人教版初中七年级生物上册全套PPT课件
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七年级上册生物全部ppt课件
A.除实验变量外，其他变量都相同
B.除实验变量外，其他变量都不同
C. 所有变量都不同
D. 所有变量都相同
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58
10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常 绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素 是( )
A．阳光 B．水分 C．温度 D．海拔高度
11、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说， 淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要 因素是 ( ) A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
环境
时间（分钟）
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50
• 实施计划
• 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观 察，如实记录。
• 得出结论
• 你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论 是什么？
• 表达与交流
• 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计 算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均 值进行分析得出的结论，与你小组的结论一致吗 ？如果不一致，请分析原因。
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27
分析下列图片和文字资料
• 在炎热缺水 的荒漠中生 活的骆驼, 尿液非常少 ，当体温升 高到46℃ 时才会出汗 。
• 生活在寒冷 海域中的海 豹，皮下脂 肪很厚。
• 蚯蚓在土壤 中活动，可 以使土壤疏 松。
荒漠中的 植物—— 骆驼刺， 根系非常 发达
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28
• 1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？
了沙漠中植物种类少,
植株矮小?
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14
干旱使粮食减产
分析非生物因素对生物生存的影响
它们的耳朵大小主 要与生活环境的哪种 因素有关?
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课堂练习
1、下列各项属于生物的是（ A）
A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、从结构上说，除（ 病毒）以外，生物体都 是 由（ 细）胞构成的
4、下列各组中全都属于生物的一组是（B ）
第一节 生物的特征
（生命的特征）
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
遍野的青草是奶牛的佳肴
1. 生物的生活需要营养
正常 缺氮 缺磷 缺钾
思考：二者的营养 方式有什么不同？
利用水、无机盐、二氧碳通过光合 作用制造葡萄糖、淀粉等有机物
动物以植物或其它动 物为食，获得营养
一母生九仔，连母十个样
6.生物都有遗传和变异的特性
遗传：亲代与子代之间的相同点 变异：亲代与子代之间的不同点
想一想：生物还有什么其他特征？
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
你自己也有这些 特征吗？
举一种你熟悉的生物，它是否也有这些特征？
巩固复习
生物的共同特征： 你记住了吗？？？
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
3、尝试举例说明生物分类的方法。
生物的归类方法：
1、按形态结构分： 动物、植物、其他生物
动物
植物
生物的归类方法：
2、按生活环境分： 陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法：
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第二节 调查周边环境中的生物
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第二章 了解生物圈
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致同学们
人教版七年级生物物和生物圈
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第一章 认识生物
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第一节 生物的特征
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0002页 0065页 0132页 0152页 0196页 0221页 0223页 0277页 0315页 0358页 0439页 0478页 0540页 0571页 0596页 0624页 0696页
致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
第二节 调查周边环境中的生物
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第二章 了解生物圈
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致同学们
人教版七年级生物物和生物圈
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第一章 认识生物
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第一节 生物的特征
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致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
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第三节 生物圈是最大的生态系 统
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第二单元生物体的结构层次
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人教版七年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物上册全册完整 课件目录
0002页 0110页 0177页 0292页 0357页 0390页 0422页 0424页 0445页 0492页 0540页 0595页 0647页 0743页 0788页 0843页 0902页
致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
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第一节 生物的特征
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第二节 调查周边环境中的生物
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第二章 了解生物圈
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第一节 生物与环境的关系
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第二节 生物与环境组成生态系 统
致同学们
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第一单元 生物和生物圈
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第一章 认识生物
第三节 生物圈是最大的生态系 统
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第二单元生物体的结构层次
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致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
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第一节 生物的特征
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第二节 调查周边环境中的生物
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第二章 了解生物圈
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第一节 生物与环境的关系
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第二节 生物与环境组成生态系 统
致同学们
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第一单元 生物和生物圈
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第一章 认识生物
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植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
阴暗（纸板） 明亮（玻璃板）
④实施探究方案：（制作记录表格：）
平均值 环境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10mi 暗 明
⑤得到结果、分析结果：（取平均值）
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里， 光会影响鼠妇的生活。
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
3.调节气候，提供丰 富的海产品
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。枯叶蝶竹节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物
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3.调节气候，提供丰 富的海产品
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
人教版七年级上册生物课件一单元第一章 第一节 生物的特征 (共24张PPT)
A、②③ B、①③
C、②④
D、④
4、下列不属于生命现象的一组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静
5、下列不属于生物特征的是（ A ）
A.生物都能自由运动
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物
课堂训练 1、下列那个语句能够表明生物的生活需要营养（ C ）
A 种瓜得瓜
B 春种一粒粟，秋收万颗子
C 螳螂捕蝉，黄雀在后 D 葵花朵朵向太阳
2、下列各项特征中不是动物具有的是（D ）
A 能呼吸
B 需要营养物质
C 能生长繁殖
D 能进行光合作用
3、下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人 ⑤卫星
地球上的生物
地球上的生物
地球上的生物
科学方法——观察
类型：用肉眼或借助于工具观察 特点： 1、目的明确
2、观察全面、细致和实事求是，并及时记录 3、有计划和耐心 4、积极思考，与人交流
一、观察与思考
石块
生石花
为什么石块不是生物而生石花是生物呢？
石块无生命而生石花有生命
为什么钟乳石可以长大却不是生物呢？ 没有生命
植物呼吸时需要 从外界吸入氧气 吗？ 需要
呼吸作用：吸入氧气，呼出二氧化碳（动、植物） 光合作用：吸入二氧化碳，释放氧气（植物）
3、生物能排出身体产生的废物
动物：排尿、排便、排汗、呼气等 植物：主要通过落叶排出废物
4、生物能对外界刺激作出反应（应激性）
含羞草
手触碰含羞草，叶子会合拢
植物：红杏出墙、向日葵等受光刺激向光生长
人教版七年级生物上册 第一章 第一节生物的特征 课件(共40张PPT)
根据你现有知识和生活经验，你 还能说出生物的(课本上除外)其他 特征吗？
•生物有寿命
•生物都由细胞构成，病毒除外
•生物能适应环境 •生物能影响环境
•、、、、、、、、、
以自身为例，想一想：
人是否也具有书中描述的 生物特征？
巩固练习：请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大的 钟乳石
正在推小车 的机器人
生物可以分为几大类？
生物大家族中，包括植物、 动物、真菌、细菌、病毒。
植物
动物
微生物
思考： 生物有哪些共 同特征？
植物从外界吸收水、无机盐和二
动物不能自己制造有机物，
氧化碳，通过光合作用制造出自身 他们以植物或别的动物为食，
所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 从中获得营养物质。
1、生物的生活需要营养
野牛在晨光中呼吸
21
小鸟在呼吸
22
2、生物能进行呼吸 （获得能量）
小狗排尿
31
动物和人通过多种方式排出体内废物。 植物也产生废物。落 例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿 叶能带走一部分废物。 将废物排出体外。
3、生物能排出身体内的废物
河鲀
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
43
含羞草
狮发现猎物后迅速出击；斑马发
含羞草在受到碰触时，展
现敌害后迅速奔逃。
开的叶片会合拢。
4、生物能对外界刺激做出反应。
菜
豆
53
的
生
长
5、生物能够生长和繁殖
种瓜得瓜，种豆得豆。
龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞。
一母生九仔，连母十个样
6.生物都有遗传和变异的特性
生物的特征课件(共21张PPT)人教版生物七年级上册
知识点01 生物的特征
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出 体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检 测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需 要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸 需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害， 利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成 的。图中的洋葱根 尖细胞按一定的规 律排列，形成了根 尖。
人和动物也是由细 胞构成的。图中的 肌细胞和其他细胞 一起构成了手臂肌 肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物 （ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出 体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检 测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需 要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸 需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害， 利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成 的。图中的洋葱根 尖细胞按一定的规 律排列，形成了根 尖。
人和动物也是由细 胞构成的。图中的 肌细胞和其他细胞 一起构成了手臂肌 肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物 （ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像
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小麦通过光合作用制造有机物
7
2、生物能进行呼吸
绝大多数 生物需要吸入 氧气，呼出二 氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱
8
3、生物能排出身体内产生的废物
人出汗
动物排尿
9
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速追击；斑马发 现敌害后迅速奔逃。
10
含羞草受碰触后叶片合拢
11
5、生物能生长和繁殖
种子的萌发 蘑菇的生长 破壳而出 的幼鳄
生物的特征
1
钟乳石在慢慢长 大。那么它是生物吗？
尽管钟乳石也 可以长高长大，但它 不具有营养、呼吸、 排泄等生物的特征， 所以它不是生物。
2
教学目标： 1.知道什么是生物，能区别生物和非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征。 3.通过观察与比较，对生物的基本特征进行归纳
和概括。 4.勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和
B.认真观察，如实记录
C.不要下水
D.注意安全
4.学习了这节课后，小明同学回家对自家院里的
生物进行了分类，其中分类依据于其他三个不
同的是（ D）
A.猫——宠物
B.羊——家畜
C.鸭——家禽
D.玉米——植物
28
5.调查时首先要明确调查__目___的___和____调___查___对___象__制订 合理的____调___查___方__,案有时候调查范围很大,不可能逐 个调查,需要选取一部分调查对象做为____________ , 整样个本过程中要如实记录,对调查结果要进行 ____________和整___理_________,有数时学要用__________方法分进析行 统计.
生物及其生活环境。
22
探究主题一：
7
2、生物能进行呼吸
绝大多数 生物需要吸入 氧气，呼出二 氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱
8
3、生物能排出身体内产生的废物
人出汗
动物排尿
9
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速追击；斑马发 现敌害后迅速奔逃。
10
含羞草受碰触后叶片合拢
11
5、生物能生长和繁殖
种子的萌发 蘑菇的生长 破壳而出 的幼鳄
生物的特征
1
钟乳石在慢慢长 大。那么它是生物吗？
尽管钟乳石也 可以长高长大，但它 不具有营养、呼吸、 排泄等生物的特征， 所以它不是生物。
2
教学目标： 1.知道什么是生物，能区别生物和非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征。 3.通过观察与比较，对生物的基本特征进行归纳
和概括。 4.勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和
B.认真观察，如实记录
C.不要下水
D.注意安全
4.学习了这节课后，小明同学回家对自家院里的
生物进行了分类，其中分类依据于其他三个不
同的是（ D）
A.猫——宠物
B.羊——家畜
C.鸭——家禽
D.玉米——植物
28
5.调查时首先要明确调查__目___的___和____调___查___对___象__制订 合理的____调___查___方__,案有时候调查范围很大,不可能逐 个调查,需要选取一部分调查对象做为____________ , 整样个本过程中要如实记录,对调查结果要进行 ____________和整___理_________,有数时学要用__________方法分进析行 统计.
生物及其生活环境。
22
探究主题一：
《生物的基本特征》人教版七年级初一生物上册PPT课件
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
花瓣（花冠） 花药（内含花粉）
雄蕊
学习目标
花丝 柱头
雌蕊
花柱
子房（内着生有胚珠，胚囊中含卵细胞）
除了上述结构以外，完全花的结构还包括哪些结构？
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
成熟的植株
新一代植 株
子房壁
果皮
子房
…
珠被
种皮
胚珠 卵细胞 +精子 受精卵
胚
种子
极核（2） +精子 受精极核
三、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速 扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性。 农业、林业和园艺工作上常用分根、扦插、压条、嫁接和组织培养等方法，把植 物营养器官的一部分与母体分离，使其发育成新个体。
三、无性生殖的应用
扦插
月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发 芽，长成新植株。
实验探究
扦插应具备怎样的条件？ 外部条件：光照、水分、空气、温度等
健壮的，上有芽的枝条
实验探究
问题：适宜扦插的材料，需要怎样的处理才容易成活呢？
茎段上方的切口是水平的，而 茎段下方的切口则是斜向的。
？？？
嫁接
（1）枝接
砧木 接穗
嫁接
(2)芽接
砧木
接穗
嫁接
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接） 2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
主讲人：
时间：2020.4.30
人教版初中生物八年级下册
新人教版七年级上册生物课件
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补充，积极参与讨论活动。
教学重点：生物的基本特征。 教学难点：植物的营养、呼吸、排出废物。
3
探究主题一：阅读教材，了解观察。 观察：是科学探究的一种基本方法。
工具: 肉眼、放大镜、显微镜、照像机、
录音机、摄像机等，有时还需要测量。
科学观察：
1.有目的、有计划 3.及时记录 5.积极思考
2.实事求是、全面、细致 4.有耐心 6.讨论、交流
小麦通过光合作用制造有机物
7
2、生物能进行呼吸
绝大多数 生物需要吸入 氧气，呼出二 氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱
8
3、生物能排出身体内产生的废物
人出汗
动物排尿
9
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速追击；斑马发 现敌害后迅速奔逃。
10
含羞草受碰触后叶片合拢
11
5、生物能生长和繁殖
种子的萌发 蘑菇的生长 破壳而出 的幼鳄
B.认真观察，如实记录
C.不要下水
D.注意安全
4.学习了这节课后，小明同学回家对自家院里的
生物进行了分类，其中分类依据于其他三个不
同的是（ D）
A.猫——宠物
B.羊——家畜
C.鸭——家禽
D.玉米——植物
28
5.调查时首先要明确调查__目___的___和____调___查___对___象__制订 合理的____调___查___方__,案有时候调查范围很大,不可能逐 个调查,需要选取一部分调查对象做为____________ , 整样个本过程中要如实记录,对调查结果要进行 ____________和整___理_________,有数时学要用__________方法分进析行 统计.
19
调查周边环境中的生物
20
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
21
教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述周边环境中的生物及其生活环境。 3、关注周边生物的生存状况，逐步养成保护生
物及其生存环境的良好习惯。 教学重点：调查活动的组织和实施 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的
12
6、生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
同一株碧桃的花
13
7、除病毒外，生物都是由细胞构成 注意：病毒没有细
胞结构
艾滋病病毒
14
1.下列各项属于生物的是（ A）
A.地里钻出的竹笋
B.恐龙化石
C.不断长大的钟乳石
D.珊瑚礁
2.春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩
的，绿绿的。”这句话体现了小草（ B）
24
探究主题三：调查注意事项
1、调查要如实记录 2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏动
物的生活环境 3、注意安全
25
探究主题四：对调查的生物进行归类
统计：调查到的生物种类有多少？ 归类：按不同分类标准分。 例如可分为：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
16
5. 草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便 紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这 种行为体现了生物（ B） A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应 C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
17
6.阅读并分析下列资料：
①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树。一只蝌蚪能
发育成一只青蛙
26
1.当所选取的调查范围过大时，要选取一部分调 查对象作为（ C ）
A、范本
B、样品
C、样本
D、代表
2.在下列实际探究活动中，采用的方法是调查法 的是（ A）
A、人口普查
B、观察蜘蛛结网
C、测量树的高度 D、小麦杂交
27
3.进行生物调查时，下列要求中没有必要的是
（ C）
A.不要破坏生物的生活环境
生物的特征
1
钟乳石在慢慢长 大。那么它是生物吗？
尽管钟乳石也 可以长高长大，但它 不具有营养、呼吸、 排泄等生物的特征， 所以它不是生物。
2
教学目标： 1.知道什么是生物，能区别生物和非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征。 3.通过观察与比较，对生物的基本特征进行归纳
和概括。 4.勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和
A.需要营养
B.能生长
C.能呼吸
D.能排泄
15
3.下列叙述中，属于生物的共同特征是（ D）
A.都具有细胞结构 B.都能快速运动 C.都能进行光合作用 D.都能生长和繁殖 4.下列现象不属于生物的共同特征的是（ D） A.生物能排出体内产生的废物 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物能通过光合作用制造有机物
4
探究主题二：区别生物和非生物
生物：有生命的物体 非生物：没有生命的物体
思考：生石花的肉质叶看起来像石头， 它是生物吗？珊瑚和珊瑚虫谁是生物？ 为什么？
5
探究主题三：生物的共同特征
1、生物的生活需要营养
动物不能自己制造有 机物，它们以植物或别的 动物为食，从中获得营养 物质。
6
植物从外界吸收水、 无机盐和二氧化碳，通 过光合作用制造出自身 所需要的物质，如葡萄 糖、淀粉等，这些物质 是生物体所特有的，因 而叫做有机物。
生物及其生活环境。
22
探究主题一：
阅读教材，了解调查的有关内容。 1、调查是科学探究常用方法，主要为调查 目的和调查对象，并制定合理的调查方案。 2、调查过程要如实记录。 3、对调查结果要进行整理和分析。
23
探究主题二：调查的一般步骤
1、选择调查范围 2、分组 3、设计调查路线 4、调查记录 5目的和范围 2.分组 3.准备调查材料 4.确定调查路线 5.作好调查记录
二、注意事项： 调查中应注意安全第一，发扬互相帮 助的作风。并注意爱护生物资源。
30
31
了解生物圈 通过调查我们认识到，生物都是生活
②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光
合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物
③你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速
追击，角马发现猎豹后快速逃跑。
上述三段文字分别说明了生物的哪些特征？
（1） 生物能生长和繁殖
；
（2） 生物的生活需要营养
；
（3） 生物能对外界的刺激作出反应 。
18
生物的基本特征有哪些？ 1.生物的生活需要营养物质 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
教学重点：生物的基本特征。 教学难点：植物的营养、呼吸、排出废物。
3
探究主题一：阅读教材，了解观察。 观察：是科学探究的一种基本方法。
工具: 肉眼、放大镜、显微镜、照像机、
录音机、摄像机等，有时还需要测量。
科学观察：
1.有目的、有计划 3.及时记录 5.积极思考
2.实事求是、全面、细致 4.有耐心 6.讨论、交流
小麦通过光合作用制造有机物
7
2、生物能进行呼吸
绝大多数 生物需要吸入 氧气，呼出二 氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱
8
3、生物能排出身体内产生的废物
人出汗
动物排尿
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4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速追击；斑马发 现敌害后迅速奔逃。
10
含羞草受碰触后叶片合拢
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5、生物能生长和繁殖
种子的萌发 蘑菇的生长 破壳而出 的幼鳄
B.认真观察，如实记录
C.不要下水
D.注意安全
4.学习了这节课后，小明同学回家对自家院里的
生物进行了分类，其中分类依据于其他三个不
同的是（ D）
A.猫——宠物
B.羊——家畜
C.鸭——家禽
D.玉米——植物
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5.调查时首先要明确调查__目___的___和____调___查___对___象__制订 合理的____调___查___方__,案有时候调查范围很大,不可能逐 个调查,需要选取一部分调查对象做为____________ , 整样个本过程中要如实记录,对调查结果要进行 ____________和整___理_________,有数时学要用__________方法分进析行 统计.
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调查周边环境中的生物
20
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
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教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述周边环境中的生物及其生活环境。 3、关注周边生物的生存状况，逐步养成保护生
物及其生存环境的良好习惯。 教学重点：调查活动的组织和实施 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的
12
6、生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
同一株碧桃的花
13
7、除病毒外，生物都是由细胞构成 注意：病毒没有细
胞结构
艾滋病病毒
14
1.下列各项属于生物的是（ A）
A.地里钻出的竹笋
B.恐龙化石
C.不断长大的钟乳石
D.珊瑚礁
2.春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩
的，绿绿的。”这句话体现了小草（ B）
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探究主题三：调查注意事项
1、调查要如实记录 2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏动
物的生活环境 3、注意安全
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探究主题四：对调查的生物进行归类
统计：调查到的生物种类有多少？ 归类：按不同分类标准分。 例如可分为：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
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5. 草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便 紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这 种行为体现了生物（ B） A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应 C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
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6.阅读并分析下列资料：
①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树。一只蝌蚪能
发育成一只青蛙
26
1.当所选取的调查范围过大时，要选取一部分调 查对象作为（ C ）
A、范本
B、样品
C、样本
D、代表
2.在下列实际探究活动中，采用的方法是调查法 的是（ A）
A、人口普查
B、观察蜘蛛结网
C、测量树的高度 D、小麦杂交
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3.进行生物调查时，下列要求中没有必要的是
（ C）
A.不要破坏生物的生活环境
生物的特征
1
钟乳石在慢慢长 大。那么它是生物吗？
尽管钟乳石也 可以长高长大，但它 不具有营养、呼吸、 排泄等生物的特征， 所以它不是生物。
2
教学目标： 1.知道什么是生物，能区别生物和非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征。 3.通过观察与比较，对生物的基本特征进行归纳
和概括。 4.勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和
A.需要营养
B.能生长
C.能呼吸
D.能排泄
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3.下列叙述中，属于生物的共同特征是（ D）
A.都具有细胞结构 B.都能快速运动 C.都能进行光合作用 D.都能生长和繁殖 4.下列现象不属于生物的共同特征的是（ D） A.生物能排出体内产生的废物 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物能通过光合作用制造有机物
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探究主题二：区别生物和非生物
生物：有生命的物体 非生物：没有生命的物体
思考：生石花的肉质叶看起来像石头， 它是生物吗？珊瑚和珊瑚虫谁是生物？ 为什么？
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探究主题三：生物的共同特征
1、生物的生活需要营养
动物不能自己制造有 机物，它们以植物或别的 动物为食，从中获得营养 物质。
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植物从外界吸收水、 无机盐和二氧化碳，通 过光合作用制造出自身 所需要的物质，如葡萄 糖、淀粉等，这些物质 是生物体所特有的，因 而叫做有机物。
生物及其生活环境。
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探究主题一：
阅读教材，了解调查的有关内容。 1、调查是科学探究常用方法，主要为调查 目的和调查对象，并制定合理的调查方案。 2、调查过程要如实记录。 3、对调查结果要进行整理和分析。
23
探究主题二：调查的一般步骤
1、选择调查范围 2、分组 3、设计调查路线 4、调查记录 5目的和范围 2.分组 3.准备调查材料 4.确定调查路线 5.作好调查记录
二、注意事项： 调查中应注意安全第一，发扬互相帮 助的作风。并注意爱护生物资源。
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了解生物圈 通过调查我们认识到，生物都是生活
②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光
合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物
③你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速
追击，角马发现猎豹后快速逃跑。
上述三段文字分别说明了生物的哪些特征？
（1） 生物能生长和繁殖
；
（2） 生物的生活需要营养
；
（3） 生物能对外界的刺激作出反应 。
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生物的基本特征有哪些？ 1.生物的生活需要营养物质 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的