初中《青春期》教学设计
青春期教学设计
青春期教学设计《青春期》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解青春期的身体和心理变化。
学生能够掌握青春期的保健知识和方法。
学生能够学会正确处理青春期的人际关系和情感问题。
2. 过程与方法目标通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等方式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。
通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的青春期观念，培养学生的自信心和自尊心。
引导学生正确对待青春期的身体和心理变化，培养学生的健康意识和生活习惯。
促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点青春期的身体和心理变化。
青春期的保健知识和方法。
青春期的人际关系和情感问题。
2. 教学难点如何引导学生正确对待青春期的身体和心理变化。
如何帮助学生掌握青春期的保健知识和方法。
如何培养学生正确处理青春期的人际关系和情感问题的能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解青春期的身体和心理变化，让学生了解青春期的基本特征和发展规律。
讲解青春期的保健知识和方法，让学生掌握青春期的自我保护和健康管理技能。
讲解青春期的人际关系和情感问题，让学生学会正确处理与他人的关系和自己的情感。
2. 讨论法组织学生讨论青春期的身体和心理变化，让学生分享自己的经验和感受，促进学生之间的交流和理解。
组织学生讨论青春期的保健知识和方法，让学生提出自己的问题和建议，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
组织学生讨论青春期的人际关系和情感问题，让学生分析自己的案例和情境，提高学生的问题解决能力和应变能力。
3. 活动法开展角色扮演活动，让学生模拟青春期的人际关系和情感问题，让学生在实践中体验和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和应变能力。
开展情景模拟活动，让学生模拟青春期的保健知识和方法，让学生在实践中掌握青春期的自我保护和健康管理技能，提高学生的实际操作能力和应变能力。
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元的第三节《青春期》说课稿附反思含板书共三套
各位评委、老师们，大家好，接下来由我对第三节教学内容进行简单介绍。
一、说教材本节课是人教版新教材七年级下册第一章“人类的产生”中的第三节，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
通过这节课的学习，使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。
二、教学目标【认识目标】：1.理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；2.青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3.青春期的主要心理变化及其卫生。
【能力目标】：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
【情感目标】：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。
三、教学重难点【教学重点】：1.青春期的发育特点；2.正确对待青春期生理及心理变化。
【教学难点】：引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整，健康度过青春期。
四、说学情七年级下学期的学生中，可能有一部分人已经进入青春期了。
因此，教师在课前要做必要的调查。
例如，从学校卫生室借来学生七年级以前的体检表进行分析研究；安排学生在课前测量一下身高和体重，或在全年级做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。
五、说教法和学法采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
六、教学过程（一）、导入新课老师给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
1．你是几岁时身高开始突增的？2．男生：你出现喉结了么？女生：你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．男生：你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）女生：你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生（男生）？你为什么会喜欢她（他）呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
4.1.3青春期教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册
（3）开展青春期主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经验，提高学生之间的相互理解和支持。
（4）引导学生关注青春期心理健康，建议学生合理安排学习和休息时间，培养良好的生活习惯，以促进身心健康的发展。
将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.生命观念：使学生能够理解青春期是人生长发育过程中的一个重要阶段，认识到生命的多样性和生命的价值。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识解释青春期的发育特点和心理变化。
3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方法，主动探索青春期的相关问题，培养学生的探究能力和合作精神。
（3）纪录片：推荐学生观看《人体奥秘》、《生命的力量》等纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更加生动地了解人体的生长发育过程。
（4）网络课程：引导学生学习国家教育资源平台上的相关网络课程，如《青春期发育的特点》、《青春期的心理变化》等，帮助学生全面掌握青春期相关知识。
2.拓展建议：
（1）结合家庭作业，让学生家长参与进来，共同了解和关注孩子的青春期发育情况，从而提高学生的自我关爱意识。
-发育特点
-身体形态变化
-生理功能变化
-心理变化
七年级下册：体育教案-青春期(新人教版)
七年级下册：体育教案-青春期(新人教版)简介本教案适用于七年级下学期的体育课程，主题为青春期。
青春期是一个人生理和心理发展的关键阶段，也是体育教育中的重要内容之一。
通过本教案，旨在帮助学生了解青春期的特点和影响，培养学生的身体素质和运动技能，提高他们的综合素养。
学科目标- 理解青春期的定义、特点和影响。
- 掌握基本的运动技能和策略，锻炼身体素质。
- 培养团队合作精神和竞争意识。
- 提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
教学内容和活动安排第一课：认识青春期教学目标：了解青春期的定义和特点。
了解青春期的定义和特点。
教学内容：1. 青春期的定义和时期。
2. 青春期身体和心理的变化。
3. 青春期对运动和体育发展的影响。
教学活动：1. 学生小组讨论和分享对青春期的认识和了解。
2. 教师讲解青春期的定义和特点，引导学生思考并提出问题。
3. 学生观看相关青春期的短片或图片，讨论并分享感想。
第二课：锻炼身体素质教学目标：掌握基本的运动技能和策略，锻炼身体素质。
掌握基本的运动技能和策略，锻炼身体素质。
教学内容：1. 基本身体素质的要素：力量、速度、柔韧度和耐力。
2. 常见的运动项目和技巧：跑步、跳远、投掷等。
教学活动：1. 学生参与多种基本运动项目的练，如短跑、跳远、投掷等。
2. 教师示范和引导学生掌握正确的运动姿势和技巧。
3. 学生进行小组比赛，锻炼团队合作精神和竞争意识。
第三课：体育游戏教学目标：提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
教学内容：1. 常见的体育游戏和运动项目，如篮球、足球、排球等。
2. 游戏规则和基本技能。
教学活动：1. 学生自由选择并组织体育游戏，如篮球比赛、足球友谊赛等。
2. 教师指导学生研究游戏的规则和基本技能，提供必要的技术支持和指导。
3. 学生进行体育游戏比赛，培养团队合作精神和竞争意识。
教学评估教学评估可以通过以下方式进行：1. 学生参与课堂讨论的积极程度和质量。
七年级下册：音乐教案-青春期(新人教版)
七年级下册：音乐教案-青春期(新人教版)简介本音乐教案适用于七年级下册，主题为青春期。
通过本教案，学生将能够理解青春期的概念、了解青春期的特点和变化，并通过音乐表达自己在青春期中的感受和情绪。
教学目标- 了解青春期的定义和特点。
- 了解青春期期间身体、情感和社交上的变化。
- 使用音乐表达自己在青春期中的感受和情绪。
- 培养学生的音乐欣赏和表演能力。
教学内容与步骤第一课：引入青春期的概念（15分钟）1. 通过图片和简短视频引入青春期的概念。
2. 向学生提问：你们对青春期有什么了解和想法？3. 学生互相交流，分享自己对青春期的理解和体验。
第二课：青春期的特点和变化（20分钟）1. 讲解青春期的一些特点和常见的变化，包括身体的发育、情感上的波动和社交关系的变化。
2. 组织小组活动：要求学生自愿加入小组，讨论并列举青春期中可能出现的身体、情感和社交上的变化。
3. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与全班进行讨论和交流。
第三课：音乐与情绪表达（25分钟）1. 引导学生思考音乐对情绪的影响和表达作用。
2. 播放一段舒缓的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐所传递的情绪，并写下自己的感受和想法。
3. 学生自愿分享他们的感受和想法，可以通过口头表达或写下来。
第四课：音乐表达青春期的情感（30分钟）1. 鼓励学生选择一首与青春期相关的歌曲。
2. 学生可以选择演唱、合唱、伴奏或跳舞的方式来表达他们在青春期中的情感。
3. 组织学生进行小规模的音乐表演，可以在班级内进行展示。
教学评价1. 在课堂中观察和记录学生的参与度和理解程度。
2. 根据学生的作品和表演进行评价，鼓励他们展示自己的才华和表达能力。
3. 给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提升音乐欣赏和表演能力。
扩展活动- 鼓励学生在家中或课后继续探索和表达音乐与情感的关系，可以通过创作歌曲、写下情感日记等方式进行。
- 组织学生参观音乐会或表演，扩展他们的音乐视野和欣赏能力。
初中生物青春期教案
初中生物青春期教案教学目标：1. 了解青春期的定义和发育特征。
2. 了解青春期男女生理特点的不同。
3. 培养学生正确的认识和应对青春期的心理变化。
教学重点：1. 掌握青春期的定义和主要生理变化。
2. 理解青春期男女生理特点的差异。
3. 了解如何正确认识和应对青春期带来的心理变化。
教学内容：1. 青春期的定义和特征。
2. 青春期男女生理特点的不同。
3. 青春期的心理变化及应对方法。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解青春期的定义和发育特征，引导学生了解青春期的生理变化。
2. 互动讨论法：利用案例和问题进行学生间的讨论，促进学生对青春期的理解和思考。
3. 观察实验法：通过观察不同性别青春期生理变化的图片或视频素材，让学生能够直观地了解男女生理特点的不同。
教学过程：1. 导入：通过发放问题卡片或课前提问，引导学生思考青春期的含义。
2. 学习：讲解青春期的生理变化及男女生理特点的不同。
3. 讨论：分组讨论青春期的心理变化及如何应对。
4. 演示：通过展示相关图片或视频资料，让学生观察不同性别青春期生理变化的不同。
5. 练习：让学生完成相关练习题目，巩固所学知识。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调正确认识和处理青春期带来的生理和心理变化。
教学反思：本节课通过多种教学方法，使学生充分了解青春期的生理变化，帮助学生正确认识和应对青春期带来的心理变化。
同时，通过互动讨论和观察实验，能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
下节课可以继续深入学生心理健康教育和性教育的内容，帮助学生健康度过青春期。
青春期初中生物教案
青春期初中生物教案
目标：了解青春期的生理变化，认识青春期带来的身心变化，掌握应对青春期的方法。
教学内容：
1. 青春期的定义和特征
2. 青春期对生理的影响
3. 青春期对心理的影响
4. 应对青春期的方法
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过图片、视频或故事等方式引入青春期的话题，让学生了解青春期
是什么及其特征。
2. 授课（15分钟）：介绍青春期的生理变化，如生长发育速度加快、性征发育等，让学
生明白这些变化是正常的，是身体健康发展的表现。
3. 讨论（15分钟）：组织学生讨论青春期对心理的影响，如情绪波动、自我意识增强等，引导学生了解青春期的心理变化是正常的，需要正确对待和应对。
4. 案例分析（10分钟）：通过实际案例分享，让学生了解如何应对青春期带来的挑战，
如与父母沟通、保持身心健康等。
5. 小结（5分钟）：总结本节课的内容，强调青春期是每个人都会经历的阶段，需要积极
应对，并鼓励学生勇敢面对青春期带来的变化。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够了解青春期的生理变化和心理变化，认识到青春期是正
常的生长发育阶段，学会正确应对青春期的挑战。
同时，教师也应该在课后做好复习和巩
固工作，帮助学生进一步消化所学知识。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
《青春期》教学设计
【学习目标】
1.知道青春期的特点和青春期的卫生常识。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化。
3.养成青春期卫生保健的良好习惯。
4.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
【重点难点】青春期的生长发育有哪些变化和卫生常识。
【学习过程】
一、温故知新：
1、男、女生殖系统的主要器官各是什么？
2、受精卵形成的场所是什么？胚胎发育的场所是哪里？
二、自主预习尝试性学习
1、通读教材，把你认为是重点的内容或句子做上记号，把你的疑难
问题标注并打问号
2、尝试完成自学作业
（1）___________是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
（2）男女在青春期出现的明显的生理现象分别
是、
（3）当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
三、合作探究互动性学习
1、组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
（1）分析教材P14的某地男女生身高生长速度曲线图以及睾丸和卵巢的发育趋势，讨论回答以下问题：
①某地男生身高突增的年龄比女生要____（晚/早）。
男孩和女孩的体形
变化与________________发育有关。
②是青春期的显著特点，另外______系统以及心脏和肺
等器官的功能也明显增强，它是一生中___ ____和
___ ___
黄金时期。
出现正常的生理现象：男生出现______。
女生会来_______。
（2）进入青春期后出现哪些心理变化？应该怎样做？。
青春期教学设计(通用7篇)
青春期教学设计（通用7篇）初中青春期课堂教学设计（推荐篇一【教学设计】本节课使学生认识到青春期生长发育过程中的一系列重要变化，正确引导青少年建立自信的青春期认识，科学地掌握青春期的自我卫生保健，使女生健康度过这人生的金色年华，由于学习的对象是初一年级的女生，对青春期的理解有许多误区，特别在课堂上学习这一节时，许多学生会出现不好意思等现象，因此在教学中，教师要特别掌握好组织教学，比方说学生举手时，她可以往下举手，健康的引导学生学习树立学生的科学观。
【教学目标】【认知目标】理解青春期是一个重要的发育时期，学会青春期的健康知识，青春期的生长发育有哪些身体变化，能在自己生活中把握好女生的卫生保健。
，【能力目标】，培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导女生健康度过青春期。
【情感目标】通过对青春期的了解，悦纳自我，建立良好的人际关系，树立自信心，同学之间相互帮助，积极参加各种文体活动。
【教学流程】【引言】今天我们来到一个奇妙的课堂，这个课堂是什么呢---青春期课堂，今天我们的主题就是：“我就是女生”什么时期你才能骄傲的说“我就是女生”呢？。
人的一生要经历儿童期，青春期，成人期，老人期。
而同学们正处于朝阳一样的青春期，让我们走入自信青春期。
一、自信青春期【学一学】:青春期的生理和心理特征（出示PPT）。
【说一说，写一写】说到青春期，你想到了什么？头脑风暴：学生发散思维，用几个简单的词语来概括青春期，再通过小组总结，得出共同的关键词。
【看一看】：观看青春期的视频（出示PPT和播放视频录相：什么是青春期）。
其他的女孩子面对青春期的困惑和态度。
通过学生回答有关青春期的联想，教师对于学生提到的青春期变化的关键点进行强调，总结什么是青春期。
同学们可以通过学习青春期有关的知识更好的认识自我、悦纳自我。
二、自信小窍门【学一学】：我们首先学习一个魔咒，那就是“我能行，我可以，我一定会做得更好”。
【练一练】：通过三个小活动---自己说，面对面说，面对台下听课的老师说。
人教版七年级下册1.2《青春期》教学设计
3.问答题：引导学生运用所学知识，分析青春期生活中的问题，提出合理的解决方案。
在练习过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我会对本节课所学知识进行梳理和强调。首先，我会让学生回顾青春期生理、心理和性教育的基本知识，总结各自的学习心得。接着，我会强调以下要点：
-引导学生建立健康的人际关系，特别是异性交往中尊重、真诚、自爱的态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在具体的情境中体验青春期变化，提高他们的感知力和实践能力。
-运用问题导向教学法，引导学生主动探究青春期知识，培养他们的思维能力和自主学习能力。
-利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队意识和沟通能力。
4.培养学生树立正确的性别观念，消除性别歧视，尊重个人隐私，营造和谐的人际关系。
5.培养学生具备责任感，学会对自己的行为负责，养成良好的生活习惯，为未来的健康成长奠定基础。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解青春期的生理、心理和性教育知识，提高他们在青春期生活中的自我保护意识和问题解决能力。通过丰富多样的教学活动，培养学生积极、健康的情感态度和价值观，为他们的成长奠定坚实基础。
4.学会运用所学知识，分析青春期生活中可能遇到的问题，提出合理的解决方法，提高自我保护意识。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分享等方式，让学生亲身体验和感知青春期的变化，培养观察力和表达能力。
2.运用案例分析、小组讨论等方法，引导学生分析和解决青春期生活中的实际问题，提高问题解决能力。
青春期-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
青春期-鲁科五四学制版七年级生物上册教案一、教学目的和要求教学目的通过本节课的学习，学生应能够：1.了解青春期的概念和特征；2.掌握青春期的生理和心理变化；3.了解青春期可能出现的问题和应对方法。
教学要求学生需要具备以下方面的能力：1.了解青春期所涉及的生理和心理变化；2.分析和解决青春期可能出现的问题；3.探索青春期对个人和社会的影响。
二、教学内容与过程教学内容1.青春期的特征和生理变化；2.青春期的心理变化；3.青春期可能出现的问题和解决方法。
教学过程1. 青春期的特征和生理变化1)阐述青春期的概念和特征，引导学生了解青春期的本质和意义。
2)介绍青春期的生理变化，包括体型的变化、生殖器官的发育、月经的开始等。
3)分析青春期生理变化对个人和社会的影响，引导学生思考青春期对健康、家庭和社会的作用。
2. 青春期的心理变化1)分析青春期心理变化的原因，引导学生理解这一时期的内心冲突和挑战。
2)介绍青春期心理变化的表现，包括情绪的波动、自我意识的提升等。
3)探讨青春期心理变化对个人和社会的影响，引导学生探讨青春期对自我认知、人际交往和社会角色的转变。
3. 青春期可能出现的问题和解决方法1)分析青春期可能出现的问题，如认同危机、焦虑、抑郁等。
2)探究解决青春期问题的途径和方法，包括寻求帮助、自我调节、运动、娱乐等。
3)引导学生思考如何预防和有效化解青春期问题，以及如何健康度过这一特殊时期。
三、教学评估本节课的教学评估分为两个方面：学生的个人成果和班级的总体效果。
•学生个人成果评估：1.学生能否准确、清晰地表述和阐述青春期的概念和特征；2.学生是否能够描述生理和心理变化的特点，理解其对个人和社会的影响；3.学生是否能分析青春期可能出现的问题，提出解决方法和预防措施。
•班级总体效果评估：对班级整体表现进行综合评估，包括课堂听讲情况、思考深度、合作情况等。
四、拓展学习资源1.青少年身心发育和疾病知识库；2.儿童青少年心理健康教育资源库；3.青少年教育课程资源库。
初中心理健康教育《青春期》教案
初中心理健康教育《青春期》教案## 教学目标1. 让学生了解青春期身体变化的基本知识，认识到每个人的发育进程都是独特的。
2. 帮助学生理解情绪波动的原因，学习基本的情绪调节技巧。
3. 引导学生建立积极的自我形象，尊重他人的差异性。
4. 培养学生良好的人际交往能力，学会与同龄人、家人有效沟通。
5. 强化学生的自我保护意识，包括性教育和网络安全等。
## 教学内容1. 青春期的生理变化：介绍男女生在青春期的生理变化，如声音变沉、身高迅速增长等。
2. 心理发展的新特点：讨论情绪波动、自我意识增强等心理特点。
3. 社交技能的培养：通过情景模拟等形式，练习如何在不同情境下与人交流。
4. 性别平等与尊重：强调性别平等的重要性，尊重每个人的个性差异。
5. 安全教育：涉及性教育基础知识，以及网络使用中的安全问题。
## 教学方法- 互动讲解：结合多媒体资料，教师与学生共同探讨青春期的变化。
- 分组讨论：学生分小组讨论自己或他人的青春期体验，增进相互理解。
- 角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在模拟环境中实践社交技巧。
- 案例分析：分析真实或虚构的案例，引导学生思考并寻找解决问题的方法。
## 教学过程1. 导入：播放一段关于青春期的短片，激发学生的兴趣。
2. 新课展开：教师结合PPT详细讲解青春期的生理和心理特点。
3. 活动进行：学生分组进行讨论和角色扮演，教师巡回指导。
4. 总结反馈：每个小组分享讨论结果或角色扮演的感受，教师给予点评。
5. 作业布置：要求学生撰写一篇关于自己如何应对青春期变化的短文。
## 评价方式- 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估其参与度和社交技能的提升。
- 检查学生的作业，了解他们对青春期变化的认识和应对策略。
- 通过问卷调查或小测验，收集学生对课程内容的掌握情况。
人教版初中生物青春期教案
人教版初中生物青春期教案
主题：青春期的变化
教学目标：
1. 了解青春期的定义和特征。
2. 掌握青春期身体和心理变化的原因和表现。
3. 进一步理解青春期对个体的影响。
4. 培养学生正确的对待青春期变化的态度。
教学重点和难点：
重点：青春期的定义和特征，青春期的身心变化原因及表现。
难点：理解青春期对个体的影响。
教学准备：
PPT、教材、图片、视频等教学辅助资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示青春期的一些标志性变化引入话题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍青春期的定义和特征。
2. 分析青春期身体和心理变化的原因和表现。
3. 讲解青春期对个体的影响。
三、讨论（15分钟）
1. 与学生讨论青春期的体验和感受。
2. 分组讨论青春期可能出现的问题及应对策略。
四、总结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调正确的对待青春期变化的态度。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的阅读任务，让学生进一步理解青春期的变化。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解青春期的变化及其对个体的影响，培养学生正确对待青春期变化的态度，促进青春期的健康成长。
青春期教学设计
青春期教学设计一、教学背景青春期是人生中一个重要的成长阶段，青少年在生理、心理和社会适应等方面都经历着巨大的变化。
这个阶段的学生对自身的变化充满好奇和困惑，同时也容易受到外界因素的影响。
因此，设计一堂关于青春期的课程，对于帮助学生正确认识和应对青春期的变化，培养积极健康的心态和行为习惯具有重要意义。
二、教学目标1、知识目标（1）让学生了解青春期的生理变化，包括身高、体重、第二性征等方面的发展。
（2）帮助学生认识青春期的心理特点，如自我意识增强、情绪波动大、对异性产生好奇等。
2、能力目标（1）培养学生观察和分析自身及他人变化的能力。
（2）提高学生应对青春期问题和困惑的能力。
3、情感目标（1）引导学生正确对待青春期的变化，消除恐惧和焦虑心理。
（2）培养学生尊重自己和他人的青春期变化，增强自我保护意识。
三、教学重难点1、教学重点（1）青春期的生理和心理变化特点。
（2）如何正确应对青春期的生理和心理变化。
2、教学难点（1）引导学生树立正确的性别观念和价值观。
（2）帮助学生处理好青春期的情感问题。
四、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授青春期的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论青春期的问题和困惑，促进学生之间的交流和思考。
3、案例分析法通过分析实际案例，让学生更加深入地理解青春期的各种现象。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于青少年成长的视频，引出青春期的话题。
提问学生：“你们觉得自己在最近几年有什么变化吗？”引导学生思考并回答，从而激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（20 分钟）（1）生理变化利用图片和图表，向学生介绍青春期的生理变化，如身高、体重的快速增长，第二性征的出现（男生的喉结突出、声音变粗，女生的乳房发育、月经初潮等）。
讲解这些变化是正常的生理现象，不必感到害羞或恐惧。
（2）心理变化通过案例分析，让学生了解青春期常见的心理特点，如自我意识增强、情绪波动大、容易产生逆反心理、对异性产生好奇等。
初中生物教学课例《青春期》课程思政核心素养教学设计及总结反思
兴趣。
一、本节课的主要内容包括：“青春期的生理变化”， “青春期的心理变化”和“健康地成长”。二、教学策 略。1、教师出示学习目标。2、学生分小组预习。3、 教学策略选 小组合作学习。4、重点知识讲解。5、练习巩固。三、 择与设计 通过采用讲解、练习、实验等方法的学习，让学生懂得 青春期的生理和心理变化，掌握生理常识，知道如何健 康度过青春期。
《青春期的心理变化》 1、导入新课 试演小品体味成长的烦恼，领悟生活真谛。看完后 讨论回答这些现象体现出我们怎样的心理变化？ 小品 1《父亲和儿子》（儿子正坐在椅子上看电视， 爸爸进来） 父：大龙，你的作业写完了吗？子：写完了！（一 教学过程 副不耐烦的样子） 父：写完了？拿给我看看。子：告诉你写完了就写 完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了） （递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？父：这孩 子 越来越不懂礼貌了。 子：爸，老师叫你明天去学校。父：怎么，又打架 了？
容，但对于大多数学生来说，又羞于向别人叙说，因此，
心理难免会产生负担，要让学生理解，出现这样的问题
学生学习能 是正常的，要让他们放下包袱，全身心地投入到学习中
力分析 去。在教学中，要让学生养成预习的习惯，专心听课，
做好笔记，课后复习。多采用讲解、练习、实验等方法。
注重课堂内容的丰富性、趣味性，提高学生学习生物的
生物教学活动必须建立在学生的认知发展水平和 已有的知识经验的基础上，在学生初步理解掌握“青春 课例研究综 期的生理变化”，“青春期的心理变化”和“健康地成 述 长”等知识的基础上，教师为学生创造了发现、探索、 研究的机会，体现了生物课学习是一个不断实践的过
程。认真执行新课标理念，教学中体现多维目标，丰富 课堂内容，激发学生学习生物的兴趣，从而达到育人的 目标。
初中生物教学课例《青春期》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的
人生观和审美观的形成。
1.描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结
构、功能变化和青春期心理变化）。
2.正确对待青春期生理及心理变化，对自身变化进
行适时合理调整，健康度过青春期。
3.通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分
教学目标 析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
初中生物教学课例《青春期》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《青春期》
称
本节课是是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又
是下一节“计划生育”的前提与基础。在教材的内容设
计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重
教材分析 要的一节。通过这节课的学习，使学生充分认识到青春
期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期
相同、还有一方面是遗传因素。
发挥集体优势，充分运用陶行知的“连环教学法”，
采用小组合作策略，让同学之间互相帮助，解决问题。
课例研究综 合作与交流学习有助于培养学生合作的精神，团队意识
述
和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，
同时通过小组成员间的互动和帮助实现每个学生都得
到发展的目标。
9 岁时开始发育，而男生平均在 9 岁至 10 岁时开始发
育。
你和你的同龄同学有没有这种现象呢？
身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系
统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外，你们身体还
发生了哪些变化。那么，你的身高变化和图中的曲线完
全一样吗？想一想，为什么会不一样呢？（学生讨论）
得出结果：营养状况不完全相同、身体素质不完全
该节课使用的教学策略是合作学习策略。本节课当 中需要观察男女生身高生长速度曲线图等，通过观察， 教学策略选 相互对比合作讨论，有更多、更丰富的信息输入输出， 择与设计 可以激发更多的观点，使全班形著变化的知识 及核心素养把握较牢。
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“青春期”教学设计
教材分析
《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。
通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。
学情分析
由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。
知识目标
1．描述青春期的身体变化
2．描述青春期的心理变化
3．知道青春期的卫生常识
能力目标
1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。
情感态度：
1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。
2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
教学重点和难点：
青春期身体和心理变化及其卫生
课前准备：按性别组成讨论小组（每小组5~6人）
学生准备：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图教师准备：《生理知识》视频资料、歌曲《小小少年》、《阳光总在风雨后》
1．----是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（）
A．童年期 B．青春期 C．青年期 D．成年期
2．步入青春期的第一个信号是（）
A．肺活量增加 B．体重增加 C．身高突增 D．出现月经或遗精
3．青春期第一次遗精或月经初潮时，正确的做法是（）
A．用适当的方式向别人请教 B．希望从某些不良刊物或录象上找到方法C．苦恼、忧虑、默不作声 D．一个人悄悄处理算了
板书设计
第三节青春期
一、青春期的身体变化
1、青春期的显著特点——身高突增
2、神经系统、心脏和肺功能明显增强
3、卵巢、睾丸迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经
二、青春期的心理变化及其卫生
1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）
2．性意识萌动
3．集中精力学习
教学反思：
新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生，使大多数的学生都能达到要求，获得成功；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
现在的学生，比较早熟，一方面对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老师家长交流，从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。
在本课的教学中，我没有把它上成说教课，而是体现以人为本，以学生的发展为本。
对于生理变化这部分，我采取引导学生结合书本分析发生在我们身边的小故事，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识遗精和月经，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。
对于学生的一些心理变化，通过组织学生自演小品,引导学生讨论如何正确处理。
由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来。
而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！
青春期教育是一项非常广泛的教育，关系到青少年思想道德和科学文化知识的全面
提高，不能只局限在课堂，应该把教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
比如学校可以利用橱窗、板报、主题班队会和专题讲座的等形式宣传青春期知识，特别是性生理方面、性心理方面的教育。
附：《小小少年》歌词
小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。
小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。
随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶。
但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。
随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
情景故事
一、小杰的困惑
小杰是个优秀、身体健康的男孩。
一天晚上他做了一个梦，醒来时发现自己床单上和短裤里有湿漉漉的浆液，难道又像小时侯一样尿床了吗？他很困惑。
自从这个具有纪念意义的“某天晚上”后，小杰似乎失魂落魄，做什么事都无精打采。
他想极力控制自己，但是，越是做类似的梦。
小杰认为自己邪恶下流，很不道德，于是他整日忧心忡忡，非常烦恼。
请问：（1）小杰他怎么了？他的情况正常吗？（2）他该怎么办呢？
二、体育课上的故事
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。
这时，一位调皮的男生喊：“老师，她俩又在偷懒”。
他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时脸色通红，心里嘀咕着：做女人“真倒霉”呀，每月都要受一次苦……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
我看“追星”——小小辩论会
有三名女生为了参加台湾某歌星的演唱会，在开学报导的这一天，怀揣学杂费，与家人不辞而别，踏上了南下深圳的列车……
2002年8月的一天下午，北京国际会议中心门前人潮如涌，英国著名科学家、《时间简史》的作者斯蒂芬·霍金，将举行一场公共演讲----“膜的新奇世界”。
拥挤的人群中，一位高个子男孩不停地跟身边陌生的人们打听：“谁有多余的门票？”他还央求别人：“我从小就喜欢物理，崇拜科学家，请把我带进去吧！”……
甲方（男生）：追星“有益”于……乙方（女方）：追星“有害”于……。