人教版初中生物七上复习提纲
人教版生物七年级上册复习提纲(标准版)(最新整理)
▲细胞的控制中心是细胞核，细胞核是遗 传信息库。
▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA。 DNA 的结构像一个螺旋形的梯子，基因是 DNA 上的一个具有特定遗传信息的片断，DNA 和蛋 白质组成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完 全不同，同种生物个体，染色体在形态、数量 保持一定。人的体细胞染色体数目是 23 对。水 稻有 12 对。
中的一种组织为主，形成器官。
▲能够共同完成一种或几种生理功能的多
个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸
系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分
泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→
▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制 定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进 行整理、撰写调查报告。 调查范围很大时，就选取一部分调查对象 作为样本。 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围：大气圈的底部：主要有 可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：生活在距海平面 150 米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一 定的生存空间 ▲影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素： 影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻 田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、 蜜蜂家庭成员之间分工合作是合作关系。 ▲探究：光对鼠妇生活的影响 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2） 作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3）制定计划：检验假设是否正确，需通过
初中生物生物 七年级上册 第二单元 第一章复习提纲
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1、细胞的命名者是罗伯特·虎克2、显微镜的结构（1）说出显微镜各个结构的名称（2）目镜的特点是无螺纹，放大倍数越大目镜越短。
（3）物镜的特点是有螺纹，放大倍数越大物镜越长。
（4）用来调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜，假如光线较弱，转动遮光器使用大光圈，转动反光镜使用凹面镜。
（5）转动转换器转换物镜，不能直接扳动物镜。
（6）由低倍物镜换为高倍物镜后，视野变暗，变模糊，物像变大，观察到的范围变小。
即低倍镜视野中细胞较小、细胞数量较多、视野较暗，高倍镜反之。
（7）显微镜的成像特点放大和倒像。
（8）观察显微镜时需要双眼同时睁开，一只眼看向目镜内。
3、显微镜的使用（1）取镜和安放将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米略偏左的位置，安放好目镜和物镜。
（2）对光先转动转换器使低倍物镜对准通光孔，再用一个较大的光圈对准通光孔，最后一只眼注视目镜内，转动反光镜使反射经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，形成明亮的圆形视野。
（3）观察正确安放玻片标本，先转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要从侧面看着物镜，目的是避免物镜压坏玻片标本。
再一只眼向目镜内看，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像为止。
最后略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）清洁和收镜使用擦镜纸擦拭物镜和目镜镜头。
第二节植物细胞1、使用光学显微镜观察的实验材料一定要薄而透明2、玻片标本的分类：（1）按生物材料的处理方法分为切片、涂片和装片。
（2）按保存时间可分为永久玻片和临时玻片。
3、植物细胞（洋葱鳞片叶内表皮细胞）临时装片的制作步骤：（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
（2）滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（3）撕、放、展：用镊子撕取洋葱鳞片叶内侧表皮。
把撕下的内表皮放入载玻片上的水滴中。
新人教七年级上册生物复习提纲 完整版
新人教七年级上册生物复习提纲完整版新人教七年级上册生物复提纲完整版第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征生物具有以下特征：1.生物需要营养来维持生命。
2.生物能进行呼吸以获取能量。
3.生物能排出体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激做出反应。
5.生物能生长和繁殖。
生长指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果；发育指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力；生殖指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都是由细胞构成的，但病毒除外。
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤包括明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理和撰写调查报告。
2.生物的分类可以按照形态结构特点将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境不同将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途不同将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部包括可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部包括距海平面150米内的水层；岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
三者并不是截然分开。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件，包括营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响包括光、水分、温度等。
探究的过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”（单一变量）。
2.生物因素对生物的影响最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应包括沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应等。
初中生物复习提纲(填空)
生物中考复习提纲七年级上册知识要点 第1章 生命的世界*1、生物多样性包括： 、 和 。
是物种多样性的基础。
*2、 是地球上最大的生态系统，它包括 及其 。
*3、 是生物最基本的特征，在此基础上生物才有 、 和 等生命活动。
4、生物能 环境，也能 和 环境。
5、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为 。
生态因素分为 （如：阳光、空气、水分、土壤等）和 。
第2章 探索生命1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。
瑞典科学家 创立了统一的生物分类系统，英国人 发现了血液循环。
英国科学家 是 的创始人。
美国科学家 和英国科学家 发现了 。
2、实验法的几个重要步骤：1） ；2） ；3） ；4） ；5） ；6） ；7） 。
3、 是现代生物学研究重要方法，其它方法如：观察法、调查法、比较法、文献法。
4、设计实验方案要设置 ，控制 。
实验对象不能太少，避免 。
第3章 细胞是生命活动的单位*1、除 外的绝大多数生物都是由 构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。
*2、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。
对光时，应首先转动 ，使低倍物镜对准通光孔；再转动 ，把光圈对准通光孔。
观察显微镜时，一般应该用 注视目镜内，整个视野成 。
使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从 注视 ，直到物镜接近玻片标本2—3mm 为止。
*3、显微镜的放大倍数= 的放大倍数× 的放大倍数。
显微镜下看到的物像是放大的倒像。
显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向 ，如物像在视野的左上方应该向 移动。
*4、临时装片制作的一般步骤：擦→滴（洋葱标本滴 ，口腔细胞标本滴 ）→撕（刮）→展（涂）→盖→染（一般用 ）；盖时要注意紧靠液滴一侧缓缓盖下，防止产生 。
*5、：保护；控制物质进出细胞： 与外界物质进行交换；内有线粒体等：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所*6、：保护和支持保护；控制物质进出细胞液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所*7、动、植物细胞的比较：植物细胞有 、 、 （绿色部分），动物细胞没有上述结构。
生物七年级上册复习提纲
生物七年级上册复习提纲七年级生物上册复习大纲1.生物圈中的绿色植物有藻类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，其中前三种植物生长到一定时期会产生一种叫孢子的生殖细胞。
因为它们通过孢子繁殖，所以也被称为孢子植物(没有种子的植物)。
2.大多数藻类生活在水中(如淡水:水绵，衣藻:紫菜和海带)。
(1)形态结构:根、茎、叶无分化。
(2)营养方式:所有藻细胞都含有叶绿素进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式:用孢子繁殖。
3.藻类在生物圈中的角色:(1)生物圈中氧气的重要来源。
(2)水生生物的食物来源。
(如鱼饵)(3)用于消费。
(如海带、紫菜)(4)药用。
4.大多数苔藓植物生活在陆地潮湿的环境中(葫芦、地钱、树干藓)。
(1)形态结构:一般都很短，通常有类似茎和叶的分化，但茎中无导管，叶中无脉。
根很简单，叫做假根(只起到固定植物的作用)。
(2)营养方式:苔藓植物的细胞中含有叶绿素，可以进行光合作用。
(3)繁殖方式:用孢子(生殖细胞)繁殖。
苔藓植物是监测空空气污染程度的指示植物。
5.大多数蕨类植物生活在潮湿的环境中(如李白、关中和满江红)。
(1)形态结构:有根、茎、叶的分化。
在这些器官中，有特殊的运输物质的通道——运输组织。
(2)营养方式:蕨类植物细胞都含有叶绿素进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式:用孢子(生殖细胞)繁殖。
蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用；(1)可食用，如蕨菜。
(2)可药用，如卷柏、紫萁等。
(3)作为绿肥和饲料，如满江红。
(4)煤的来源。
6.种子植物的分类:根据子叶的数量，分为:(1)双子叶植物:胚胎中有两片子叶(网脉)的植物，所有的营养物质都储存在子叶中。
如蚕豆、大豆、花生等。
(2)单子叶植物:胚胎中具有子叶(具弧状脉)的植物，其大部分营养物质储存在胚乳中。
如大米、小麦和高粱。
7.种子的结构:(1)种皮:保护作用。
(2)胚(包括胚、下胚轴、胚根、子叶)是新植物的幼体，将来可以发育成植物体。
初中人教版七年级上册生物复习提纲
初中人教版七年级上册生物复习提纲生物复习提纲：
一、生物的定义和研究方法
1. 生物的定义
2. 生物学的研究方法
二、细胞的结构和功能
1. 细胞的定义
2. 细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核
3. 细胞的功能：营养摄取、代谢、繁殖
三、细胞的分裂
1. 有丝分裂的过程和意义
2. 无丝分裂的过程和意义
四、生物种群的变动
1. 种群的定义
2. 种群的密度、分布和规模
3. 种群的变动：出生、死亡、迁移、外来种的入侵
五、自然界物质与能量循环
1. 自然界的物质循环：水循环、氮循环、碳循环
2. 自然界的能量循环：光合作用、呼吸作用
六、环境保护与人类生活
1. 环境的概念和重要性
2. 环境污染的种类和影响
3. 环境保护的措施和意义
七、遗传与进化
1. 基因的结构和功能
2. 遗传的规律：孟德尔的遗传规律、基因的突变
3. 进化的概念和证据：化石记录、生物地理分布、比较解剖、生化比较
八、生物多样性与保护
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物多样性的分类：物种多样性、遗传多样性、生态多样性
3. 生物多样性的重要性和保护措施
以上是初中人教版七年级上册生物的复习提纲，希望能对你的复习有所帮助。
每个部分的内容可以进一步详细复习和整理，包括重点知识点、实验和例题的掌握。
人教版七年级生物上册复习提纲(图文结合超详细版)
七年级上册生物复习资料 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物【动物排泄（出汗，排尿和呼气）以及植物落叶】4、生物能对外界刺激做出反应（触碰含羞草叶子，草履虫应激性）5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、生物都是由细胞构成的（病毒除外，因为病毒虽是生物但是没有细胞结构） 第二章 了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是最大的生态系统。
一、生物与环境的关系 1、 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素（生物因素和非生物因素）。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：（1）非生物因素：光、水、温度、土等 。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
2、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
探究的这个条件被称为变量，一组对照实验中有且只能有一个变量。
（23生物对环境的适应和影响生物对环境的适应的例子：骆驼排尿少出汗少、骆驼刺叶子很细根很长、海豹身体脂肪多生物对环境的影响：蚯蚓松土；植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤，蚯蚓疏松土壤等。
因此生物在适应环境的同时，也影响着环境。
1、生态系统的组成：注：缺少任何一个成分都不能被称为生态系统。
2、绿色植物是生态系统中的生产者，动物多是是生态系统中的消费者，腐生生活的细菌和真菌是生态系统中的分解者。
3、食物链和食物网：①生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，并且逐级递减；且传递率为10%——20%。
生态系统中，生物获得的能量的根本来源（最终来源）是太阳能；最直接来源是植物。
②食物链的起始环节是生产者；③食物链和食物网中只有生产者和消费者，没有分解者。
人教版上册七年级生物复习提纲(整理6篇)
人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕篇1：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。
①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。
人教版初中生物复习提纲(全)
人教版初中生物复习提纲(全)人教版初中生物复提纲（全）七年级上册第一单元：生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
1、科学探究科学探究包括观察、调查、实验和资料分析等环节。
一般包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。
2、生物的特征生物的生活需要营养。
绝大多数植物通过光合作用制造有机物，动物则从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸，排出身体内的废物。
动物排出废物的方式包括出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式是落叶。
生物能对外界刺激做出反应，具有应激性。
生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围生物圈的范围大约为20公里左右，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水、空气等；生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系，稻田里杂草和水稻争夺阳光属于竞争关系，蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作属于合作关系。
6、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应包括荒漠中的骆驼、寒冷海域中的海豹、旗形树等。
生物对环境的影响包括蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其排出物还能增加土壤肥力；沙地植物能够防风固沙等。
7、生态系统的概念和组成生态系统是在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
非生物部分包括阳光、空气、水等。
8、食物链和食物网消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿食物链积累。
例如，汞、钨、DDT等。
2023-2024学年人教版生物七年级上册复习提纲
七年级上册生物复习提纲第一单元 生物和生物圈 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
凡是具有生命的物体，都叫生物。
一、生物的特征： 1、营养 2、呼吸 3、排出废物 4、应激性 5、生长与繁殖 6、遗传和变异 7.细胞（除病毒）二、生物科学探究的方法：提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论―表达与交流常用研究方法：观察、调查、收集和分析。
对照实验，重复实验（取平均值），变量唯一三、生物与环境1、环境对生物的影响 非生物因素：营养物质、阳光、空气和水，适宜温度和一定的生存空间生物因素：捕食关系，竞争关系、合作关系 、共生关系、寄生关系2、生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
（举例）3、生态系统（概念：一定范围内，生物与环境所形成的统一整体）非生物部分——阳光、空气、水、温度等绿色植物——生产者（能通过光合作用，在叶绿体中利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（只能利用现成的动物和植物）细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）4、食物链：生物之间形成的吃与被吃的关系，例如：草→兔→狐；多条食物链交错构成了食物网。
5、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态系统具有自我调节能力，但这种自动调节能力有一定限度。
6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的，能量是单向流动、逐级递减的。
有毒物质沿食物链积累。
7、生态系统的类型：森林生态系统（“绿色水库”、“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统。
生物圈是最大的生态系统。
第二单元 生物体的结构层次一、 显微镜的结构镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；载物台：放玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
人教版初中生物复习提纲(七年级八年级全册)
第二章人体的营养一、食物中的营养物质人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新；为人体的生理活动提供能量；能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
非能源物质无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用1）探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P30—31）淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。
牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。
2）消化系统的组成口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）食道：能蠕动，将食物推进胃中胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠（2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）（3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门肛门：粪便由此排出唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝脏：分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒位于消化道外消化腺胰腺：分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质位于消化道内肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）肝脏是人体最大的消化腺3）小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
小肠适于消化、吸收的特点：（1）最长，大大增加了消化和吸收的面积，适于消化和吸收；（2）内表面具有环形皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；（3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；（4）小肠内有各种消化液。
人教版七年级上册生物复习提纲(背诵版)
人教版七年级上册生物复习提纲(背诵版)第一单元：生物的基础知识
1. 生物的定义和特征
2. 细胞的结构及其功能
3. 生物的分类及其特征
4. 植物与动物的区别和联系
第二单元：生物的组成
1. 有机物和无机物
2. 生物的化学组成
3. 糖类、脂类和蛋白质的结构和功能
第三单元：细胞的结构和功能
1. 细胞膜的结构和功能
2. 细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能
3. 线粒体、叶绿体和中心体的作用和特点
第四单元：生物的生长
1. 成长与发育的区别和联系
2. 生长的调节
3. 动物的生长与植物的生长的特点和差异第五单元：生物的繁殖
1. 细胞的有丝分裂和无丝分裂
2. 繁殖的种类和特点
3. 植物的有性繁殖和无性繁殖的区别和方法第六单元：生物的遗传与进化
1. 遗传的基本规律
2. 基因的组成和功能
3. 进化的基本概念和证据
第七单元：生物的生态
1. 生态学的基本概念
2. 生态系统的组成和结构
3. 生态平衡和生态环境的保护
第八单元：生物与健康
1. 健康的定义和要素
2. 常见疾病的预防和治疗
3. 健康生活方式的养成
以上是人教版七年级上册生物的复习提纲，旨在帮助同学们对生物知识做一个整体的回顾和回忆。
请同学们在复习过程中注意理解概念和记忆重点知识点，为进一步的学习打下基础。
七年级生物上册复习提纲
七年级生物上册复习提纲第一章：生物的基本概念1.生物的定义和特征2.分类学的基本原则3.生物的层次组织–细胞的结构和功能–组织的结构和功能–器官的结构和功能4.生物分类的主要级别第二章：生物的进化1.进化的概述–进化的意义和推动因素–进化的证据2.进化的机制–自然选择–突变–遗传漂变–迁移–隔离3.人类的进化和人类起源第三章：细胞结构和功能1.细胞的基本结构–原核细胞和真核细胞–细胞膜、细胞质和细胞核–线粒体、叶绿体和内质网的结构和功能2.细胞的功能–细胞的营养和代谢–细胞的运动和分裂3.细胞的生命活动与环境的关系第四章：遗传与变异1.基因和染色体–DNA的结构和功能–基因的特点和作用–染色体的结构和分类2.遗传的规律–孟德尔的遗传规律–交叉互换的发现和意义–Meiosis的作用和过程3.基因的变异和突变–基因的突变类型–突变对物种进化的影响第五章：生物的生长发育1.生物的生长和发育–生长和发育的区别和联系–生长和发育的调控2.植物的生长发育–植物的器官和组织–植物的生长和发育过程–激素对植物生长发育的调控3.动物的生长发育–动物的机体组织和器官–动物的生长和发育过程–激素对动物生长发育的调控第六章：生物的环境适应1.生物与环境的关系–生物对环境的适应–环境对生物的影响2.生物的生态位和生态系统–生态位的概念和类型–生态系统的组成和功能3.生物多样性和保护–生物多样性的重要性–生物多样性的保护措施和意义第七章：生物与健康1.疾病与健康–疾病的定义和分类–传染病和非传染病2.疾病的防治–疫苗的预防作用和制备–卫生与健康的关系–健康的生活方式以上是七年级生物上册的复习提纲，包括了生物的基本概念、生物的进化、细胞结构和功能、遗传与变异、生物的生长发育、生物的环境适应以及生物与健康等重要内容。
通过对这些知识点的复习，同学们可以更好地理解生物学的基础知识，并做好备考工作。
希望大家能够通过努力学习，取得好成绩！。
人教版初中生物复习提纲(七年级八年级全册)
人教版初中生物复习提纲(七年级八年级全册)第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生态系统1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
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人教版初中生物复习提纲(七上）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：1、生物生活需要营养2、生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）3、生物能排出身体内产生的废物（排汗、排尿、呼吸）4、生物能对外界刺激作出反应（反应不等于运动）5、生物能生长和繁殖6、生物有遗传和变异的特性（遗传：相同；变异：不同）除病毒外，所有生物都是有细胞构成的。
（细胞是构成生物体的基本单位。
）2、对调查到的生物，可以有多种归类方法:按形态结构分：动物、植物、其他生物按生活环境分：陆生生物、水生生物按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物与环境关系：生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素较生态因素。
生物因素：影响某种生物分布的其他生物因素非生物因素：光、温度、水、土壤等生物与生物关系：捕食、竞争、合作、寄生。
生物与环境关系：生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物能适应一定的环境，同时也影响着环境。
鼠妇实验：实验过程中一般要设计对照实验，同时只有一个变量（研究谁，谁就是变量）。
例：水，温度、光、时间等都可以被设计为变量。
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
二、生物与环境组成生态系统1、生态系统：生物与环境组成生态系统（两因素：生物、环境）2、生态系统的组成：生产者：能够直接制造有机物（如：植物）生物部分消费者：不能直接制造有机物（如动物）分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
3．食物链与食物网食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。
例如：草兔子狼食物链书写原则1、起始环节必须是生产者。
2、不写分解者3、箭头指向吃的一方（即强大的一方）。
食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）4、物质能量：随着食物链延长，能量逐级递减，能量损失逐渐增加，越高级动物所需能量越多，体内剩余能量越少，积累的有毒物质越多。
生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
这种相对稳定的状态叫做生态平衡。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
生态系统的成分越复杂，自动调节能力就越强。
但是生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
（注意出分析说明题）三．生物圈是最大的生态系统1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统——有“绿色水库”、“地球之肺”之称草原生态系统——水土保持、防风固沙海洋生态系统——产氧量占全球制氧的百分之七十淡水生态系统——提供饮用水湿地生态系统——“地球之肾”农田生态系统——人工生态系统，结构简单，容易受到破坏城市生态系统——人类起重要的支配作用5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构一．练习使用显微镜1．显微镜的构造（P36）2．显微镜的使用方法：(1) 取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）(2) 对光：升、转、看、调(3) 观察：放、压、降、看、升、看、调(4) 整理2．显微镜的使用方法：(1) 取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座） (2) 对光：降（粗准焦螺旋）、看（看目镜）、调（细准焦螺旋） (3) 观察：放、压、降、看、升、看、调 (4) 整理3. 使用步骤：（1）取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
（3）观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）整理：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。
4、重要的结论：（1）显微镜呈放大倒立的像（2）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积（3）偏哪儿往哪儿移（例如：图像在左上方，就向左上方移才能移至视野中央）（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。
（5）目镜越长，放大倍数越小。
物镜越长，放大倍数越大。
（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。
移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。
（7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。
（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋调节。
（9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。
（10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。
二．制作洋葱上表皮细胞临时装片1．常见的玻片标本 (材料薄而透明)切片：用从生物体上切取的薄片制成的。
如：叶的横切面切片涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。
如：血涂片装片：从生物体上撕下或挑取少量材料或直接用个体微小的生物制成。
如：草履虫装片2．制作植物细胞临时装片的步骤：擦、滴（清水）、撕、展(缓慢放，防治产生气泡)、盖染（滴稀碘液）、吸植物细胞的结构和各部分结构的作用：细胞壁：透明，保护和支持细胞细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：有叶绿体、液泡等细胞器生存场所，能流动，从而加速细胞内、外的物质交换细胞核：含有遗传物质线粒体：能量转换器（化学能转换成其他能量如热能）叶绿体：能量转换器（光合作用将光能转换成化学能储存在有机物中）液泡植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。
三、制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦、滴（生理盐水，动物细胞无细胞壁）、刮、涂、盖、染（稀碘液）、吸动物细胞的结构细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流细胞核：含有遗传物质DNA（脱氧核糖核酸）线粒体：能量转换器（化学能转换成其他能量如热能）植物细胞动物细胞相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体四、细胞的生活一．细胞质中的能量转换器叶绿体：光能转化为化学能线粒体：将化学能释放二．细胞核是遗传信息库1．细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。
2．染色体由DNA和蛋白质组成的。
3．DNA是双螺旋结构，是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是具有遗传效应的决定生物性状的DNA片段。
4．遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。
这些信息储存在DNA分子中，而DNA主要存在于细胞核中。
5．细胞是物质、能量和遗传信息的统一体第二章细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新细胞植物、动物和人体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的最小结构和功能单位。
生物体由小到大与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
生长：细胞由小到大（从周围环境中吸收营养物质，细胞体积增大)分裂：细胞数目增多(一分为二)分化：使细胞具有不同的功能（分化后的细胞形成不同的组织）（1）细胞分裂时，细胞核先分裂，然后质分裂，最后细胞膜分裂膜分裂时植物：在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁；动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个（2）细胞分裂的过程中，染色体的变化最明显：先复制再分裂，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同,所以新细胞与细胞所含的遗传物质是一样的。
（3）生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）二、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体注：组织实质：形态相似，结构和功能相同的细胞群。
组织的形成是细胞分化的结果。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。
动物比植物多了“系统”这一结构层次。
人体的八大系统（消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统），在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。
三、植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体植物六大器官：（具有六大器官的是绿色开花植物）四、单细胞生物可以独立完成生命活动1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物2．大多数单细胞生物生活在水域或湿润环境中，有的寄生在其他生物体上。
3．一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动4．生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真菌（如：酵母菌）单细胞动物（如：草履虫、眼虫、变形虫）单细胞藻类植物（如：衣藻）等5．单细胞生物的结构和生活（观察草履虫）（1）在在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动，便于观察）（2）草履虫的应激性：趋利避害第三单元生物圈中的绿色植物藻类苔藓蕨类不同环境多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处。
阴湿的陆地温暖潮湿的陆地结构没有根、茎、叶等器官的分化。
只有假根，茎、叶中没有输导组织有根、茎、叶，有输导组织。
相同都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
二．种子植物菜豆种子(双子叶) 玉米种子（单子叶）种皮：保护内部结构种皮：和果皮紧贴在一起，保护内部结构子叶：2片，肥厚，贮存营养物质胚乳：贮存营养物质胚胚芽：发育成茎、叶子叶：1片，不肥厚，转运营养物质胚轴：发育成连接根、茎的部分胚胚芽：发育成茎、叶胚根：发育成根胚轴：发育成连接根、茎的部分胚根：发育成根菜豆和玉米种子都有种皮和胚，不同点是：玉米种子有胚乳，贮存营养成分，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，贮存营养。
裸子植物：种子裸露被子植物：种子有果皮宝贝第二章被子植物的一生一．种子的萌发1．种子萌发的条件自身条件：种子是完整的、活的，度过休眠期的e外界条件：适宜的温度、充足的空气和一定的水分2．种子的萌发的过程：种子吸水膨胀，物质变化：种子贮存的有机物转化为可溶于水的物质菜豆：子叶里的营养物质转变为能够溶于水的物质，并转运给胚根、胚芽、胚轴玉米：胚乳里胚根根；胚轴连接根和茎的部分；胚芽茎和叶3．种子的休眠：种子成熟以后、一段不能萌发的时期。