中考数学复习指导:探究数量关系的图形旋转策略
中考数学 旋转问题的题型与解法探析
人教版数学九年级上册旋转问题的题型与解法探析一、联系生活欣赏扑克牌中的旋转例1现有如图1所示的四张牌,若只将其中一张牌旋转180后得到图2,则旋转的牌是()分析:解这类问题时,同学们不妨采用“局部透视整体法”即通过观察整体中某一个部分,按照题目的要求进行相应的变化后,所遵循的规律,或者说所引起的变化,则图形的整体变化也遵循同样的规律.梅花5的图形“梅花”是个轴对称图形,所以旋转180º后得到的图形要发生变化,原来向下的梅花的小尾巴,要变成向上;原来向上梅花顶要变成向下.这是第一张牌的特点;红桃5的图形“红桃”是个轴对称图形,所以旋转180º后得到的图形要发生变化,原来向上的红桃的尖,要变成向下.这是第二张牌的特点;黑桃5的图形“黑桃”是个轴对称图形,所以旋转180º后得到的图形要发生变化,原来向下的黑桃的尖,要变成向上.这是第三张牌德特点;方块5中的图形“方块”是菱形,而菱形是中心对称图形,所以旋转180º后得到的图形还是菱形,也就是说在变化前后,图形的方向、位置、形状都不会发生变化.而图2中的变化特点是:第一张牌发生变化,第二张牌没有变化,第三张牌没有变化,第四张牌没有变化,因此我们选B.解:选B.二、坐标系中以原点为中心旋转180º后求坐标例2如图3,△PQR是△ABC经过某种变换后得到的图形.如果△ABC中任意一点M的坐标为(a,b),那么它的对应点N的坐标为.分析:仔细观察图形中每一对对应点的坐标变化规律,确定其中的变化规律.因为点A 的坐标为(4,3),变化后点P 的坐标为(-4,-3),所以这个变化是旋转变化,且旋转角为180º,所以这是一个中心对称图形.因为点M 的坐标为(a ,b ),所以它的对应点N 的坐标为(-a ,-b ).解:应该填(-a ,-b ).三、坐标系中旋转90º后求坐标例3正方形ABCD 在坐标系中的位置如图4所示,将正方形ABCD绕D 点顺时针方向旋转90º后,B 点的坐标为( )A .(-2,2)B .(4,1)C .(3,1)D .(4,0)分析:在坐标系中,经常遇到多边形旋转一定角度后求某一点的坐标问题.在解答这类问题时,如果把问题的焦点聚焦到这个点身上,思路往往打不开,但是当我们换一个角度,把点的旋转问题转化成某一个三角形的旋转问题,思路就会豁然开朗了.如图5将蓝色的三角形按照要求旋转后落到了红色三角形的位置上,这样就比较容易确定点B 的坐标了,仔细观察不难发现旋转后点B 的对应点的坐标为(4,0).解:选择D .四、坐标系中绕某一定点旋转180º后求坐标例4)如图6,将△ABC 绕点C (0,-1)旋转180°得到△B A ''C ,设点A 的坐标为),(b a 则点A '的坐标为( )(A )),(b a -- (B ))1.(---b a (C ))1,(+--b a (D ))2,(---b a分析:为了完成问题的解答,我们可以平移x 轴的办法.如图7所示,因为旋转的中心在点C (0,-1),我们不容易求解,所以我们可以将x 轴向下平移一个单位,把问题转化成以点C 位旋转中的旋转问题,但是向下平移时是要加上的,这样在新的坐标系中,点A 的坐标变成了(a ,b+1),所以此时A '的坐标为(-a ,-b-1),分别将A 和A '的坐标向上平移一个单位就回到了原来的坐标系,但是向上时时要减去的,所以点A '的坐标为(-a ,-b-2). 解:选D .五 正方形背景下选定旋转中心旋转90º后求线段长例5)如图8,已知正方形ABCD 的边长为3,E 为CD 边上一点, DE=1.以点A 为中心,把△ADE 顺时针旋转90º,得△AB E ',连接E E ',则E E '的长等于 .分析:旋转前后两个图形是全等的,这是旋转的一个非常重要的性质.同学们必须牢牢记住. 所以△ADE ≌△AB E ',所以B E '=DE ,所以EC=CD=DE=3-1=2,E 'C=B E '+BC=1+3=4, 在直角三角形E E 'C 中,E E '=204222=+=+'CE C E =52.解:填52.六 正方形背景下探求旋转后对应点到某一定点的距离例6 (上海)已知正方形ABCD 中,点E 在边DC 上,DE = 2,EC = 1,如图9所示 ,把线段AE 绕点A 旋转,使点E 落在直线BC 上的点F 处,则F 、C 两点的距离为_____.分析:题目里只说“旋转”,并没有说顺时针还是逆时针,所以需要分类求解.说的是“直线BC 上的点”,没有说明是在线段BC 上,还是在BC 的延长线上,所以也需要分类求解,所以有两种情况如图10所示:顺时针旋转得到2F 点,则2F B=DE=2,2F C=2F B+BC=2+3=5; 逆时针旋转得到1F 点,则1F C=1.解:应该填1或5.七、坐标系中线平移后旋转90º求点的坐标例7 (莱芜)在平面直角坐标系中,以点A(4,3),B(0,0),C(8,0)为顶点的三角形向上平移3个单位,得到△1A 1B 1C (点1A ,1B ,1C 分别为点A,B,C 的对应点),然后以点1C 为中心将△1A 1B 1C 顺时针旋转90º,得到△2A 2B 1C (点2A ,2B 分别是点1A ,1B 的对应点),则点2A 的坐标是 .分析:在坐标系中,正确的利用数形结合的思想,准确做出变化前后的图形,是解题的关键. 如图11所示,仔细做出符合题意的图形,不难发现2A 的坐标是(11,7).八 在作图中探求线段的大小,并求角的度数例8如图12在△ABC 和△CDE 中,AB=AC=CE ,BC=DC=DE ,AB>BC ,∠BAC=∠DCE=∠α,点B 、C 、D 在直线l 上,按下列要求画图(保留画图痕迹);(1)画出点E 关于直线l 的对称点E ',连接C E ' 、D E ';(2)以点C 为旋转中心,将(1)中所得△CD E ' 按逆时针方向旋转,使得C E '与CA 重合,得到△C D 'E ''(a ).画出△C D 'E ''(b )解决下面问题:①线段AB 和线段C D '的位置关系是 .理由是:②求∠α的度数.分析:使得C E'与CA重合,是旋转作图的关键要素.它提示了你图形要旋转的角度.解:(1)如图13,所示;(2)E''实际上就是点A;(a)线段AB和线段C D'的位置关系是平行;因为∠DCE=∠DC E'=∠D'CA=∠α,因为∠BAC=∠DCE=∠α,所以∠BAC=∠D'CA,所以AB∥C D';(b)因为四边形ABC D'是等腰梯形,所以∠ABC=∠D'AB=2∠α,因为AB=AC,所以∠ABC=∠ACB=2∠α.在三角形ABC中,因为∠ABC+∠ACB+∠BAC =180º,所以2∠α+2∠α+∠α=180º,解得∠α=36º.九、探求符合一定条件的最小旋转角例9 已知两个全等的直角三角形纸片ABC、DEF,如图14放置,点B、D重合,点F在BC上,AB与EF交于点G.∠C=∠EFB=90º,∠E=∠ABC=30º,AB=DE=4.(1)求证:△EGB是等腰三角形;(2)若纸片DEF不动,问△ABC绕点F逆时针旋转最小_____度时,四边形ACDE成为以ED为底的梯形如图15,求此梯形的高.分析:最小的旋转角从何处入手求解呢?对,从梯形的入手,AC,DE变成了梯形的底,所以二者一定是平行的,所以同旁内角一定是互补的,而∠C=90º,∠EDF=60º,其和为150º,所以还差30º就满足互补的条件了.因此这就是所求得最小角.解:略同学们自己来完成余下步骤的补充吧.。
中考数学有关旋转的问题
中考数学有关旋转的问题1. 中考旋转问题解题技巧中考数学几何题解不出答案的时候可以旋转。
初三上册数学旋转不是很重要。
在考察学生1时,会以填空题或者单项选择的形式出现。
但是它的概念和技巧比较重要的。
可以用于几何图形当中,尤其是培养动手能力。
2. 中考数学旋转问题初三的几何知识中有旋转几何,以下是旋转几何解题技巧:1. 观察题目:在解决任何几何问题时,首先应该看清楚题目并理解题目所求,然后再考虑如何解决问题。
2. 明确旋转轴:确定问题中的旋转轴,这是解决旋转几何问题的关键。
旋转轴可以是线段,可以是一个点,也可以是一个平面,这取决于题目的情况。
3. 找到旋转规律:根据旋转轴,观察图形的旋转规律,判断数学性质,如旋转角度、角度大小、对称性等等,再根据这些性质设置等式或者简化题目的复杂性。
4. 运用公式:根据旋转规律、对称性、等角关系、余角关系、内角和公式等知识去解题,并选择适合题目的计算方法如比值法、勾股定理等方法来解决问题。
5. 画图辅助:画张清晰准确的图形,并标注出旋转轴、旋转角度、已知边角等信息,辅助你解决这些题目。
6. 细心检查:解决完题目后应该再仔细检查一遍是否符合题意,有无漏选或错选的情况,这样可以避免不必要的错误。
以上就是初三旋转几何解题技巧,如果你掌握这些技巧,应该能够较好地解决旋转几何的问题。
3. 中考旋转问题解题技巧和方法根据1,是:在中考数学中,旋转题的画图方法是如下的。
1.首先,将给定的图形按照要求进行旋转,旋转的角度可以通过题目给出的条件确定。
2.根据旋转后的图形,利用纸和铅笔在试卷上画出旋转后的图形。
在画图时要确保旋转后的图形与给定图形的形状和比例相同,要严格按照题目要求进行画图。
3.可以使用直尺工具和量角器等辅助工具来帮助准确画出旋转后的图形。
4.在画完图形后,根据题目要求进行进一步的分析和计算,以得出最终的解答。
总结可以说,中考数学中的旋转题在解答时需要准确画出旋转后的图形,注意形状和比例的保持,并根据题目要求进行进一步的分析和计算。
初中数学旋转问题解题技巧
初中数学旋转问题解题技巧
1. 嘿,你知道吗?遇到旋转问题别慌张!比如像钟表指针的转动,那就是旋转呀!咱就拿这个例子说,看到旋转角,那就是关键线索啊,可别小瞧它!
2. 同学们,旋转问题里找对应边对应角很重要哦!就好像拼图似的,得把它们都对上才行。
比如说一个三角形旋转后,那对应的边和角不就得赶紧找到呀!
3. 哎呀呀,旋转图形里的中心对称点可得看准了!你想想看,就像游乐场的摩天轮中心一样重要呢!比如给定一个图形绕着某个点旋转,那这个点不就是核心嘛!
4. 嘿,注意旋转方向呀!顺时针还是逆时针可不能搞错啊,这就好比走路,方向错了可就到不了目的地啦。
就像那个风车旋转,得清楚是怎么转的呀!
5. 别忘了利用旋转前后图形全等这个特性哦!这多有用呀!好比原来的你和现在的你,本质上还是同一个人呀!比如知道了一个图形旋转前的情况,那旋转后的很多性质就可以利用全等知道啦!
6. 哇塞,在做旋转问题时可以动手画一画呀!亲手画的过程就像给自己搭房子,一砖一瓦都清楚。
像一个四边形旋转,动手画画不就更直观了嘛!
7. 你们有没有发现呀,有些旋转问题和生活中的现象超像的!就像风扇的转动一样。
比如说判断图形经过旋转后的样子,是不是和风扇转了一圈很类似呀!
8. 哈哈,遇到复杂的旋转问题别头疼,一步步来呀!就像爬山,一步一步总能到山顶。
比如那个多次旋转的问题,不要怕,慢慢分析总会搞清楚的!
9. 反正呀,初中数学的旋转问题没那么难,只要用心去琢磨,就像研究自己喜欢的东西一样,总能找到方法解决的!
我的观点结论:只要掌握好方法和技巧,初中数学旋转问题就能轻松搞定!。
利用“旋转”解决“线段数量关系”的问题
利用“旋转”解决“线段数量关系”的问题作者:李秀芳来源:《新课程·中学》2016年第02期“旋转”是属于“图形与变换”中的一种变换,是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个重要内容,在教材中占有重要的地位。
“图形的旋转”是课改后新增的内容,也是近几年中考的热点题型。
运用“旋转”的全等变换,可以证明线段与角相等或和、差、倍、分的数量关系。
在具体问题中,学生往往想不到用“旋转”,缺乏利用“旋转”解决问题的意识,也不知道什么时候该用“旋转”,怎么“旋转”。
所以,我设计了这节利用“旋转”解决线段数量关系问题的专题课。
在本节教学中,以学生为主体,教师为主导,以小组合作学习为载体先自学讨论,再师友展示讲解,最后探究出解题方法,激发学生解决问题的欲望,也增加了学生学习的信心和勇气。
教学片段分析:问题(1)方法引领如图1所示,在等边三角形ABC内有一点P,连接AP、BP、CP,∠APB=150°,求证:PC2=AP2+PB2。
小明思考后发现,可以将△ABP绕点A逆时针旋转60°得到△ACP′,连接PP′,可以利用“旋转”和全等的知识得到两个特殊的三角形,从而将问题解决。
【自学指导】小组合作学习讨论下面的思考问题,完成证明过程。
1.小明为什么会想到“旋转”三角形?根据哪些已知条件可以用旋转?旋转角是多少?因为有公共端点的相等线段AB=AC,旋转后AB会与AC重合。
旋转角为60°。
2.为什么要旋转?(旋转的作用是什么)因为旋转前后图形全等,所以通过旋转可以转移相等的线段、相等的角,可以将分散的线段转移在同一个三角形中。
3.为什么旋转60°?旋转60°后得到什么三角形?因为旋转60°后,AB和AC重合,同时∠PAP′=60°,会出现等边三角形,从而转移相等线段。
【解题思路点拨】由结论入手【方法点拨】1.构造旋转图形的前提条件是什么?有共端点的等线段。
中考数学总复习之图形的旋转知识点归纳
中考数学总复习之图形的旋转知识点归纳1.旋转的性质(1)旋转的性质:对应点到旋转中心的距离相等.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角.旋转前、后的图形全等.(2)旋转三要素:①旋转中心;旋转方向;旋转角度.(3)注意:三要素中只要任意改变一个,图形就会不一样.2.中心对称(1)中心对称的定义把一个图形绕着某个点旋转180°,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做对称中心,这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点..(2)中心对称的性质①关于中心对称的两个图形能够完全重合;②关于中心对称的两个图形,对应点的连线都经过对称中心,并且被对称中心平分.3.坐标与图形变化-旋转(1)关于原点对称的点的坐标P(x,y)⇒P(﹣x,﹣y)(2)旋转图形的坐标图形或点旋转之后要结合旋转的角度和图形的特殊性质来求出旋转后的点的坐标.常见的是旋转特殊角度如:30°,45°,60°,90°,180°.4.作图-旋转变换(1)旋转图形的作法:根据旋转的性质可知,对应角都相等都等于旋转角,对应线段也相等,由此可以通过作相等的角,在角的边上截取相等的线段的方法,找到对应点,顺次连接得出旋转后的图形.(2)旋转作图有自己独特的特点,决定图形位置的因素较多,旋转角度、旋转方向、旋转中心,任意不同,位置就不同,但得到的图形全等.5.利用旋转设计图案由一个基本图案可以通过平移、旋转和轴对称以及中心对称等方法变换出一些复合图案.利用旋转设计图案关键是利用旋转中的三个要素(旋转中心;旋转方向;旋转角度)设计图案.通过旋转变换不同角度或者绕着不同的旋转中心向着不同的方向进行旋转都可设计出美丽的图案.。
几何旋转 线段数量关系
几何旋转线段数量关系
在几何学中,旋转是一种常见的变换形式,它可以改变图形的
方向和位置,同时也会影响图形中线段的数量。
在进行几何旋转时,线段的数量关系是一个重要的研究方向,它可以帮助我们更好地理
解旋转对图形的影响。
首先,当我们对一个图形进行旋转时,图形中的线段数量通常
会保持不变。
这是因为旋转是一种刚性变换,它不会改变图形的大
小和形状,只是改变了图形的位置和方向。
因此,图形中的线段数
量在旋转前后是相等的。
其次,当我们对一个图形进行旋转时,图形中的某些线段可能
会相互重合或者平行。
这种情况下,虽然线段的数量没有发生变化,但是线段之间的位置关系发生了改变。
这也是几何旋转中线段数量
关系的一个重要方面。
另外,当我们对一个图形进行旋转时,有时会出现线段的延长
或者缩短。
这是因为在旋转过程中,图形中的线段可能会发生拉伸
或者压缩,导致线段的长度发生变化。
这种情况下,线段的数量虽
然没有发生变化,但是线段的长度却发生了改变。
总之,几何旋转与线段数量关系密切相关,它不仅可以帮助我们更好地理解图形的变换过程,还可以帮助我们发现图形中线段之间的位置关系和长度关系。
因此,深入研究几何旋转与线段数量关系对于提高我们的几何学水平是非常有益的。
中考旋转问题解题技巧
中考旋转问题解题技巧
1. 哎呀呀,你知道吗,中考旋转问题里有个超重要的技巧就是找关键点呀!就像拼图一样,找到了关键点就能把整个图形拼凑起来啦!比如在这个图形里,找到那个关键的顶点,然后围绕它进行分析,疑惑是不是一下就解开啦?
2. 嘿,告诉你哦,旋转问题中要特别注意图形的对称性!这就好比是一把钥匙,能打开解题的大门呀!像这个图形,一旦发现了它的对称性,哇塞,解题思路不就一下子出来了嘛!
3. 哇哦,可别小看了观察已知条件这个步骤呀!它就像指明灯一样重要呢!比如这里给了这些条件,那我们就得像侦探一样,仔细分析,从中找到线索呀,你说是不是很有趣呢?
4. 哟呵,在解决旋转问题时,我们要大胆去尝试想象图形运动的过程呀!这就好像让图形在我们脑海里跳舞一样!像碰到这种情况,想象一下图形旋转之后的样子,好多问题就迎刃而解啦!
5. 哈哈,千万别忘了利用相似三角形这个好帮手呀!它可是解决旋转问题的得力干将!就好比是给我们配备了一件强大的武器!比如在这个例子里,通过相似三角形,一下子就能突破难关啦!
6. 哎呀呀,最后一点也很关键哦,那就是要多练习!只有不断练习,才能在考场上应对自如呀!就像运动员训练一样,练得多了自然就厉害啦!比如多做一些这样的题目,到时候就不会手忙脚乱啦!
我的观点结论就是:中考旋转问题并不可怕,只要掌握了这些技巧,多练习,遇到问题冷静分析,就一定能取得好成绩!。
初中旋转类型题及思路
初中旋转类型题及思路初中阶段,旋转类型题是数学中的重要内容之一。
这类题目要求考生通过观察图形的旋转变化,掌握旋转规律,找出图形间的联系和特征,并应用这些规律解答问题。
本文将围绕初中旋转类型题及解题思路展开论述。
旋转类型题在初中数学中经常出现,包括了平面图形的旋转、方向的判断及旋转后的位置等内容。
解决这类题目的关键是掌握图形旋转的规律和特点。
在解答旋转类型题目时,首先要观察图形中各点在旋转后的位置变化。
通过观察可以发现,图形的旋转一般都是以某一点为中心进行的,这个点被称为旋转中心。
旋转后的图形与原图形比较,可以发现旋转后的图形与原图形是相似的,只是位置或方向发生改变。
对于旋转类型题目的解题思路,我们可以通过以下几种方法进行分析和求解。
首先,可以利用图形中的对称性来求解旋转类型题。
我们可以观察图形,在旋转后是否存在对称的位置或线段,进而得出旋转的中心位置。
其次,可以通过在图形中添加辅助线和辅助点来求解。
通过添加辅助线和辅助点,可以更好地观察和分析图形的旋转规律。
此外,利用旋转的特点也是解答旋转题目的常用方法。
旋转后的图形与原图形相似,因此可以通过观察相似性质来寻找旋转规律。
最后,可以通过代数方法求解旋转类型题目。
将图形坐标化,利用坐标变换来解决问题。
解答旋转类型题目需要注意的是需要准确地观察图形和分析图形变换的规律。
在解题过程中,可以通过画图、辅助线和辅助点的添加等方法来辅助分析解题。
此外,掌握旋转基本性质和图形相似性质也是解答旋转类型题目的关键。
在实际解题过程中,可以通过练习和思考来提高对旋转类型题目的理解和解答能力。
可以选择一些典型的旋转类型题目进行思考和解答。
通过反复训练和总结,逐渐掌握旋转类型题目的解题思路和方法,并能够熟练地解答旋转类型题目。
总之,初中旋转类型题及解题思路是初中数学中重要的一部分。
解答旋转类型题目需要掌握图形旋转的规律和特点,并运用观察、分析和求解的方法来解答问题。
通过不断的练习和思考,逐渐提高对旋转类型题目的理解和解答能力,从而能够熟练地解答旋转类型题目。
中考数学复习指导:旋转变换在解题中的妙用
旋转变换在解题中的妙用初中数学中蕴含着许多数学思想和方法,灵活运用好这些思想与方法,才能帮助我们解决问题.本文以旋转变换为例,与大家一起感受将图形旋转的思想方法是如何帮助我们聚集条件,搭建桥梁,从而顺利解题的.一、利用旋转变换,把分散的条件集中到一个三角形中例1 如图1,在△ABC中,CD为AB边上的中线,且AC=3,BC=4,CD=,试判断△ABC的形状.分析本题给出的条件CD与AC.BC间并不在同一三角形中,条件显得分散.但如果把△BCD绕D点旋转180°后,已知的三条线段就都能集中到△ACM中,从而通过旋转集中了条件.例2 如图2,在正方形ABCD中,P为其内部一点,且AP=1,BP=,PC=,求∠APB度数.分析显然已知P点到顶点A,B,C的距离,三个条件也是过于分散,但如果把△ABP 绕B点顺时旋转90°,到△BMC处,则三个条件就可转化到△PMC中,从而由直角三角形性质可求出∠PMC,∠BMP的度数.二、利用旋转变换,把分散的线段集中到一条直线上例3 如图3,在正方形ABCD中,∠EAF=45°,E,F分别在BC与CD上,求证:EF=BE+DF.分析将△ADF旋转到△ABM的位置即可求解.例4 D是正△ABC外一点,且∠BDC=120°,∠EDF=60°,E,F在AB,AC上.求证:EF=BE+CF.分析通过旋转可把BE与CF集中到同一直线AC上,然后由△MDF≌△FDE可得所求结论.三、利用旋转变换,把不规则的图形变成规则的图形例5 在△ABC中,∠C=90°,O为AB中点,将△ABC绕O点逆时针旋转90°,得△DEF,若AC=6,求重叠部分面积.分析两直角重叠部分为不规则四边形,若用常规方法,则要先求△BPQ面积,再求△BO R面积,然后相减得出重叠部分面积,显然比较麻烦,若用旋转则可达到意想不到的简化效果,作OM⊥PQ,ON⊥BC,把△POM旋转到△R ON位置,则不规则的重叠部分变成了正方形MONQ,由OM为中位线,得ON=AC=3,从而S阴=9.例6 在Rt△ABC中,D,E,F分别在AB.AC.BC上,且DECF为正方形,AD=6,BD=8,求S阴.分析本题若从常规角度思考则感觉条件似乎不充分,无从下手,但若把△AED绕D 点顺时旋转90°,则可得阴影部分面积就是△A'BD的面积,且A'D=AD=6,∠A'DB=90,从而有,S阴=6·8·=24.。
中考数学二轮专题复习 与图形旋转有关的探究专题 课件
图①
图②
图③
当点E在线段AB上时,作图如解图①; 当点E在BA的延长线上时,作图如解图②.
第2题解图①
第2题解图②
3. 如图①,在△ABC和△ADE中,∠BAC=∠DAE=90°,AD=AE,AB= AC,点P为射线BD,CE的交点,若把△ADE绕点A旋转,请在图②,③中作出 当AD例 已知△ABC.
(1)如图①,∠BAC=90°,∠ACB=30°,D,E是AB,AC的中点,如图②,将
△ADE绕点A逆时针旋转,连接BD,CE.则 =________;CE
3
BD
(2)如图③,∠BAC=90°,BA=AC,D是BC边上一点,连接AD,将AD绕点A
逆时针旋转90°,得到AE,连接DE,F是DE的中点,连接CF,则 =
得到AE,在AE上截取AD= 12AP,连接DP,DC,
D
∵∠BAC=∠PAD=60°,
E
∴∠BAP=∠CAD,
图⑥
∵
AD AP
AC AB
1, 2
∴△APD∽△ABC,
∴∠APD=∠ABC=30°,∠ADP=∠ACB=90°,
∴∠DPC=120°-30°=90°,PD= 又∵AB AP 2,
AC AD
根据题意可得∠CBE=90°.若∠CEB=30°,当点E在CA的延长线上,且 EA=AB时,作图如解图①; 当CE∥AB时,作图如解图②;
第4题解图①
第4题解图②
5. 如图①,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,∠B=30°,E为AC上一点,且AE = AC,1过点E作DE∥BC,交AB于点D,连接CD,分别取DE、BC、CD上
与图形旋转有关的探究
类型一 与图形旋转有关的探究
利用“旋转”解决“线段数量关系”的问题
教学实践新课程NEW CURRICULUM“旋转”是属于“图形与变换”中的一种变换,是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个重要内容,在教材中占有重要的地位。
“图形的旋转”是课改后新增的内容,也是近几年中考的热点题型。
运用“旋转”的全等变换,可以证明线段与角相等或和、差、倍、分的数量关系。
在具体问题中,学生往往想不到用“旋转”,缺乏利用“旋转”解决问题的意识,也不知道什么时候该用“旋转”,怎么“旋转”。
所以,我设计了这节利用“旋转”解决线段数量关系问题的专题课。
在本节教学中,以学生为主体,教师为主导,以小组合作学习为载体先自学讨论,再师友展示讲解,最后探究出解题方法,激发学生解决问题的欲望,也增加了学生学习的信心和勇气。
教学片段分析:问题(1)方法引领图1如图1所示,在等边三角形ABC 内有一点P ,连接AP 、BP 、CP ,∠APB =150°,求证:PC 2=AP 2+PB 2。
小明思考后发现,可以将△ABP 绕点A 逆时针旋转60°得到△ACP ′,连接PP ′,可以利用“旋转”和全等的知识得到两个特殊的三角形,从而将问题解决。
【自学指导】小组合作学习讨论下面的思考问题,完成证明过程。
1.小明为什么会想到“旋转”三角形?根据哪些已知条件可以用旋转?旋转角是多少?因为有公共端点的相等线段AB=AC ,旋转后AB 会与AC 重合。
旋转角为60°。
2.为什么要旋转?(旋转的作用是什么)因为旋转前后图形全等,所以通过旋转可以转移相等的线段、相等的角,可以将分散的线段转移在同一个三角形中。
3.为什么旋转60°?旋转60°后得到什么三角形?因为旋转60°后,AB 和AC 重合,同时∠PAP ′=60°,会出现等边三角形,从而转移相等线段。
【解题思路点拨】由结论入手【方法点拨】1.构造旋转图形的前提条件是什么?有共端点的等线段。
中考数学总复习 第三编 综合专题闯关篇 专题三 图形变换问题的基本类型和解题策略 第三节 图形旋转变
第三节 图形旋转变换问题,中考重难点突破)旋转是图形的一种重要变换.在实际解题中,若我们能恰当地运用图形的旋转变换,往往能起到集中条件、开阔思路、化难为易的效果.图形的旋转变换,既要借助于推理,但更要借助于直觉和观察,变换的意识与变换的视角,会使这种直觉更敏锐,使这种观察更具眼力.【例1】(2015莱芜中考)如图,已知△ABC 是等腰三角形,顶角∠BAC=α(α<60°),D 是BC 边上的一点,连接AD ,线段AD 绕点A 顺时针旋转α到AE ,过点E 作BC 的平行线,交AB 于点F ,连接D E ,BE ,DF.(1)求证:BE =CD ;(2)若AD⊥BC,试判断四边形BDFE 的形状,并给出证明.【解析】全等三角形的判定与性质;菱形的判定;旋转的性质.【学生解答】证明:(1)∵△ABC 是等腰三角形,顶角∠BAC=α(α<60°),线段AD 绕点A 顺时针旋转α到AE ,∴∠DAE =α,AE =AD ,∴∠BAE =∠CAD ,又∵等腰△ABC ,∴AB =AC.在△ABE 和△ACD 中,⎩⎪⎨⎪⎧AB =AC ,∠BAE =∠CAD,AE =AD ,∴△ACD ≌△ABE(SAS ),∴BE =CD ;(2)∵AD⊥BC,∴BD =CD ,∴BE =BD =CD ,∠BAD =∠CAD,∴∠BAE =∠BAD,在△ABD 和△ABE 中,⎩⎪⎨⎪⎧AE =AD ,∠BAE =∠BAD,AB =AB ,∴△ABD ≌△ABE(SAS ),∴∠EBF =∠DBF,∵EF ∥BC ,∴∠DBF =∠EFB,∴∠EBF =∠EFB,∴EB =EF ,∴BD =BE =EF ,∴四边形BDFE 为菱形.【例2】(2016吉林中考)(1)如图①,在Rt △ABC 中,∠ABC =90°,以点B 为中心,把△ABC 逆时针旋转90°,得到△A 1BC 1;再以点C 为中心,把△ABC 顺时针旋转90°,得到△A 2B 1C.连接C 1B 1,则C 1B 1与BC 的位置关系为________;(2)如图②,当△ABC 是锐角三角形,∠ABC =α(α≠60°)时,将△ABC 按照(1)中的方式旋转α.连接C 1B 1,探究C 1B 1与BC 的位置关系,写出你的探究结论,并加以证明;(3)如图③,在图②的基础上,连接B 1B ,若C 1B 1=23BC ,△C 1BB 1的面积为4,则△B 1BC 的面积为________.【学生解答】解:(1)平行(或C 1B 1∥BC); (2)C 1B 1∥BC.解法一:如图②,过点C 1作C 1D ⊥BC 于点D ,过点B 1作B 1F ⊥BC 于点F ,则C 1D ∥B 1F ,∠C 1DB =∠B 1FC =90°.由旋转可知,BC 1=BC =CB 1,∠C 1BD =∠B 1CF.∴△C 1BD ≌△B 1CF(AAS ).∴C 1D =B 1F.又C 1D ∥B 1F ,∴四边形C 1DFB 1是平行四边形.∴C 1B 1∥BC.解法二:证明:如图③,过点C 1作C 1E ∥B 1C 交BC 于点E ,则∠C 1EB =∠B 1CB.由旋转可知,BC 1=BC =B 1C ,∠C 1BC =∠B 1CB.∴∠C 1BC =∠C 1EB.∴C 1B =C 1E.∴C 1E =B 1C.又C 1E ∥B 1C ,∴四边形C 1ECB 1是平行四边形.∴C 1B 1∥BC ;(3)6.模拟题区1.(2016遵义十一中二模)如图,把正方形ABCD 绕点C 按顺时针方向旋转45°得到正方形A′B′CD′(此时,点B′落在对角线AC 上,点A′落在CD 的延长线上),A ′B ′交AD 于点E ,连接AA′、CE.求证:(1)△ADA′≌△CDE;(2)直线CE 是线段AA′的垂直平分线.证明:(1)∵四边形ABCD 是正方形,∴AD =CD ,∠ADC =90°,∴∠A ′DE =90°,根据旋转的性质可得:∠EA′D=45°,∴∠A ′ED =45°,∴A ′D =DE ,在△ADA′和△CDE 中⎩⎪⎨⎪⎧AD =CD ,∠ADA ′=∠EDC,A ′D =ED ,∴△ADA ′≌△CDE(SAS );(2)∵AC=A′C,∠ACE =∠A′CE,∴点C 在AA′的垂直平分线上,∵AC 是正方形ABCD 的对角线,∴∠CAE =45°,∵AC =A ′C ,CD =CB′,∴AB ′=A′D,在△AEB′和△A′ED,⎩⎪⎨⎪⎧∠EAB ′=∠EA′D,∠AEB ′=∠A′ED,AB ′=A′D,∴△AEB ′≌△A ′ED ,∴AE =A′E,∴点E 也在AA′的垂直平分线上,∴直线CE 是线段AA′的垂直平分线.2.(2016遵义十二中三模)某校九年级学习小组在探究学习过程中,用两块完全相同的且含60°角的直角三角板ABC 与AFE 按如图(1)所示位置放置,现将Rt △AEF 绕A 点按逆时针方向旋转角α(0°<α<90°),如图(2),AE 与BC 交于点M ,AC 与EF 交于点N ,BC 与EF 交于点P.(1)求证:AM =AN ;(2)当旋转角α=30°时,四边形ABPF 是什么样的特殊四边形?并说明理由.解:(1)由题意,得AB =AF ,∠BAM =∠FAN ,在△ABM 和△AFN 中,⎩⎪⎨⎪⎧∠FAN =∠BAM,AB =AF ,∠B =∠F,∴△ABM ≌△AFN(ASA ),∴AM =AN ;(2)当旋转角α=30°时,四边形ABPF 是菱形.理由:连接AP ,∵∠α=30°,∴∠FAN =30°,∴∠FAB =120°.∵∠B =60°,∴∠B +∠FAB=180°,∴A F∥B P ,∴∠F =∠FPC=60°,∴∠FPC =∠B=60°,∴AB ∥FP.∴四边形ABPF 是平行四边形,∵AB =AF ,∴平行四边形ABPF 是菱形.中考真题区3.(2014河北中考)如图,△ABC 中,AB =AC ,∠BAC =40°,将△ABC 绕点A 按逆时针方向旋转100°.得到△ADE,连接BD ,C E 交于点F.(1)求证:△ABD≌△ACE;(2)求∠ACE 的度数;(3)求证:四边形ABFE 是菱形.解:(1)∵ABC 绕点A 按逆时针方向旋转100°,∴∠BAC =∠DAE=40°,∴∠BAD =∠CAE=100°,又∵AB=AC ,∴AB =AC =AD =AE ,在△ABD 与△AC E 中,⎩⎪⎨⎪⎧AB =AC ,∠BAD =∠CAE,AD =AE ,∴△ABD ≌△ACE(SAS );(2)∵∠CAE=100°,AC=AE ,∴∠ACE =12(180°-∠CAE)=12(180°-100°)=40°;(3)∵∠BAD=∠CAE=100°,AB =AC =AD =AE ,∴∠ABD =∠ADB=∠ACE=∠AEC=40°.∵∠BAE =∠BAD+∠DAE=140°,∴∠BAE +∠ABD=180°,∴AE∥BF,∠BAE +∠AEF=180°,∴AB ∥E F.∴四边形ABFE 是平行四边形,∵AB =AE ,∴平行四边形ABFE 是菱形.4.(2015永州中考)在同一平面内,△ABC 和△ABD 如图①放置,其中AB =BD.小明做了如下操作:将△ABC 绕着边AC 的中点旋转180°得到△CEA,将△ABD 绕着边AD 的中点旋转180°得到△DFA,如图②,请完成下列问题:(1)试猜想四边形ABDF 是什么特殊四边形,并说明理由;(2)连接EF ,CD ,如图③,求证:四边形CDEF 是平行四边形.解:(1)四边形ABDF 是菱形.理由如下:∵△ABD 绕着边AD 的中点旋转180°得到△DFA,∴AB =DF ,BD =FA ,∵AB =BD ,∴AB =BD =DF =FA ,∴四边形ABDF 是菱形;(2)∵四边形ABDF 是菱形,∴AB ∥DF ,且AB =DF ,∵△ABC 绕着边AC 的中点旋转180°得到△CEA,∴AB =CE ,BC =EA ,∴四边形ABCE 为平行四边形,∴AB ∥CE ,且AB =CE ,∴CE ∥FD ,CE =FD ,∴四边形CDEF 是平行四边形.。
(最新整理)中考复习旋转问题的解决策略课件(23张PPT)
一般为点点最值,点线最值,点圆最值为 题。
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逆向运动观点解决问题
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逆向运动观点解决问题
方法策略
旋转类问题当中有一类问题通过倒旋转, 就会巧妙地把问题变成一个简单的点线最 值或者点圆最值问题。
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主从联动观点解决问题
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主从联动观点解决问题
方法策略
主从联动是旋转类问题中较为难理解的题 目,我们首先要在题目中找到主动点和从 动点,然后要分析从动点和主动点的关系, 根据从动点的性质确定从动点的轨迹,从 而解决问题。
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解题思想方法提炼
1.如果题目中出现长度相等且有公共端点的两条线 段,我们采用的方法就是旋转,这个公共的端点就 是旋转中心,两条线段之间的夹角就是旋转角,旋 转时,往往是一条线段要绑定一个三角形,旋转方 向是朝着另一条线段旋转,一般情况就会将已知条 件和问题集中再特殊图形当中,然后根据图形的性 质解决;
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分类探索
图形中出现有公共端点的两条相等线段
2018年 六 一 国 际 儿 童节讲 话稿例 文 编 号 :_____
学 校 :_________ 教 师 :_________ ____年 ___月 ___日 (此 文 内 容 仅 供参考 ,可自 行修改 ) 尊 敬 的 各 位 领导,各 位嘉宾 ,亲爱的 老师们 ,同学 们:
2.如果四边形的对角互补,且有邻边相等,那么旋 转后会出现三点共线,这时,就将四边形的问题转 化成三角形问题,然后用三角形的有关性质来解决 问题。
中考数学热点专题复习图形旋转.docx
中考数学热点专题复习图形的旋转建南民中张中建♦识记巩固1、旋转:在平面内,把一个图形绕,按旋转的图形运动,叫做旋转.2、图形旋转的三个要素:(1); (2); (3).3、旋转的特征:(1)图形的和都没有发生变化;(2)相等,相等;(3)对应点到旋转中心的距离;(4)图形中的每一点都绕着旋转中心旋转同样大小的,对应点与旋转中心连线的夹角是.4、旋转对称图形识别:观察图形是否存在一点,围绕这一点旋转一定角度后能否与图形5、经过两次对称轴相交的轴对称变换,相当于一次.6、在成中心对称的两个图形中,连结对称点的线段都经过对称中心,并且被对称中心平分. 反过来,如果两个图形的对应点连成的线段都经过某一点,并且被该点,那么这两个图形一定关于这一点成中心对称.♦识记巩固参考答案:1、某一点—定方向〜定角度2、(1)旋转中心(2)旋转方向(3)旋转角度3、(1)形状大小(2)对应线段对应角(3)相等(4)角度对应角4、重合5、旋转6、平分♦给你提个醒图形在旋转变换过程中会发生许多变化,但是同样也有许多关系并不会随着图形的变化而变化,这就是旋转变换中的不变关系,是解决旋转变换问题的关键之一。
我们要善于归纳以不变应万变的方法和从特殊到一般的数学思想。
♦典例解析例题1:如图1,已知矩形ABED,点。
是边DE的中点,且AB = 2AD.(1)判断△ABC的形状,并说明理由;(2)保持图1中ABC固定不变,绕点C旋转DE所在的直线到图2中(当垂线段AD. 3E在直线初V的同侧),试探究线段A。
、BE, DE长度之间有什么关系?并给予证明;(3)保持图2中固定不变,继续绕点C旋转DE所在的直线肱N到图3中的位置(当垂线段A。
、3E在直线初V的异侧).试探究线段A。
、BE、DE长度之间有什么关系?并给予证明.图3例题1图例题2: RtAAB C与RtAFED是两块全等的含30°、60°角的三角板,按如图(一)所示拼在一起,C8与DE重合.(1)求证:四边形A8FC为平行四边形;(2)取BC中点。
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探究数量关系的图形旋转策略
有些几何问题中的已知条件之间看似没有联系,如果不能仔细分析,则往往导致解题思路中断.这时,我们可以试将图形的某一部分适当旋转,从而能沟通解题条件,找到解题思路.
一、以某线段中点为对称中心
例1 如图1,△ABC中,∠ACB=90°,M为AB中点,∠PMQ=90°,试说明PQ2=AP2+BQ2.
解析∵AM=BM,延长QM到点D,使DM=QM,连DP.
∴△MBQ,△MAD关于点O中心对称,
∴AD=BQ,∠DAM=∠QBM,
DM=MQ,
∴AD∥BC,
∴∠PAD=180°-∠ACB=90°.
即△APD为Rt△,
∴PD2=AP2+AD2.
又∵DM=MQ,∠PMQ=90°,
即PM⊥DQ,
∴PD=PQ,
∴PQ2=AP2+BQ2.
二、以等腰直角三角形的直角顶点为旋转中心
例2 如图2,在四边形ABCD中,AD=4,CD=3,∠ABC=∠ACB=∠ADC=45°,则BD的长为_______.
解析∵∠ABC=∠ACB,
∴AC=AB.
据此将△ADB绕直角顶点A顺时针方向
旋转90°到△AD'C(如图2),
∴BD=CD',∠DAD'=90°,
AD'=AD=4.
在Rt△ADD'中,
∠ADD'=∠AD'D=90
2
°
=45°,
D'D2=42+42=32,
∴∠D'DC=45°+45°=90°.
∴Rt△DD'C中,
CD'
1
2
,
∴BD =
CD'.
三、以等边三角形的顶点为旋转中心
例3 阅读下面材料:
小阳遇到这样一个问题:如图3,O 为等边△ABC 内部一点,且OA :OB :DC =1
:
,求∠AOB 的度数.
小阳是这样思考的:图3中有一个等边三角形,若将图形中一部分绕着等边三角形的某个顶点旋转60°,会得到新的等边三角形,且能达到转移线段的目的.
他的作法是:如图4,把△ACO 绕点A 逆时针旋转60°,使点C 与点B 重合,得到△ABO',连接OO'.则△AOO'是等边三角形,
故OO'=OA ,至此,通过旋转将线段OA 、OB 、
OC 转移到同一个三角形OO'B 中.
(1)请你回答:∠AOB =
(2)参考小阳思考问题的方法,解决下列
问题:
已知:如图5,四边形ABCD 中,AB =AD ,
∠DAB =60°,∠DCB =30°,AC =5,CD =4.
求四边形ABCD 的面积.
解析 (1)∠AOB =150°.
(2)将△ADC 绕点A 顺时针60°旋转到△ABC ,连结BO 、CO ,如图6.
则有AC =AO ,BO =DC =4,
∠ABO =∠ADC ,
∠BAO =∠DAC .
∵∠DAC +∠CAB =∠DAB =60°
∴∠BAO +∠CAB =60°=∠CAO
又∵AC =AO ,
∴有等边△ACO :CO =AC =5.
∵四边形ABCD 中,
∠ADC +∠
ABC
3=360°-60°-30°=270°, ∠ABO =∠ADC
∴∠ABO +∠ABC =270°, ∠OBC =360°-270°=90°, 即有Rt △BOC .。