信息技术应用能力提升培训初中物理信息化教学设计作业1

信息化教学设计模板

电流连续变化的简要途径。

ppt课件：展示

主讲教师：这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。

ppt课件：展示课题现场学生：思考并回答。

改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径

二、用铅笔芯使电路中的电流持续变化主讲教师：如果我们现在有2节电池、开关一个、电

灯一个、电流表一个、铅笔一支，同学们能用铅笔芯

使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。

ppt课件：展示仪器、问题

现场教师：指导学生进行实验，让学生感知通过改变

铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电

流。

现场学生思

考，并动手实

验，并回答问

题

ppt课件：展

示仪器、问题

三、变阻器的使用主讲教师：通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以改

变电路中的电阻，但笔芯容易折断，所以科技人员发

明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实

际就是一种变阻器叫做电位器，实验室还经常用滑动

变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻，从而

改变电路中的电流。

ppt课件：展示各种变阻器。

主讲教师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结

构和使用方法。请同学们自学课本滑动变阻器的结构

图，观察滑动变阻器，回答以下几个问题：

①滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材

料做的？

②这些部分是怎样组合在一起的？

③有几个接线柱？

④铭牌上标志有什么？

ppt课件：展示问题

现场教师：让学生表述，相互补充，明确滑动变阻器

构造及各部分名称，以及表示符号。

主讲教师：同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑

动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个

接入电路，可能有几种接法呢？

现场学生：观

察、讨论，回

答。

现场学生：观

察、讨论、回

答。

ppt课件：展

示各种变阻

器。

主讲教师：对，共有六种接法，AC、AD、BC、BD、AB

和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑

动变阻器接入电路（例如AC），电流将流过滑动变阻器

的哪些部分？接入电路的是哪一段电阻线？向右、向

左移动金属滑片P时，接入电路的电阻线的长度怎样

改变？变阻器接入电路的电阻将怎样改变？电路中的

电流将怎样改变？灯泡的亮暗程度会如何改变？

ppt课件：出示电路图和表格

现场教师：指导学生实验，填写数据。

主讲教师：如果接AD、BC、BD、AB、CD又会怎样？同

学们可以自己动手做一做。

现场教师：指导学生实验，填写数据。

主讲教师：同学们通过亲手实验，对滑动电阻器的用

法应该有所了解了吧。老师现在通过课件演示给同学

们看看，你们做的和我的一样吗？

ppt课件：

接AC时，接入电路的电阻是AP段，滑片向左移动时，

电灯变亮，电流表示数变大；滑片向右移动时，电灯

变暗，电流表示数变小。接AD时，接入电路的电阻还

是AP段，滑片向左移动时，电灯变亮，电流表示数变

大；滑片向右移动时，电灯变暗，电流表示数变小。

接BC时，接入电路的电阻是BP段，滑片向右移动时，

电灯变亮；电流表示数变大滑片向左移动时，电灯变

暗，电流表示数变小，。

接BD时，接入电路的电阻仍是BP段，滑片向右移动

时，电灯变亮；电流表示数变大；滑片向左移动时，

电灯变暗，电流表示数变小。

接AB时，接入电路的电阻是AB段，滑片向右移动时，

电灯亮度不变；电流表示数不变；滑片向左移动时，

电灯亮度不变；电流表示数不变。而且此时电路中灯

最暗。滑动变阻器相当与一个定值电阻。

接CD时，，滑片向右移动时，电灯亮度不变；电流表

示数不变；滑片向左移动时，电灯亮度不变；电流表

示数不变。此时电流直接流过CD，电路中灯最亮。滑

动变阻器相当与电阻很小的导线。此时电路中的电灯

可能会由于电流太大而烧坏。

根据以上实验现象我们可以对滑动变阻器的使用总结

现场学生：思

考讨论并动手

实验，记录数

据。

现场学生：思

考讨论并动手

实验，记录数

据。

现场学生：讨

论并回答

ppt课件：出

示电路图和

表格

ppt课件：展

示连接过程，

为课堂节省

时间