吉林省长春市第一零四中学人教版九年级物理教案-17.3电阻的测量
人教版九年级物理全一册教案-17.3电阻的测量
人教版九年级物理全一册教案17.3电阻的测量教案设计意图：本节课旨在让学生通过实验和观察，了解电阻的概念，学会使用欧姆表测量电阻，并能够分析影响电阻大小的因素。
在设计本节课时，我采用了问题驱动的方式，引导学生通过实验和观察，自主探究电阻的测量方法和影响电阻大小的因素。
教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。
2. 让学生通过实验和观察，分析影响电阻大小的因素。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教学难点与重点：重点：掌握电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻。
难点：分析影响电阻大小的因素，理解电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
教具与学具准备：教具：欧姆表、导线、电阻器、电源等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
活动过程：一、引入新课通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
让学生思考：电流通过导体时会受到阻碍，这种阻碍是什么？怎样测量电阻？二、自主学习让学生阅读教材，了解电阻的定义、单位及计算公式。
然后进行小组讨论，探讨如何使用欧姆表测量电阻。
三、实验操作1. 分组实验：让学生根据教材中的实验步骤，使用欧姆表测量电阻器的电阻值。
2. 观察记录：让学生记录测量过程中的数据，观察电阻值的变化。
四、分析讨论1. 让学生根据实验数据，分析影响电阻大小的因素。
2. 引导学生得出结论：电阻与导体的材料、长度、横截面积有关。
五、巩固练习让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：一个电阻器的电阻值为10Ω，如果将其材料、长度、横截面积分别改变，预测电阻值的变化。
活动重难点：重点：掌握电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻。
难点：分析影响电阻大小的因素，理解电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验和观察，掌握了电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻。
同时，学生通过分析实验数据，得出了影响电阻大小的因素。
但在实验过程中，部分学生对欧姆表的操作不熟悉，需要在课后加强练习。
人教版物理九年上教案17.3电阻的测量
教案：人教版物理九年上册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年上册第17章第三节“电阻的测量”。
该部分内容主要包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 学会使用欧姆表测量电阻，培养学生的实验操作能力。
3. 通过对电阻测量的学习，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆表的使用方法，电阻的测量原理。
2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、欧姆表、电阻箱、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电器设备，思考这些设备中是否存在电阻，以及电阻的作用。
2. 知识讲解：介绍电阻的概念，讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。
3. 实验演示：教师演示如何使用欧姆表测量电阻，让学生了解欧姆表的使用方法和注意事项。
5. 例题讲解：讲解欧姆定律的应用，让学生学会如何根据电阻值和电流电压计算电阻。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆表的使用方法欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：测量一个未知电阻的阻值。
步骤：（1）将欧姆表调零；（2）将欧姆表的两个探针分别连接到电阻的两端；（3）观察欧姆表的指针，记录电阻值；（4）根据测量结果，分析电阻的可能值。
答案：根据实验数据，电阻的阻值可能在某个范围内。
2. 题目：根据欧姆定律，计算电路中的电流。
步骤：（1）根据实验数据，确定电路中的电压和电阻值；（2）利用欧姆定律，计算电流；（3）分析电流的大小与电阻、电压的关系。
答案：根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻。
人教版九年级物理全一册教案-17.3电阻的测量1(说课稿)
教案：人教版九年级物理全一册——17.3 电阻的测量1一、教学内容本节课的主要内容是电阻的测量。
教材中详细介绍了伏安法测量电阻的实验原理、实验步骤以及实验注意事项。
具体内容包括：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验器材和实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项二、教学目标1. 理解伏安法测量电阻的实验原理，掌握实验步骤和数据处理方法。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 伏安法测量电阻的实验原理和实验操作。
2. 实验数据的处理及电阻的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、实验器材（伏安法测量电阻实验套装）。
2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，如“为什么电阻的大小会影响电流和电压？”引发学生思考，引出本节课的主题——电阻的测量。
2. 理论讲解：介绍伏安法测量电阻的实验原理，解释电阻的计算公式。
3. 实验演示：进行一次伏安法测量电阻的实验，让学生观察实验现象，理解实验步骤。
4. 学生实验：分组进行伏安法测量电阻实验，要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。
5. 数据处理：引导学生如何处理实验数据，计算电阻值。
6. 讨论与交流：让学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，交流实验心得。
六、板书设计板书设计如下：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项七、作业设计1. 请简述伏安法测量电阻的实验原理。
2. 请列出伏安法测量电阻的实验步骤。
作业答案：1. 伏安法测量电阻的实验原理：电阻R等于电压U与电流I的比值，即 R=U/I。
2. 伏安法测量电阻的实验步骤：略。
3. 电阻值R=6V/2A=3Ω。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生掌握了伏安法测量电阻的方法，但在实验操作和数据处理方面仍需加强指导。
人教版九年级物理全册教案：17.3电阻的测量
２
３
教学反思
教师巡视各组实验情况并加以指导。
学生实验结束，学生把实验数据填写进表格，算出电阻值及电阻的平均值。各组汇报结果。
通过我们的实验，我们掌握了利用电压表和电流表来间接测量待测电阻的方法。我们实验室常用的小灯泡的电阻在几欧和十几欧之间，那好，我们同学手中都有一个小灯泡，能不能利用伏安法来测量一下小灯泡的电阻呢？怎样设计实验电路图呢？
八、课堂练习：
１.用和测电阻的方法叫法，其原理是。需要用测出电阻两端的，用
测出通过导体的。利用公式，求出导体的电阻。
2、如图：是某同学设计测电阻的电路，图中①是
表，②是表。为使①表的读数减小，滑片P应向移动。为使②表的读数增加P应向移动。
3、一个20Ω的电阻，接在4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端电压，则电流表量程应选，电压表的量程应选。
这位同学思维很灵敏。我们只要报待测电阻换成小灯泡就可以啦。同学们同意不？
很好，这个电路图就是我们测量小灯泡的电阻的实验电路图。那么，我们来回想一下以往的实验，当小灯泡的两端电压和电流发生改变的时候，小灯泡的亮暗程度是否变化？所以，在设计本次实验的实验表格中是否多加一栏呢？加入一栏灯泡的亮度。这个就是本次实验的实验表格。
4、现在要测一个未知电阻的阻值Rx，手边已有的器材有：电源、开关、导线，一个已知阻值的电阻R。要求再选用一种电表即可测出的Rx电阻值。说出你所选用的是哪种电表？并设计电路图及所采取的做法？
板书设计
三、电阻的测量
1．实验原理：欧姆定律或（R= ）
2．实验电路图：
3.实验表格：
次数
U/v
I/A
R/Ω
电阻平均值R/ΩR=(R1+R2+R3)/3
人教版初三物理九年级全册《电阻的测量》教案
17.3《电阻的测量》教学设计一、学习目标1、通过电路的设计会选用合适的器材；通过电路的连接进一步熟悉电流表、电压表及滑动变阻器的使用方法。
2、通过实验探究进一步掌握用滑动变阻器改变电阻两端的电压对未知电阻进行多次测量。
3、通过对实验数据的处理和分析，了解小灯泡电阻和定值电阻的区别。
二、学习重点通过实验探究掌握用电流表和电压表测量导体的电阻。
三、学习难点通过对实验数据的处理和分析，发现小灯泡电阻和定值电阻的区别，加深电阻是导体本身的性质以及影响电阻大小的因素的理解。
四、器材：多媒体课件、干电池三节、开关、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻、导线若干、滑动变阻器五、教学方法：分组实验、自主合作和探究式学习六、教学过程[导入新课]展示课件中阻值为10Ω的定值电阻，提出问题：它的阻值真的是10Ω吗？你能测量出它的阻值吗？[推进新课]1、测量原理问：电流用电流表测量，电压用电压表测量，电阻怎么测量呢？答：要测量电阻的阻值，一般需测出它两端的电压和通过它的电流，然后利用公式 R=U/I 计算出电阻的阻值，这是一种间接(选填“直接”或“间接”)的测量方法。
2、设计实验结合教材本节中的“想想议议”，学生思考交流，设计一个能测量定值电阻阻值的电路图。
展示设计的电路图：指出设计中的不足，确定实验电路图根据实验电路，学生思考需要选用的器材：电源、待测电阻(灯泡)、开关、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。
3、根据学案，设计实验步骤①摆放器材②断开开关，按电路图连接实物电路，调节滑动变阻器的滑片至最大阻值处。
③闭合开关，多次调节滑动变阻器的滑片，分别记录电压表和对应电流表的示数④断开开关，整理实验器材。
思考：在电路连接时，都需要注意哪些问题：，设计实验数据记录表格提示：本节课我们需要测量定值电阻和小灯泡的电阻，请将测量小灯泡的电路图画在学案上对应的位置，另外在测量小灯泡电阻的实验数据记录表格中，需要加上灯泡亮度。
学生根据设计的电路和实验步骤，开始实验，并把测量的数据记录在表格中4、分析与论证各小组同学根据实验记录，根据R = UI计算出每次测量的定值电阻和小灯泡的电阻,对实验数据进行分析，小组讨论交流回答下面的问题。
人教版九年级物理第17章第3节电阻的测量教案
电阻的测量教学设计课题电阻的测量班级时间：教学目标一、知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解灯丝电阻的特性。
4．理解滑动变阻器在电路中的作用。
二、过程与方法1. 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2. 通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。
三、情感态度与价值观1. 在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。
2. 通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。
重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点设计科学的、完整的实验操作方案。
教学方法实验探究、自主学习、交流讨论。
教具电池组、电压表、电流表、2.5V小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入新课想想议议1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？思考、然后回答：复习引入新课新一、伏安法测电阻实验目的：用电压表、电流表间接测电阻课讲授实验原理：R=IU实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验电路图和实物图：电路图实物图交流合作：1、实验操作应该分那几步进行？2、实验过程中要注意哪些问题？快乐展示：1、实验操作应该分那几步进行？2、实验过程中要注意哪些问题？实验步骤：1、按电路图连接实物图。
2、闭合开关，调节变阻器的滑片至适当的位置，分别读出电流表示数I和电压表示数U，记录在表格中。
3、调节变阻器滑片的位置，改变电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据并计算出R的阻值注意事项：1、连接电路前，电流表、电压表的指针要调到零刻度。
2、连接电路时开关要断开，注意电流表和电压表的“+”“-”接线柱的接法及量程的选择。
新人教版九年级物理电阻的测量教案
篇一：九年级物理全册 17.3 电阻的测量教案 (新版)新人教版17.3 电阻的测量1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法；2.学会用伏安法测电阻；3.加深对欧姆定律及其应用的理解；【知识回顾】1.欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式 . 。
2.电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。
3.滑动变阻器的作用及使用方法是什么？【互动探究】欧姆定律为我们提供了一种测量电阻的方法，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你设计一个实验方案。
1．实验原理：2．实验方案：通过表测量出，通过表测量出，利用公式，就可以计算出电阻。
3.设计出实验电路图：4.为了减小误差，要多次测量和，你设计方案中如何能方便的进行多次测量？（提示：为了减小误差，需要多次测量，在你设计的方案中，需要增加一个仪器，通过它，就可以改变电路中的电流和电压，进行多次测量，通过讨论找到最优的方案） 5．实验所需的器材有：电源.若干导线.开关.电阻.6.根据你设计的电路图，用铅笔芯代替导线将下面的实物连接成完整的电路【当堂检测】1．按照电路图连接电路，连接时开关应闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到位置。
2．闭合开关后，调节，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入表格中（请设计出表格）3．为减小误差，我们应多次测量，求平均值r,思考下面问题：1.怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？2.你测的这三次的电阻分别是多少？当电压值和电流值变化时，测得的电阻值有没有变化？这是怎么回事呢？【拓展延伸】1.在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。
根据下表数据分析，回答以下问题；（1）根据表中数据，算出每次的小灯泡的电阻值；（2）从你计算出的小灯泡的电阻值中你能发现什么规律？你能分析出其中的原因吗？（3）如果将定值电阻换成小灯泡后，还能不能多次计算再取平均值？说说你的理由。
物理九年级人教版17-3电阻的测量(教案)
教案：物理九年级人教版 173 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级下册第17章第3节，主要包括电阻的概念、电阻的测量方法以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电阻的定义及其单位；2. 影响电阻大小的因素；3. 欧姆表的使用方法；4. 电阻测量的实验操作。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的单位及其换算关系；2. 了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化；3. 学会使用欧姆表测量电阻，能够进行简单的电阻测量实验；4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念及其单位；2. 影响电阻大小的因素；3. 欧姆表的使用方法及电阻测量实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：欧姆表、电阻箱、导线、开关等；2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻器（如灯泡、电阻箱等），引导学生思考电阻的概念及其在实际中的应用。
2. 知识讲解：讲解电阻的定义、单位及其换算关系，分析影响电阻大小的因素（材料、长度、横截面积、温度等）。
3. 欧姆表使用方法讲解：介绍欧姆表的结构、功能、测量原理，演示欧姆表的使用方法。
4. 电阻测量实验操作：引导学生分组进行实验，学生自主操作欧姆表测量电阻，记录数据，分析实验结果。
5. 例题讲解：运用欧姆定律分析实际问题中的电阻变化，如电路中的电阻串联、并联等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个电阻测量电路，测量给定电阻的阻值。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位及换算关系；2. 影响电阻大小的因素；3. 欧姆表的使用方法；4. 电阻测量实验操作步骤；5. 欧姆定律在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 完成教材课后练习题；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究更多影响电阻大小的因素，如温度、湿度等，并进行实验验证。
重点和难点解析：欧姆表的使用方法及电阻测量实验操作在教学过程中，欧姆表的使用方法及电阻测量实验操作是本节课的重点和难点。
人教版九年级物理17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面是我根据您给出的主题“人教版九年级物理17.3电阻的测量”所设计的教案：一、设计意图：在本次的教学中，我希望通过生动有趣的活动，让学生理解并掌握电阻的概念以及测量方法。
我采用了问题驱动的方式，引导学生主动思考，动手实践，从而提高他们的物理素养。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 让学生学会使用伏安法测量电阻。
3. 培养学生的动手能力，观察能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成电阻的测量实验，并能够对实验结果进行分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备，实验器材（电阻箱，电压表，电流表，导线等）。
2. 学具：实验记录表，笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如照明电路中灯泡的亮度不稳定，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：利用多媒体设备，展示电阻的定义，影响电阻大小的因素，以及伏安法测量电阻的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，教师巡回指导。
要求学生按照实验步骤，正确使用实验器材，完成电阻的测量。
4. 记录与分析：学生将实验数据记录在实验记录表上，并利用公式计算电阻值。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析可能存在的误差来源。
六、活动重难点：1. 活动重点：学生能够理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 活动难点：学生能够对实验结果进行准确的记录和分析。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应及时对本次教学进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固电阻的测量方法。
重点和难点解析：在本次的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和影响电阻大小的因素是学生需要理解和掌握的基础知识。
人教版九年级物理全册17.3电阻的测量教案
教案：人教版九年级物理全册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第3节“电阻的测量”。
本节课主要介绍伏安法测量电阻的原理、实验步骤、实验注意事项以及如何根据实验数据计算电阻值。
二、教学目标1. 让学生掌握伏安法测量电阻的原理和实验步骤。
2. 培养学生运用实验方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验现象，探究影响电阻大小的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用电压表、电流表进行测量，以及如何根据实验数据计算电阻值。
2. 教学重点：伏安法测量电阻的原理和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际应用场景，如照明电路中灯泡的亮度变化，引导学生思考：为什么灯泡的亮度会变化？这与什么物理量有关？2. 知识讲解：教师讲解伏安法测量电阻的原理，引导学生了解电压、电流与电阻之间的关系。
3. 实验操作：教师示范如何使用电压表、电流表进行测量，并讲解实验步骤、注意事项。
学生分组进行实验，记录实验数据。
4. 例题讲解：教师选取一道例题，讲解如何根据实验数据计算电阻值。
5. 随堂练习：学生独立完成一道练习题，教师点评并解答学生疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：17.3 电阻的测量一、伏安法测量电阻原理电压（V）电流（I）电阻（R）二、实验步骤1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 测量电压、电流4. 计算电阻值三、实验注意事项1. 确保电路连接正确2. 防止电流过大损坏元件3. 准确记录实验数据七、作业设计1. 请用伏安法测量一本教材的电阻值，并计算出电阻值。
答案：待测2. 实验过程中，为什么需要调节滑动变阻器？答案：为了确保电流表的读数在适当范围内，避免电流过大损坏元件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生了解了电阻的测量原理和实验操作。
人教版九年级物理上册优秀教学案例：17.3电阻的测量
在教学设计中，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平。九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对实验操作也有一定的了解。因此，在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
为了提高教学效果，我采用了多媒体教学和实验教学相结合的方式。通过动画演示、实验视频等直观的教学手段，帮助学生形象地理解电阻的测量原理。同时，我还设计了多个实验环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合。通过观察学生的实验操作、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。同时，我还设置了课后作业和测验，对学生的学习效果进行巩固和检验。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义、单位以及电阻的计算方法。
2.让学生了解并掌握欧姆表的使用方法，包括欧姆表的调零、测量电阻、读数等操作。
2.让学生反思自己在实验过程中的操作和表现，发现自己的不足之处，并进行改进。
3.通过课后作业和测验，对学生的学习效果进行评价和反馈，帮助学生巩固和提高所学知识。
4.对学生的情感态度和价值观进行观察和评价，鼓励学生积极探究、合作交流，培养学生的科学素养和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示家庭电路的图片，引导学生思考家庭电路中的电阻测量问题。
（二）问题导向
1.提出问题：“什么是电阻？为什么需要测量电阻？如何测量电阻？”引导学生思考和探究电阻的定义和测量方法。
2.引导学生思考：“欧姆表是如何工作的？如何正确使用欧姆表进行电阻测量？”让学生理解欧姆表的原理和操作方法。
人教版九年级物理 学案 17.3电阻的测量
义务教育基础课程初中教学资料17.3测量小灯泡的电阻一、学习目标1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯丝电阻的特性。
二、重点：学会用电流表和电压表测量导体的电阻。
难点：分析实验数据，发现规律，加深对于电阻概念的认识。
三、学习过程（一）引入观察白炽灯，思考：如何测出灯泡内灯丝的阻值？提示：只要测出___________ 和______________ ，然后再运用公式_______________，即可求出它的电阻。
（二）科学探究实验设计结合教材本节中的“想想议议”，请设计一个能够测量小灯泡的阻值的电路图。
有部分同学设计的电路图可能没有滑动变阻器，对此大家讨论：电路中需不需要加滑动变阻器？为什么？进行实验请同学们阅读教材以及“想想议议”，然后自行设计实验步骤和实验数据记录表格，可以将灯泡的亮度也记录下来。
实验前，请各实验小组交流他们设计的实验步骤，讨论实验过程中的注意事项。
然后各小组同学相互协作，共同完成实验。
分析与论证让各小组同学展示的实验记录，对实验数据进行分析，根据R = UI计算出每次灯泡的电阻。
请同学们思考：每次灯泡的电阻是不是定值？是什么原因使灯泡的电阻发生变，回答：。
交流与评估在交流评估的过程中，除了反思自己的实验过程，还可以思考交流下面的问题：（1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？（2）实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因是什么？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是什么？（4）测小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？四、课堂小结我的收获：；我的疑惑：。
五、达标检测1. 在一次用伏安法测电阻的实验中，测得电流表示数为0.16A.电压表示数如图1，则电阻两端的电压为＿＿＿＿＿V，电阻的阻值是＿＿＿＿＿Ω。
图12. 用伏安法测电阻的实验中，下列操作中有问题的是（）A.连接线路的过程中，开关应处于断开状态B.连接线路的过程中，滑动变阻器的滑片要放在最大阻值的位置C.电流表串联在被测电路中，电压表并联在被测电阻两端D.试触时发现电流表指针反向偏转，电压表正常，只须断开电路将电源的正负极对调3. 根据用电流表和电压表测电阻的实验回答：（1）这个实验的原理是根据＿＿＿＿＿定律的推导公式＿＿＿＿＿计算出R 的阻值；（2）这个实验应测的物理量有＿＿＿＿＿；（3）实验时,滑动变阻器的作用是＿＿＿＿＿，接通电路前应将它的阻值调到位置；（4）当某次测量时，两表示数如图2所示，U=＿＿＿ V, I=＿＿＿ A , 则 R=＿＿＿＿Ω。
人教版九年级物理教案设计：17.3《电阻的测量》
《电阻的测量》教案一、教材解析《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
在中考考试中也是一个热点。
二、教学目标：1、知识与技能：●知道用电压表和电流表测电阻的原理。
●会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
●了解灯丝电阻的特性。
2、过程与方法：●通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
3、情感态度与价值观：●在实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
●在实验过程中，注意培养严谨的科学态度。
三、教具：学生：每组电源（三节干电池）、开关、电压表、电流表、滑动变阻器（50Ω）、电炉丝（220V 2000W）各一、导线若干。
四、教学过程：（一）引入新课：1、情景设置：出示电热水壶铭牌。
某办公室的电热水壶烧坏，经检查是电热丝烧断，需要更换。
学校实验室存有几根电热丝，这些电热丝你能否替代水壶中的电热丝？请同学们想办法验证。
利用实验室的仪器怎么判断呢？2、学生讨论：（测量出电炉丝的电阻，利用电炉丝标示电压与电流计算出电阻，两者比较。
）3、引出电阻的测量。
（二）进入新课：1、提出问题：（教师说，板书）前面我们学学习了用电压表测量电压和用电流表测量电流，那么我们怎么测量导体的电阻呢？2、实验原理：原理：I=U/R → R=U/I（学生说）教师：利用电压表和电流表测量导体的电压和电流，利用欧姆定律的变形公式计算导体的电阻，叫做伏安法。
（教师指出，板书）3、设计实验：（1）教师引导：提问：电学实验我们要设计哪些内容？学生回答教师：请同学们选择实验器材和设计实验电路、设计实验操作步骤和实验记录表格。
人教版九年级物理教案设计：17.3电阻的测量
第十七章第3节电阻的测量【教学目标】1.知识与技能通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解；进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
2.过程与方法通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力； 通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
3.情感态度和价值观通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯；在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【教学过程】一、创设情境 导入新课知识回顾：1.电路的三个基本物理量：电流、电压、电阻2.电流表使用规则3.电压表使用规则想想议议：1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？ 根据欧姆定律I=R U 导出R=IU ，测出导体两端电压及通过导体中的电流，即可求出导体的电阻，引入新课。
二、探究新知（一）电阻的测量----伏安法实验目的：用电压表、电流表测电阻U实验原理：R=I实验电路图：实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验步骤：1．断开开关，连接电路2.将滑动变阻器的阻值调到最大3.闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录几组电流表、电压表数据填入表格4.计算定值电阻的阻值，并求平均值5. 整理实验器材连接实验电路图：注意：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为某一适当值，从电压表和电流表上分别读出U、I的值，把实验数据记录在表格中。
重做两次实验，把实验数据填在表格中。
人教版九年级物理教案：17.3电阻的测量
第三节电阻的测量教学目标：知识与技能：1.知道用电流表和电压表测量电阻的原理2.继续练习使用电流表、电压表和滑动变阻器，会用伏安法测电阻。
3.了解灯丝电阻的特性。
过程与方法：1.通过测量定值电阻和小灯泡的电阻，掌握欧姆定律的应用。
情感态度价值观：1.实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
2.在实验过程中，注意培养严谨的科学态度。
教学重点：伏安法测量电阻的原理，电流表、电压表、滑动变阻器的使用。
对实验数据进行分析，寻找规律，加强对电阻概念的认识。
教学难点：让学生分析实验数据，发现规律，加强对电阻概念的认识。
教学方法：实验法、讨论法、分析归纳法。
课时安排：1课时教学过程：一、引入新课（1min）教师出示小灯泡及待测定值电阻，提出问题：如何测量灯泡内灯丝和定值电阻的阻值？二、新课学习1.展示学习目标（1min）1）能画出伏安法测电阻的电路图；2）掌握伏安法测电阻的实验步骤；3）明确电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法和在电路中的作用。
2.引导学生进行实验（10min）实验原理：欧姆定律实验设计：讨论下列问题：1.由欧姆定律可知，要测导体电阻需要测量哪些物理量，需要哪些实验器材？2.利用这些器材设计一个可以测出定值电阻的电路图（学生在黑板上画出来）。
3.电路中需不需要滑动变阻器？为什么？实验前滑动变阻器滑片应该调到什么位置？为什么？4.实验需要测量什么物理量？计算什么物理量？记录什么？5、小组讨论实验步骤，完成后写在80页。
教师点拨:（3min）(1)将滑动变阻器的阻值调到最大可以保护电器。
(2)利用滑动变阻器可以调节电路中的电流，使实验多次测量，减小误差。
强调：三次试验尽量在允许的范围内拉开差距同时取便于计算的数据。
进行实验：（10min）学生连接电路测量、读取数据填入表格中，教师指导。
数据分析：（5min）引导学生分析数据，发现规律：定值电阻两端电压改变时，通过的电流也会发生变化，但其阻值不变。
人教版九年级物理教案设计：17.3电阻的测量
九年级物理人教版第十七章《欧姆定律》第三节《电阻的测量》教学设计一、教学目标知识与技能学会用伏安法测电阻过程与方法1、通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用2、体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析情感、态度与价值观1、通过学生亲自设计、操作、分析结论，使学生养成实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2、在共同完成的操作及实验的过程中，培养学生的团队协作精神。
教学重点会用“伏安法”测量导体的电阻教学难点电路故障的分析及实验数据的处理教学准备电池组，电压表，电流表，滑动变阻器，开关，定值电阻，小灯泡，导线，多媒体课件二、教学过程【导入新课】创设情境，提出课题给学生展示实验室常见的电阻和灯泡，其中有一部分电阻由于种种原因，不知道具体阻值是多少了。
提出问题：电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，那么，导体、灯泡的电阻怎样测量电阻呢？（学生交流讨论得出R=U/I）（设计意图：设置情境，激发学生兴趣，同时对已学知识进行复习。
让学生自己用已学过的知识得出测量导体电阻的方法，培养学生解决问题的能力。
）本节课我们就来测量导体的电阻分组讨论，设计实验（设计意图：引导学生分组讨论，自己设计实验，明确实验实验原理、实验器材、实验电路图，培养学生的探究精神和团队合作精神）探究实验一、实验目的：测量定值电阻的阻值二、实验原理：R=U/I设计实验：1、各小组讨论，组长总结实验方案2、展示、交流部分小组的实验方案，分析存在问题及合理性3、为了减小误差，改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流值算出电阻，最后求出电阻的平均值。
（设计意图：引导学生分组讨论，自己设计实验，明确实验实验原理、实验器材、实验电路图数据表格，培养学生的探究精神和团队合作精神）实验器材：电池组，电压表，电流表，滑动变阻器，开关，导线，待测电阻三、实验电路图：提出问题：1、电路中为什么会接入滑动变阻器？2、不使用滑动变阻器，能否多测几组数据？（学生讨论、交流，然后总结）进行实验，收集数据进行实验：组长做好分工，尽量使每个学生都能操作一次。
人教版九年级物理教案设计：17.3电阻的测量
17.3电阻的测量教学设计课题电阻的测量教学目标1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验，培养学生动手操作实验的能力。
3．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作和乐于助人的精神。
重点难点教学重点：利用电流表、电压表测电阻。
教学难点：如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
教学方法（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。
（2）用讨论法，使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。
教具学具电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、未知电阻。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题1．前面我们学习电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么用什么方法测量电阻呢？引发学生的思考。
从学生已有的知识基础引入课题，学生比较容易接受新课讲授教师活动学生活动设计意图合理猜想设一、猜想与假设【启发】利用欧姆定律来启发学生想到伏安法测电阻的方法【设计实验】若测量未知电阻的大小，我们需要哪些实验器材？（着重讲解滑学生通过按照老师提出的问题进行思考。
学生预设回答：根据欧姆定律公式I=U/R变形得R=U/I引导学生从欧姆定律的公式中想到测量电阻的原理。
引导学生从多次测量的目的出发来引出滑计实验动变阻器）【需要器材】电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。
动变阻器。
有效启发学生实验二、学生分组实验【设计实验】测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？测通过电阻的电流，选择什么器材？滑动变阻器在实验中都起到什么作用？实验电路图实物图实验表格的设计选择实验器材。
画电路图。
连接实物。
（1）连接电路前电流表和电压表的调节。
（2）连接电路过程中开关要断开。
（3）闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值培养学生根据实验目的选择实验器材设计实验的能力。
人教版九年级物理教案 17.3 电阻的测量
第3节电阻的测量┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃4.实验步骤：(1)按照电路图连接电路，调节滑动变阻器路中的电阻最大；(2)接通开关S，读出电流表和电压表的示数；(3)根据测量的电压、电流值算出(3)注意电流表和电压表使用方法及量程的选择。
(4)三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论。
8.记录实验数据的表格电阻的平均值R ′＝R 1＋R 2＋R 33实验：学生进行实验和收集数据，教师巡视，指导。
(学生以小组为单位进行实验，并做好实验数据记录，算出待测电阻的阻值，再由小组代表发言，汇报。
学生参考伏安法测电阻，设计实验电路及方案。
)结论：指导学生观察实验数据，小组代表进行交流所测的电阻值，并和别的小组进行对比。
二、测量小灯泡的电阻引导：在上述实验中，将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻，多测量几组数据，计算出小灯泡的电阻，并观察小灯泡的亮度。
实验电路图：进行实验：将数值填入表格内。
(学生观察实验数据，小组代表进行交流，并尝试分析得出实验结论。
)分析与论证：比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律？你如何解释？与同学们交流一下。
(学生讨论回答。
可能的解释：电压变化了；电流变化了；灯泡的亮度变化了；灯泡的温度变化了……。
)小结：电阻是导体本身的一种性质，与电压、电流无关，其实影强调实验注意事项，避免学生在实验过程中出现手忙脚乱的现象。
培养动手探究能力和实验数据的分析能力。
培养学生对知识的运用能力。
培养学生的信息处理能力。
培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
┃教学小结┃3．滑动变阻器的作用：改变待测电阻两端的电压。
4．实验数据记录。
5．测量小灯泡电阻的电路图：6．实验结论：灯丝的电阻随着温度的升高而增大。
【教学反思】这节课我们学习了伏安法测量电阻，学会了测电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯。
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）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
．过程与方法：
理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
引入新课：
电阻呢？
电压表，那么用什么方法测量电阻呢？
今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。
电路
我们做实验还应有实验
个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录
鼓励学生今后进行这样大胆
尝试选择科学探究的方法及所需要的器材有合作精神，在合作中既坚持原则又尊重他人能通过观察和实验收集数据，会使用电流表、电压表以及滑动变阻器，能正确记录实
信息，能对收集的信息进行简单的
读取并记录几组电流表、
[
．请同学们观察其中的一组数据，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？同学回答：数据有较
大家联系实验所得数据和实验观察到的现象来讨论产生这种现象的原因是什么呢？由学生讨论得出结论。
结论现象：电阻随电压升高而增大原因：温度升高，电阻增大
．要求学生写出简单的探
．利用课外自助实验时间探究电流表内接结果会有什么不同？
这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。
同时我们。