为专题编排,可搜集与鲁迅相关的资料。

4、根据收集的资料,联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。

5、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多,关怀进步青年的崇高品质。

单元重点难点
1、学习抓住人物外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物的方法。

2、感受鲁迅的高尚品格。

学法提示
1、本组课文以是“初识鲁迅”为专题编排的,同学们首先应该多方面搜集与鲁迅有关的资料,如鲁迅逝世前后的一些情况介绍,当时的社会背景,别人写的有关鲁迅的文章,鲁迅先生自己写的文章。

为更好的学习本组课文做准备。

2、阅读课文时,运用自己具备的理解能力,先整体把握课文的主要内容,知道课文写了什么。

3、抓住课文中语言、动作、外貌的描写,把你认为含义深刻的句子画出来,认真体会感受闰土的特点及鲁迅先生的高尚品格。

4、认真学习每篇文章的写作方法。

课时安排
两篇讲读课文可以安排5课时,两篇阅读课文安排3课时,口语交际、习作练习安排3课时,共计11课时。

学习准备
学习本单元时,可以搜集与鲁迅相关的资料,如鲁迅写的《故乡》,巴金写的《永远不能忘记的事情》,周海婴写的《父亲的写作》,萧红写的《回忆鲁迅先生》等。

重庆市沙坪坝区名校联合外语小学教学设计
全班交流,理解问题(理清课文安排的五个材料及其关系,第一部分和其他部分为总分的关系)。

2、学习加小标题的方法。

师:根据每部分的主要意思概括出最简短的话就是小标题,有时也可以从每段摘出最能表达主要内容的句子或词语作小标题。

请同学们再读读课文中的几个材料,能不能给每一部分加一个小标题?试试看。

3、学生练习写小标题。

集体交流。

4、教师小结。

(投影出示优秀小标题:谈《水浒传》;说碰壁;救助车夫;关心女佣)师生评价。

三、积累运用
1、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。

2、从自己抄写的语句中,选择对自己最有启发的仿写几句话。

作业设计1、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。

2、从自己抄写的语句中,选择对自己最有启发的仿写几句话。

板书设计
一、激趣导入,板书课题
同学们,前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》,我们对鲁迅先生有了初步的了解。

鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情,以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。

以至有这样一个人,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。

今天,我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。

(板书课题:一面)
二、整体感知,理清思路
1、速读课文,理清文章的结构层次。

全文可以分为两部分。

第一部分:按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

先写“我”与鲁迅一面之交的背景。

再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。

重点写“我”与鲁迅的会面。

第二部分:写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

2、说说课文主要讲了一件什么事?
三、深入探究,体会重点语句
跳读课文,勾出描写鲁迅外貌的语句,认真读一读,看能收获到什么。

3、学生读书,划出描写鲁迅外貌的语句,仔细朗读,体会。

指导学生朗读三处外貌描写。

(1)我向里面望了一下──阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

(2)他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

(3)我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处?
出示鲁迅的照片,自己观察,对照课文的描写,对作者的描写作出评论。

5、引导思考:文中这三次外貌描写有什么作用?
6、在写人物方面,你收获到了什么?
7、读课文最后两个自然段。

(1)默读讨论:
“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下,咬紧牙,昂起头?
(2)真情朗读。

(范读──个人读──集体读)
教学内容20、有的人备课时间
教学目标1、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。

2、学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。

3、指导学生有感情地朗诵这首诗。

教学重点学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。

教学难点理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。

课前准备收集回忆、怀念鲁迅的文章、诗歌。

教学设计第二次备课
一、导入新导入新课,揭示课题
1、导入:人都有生死。

对待生和死,不同的人有着不同的理解和态度。

有的人活得崇
高、伟大;有的人活得无耻、卑微。

在死的问题上,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。


个同学能举出这两方面的例子?
学生举例,教师评析、小结。

2、根据本课内容,介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。

初读诗歌,整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带,或者教师范读全诗。

学生自读诗歌。

把握主要内容,理清诗歌的写作思路,分清诗歌的结构层次。

(诗的
第一节写了两种“生”和“死”,是全诗的总纲;第二、三、四节写了两种人对人民的
不同态度,它们之间是并列关系;第五、六、七节分别与上面三节对应,写出了两种人
的不同结局)
二、小组合作,阅读研讨
1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念?(每节诗的后两行)
2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?
精读诗歌,领会诗歌感情
学生自由朗读诗歌。

注意体会每节诗歌中感情。

指名朗读诗歌,读出各节的真情实感。

(对学生把握不准的地方,可以引导学生反复朗
读,或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情)
对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈的感情冲突。

这首诗每一
小节都使用了对比的手法。

细读诗歌,体会诗歌对比的写法。

作业设计1、背诵诗歌
2、阅读回忆、怀念鲁迅的文章、诗歌。

板书设计
古今名言
敏而好学,不耻下问——孔子
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈
兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子
己所不欲,勿施于人——孔子
读书破万卷,下笔如有神——杜甫
读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹
立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
读万卷书,行万里路——刘彝
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
书犹药也,善读之可以医愚——刘向
莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞
发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹
旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼
书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄
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