二年级下册(必修)第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现
【高二政治试题精选】第7课《选择崇高的人生目标》基础知识复习题
第7课《选择崇高的人生目标》基础知识复习题第7《选择崇高的人生目标》基础知识复习题--高中政治试题第7《选择崇高的人生目标》基础知识复习题--高中政治试题
5 １．人的本质属性是什么？为什么？是人的最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西。
这是由于其一，揭示了人区别于其他动物的特殊本质，是人类特有的属性；其二，人的制约着人的。
人所具有的渗透着．
２．为什么说“人性自私论”从理论到实践都是错误的？①“人性自私论”违反了的原理；②“人性自私论”错误地把动物的混同于；③“人性自私论”错误地把与“自私”混为一谈；④“人性自私论”也不符合。
３、个人活动与社会发展是什么样的关系？个人活动与社会发展存在着、
的关系（１）个人活动对社会发展产生的影响。
当个人活动符合，反映了时，就能对社会的发展进步起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。
个人活动对社会发展的作用也有之分。
（２）个人活动受到的制约，包括受到和的制约。
决定社会发展的是４．个人和社会的关系对立统一（１）对立个人和社会相互区别，不能等同，个人与社会相比较，起这根本的、决定的作用；（２）统一个人与社会相互，。
个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。
人的生存离不开，人的发展更需要提供种种条。
任何一个社会的存在和发展，都是的结果，一切个人活动的总和构成。
（３）方法论意义
5一个人的人生价值,必须通过 , 才能正确说明
6．人生价值包括哪两个方面？人生的真正价值是什么？为什么？（１）一般说，人生价值包括两个方面一是个人对社会的，二是社会对个人的。
人生价值是和的统一．（２）人生的真正价值在。
二年级下册(必修)第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现2750
二年级下册（必修）第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现测试题 2019.91,易卜生在给朋友白兰戴的信中说，你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。
这表明( )。
①人生价值的实现必须要有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人的自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的A.①②B.②③C.②④D.①④2,霍勒斯·凯伦说：“有些人因为想到总有一天会死掉，而选择了及时行乐的生活道路；另外一些人对生活充满信心，生活得很有价值。
前一种人即使活着，他们的灵魂早已死了，后一种人却虽死犹生。
无论我什么时候死，我决心做后者。
”对这段话的正确理解是( )。
①人生的价值不在于享乐，而在于创造和奉献②同一阶级的人们，也会有截然不同的人生观③享乐主义人生观使人虽生犹死④“及时行乐”是历史上处于没落阶段的剥削阶级的处世态度A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④3,王安石在《游褒禅山记》中说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
”你从中得到的启示是( )。
A.主观能动性与客观条件相互依赖、相互制约B.实现人生价值的关键在于发挥主观能动性C.实现人生价值必须具备一定的主观条件和客观条件D.实现人生价值必须打破常规，敢于创新4,新中国第一代伐木工人、全国著名劳动模范马永顺在国家急需木材的年代，他是伐木的模范；在国家需要保护生态环境时，他又是植树造林的英雄。
他常跟儿女们说：“活着，我要多栽几棵树；死了，也要看着它们长大成材。
”这表明( )。
①社会存在与社会意识是辩证统一的②价值观随着社会存在的变化而变化③价值观不同，人们行为的动力和效果也不同④人的社会价值与自我价值是在实践中统一的A.①②③B.②③④ C，①③④ D.①②③④5,一位哲学家说，生存是一种伟大的使命，每一个人都不是“法定幸运的人”。
第七课选择崇高的人生目标教学案
第七课选择崇高的人生目标教学案第七课选择崇高的人生目标节人生的真正价值在于对社会的贡献学案[忆一忆]什么是哲学？哲学是关于________的学说。
→第七课选择崇高的人生目标什么样的人生是有价值的？这得从“人的本质属性”是什么说起。
．人的两类属性：人的自然属性：是以人的本能需要为基础的生物性。
表现在：①人是___________________，人的生存离不开_________。
②人要受_________________。
③人有类似动物本能的__________。
一是生存欲求；二是性的要求。
这是人的自然性的突出表现。
人的社会性:是指人是处于一定社会关系中的，是社会的主体。
①人是社会的_______，即人的产生具有社会性。
②人的_____________具有社会性。
了解P71：A、进行生产活动，必然要建立一定的生产关系，如：生产资料占有关系、协作关系、交换关系、分配关系、消费关系等；B、在生产关系基础上产生了其他种种社会关系，如婚姻家庭关系。
c、每个人从事的具体的生产活动，都是社会生产的一部分。
③人的______具有社会性。
了解P71：在家庭中存在着血缘关系；就发生的场合而言，有邻里关系、地缘关系、同学关系、同乡关系、业缘关系、战友关系等；就内容而言，有经济关系、政治关系、法律关系、道德关系……；在阶级社会里生产关系又表现为阶级关系。
总之，每个人必然置身于一定的社会关系之中。
正是在这些社会关系长期影响、陶冶和制约之下，才使一个自然人转变成为一个掌握一定社会文化、参与社会生活、履行某种社会角色的人。
如果脱离社会关系而孤立地生活，脱离了人际交往，即使活着也只能是生物意义上的“人”，而不成其为社会意义的人。
如：兽孩。
．_______是人的本质属性。
[点拨]这里讲人的本质属性，是与动物比较而言的；讲的是人类的本质，不是某个人的本质；讲的是本质属性，不是讲外表特征；强调本质属性≠唯一属性，还有其他属性。
社会性是人的_______、________的属性，它是决定人之所以是“人”的________的东西。
高二政治《哲学常识》第七课实现人生价值的条件教案
高二政治《哲学常识》第七课实现人生价值的条件教案一、教学目标1.了解实现人生价值的概念和重要性；2.掌握实现人生价值的条件；3.能够分析和评价自己是否达到实现人生价值的条件。
二、教学内容1. 实现人生价值的概念人生价值是指个体在生命过程中所追求的目标和价值观，并通过实际行动来实现。
实现人生价值不仅能够带来个人的成就和满足感，还对社会和他人都具有积极影响。
2. 实现人生价值的条件a. 明确目标和追求要实现人生价值，首先需要明确个体的目标和追求。
每个人的价值观和目标是不同的，因此需要个体在成长过程中不断思考和探索自己的目标，并不断调整和完善。
b. 培养良好的品德和道德观念实现人生价值需要个体具备良好的品德和道德观念作为基础。
只有遵循道德规范并具备良好的品德，个体才能在实践中不断提升自己的能力和形成积极的人际关系。
c. 掌握专业知识和技能个体要实现人生价值，需要具备一定的专业知识和技能。
通过学习和实践，个体可以不断提升自己的综合能力，为实现自己的目标提供支持和保障。
d. 具备创新和拓展思维的能力实现人生价值需要个体具备创新和拓展思维的能力。
面对不断变化的社会和环境，个体需要有应对挑战和解决问题的能力，通过创新和拓展思维来应对各种情况。
e. 善于与他人合作和协调实现人生价值需要善于与他人合作和协调。
无论是个人目标还是团队目标，都需要个体与他人进行有效的合作和协调，实现目标的共同努力。
3. 分析和评价自己的实现人生价值的条件学生可以通过以下途径对自己的实现人生价值的条件进行分析和评价：•思考并写下自己的目标和追求；•评估自己的品德和道德观念，找出不足并制定改进计划；•总结自己已掌握的专业知识和技能，并规划未来的学习和提升计划；•思考自己的创新和拓展思维能力，并寻找培养的途径；•回顾自己与他人合作和协调的经验，总结成功和不足，并制定改进措施。
三、教学过程1.引入教学内容，介绍实现人生价值的概念和重要性。
2.分组讨论，让学生围绕实现人生价值的条件展开讨论，并汇报讨论结果。
高二政治下册选择崇高的人生目标
选择崇高的人生目标一、高考考点1、人生价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面；实现人生价值的条件和途径；走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义2、理想与现实：树立崇高理想；正确处理理想与现实的关系二、知识结构三、重点、难点剖析1、个人与社会的关系（1）正确认识和处理个人与社会的关系既是进行个人正常活动的重要条件，又是进行人生选择的基础和前提如何认识和对待个人与社会的关系是判断人生观、人生价值选择是否科学的根本依据。
（2）个人与社会的关系问题是人生观的基本问题，人生价值就是从天与人之间、个人与社会之间的关系中产生的坚持集体主义的价值取向，人生的真正价值在于奉献，选择崇高的社会理想都正确处理了个人与社会的关系。
（3）个人与社会的辩证关系。
一方面，二者相互区别，不能等同。
社会是根本，起着决定作用。
另一方面，二者相互依存，密不可分。
个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。
人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。
任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果。
一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。
要反对把二者对立起来，夸大个人作用的错误观点。
（4）从行为要求上讲，我们要正确处理个人与社会的关系，充分利用社会提供的成才条件，努力提高素质，为社会进步作贡献，追求个人与社会正确统一的人生观境界。
2、正确认识我国现阶段实现人生价值的客观条件（1）社会条件包括各方面的内容，它们共同构成影响个人人生价值实现的客观条件，但又各有特点，个人可有意识地进行选择和利用。
（2）既要看到物质条件又要看到精神条件。
有人往往只看到国家的经济状况和个人待遇，而忽视社会主义制度、精神文明的发展，怨天尤人，悲观失望，结果妨碍了人生价值的实现。
（3）有利条件和不利条件总是相对的，不是一成不变的。
改革开放以来，社会为每个人实现人生价值创造了比过去好得多的条件，虽然还有许多不尽人意的地方，但总的发展趋势是越来越好。
第七课 选择崇高的人生目标
第七课选择崇高的人生目标教学目标1．知识方面识记：人生价值的含义；理想的含义；理想的类型；人类探求社会理想的历程。
理解：社会性是人的本质属性：“人性自私论”是错误的；个人活动与社会发展的关系。
人生的真正价值在于对社会的贡献；人生价值中物质贡献与精神贡献的关系；在人生价值实现过程中，要充分发挥主观能动性；只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识；反对拜金主义和享乐主义。
社会主义、共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想；崇高理想的指导和推动作用；共同理想与最高理想的联系与区别。
运用：用个人与社会密不可分的原理，谈谈自己对人生价值目标的设想；根据充分发挥主观能动性的原理，结合个人的切身体验，分析实现人生价值需要的主要条件；联系现实，谈谈自己准备如何把实现个人理想与所在地区的经济发展和社会进步结合起来。
2．能力方面使学生在学习、理解和掌握马克思主义关于个人与社会关系、人生价值、人生理想的理论常识的过程中，提高阅读能力；从具体事实和材料中概括出一般的理论观点的抽象思维能力；运用矛盾分析方法辩证分析问题的辩证思维能力及开动脑筋的独立思考能力。
3．觉悟方面引导学生树立正确的人生价值观；树立崇高的理想信念；提高辨别是非、善恶的能力；反对“人性自私论”、拜金主义、享乐主义和个人主义等错误观点。
教学重点1、社会性是人的本质属性2、个人与社会的关系3、人生的真正价值在于对社会的贡献4、实现人生价值的条件5、贡献与索取的辩证关系6、崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用7、最高理想与共同理想的关系8、理想与实现的关系教学难点1、自私不是人的本性2、如何看待个人成才的社会条件3、如何看待精神贡献4、人生价值与金钱的关系5、共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想课时安排共8课时第一课时导入新课同学们前边学习的有关内容，概括起来分属于两部分知识，一部分是世界观的；一部分是价值观的，本课书要学习和探讨的则是关于人生观的，那么这三者之间是否是彼此分立、毫不相干的呢？请大家阅读教材本课书的前言这一段，并翻阅一下本课的节题和框题。
第七课选择崇高的人生目标
第三讲第七课选择崇高的人生目标第一节人生的真正价值在于对社会的贡献（主讲人 北京171中学 雷世贵）一．本节知识结构人的自然属性前 制 社会性是人的本质属性提 约 人性自私论是错误的人是社会的产物人的社会属性 人的生产活动具有社会性人的生活具有社会性社会的发展靠社会成员努力个人活动对社会发展产生能动作用 作用的性质不同 个人活动与社会发展 个人的历史作用不同作用的大小不同区别：个人与社会比较，社会更为根本 联系：个人离不开社会，社会发展是所有个人努力的结果 社会环境的制约个人活动受社会发展制约社会发展规律的制约人生价值的产生含义： 贡献与索取人生价值两个方面 贡献推动社会发展，是索取的基础人生的价值 关系社会满足个人需求，会激励个人做出更大贡献 个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求人生的真正 个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 物质贡献与精神贡献 价值在于贡献 个人对社会的贡献是先进人物的主要特色二．重点知识⑴．社会性是人的本质属性社会性是人的本质属性，这一观点是历史唯物主义的重点观点之一，是科学人生观的一个基本理论，是“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一观点的理论基础，是解决个人与社会关系的理论依据。
把握这一重点，可以按照以下的步骤来进行。
首先，明确人的属性是多种多样的，但概括起来可分为自然属性和社会属性。
其次，明了人的自然属性和社会属性的表现（具体内容见教材）。
再次，正确认识人的自然属性和社会属性的区别与联系。
二者的区别在于：①层次不同。
自然属性是人的较低层次的属性，社会属性是人的较高层次，是人的特有属性。
②产生的条件不同。
人的必然属性是自然界的产物，是人重量遗传因素带来的，人的社会属性是社会的产物，是人在社会生活中形成的。
二者的联系在于：①二者统一于人之中。
人的自然属性和社会属性，都是人的属性，都是客观存在的。
②人的自然属性是赖以存在的生理前提，没有人的自然属性，就没有人的社会属性。
高二政治选择崇高的人生目标人教版
选择崇高的人生目标【知识网络】第一节：人生的真正价值在于对社会的贡献【考点透视】一、考纲指要：人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面二、命题落点：1．个人和社会相互依存、密不可分，例1。
2．人生价值包括个人对社会的责任和贡献，例2。
3．个人对社会的贡献是多方面的，包括精神贡献，例3。
【典例精析】例1．（2003·全国，15）今年是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表40周年。
雷锋在日记中写道：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时才有力量。
”这句话说明（）A．人生价值在于对社会的贡献B．个人和社会相互依存、密不可分C．个人活动影响社会发展D．个人活动受社会发展的制约解析：B 雷锋这句话强调了两个方面，一是个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会，即个人与社会相互依存，密不可分，B符合题意。
例2．（2002·天津，35）从嫦娥奔月的古代神话，到明代万户尝试以火箭为动力飞行，翱翔太空一直是中国人的梦。
2002年3月，在众多科学家的努力下。
“神舟三号”无人飞船成功发射，标志着我国朝着载人航天的目标又迈进了一步。
对此，下列评论正确的是①神舟三号的成功发射不是偶然的，它是我国航天科技进步的必然结果②神舟三号的成功发射体现了我国航天技术发展的质的飞跃③杰出科学家的工作成果对文明的发展有决定性作用④科学家用自己的知识报效祖国是其个人价值的成功实现（）A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④解析：C 解答此类问题首先对题肢进行筛选，先排除错误选项，再排除观点虽正确，但与题干无关的选项。
③中指出杰出科学家的工作成果对文明的发展有决定性作用言过其实，是错误的。
①是从现实角度说明神舟三号的成功发射是科技发展的必然结果，是正确的。
“神舟三号”无人飞船成功发射，标志着我国朝着载人航天的目标又迈进了一步，体现了量的积累达到一定程度，就会引起质的变化，②符合题意。
第七课 选择崇高的人生目标
第七课选择崇高的人生目标一、基本原理：1、社会性是人的本质属性原理：○1世界观：人的属性可分为两大类，即自然属性和社会属性。
人的社会属性表现在人是社会的产物，人的生产活动具有社会性，人的生活具有社会性。
社会性是人最主要、最根本的属性，人的社会性制约着人的自然性，它是决定人之所以是人的最根本的东西，这是由于：社会性揭示了人区别于其他动物的特殊本质，是人类特有的属性；人的社会性制约着人的自然性。
○2方法论：对于我们正确认识和处理人与社会、集体的关系，正确认识人生价值以及澄清在这个问题上的错误认识具有重要意义。
2、个人活动和社会发展的关系原理○1世界观：个人活动与社会发展存在着相互影响、相互制约的关系。
个人活动对社会发展产生能动的影响，当个人活动符合社会的发展规律，反映人民群众的根本利益时，就能对社会的发展起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展，作用上也有大小之分；个人活动又要受到社会发展的制约，即个人活动受到社会环境、社会发展规律的制约。
个人与社会是辨证统一的。
一方面，个人与社会相互区别，社会起着根本、决定的作用。
另一方面，个人与社会密不可分。
○2方法论：我们必须正确处理个人活动和社会发展的关系，根据社会条件和规律从事个人活动，充分利用社会提供的条件，使个人得到发展，同时通过进步的个人活动推动社会的发展。
3、人生的真正价值在于对社会的贡献原理○1世界观：在人生价值的社会价值（贡献）和自我价值（索取）两个方面中，个人对社会的责任和贡献是第一位的。
它是社会存在和发展的基本保障，是人生价值的基本标志、可靠标志，是一切先进人物的主要特色，也充分体现个人的社会价值和自我价值的统一。
个人只有把自己同社会和他人联系起来，积极地为社会、为他人作贡献，才能实现自我价值。
○2方法论：我们在评价一个人的人生价值时，不能仅仅以他从社会取得多少东西来衡量，而主要地应以他对社会作出的贡献的多少来衡量。
要求我们把自己与社会、与人民联系起来，竭诚地为社会、为人民作贡献，使个人的自我价值得到实现。
高二政治：第二节 人生价值的实现教案
新修订高中阶段原创精品配套教材第二节人生价值的实现教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Section 2 Lessons for Realizing the Value of Life教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一课时实现人生价值的条件●教学目标知识方面识记：个人素质的含义、实现人生价值的条件。
理解：在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理。
能力方面引导学生通过阅读课文去掌握本课时的基本观点，培养阅读能力和理解能力。
觉悟方面一方面让学生能正确对待社会现实，另一方面，要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值。
●教学重点实现人生价值的主观条件●教学难点实现人生价值的主观条件●教学方法学、导、讲、议结合法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程多媒体显示两则材料：材料1 《一个放羊娃的回答与一名中学尖子生之死》几位从事计划生育的工作人员来到贫困山区做调查，途中遇到一个十几岁的放羊娃，便问：“你小小年纪为啥不去上学来放羊啊？”答：“挣钱呀！”问：“挣了钱准备干什么？”答：“盖房呀！”问：“盖了房子呢？”答：“娶亲呀！”问：“娶了亲呢？”答：“生娃呀！”问：“生了娃让他做什么呢？”答：“放羊呀！”一位中学的尖子学生看了这篇报道思考：我读好书、考上大学、找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学。
……有多少人超越这种生命的简单循环呢？而这种简单的循环真是毫无意义极了，然后就自杀身亡。
材料2 1999年9月18日，中共中央、国务院、xx在京举行大会，隆重表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
（有条件可以放录像）师：同学们，通过观看这两则材料有什么感想？其实它向我们提出了一个严肃的人生问题：“人应追求怎样的人生？如何实现人生的价值？”今天我们就来学习人生价值的实现问题。
实现人生价值
实现人生价值人生的意义在于实现自己的价值，每个人都应该追求并努力去完成自己的人生目标。
然而，如何实现人生价值却是一个复杂且深层次的问题。
在这篇文章中，我们将通过以下十二个方面的讨论，来探寻实现人生价值的途径和方法。
一、明确目标实现人生价值的第一步是明确自己的目标。
我们应该思考自己想成为怎样的人，希望在什么方面取得什么成就。
明确目标可以帮助我们有计划地去追求，并且保持积极的动力。
二、坚定信念在人生成长的过程中，我们难免会面临各种困难和挫折。
而坚定的信念可以帮助我们战胜这些阻碍。
我们应该相信自己能够实现目标，并且对自己的能力充满信心。
三、发展潜力每个人都有自己的潜力和才能，我们应该通过学习和实践来不断发展自己的潜力。
掌握专业知识和技能，培养自己的兴趣爱好，可以让我们在实现人生价值的道路上更加有优势。
四、保持健康身体是革命的本钱。
只有保持健康，我们才能有充沛的精力去追求自己的人生目标。
合理饮食、适量运动和定期体检都是保持健康的方法。
五、与他人建立积极关系人际关系对于每个人的成长和发展都至关重要。
与他人建立良好的关系，沟通合作，可以提升我们的技能和经验，同时也给予我们支持和帮助。
六、助人为乐尽管实现个人价值是一个重要的目标，但我们也应该关注他人的需求和幸福。
通过帮助他人，我们可以获得更多的内心满足感，同时也能培养出更多的关爱和同理心。
七、处理挫折和失败在实现人生价值的过程中，我们难免会遇到挫折和失败。
然而，关键在于我们如何处理和应对这些困难。
我们应该从失败中学习，并转变为自我成长的机会。
八、改变观念观念是我们思考和行动的指导原则。
有些时候，我们的观念可能限制了我们的成长和发展。
学会改变观念，接纳新的思想和观点，可以拓宽我们的视野，为实现人生价值开辟新的道路。
九、保持激情激情是我们前进的源动力。
对于自己的目标和事业，我们应该保持激情并持之以恒地投入其中。
只有真正热爱和投入，我们才能持久地追求和实现自己的人生价值。
如何实现自己的人生价值(精选)
如何实现自己的人生价值(精选)如何实现自己的人生价值人生的意义和价值一直是人们关注的话题，每个人都渴望能够实现自己的人生价值。
然而，实现人生价值并非易事，需要我们付出努力和思考。
本文将探讨一些方法和建议，帮助我们实现自己的人生价值。
一、明确人生目标和价值观要实现自己的人生价值，首先要明确自己的人生目标和价值观。
人生目标是对自己未来的期许和追求，而价值观则是评判行为和选择的准则。
明确人生目标和价值观可以帮助我们更好地规划并衡量自己的人生轨迹。
确定人生目标时，我们可以从自己的兴趣、激情和天赋出发。
思考自己真正喜欢做什么，擅长做什么，以及对社会和他人有何贡献等方面。
这样的目标才能真正激发我们的动力和热情。
制定理想的价值观也非常关键。
价值观是我们对待事物和人生态度的集合。
一个良好的价值观可以引导我们做出正确的选择，并帮助我们树立正确的人生观。
常见的一些价值观有诚信、责任、自立、奉献等等。
通过明确人生目标和价值观，我们才能在追求人生价值的道路上更加坚定和清晰。
二、拥抱挑战和困难人生的道路往往并不平坦，我们会面临各种挑战和困难。
然而，挑战和困难是我们实现人生价值的机会和助力。
面对挑战时，我们需要坚持乐观积极的心态，勇敢面对困难，并且愿意从中学习和成长。
挑战和困难可以锻炼我们的意志力和抗压能力，帮助我们更好地发挥潜力和能力。
只有克服了困难，我们才能实现自我突破和进步，从而更好地实现人生价值。
三、不断学习和提升教育和学习是实现人生价值的关键因素。
通过持续的学习和自我提升，我们可以不断增长知识和技能，提高自己的竞争力和适应力。
学习可以是形式多样的，可以通过读书、听讲座、参加培训等方式进行。
此外，我们还可以通过参与社会实践和交流活动来扩展自己的视野和见识。
不断学习和提升，使自己能够应对各种挑战和机遇，在实现人生价值的道路上更加得心应手。
四、与他人合作和分享人是社会性动物，人际关系的处理对于实现人生价值至关重要。
与他人合作和分享可以帮助我们更好地实现自己的人生价值。
第七课选择崇高的人生目标
第七课选择崇高的人生目标【教学提纲】第一节人生的真正价值在于对社会的贡献（一）社会性是人的本质属性1．人的属性包括自然属性和社会属性2．人的社会属性的主要表现（1）人是社会的产物（2）人的生产活动具有社会性（3）人的生活具有社会性3．社会性是人的本质属性（1）它揭示了人区别于其他动物的特殊本质（2）它制约着人的自然性4. “人性自私论”是错误的（1）它违反了社会存在决定社会意识的原理（2）它错误地把动物的“自保性”混同于人性自私（3）它错误地把个人正当利益与“自私”混为一谈（4）它也不符合历史现实（二）个人活动与社会发展的关系1．个人活动与社会发展相互联系（1）个人活动对社会发展产生能动影响（2）个人活动受到社会发展的制约2．个人与社会是辩证统一关系（1）个人与社会相互区别（2）个人与社会相互依存（三）人生的真正价值在于对社会的贡献1．人生价值的两个方面（1）个人对社会的责任和贡献（2）社会对个人的尊重和满足2．人生的真正价值在于对社会的贡献（1）个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求（2）个人对社会的贡献是人生价值的根本标志（3）个人对社会的贡献是先进人物主要特色3．物质贡献与精神贡献（1）物质贡献与精神贡献是个人对社会贡献的两种形式（2）精神贡献对社会进步的巨大作用（3）物质贡献与精神贡献是多方面的第二节人生价值的实现（一）实现人生价值的条件1．需要社会提供一定的客观条件（1）要以一定的生产力为基础（2）要有一定的社会经济政治文化条件2．需要创造必要的主观条件（1）全面提高个人素质（2）在自己的岗位上发挥聪明才能（3）要有百折不挠的顽强奋斗精神（二）走出拜金主义和享乐主义的误区1．纠正只讲索取不讲贡献的倾向2．反对拜金主义（1）什么是拜金主义（2）树立正确的金钱观3．反对享乐主义（1）什么是享乐主义（2）享乐主义人生价值观的错误和危害性第三节选择崇高的社会理想（一）理想是人生的奋斗目标1．理想的类型（1）按理想的性质划分（2）按理想的内容划分（3）按奋斗时间的长短划分2.理想是社会存在的反映（1）理想是社会经济关系的产物（2）不同时代、不同阶级有不同的理想3．理想对社会对人生的巨大作用（1）崇高理想是社会进步的助推器（2）崇高理想是民族团结的精神力量（3）崇高理想是人生的精神支柱（4）崇高理想对青年具有特殊意义（二）树立共产主义崇高理想1．人类对理想的追求经过了漫长道路（1）古人对理想的追求（2）空想社会主义者的理想（3）共产主义理想的产生2．最高理想与共同理想的关系（1）共同理想是实现最高理想的基础（2）共同理想的实现以最高理想为根本方向（三）在奋斗中实现理想1．理想与现实的关系（1）理想源于现实，高于现实（2）理想可以转化为现实2．艰苦奋斗实现理想（1）艰苦奋斗是优秀传统（2）艰苦奋斗是有志者的精神境界（3）提倡艰苦奋斗内容总结。
实现人生价值教案
实现人生价值教案人生是短暂而宝贵的，每个人都应该去追寻并实现自己的人生价值。
为了帮助学生更好地理解和实现人生价值，我设计了以下人生价值教案。
一、教学目标1. 理解人生价值的概念和重要性。
2. 探索自己的人生目标和价值观。
3. 学会制定实现人生价值的计划和行动方案。
二、教学过程1. 导入（10分钟）老师介绍人生价值的概念和重要性，通过一些名人名言和案例来引发学生对人生价值的思考。
2. 理解人生价值（20分钟）通过小组讨论和个人思考的方式，让学生对人生价值进行思考和表达。
学生可以分享自己的理解和看法，并借鉴他人的观点。
3. 探索人生目标和价值观（30分钟）学生分组进行小组活动，通过互相交流和讨论，帮助彼此定位自己的人生目标和价值观。
每个小组成员都可以向其他小组成员提问和提供建议。
4. 制定实现人生价值的计划（20分钟）学生个人制定实现人生价值的计划和行动方案。
他们可以根据自己的人生目标和价值观，列出具体的目标和行动步骤。
老师可以提供指导和建议，帮助学生制定可行的计划。
5. 分享和反思（20分钟）学生分享自己的计划和行动方案，借鉴他人的经验和思路。
同时，学生也要对自己的计划进行反思和评估，看是否需要进行调整和改进。
6. 总结（10分钟）老师总结本节课的内容和学生的学习收获，再次强调人生价值的重要性，并鼓励学生坚定信念，努力实现自己的人生价值。
三、教学评估1. 学生的参与和讨论情况。
2. 学生制定的人生目标和价值观是否合理和可行。
3. 学生制定的计划和行动方案是否具体和实用。
四、教学延伸1. 学生可以通过实际行动来实现自己的人生价值，比如参加志愿者活动，助人为乐，提高自己的技能和知识。
2. 学生可以通过阅读优秀的人生智慧类书籍来进一步了解和探索人生价值。
3. 学生可以与他人交流和分享自己的人生经验和故事，从中获得更多的启发和帮助。
通过这个人生价值教案，希望能够帮助学生更好地理解和实现自己的人生价值，从而过上有意义和充实的人生。
.第七课选择崇高的人生目标
高中二年级《思想政治》第七课选择崇高的人生目标一、 教法建议【抛砖引玉】（一）本课的一个重要观点就是：社会性是人的本质属性。
教师可以按照这样的思路讲解：1． 让学生发表自己对人的属性的理解和体会。
2． 通过讨论和引导使学生清楚：①人的属性包括自然属性和社会属性。
②什么是人的自然属性以及它为什么不是人的本质属性。
③什么是人的社会属性以及它为什么是人的本质属性。
讲解可配合如下图例：（二）“个人活动与社会发展的关系”是重要内容之一。
对它的理解要把握：1．关于个人活动对社会发展产生能动的影响，主要应弄清以下问题：第一，社会规律发生作用不同于自然规律。
社会是由人组成的，社会规律发生作用需 要人的参与才能表现出来。
因此，社会的进程和发展是依靠社会成员的自觉努 力去推动的。
第二，个人活动对社会历史产生的作用是不一样的。
在性质上，表现为促进或阻碍两种情况；在量上，有大小之分。
第三，个人活动之所以会对社会发展起作用的主要原因是作为社会的人具有主观能动 性，即认识世界和改造世界的能力。
2．关于个人活动要受到社会条件与社会规律的制约，主要弄清以下两点：个人活动受到社会制约的表现。
个人活动受到社会环境（包括生存环境、经济环境、政治环境、精神环境）的制约；受到自己的社会地位、工作与生活条件的制约；受到社会发展规律的制约。
个人活动受到社会制约的原因──物质决定意识。
社会存在作为一种物质现象，必然制约人的主观意识。
人的有意识、有目的的实践活动，归根到底是由物质条件决定的。
社会条件、社会规律都是客观的，客观决定主观。
【指点迷律】关于“人的本性是不是自私的”是学生在学习和生活中最为敏感的问题之一。
“人性自私论”的影响和危害很大，必须澄清。
为了调动学生学习积极性，激发学生积极思维，教师可采用先课堂辩论后教师总结的方式进行讲解。
辩论围绕“人的本性是不是自私的”这一主题分为正反两方，教师引导学生从“什么是自私”、“个人正当利益与自私的界限”等方面进行辩论。
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二年级下册（必修）第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现测试题 2019.9
1,我们的最高理想和现阶段我国人民的共同理想分别是什么?两者的关系如何?
2,“凡是现实的东西都不是理想的东西，凡是理想的东西都产生于现实的需要。
”
简要回答这句话包含的人生观道理。
3,我国“两弹一星”的研制成功，是中华民族十分自豪的伟大成就。
中华人民共和国成立50周年前夕，中共中央国务院中央军委在京举行大会，隆重表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家。
历史将永远记住他们，永远记住那光荣的历史足迹。
(1) 年，我国第一颗原子弹爆炸成功；年，我国第一颗氢弹爆炸成功；年，我国第一颗人造地球卫星发射成功。
(2)在“两弹一星”的研制过程中，理想起了什么作用?
4,俄国寓言大师克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
”请简要分析这句话包含的哲理。
5,材料一：江苏省吴江市被评为“国家级卫生城市”，吴江人在改造环境的同时也在改造自我。
他们提出现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”。
材料二：被评为“中国十大杰出青年农民”之一的昊江青年王平，几年来带领伙伴们疏浚河流100多条，复垦造田近5 000亩。
这位“精卫填海我挖河，愚公移山我造田”的青年农民，正是把做“挖泥大王”当作自己的理想。
运用有关知识，结合上述材料回答：
(1)为什么说现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”?
(2)王平的事迹对我们青年学生选择和实现自己的理想有哪些重要启示?
6,大发明家爱迪生一生的科学发明有2 000多项，这些成果都是经历了成千上万次的失败才获得的。
他说：“什么是成功的秘诀，很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
”这说明( )。
A.失败本身是好事
B.在实现人生价值的过程中，难免要碰到困难、挫折和失败
C.要正确认识和对待失败，要做到败而不馁，这是使失败转化为成功的重要条件
D.要排除干扰，不断调整原来的目标
7,下列属于享乐主义人生价值观的有( )。
A.生于忧患，死于安乐
B.豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双
C.人类生产的目的在于保证人们生活得更加舒适、愉快，身心健康
D.人之生为美厚尔，为声色尔
8,人们常说：“金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的。
”这就是说( )。
A.金钱是衡量人生价值的惟一尺度
B.金钱仅仅是实现人生价值的重要物质保证
C.金钱是人生的全部内容
D.有钱就可以买到一切
9,据报载：当今中国拥有百万资产的富翁逾百万人，个别人已成为亿万富翁。
对此正确的认识是( )。
A.为富不仁，对富翁的财产应该予以没收
B.他们的财富都是非法所得
C.只要他们获得金钱的手段是合法的，国家就应当给予鼓励和保护
D.他们的财富都是辛勤劳动所得，全属正当合法的范围
10,反腐败斗争必须注意提高干部和党员队伍的素质。
人的素质高，就能廉洁自律，做到“常在河边走，就是不湿鞋”；人的素质低，既使法律制度再完善，也会有人以身试法，铤而走险。
这里讲的人的素质主要是指( )。
A.人的文化水平
B.人的思想道德
C.人的生活习惯
D.人的兴趣爱好
测试题答案
1, 我们的最高理想是共产主义理想；现阶段我国人民的共同理想是建设有中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义
现代化国家。
两者都是社会理想，它们之间是辩证统一的关系。
首先，共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段；其次，实现共同理想，必须以最高理想为根本方向。
2, (1)理想是人生的奋斗目标，它属于社会意识，是社会存在的反映。
理想要随着社会经济关系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化，不可能脱离当时的社会现实。
所以说，凡是理想的东西都产生于现实的需要。
(2)由于人们不满足于现实，才需要有理想。
理想源于现实，但又高于现实，比现实更美好，是现实的发展方向。
因此，它能激发人们去追求、去奋斗。
从这个意义上说，凡是现实的东西都不是理想的东西。
3, (1)1964 1967 1970
(2)理想作为一种社会意识，对人们的社会存在具有能动的反作用，崇高的理想对人生，对社会有着重大的指导和促进作用。
第一，崇高的理想是社会进步的助推器。
第二，崇高的理想是我国各民族共同奋斗的精神力量。
第三，崇高的理想是人生的精神支柱。
强我国力、振兴中华的崇高理想激励着广大科技工作者顽强拼搏、刻苦攻关，从而使“两弹一星”的研制取得成功，并促进了我国社会主义事业的发展。
4, (1)理想和现实是一个矛盾的两个方面，二者是有区别的；但二者又是相互联系的，理想源于现实，又可以转化为现实。
(2)理想转化为现实需要多方面的条件，但从主观方面来讲，特别需要艰苦奋斗。
(3)艰苦奋斗是一种知难而进、坚忍不拔、顽强拼搏的精神面貌和道德品质，它是社会理想和个人理想得以实现的重要途径。
5, (1)理想作为思想观念和价值目标，它可以构成人们自觉行动的动机，成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱。
一个人树立了崇高而远大的理想，就有了坚定正确的奋斗方向，就能把个人的前途和国家的前途、人民的命运结合起来，为社会的文明进步做出自己的贡献。
有了崇高的理想，也就能激发起为理想而奋斗的勇气和毅力，就能战胜困难，勇往直前。
(2)我们青年学生在选择理想时，必须把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。
个人理想的实现必须通过发挥主观能动性，以顽强的毅力、艰辛的劳动，脚踏实地的奋斗才能最终取得成功。
青年王平的事迹充分说明了这一点。
6, C
7, D 8, B 9, C 10, B。