部编人教版二年级语文下册《画杨桃》课后作业课件(AB组)
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二、惹来嘲笑 哈哈大笑、 1．文中表现同学们嘲笑“我”的词句有：________ 发出嘻嘻的笑声 。 ________________ 2．“好——笑！”中破折号表示( A ) A．声音的延长。 B．意思的转折。 C．解释说明。
“好——笑！”表现了这几个同学的( A )
A．自以为是、得意洋洋。 C．难为情，不好意思。 B．谦虚。
一、“我”画杨桃
前排靠边的地方 ，看到的杨桃像 1．“我”的座位在_______________
五角星 。 ________ 2．文中哪两个词表现了“我”画杨桃的态度是一丝不苟 的？把它们写下来。
认认真真、老老实实。 ______________________________________________
三、老师的教导 大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子 也就不一样 __________。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时 忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 候，不要________
1．按原文填空。
2．当我们看见别人把杨桃画成五角星时，应该怎么 做？请用“——”画出来。 3．老师说这段话时是( B )的。 A．高兴 B．和蔼 C．沉重
着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他 把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而 他呢，却是拦腰切下去。然后 ， 他把切好的苹果举到我 面前说 ： “ 大哥哥 ， 看哪 ，里头有颗五角星呢 ！ ”
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像
四、“我”的收获 老师的教诲让我终生难忘。 一生、一辈子 1．“终生”的意思是________________ 。
2．老师的话让“我”懂得了 做事或看问题应该实事求是 的道理。 _________________________
一、延伸阅读
苹果里的五角星
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑 来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本 领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向 我要了一个苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏
故意拉长声音 ， 嘻的笑声。这个句子的破折号表示______________
自以为是、得意洋洋 的 生动地表现出这几个同学____________________ 心理。
4．选文最后一自然段中，老师讲的话让你明白了什么
道理？ 做事情和看问题都应从客观实际出发，实事求是。 ___________________________________________
并说说为什么有这样的变化。【方法】
因为老师知道同学们已经意识到自己的错误，所以 ______________________________________________ 和颜悦色地教育我们。 ______________________________________________
3．“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻
三、百字练笔
请回忆一个老师教育你的场面，写一个小片段。
示例：
我的脸唰地一下红了，低着头，从座位上慢慢地站 起来。张老师快速走到我身边，指着语文书下面的手表， 严肃地说：“上课你怎么能玩手表呢？” “我……我……老师，我错了！” 张老师摸着我的头，语重心长地说：“知错就好， 手表是让你看时间，珍惜时间的，你怎能浪费时间呢？”
一颗五角星。我见过许多人切苹果，却从未见过还有这样 一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！是的， 如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
1．在第三自然段的“
”里加上标点。
2．我们通常是怎么切苹果的？小男孩是怎么切苹果的？请 用“——”画出来。 3．什么叫创造力？往小处说，就是换一种切苹果的方法。 往大处说，就是示例：一种创新，一种对事物的新发现 __________________________________。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨 桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻 嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他 对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平
时看到的杨桃吗？”
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色
仔细看图，看看图上人物是什么表情？请你发挥 想象写几句话。注意要运用上神态描写。(100字左右)
优秀示例： 今天，老师发考试试卷，小华一看，顿时目瞪口 呆，怎么只考了90分？她不敢相信自己的眼睛。放学
后，她走在回家的路上，看着考卷，愁眉苦脸的。她
心想：这次一定要挨妈妈的批评了，但又自己鼓励自 己说：“我要努力学习，争取下次考出好成绩。”
4．你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
示例：无论做什么事情或看什么问题，都要从多个角度 _________________________________________________ 去思考，不要被固有的思维模式限制住了。 _________________________________________________
地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就
不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
1．读选文，写出下列词语的近义词。 相信——( 信任 ) 但是——( 可是 )
和颜悦色——( 和蔼可亲 ) 2．找出选文中老师神情变化的词用“______”画出来，
二、惹来嘲笑 哈哈大笑、 1．文中表现同学们嘲笑“我”的词句有：________ 发出嘻嘻的笑声 。 ________________ 2．“好——笑！”中破折号表示( A ) A．声音的延长。 B．意思的转折。 C．解释说明。
“好——笑！”表现了这几个同学的( A )
A．自以为是、得意洋洋。 C．难为情，不好意思。 B．谦虚。
一、“我”画杨桃
前排靠边的地方 ，看到的杨桃像 1．“我”的座位在_______________
五角星 。 ________ 2．文中哪两个词表现了“我”画杨桃的态度是一丝不苟 的？把它们写下来。
认认真真、老老实实。 ______________________________________________
三、老师的教导 大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子 也就不一样 __________。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时 忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 候，不要________
1．按原文填空。
2．当我们看见别人把杨桃画成五角星时，应该怎么 做？请用“——”画出来。 3．老师说这段话时是( B )的。 A．高兴 B．和蔼 C．沉重
着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他 把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而 他呢，却是拦腰切下去。然后 ， 他把切好的苹果举到我 面前说 ： “ 大哥哥 ， 看哪 ，里头有颗五角星呢 ！ ”
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像
四、“我”的收获 老师的教诲让我终生难忘。 一生、一辈子 1．“终生”的意思是________________ 。
2．老师的话让“我”懂得了 做事或看问题应该实事求是 的道理。 _________________________
一、延伸阅读
苹果里的五角星
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑 来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本 领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向 我要了一个苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏
故意拉长声音 ， 嘻的笑声。这个句子的破折号表示______________
自以为是、得意洋洋 的 生动地表现出这几个同学____________________ 心理。
4．选文最后一自然段中，老师讲的话让你明白了什么
道理？ 做事情和看问题都应从客观实际出发，实事求是。 ___________________________________________
并说说为什么有这样的变化。【方法】
因为老师知道同学们已经意识到自己的错误，所以 ______________________________________________ 和颜悦色地教育我们。 ______________________________________________
3．“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻
三、百字练笔
请回忆一个老师教育你的场面，写一个小片段。
示例：
我的脸唰地一下红了，低着头，从座位上慢慢地站 起来。张老师快速走到我身边，指着语文书下面的手表， 严肃地说：“上课你怎么能玩手表呢？” “我……我……老师，我错了！” 张老师摸着我的头，语重心长地说：“知错就好， 手表是让你看时间，珍惜时间的，你怎能浪费时间呢？”
一颗五角星。我见过许多人切苹果，却从未见过还有这样 一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！是的， 如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
1．在第三自然段的“
”里加上标点。
2．我们通常是怎么切苹果的？小男孩是怎么切苹果的？请 用“——”画出来。 3．什么叫创造力？往小处说，就是换一种切苹果的方法。 往大处说，就是示例：一种创新，一种对事物的新发现 __________________________________。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨 桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻 嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他 对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平
时看到的杨桃吗？”
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色
仔细看图，看看图上人物是什么表情？请你发挥 想象写几句话。注意要运用上神态描写。(100字左右)
优秀示例： 今天，老师发考试试卷，小华一看，顿时目瞪口 呆，怎么只考了90分？她不敢相信自己的眼睛。放学
后，她走在回家的路上，看着考卷，愁眉苦脸的。她
心想：这次一定要挨妈妈的批评了，但又自己鼓励自 己说：“我要努力学习，争取下次考出好成绩。”
4．你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
示例：无论做什么事情或看什么问题，都要从多个角度 _________________________________________________ 去思考，不要被固有的思维模式限制住了。 _________________________________________________
地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就
不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
1．读选文，写出下列词语的近义词。 相信——( 信任 ) 但是——( 可是 )
和颜悦色——( 和蔼可亲 ) 2．找出选文中老师神情变化的词用“______”画出来，