化学初三鲁教版空气的成分资料_图文
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鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件(共18张PPT)
活塞，观察发生的现象； 4、停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，
读出其示数。
实验设计思路 ： 反应原理 磷+ 氧气 点燃 五氧化二磷
（固体）
实验装置
实验步骤
1、将钟罩容积划分为五等分，并做好标记； 2、取适量的红磷放入燃烧匙内； 3、点燃燃烧匙内的红磷，伸入钟罩中并把塞子塞紧； 4、待红磷熄灭并冷却后观察钟罩液面情况。
P + O2 加热 P2O5
提示：
失败可能的原因：
1.红磷的量不足？ 2.未等装置冷却就开始读数？
红磷量不足；未冷却之后就读数。
提出问题 建立假设
测定空气中氧气的含量 科学探究的基本环节
空气中氧气的体积含量是1/5吗？
空气中氧气的体积含量是1/5
收集证据（设计实验、进行实验） 根据原理设计并进行实验
实验设计思路 ：
反应原理
选择在空气中只能消耗氧气， 并且不产生新气体（生成物是 固体）的化学反应
实验装置
密闭装置
实验步骤
实验设计思路 ：
反应原理
铜 + 氧气 加热 氧化铜
（固体）
实验装置
1、取相同规格的两支硬质玻璃管，其中一支装满水塞上橡皮塞
实验步骤 测水的体积；
2、在另一支中装入铜粉，用气球密封支管口，将注射器取一 定体积后与试管连接；V空=V试管+V注射器
获得结论 空气中氧气的体积含量约为1/5.
交流评价
1、认识了空气的组成； 2、明白了空气中氧气含量的测定方法； 3、要学习拉瓦锡等科学家的探索精神； 4、学会了用对比的方法进行实验。
1、法国化学家 拉瓦锡 研究得出空气是由 氮气 和 氧气 组成的。
2、空气中的成分按体积分数计算，氮气是 78％ ；氧气是 21 ％ ； 稀有气体是 0.94％ ；二氧化碳是 0.03％ ；水蒸气和杂质是 0.03％；
读出其示数。
实验设计思路 ： 反应原理 磷+ 氧气 点燃 五氧化二磷
（固体）
实验装置
实验步骤
1、将钟罩容积划分为五等分，并做好标记； 2、取适量的红磷放入燃烧匙内； 3、点燃燃烧匙内的红磷，伸入钟罩中并把塞子塞紧； 4、待红磷熄灭并冷却后观察钟罩液面情况。
P + O2 加热 P2O5
提示：
失败可能的原因：
1.红磷的量不足？ 2.未等装置冷却就开始读数？
红磷量不足；未冷却之后就读数。
提出问题 建立假设
测定空气中氧气的含量 科学探究的基本环节
空气中氧气的体积含量是1/5吗？
空气中氧气的体积含量是1/5
收集证据（设计实验、进行实验） 根据原理设计并进行实验
实验设计思路 ：
反应原理
选择在空气中只能消耗氧气， 并且不产生新气体（生成物是 固体）的化学反应
实验装置
密闭装置
实验步骤
实验设计思路 ：
反应原理
铜 + 氧气 加热 氧化铜
（固体）
实验装置
1、取相同规格的两支硬质玻璃管，其中一支装满水塞上橡皮塞
实验步骤 测水的体积；
2、在另一支中装入铜粉，用气球密封支管口，将注射器取一 定体积后与试管连接；V空=V试管+V注射器
获得结论 空气中氧气的体积含量约为1/5.
交流评价
1、认识了空气的组成； 2、明白了空气中氧气含量的测定方法； 3、要学习拉瓦锡等科学家的探索精神； 4、学会了用对比的方法进行实验。
1、法国化学家 拉瓦锡 研究得出空气是由 氮气 和 氧气 组成的。
2、空气中的成分按体积分数计算，氮气是 78％ ；氧气是 21 ％ ； 稀有气体是 0.94％ ；二氧化碳是 0.03％ ；水蒸气和杂质是 0.03％；
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共20张PPT)
没有放过微小差别
没有引起重视
科学家卡文迪什
物理学家瑞利
实
在密闭容器里，利用一个合适的 化学反应，将一定量空气中的氧气完 全消耗 ，观察反应前后的体积差即为 氧气的体积。
原理：利用各种气体的沸点不同，分离液态空气。
（沸点） 氮气-196℃
加压
加热
空气
液态空气
降温
氩气-186℃ 氧气-183℃
思感
mL
活动三、实验测定空气中氧气的含量 反思交流
该实验测得氧气体积小于21%，原因有哪些？
装置气密性不好 氧气没有充分反应 没有冷却至室温 读数不够准确 实验装置缺陷……
将空气中的氮气、 氧气、二氧化碳等已 知成分除尽后，发现
还残留少量气体。
瑞利发现从氮的化合 物中分离出来的氮气与从 空气中分离出来的氮气在 相同情况下相差0.0064g/L。
( C)
A．生活中饮用的白开水 B. 雨后清新的空气 C. 水蒸气 D. 除去空气中氧气后的剩余气体
测定空气中氧气的含量
测定空气中氧气的含量的方法有 很多，你还能设计哪些实验？请你通 过查阅资料或与其他同学探讨，设计 方案，并到实验室进行实验。
使用密闭装置
选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动二、探究测定氧气含量的实验思路
31..测该定实空验气能中够氧测气出的氧含气量在，空实气验中的的大含体量思，路其是原怎理样是的什？么？ 利用汞和氧气的反应将氧气消耗掉， 将氧气从空气中分离出来 2.该实验成功的关键有哪些？
使用密闭装置 选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动三、实验测定空气中氧气的含量
实验步骤
实验现象
实验结论
1. 读出注射器内气体的 体积，计算空气总体积
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共23张PPT)
2．（2014•呼和浩特）地壳中含量最多的金属元素和含量最 多的非金属元素所形成的化合物是（ B ）
A.Fe3O4 B. Al2O3 C. SiO2
D.CuO
3．（2014•广西）下列关于催化剂的说法，正确的是（ A ）
A.催化剂能改变化学反应速率 B.反应前后催化剂的质量改变 C.催化剂能加快化学反应速率 D.反应前后催化剂的化学性质改变
__2__KClO3=M=△n=O==2_2__K_C__l＋__3__O_2_↑_ ___2_KMnO4==△===_K_2_M__n_O__4＋ ___M__n_O__2＋__O_ 2↑
固＋液不加热型装置
固体加热型装置
发生
装置
反应 类型
分解反应
收集 方法
排水法 或 向上排空气法
验满
用带火星的木条放在__集__气__瓶__口___，若木条复燃，证明氧气已经收集满
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
物质 类别 可燃物
在氧气中燃烧的现象
化学方程式
①木炭
发出__白__光；放热；生成能使澄清 石灰水变__浑__浊____的气体
____C__＋__O_2_=_=_点=__=燃_=_C_O__2____
②硫 非 金 属 ③红磷
在空气中，火焰呈_淡__蓝_____色，在 氧气中，火焰呈 蓝紫 色；放热；生
知识梳理
1．物理性质 通常状况下，氧气为__无____色、___无___味的气体，_不__易___ 溶于水，密度比空气__略__大__。 2．化学性质
氧气化学性质___较__活__泼___,具有_氧__化__性___，在一定条件下 可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。物质与氧发生的反 应叫做_氧__化__反__应___。
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共16张PPT)
①为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
②若他们的实验成功，现象应该是：铜丝由 红 色变为 黑 色，
反应原理是铜＋氧气 加热 氧化铜 （写出文字表达式）
③停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，注射
器内气体的体积为24mL，则消耗掉氧气的体积为 6 mL。由此
可得出结论：氧气约占空气体积。的1/5
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
当堂检测
第一节 空气的成分
3、小明和小刚分别用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，硬 质玻璃管内装有细铜丝，且两个大约为总体积的1/5
➢ 实验结论 氧气约占空气体积的1/5
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思
（1）为什么铜粉一定要过量？
保证将氧气消耗完
（2）实验完毕，若测得氧气的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的原因可能有哪些？
•铜粉量不足 没反应完全 •装置漏气 •第二次读数时装置未冷却
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
……
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思 （3）除了用铜粉，还可以用其他物质来消耗氧气吗？
木炭、酒精、蜡烛（石蜡）、镁条、红磷 ① 木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳 ② 酒精 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 ③ 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
④ 镁条 + 氧气 点燃 氧化镁 镁条 + 氮气 点燃 氮化镁
鲁教版九年级化学上4.1空气的成分(共29张ppt)
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
（第一课时）
教学目标
1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成， 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量 的方法。 2.了解空气是一种重要的资源，认识空气质量日 报，关注环境污染增强关爱自然的意识和责任。
一、认识空气的组成 1.干燥空气的组成:
成分
氮气 氧气
考一考;
可不可以用镁铁硫碳来代替红磷？
1.不能用镁、铁代替红磷,因为镁会和空气中的氮气发生反 应，铁在空气中不燃烧;
2.一般也不能用碳,硫代替红磷,因为碳硫燃烧会生成新的气 体。
实验细节
1.集气瓶中少量的水的作用是什么?
① 吸收热量,缩短冷却至室温的时间 ② 吸收有毒的五氧化二磷
2.集气瓶中剩余4/5的气体具备什么性质呢?
避免了止水夹未夹紧造成的实验误差
图一
图二
二、空气是一种重要的资源 1.空气中各成分的分离: (1)原理:根据氮气、氧气、稀有气体的_沸__点__不同,分离 _液__态__空__气__。 (2)过程。
工业上分离液态空气制取气体：
利用了各气体的沸点不同
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
① 物理性质:难溶于水 ② 化学性质:不可燃不支持燃烧
如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有 空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进 行实验．请完成实验报告：
氧气 ① 实验目的：测定空气中—— 的体积分数。 ② 实度验为现—8象—；的白位磷置着上火。燃烧，活塞先—右—移，最后停在刻 ③ 实验结论：空气的成分按体积算，—氧—气约占1/5.
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
第一节 空气的成分
（第一课时）
教学目标
1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成， 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量 的方法。 2.了解空气是一种重要的资源，认识空气质量日 报，关注环境污染增强关爱自然的意识和责任。
一、认识空气的组成 1.干燥空气的组成:
成分
氮气 氧气
考一考;
可不可以用镁铁硫碳来代替红磷？
1.不能用镁、铁代替红磷,因为镁会和空气中的氮气发生反 应，铁在空气中不燃烧;
2.一般也不能用碳,硫代替红磷,因为碳硫燃烧会生成新的气 体。
实验细节
1.集气瓶中少量的水的作用是什么?
① 吸收热量,缩短冷却至室温的时间 ② 吸收有毒的五氧化二磷
2.集气瓶中剩余4/5的气体具备什么性质呢?
避免了止水夹未夹紧造成的实验误差
图一
图二
二、空气是一种重要的资源 1.空气中各成分的分离: (1)原理:根据氮气、氧气、稀有气体的_沸__点__不同,分离 _液__态__空__气__。 (2)过程。
工业上分离液态空气制取气体：
利用了各气体的沸点不同
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
① 物理性质:难溶于水 ② 化学性质:不可燃不支持燃烧
如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有 空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进 行实验．请完成实验报告：
氧气 ① 实验目的：测定空气中—— 的体积分数。 ② 实度验为现—8象—；的白位磷置着上火。燃烧，活塞先—右—移，最后停在刻 ③ 实验结论：空气的成分按体积算，—氧—气约占1/5.
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共35张PPT)
练习二
3、按体积计算，空气中含量最多的气体是（
）
A、氧气 B、二氧化碳
C、氮气 D、稀有气体
4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A、是氮气 B、是氧气 C、是空气 D、没有物质
5、下列说法正确的是（ ） A、空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 B、空气中氧气的质量占21%，氮气占78% C、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 D、空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成。
知识延伸：
空气的发现史
1775年，拉瓦锡通过实 验测得空气中氧气约占总体 积得1/5
拉瓦锡（1743—1794）
实验探究
空气中氧气含量的测定
思考：设计一个实验测定空气中氧气所占的体积分数
磷在空气中燃烧产生大量的白烟（五氧化二磷）
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
实验探究
空气中氧气含量的测定
谈谈你的收获和感悟
再见！
酸雨—— SO2、氮氧化物
拓展2：新能源开发和利用
太阳能汽车
太 阳 能 灶
课堂检测
1、冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为了 防止下列哪种气体对空气造成污染（ ） A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、二氧化氮 2、造成某城市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化 硫。对其形成主要原因的分析不合理的是（ ） A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B、生活和生产中的燃烧煤炭 C、工业生产排放未经处理的废水 D、机动车排放尾气
课堂检测
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙尘暴”会 造成空气中那种有害成分的增加（ ）
A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、可吸入颗粒 D、一氧化碳 4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥运”，下列做法 不可取的是（ ） A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共40张PPT)
实验现象：
水
红磷剧烈燃烧，发出黄色火焰，放热， 生成大量白烟
集气瓶冷却后：
打开止水夹，烧杯中的水沿导气管进 入集气瓶约占集气瓶体积的1/5
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5
测定空气中氧气的含量
问题讨论： 1、瓶中约4/5的空间内还有没有气体？若有它 能支持燃烧吗？还有其他性质吗？ 瓶中4/5有气体，不是真空，因液面没上升到 顶部。但剩余气体不燃烧也不不支持燃烧，否 则燃烧不停止 。该气体还不溶于水 2、为什麽要用过量的红磷？
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
防止空气污染的方法: 立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
实验：红磷在空气中燃烧
文字表达式：
红磷
+
氧气
点燃
= 五氧化二磷
白、固，易溶于水
点燃
符号表达式： P + O2 = P2O5
化学方程式：
4P
点燃
+ 5O2 = 2P2O5
实验现象：①剧烈燃烧，发出黄色火焰 ②放出热量③生成大量白烟。
测定空气中氧气的含量
燃烧匙 红磷 止水夹
解释：红磷燃烧消耗氧气，集气瓶 中压强变小，产生压差，水倒流入 集气瓶。
二、物质的分类：
物质
混合物：由多种物质组成
例如：空气、饮料、自然界中的水(海水、河水) 生理盐水（主要成份氯化钠、水） 澄清石灰水(主要成分氢氧化钙、水)
纯净 例如：氧气(O2)、氮气(N2)、二氧化碳(CO2)、
五氧化二磷(P2O5)
矿泉水：混合物
纯净水：纯净物
保证将集气瓶中的氧气消耗完
3、为何要等集气瓶冷却到室温后再打开止水夹？ 保证实验前后内外压强一致，以便准确 测量被消耗的氧气的体积
鲁教版九年级化学上册第四单元 第一节 空气的成分(共15张PPT)
2、纯净物：由_一__种__物质组成 3、混合物：由_两_种__或_两__种__以_上_物质组成。
一、空气的组成
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡通过实验得出空 气由氧气和氮气组成
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
注意事项
（1）红磷足量 （2）装置密封 ，气密性要好 （3）等装置冷却到室温后才能
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第一课时
学习目标
1、了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物
的概念，能区分—些常见的 纯净物和混合物。
自学引导
1、空气中按体积分数各气体的含量分别 是氮气_7_8_%__、氧气_2_1_%___、稀有气 体_0_._94_%_、二氧化碳_0_.0_3_%_、其他气体 和杂质__0_.0_3_%__。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午4时1分5 9秒下午4时1分16:01:5921.11.19
问题
答：降温冷却，放置集气瓶炸裂
3、冷却后，实验失败，请分析原因 红磷不足
____________________________________
_装___置__气___密__性___不__好____________________
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午4时1分21.11.1916:01November 19, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月19日星期五4时1分59秒16: 01:5919 November 2021
一、空气的组成
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡通过实验得出空 气由氧气和氮气组成
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
注意事项
（1）红磷足量 （2）装置密封 ，气密性要好 （3）等装置冷却到室温后才能
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第一课时
学习目标
1、了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物
的概念，能区分—些常见的 纯净物和混合物。
自学引导
1、空气中按体积分数各气体的含量分别 是氮气_7_8_%__、氧气_2_1_%___、稀有气 体_0_._94_%_、二氧化碳_0_.0_3_%_、其他气体 和杂质__0_.0_3_%__。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午4时1分5 9秒下午4时1分16:01:5921.11.19
问题
答：降温冷却，放置集气瓶炸裂
3、冷却后，实验失败，请分析原因 红磷不足
____________________________________
_装___置__气___密__性___不__好____________________
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午4时1分21.11.1916:01November 19, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月19日星期五4时1分59秒16: 01:5919 November 2021
鲁教版化学九年级 4.1空气的成分(共34张PPT)
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时29分14秒上午6时29分06:29:1421.8.14
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
想一想
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎 样的性质？
不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
2.红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“ 大量白雾”吗？
不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
想一想 5.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶 总体积的1/5，会有什么原因呢？ （1）未冷却至室温便打开止水夹； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足；
所以，试验成功的关键应该是什么？
臭 氧 空 洞
1979
1981
1983
1985 1987
1989
温 室 效 应
温室效应
4、空气的污染的防治：
请你说说有关防治空气污染的有 效措施。
植树造林； 工业废气、汽车尾气要处理后再排放；
{思考} 空气质量日报的主要内容包括什么 ？计入空气主要污染物的有哪些物质？
下列三表为某市空气污染指数报表，分别来自某公园 、某化工厂附近、某建筑工地附近。
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:29:1406:29:1406:29Saturday, August 14, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1421.8.1406:29:1406:29:14August 14, 2021
鲁教版九上化学 4.1空气的成分 (共25张PPT)
二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞
温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
CO2
SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
保护空气的措施
▪ 1.减少化石燃料的使用 ▪ 2.使用清洁能源 ▪ 3.将含硫的煤先脱硫再使用 ▪ 4.开发新能源 ▪ 5.加强大气质量监测 ▪ 6.植树造林
ml ml ml ml
1、上述实验中，如果两位同学的实验结果差别较大
你认为可能的原因有哪些？
（1）铜丝量不足（2）装置漏气（3） 未冷却至室温就读数（4）推拉次数 不够，导致氧气有剩余（5）酒精灯 加热温度不够 2、为什么这个实验可以证明空气是混合物？
硬质玻璃管内的氧气已耗尽，但玻璃管内
还有其他气体，说明空气是混合物。
略测定该气体含量。
V1
V2
分组讨论： 该装置是怎样测出空气中氧气含量的？
你能解释吗？
V1
V2Байду номын сангаас
如图所示，若实验前测得V1为60ml， V2为 20ml，实验完毕后，在正常情况下消耗掉氧气约 为 16 ml。
硬质玻 反应前 反应后 反应消 璃管的 注射器 注射器 耗氧气
容积 中气体 中气体 的体积 体积 体积
空气质量日报
请同学们阅读课本P79
空气成分发现史
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空 气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里 空气的体积差不多减少了1／5。他研究了剩余4／5体积的 气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧， 他误认为这些气体全部都是氮气。
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞
温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
CO2
SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
保护空气的措施
▪ 1.减少化石燃料的使用 ▪ 2.使用清洁能源 ▪ 3.将含硫的煤先脱硫再使用 ▪ 4.开发新能源 ▪ 5.加强大气质量监测 ▪ 6.植树造林
ml ml ml ml
1、上述实验中，如果两位同学的实验结果差别较大
你认为可能的原因有哪些？
（1）铜丝量不足（2）装置漏气（3） 未冷却至室温就读数（4）推拉次数 不够，导致氧气有剩余（5）酒精灯 加热温度不够 2、为什么这个实验可以证明空气是混合物？
硬质玻璃管内的氧气已耗尽，但玻璃管内
还有其他气体，说明空气是混合物。
略测定该气体含量。
V1
V2
分组讨论： 该装置是怎样测出空气中氧气含量的？
你能解释吗？
V1
V2Байду номын сангаас
如图所示，若实验前测得V1为60ml， V2为 20ml，实验完毕后，在正常情况下消耗掉氧气约 为 16 ml。
硬质玻 反应前 反应后 反应消 璃管的 注射器 注射器 耗氧气
容积 中气体 中气体 的体积 体积 体积
空气质量日报
请同学们阅读课本P79
空气成分发现史
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空 气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里 空气的体积差不多减少了1／5。他研究了剩余4／5体积的 气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧， 他误认为这些气体全部都是氮气。
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共25张PPT)
这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
练习一
下列事实说明空气中含有哪些成 分？ 1、炒脆的瓜子放一段时间后便不 脆了。 2、敞口放置的石灰水，过一段时 间后便浑浊。 3、木材能在空气中燃烧。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第一节 空气的成分
气体种类 体积分数
空 气 的
氮气 氧气
78% 21%
成 稀有气体 0.94%
分 二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 0.03%
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
霓虹灯
1、空气的组成
2、空气中氧气含量的 测定方法
3、空气的用途
课后作业： 完成学案课后巩固
再见
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午3时54 分59秒下午3时54分15:54:5921.11.19
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
练习一
下列事实说明空气中含有哪些成 分？ 1、炒脆的瓜子放一段时间后便不 脆了。 2、敞口放置的石灰水，过一段时 间后便浑浊。 3、木材能在空气中燃烧。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第一节 空气的成分
气体种类 体积分数
空 气 的
氮气 氧气
78% 21%
成 稀有气体 0.94%
分 二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 0.03%
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
霓虹灯
1、空气的组成
2、空气中氧气含量的 测定方法
3、空气的用途
课后作业： 完成学案课后巩固
再见
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午3时54 分59秒下午3时54分15:54:5921.11.19
鲁教版九年级化学第4单元第1节空气的成分(共74张PPT)
氮气 氮气不能燃烧，也不支持燃烧
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大 量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水 进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
在实际操作中， 水面 上升的体积有时会明显小 于集气瓶总体积1/5 , 试 分析可能的原因。
3、吸入空气中H2O的含量小于呼出气体 中H2O的含量。
设计实验
都是无色、无味的气体
• 1、用排水法收集两瓶呼出气体和收集两瓶空
气；
木条在空气中燃烧比呼出气体中要旺
2、用燃着的木条分别插入一瓶呼出气体和一
瓶空气中；
呼出气体的瓶中出现浑浊；
空气则无
3、分别向一瓶呼出气体和一瓶空气中加入少
量澄清石灰水，盖上玻璃片振荡；
液态氮常用 作制冷剂
氮气
氮气通常有哪些用途呢？
制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时充氮以防腐
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质极不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
稀有气体的用途
3、是否可以选择消耗掉氧气又生成其 它气体的物质呢？
测出空气中氧气的体积 你能想出什么办法？
消耗掉氧气，测出剩余气体 的体积
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铜蜡磷铜烛+铜++氧氧+氧+气气氧气氧气加气加热点点燃加热燃五氧（热二氧化黑氧氧色化铜氧化固化二化铜体碳磷）铜+ 水
磷 + 氧气 点燃五氧化二磷
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大 量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水 进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
在实际操作中， 水面 上升的体积有时会明显小 于集气瓶总体积1/5 , 试 分析可能的原因。
3、吸入空气中H2O的含量小于呼出气体 中H2O的含量。
设计实验
都是无色、无味的气体
• 1、用排水法收集两瓶呼出气体和收集两瓶空
气；
木条在空气中燃烧比呼出气体中要旺
2、用燃着的木条分别插入一瓶呼出气体和一
瓶空气中；
呼出气体的瓶中出现浑浊；
空气则无
3、分别向一瓶呼出气体和一瓶空气中加入少
量澄清石灰水，盖上玻璃片振荡；
液态氮常用 作制冷剂
氮气
氮气通常有哪些用途呢？
制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时充氮以防腐
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质极不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
稀有气体的用途
3、是否可以选择消耗掉氧气又生成其 它气体的物质呢？
测出空气中氧气的体积 你能想出什么办法？
消耗掉氧气，测出剩余气体 的体积
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铜蜡磷铜烛+铜++氧氧+氧+气气氧气氧气加气加热点点燃加热燃五氧（热二氧化黑氧氧色化铜氧化固化二化铜体碳磷）铜+ 水
磷 + 氧气 点燃五氧化二磷
鲁教版九年级化学第4单元第1节空气的成分(共63张PPT)
B、用天然气逐步取代燃煤
C、提高污水处理率
D、降低机动车辆的尾气污染
5、许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原 因是燃放烟花爆竹时（ A ）
①产生有毒气体②产生噪声③产生粉 尘④易引发火灾
A、①②③④ B、①③④
C、②④
D、②③④
6、现代人正进入以“室内空气污染”为标 志的第三个污染期。以下不属于室内空气 污染物的是（ ）
室温 气室 体效 引应 起是 的由
于 二 氧 化 碳污染的措施
•减少煤、石油等燃料的使用，开发 新能源
•禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹； 禁止焚烧垃圾
•使用无铅汽油 •工业废气经处理后再排放 •植树造林绿化环境
活动天地4-1
{思考} 空气质量日报的主要内容 包括什么？计入空气污染指数的 污染物有哪些？空气污染指数与 空气质量之间有什么关系？
1.向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 （ 提供热量供白磷燃烧 )，可观察到玻璃管内开始 发生的现象是:白磷（足量）（燃烧冒出大量白烟）活 塞先向（ 右 ）（填左或右）移动。
2.实验结束，恢复常温，活塞停在约（ 4 ） cm处，据此得处结论是 （ 氧气约占空气体积的1/5 ）
迁移升华
如图所示，关闭止水夹a、b、 c，使过量的红磷和木炭分 别在盛有空气的等容积的甲、 乙两瓶中同时燃烧，试回答：
空气相比人呼出的气体含有较多的（ D ）
A.二氧化碳 B.氮气
C.氧气
D.水蒸气
8、空气是由多种成分组成，通常情况下按体积分 数由高到低的顺序是：氮气、氧气、X、Y、其
他气体和杂质等，其中X、Y依次是（ B ）
A.二氧化碳、稀有气体 B.稀有气体、二氧化碳
C.稀有气体、水蒸气 D.二氧化碳、水蒸气
C、提高污水处理率
D、降低机动车辆的尾气污染
5、许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原 因是燃放烟花爆竹时（ A ）
①产生有毒气体②产生噪声③产生粉 尘④易引发火灾
A、①②③④ B、①③④
C、②④
D、②③④
6、现代人正进入以“室内空气污染”为标 志的第三个污染期。以下不属于室内空气 污染物的是（ ）
室温 气室 体效 引应 起是 的由
于 二 氧 化 碳污染的措施
•减少煤、石油等燃料的使用，开发 新能源
•禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹； 禁止焚烧垃圾
•使用无铅汽油 •工业废气经处理后再排放 •植树造林绿化环境
活动天地4-1
{思考} 空气质量日报的主要内容 包括什么？计入空气污染指数的 污染物有哪些？空气污染指数与 空气质量之间有什么关系？
1.向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 （ 提供热量供白磷燃烧 )，可观察到玻璃管内开始 发生的现象是:白磷（足量）（燃烧冒出大量白烟）活 塞先向（ 右 ）（填左或右）移动。
2.实验结束，恢复常温，活塞停在约（ 4 ） cm处，据此得处结论是 （ 氧气约占空气体积的1/5 ）
迁移升华
如图所示，关闭止水夹a、b、 c，使过量的红磷和木炭分 别在盛有空气的等容积的甲、 乙两瓶中同时燃烧，试回答：
空气相比人呼出的气体含有较多的（ D ）
A.二氧化碳 B.氮气
C.氧气
D.水蒸气
8、空气是由多种成分组成，通常情况下按体积分 数由高到低的顺序是：氮气、氧气、X、Y、其
他气体和杂质等，其中X、Y依次是（ B ）
A.二氧化碳、稀有气体 B.稀有气体、二氧化碳
C.稀有气体、水蒸气 D.二氧化碳、水蒸气
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测定空气里氧气的含量
1、将两个注射器密封保留30毫升空气。
2、给玻璃管加热，同时缓慢的推到注射器的活塞。
3、待加热停止后，冷却到室温，读出注射器内气体的体积。
发现消耗的氧气体积为6毫升。
请回答下列问题：
（1）实验完毕，若消耗的氧气体积不到总容积的1/5，
你认为导致这一结果的原因可能有哪些？
（2）为什么这个实验可以说明空气是混合物？
污染物
一氧化碳
有害气体 二氧化硫 二氧化氮
煤、石油等燃烧产生
污 染
的废气、废渣
源
汽车尾气
如何防治空气污染
防治空气污染的措施 •减少煤、石油等燃料的使用，开 发新能源 •禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆 竹；禁止焚烧垃圾
•使用无铅汽油
•工业废气经处理后再排放 •植树造林绿化环境
太阳能汽车
太 阳 能 灶
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
气体种类 体积分数
空 气 的
氮气 氧气
78% 21%
成 稀有气体 0.94%
分 二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 0.03%
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
这些气体没有颜色没有气味一般不与其他 物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
1、装置漏气 2、铜的质量太少 3、酒精灯加热温度不够 4、没有冷却到室温
混合物：由两种或两种
物 以上的物质组成，各物 质 质保持各自的化学性质。 分 如：空气、海水等 类 纯净物：有一种物质组
成。如：氧气、水等
练习
判断下列物质中属于纯
净物的有
，属于
混合物的有
。
A、海水 C、碘酒 E、水
B、二氧化碳 D、食盐水 F、氢气
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
1775 年，拉瓦 锡通过实 验测得空 气中氧气 约占总体 积得1/5
动脑思考：
你能设计一个实验测定 空气中氧气所占的体积分 数吗？
红色的铜在空气中加热产生 黑色固体（氧化铜固体）
铜＋氧气 加热 氧化铜
利用加热铜的反应
实验过程
பைடு நூலகம்
5、许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是 燃放烟花爆竹时（ ）
①产生有毒气体②产生噪声③产生粉尘④ 易引发火灾
A、①②③④ B、①③④
C、②④
D、②③④
6、现代人正进入以“室内空气污染”为标志 的第三个污染期。以下不属于空气污染物的 是（ ）
A、烹饪时产生的油烟
B、水果散发出的香味
C、石材料放出的有毒放射性气体
课堂检测
1、冬季，市政府强制各用煤 单位使用低硫优质煤，主要是 为了防止下列哪种气体对空气 造成污染（ ）
A、一氧化碳 B、二氧化碳
C、二氧化硫 D、二氧化氮
2、造成某城市空气污染的首要污染物是可吸 入颗粒物和二氧化硫。对其形成主要原因的 分析不合理的是（ ）
A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬
B、生活和生产中的燃烧煤炭
C、氮气 D、稀有气体
4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A、是氮气 B、是氧气 C、是空气 D、没有物质
5、下列说法正确的是（ ） A、空气的成分是比较固定的，主要由氮气
和氧气组成 B、空气中氧气的质量占21%，氮气占78% C、在通常状况下，无色无味的气体一定是
空气 D、空气是一种单一的物质，它是由空气一
D、劣质油漆放出的甲醛等有毒物质
研究性学习作业：
收集一周内济南 空气质量日报，进 行数据处理，分析 变化趋势。
谈谈你的收获和感悟
课堂检测
1、下列物质中属于纯净物的
是（
）
A、蒸馏水 B、雪碧饮料
C、河水 D、新鲜空气
2、下列说法正确的是（ ）A、空气本来是 纯净物，但被污染后变成了混合物 B、矿泉水不是一种纯净物
C、空气中的稀有气体肯定是纯净物 D、 澄清的石灰水是一种纯净物
3、按体积计算，空气中含量最多的气体是
（
）
A、氧气 B、二氧化碳
C、工业生产排放未经处理的废水
D、机动车排放尾气
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙 尘暴”会造成空气中那种有害成分的增加 （）
A、二氧化硫
B、二氧化碳
C、可吸入颗粒
D、一氧化碳
4、为了把济南全运会办成“绿色全运”，下 列做法不可取的是（ ） A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
霓虹灯
三、关注空气质量
实验探究
通风不畅环境中的空气 与新鲜空气的区别
工业废气
焚烧垃圾
沙尘暴
机动车的尾气
酸雨—— SO2、氮氧化物
大气污染
粉尘：可吸入颗粒物
第一节 空气的成分
思考
下列事实说明空气中含有哪 些成分？
1、炒脆的瓜子放一段时间 后便不脆了。
2、敞口放置的石灰水，过 一段时间后便浑浊。
3、在一空瓶中放入燃烧的 木条后，盖严，然后放入一 只小虫，再盖严，根据现象 并分析原因。
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
种成分组成。
二、空气是一 种重要的资源
钢铁的冶炼
金属的焊接
液化空气装置
请看视频
氧气（O2）的重要作用
供给呼吸 支持燃烧 钢铁冶炼
金属焊接
切割等
空气中氧气的用途
供给呼吸 支持燃烧 钢铁冶炼 金属焊接
氮气（N2）
氮气是工业上生产硝酸 和化肥的重要原料；
食品包装时充入氮气防 腐；
液态氮常用作制冷剂。