三年级语文人教统编版-《大自然的声音》-最新国家级中小学精品课程全高清带动画视频声音
最新人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》同步课时分层作业设计(附参考答案)
最新人教部编版小学三年级语文上册同步课时分层作业设计第21课大自然的声音基础必做篇一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、看拼音，写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu （）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào （）（）（）（）三、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）四、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：五、写出下面句子的修辞手法。
1.水，也是大自然的音乐家。
( )2.小雨点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
( )3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩事物虫鸣，在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
( )4.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
( )巩固提升篇提升选做题（3选2）一、根据画线部分写出课文中的词语。
1.燕子在梁间小声说话。
（）2.猛烈地向上涌的潮水撞击着岸边的岩石。
（）3.从一首轻快的山中小曲，唱到声势雄壮，规模宏大的海洋大合唱。
（）二、按要求完成练习。
1.风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
(仿写句子)，是。
他会。
2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
(1)这句话写了、和的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。
(2)在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。
，听听。
三、课内阅读。
风，是大自然的音乐家。
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
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大自然的声音（第二课时）
年 级：三年级 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
风
水 风
三年级 语文
动物
小学语文三年级上册
三年级 语文
小学语文三年级上册
关注文中生动的语言 想象文中描述的场景 联系自己的生活经验
小学语文三年级上册
自学提示： 大自然中的水和动
物的声音是怎样的美妙？ 带给你什么感受？
三年级 语文
小学语文三年级上册
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙， 流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
三年级 语文
小学语文三年级上册
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙， 流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
三年级 语文
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
小学语文三年级上册
三年级 语文
小学语文三年级上册
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
三年级 语文
三年级 语文
小学语文三年级上册
小学语文三年级上册
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽 叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌 唱，我很快乐！”
三年级 语文
小学语文三年级上册
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽 叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌 唱，我很快乐！”
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》全文课件
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
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波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
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自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
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注意字形 演敲威
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读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
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汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
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8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
部编版三年级语文上册《 大自然的声音》PPT优秀课件
去掉拼音你们会读吗？我们一起来读一读。
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
整体感知
学完生字新词后，我们再来读一读 课文，说一说大自然美妙的声音来自哪 些“音乐家”。（课后第二题）
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布 山路忽然一转,
（ 啊!望见了瀑布的全身!
叶圣陶笔下的
叶 圣
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
小溪 河流 大海
声音不同
小溪
河流
大海
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他 喜欢玩（ 打击乐器）。小雨滴（敲敲打打），一场 热 闹 的 音 乐 会 便 开 始 了 。 （ 滴滴答答 ） …… （ 叮叮咚咚）……所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一 起（唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流 （潺潺 ），流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
总结提升
音乐家
音乐家小档案
生动的词语
风
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗
水 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
动物
叽叽喳喳 唧哩哩
小练笔
(部编)人教版小学语文三年级上册《21大自然的声音》优质课获奖教案_1
《大自然的声音》教学设计第一课时教材简析：《大自然的声音》是一篇优美的散文。
课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现大自然声音的美妙。
文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。
教学目标：1. 认识8 个生字，会写“妙、琴”。
2. 正确、流利地朗读课文，感受课文生动的语言。
3. 能积累自己喜欢的语句，感受大自然风声的美妙。
教学重难点：重点：识字写字，积累自己喜欢的语句。
难点:感受课文生动的语言，体会大自然风声的美妙。
教学课时：1 课时教学过程：一、播放音频，激趣导入。
1. 同学们，今天上课都把善于倾听的耳朵带来了吗？那请你注意听。
课件播放音频（大自然中的声音）。
你都听到了哪些声音？2. 刚才我们听到了各种大自然中的声音，非常有趣。
大自然中还有很多声音，今天就让我们走进课本去寻找大自然的声音。
3. 请同学们伸出手和老师一起板书课题，请同学们齐读课题。
（你们的声音也很好听呢! ）二、整体感知，理清脉络1. 大自然的声音有什么特点？大自然又有哪些声音呢？听声音不仅要用耳朵，还要用心。
请同学们拿出课文纸，读之前请看一下自读要求。
（出示自读要求：1. 请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。
2. 找一找课文描写了大自然的哪些声音？）2. 预设一：直接找到“风、水、动物”追问：你是在哪里找到的？（评价：你可真会读书！）（1）通过刚才同学们认真朗读的样子，老师发现你们很专注，那你都发现了大自然哪些声音？（2）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？指生答，师板书：美妙（3）齐读第一自然段，读出大自然声音的特点。
预设二：回答具体而琐碎的信息。
（1）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？指生答，师板书：美妙（2）齐读第一自然段，读出大自然声音的特点。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教案)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱大自然，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 诗歌欣赏：欣赏与大自然声音相关的诗歌，感受诗歌中的意境。
3. 实践活动：组织学生进行户外活动，亲身体验大自然的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、户外活动设备。
2. 学具：学生自备笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然的声音，引导学生倾听并分享感受。
2. 新课导入：介绍《大自然的声音》一课，引导学生自主学习。
3. 课文学习：学生分角色朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
4. 诗歌欣赏：欣赏与大自然声音相关的诗歌，引导学生感受诗歌中的意境。
5. 实践活动：组织学生进行户外活动，亲身体验大自然的声音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注大自然，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容梳理：风声、水声、鸟鸣、雷鸣等大自然的声音。
3. 诗歌欣赏：与大自然声音相关的诗歌。
4. 实践活动：户外活动，体验大自然的声音。
七、作业设计1. 家庭作业：观察大自然中的声音，记录下来，与同学分享。
2. 课后实践：以《大自然的声音》为主题，进行绘画或写作创作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对大自然的声音有了更深入的了解，观察力和想象力得到了锻炼。
(部编版教材)三年级上册《大自然的声音》PPT全文课件
我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
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初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
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统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，理解课文的内涵，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握词语的含义。
3. 分析课文结构，理解课文内涵。
4. 讨论课文中的自然现象，引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读、书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文内涵。
5. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论，分享自己的看法。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生复习本节课的内容。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》第二课时2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 教学重点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
4. 教学难点：理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
5. 教学内容：朗读课文，学习生字词，分析课文结构，讨论自然现象。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，思考大自然中的声音，写一篇短文。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 学生对课文的理解程度如何，是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀课件
人教部编版语文三年级上册《21 大自然的声音》教学课件小学优秀公开课
（ 声音）；不一样的（季节），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（ 轻轻柔柔）的，好像（呢喃细语），让人
感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合奏出一首（ 雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人
受感到大自然的威力。
可以抓住关键
词记忆，还可以利
用相似句子互相印
证记忆哦……
先读一读，再观察 字形，给它们分类。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来， 他们便一 起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ） ， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的 山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
ne
呢绒 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海拟人洋大合唱。
小溪 河流 大海
21 大自然的声音 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册
《大自然的声音》教案【教学目标】1. 学会本课生字及相关词语，认识相关汉字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1. 有感情地朗读课文，感受大自然的美，背诵自己喜欢的部分。
2. 让学生了解大自然有哪些美妙的声音，感受美妙的声音，并调动生活经验说出身边美妙的声音。
【教学准备】课件、相关音频、生字卡片等。
【教学过程】一、激趣导入1. 播放大自然的声音（如风声、雨声、鸟叫声等），让学生闭眼聆听，感受大自然的神奇与美妙。
2. 提问：同学们，你们听到了哪些声音？这些声音让你们想到了什么？3. 揭示课题：《大自然的声音》。
二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2. 指名分段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。
3. 整体感知课文大意，提问：课文主要写了什么？三、学习生字新词1. 出示生字卡片，学生认读并口头组词。
2. 教师指导书写易错字，强调书写规范。
3. 学生练习书写，教师巡视指导。
四、精读课文，感悟理解（一）学习第一自然段1. 指名朗读第一自然段，提问：这一自然段主要写了什么？2. 引导学生理解“美妙”的意思，并思考：为什么说大自然的声音是美妙的？3. 齐读第一自然段，感受大自然的神奇与美妙。
（二）学习第二自然段1. 指名朗读第二自然段，提问：这一自然段主要写了什么声音？2. 引导学生理解“风，是大自然的音乐家”这句话的意思，并思考：风是怎样演奏音乐的？3. 学生自由朗读第二自然段，找出描写风演奏音乐的句子，并画下来。
4. 指名朗读画出的句子，相机出示相关句子，引导学生理解并体会句子的意思。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
提问：这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？引导学生想象：风翻动树叶时，树叶会发出怎样的声音？这些声音像什么？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
三年级语文上册课件21大自然的声音()部编版
重点段落：第 二段，描述了 大自然中不同 种类的动物和 它们发出的声
音
课文主题：通 过描述大自然 中不同种类的 动物和它们发 出的声音，表 达了作者对大 自然的热爱之
情。
重点与难点解析
重点：掌握课文中 的生字词和重点语 句，理解课文内容。
难点：体会课文中 表达的情感和意境， 以及如何将所学知 识应用到实际生活 中。
解决方法：通过讲 解、示范、练习等 方式，帮助学生掌 握重点知识；通过 深入分析课文，引 导学生理解难点内 容；通过实际应用 案例，让学生了解 所学知识的应用价 值。
评估方法：通过课 堂练习、作业、考 试等方式，评估学 生对重点知识的掌 握情况；通过观察 学生的表现和实践 应用能力，评估学 生对难点内容的理 解情况。
网络资源：利 用互联网获取 更多的教学资 源，如课件、 教案、习题等， 提高教学质量。
互动教学工具： 如问答系统、 小组讨论等， 促进师生互动 和合作学习， 提高教学效果。
多媒体教学资源利用
音频资源：利用网络上的音频资源，如大自然的声音、动物叫声等，丰富教学内容
视频资源：展示与课文相关的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容
小组讨论评价：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评估他 们的合作能力、交流能力和解决问题的能力。
自我评价与反思：引导学生进行自我评价和反思，评估他们的学习 效果和进步情况，同时培养他们的自我认知和自我管理能力。
反馈机制建立
及时性：及时收集学生的反馈，以便及时调整教学策略 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如课堂提问、作业批改等 针对性：针对不同学生的反馈，制定个性化的教学方案 有效性：确保反馈机制的有效性，以便更好地促进学生的学习进步
教学内容与结构
三年级语文人教统编版-《读不完的大书》-最新国家级中小学精品课程全高清带动画视频声音
小学语文三年级上册
采莲曲
【唐】 王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
三年级 语文
三年级 语文
小学语文三年级上册
三年级 语文
小学语文三年级上册
写作小妙招
小学语文三年级上册
小学语文三年级上册
①老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的感觉。 ②微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
三年级 语文
小学语文三年级上册
采莲曲
【唐】 王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
三年级 语文
小学语文三年级上册
采莲曲
【唐】 王昌龄
三年级 语文
小学语文三年级上册
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
三年级 语文
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
小学语文三年级上册
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
三年级 语文
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
小学语文三年级上册
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同 的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形 状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各 不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
三年级 语文
小学语文三年级上册
大自然是一本看不完的大画册，是一 部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘， 有无尽的乐趣。
三年级 语文
三年级 语文
小学语文三年级上册
小学语文三年级上册
叽叽喳喳 高空盘旋 猛扑而下 勇敢忠贞
蹦蹦跳跳 展翅滑翔 井然有序 雄健勇猛
高大挺拔 超凡脱俗 暑寒荣枯 千姿百态
三年级 语文
三年级 语文
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当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪 淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗， 汹涌澎湃。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在 一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散 步，听听青蛙的歌唱。
表示声音的词语
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
表示声音的词语
内容
关键词语
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当 他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不大自同然的的歌声曲音。不一样 的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当 微风拂过，那声音是轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
小学语文三年级上册
大自然的声音（第一课时）
年 级：三年级 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
大自然赐给我们许多珍贵的 礼物，你发现了吗？
感受课文生动的语言，积累喜 欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录 下来。
《大自然的声音》 《读不完的大书》 《父亲、树林和鸟》
《身边的“小事”》
《我有一个想法》
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
自学提示： 读课文，找一找表示
声音的词语，说一说这些 词语分别形容什么声音。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的 每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发 出不同的声音。
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
小篆
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
美好，奇妙 大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
自学提示： 课文写了大自然中哪
些美妙的声音？ 默读第2、3、4自然
段。画出关键语句，完成 图表。
风
动物
水 风
风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔大自的然，的好声音像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当微风拂过，那声音轻轻柔柔大自的然，的好声音像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当 他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不大自同然的的歌声曲音。不一样 的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当 微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
《语文园地》
课文 口语交际
习作
自学提示： 自读课文，读准字音，
读通语句。
美妙 演奏 打击乐 汇聚
呢喃
雄伟
叽叽喳喳 唧哩哩
美妙 演奏 打击乐 汇聚
ní
呢喃
雄伟
叽叽喳喳 唧哩哩
表示确定的语气
表示疑问
ne 早着呢 你到哪儿去呢 呢
ní 毛呢 呢子 呢喃
形容微风的声音 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
内容
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当 他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不大自同然的的歌声曲音。不一样 的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当 微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
描写风声的词语： 轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
关注文中生动的语言 想象文中描述的场景 联系自己的生活经验
描写风声的词语： 轻轻柔柔 呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量
课后作业：
• 有感情地朗读课文。 • 背诵课文第2自然段。
大自然的声音
பைடு நூலகம்
不一样的季节，有不一样的音乐。
大自然的声音
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
联系生活实际说一说，你在哪里听 到过怎样的风声？风声又带给你怎样的 感受？
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当 他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不大自同然的的歌声曲音。不一样 的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当 微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
关注文中生动的语言 想象文中描述的场景 联系自己的生活经验
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。
自学提示： 风这位音乐家的乐
曲是怎样的美妙？带给 你什么感受？
默读第2自然段， 圈画生动的词句，有感 情地读一读。
大自然的声音
他会在森林里演奏他的手风琴。当
他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出
各种不同的歌曲。
大自然的声音
不一样的树叶，有不一样的声音；
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当 他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不大自同然的的歌声曲音。不一样 的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当 微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。