七年级英语上册 Starter Moudle 2 Unit 1 Open your book学案新外研版

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西市区实验中学七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit1Op

Unit 1 Open your book.课型：Listening and speaking课时：45 minutes课前预测：They have learnt some everyday English, In this Unit, they continue to learn some more about it.教学方法：Interactive approach板书设计：Key words and sentences about everyday English in PPT.教学目标：1. Master the key words and expressions in Unit 1.2.Learn to use the key sentences to greet each other..3.Cultivate their ability of creation.教学重难点：1.Key words and expressions:Sit/ stand/ open/ close/ up/ down etc.2.Key sentences:Open your book.Close your book.Stand up.Etc.3.How to use what they have learnt to greet each other.4.How to write the key sentences regularly.教学准备：PPT/pictures on the Internet/ videotape.教学过程：Step 1. Warming up:1.Revise the letters in Module 1.2.Revise the words and key sentences they have learnt in Module 1.step2.Introduction1.learn new words and read them together,especially, pay attention to their pronunciation.2.Read all the new words freely, give them some help and ask some of them to read them in class.step3.Listen and read.Listen to Part 1, read after it. Then read it in pairs.step4.Listen and repeat:1.Listen to the tape in Part 2, repeat.2.Read Part 2 with the help of their teacher freely.3.Do as the teacher’s order.step5. Matchplete Part 4 by themselves.2.Read the answers together to check them.step6.TranslateShow the questions quikly, ask them to translate them orally in class.step7.Write.1.Listen to the tape and write their answers in their books.2.Show the answers to check their answers,give more encouragement.step8.Work in pairs.1.Work in pairs to complete Part 6.2.Ask some of them to act in class.step9.Everyday English1.Show the questions and ask them how to answer.2.Read Everyday English in groups..step10.ExercisesDo some exercises in class to consolidate what they have learnt in this lesson. Encouragement should be given.Step11. Homework1.Copy the key sentences correctly in their exercise books.2.Read Unit 1 smoothly.3.Try to remember the spelling of the new words and expressions.4.Learn to sing the song hello, how are you?书面表达1. 【书面表达】假如你叫 Zhang Wei，今年暑假你要到澳大利亚悉尼游学，你的寄宿家庭 Mr Green 一家想了解你的家庭情况、你的外形外貌、兴趣爱好、特长以及你到澳大利亚后的愿望和活动等。

Starter+Module+2+Unit1 外研版英语七年级上册

例句： Put up your hand.
adv. 向上地 prep. 朝上；向上
up and down 上上下下
例句：
Please put up the map.
n. 手
短语： your hand 你的手
例句： Please put up your hands if you know the answer.
例句： Please listen carefully.
v. 绘画；画
例句： She is good at drawing.
v. 放；置
put up 反义短语 put down eg：Put down your hands.放下手。 “举手”的说法还有“hands up/raise your hands”等。 eg：Hands up，please.请举手。
Words game
sit
down
listen
ope
book
draw
n
put
stan d
up
clos e
hand
stand up
新课导入
How do you prepare for an English lesson?
教材原文------1 Listen and read.
Good morning, class.
Starter Module 2
My English lesson
—— Unit 1 Open your book.
v. 坐
坐下
在读Sit down.时注意有爆破音。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流
例句：冲破阻碍而发出的音。这些音有6个，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/和/ɡ/。但在某些情况下

外研版英语七年级上册StarterModule2Unit1《Openyourbook》说课稿

外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1《Open your book》说课稿一. 教材分析《Open your book》是人教版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1的内容。

本节课主要介绍了学校的一些课程和日常用品。

通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的课程名称和日常用品的名称，以及一般现在时的用法。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析面对的是刚进入七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，但词汇量和语法知识有限。

学生对于新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。

但同时，学生的自律性较差，需要教师在教学过程中进行引导和监督。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的课程名称和日常用品的名称，并能够运用一般现在时进行表达。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：课程名称和日常用品的名称的掌握，以及一般现在时的运用。

2.教学难点：一般现在时的用法，以及如何正确运用所学知识进行表达。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过教师引导学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语能力。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，活跃课堂气氛。

2.引入（10分钟）：教师通过展示学校的一些课程和日常用品的图片，引导学生猜测并说出这些课程和日常用品的名称，为新课的学习做好铺垫。

3.讲解（15分钟）：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句让学生理解一般现在时的表达方式。

4.练习（10分钟）：学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的用法。

初中英语外研版七年级上册《Starter Module 2Unit 1》课件

9. [hau] 10. [fain] 11. [nais] 12. [gəu] 13. [nau] 14. [bai] 15. [si:] 16. [tə'mɔ:rəu]
1. [sit] sit
8. [ʌp]
2. [daun] down 9. [hæ nd]
3. ['əupən] open 10. [stæ nd] 4. [buk] book 11. [kləuz] 5. ['lisn] listen 6. [drɔ:] draw
[hæ nd ]
Stand up
[stæ nd]
Close your book
[kləuz]
Let’s say and do
Sit down
Listen
Open your book
Draw
Put up your hand
Stand up
Close your book
1.Put up… 2.Open… 3.Stand…
4.Sit…
a)…your book b) …down. c)…up
d)…your hand
5 Write
1 Close your b ook
2 Liste.n 3 Open your book
4 Put your hand up 5 Sit dow.n 6 Stand u p
五、写出下列单词的中文。 1 这 this 2 她 she 3 老师 teacher. 4 朋友 friend 5 她的 her 6 他的 his . 7 令人愉快的 nice 8 遇见meet . 9 时间 time 10 去 go 11 现在now. 12 再见 bye 13 看见 see .

秋外研版七年级上册module2《my english lesson》优秀教案(重点资料).doc

Starter Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.学习内容：Starter Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.学习目标：1、To review the words and useful expressions in Unit 1 of Starter Module 2.2、To learn to use everyday English in this unit.3、To keep them in your mind.学习重点：1、词汇：sit, down, open, book, listen, draw, put, up, hand, stand, close.2、句型： --- Sit down. / Stand up.--- Open your book. / Close your bok.--- Put up your hand.学习时间：2课时学习方法：自主、合作与探究法学习过程：Step 1 Warming - up / Lead - in* 教师走进教室，学生起立向老师问好，教师问候学生，然后可以说：“Please sitdown.”并配以手势来请同学们坐下。

教师在真实的语境中引入了“Please sitdown.”这个重点句型，在手势的帮助下，学生应该能够理解这个句子的意思。

Step 2 Listening and reading1、Activity 1 Listen and read.2、Activity 2 Listen and repeat.3、Activity 3 Listen again and do.（1）播放录音，让学生做出相应的动作。

（2）在学生比较熟悉之后，变换形式进行游戏。

Step 3 Practice1、Activity 4 Match.* 学生个体活动，完成匹配。

外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1《Open your book》教

外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1《Open your book》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1 》是初中一年级的第一单元，主要介绍了一些基本的课堂用语和指令。

本节课主要通过学习教材中的对话和任务型活动，帮助学生掌握一些基本的课堂用语和指令，并能运用到实际课堂中。

教材内容丰富，插图可爱，很适合激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，他们对英语充满了好奇心和兴趣。

但是他们的英语基础参差不齐，有的学生可能已经掌握了一些基本的英语单词和句型，而有的学生可能还没有完全适应英语的学习。

因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些基本的课堂用语和指令，如“Open yourbook”，“Listen carefully”，“Read after me”等。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的课堂用语和指令进行简单的交流。

3.情感目标：通过课堂活动，激发学生对英语的学习兴趣，培养他们的学习自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够运用所学的课堂用语和指令进行简单的交流。

2.难点：学生能够自主运用所学的课堂用语和指令进行课堂活动。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实际操作中学习和运用所学的课堂用语和指令。

同时，采用分组合作学习的方式，让学生在小组活动中互相交流和学习，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1 》的教材和课件。

2.教学用具：准备一些图片、卡片等教学用具，用于辅助教学。

3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，用于播放课文录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后用中文向学生介绍本节课的主要内容，即一些基本的课堂用语和指令。

StarterModule2Unit1Openyourbook课件七年级英语外研版上册

- Good morning, class .
- Good morning, Miss Zhou.
Ａ: What’s your name?
Ｂ: My name is Amy.
Ａ：Sorry?
Ｂ：I’m Amy.
Ａ：Can you spell it, please?
Ｂ：Yes, A-M-Y, Amy.
1. Do sth.
肯定： 2. Do sth, please.
否定：
3. Please do sth. 1. Don't do sth. 2. Don't do sth, please.
3. Please don't do sth.
Practice 选择答语：
1、你上课提问题或回答问题前得先 _____P_u__t _u_p_y_o_u__r_h_a_n_d__________. 2、客人到你家你应该叫他
Listen to me. 听我说。
Draw a picture. 画一幅画。
Read a book. 读一本书。
Write. 写。
Match.连线/配对。
Put up your hands. 举起双手。
Don’t sleep in class. 上课禁止睡觉。
Thank you!
24
（祈使句的否定形式）
Don‘t step on the grass. (不要踩踏草地。）
Please take care of the lawn. （请爱护草坪。）
重点直播
祈使句，请求命令或建议；主语是you常省去，动词原形在开头；
否定形式要注意，句首要把Don't加；
祈使句
委婉客气please，句首句末没关系。

初中七年级英语教案Unit 1 Open your book.-优质课比赛一等奖

2019年度“一师一优课、一课一名师”活动外研版七年级上册《Starter Module 2 My English LessonUnit 1 Open your book》教学设计一、基本信息二、教学分析四、教学反思随着科学技术的发展，初中课堂也发生了翻天覆地的变化，从一书一粉笔，几个教具，到电脑投影仪，再到平板电脑在课堂中的使用，不得不说，英语教师与时俱进、教学相长，才能全面提高学生的英语素养，培养出现代具备良好的人文素养和语言素养的中学生。

针对Starter Module 2 My English lesson Unit 1 Open your book 的教学，我有以下感受和思考。

一、设计这一课前，我一直困惑于如何在初中课堂完成对Starter部分的教学，使学生既能顺利把小学课程衔接到中学的课程上来，又能不因为都是小学阶段学过的知识点过于简单而感到无聊乏味。

上完这节课，我有了新的思考：在常规英语课堂，教师会在发现学生熟练掌握本课内容后而快速地往下进行，但往往忽略了学生掌握课程内容的扎实性与实用性，如果在掌握课程内容的基础上，更多的设计与学生的生活实际相结合，想必学生对课堂内容的掌握将更加牢固扎实。

比如在本节课刚刚开始上课的环节，通过听读文章上课的问候语之后，正式开始本节课上课的问候，使学生能够在真实情境中感受课文的内容，效果非常好。

二、传统教学中，教师主导地位过于明显，不利于学生自由发挥，尤其是在知识内容非常简单的课程里，往往忽视学生的实际运用。

但是无论课程内容的难易程度如何，巧妙地让学生占据主体地位都会有事半功倍的效果。

比如本节课中，设计游戏的胜利者充当新的“领导者”，虽然这个环节使课堂内容和进程有了不确定性，但却极大地激发了学生的学习热情，反倒成为本节课的亮点，是学生最乐于参与，也是课堂效果最好的环节之一；在课堂最后的情景表演中，学生们也能够正确地运用本课所学创造情境，真正做到了实际运用，从而达到了本课的教学效果。

外研版七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlesson教案

外研版七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlesson教案Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.Ⅰ. Analysis of the textIn this text students will learn how to recognize objects in the class.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one per iod for one unit.Ⅲ. Teaching focus1. Master language of asking the name of specific objects in the class, and master the words of objects in the class.K ey vocabulary and phrases: sit, down, sit down, open, book, listen, draw, put, up, hand, stand, stand up, close What’s this in English?, What’s this?, It’s…, instruction pronoun this.2. Be skilled in oral expression of asking the name of specific objects in the class and give corresponding answers.Ⅳ. Teaching aims1. Function: recognition of objects in the class.2. Listening: St udents can understand others’ questions of asking the names of specific objects, and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer objects’ names.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering obje cts’ names.5. Writing: Students can write the names of objects in the class.Ⅴ. Teaching ProceduresPart I: Lead inStep 1: Review the greeting phrases in the previous period by having the whole class play the dialogue in real situation.Step 2: Ask some students to introduce their partners to the class.Step 3: Enjoy a song: Hello and how are you?Part II: Vocabulary studyStep 1: Show some pictures of objects in the class by PPT, give students the names of the objects.Step 2: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 3: Listen and read.Good morning, class.Good morning, Miss Zhou.Please s it down.Step 4: Play the recor ding and have them point out the words and phrases in Activity 2.Sit down.Open your bookListen.Draw.Put up your hand.Stand up.Close your book.Step 5: Play the recording again and have them read after the tape.Step 6: Listen again and do.Part Ⅲ: Dialogue studyStep 1: Teacher ask the whole class the objects in the PPT’s names.Step 2: Match the expressions in Activity 3.1. Put up a) your book2. Open b) …down3. Stand c)… up4. Sit d)…your hand.Step 3: Check the answers.Keys: 1. d 2. a 3. c 4. bStep 4: Write the letters in Activity 5.Step 5: Listen and check.Step 6: Work in pairs, one student point one object in the PPT, the other answer the question.Step 7: Work in pairs and fill the blanks in Activity 6. Have some of them to perform the dialogue for the whole class.Stand up.Yes.Open your book.Yes.Step 8: Work in pairs. Say and do.Unit 2 What’s your number?Ⅰ. Analysis of the textIn this text students will learn how to express English number.Ⅱ. Arrang ement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unit.Ⅲ.Teaching focusKey vocabulary and phrases: student, new, here, in, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, telephone, number Ⅳ. Teaching aims1. Function: recognition of numbers.2. Listening: Students can understa nd others’ questions of asking numbers, and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer numbers.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering numbers.5. Writing: Students can write numbers.Ⅴ. Teaching ProceduresPart I: Vocabulary studyStep 1: Learn English number from one to ten.Step 2: Enjoy a song: Ten little Indians.Part II: Listening practice.Step 1: Look at the pictures in Activity 1.Step 2: Listen and read.—Hello. Are you a new student here?—Yes, I am.— What class are you in?—I’m in Class 3. Mr. Chen’s class.Ste p 3: Listen and repeat.one two three four fivesix seven eight nine tenStep 4: Listen and chant.One, two, three, four, five.Once I caught a fish alive.Six, seven, eight, nine, ten,Part III: Dialogue studyStep 1: Ask the students to read the conversation silently.Step 2: Play the recording and ask the students to listen and read the conversation. Step 3: Read the conversation.Step 4: Act it out.Step 5: Language pointsWhat’s your telephone number?What’s your telephone number? 用于询问对方的电话号码，回答时用“It’s +电话号码.”结构。

Starter+Module+2+Unit+1 外研版七年级英语上册

Starter Module 2
Unit 1
重点单词： sit, open, book, draw, put, hand, close, stand, down, up
Stand up.
Open your book.
示例
活动规则
以小组的形式演练课本 PS8上2的内容。一人扮演老师，发出各种指令，其他的同学按照指令做相应的动作，做错的同学出局。比一比，看谁能坚持到最后。
4 Match.
1. Put up … 2. Open … 3. Stand … 4. Sit …
a)...your book. b)...down. c)...up. d)...your hand.
5 Write
1. C_lo_s_e___ y_o_u_r __ b_o_o_k____. 2. L_i_st_e_n___. 3. O_p_e_n___ y_o_u_r ___ bo_o_k____. 4. P_u_t____ u_p__ y_o_u_r__ h_a_n_d__. 5. S_i_t ____ d_o_w_n__. 6. S_t_a_nd___ u_p____.
Listen and order
(1).Good morning, class. (2).Good morning, Miss Zhou. (3).Please sit down.
2 Listen and repeat.
Sit down. Open your book.
Listen.
Draw.
Put up your hand.
blackboard. A.sit
D
B.stand
C.put
D.draw

外研版七年级英语上册(教学设计)《starter Module 2 Unit1 Open your

外研版七年级英语上册（教学设计）《starter Module 2 Unit1 Open your book》一. 教材分析《starter Module 2 Unit1 Open your book》这一课时主要涉及的是日常生活中的基本交际用语。

通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语进行基本的问候、介绍自己以及询问对方姓名等日常交流。

教材内容主要包括对话和一些日常用语的表达方式。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，往往会感到紧张和恐惧，不敢开口说英语。

因此，在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问对方姓名等。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的英语交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常交际用语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行英语交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际交流中学会运用英语。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。

六. 教学准备1.教材：《外研版七年级英语上册》2.课件：教学课件、图片、视频等3.教具：录音机、投影仪、黑板等4.准备工作：提前布置好教室，准备相关教学材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后用英语重复一遍，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生用英语描述图片内容。

同时，教师呈现本节课的主要内容，如问候、介绍自己、询问对方姓名等。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生模拟教材中的对话情景，进行角色扮演。

外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 1 Open your book.

七年级上册英语讲学稿课题：Starter Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.课型：新授方案课时：1 实际课时：主备人：审核人：★知识与能力目标1.能够掌握常用的课堂指令用语。

2. 词汇：sit, down, open, book, listen, draw, put, up, hand, stand, close2. 句型：Sit down. / Stand up. / Open your book. / Close your book. /Put up your hand. / Put down your hand.★学习重难点★课前预习I think I can(我能行)根据课本P87单词表，我能写出以下英语单词，我会读其中一些单词。

1. 坐，坐下_______2. 向下地，向下_______3. 坐下____________4. 翻开______5. 书________6. 听，倾听__________7. 绘画，画_________ 8. 放，置_______ 9. 向上地，朝上，向上_______ 10. 手________ 11. 站立_________ 12. 起立_____________13. 合上，关闭_________★自主探究I. 根据活动2，我还能列出一些其他常用的指令用语，如：1〕请开门。

〔门: door〕。

_________________________请关门。

____________________________________2) 请开窗。

〔窗: window〕________________________请关窗。

____________________________________3) 把手放下。

__________________________________★课堂学习研讨I. 预习情况检查II. 听力策略培养：1. Listen and read. (Activity 1)2. Listen again and repeat. (Activity 2)3.Listen again and do (Activity 3)III. 口语练习1. Listen and read. (Activity 1)2. Match. (Activity 4)3. Work in pairs. Say and do. (Activity 6)V. 书写训练Write the sentences. (Activity 5)★稳固练习I.请根据句意及所给的首字母或汉语提示写出单词。

StarterModule2Unit1-Openyourbook学案

Starter M2 U1学案学习目标：1.语言技能1)学习课堂日常用语，能够听懂课堂指令；2)学会用英语询问与告知所在班级、电话号码；3)能够用英语进行有关年龄、数量的交谈。

2.语言结构：1)祈使句；2)由what, how引导的特殊疑问句。

3.功能语句：1)询问与告知个人信息：—What class are you in ?—I’m in Class 3,Mr Chen’s class.2)谈论年龄：—How old are you?—I’m 12.3)谈论数量：—How many boys are there?—15.学习重点：熟悉并掌握本模块的重点词汇、祈使句及what, how特殊疑问句。

学习难点：熟练掌握文中what, how特殊疑问句并用它们进行有关年龄、数量的交谈Unit 1 Open your book课前预习预习目标：正确认读本单元单词及短语。

步骤：1.根据自己所掌握的语音知识，认读第87页上本单元的新单词；2.听录音并划出自己读错的单词；3.与同伴讨论，解决自己的问题。

教材助读一、根据词性和汉语意思写出单词。

1. ________ v. 坐2. _________ adv. 向下地3. ________ v. （打）开4. ________ n. 书5. _________ v. 听6. ________ v. 画7. ________ v. 放8. _________ adv. 向上地9. ________ n. 手10. _____________ v. 站立11. _____________ v. 合上，关闭二、重点短语1. __________ 坐下2. __________ 起立3. _____________ 举起你的手4. ___________________ 翻开你的书5. _________________ 关上你的书三、理解并熟读下列句子Sit down. Open your book. Listen. Draw.Put up your hand. Stand up. Close your book.拓展延伸写出与下列单词或词组意思相反的单词或短语。

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5.关闭____________ 6.坐下_________ 7.打开你的书
8.举起你得手____________________ ____________________
9.起立___________ 10.合上你的书____________________________________.
Starter Moudle 2 Unit 1 Open your book
学习目标
1、能掌握本单元的单词和短语。
2．掌握并学会运用本单元日常交际用语；
学习重难点
掌握并学会运用本单元日常交际用语；
学习过程
Step 1 :课堂准备
1.打开_______ 2.听______ 3.绘画_________ 4.放____________
起立和请坐呢?_______________________. ________________________.
Step 3合作探究
1．Listen and point.（Activity1,2,3）
2．Finish activity 4and 5.
3．Say(Activity6)
达标练习
Step 4:
1．下列句子中均有一处错误，将改正后的句子用手写体规范写在后面的四线格内。
1．Nice meet you,too.
2．What’s this? It’s an pen.
3．This is my a father.
4．My name is Peng Zhang.
5．What this in English？
10.Is, Rose, my, name
_____________________________________.
Step 5 :学后反思
个案补充
1．———————————————————————
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4._______________________________________________
5.________________________________________________
6.My ,is, this, book, English
7.This, is, English, What, in
8.Like, I, Chinese, my, teacher
9.Too, you, nice, to, meet