减轻小学生课业负担,让素质教育有效落实
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
岗子小学关于减轻学生课业负担过重的措施
岗子小学关于减轻学生课业负担过重的措施我中心小学坚持贯彻执行国家教委颁发的《关于减轻小学生课业负担过重问题的规定》。
为更好地落实、切实减轻学生课业负担，特此制定如下规定：
1.严格按照上级教育部门规定的课程开课，学校决不随意增减课程，课时。
2.深化改革，向四十分钟要质量。
学校以“轻负担、高质量”为目标，认真落实素质教育，优化课堂教学，提高教学效果。
3.学校除了按照上级教育部门的要求开足课程外，严禁利用课余时间、节假日和寒暑假组织学生大面积补课。
4.改革考试制度，学校取消中考。
考试采用口试、笔试相结合，演算、操作相结合，全面衡量学生能力。
学生成绩不排队。
5.严格控制比赛次数。
学校不参加非教育部门组织的各项比赛。
严格控制各年级、各科组织竞赛活动。
6.加强资料管理。
学校严格控制各种资料的定订，非教育部门规定订购的资料，学校一律不准定订。
7.严格控制学生的课外作业量，学校坚决按照国家教委的规定控制作业量。
一年级不留课外作业，二、三年级课外作业量每天不准超过半小时，四年级课外作业量每天不超过四十五分钟，五、六年级每天课外作业量不超过一小时。
法定的节假日不留课外作业，严禁以任何形式给学生布置惩罚性作业。
8.加强学生作业的布置和批改的检查，教导处每学期第六周、十
六周学生作业量及批改情况进行检查。
发现问题及时纠正，如严重违反上述规定，造成学生课业负担过重者，学校给予通报批评。
小学作业减负管理制度
一、目的为减轻小学生课业负担，促进学生身心健康，提高教育教学质量，根据国家教育政策和我市教育部门的相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。
二、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持素质教育，关注学生全面发展，努力提高教育教学质量，减轻学生过重的课业负担，为学生创造良好的成长环境。
三、组织机构1.成立小学作业减负管理领导小组，由校长任组长，教导主任、教研组长、班主任等任成员。
2.领导小组负责制定作业减负管理制度，监督实施，定期检查，总结经验。
四、减负原则1.适度原则：作业量要适度，保证学生有足够的时间进行休息、娱乐和课外活动。
2.针对性原则：作业要针对学生实际，注重培养学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.多样性原则：作业形式要多样化，注重培养学生的动手能力、实践能力和创新精神。
4.家校共育原则：加强家校沟通，形成教育合力，共同减轻学生课业负担。
五、减负措施1.严格控制作业总量（1）一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业总量每天不超过60分钟。
（2）严格控制课外辅导班作业，不得安排学生参加校外培训机构组织的统一考试。
2.优化作业设计（1）教师要根据教学目标和学生实际，精心设计作业，确保作业质量。
（2）作业设计要注重培养学生的创新思维和实践能力，避免机械重复。
（3）鼓励教师采用多媒体、网络等手段，提高作业的趣味性和互动性。
3.加强作业批改与反馈（1）教师要及时批改作业，对学生的作业情况进行详细反馈。
（2）教师要根据学生的作业情况，给予针对性的指导和帮助。
（3）鼓励学生自主检查作业，培养良好的学习习惯。
4.加强家校沟通（1）定期召开家长会，向家长宣传作业减负政策，共同关注学生的健康成长。
（2）建立家校联系机制，及时沟通学生在校、在家作业情况。
（3）鼓励家长参与学生的作业辅导，共同减轻学生课业负担。
六、监督与考核1.学校定期对教师作业布置情况进行检查，确保作业减负措施落实到位。
2.对教师作业减负工作进行检查评估，纳入教师绩效考核。
小学减轻学生课业负担措施
小学减轻学生课业负担措施1. 引言近年来，随着社会的发展和教育体制的改革，小学生的课业负担逐渐增大，给他们的身心健康带来了一定的压力。
为了保障小学生的健康成长和全面发展，各地教育部门和学校纷纷采取措施减轻小学生的课业负担。
本文将介绍一些小学减轻学生课业负担的措施以及这些措施的可行性和效果。
2. 提倡素质教育为了减轻小学生的课业压力，提倡素质教育是一种可行的措施。
素质教育注重培养学生的综合能力和终身学习能力，不再过多注重学科知识的灌输。
通过培养学生的动手能力、创造能力和实践能力，能够减轻他们在学习上的压力。
3. 调整课程设置调整课程设置是减轻小学生课业负担的重要措施之一。
一方面，可以适当减少学科数量，精简课程内容，使学生在有限的学习时间内更加全面而深入地学习。
另一方面，可以增加选修课程，给学生提供更多的选择和发展空间。
4. 提供个性化学习针对不同学生的个性和学习特点，提供个性化学习是减轻小学生课业负担的有效方法。
通过评估学生的学习情况和兴趣爱好，针对性地制定学习计划和教学内容，让学生在自己的兴趣和特长方面得到更多的发展机会，从而减轻他们在其他方面的学习负担。
5. 减少考试压力小学生的考试压力往往是造成课业负担过重的主要原因之一。
为了减轻小学生的考试压力，可以采取以下措施：•减少考试频次和考试内容的复杂性；•采用多元评估方式，不仅仅通过考试成绩评价学生的学习情况；•增加游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习和测试知识。
6. 家校合作家校合作是减轻小学生课业负担的重要途径之一。
学校和家庭应该密切配合，共同呵护孩子的成长。
学校要与家长沟通，了解孩子在家庭中的学习情况和需求；家长要积极参与学校的教育活动和亲子活动，更好地了解孩子的学习情况和问题。
通过家校合作，可以让学生在学校和家庭之间得到全方位的关爱和支持，减轻他们的学习压力。
7. 结论小学减轻学生课业负担是一个复杂的问题，需要学校、家庭和社会的共同努力。
小学减负提质的有效措施范文三篇
小学减负提质的有效措施范文三篇【篇一】小学减负提质的有效措施指导思想：进一步统一思想、提高认识、转变观念，用科学的教育发展观指导学校的减负工作，把它作为办人民满意教育的一项重中之重的工作来抓，切实增强减负工作的紧迫感和责任感，对照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》，积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作。
具体措施：学校的减负工作涵盖面非常广，涉及到教育教学管理的方方面面。
重点要在规范办学行为上下功夫，建立和完善必要的教学常规，探索和创新轻负担高质量的教育管理机制，扎扎实实地推进素质教育。
根据《通知》，针对几个重点问题，作如下规定：1、要尊重学生公平接受教育与公平发展的机会和权利。
一律不得以学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据；任何教师一律不得公布学生的考试成绩和按考试成绩给学生排名次，不得以考试成绩作为判定学生好差的主要依据，学生的考试成绩只通知学生本人及家长，把它作为隐私权予以保护。
2、要严格控制考试数量。
学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。
3、要严格控制学生在校活动时间总量。
要严格执行省教育厅的规定，任何教师不得组织学生开展课外有偿家教活动；必须保证学生每天有1小时的体育锻炼时间；学生每天在校活动时间总量不超过6小时，4：30须绝对静校。
4、要严格控制学生的课外作业量。
各任课教师必须严格执行省教育厅的规定，一、二年级不留家庭作业，三、四、五、六年级课外作业总量不超过1小时。
严禁以增加作业量惩罚学生。
保证小学生每日有9小时以上的睡眠。
5、要严格控制练习资料。
学校订单按规定征订，任课老师必须按规定使用学生学习资料，不得组织征订或购买其它练习资料，不得向学生推销或变相推销各类教辅资料。
6、要严格按课表上课。
任何教师不得随意调课，要开足开好音、体、美等课程。
学校将切实加强对减负工作的监控，加大管理力度，建立减负长效机制，强化措施，加强督查，努力确保减负的各项规定落到实处。
小学教师减负工作计划5篇
小学教师减负工作计划5篇小学教师减负工作计划篇1一、指导思想为全面贯彻落实教育局关于切实减轻学生过重课业负担的精神，扎实推进减负工作，进一步推进素质教育，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康、有个性的发展，学校以“三为本”和“轻负优质”为准绳，本篇文章来自资料管理下载。
以提高40分钟课堂效益为立足点，努力营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园育人环境，特制订我校减负工作计划。
二、具体措施(一)、加强宣传，营造氛围学校领导班子共同领会上级教育部门关于减轻学生课业负担的精神，根据学校实际，制订我校减负工作实施方案，同时通过学校工作会议等途径对教师加强宣传、引导，形成课业负担过重将严重危害青少年身心健康的共识，努力营造关心学生全面发展、全面推进素质教育的良好氛围。
(二)加强领导，明确责任根据我校实际，成立了学校减负工作领导小组。
(三)从严管理，落实规定学校为确保“减负”工作切实、有效的开展，做如下规定：1、切实转变教师观念，树立全面正确的学生观、质量观、教学观。
2、严格控制学生在校活动时间。
3、严格控制学生作业量。
4、严格执行课程计划。
5、严禁教师挤占音、体、美等课时补习语、数、英等科目，教师必须按时授课，不拖堂，不任意占用学生课间休息时间。
6、严格确保学生的休息和锻炼时间。
(四)关注课堂，提高效益课堂是教学改变的主阵地，课堂更是落实“轻负优质”的主阵地。
结合学校减负工作要求，进一步关注课堂，对提高课堂教学有效性进行深入研究。
(五)完善奖惩，规范办学学校将把“减负”工作作为教师考核的重要内容，违反规定的教师在评优等活动中实行一票否决，并与教师年度绩效工资考核相挂钩。
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评选学校“星级教师”“星级年部”，进行精神、物质奖励，并把“轻负优质”教学经验进行学习与推广。
总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。
小学教师减负工作计划篇2一、总体目标：全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市、区关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展。
小学减负工作实施方案(最新)
小学减负工作实施方案（通用5篇）本学期，学校将认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子）。
在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。
教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得严、抓得精，收到“实效”。
为更有效的做好此项工作，特制定此实施方案。
一、指导思想：以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施：（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。
转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。
减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。
如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
减轻学生负担,提高教学质量-最新教育文档
减轻学生负担，提高教学质量近年来，减负的呼声越来越高，我校为了贯彻市、区教育部门关于“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”的宗旨，采取了多项措施来减轻学生的课业负担，大力推进素质教育，以保证学生能够快乐学习、健康成长。
接下来，笔者就我校采取的减负措施做几点介绍和说明。
一、思想引领，明确“减负提质”的核心理念“减负提质”就是要减轻学生的课业负担，提升教师的教学质量和学生的学习效率。
如果教师在思想上认识不到位，那么就很难在行动中落实相应的措施，“减负”推行起来就难免流于形式。
因此，教师要深入地理解“减负”的重要性以及“减负”的目标和要求，真正做到帮学生减轻负担。
减负的本质要求不仅是转变教学观念，而且要转变学习方式，教师要指导学生建立一种新的学习方式，即从传统接受型学习向自主型学习转变。
给学生提供更多的时间和空间，这有利于培养他们独立学习的能力和自主学习的习惯，只有这样，才能充分发挥学生的创造力、挖掘学生的潜能，“提质”才能落到实处。
此外，学校还加强“减负提质”的理论学习，例如我校学习了山东杜郎口中学的“0 作业+100%升学率”的教育模式，设置教育科研论坛，让“减负提质”成功的教师“现身说法”，帮助其他教师充分认识减负提质的重要性、必要性和可行性，从而将“减负提质”这一核心理念深深根植于教师心中。
二、加强制度管理，严禁“加负降质”的做法除了理论的学习，学校还应加强制度管理，从管理和组织层面杜绝加负的行为，从而保障减负的有效开展。
1.开齐课程，开足课时落实课程计划是减轻学生课业负担的前提条件。
课程计划体现了国家的教育理念，我校严格按照市、区XX局,XX 局出台的《关于印发义务教育课程计划的通知》文件精神，开齐课程，开足课时，目的是为了防止任意增删课程和调减课时，并安排专人对每节课进行检查，严防挤占课现象。
2.控制时间，开展活动学校严格控制学生的在校时间，学生每天的在校时间约为7 小时，原则上不能超过这个时间。
小学减负增效提质实施方案
小学减负增效提质实施方案•相关推荐小学减负增效提质实施方案（精选11篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学减负增效提质实施方案，希望能够帮助到大家。
小学减负增效提质实施方案篇1一、指导思想以《重庆市关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，贯彻落实市教委《减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，提高教育质量，特制定本方案。
二、组织机构（一）领导小组（二）工作责任组长：全面引领督促学校“减负提质”工作副组长：分工合作，全面协调学校“减负提质”工作，制定相关规章制度，并指导工作的督促贯彻落实。
成员：积极进行“减负提质”工作宣传，带头并指导全体教师具体落实“减负提质”各项措施，对“减负提质”具体过程进行的督促，并及时收集、反馈工作信息。
三、实施细则（一）严格执行课程计划，严禁违规补课。
1、学校要按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。
中小学每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。
一、二年级每周安排2节写字课,三至九年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节；七至九年级每周安排音乐、美术课共3节；三至九年级综合实践活动课按课程计划上足课时。
2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。
3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。
4、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
5、学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班。
6、严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
如何减轻中小学生学生的课业负担
如何减轻中小学生学生的课业负担中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。
众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。
本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂45分钟要效率：１、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这真是至理名言。
作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
２、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
比如我在设计《可能性》一课时，紧扣“猜测”二字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。
３、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。
要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。
一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。
所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。
试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
“推进素质教育,减轻中小学生课业负担”
“推进素质教育,减轻中小学生课业负担”初探中图分类号：b-4 文献标识码：a 文章编号：近年来，全面推进素质教育早已成为当代教育的热门话题，这不仅因为素质教育观念日益深入人心，更源于我国教育部门对于素质教育的重视程度。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中已经把推进素质教育作为今后教育工作的战略主题。
面对当今社会在科学以及各个领域的重大变革，只有不断推进素质教育，才能让我们的学生适应这个日新月异的世界。
但是，在推进素质教育的过程中，也遇到了不少的阻碍，而学生过重的课业负担，已成为全面推进素质教育的严重阻碍，也造成了一些不良的社会影响。
基于此，胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：“要更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
”“减轻中小学生课业负担”作为义务教育的一项重要任务，教育部、国务院多次下发指示、颁布决定，对减轻学生过重负担工作进行专门部署，明确提出要减轻学生的日常课业负担，把学生从繁重的课业负担中解放出来，使学生生动活泼健康的成长。
于是，揭起了“减负”大潮。
作为教师，我眼看着我的学生们为了分数而学习。
家长又为孩子安排了各种课外补习和家庭作业。
学生每天机械地背着沉重的书包奔波于学校和各个补习班之间，书包里背着教科书，各种辅导资料，练习册，在这些书的封面上，都打着“素质教育”的旗号，以训练基本功为名，让学生购买和逐一去做，使学生负担重上加重。
过重的课业负担又造成了学生心理负担的加重，一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。
在各种压力下，一些儿童少年对学校、对教师、对家长产生了逆反心理，造成厌学、辍学现象。
使十几岁的孩子们过早地失去了本应该属于他们的那份简单的快乐，甚至酿成了一些悲剧。
如何做到全面的推进素质教育，减轻学生的课业负担，作为一名一线的教师，我将从以下几个方面做初步的探索。
一、真正贯彻新课改的理念。
随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化。
学校双减工作落实情况报告(7篇)
学校双减工作落实情况报告(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校减负工作实施方案(最新)
学校减负工作实施方案4篇“减负”工作是每一位教育人的一项重要任务。
为了更好的贯彻上级有关“减负”工作的要求，彻底减轻学生过重的课业负担，使学生快乐学习，特制定我校减负工作实施方案如下：一、充分认识“减负”工作的必要性和紧迫感“减负”是提高民族整体素质，使学生健康成长的需要，是提高人才创新能力和实践能力，增强竞争能力的需要，同时也是实施素质教育的需要。
因此，每位教师都要以高度的责任感，切实做好学生的“减负”工作。
二、积极采取有效措施彻底减轻学生的过重负担l、落实机构、责任到人学校成立以校长为组长的减负工作领导小组，主管教学的副校长为副组长，各主任分工负责，认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项规章制度，把“减负”工作纳入学校管理中，与教师的绩效挂钩。
2、积极探索不断提高课堂教学效率课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过重课业负担的重要措施。
我校从积极探索新的教学模式入手，积极改进课堂教学，要求教师全身心地投入教学，钻研教材、研究教法、学法。
同时教学中要求教师分清“减负”与提高质量之间的关系，真正做到减轻学生负担，提高教学质量的目的。
3、加强师德及德育教育，构建和谐学校改善师德及德育教育，改善师生的人际关系，尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助教育学生，特别从加强“三生”的帮教工作做起，同时注重培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。
加强心理健康教育，学校开展知识讲座和咨询活动，充分利用广播、宣传板等形式宣传心理健康知识，保证少年儿童身心健康的发展，培养健全的人格。
4、切实规范办学行为，保障“减负”工作的实施（1）严格执行国家规定的《课程计划》开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。
不定规定以外的一切教辅材料。
（2）严格遵守作息时间，控制学生在校时间，学生不得提前到校，不得延长在校时间，充分利用活动课，大课间开展丰富多彩的文体活动，不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。
减轻学生课业负担,提高学生整体素质
减轻学生课业负担,提高学生整体素质本人从教已三十多年了，在三十多年的教学生涯中，曾培育出许多优秀的学生，也遇到过个别懒惰的学生。
长期以来，学生课业负担过重已成为教育的普遍问题，我们应切实减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中完成各科作业。
教师应本着“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的理念，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，长大成为祖国建设的栋梁之材，教师应从以下几个方面切实减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的环境中完成各科学业的乐趣，从而激发学生努力学习，终身学习的兴趣。
一、转变教育思想和观念。
由于受应试教育的影响，教师在教学工作中形成的目的教育观念和模式是教学改革的重大阻碍，我们应该解放思想树立新的教育理念与观点。
首先要树立正确的人生观，帮助每一个学生发现自己的长处，在各自不同的领域，不同的层次上获得成功。
第二要树立正确的质量观。
教学质量不仅是看分数和升学率的高低，还要看全体学生综合素质是否得到提高。
第三要树立正确的学生观。
作为老师，应该对每一位学生都一视同仁，要认识到对于每一位学生，都能获得成功。
第四要树立正确的发展观。
以教育方针为指针，使学生的身心得到全面发展。
首先是在德、智、体几方面都得到和谐发展。
同时我们还应实现五个转变，即在教学目标上，由单纯为学生考试升学而教转到全面提高全体学生上来；在教学对象上，由重尖子生或升学有望的学生转到面向全体学生上来；在教学内容上，由单一考什么教什么，转到全面提高素质教育上来；在教学要求上由“一刀切”转到因材施教；在教学方法上，由填鸭式（死记硬背）转到启发式和让学生独立思考，主动学习上来。
二、优化教学过程，减负不减质。
减轻学生的课业负担过重，并不是降低要求，不给学生作业练习，放松管理。
而是让学生在有效的时间里花最少的时间获得最多的知识，取得最佳学习效益，培养学生的实践能力和创新精神。
从这个层面上来说，作为老师“减负”不是“减责”，而是责任更重了，要求更高了，我们既要教书，又要育人，既要有乐于献身教育事业的精神，又要苦练教学基本功，认真钻研课程标准和教材，认真备课，认真上好每一节课，认真批改学生作业，认真辅导学困生，认真分析总结课堂教学的成功与不足，及时了解学生掌握知识的情况，真正做到减负不减责。
中小学教师减负工作落实报告(通用3篇)
中小学教师减负工作落实报告(通用3篇)【篇1】中小学教师减负工作落实报告为了全面贯彻落实《义务教育阶段减负万里行的通知》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，现我镇围绕相关内容认真开展自查，现将自查情况汇报如下：一、主要做法：（一）、加强领导，落实责任。
我镇成立以校长李孝德为组长，分管副校长刘广红副组长，各中小学校长为成员的"规范办学行为，减轻学生过重课业负担"工作领导小组，各校减负领导小组由校长、党支部书记牵头，由教务室、政教室、年级组长、教研组长组成，统筹协调减负工作的实施。
各学校校长是"减负"工作第一责任人，加强对"减负"工作的组织领导。
各学校行政领导多次召开专题会议研究相关工作，拟定减负工作实施方案，提出减负要求，落实减负措施。
明确将减负工作纳入学校教育工作目标和任务。
（二）、建立考评奖惩制度。
各校把"减负"工作纳入教职工年度工作绩效考核的重要内容，并将考核结果作为教师聘任、职称评定、绩效工资、评先选优的重要依据。
凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。
（三）、接受各方监督。
校园网、板报等开辟"减负提质"专栏。
争取家庭、社会的积极配合，营造有利于减负提质的社会氛围。
也将"减负"的具体要求、措施、投诉方式等向家长、社会作出公开承诺，并通过组织家长会、社区恳谈会等，争取家长和社会的理解与支持，以达成广泛的教育共识。
为加强舆论监督和社会监督，设置接受社会监督的电话，自觉接受师生、家长和社会监督。
（四）、狠抓课程改革，打造高效课堂。
围绕"减负"目标，在4—9年级全面推行"有效课堂教学模式"，转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见
关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见一）规范中小学招生和管理行为。
严格执行招生政策，防止超前教育和超纲教学。
加强对学校办学行为的监督和管理，规范校内管理制度，加强对教师和学生的管理和服务，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二）优化中小学教育环境。
加强对中小学教育设施和教育资源的建设和管理，改善教育环境，提高教育教学质量。
加强对学生身心健康的关注和帮助，促进学生全面发展。
三）减轻学生过重课业负担。
优化教育教学内容和方法，减少学生的课业负担，提高学生的研究效果和兴趣。
加强家校合作，促进学生的家庭教育和学校教育相互补充，共同培养学生的综合素质。
四）严格禁止有偿补课。
加强对中小学教师的管理和监督，严格禁止有偿补课，保证教育公平和教育质量。
加强对教师的培训和评价，提高教师的教学水平和专业素养。
四、加强组织领导和实施保障。
各级教育部门要加强对中小学办学行为和学生课业负担的监督和管理，加强对中小学教育教学改革和发展的组织领导和实施保障。
加强对中小学教育教学质量和效果的评价和监测，及时发现和解决问题。
同时，要加强对中小学教育教学改革和发展的宣传和推广，营造良好的社会氛围和舆论环境。
一）为了保障学生的休息权利，学校应该科学安排作息时间和作业量。
走读生每天在校集中研究时间不应超过6小时、7小时、8小时，小学生、初中生、高中生分别对应不同的时间限制。
同时，对走读生不应安排早、晚自。
对于寄宿生，晚自时间应该小学、初中每天不超过2小时，高中每天不超过3小时。
此外，学校应该对教师布置给学生的书面家庭作业实行总量控制，小学一、二年级学生不应布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内。
二）为了规范教育教学活动，学校应该严格执行国家、省定的课程方案、课程计划，坚决纠正任何违背教育规律的现象。
此外，学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，不得挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间。
减轻学生负担 推进素质教育
减轻学生负担推进素质教育[摘要]现在学生的负担较重，为了缓解学生压力应该从改变课堂教学理念入手，从多个方面把学生从被动学习转变为主动学习，培养学生能力。
[关键词]过重负担基本对策优化课堂结构评估办法一、学生过重负担的具体表现及原因1.学生精神负担。
主要表现为学习没有积极性，课堂上怕回答问题，害怕考试等，而造成学生精神负担过重的原因主要来源于家庭、社会及学校教育带来的沉重压力。
家庭方面：由于家长望子成龙心切，往往对学生提出过高要求，而学生则担心达不到家长的要求受到责备，考试失败一场，心理负担就加重一次，而心理负担的加重必然导致下次考试怯场乃至失败，如此恶性循环最终使学生害怕考试、厌学等。
有些家长为使孩子将来“出人头地”，将孩子的课余时间安排满了学习计划，把孩子死死封闭在“学习、学习、再学习”的怪圈中，使孩子产生厌学心理——一个学习没有积极性、自主性，又不得不整天埋头苦读的学生，其学习效率可想而知，其心理压力之大也无庸多言。
学校方面：由于社会对学校评价的错误认识和高考考试制度的存在，导致了一些学校片面追求升学率；而学校的这一举措又导致教师对学生的错误评价：“学习好的就是好学生”，这对于学习成绩较差而有其他特长的学生来说无疑是个沉重的打击。
不仅违背了“全面提高学生基本素质为目的”的教学原则，而且抹杀了学生个性，使学生丧失了赶上去的信心。
久而久之学生会产生厌学心理。
2.课业负担方面：学生的课外作业过多。
高中学生除要完成课本上的作业外，每科至少还有一套配套练习，有的学校甚至更多。
造成学生课外作业多的原因有两方面：（1）传统的教育教学方式：教师讲的是书本知识，对于学生来说是间接经验，有的甚至对于教师来说也是从大纲或教材那里得到的间接经验，这种间接又间接的经验要学生很快接受谈何容易。
于是各种被动理解、机械记忆、消极复习和大运动量练习等便会强加给学生，使学生课业负担愈来愈重，厌学弃学不断加重恶性循环愈演愈烈。
（2）学校片面追求升学率而采用的题海战术，使学生整天除了做题还是做题，真正的在题海中挣扎。
教师落实双减方面存在的问题
教师落实双减方面存在的问题一、背景介绍双减政策作为一项重要的教育改革措施，旨在减轻学生过重的课业负担和教师过多的非教学工作，促进全面素质教育的发展。
然而，在现实中，我们也不可避免地面临着一些问题，特别是在教师落实双减方面。
本文将针对这些问题展开讨论，并提出相应的解决方案。
二、教师在双减政策落实中存在的问题1. 课程压力未得到有效缓解。
双减政策旨在降低学生过重的课业负担，使其有更多时间进行自主发展和兴趣培养。
然而，在实际操作中，部分教师并没有合理安排课程内容和时间，导致学生仍然承受着较大的压力。
2. 学科知识与素质教育融合不够。
全面素质教育要求培养学生全面发展和综合能力，但由于各科内容紧张、竞争激烈等原因，教师在双减政策的落实中往往将重点放在学科知识的传授上，素质教育的融入程度不够。
3. 教师团队互动和合作不足。
教育教学工作需要教师之间有良好的互动和合作氛围，但一些学校中存在着相互独立、各自为战的现象。
这会影响到双减政策的有效实施，无法最大程度地发挥集体智慧和资源优势。
三、解决问题的对策1. 加强教师培训和职业发展引导。
通过加强对教师培训的投入，提高其专业水平和能力素质，增强他们对双减政策合理落实方法的认识与把握。
同时，开展职业发展引导活动，指导教师更好地规划个人职业发展路径。
2. 推进跨学科融合课程设计。
制定相关政策和指导意见，要求学校将素质教育内容融入不同学科中，并且加强各科之间的联系与互动。
鼓励创新性的教学设计，让学生在学科知识的同时培养综合能力。
3. 建立有效的教师团队协作机制。
鼓励教师进行多方位合作和交流，建立起良好的团队互动机制。
通过定期开展集体备课、教案研讨等活动，促进教师之间的相互交流与学习，提高整个团队的专业素养。
四、落实双减政策取得成效的建议1. 加大监督和检查力度。
形成对教师落实双减政策的考核评价体系，定期组织相关部门对各校进行检查和指导，查找问题并及时纠正。
同时，注重激励与奖惩相结合，推动优秀表现和创新做法的复制与推广。
株洲市教育局关于调整城区小学作息时间的通知
株洲市教育局关于调整城区小学作息时间的通知文章属性•【制定机关】株洲市教育局•【公布日期】2018.08.16•【字号】株教函〔2018〕108号•【施行日期】2018.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,教育其他规定正文株洲市教育局关于调整城区小学作息时间的通知株教函〔2018〕108号城区各教育局，城区各小学：为贯彻落实教育部关于《义务教育学校管理标准》要求的“科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间，整体规划并控制各学科课后作业量。
家校配合保证每天小学生10小时睡眠时间。
”和市《政府工作报告》提出的关于“加快教育强市建设，减轻课外负担”的工作部署，经过反复研究，市教育局决定加强对城区小学作息时间的管理，现将有关事宜通知如下：1.调整城区小学作息时间。
从2018年下学期开始，将城区小学生早上上课时间调整到8:30。
调整小学生早上上课时间，关系到学生的身心健康，关系到减轻小学生过重课业负担的落实和素质教育的实施，也关系到缓解城区道路交通拥挤的问题。
各学校要进一步加强学校作息时间管理，作息时间安排要与规范管理相结合；要与课程管理相结合，遵循课程管理的有关规定，确保必要的课程教育教学时间，并且保证学生每天有1小时体育锻炼时间，课时安排不足或超过国家和省课程设置有关规定的，及时予以纠正；小学可采取长课时(40分钟)和短课时(20-25分钟)相结合的方式安排课程，以确保完成国家和省规定的课时计划。
2.规范早到学生管理。
城区小学要统筹安排值日教师负责每天的早到学生管理工作，做到“早到可进校、进校有事做、做事有管理”。
学校要合理安排早到学生自主活动，开放相关场馆或提供必要的活动场所。
各学校、学年组和班级不得要求或变相要求学生提早到校，不得随意延长学生在校学习时间。
在规定的上课时间前，学校和教师不得安排或要求学生进行统一的教育教学活动。
3.严格控制学生作业量。
关于在小学减轻学生过重课业负担的紧急通知
关于在小学减轻学生过重课业负担的紧急通知关于切实减轻小学生过重课业负担的紧急通知各县(市、区)教育局，市直学校:1月7日，国家教育部召开减轻中小学过重负担工作电视会议，并印发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
2月，省教育厅发出《关于贯彻教育部关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知的意见》，为了贯彻教育部电视会议和国家、省文件的精神，现提出如下意见：一、提高认识、转变观念、增强减轻学生过重负担中小学生课业负担过重，主要表现在书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多，学生每天学习时间过长。
沉重的负担不仅严重妨碍了素质教育的实施，损害了中小学生的身心健康，影响了普及九年义务教育的巩固和提高，而且加重了群众负担，损害了政府和教育的形象。
减轻中小学生过重课业负担是提高民族整体素质，使青少年健康成长的需要，是培养学生创新精神和实践能力，增强我国人才在下一世纪竞争能力的需要，是巩固普及九年义务教育成果，提高教育普及水平和质量的需要。
教育部把减轻中小学生的课业负担，作为今年工作的头一件大事来抓，体现了国家对做好这项工作的决心和力度，全市各级教育行政部门和学校，必须充分提高认识，增强减轻小学生过重课业负担的紧迫感。
学生负担过重问题久治不愈，其原因主要是陈旧的教育观念的影响。
因此，减轻学生课业负担首先要转变教育观念，树立全面实施素质教育的思想，以培养学生的创新意识和实践能力为核心，运用现代化的教学手段和先进的教学方法，培养学生学习兴趣和充分调动他们的学习积极性，按照课堂教学“八字”要求，加快课堂教学的节奏，加大课堂教学容量，提高课堂教学的效率，从根本上改变过去学生被动的学习状况，把学习的主动权交还给学生，有效地全面实施素质教育。
按国家教育部和省教育厅的工作部署，做好减轻学生课业负担工作，要在市、县(市、区)、乡镇政府的统一领导下，密切配合，齐抓共管，从实际出发，分阶段、有重点地推进。
首先以减轻小学生过重负担为突破口，实行治标治本相结合，要在确保“双基”的前提下，调整现有教育体系的结构，扩大高中阶段和高等教育的规模，拓宽人才成长渠道，减缓升学压力；改革中小学课程体系、结构和内容，减少课程门类；改革招生考试和教育评价制度，建立符合素质教育要求的招生考试制度和教育评价制度；加强师德建设，提高教师整体素质；改革课堂教学，提高课堂教学水平，每一个教师都要认真备好课，上好课；加强学校的管理水平，用现代教育观念去管理学校。
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减轻小学生课业负担，让素质教育有效落实
发表时间：2016-05-31T10:48:06.150Z 来源：《中小学教育》2016年5月总第242期作者：王军锋[导读] 陕西省咸阳市旬邑县逸夫小学减轻学生的课业负担是政府、学校、家庭、社会共同的责任。
陕西省咸阳市旬邑县逸夫小学711300 摘要：减轻学生的课业负担是政府、学校、家庭、社会共同的责任。
早在2011年年初陕西省教育厅下发了关于减轻学生课业负担的文件，规定一二年级不留家庭作业，三至六年级家庭作业不能超过1小时。
作为一名小学教育工作者，我如何贯彻省厅下发的文件精神，把减负落实到教育教学各个环节呢？笔者在此作了分析。
关键词：素质教育课业负担多年来，减轻小学生课业负担的问题备受全社会关注。
由于各方面的原因，当前小学生的课业负担反而有加重的趋势。
主要表现在：第一，家长对孩子的期望值越来越高，他们中有一句流行的话是：“我们的孩子不能输在起跑线上”，他们不懂教育的客观规律和孩子成长的规律，盲目攀比不断给孩子购买各种辅导资料，报名参加各种辅导班。
第二，有的学校的办学理念处处以分数为中心，不注重学生的全面发展。
各种练习册、习题、复习资料铺天盖地而来，各种考试一齐向学生袭来,使很多小学生像小大人一样，小小的年龄便戴上了近视镜，背着很沉重的书包，脸上过早地失去了儿童活泼的表情。
久而久之，对孩子的身心健康会有很大的影响。
一、提高课堂效率、构建高效课堂是减轻学生过重负担的主要途径
1.高水平的教育教学知识是构建高效课堂的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这真是至理名言。
作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摒弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生的特点，结合自己教学的特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
2.高质量的教学设计是构建高效课堂的基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是构建高效课堂的基本保证。
精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
3.高艺术的教学方法是构建高效课堂的关键所在。
一堂生动、充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法
1.重思维培养，轻题海战术。
现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布置得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。
我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。
我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。
2.重能力考查，轻频繁考试。
现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。
大考、小考、期中考、期末考、月考、单元考、各种考试众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。
而收到的实际学习效果却不太理想。
所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生过重负担的目的。
3.重书本基础，轻课外辅导书。
我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。
现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外教辅书，其实这些课外教辅书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外教辅书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。
看看一个小学生背着沉重的书包，我们就知道中小学生的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定的教材外，不得组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。
三、优化作业设计，轻负高质见实效
学校根据不同学科、根据不同成绩的学生出台不同作业量标准。
作业内容要精，作业形式必须丰富。
针对作业的类型，一般分为尝试练习、巩固练习和迁移练习。
尝试练习重在人人参与，让每个学生形成心理体会。
巩固练习是在尝试练习的基础上进一步熟练新知识本身。
迁移练习是新旧知识融会贯通解决问题的作业形式，它有利于扩展学生思维的广度，并把新知识同时纳入原有的知识系统中，形成新的认知结构。
四、家校携手，共同减负
对于减轻学生的课业负担，更新家长的教育观念非常重要。
家长的工作是长效的工作，可能多年以后才能产生效益。
因此，学校要定期召开家长会。
引导家长不但要树立正确的人才观还要客观地认识孩子，承认孩子之间的个体差异。
因为每个孩子所拥有的智力背景是不同的，相同的知识不同的孩子理解接受能力也不同。
只要孩子尽了最大努力，不必要对其加重过量的作业负担，只要他达到所能达到的水平就可以了。