高中政治必修三《文化生活》模块第五课第二框

五、说教学反思
1.构建出新课改下“教师作主导，学生为主体”的 全新的课堂教学模式。 2.合理使用音像资源，实现了信息技术与学科教 学的有机整合。 3.注重三维目标的实现， 着力于培养和提高学生 解决实际问题的能力。
她说：“圣诞节做 的一些圣诞老人和小 马车，吸引了很多小 朋友和中学生前来购 买。” 3.文化创新的基本途径之二： ——（横向）面向世界，博采众长
难点 文化创新的基本途径 取其精华、去其糟粕 ——不能离开传统文化 推陈出新、革故鼎新 ——注入时代精神 面向世界、博采众长 ——不同民族文化之间 进行交流、借鉴与融合 以我为主、为我所用 错误倾向 历史虚无主义 守旧主义 特点 否古 否今
1.文化创新的根本途径——社会实践
精彩回放：阿芳的爸爸正 埋头苦干，为阿芳的画框
作准备。他把锯好的一个
个小竹片和裁好的一块块
小木条都摆放在地上，设
计出一个个富有我国传统
文化气息的竹木画框。
2.文化创新的基本途径之一： ——（纵向）继承传统，推陈出新
精彩回放：为了迎接圣诞节和元旦的到来，阿 芳特意做了几幅以节日为主题的石头画，希望 能够吸引更多的顾客。
程度的提高。
三、说学法 由于教学对象为高二学生，他们的思维活 跃度较高，且已具备一定归纳、分析和综合能 力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行 为，因此，在教学过程中，我特别重视学生作 为课堂教学主体的地位，让学生在合作中学习， 在主动思考、自主探究中获取知识。因此，在 学法方面主要采取了 合作学习法、自主探 究法等。
封闭主义
否外 否中
民族虚无主义
3.巩固新课（约3分钟）： 必要的课堂练习环节，便于教师及时了解 学生掌握知识的情况，并使基础知识得到巩固。 师生共同小结环节能帮助学生构建完整的 知识结构，提高其学习能力。
4.综合探究（约2分钟） 在完成本框学习后，提出“节日文化创新” 这一关乎中华传统文化伟大复兴的话题，可激 发学生进一步思考，实现知识的运用，更可以 培养他们勇于肩负这一伟大使命的责任感，从 而有效延伸课堂教学的效果。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学
习，使学生充分认识社会实践是文化创新的 根本途径。在文化发展的问题上要克服四种
错误倾向，坚持正确方向，推动文化发展。
3.说教学重、难点 重点：文化创新的途径 依据：我们一直都在提倡要创新。而创新这一 词在我国已被人们广泛使用，甚至发展到被滥 用的程度。但单纯的提口号，建议人们进行创 新是不够的，最重要的是要教会人们如何进行 创新。
2.说教学目标
知识目标：通过本课的学习，掌握社会实践是文
化创新的根本途径；“取其精华、去其糟粕”、
“推陈出新、革故鼎新”、“面向世界，博采众
长”均是文化创新必然经历的过程。初步运用辩
证观点说明文化的传承与发展中应坚持正确方向，
克服错误倾向，从而培养学生分析问题、解决问
题的能力。
能力目标：运用多媒体现代技术手段展示视 频、图片、文字材料等，使课堂内容更加丰 富充实。运用情景创设、合作探究等教学方 法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生 学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
四、说教学过程
பைடு நூலகம்1.导入新课（约5分钟） 用成语“点石成金”和本土纪实片《画石的女孩》 视频作引子，创设生动直观教学情景，吸引学生
注意力，激发学生的兴趣、探究的热情，进而引
导学生得出：女孩的石头画创作说明了文化创新
的问题，由此导入新课。
2.讲授新课（约30分钟）：
特色： （1）一例贯穿，突破教材的重、难点； （2）合作探究，引导解难；
激发他们的学习兴趣和热情，提高课堂实效。
实践探究法：引导学生在创设情景等活动形式 中获取知识，这种由学生就某一主题开展自主探
究的活动，在本课分析文化创新的途径中收到了
良好的教学效果，使这一教学重点顺利突破。更
重要的是，在实践探究过程中，学生能真正融入
课堂，其自学能力、思维能力、活
动组织能力均有不同
（3）大胆尝试、勇于创新。
“在北江边，经常会看到 一个女孩在捡石头。她找寻的 不单是一块块形状各异的石头， 还有她美丽的创业梦想……”
精彩回放：“在石头上画画和在 纸上作画有很大区别。在粗糙 的石头表面勾勒线条时一定要 准，稍微不注意，直线就会变 成斜线。给石头画着色的步骤 也非常讲究。一般的颜料在石 头上着色的效果不好，阿芳就 特意买了一种广告颜料着色。 这种颜料颜色鲜艳，涂层较厚， 容易在石头上着色。当然，这 些经验都是从无数次的实践以 及经验总结中得来的。”
难点：坚持正确方向，克服错误倾向 依据：虽然我们早已意识到文化创新的重要 性，但在创新过程中，总不免会走一些弯路， 犯一些错误。加强对这一知识点的分析，既 能让学生在文化创新过程中认清发展的正确 方向，看清错误 倾向的本质，同时，也 能对其作出必要的警示， 避免走向极端。
二、说教法
教学方法： 情景教学法：积极创设有效情景，使知识形象 化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，
高中政治必修三《文化生活》模块第五课第二框
清远市第一中学
邹锦花
一、说教材：
1.本课在教材中的地位和作用 本课是人教版教材高二政治必修三第二单 元第五课第二框题。在此之前，学生们已经学 习了第一框《文化创新的源泉和作用》，这为 过渡到本框就如何进行文化创新的学习起到了 铺垫的作用。同时，本框也是本单元的深化与 提升，有着极其重要的理 论和现实意义。因此， 它在教材中具有不容 忽视的重要地位。