合在一起成新字

合在一起成新字

一、教学目标

认识文中12个生字和2个偏旁:“日、小”,书写9个生字。

正确、流利地朗读课文。

读懂课文内容,体会会意字的构字特点,掌握相应的识字方法。

感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。

二、教学重、难点

读懂课文内容,体会会意字的构字特点。

识记生字,正确书写9个生字。

三、教学准备

生字卡,实物投影仪

四、教学方法

直观法、谈话法、讲授法

五、课型:

识字

六、教学时间:

二课时

课时

一、谈话引入

教师组织谈话:古代人用什么方法来表示一个事物?

导入:今天,我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。

板书课题:

二、读文识字

学习文中段内容。

学生自由读课文的小节。

反馈、交流:通过课文的介绍,你从中认识了哪些汉字?

教师板书:明男尘尖林森从众双

引导发现:这些生字都是由什么组成?

练习用本段的生字进行扩词、说话练习。

教师学生小结学习小节的方法步骤。

学生读课文——找出独体字合成的新字——弄清各个新字的组成部分——理解字义,练习运用。

学生用此方法自学第二小节内容。

指名反馈:

你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字?

你是怎样记住这些新字的?

学生齐读第二小节中的生字:泉岩鲜舌甘甜

三、总结

第二课时

一、巩固全

齐读课文。

二、识记生字

开火车认读生字。

认读以下由生字组成的词语。

男女尘土双手森林从来大众

泉水岩石鲜花舌头甘甜明月

反馈识字情况,交流识字方法。三、认识偏旁,书写生字

指名认读田字格中的9个生字。练习用生字进行扩词,理解字义。教师逐字板演,指导书写。

学生逐字仿写。

展示学生书写的生字,结束课堂。板书设计:

日—月——明田—力——男小—土——尘小—大——尖木—木——林木—林——森人—人——从人—从——众白—水——泉山—石——岩鱼—羊——鲜舌—甘——甜