第四单元课题4化学式与化合价第二课时导学案
课题4 化学式与化合价 导学案二
滨海县第二中学初三化学导学案编号：____课题：第四单元课题4化学式与化合价第二课时班级：_______ 姓名：_______ 学号：_____日期：________学习目标：1、能利用化学式推求化合价2、能用化合价推求化学式3、简单化学式的读法。
学习重点和难点：利用化学式正确书写化学式熟记常见元素及原子团的化合价。
学习过程：一、课前导学1、根据化合物中化合价代数和为零求出下列加横线元素的化合价CuO HCl H2S Fe2O3 FeO2、把下表中正价元素负价元素组成的化合物的化学式，填在相应的空格内。
二、课堂活动思考：大家有哪些化合价的记忆方法？看谁的方法最好一、根据化学式求未知元素化合价根据化合物中化合价代数和为零能否求出未知元素的化合价例：H2SO4练习：求加横线元素的化合价1、SO2 SO3 N2O3 FeC12Fe2S32、KN．O3N．H4 N．O3CaC．O3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |二、根据化合价写化学式1、单质化学式书写。
A、特殊的：氢气、氧气、氯气和氮气都是由分子构成的，每个分子都是由2个原子构成的。
所以在元素符号的右下脚标出2即为其化学式，即H2、_____、______和________。
B、通常的单质都用元素符号来表示。
如金属：如铜(Cu)、铁(____)、铝(____)等，非金属：如磷（P）、硫(____)、硅（_____）等。
稀有气体的化学式也直接用元素符号来表示。
1、化合物的化学式的书写举例：写出正三价硫的氧化物的化学式步骤1、写号：写出组成化合物的元素符号2、标价：正左负右，把化合价标在元素符号上方。
3、交叉：把化合价数字标交叉放在相应的元素符号右下角。
4、化简：将原子个数比约分为最简5、检验：检查各元素正负化合价的代数和是否为零。
人教版九年级化学上册导学案第四单元 化学式与化学价
人教版九年级化学上册导学案第四单元化学式与化学价一、导学目标1.理解化学式的概念；2.掌握常见元素的化学式和化学价；3.学会通过化学式计算化学物质的相对原子质量。
二、知识回顾在前几个单元中，我们学习了化学物质的组成、性质和变化。
在本单元中，我们将进一步学习化学式与化学价的概念，这是化学中非常重要的基础知识。
请回答以下问题：1.什么是化学式？2.化学式可以表示哪些信息？3.什么是化学价？4.如何确定化学物质的化学价？5.如何计算化学物质的相对原子质量？三、化学式1. 化学式的概念化学式是用化学符号表示化学物质中各种化学元素种类和相对的数量关系的方法。
2. 化学式的表示法常见的化学式有分子式和离子式两种，其表示方式如下：•分子式：用化学元素的符号表示化学物质中各种化学元素的种类和原子的相对数量。
•离子式：以电离得到的化学离子为基础，用化学元素的符号表示离子的种类和原子的相对数量，并加以电荷符号。
3. 化学式的示例以下是一些常见化学物质的化学式示例：•水：H2O•氧气：O2•氢气：H2•二氧化碳：CO2•氯化钠：NaCl•硫酸：H2SO4四、化学价1. 化学价的概念化学价是指化学元素在化合物中与其他元素结合时所表现出来的一种固定价数。
2. 确定化学价的方法不同元素的化学价有不同的确定方法，常见元素的化学价如下：•氢的化学价为+1。
•氧的化学价为-2。
•氮的化学价为-3。
•氯的化学价为-1。
•硫的化学价为-2或+4或+6。
五、计算相对原子质量1. 相对原子质量的概念相对原子质量是指一个物质分子中各种原子质量的和。
2. 计算相对原子质量的方法相对原子质量可通过化学式中各原子的相对质量相加得到，通常以标准原子质量计算。
六、思考题1.分子式和离子式有什么区别？2.如何确定元素的化学价？3.为什么相对原子质量是一个相对概念？七、课后作业1.写出以下化学物质的分子式和离子式：–氯化氢–氧气–水–硝酸2.计算以下化学物质的相对原子质量：–NaCl–CO2–H2O八、本单元小结在本单元中，我们学习了化学式与化学价的概念，能够正确表示化学物质的种类和原子的相对数量，并能通过化学式计算化学物质的相对原子质量。
精编九年级化学上册同步备课系列(人教版)《化学式与化合价》第2课时导学案(解析版)
课题4 化学式与化合价课时2 化合价一、学习目标1.理解化合价的本质，掌握化合价的一些规律；2.了解化合价与离子符号表示方法的不同。
3.根据物质的化学式，会判断某元素的化合价；4.熟记一些常见元素和根的化合价，并学会根据化合价推求化学式的方法。
二、学习重难点重点：1. 记住常见元素和原子团的化合价；2. 会利用化合价书写化学式；3. 会根据化学式判断某元素的化合价。
难点：化合价含义的理解、应用和记忆。
三、学习过程【知识回顾】1. 还记得元素的性质与原子核外电子的排布规律吗？①稀有气体元素的最外层都有个电子（氦有2个），相对稳定结构。
②金属元素最外层电子一般个，在化学反应中容易最外层电子，趋向达到相对稳定结构。
③非金属元素最外层电子一般个，在化学反应中容易电子，趋向达到相对稳定结构。
2.化学式的概念：_______________________________________。
3.分别写出下列表格中各物质的化学式及原子个数比。
【答案】1. 8 属于少于4 失去多于4 得到2.用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
3.【课堂探究】知识点1 化合价1. 化合价的概念：元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质。
用来表示________。
【答案】原子间化合的数目2. 化合价的表示方法：在元素的写➕或➖号，后面加数值，注意1 省略。
化合价有________价和________价，在化合物里，O元素通常为价，H元素通常为价，Cl元素通常为价，在化合物中，各元素正负化合价的代数和为（化合价法则）。
【答案】正上方不能正负-2 +1 -1 零3.离子符号与化合价的比较交流讨论：观察下表，离子符号与化合价的表示方法有何异同点？【答案】不同点：化合价是标在元素符号的正上方，且符号在前，数字在后，是“1”的要写，不能省略；离子符号是标在元素符号的右上角，且数字在前，符号在后，数字是“1”的省略不写。
化合价与离子所带电荷的联系：数字相同，正负号相同。
课题4 化学式与化合价学案(第二课时)16k打印
课题4 化学式与化合价学案（第二课时）学习目标：1.理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价。
2.能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式（重点）。
【自主探究、小组合作】：知识点二：化合价【阅读】课本P84-86，记住P85表4-2下面的内容，完成下列问题：【归纳小结】1.化合价：化合物有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的。
2.化合价的规律：⑴在化合物中氢元素通常显____价，氧元素通常显______价；⑵金属元素与非金属元素化合时，金属元素显______价，非金属元素显_______价；⑶单质中元素的化合价为_______；⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为_________；⑸一些元素在不同物质中可显__ ____的化合价。
3.化合价的表示方法：书写在元素符号的。
【练习】试着标出下列物质中各元素的化合价：CaO Fe2O3 H2 KOH CO2 CO【讨论】化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？举例说明：4.化合价的应用⑴根据化合价书写化学式（“知价写式”）【阅读】课本P86例题归纳一般步骤。
★完成P86 练一练⑵根据化学式计算某元素的化合价（“知式推价”）例题：求高锰酸钾中锰元素的化合价（KMnO4）【思考】什么是原子团？试举例说明。
化学上原子团通常叫什么？原子团是指，又叫。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.填写下列各元素或根的化合价Na Mg Al K Cu O HOH CO 3 NO 3 SO 42.氮气N 2中氮的化合价是 （ ） A ．—3 B ．+5 C ．+4 D ．03.MgO -2中-2的意义4.已知下列物质的化学式，你能判断其中带点元素的化合价吗？把你的想法与同学们交流一下。
H 2S ．O 4 Na C ．l O 4 Ca C ．O 3 5.许多元素在不同的化合物中会表现出不同的化合价，化学上通常把同一种元素的高价化合物按正常的方法命名，而把低价的化合物在命名时加上“亚”字，如铁的氧化物有以下几种：氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁，它们的化学式依次是 、 、 。
人教版九年级化学上第四单元课题4化学式和化合价之化合价(第二课时)优秀教学案例
（三）小组合作
1.设计具有探究性和合作性的任务，引导学生进行小组讨论和合作。
2.鼓励学生互相交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师进行巡回指导，引导学生运用化合价知识进行问题的分析和解决。
4.组织小组展示和分享，培养学生的表达能力和批判性思维。
1.利用多媒体展示一些日常生活中的化学现象，如金属的腐蚀、酸碱中和反应等，引导学生关注化合价在这些现象中的作用。
2.教师通过提问方式激发学生的思考，如“金属腐蚀是由于什么原因？”，“酸碱中和反应中，酸和碱的化合价是如何变化的？”等。
3.学生通过观察和思考，发现化合价在这些问题中的重要性，激发学习化合价的兴趣。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用化合价知识进行思考和解答，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.创设情境，让学生运用化合价知识进行实际问题的分析和解决，提高学生的应用能力和综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学ห้องสมุดไป่ตู้内在动力。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，养成独立思考、勇于探究的良好学习习惯。
4.教师进行互动提问，引导学生积极思考和参与，确保学生对化合价知识的理解和掌握。
（三）学生小组讨论
1.教师布置具有探究性的任务，如分析某个化学反应中元素的化合价变化，或计算化合物中某元素的氧化数等。
2.学生分组进行讨论和合作，共同分析问题、探讨解决方案。
3.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用化合价知识进行问题的分析和解决。
3.创设生活情境，如食品安全、环境污染等，引导学生运用化合价知识分析实际问题。
人教版九年级上册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 导学案
人教版九年级上册化学第四单元课题4 化学式与化合价导学案一、学习目标•掌握化学式的概念和表示方法；•了解化合价的概念和意义；•能够根据化合价确定化合物的化学式。
二、学习内容1.化学式的概念和表示方法；2.化合价的概念和意义；3.根据化合价确定化合物的化学式。
三、学习导引1. 化学式的概念和表示方法化学式是用化学符号表示化合物组成的方法。
根据元素在化合物中的种类和数量，可以分为分子式和离子式两种表示方法。
•分子式：表示分子中各元素的种类和原子数量，用元素符号和下标表示。
例如，水的分子式为H2O，二氧化碳的分子式为CO2。
•离子式：表示离子化合物中离子的种类和原子数量。
用元素符号和带电的化学式表示。
例如，氯化钠的离子式为Na+Cl-。
2. 化合价的概念和意义化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。
化合价用阿拉伯数字表示，表示元素原子可以给出或吸收的电子数。
通过化合价可以确定元素的化学式。
3. 根据化合价确定化合物的化学式根据化合价，可以推导出化合物的化学式。
要确定化合物的化学式，需要考虑离子价数平衡原则，即阳离子的电荷数和阴离子的电荷数要相等。
根据化合价，可以通过交换阴阳离子的价数来确定化合物的化学式。
四、学习要点总结•化学式是表示化合物组成的方法，有分子式和离子式两种表示方法。
•分子式表示分子中各元素的种类和原子数量，离子式表示离子化合物中离子的种类和原子数量。
•化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。
•根据化合价可以确定元素的化学式，需考虑离子价数平衡原则。
五、课后练习1.编写以下化合物的化学式：a.氢氧化钠：__________________b.硫化铁：__________________c.没食子酸：__________________d.大黄酸：__________________2.判断以下说法的正误，并给出理由：a.化合价为-1的元素是卤素。
初中九年级上册化学第四单元课题4《化学式与化合价》教学设计(第2课时)
799 初中九年级上册化学第四单元课题4《化学式与化合价》教学设计（第2课时）第四单元课题4《化学式与化合价》教学设计（第2课时）一、教学目标（一）知识与技能1. 了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
2. 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
（二）过程与方法1. 通过学生利用卡片对由一种元素组成单质化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。
2. 通过学生对水（H2O）的化学式意义的汇总，使其初步学会运用图表将获取的知识进行归纳、整理的科学方法。
3.通过对化合物中各元素质量比和某元素的质量分数的计算及分析，使学生体验用微观概念解决宏观问题的方法。
（三）情感·态度·价值观1. 通过展示图片“药品、食品等商品的标签或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度”，使学生感受到化学就在我们身边。
2. 通过对水中“氢、氧元素质量比与水分子中氢、氧原子质量比”关系的质疑与分析，使学生初步养成勤于思考、敢于质疑的科学品质。
二、教学重点及难点重点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
难点：微观概念“相对原子质量”和“相对分子质量”与物质宏观组成之间的关系。
三、教学过程教师活动学生活动【学生活动】【问题回顾1】【投影】小结单质化学式书写和命名规律。
【讲述】分类就是按照事物的性质、特点作为区分标准，将符合同一标准的事物聚类来认识事物的方法。
其分类的核心是标准的确定。
分类的标准不同，其分类结果不同。
【问题回顾2】你认为水(H2O)的化学式可以表示什么（或有哪些涵义呢）？【投影】【讲述】化学式就像一座桥梁将宏观的物质与物质的微观构成紧紧的联系在了一起。
如水(H2O)的化学式从宏观而言可表示水及其元素组成，微观表示一个水分子和一个水分子中的原子构成。
【提问】由于构成水分子的原子种类的确定，就可知相应元素的相对原子质量，H-1、O-16，那你能否根据氢、氧的相对原子质量计算水分子的相对质量？【讲述】化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。
化学式与化合价导学案二
永和中学八年级化学导学案课型：新授备课人：赵玉班级：_________ 姓名：使用时间：2013年 3 月6日课题4 化学式与化合价（2 ）导学案【学习目标】（1）理解化合价。
（2）记住一些常用元素和原子团的化合价。
（3）能依据物质的组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式。
【重点难点】化合价的认识和运用【自主学习】一、学习导航学习了化学式后，我们知道化学式有着丰富的内涵，化学式又是重要的化学用语，相当于语文里的字词一样，所以同学们现在是不是很想轻松正确地写出各种物质的化学式呢？那就请同学们一起来学习化合价吧！利用化合价可以推求出化学式。
二、阅读课文84-86页，并完成下列填空1、化学上用“化合价”来表示原子之间____________的数目。
2、化合价有_____价和_____价。
在化合物里，金属元素通常显_____价，非金属元素通常显______价，氢元素通常显_____价，氧元素通常显______价。
3、在化合物里，正负化合价的代数和为_______。
4、在单质里，元素的化合价为__________。
【合作学习与探究】1、认真观察课本84页的表4-1，看看原子个数比在不同的化合物里是否相同？原子之间相互化合的数目，在化学上用来表示。
2、认真分析归纳课本85页的表4-2，试着编写能帮助自己更好地记忆的化合价韵语、歌谣或顺口溜，并以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。
例：化合价记忆韵语钾钠氢银正一价氟氯溴（碘）负一价钙镁锌钡正二价氧负二、氢正一铝正三、硅正四磷最高是正五价铁有正二和正三碳有正二和正四硫有负二、正四和正六铜、汞正二最常见【交流讨论】1、学习化合价后，我们应如何利用化合价来推求化学式呢？请阅读课本86页例题后思考并完成下列填空。
步骤可概括为：(最小公倍数法P84例题)2、用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”。
（以氧化铝为例）——“写、标、叉、查”（1）写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边：Al O（2）标出各元素的化合价，标在正上方2O（3）将化合价的绝对值交叉，约简：Al2O3（4）用化合价原则检查化学式：（+3）×2+（-2）×3=0代数和为0，说明化学式正确。
九年级化学上册第四单元课题4化学式和化合价教案2新人教版
精习
知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）
知识运用：（见学案）
巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。
②已知化合价书写化学式
任务一：
1、化合价的定义是什么？
2、化合价的表示方法是什么？和离子符号有什么异同？
任务二：
常见元素的和原子团的化合价是什么？
任务三：
1、单质化合价是什么样的？2、化合物中化合价代数和为多少？
3、金属和非金属的化合价有什么规律？
4、O、H的化合价是基本固定的是多少？
任务四：
1、HNO3中N的化合价是多少？2、如何书写氯化镁？硝酸铝？
时习
1、阅读教材，记住知识要点，完成教材89页第3、4、5、6题
2、预习根据相对分子质量的计算内容
板书
设 计
课题4化学式和化合价
二、化合价
1、化合价的定义和表示方法4、化合价的应用
2、常见元素和原子团的化合价①已知化学式求化合价
3、化合价的规律②已知化合价书写化学式
教学
反思：
技能性准备：化学式的意义
复习
提出问题：
1、你还记得什么是化学式吗？
2、化学式的含义有什么？
引导学生回答问题
积极思考，并回答提出的问题。
学生的证明方法可能不是很科学，但是要鼓励其想法
讲授
二、化合价
1、化合价的定义和表示方法
2、常见元素和原子团的化合价
3、化合价的规律
人教课标初中化学上册第四单元课题4化学式与化合价 第2课时 导学案
化合价导学案知识与技能：1、熟记常见元素的化合价和原子团的化合价2、能利用化合价判断化学式是否正确3、能简单的求化合物中某些元素的化合价4、能利用化合价正确书写化学式过程与方法：通过化合价的概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法情感态度与价值观：通过不同的化合价记忆方法的交流，培养学生的合作精神和竞争意识学生活动一：什么叫化合价？1、化合价：_____________________________________________。
2、不同元素相互化合时为什么原子个数比不同？原子个数比与什么有关？_________________________________________________________。
3、显+2价的镁元素：___________。
显-2价的氧元素：_____________。
氯化铝中铝显+3价___________。
五氧化二磷中磷显+5价__________。
学生活动二：认识常见元素的化合价1、化合价规律（1）化合物中金属元素显____价，而非金属元既可以显____价也可以显____价（2）通常情况下化合物中氧元素显____价，氢元素显____价。
（3）离子带什么电就显什么价，带多少电就显多少价。
（4）单质中元素的化合价为______，化合物中_______________为0 （5）同种元素在不同的化合物中可以显示________的化合价。
2、化合价记忆口诀：常见元素的化合价：一价氢氯钾钠银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷二三铁，二四碳二，四，六硫都齐全铜汞二价最常见常见原子团的化合价：负一硝酸、氢氧根；负二硫酸、碳酸根；负三记住磷酸根；正一价的是铵根。
学生活动三：探究化合物中各元素的化合价的代数和讨论：1、H2CO3中碳的化合价为________2、KO,NaCO3是否书写正确？3、求化合价:(1)K Cl O3 (2)K Mn O4 (3)K2Mn O4 (4)P2O5 (5)H2O2 (6)Na2S O4 (7)H N O3 (8)Cu(OH)2 (9)C H4学生活动四：根据化合价书写化学式练习：写出下列物质的化学式（1）Al和O形成的化合物（2）Mg和Cl形成的化合物（3）Fe(+2)和Cl(-1)形成的化合物（4）Cu2+和SO42-形成的化合物（5）Fe3+和SO42-形成的化合物同学们，本节课你有哪些收获，可以列出一二点：。
人教版化学-九年级上册-课题4 化学式与化合价(第二课时)精品学案
课题4 化学式与化合价（第二课时）1．知识与技能（1）能利用化学式推求化合价（2）能利用化合价推求化学式，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成。
（3）简单化学式的读法。
2．过程与方法使学生初步学会运用观察、比较、分类、概括等处理信息的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过不同的化合价记忆方法的交流和评比，培养合作精神和竞争意识。
（2）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和培养实事求是的科学精神。
利用化学式推求化学式。
教师准备：多媒体投影学生准备：化合价的记忆方法一、根据化学式推求化合价通过交流、评比开头，激发学生内在的学习的热情；在核心知识——根据化合价，推求化学式、简单化学式的读法等方面，采用先学后纠正、强调，同时注意适当的训练；让位于学生，既有效的掌握了知识，又迅速的把知识转变为一定的技能，更培养了学生的合作意识、竞争意识和勇于实践的精神。
化学式与化合价（第二课时）一、根据化学式推求化合价二、根据化合价，推求化学式1.最小公倍数法2.对角线法三、简单化学式的读法1.下列各组物质中带点元素化合价相同的是( )。
A．KN．O3、N．H4HCO3 B.C．O2、CaC．O3C .KC．lO3、KC．l D．KM．nO4、K2M．nO42.市售的某种含氟(F)牙膏中有一种化学药物的化学式为Na2FPO3，已知F为一1价，则P元素的化合价为 ( )A．+5 B．+3 C．+1 D．—33.把下表中正价元素（或原子团）负价元素（或原子团）组成的化合物的化学式，填在相应的空格内。
1.查阅资料：其它的化学式的确定方法。
2.找一些物品的标签，抄写上面的化学式，试着标出或求出元素的化合价。
中国化学学会《无机化学命名原则》。
（略）。
九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价(第2课
化学式与化合价
一、教学目标：
知识与技能
（1）理解相对分子质量的涵义，能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
（2）能看懂某些商品标签或说明书上、标示的物质成分和含量，并会进行相关计算。
过程与方法
（1）通过解密物质的相对分子质量，自主构建相对分子质量的定义。
（2）通过探寻物质中元素质量大小，在积极思考、解决问题的过程中，初步学会用化学的思维解决化学问题。
情感态度与价值观
（1）通过识别生活中各种商品标签、说明书，了解各种成分及含量，感受化学就在我们身边，增强对化学的热爱之情。
（2）通过解决标签中的问题，体会化学的学科价值，树立化学源于生活服务于生活的理念。
二、教学重点、难点：
重点：根据化学式进行相对分子质量、元素质量比及元素质量分数的计算。
难点：能根据化学式相关计算解决商品标签中的问题。
三、教学过程：
板书设计有关相对分子质量的计算
1、计算相对分子质量：
2、计算元素的质量比：
3、计算元素的质量分数：
4、计算物质中元素的质量：。
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第四单元自然界的水
课题四化学式与化合价(2)
练一练1：标出下列物质中各种元素的化合价：
O2 NaCl MgO Fe2O3 Fe CaO CO2
练一练 2：
1、已知某种磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价，这种磷的氧化物的化学式是。
2、已知某种铁的氧化物中铁为+3价，氧为-2价，这种铁的氧化物的化学式是。
3、已知某种铁的氧化物中铁为+2价，氧为-2价，这种铁的氧化物的化学式是。
4、已知某种硫的氧化物中硫为+4价，氧为-2价，这种硫的氧化物的化学式是。
【课后练习】
1、写出指定元素的化合价
1）SO2中S为价；SO3中S为价；
NH3中N为价；H2S中S为价；２）H3PO4中P为价；P2O3中P为价；KClO3中Cl为价；
KIO3中I为价；FeO中Fe为价；Fe2O3中Fe为价；2。