关于高中必修地理教案范文合集大全
高一地理必修一教学计划范文(通用10篇)
高一地理必修一教学计划范文（通用10篇）最新高一地理必修一教学计划篇1一、指导思想坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。
地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。
地理课是高中学生必修和选修的课程。
学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的`世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。
二、教学目的1.学生获得系统的自然地理基础知识。
2.培养学生的地理基本技能、地理思维能力和地理探究能力；能够独立并与他人合作，运用地理科学概念、知识和技能对人类与环境的关系做出正确的判断和评价。
三、本学期教学任务完成高中地理（必修）上册教学。
四、教材分析高中地理（必修）上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。
使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。
地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。
本册共四个单元：第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。
让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。
第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。
大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。
气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。
让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。
第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。
使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。
保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。
第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。
这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。
高中地理人教版教案15篇
高中地理人教版教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中地理人教版教案15篇高中地理人教版教案汇总15篇教案中的教学活动和方法都经过了反复实践和优化，具有很强的可操作性。
高中地理教学教案4篇
高中地理教学教案4篇高中地理教学教案【篇1】三维目标：知识与技能：1、了解并说明中国地震，泥石流，滑坡等灾害的分布和造成的危害2、理解我国地质灾害多发区形成的原因3、学会运用地图来说明灾害的分布状况。
过程与方法：利用中国主要地震带图、中国泥石流多发区图，中国滑坡易发区图了解我们国家地震灾害与地质灾害的分布，结合相关相关资料了解地震灾害与地质灾害的危害。
最后发挥空间分析能力将地震灾害多发区分析出来。
情感态度与价值观：了解这些突发性的灾害发生的地点都位于哪里，以便今后生活中做好预防，也了解我国灾害分布的基本国情。
教学重点：地震、滑坡和泥石流的分布与危害教学难点：灾害分布规律的'原因教学方法：讲授法读图分析法列表比较法教具准备：中国主要地震带的分布图中国泥石流多发区的分布图中国滑坡易发区分布图教学过程：导入：“泥石流来了，如何自救”（ 4等高线地形图，实线表示泥石流路线，分析，若有人正（处于一时发生泥石流，他逃生的路线应该选择那一条？（师：这节课我们就来了解一下我们国家主要的地震与地质灾害及分布板书：我国地震与地质灾害一、地震的分布于危害师：（复习）什么是地震？产生原因？震级与烈度？世界上主要的地震分布带在？思考这些地震带与我们国家的关系是？总结：世界两大地震带：地中海—喜马拉雅地震带，环太平洋地震带，而我们国家西南处于地中海—喜马拉雅地震带上，东部沿海地区处于环太平洋地震带的影响范围之内，所以我国是一个地震多发的国家，师：阅读课本相关介绍师：读图“中国主要地震带的分布”分析总结我国地震活动的分布？板书：分布：1、东南的台湾和福建沿海（属于环太平洋地震带）2、华北太行山沿线和京津唐地区（如1976年的唐山大地震）3、西南青藏高原与四川、云南（属于地中海—喜马拉雅地震带）4、西北陕、甘、宁和新疆地区（如1920年的海原地震）师：了解地震造成的危害，阅读“20世纪后半叶以来中国的几次强震”来理解。
高中地理必修一教案(优秀7篇)
高中地理必修一教案(优秀7篇)高中地理教案篇一第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容，在教师指导下，知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上，掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布；气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制；气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下，大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识，并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时，风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时，风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想：生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡：(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的？(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现，让学生思考原因。
引出课题----气压带和风带的形成。
5、大气环流：全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放：“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
高中高一地理教案【优秀3篇】
高中高一地理教案【优秀3篇】第一篇：了解地理生态环境一、教学目标1.了解地理学科的定义及其在人类社会中的作用；2.了解地球生态系统的基本概念和组成要素；3.掌握不同地理环境对人类社会的影响；4.培养学生的地理环境意识和环保意识。
二、教学内容1.地理学科的定义及其研究对象；2.地球生态系统的组成要素和相互关系；3.不同地理环境的特点及其对人类社会的影响；4.环境保护与可持续发展。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师运用多媒体展示图片和视频，引起学生对地理生态环境的兴趣；2.引导学生思考：地理生态环境对我们的生活有哪些影响？步骤二：认知1.教师讲解地理学科的定义及其在人类社会中的作用，引导学生理解地理学科的研究内容；2.引导学生理解地球生态系统的概念和组成要素；3.引导学生观察不同地理环境的特点，并分析其对人类社会的影响。
步骤三：探究1.学生分组进行小组讨论，研究不同地理环境对人类社会的影响；2.每个小组选择一个地理环境进行深入研究，并撰写小组报告；3.学生展示小组报告，进行学习交流。
步骤四：总结1.教师引导学生总结不同地理环境对人类社会的影响；2.教师讲解环境保护与可持续发展的概念；3.学生思考：如何保护好我们的地理环境？四、教学评价1.学生小组报告的内容和展示效果；2.学生对地理学科的理解和地球生态系统的认知；3.学生的环境保护意识和可持续发展观念。
第二篇：地理学科的实证研究及应用一、教学目标1.了解地理学科的实证研究方法及其应用；2.了解地理学科在社会发展中的作用；3.掌握地理学科实证研究与应用的基本概念和方法。
二、教学内容1.地理学科的实证研究方法及其应用；2.地球表层的人文特征及其对社会发展的影响；3.地理学科在城市规划、区域发展等方面的应用。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师通过展示案例，引起学生对地理学科的兴趣；2.引导学生思考：地理学科在社会发展中起到了哪些作用？步骤二：认知1.教师讲解地理学科的实证研究方法及其应用，引导学生理解实证研究的重要性；2.引导学生认识地球表层的人文特征及其对社会发展的影响；3.引导学生思考地理学科在城市规划、区域发展等方面的应用。
高中必修课地理教案范本
优秀高中必修课地理教案范本第一章：地球与地图一、教学目标1. 理解地球的自然地理特征，包括地球的形状、地球的运动、地球的构造等。
2. 熟悉地图的基本知识，包括地图的种类、地图的阅读方法、地图的绘制等。
二、教学内容1. 地球的形状与运动：讲解地球的椭圆形状、地球的自转和公转等。
2. 地球的构造：介绍地壳、地幔、地核等地球内部的结构。
3. 地图的基本知识：讲解地图的种类、地图的阅读方法、地图的比例尺等。
三、教学方法采用多媒体教学，结合地图、模型等教具，进行生动形象的讲解。
四、教学步骤1. 导入新课，展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和运动。
2. 讲解地球的形状与运动，结合地球模型进行演示。
3. 讲解地球的构造，引导学生了解地球内部的结构。
4. 介绍地图的基本知识，讲解地图的种类和阅读方法。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 描述地球的形状和运动。
2. 绘制一幅简单的地图，并标注比例尺。
第二章：气候与天气一、教学目标1. 理解气候和天气的概念，区分二者之间的联系和区别。
2. 熟悉气候类型的分布和特点，了解我国的主要气候类型。
二、教学内容1. 气候和天气的概念：讲解气候和天气的定义，区分二者之间的关系。
2. 气候类型的分布和特点：介绍热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
3. 我国的主要气候类型：讲解我国的主要气候类型，包括热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。
三、教学方法采用案例分析法，结合气候和天气的实际例子，进行生动讲解。
四、教学步骤1. 导入新课，引导学生思考气候和天气的区别。
2. 讲解气候和天气的概念，区分二者之间的关系。
3. 介绍气候类型的分布和特点，结合地图进行讲解。
4. 讲解我国的主要气候类型，分析各气候类型的特点。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 描述气候和天气的区别。
2. 绘制一幅我国气候类型分布图，并标注各气候类型的特点。
新课标高中地理必修一教案（通用12篇）
新课标高中地理必修一教案新课标高中地理必修一教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的新课标高中地理必修一教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标高中地理必修一教案篇1一、说教材地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。
地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。
水是地理环境中最活跃的因素之一。
《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。
本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。
本节内容是第三单元的重点。
二、说教学目标知识目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。
理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。
2、海陆间水循环的过程和意义。
因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。
更能使学生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。
教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。
高中地理教学设计(精选6篇)
高中地理教学设计（精选6篇）一、区域地理教学设计1. 教学目标：让学生掌握区域地理的基本概念和特征。
培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
培养学生的地理思维能力和空间观念。
2. 教学内容：地理区域的划分与特征。
各地理区域的自然环境和人文环境。
地理区域之间的相互联系和影响。
3. 教学方法：通过地图、图片和视频等多媒体手段展示地理区域的特征。
引导学生进行实地考察，加深对地理区域的理解。
组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、城市地理教学设计1. 教学目标：让学生了解城市的基本概念和功能。
培养学生分析城市发展的能力和解决城市问题的能力。
培养学生的城市规划和环境保护意识。
2. 教学内容：城市的基本概念和功能。
城市空间结构和发展模式。
城市环境问题和可持续发展。
3. 教学方法：通过实地考察和案例分析，让学生深入了解城市的特点和问题。
引导学生进行城市规划和环境保护的讨论，提出解决方案。
组织学生进行城市调研，收集和分析城市发展的数据。
三、人口地理教学设计1. 教学目标：让学生了解人口地理的基本概念和特征。
培养学生分析人口问题的能力和解决人口问题的能力。
培养学生的人口普查和人口管理意识。
2. 教学内容：人口地理的基本概念和特征。
人口分布和人口迁移。
人口问题和人口政策。
3. 教学方法：通过地图和统计数据展示人口分布和迁移情况。
引导学生分析人口问题和提出解决方案。
组织学生进行人口普查和人口管理模拟实验。
四、自然地理教学设计1. 教学目标：让学生掌握自然地理的基本概念和特征。
培养学生运用自然地理知识分析和解决实际问题的能力。
培养学生的自然环境保护意识。
自然地理的基本概念和特征。
地球的自然环境。
自然环境问题与可持续发展。
3. 教学方法：通过实地考察和案例分析，让学生深入了解自然地理的特点和问题。
引导学生分析自然环境问题，提出解决方案。
组织学生进行自然环境调研，收集和分析自然环境的数据。
五、经济地理教学设计1. 教学目标：让学生了解经济地理的基本概念和特征。
高中地理教学教案设计(优秀3篇)
高中地理教学教案设计（优秀3篇）篇一：高中地理教案篇一教学目标：一、知识与技能1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。
2、了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
二、过程与方法结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。
三、情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的发展观。
2、培养学生辩证地分析问题的能力。
教学重点五种主要交通运输方式的特点。
教学难点影响交通运输布局的因素。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学方法：案例分析法、自学讨论法、合作与探究。
【教学过程】『播放青藏铁路视频』新课导入：“要想富，先修路”，社会经济的快速发展离不开交通运输。
这节课我们就一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。
现代主要交通运输方式师：刚刚播放的视频当中，为我们展示的是哪一种交通运输方式呢？生：铁路运输。
师：对，铁路运输。
那么我们现代的交通运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输方式呢？生：公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。
师：对，我们现代社会的交通运输方式主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。
『投影展示图片』（注：不要把运输方式和运输工具混淆。
）师：相信在座的许多同学都有父母或者亲人在外打工，尤其是在广州打工的人特别多。
现在我们假设今年暑假你要到广州与父母团聚，从西充出发，你会选择哪种交通运输方式呢？生1：铁路运输。
生2：公路运输。
生3：航空运输。
师：看来，从西充到广州我们有多种运输方式可供选择，而我们在选择运输方式的时候往往要考虑到各种运输方式的特点。
下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪些特点呢？1、五种交通运输方式的特点『组织学生自主学习该部分知识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线』师：以上就是五种交通运输方式的特点，从中我们可以看出它们是各有长短。
那么，当我们在面对实际问题的时候，应该如何去合理选择交通运输方式呢？2、合理选择交通运输方式『展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来』结论：选择运输方式的时候，既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别、数量、运距等综合因素，本着多快好省的原则，作出最合理的选择。
鲁教版高中地理必修一教案
鲁教版高中地理必修一教案篇一：鲁教版必修一高中地理教学案全套必修一第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境知识摘要1．天体和天体系统2．天体类型及特征3．太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响4．太阳活动的主要类型及其对地球的影响5．地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件知识结构天体：概念和类型天体系统：概念和级别光球层：太阳黑子太阳太阳大气的分层及活动色球层：耀斑和日饵日冕层：太阳风地球干扰地球上的无线电短波通信的对地球的影响磁暴和极光宇宙对天气和气候的影响环九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征境普通性按结构分类，属于类地行星地球有生命存在生命存在的条件巩固练习一、单项选择题1．最近国际天文学界投票决定不再把太阳系中的哪颗星列为行星?( )A．天王星 B．冥王星 C．海王星 D．土星2．宇宙中最基本的天体是( )A．恒星、卫星 B．恒星、星云 C．行星、彗星 D．流星、恒星3．下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是( )A．地月系－太阳系－银河系－河外星系B．地月系－太阳系－银河系－总星系C．地月系－河外星系－银河系－太阳系D．地月系－银河系－河外星系－总星系4．太阳系除地球之外的七大行星中，与地球相邻的是( )A．金星、水星B．火星、木星 C．金星、火星 D．土星、水星5．太阳的巨大能量来源是( )A．太阳黑子 B．太阳耀斑 C．太阳中心核裂变 D．太阳中心的核聚变6．下列的叙述正确的是( )A．火星属于远日行星B．水星是距离太阳最近的行星C．太阳系和银河系是同级别的天体系统D．太阳系的主体是九大行星、小行星、彗星、流星体和星际物质7．太阳的主要成分是( )A．氢和氧 B．氢和氦 C．氧和氮 D．氢和氮8．小行星带位于( )A．木星和土星轨道之间 B．水星和金星轨道之间C．金星和地球轨道之间 D．火星和木星轨道之间9．1986年，当时一个14岁的中学曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄应该是( )A．20岁 B．25岁 C．30岁 D．90岁10．2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发，其影响是( )A．爆发后两三天内，短波通迅受到强烈干扰B．使到达地球的可光增强，紫外线有所减少C．爆发几分钟后，极光变得格外绚丽多彩D．对人造卫星运动没有影响二、综合题11．按照因果关系把下列数字填在适当的方格中。
高中地理的教案(通用8篇)
高中地理的教案(通用8篇)高中地理的教案篇1教学目标知识与技能1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。
2、了解火山的形成、结构和规模。
3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。
过程与方法1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。
4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。
培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。
5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
情感态度与价值观1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。
学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
重点1、山地的三种类型。
2、山地对交通的影响。
难点1、正确判断背斜和向斜2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法与手段模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法教材分析及教学策略山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。
地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。
所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
高一地理教案 高一地理教案【优秀10篇】
高一地理教案高一地理教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高一地理教案高一地理教案【优秀10篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
高三地理优秀教案（精选10篇）
高三地理优秀教案（精选10篇）高三地理优秀篇1一、教材分析依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。
第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。
第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业生产对地理环境的负面影响。
二、教学目标1、理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。
2、理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。
3、初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。
4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响5、掌握工业生产对地理环境的影响三、教学重难点1、影响工业区位的各种因素，2、工业区位因素的发展变化。
3、分析工业地域形成的区位因素四、学情分析高一的学生属于平行分班，没有实验班，农村学生对工业生产活动不熟悉，以讲为主，多分析一些案例。
五、教学方法实例分析法、归纳法、图示法六、课前准备1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3、教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1——2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习学案的完成情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。
[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。
（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。
）（三）合作探究，精讲点拨学生活动：阅读教材回答影响工业的区位因素和主要工业类型及其特点。
高三地理优秀教案篇2教学目标1.知识与技能(1)了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
高中地理教案(优秀7篇)
高中地理教案（优秀7篇）高中地理教案篇一教学目标知识与技能：1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。
2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。
3.描述火山的形成、结构和规模。
4.说明山地对交通运输的影响。
过程与方法：1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。
4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
情感态度与价值观：1.通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度教学重难点【教学重点】1.山地的类型的判断。
2.山地对交通的影响。
【教学难点】正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现教学工具多媒体课件教学过程教学过程设计【新课导入】通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。
今天这节？课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。
一、山地的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题(一)山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。
山的形成和发展与内力有关。
(二)山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式【互动讨论】请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？【总结分析】(一)褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
(二)褶皱的基本单位──褶曲岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。
高中地理教案范文3篇
高中地理教案范文3篇高中地理教案范文篇1【课标要求】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。
3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。
4、了解数字地球的含义。
【教材分析】随着社会的发展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势，也给地理学科发展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应该高度重视该节内容。
【教学目标】知识与技能1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
过程与方法1、运用资料分析问题和图表对比方法。
2、尝试小组合作进行资料、图像查找。
情感、态度与价值观1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。
2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
3、进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。
【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时【第一课时】(新课引入)在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。
今天我们就来学习有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。
【板书】一、地理信息技术1.概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。
2.主要包括：遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)3.应用——广泛应用于区域地理环境研究资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
优秀高中必修课地理教案合集
优秀高中必修课地理教案合集第一章：地球与地图1.1 地球的认识地球的形状、大小和结构地球的运动和地理意义1.2 地图的阅读和制作地图的三要素：比例尺、图例和注记地图的投影和种类地图的阅读和制作技巧第二章：自然地理2.1 气候系统气候要素：气温、降水、风向和风带气候类型的分布和特征气候对生活和生产的影响2.2 水资源地表水和地下水水资源分布和利用水资源保护和可持续发展第三章：人文地理3.1 人口与城市人口分布和增长人口迁移和影响因素城市化进程和城市问题3.2 农业与工业农业发展的自然和社会经济条件主要农业地域类型工业布局和产业结构第四章：区域地理4.1 亚洲地理特征地理位置、范围和分区地形、气候和资源特点亚洲的人口、城市和经济发展4.2 欧洲地理特征地理位置、范围和分区地形、气候和资源特点欧洲的人口、城市和经济发展第五章：地理信息技术5.1 遥感和地理信息系统遥感技术原理和应用地理信息系统（GIS）的基本功能和应用领域5.2 全球定位系统（GPS）GPS的工作原理和应用GPS在地理教学和科研中的应用实例第六章：生态系统与环境问题6.1 生态系统概述生态系统的概念和组成生态平衡与生态循环生物多样性的保护6.2 环境问题全球环境问题的类型和成因我国环境问题的现状与挑战环境保护与可持续发展第七章：地理环境与可持续发展7.1 可持续发展理论可持续发展的概念与原则可持续发展指标与评价方法可持续发展实践与案例分析7.2 地理环境与可持续发展地理环境对可持续发展的影响区域可持续发展战略与政策高中学生可持续发展意识的培养第八章：中国地理8.1 地理特征与区域差异地势、地形与气候特征资源、人口与经济发展区域差异与协调发展8.2 区域地理案例分析东北地区地理特征与经济发展长江三角洲地区地理特征与城市化西南地区地理特征与生态环境建设第九章：世界地理9.1 美洲地理特征北美洲与南美洲的地形、气候与资源美洲的人口、城市与经济发展美洲的国家关系与区域合作9.2 非洲地理特征非洲的地形、气候与资源非洲的人口、城市与经济发展非洲的国家关系与区域合作第十章：地理实验与实践10.1 地理实验概述地理实验的目的与方法地理实验类型与案例分析10.2 地理实践activities野外考察与观测地理模型制作与演示社会调查与分析第十一章：自然资源与环境保护11.1 自然资源的类型与利用土地资源、水资源、矿产资源等的分布与利用自然资源的可持续利用与保护11.2 环境问题与治理空气污染、水污染、土壤污染等环境问题的成因与影响环境保护政策与措施公众参与与环境教育第十二章：世界经济与贸易12.1 世界经济格局世界经济发展不平衡的原因与影响经济全球化的趋势与影响12.2 国际贸易与组织国际贸易的基本理论与政策世界贸易组织（WTO）与多边贸易体系我国的对外贸易与一带一路倡议第十三章：人口、资源与环境13.1 人口问题人口增长、人口老龄化、人口迁移等问题的成因与影响人口政策与人口管理13.2 资源与环境问题资源的有限性与环境承载力环境退化与生态建设可持续发展路径探索第十四章：城乡规划与建设14.1 城市化与城市规划城市化的动力与进程城市规划的原则与方法城市发展战略与城市更新14.2 乡村发展与规划乡村人口、经济、生态等问题乡村旅游、特色小镇等新型乡村发展模式乡村振兴战略与乡村规划第十五章：地理思维与方法15.1 地理思维地理思维的特点与方法地理思维在问题解决中的应用15.2 地理研究方法地理信息系统（GIS）、遥感等技术的应用地理调查、案例分析、比较研究等方法重点和难点解析本文档涵盖了从地球与地图、自然地理、人文地理、区域地理到地理信息技术等多个方面的地理学科知识。
地理教案高中教学范文5篇
地理教案高中教学范文5篇地理教案高中教学范文一大规模的海水运动一、说教材《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章其次节的内容，第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的绽开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加详细、深化的学习。
海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此，它具有承上启下的作用二、说学情此阶段的同学通过学校阶段地理学问的学习，已初步把握了学习地理的一般（方法），能够依据地图和材料，初步分析所学的地理学问。
但是，由于同学综合分析力量有限，空间思维力量还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律;再加上同学的学问面有限，生活阅历较浅、对重难点的地理学问不熟识，不了解，需要在老师的引导下，学习地理学问并提高地理思维力量、实践力量以及创新力量。
三、教学目标本节《课程标准》的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
据此我确定如下教学目标：学问与技能：(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。
(2)提升读图、绘图以及在图上观看、比较、归纳、分析的力量。
过程与方法：(1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;(2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。
情感态度和价值观：(1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的（学习态度）;(2)树立正确的海洋观念，增加现代海洋意识;(3)学习洋流形成的因果关系，培育同学探究地理事物之间的辨证关系。
四、教学重点难点重点：世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。
依据：课程标准的要求确定难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。
依据：此部分学问难理解，难记忆，部分同学有学问缺陷五、教法与学法说教法：依据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，即同学由感性熟悉到理性熟悉的认知规律，由宏观把握到微观把握的规律，老师主导作用与同学主体作相统一规律，主要实行了读图分析法，启发式教学法、案例分析法和争论式教学法。
关于高中必修地理教案范文合集大全
一、教案名称：《必修一：自然地理要素》1. 教学目标：a. 让学生理解自然地理要素的概念及其相互关系。
b. 掌握各自然地理要素的基本特征和主要影响因素。
c. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
2. 教学重点：自然地理要素的概念及其相互关系。
3. 教学难点：自然地理要素之间相互影响和作用的理解。
4. 教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等。
5. 教学过程：1) 导入新课：自然地理要素的概念及其相互关系。
2) 讲解各自然地理要素（气候、水文、土壤、植被等）的基本特征和主要影响因素。
3) 分析自然地理要素之间的相互影响和作用。
4) 案例分析：以我国地形地貌为例，分析自然地理要素的影响。
5) 课堂讨论：让学生结合生活实际，谈谈对自然地理要素的认识。
6) 总结本节课的主要内容。
二、教案名称：《必修二：人文地理要素》1. 教学目标：a. 让学生理解人文地理要素的概念及其相互关系。
b. 掌握各人文地理要素的基本特征和主要影响因素。
c. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
2. 教学重点：人文地理要素的概念及其相互关系。
3. 教学难点：人文地理要素之间相互影响和作用的理解。
4. 教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等。
5. 教学过程：1) 导入新课：人文地理要素的概念及其相互关系。
2) 讲解各人文地理要素（人口、城市、农业、工业等）的基本特征和主要影响因素。
3) 分析人文地理要素之间的相互影响和作用。
4) 案例分析：以我国城乡发展为例，分析人文地理要素的影响。
5) 课堂讨论：让学生结合生活实际，谈谈对人文地理要素的认识。
6) 总结本节课的主要内容。
三、教案名称：《必修三：地理环境的地域分异规律》1. 教学目标：a. 让学生理解地理环境的地域分异规律的概念。
b. 掌握地理环境地域分异规律的主要类型和影响因素。
c. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
2. 教学重点：地理环境的地域分异规律的概念及其类型。
3. 教学难点：地理环境地域分异规律的影响因素的理解。
高中必修课地理教案合集
优秀高中必修课地理教案合集第一章：地球与地图1.1 地球的认识地球的形状、大小和结构地球的运动和地球仪1.2 地图的阅读与应用地图的种类和符号地图的阅读和绘制第二章：自然地理2.1 气候气候类型和气候要素气候的形成和变化2.2 地形地形的分类和特征地形对气候和人类活动的影响第三章：人文地理3.1 人口人口分布和增长人口问题和人口政策3.2 城市城市化的进程和特点城市规划和城市问题第四章：经济地理4.1 农业农业的类型和分布农业的发展和问题4.2 工业工业的类型和分布工业的发展和问题第五章：可持续发展5.1 可持续发展的概念和原则可持续发展的重要性和目标可持续发展的实践和案例5.2 我国的可持续发展战略我国可持续发展的重要性和挑战我国可持续发展战略的实施和成效第六章：资源与环境6.1 自然资源水资源、土地资源、矿产资源的分布与利用自然资源的可持续利用与保护6.2 环境问题空气污染、水污染、土壤污染的成因与影响环境保护的措施与对策第七章：世界地理7.1 亚洲亚洲的地形、气候、人口与经济发展亚洲的主要国家与地区特色7.2 欧洲欧洲的地形、气候、人口与经济发展欧洲的主要国家与地区特色第八章：中国地理8.1 中国的地形、气候与分区中国的自然地理特征东北、华北、华东、华南、西南、西北六大地理分区8.2 各省区的地理特征与经济发展各省区的地理位置、地形、气候与资源各省区的经济发展特点与支柱产业第九章：地理信息技术9.1 遥感技术遥感技术的原理与应用遥感在地理研究中的应用案例9.2 地理信息系统（GIS）GIS的基本概念与功能GIS在地理研究与管理中的应用案例第十章：地理实践与探究10.1 地理观察与调查地理观察的方法与技巧地理调查的步骤与方法10.2 地理实验与探究地理实验的设计与实施地理探究的问题与解决方案10.3 地理案例分析国内外地理事件与案例的分析地理案例研究的意义与方法重点和难点解析重点环节1：地球的形状、大小和结构；地球的运动和地球仪。
高中地理教案(5篇)
高中地理教案(5篇)高中地理教案(5篇)高中地理教案范文第1篇【关键词】新课标；高中地理；案例教学随着我国高中新课改的推动，案例教学作为新课改中的重要教学手段，越来越得到广阔老师的重视。
案例教学能够充分弥补传统教学课堂中以“填鸭式”教学为主的不足，丰富课堂教学内容，将更多的应用性内容融入课堂，使同学的思维得到更好地熬炼，提高同学的综合素养。
因此，探讨新课标下高中地理课程案例教学方式，以提高高中地理教学水平和质量是非常有必要的。
一、地理课程案例教学的要点地理案例教学是指在地理课堂中以案例为载体向同学传达地理学问，将地理内在规律和特征借以案例叙述和深化挖掘的形式在课堂中绽开教学。
由于这种教学方式能够综合涉及地理学问的各个方面，有着很强的综合性和应用性，因此，在此教学方法中，对于案例的选择尤为重要。
笔者认为有以下几个要点：1.选用有据可查的案例，而不应随便杜撰。
在我们日常生活中，常常发生一些与地理学问有关的地理大事，老师选择一些地理大事作为案例，会让同学感到案例真实可信，地理学问就在身边，学以致用，简单激发学习爱好，乐于探讨。
例如，2021年4月16日0时25分在日本九州岛熊本县发生了地震。
这次地震的震级7.3级，震源深度10千米，已致900多人伤亡。
房屋、大桥、大路等均有毁坏，民众生活也受到影响。
位于熊本县境内的活火山——阿苏山，在当日上午8时30分，发生了喷火。
这次地震震级大，可能余震不断。
老师可以利用这一重大新闻作为案例，做一些恰当的、简洁的地震模拟体验，让同学相互发表感受和感想，进行思想的沟通和撞击，共同探讨地震成因、类型、分布、危害、监测及一些地震逃命学问。
2.案例应当能够综合所学的相关学问。
案例教学以案例叙述和深化挖掘的形式来绽开教学，同学必需先进行问题的缘由分析探讨，在这个过程中，既有独立思索，又有相互争论沟通，然后确定方案去解决问题。
因此，案例应当能够综合所学的相关学问，才能充分发挥同学的主观能动性，深化思索问题，从而提高同学分析问题和解决类似问题的力量，假如是一些简洁的、不典型的案例，教学效果就大打折扣了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于高中必修地理教案范文合集大全仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。
无需自卑，不要自负，坚持自信。
下面是为大家准备一些的内容，洗对你们有帮助，课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教材分析：从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
所以教材安排了三方面的内容：(1)全球气候在不断变化之中。
(2)全球气候变化的可能影响。
(3)气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教学目标：一、知识目标：1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重点：全球气候变化的影响及适应对策教学难点：全球气候变化的影响及适应对策教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料课时安排：1课时教学过程：新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录;1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
xx年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化请同学们快速阅读教材P46—47《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化?②气候变化主要表现是什么?③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型?④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么?⑤不同尺度的气候变化的相互关系?2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何?3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系?板书：一、全球气候在不断变化之中学生回答：1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度，变化周期最长的气候变化，称为;距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0.6℃。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来，我国气温上升了0.4—0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。
3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。
例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
板书：1、概念、表现、分类2、显著特点：气温升高1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?(2)近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?学生回答：略。
教师总结：(1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。
二者的变化差别很大。
(2)近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响;对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。
该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。
过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢?请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题(全球气候变化可能会产生哪些影响?)板书：二、全球气候变化的可能影响学生回答：略。
教师总结：对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。
板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。
介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。
许多科学家预测，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。
海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。
全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。
但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。
科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少;而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。
由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
转折：既然全球变暖会引起很多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢?这就是我们要讨论的第三个问题。
板书：三、气候变化的适应对策讨论：请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢?学生回答：略。
教师总结：1、控制温室气体排放(如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源)2、增加温室气体吸收。
(如植树造林和采用固碳技术)3、适应气候变化(如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等)4、政府可能采取的政策手段(如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施)5、努力加强国际合作课堂总结：一、全球气候在不断变化之中1、概念、表现、分类2、显著特点：气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多二、全球气候变化的可能影响1、最明显的后果之一：海平面土升。
2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
三、气候变化的适应对策教学反馈：1、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的:BA、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮2、全球变暖的后果有:CA、因蒸发强烈，海平面下降B、中纬度温带地区降水倍增C、对人们的生存环境产生重大影响D、高纬度地区会因气温升高而使降水减少3全球气温升高和生态环境恶化是人类面临的共同问题,就全球气温升高对今后100年内地球环境的潜在环境的潜在后果,表述不正确的是BA山地零度等温线将上移150~500mB全球将普遍变的干旱C森林带将向两极推移D海平面将上升10~95cm4太平洋海域附近某珊瑚礁岛国因环境变迁将_举国移民，这里所讲述的“环境变迁”最可能的是AA海平面上升B火山爆发[课程标准分析]这是课程标准中“根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
”这一条标准的要求。
分析这条标准，其中包含的具体要求如下：1、阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化的规律和特点。
2、阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。
3、根据资料说明全球气候变化对人类活动的可能影响。
学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。
不必具体分析全球气候变化的原因，但在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。
应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
[教材分析]1、教材的顺序是：(1)以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。
以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
(2)图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。
以“活动”的形式预测其它可能影响。
(3)以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。
以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。
2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认知规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序——先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的_，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。
[学生基础分析](1)学生对太平洋岛国的迁移、南极企鹅的生存问题等事件比较感兴趣，在导入新课时，选取有关全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响等的事例来吸引学生注意力，提高学习兴趣。
(2)学生在学习地理时所需要具备的时间、空间概念和跨度还不够。
(3)学生学习本课时内容可能遇到的障碍有：分析全球气候变暖的原因只考虑人为原因而忽略自然原因，归纳全球气候变暖带来的可能影响不够完整，寻找解决全球气候变暖带来的问题的措施找不到突破口。
[三维教学目标]根据对教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求来确定三维教学目标如下：1、知识和能力目标：①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。
②举例说明全球变化对人类活动的影响。
③举例说出人类对全球气候变化采取的对策。
2、过程与方法：①初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行分析运用在地理学习过程中。
②通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。
③通过阅读图2.27“近现代全球年平均气温变化曲线”中模拟曲线(灰色)和实际气温变化曲线(红色)的不重合，得出引起全球气候变暖的原因除了自然原因之外，人为原因起了加剧的作用。
④推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
3、情感态度价值观目标：①培养学生科学研究的方法和态度②培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象③培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。