三下《狼和鹿》ppt课件完美版
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14狼和鹿的故事Ppt(共32张)
狼吞虎咽 狼子野心
狼狗打架——两头害怕 狼看羊羔——越看越少 狼吃鬼——没影儿 狼吃狼——冷不防 狼咬牙——恨人不死 狼给绵羊引路——危险极了
第30页,共32页。
希望大家都行动起来,共同保护我们的 生态环境
第31页,共32页。
内容(nèiróng)总结
和。第三部分(9):从鹿和狼的故事中得到的启示。美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里 的鹿得到有效的保护,繁殖得更多一些。两年之后,鹿群的总量由十万只锐减到四万只。你能说说这样
狼
鹿
间
这是一个 平衡的生物链, 只有这样,才
数 量 得 到
控
少 吃 植 被
制
是 相 互 制 约 、
能使生态保持
得
联
平衡
到 保
护
系 的
第21页,共32页。
草、树
狼
大 量 捕 杀 狼
狼数量减少 不能吃鹿
现在凯巴伯森 林的生态系统糟 到了破坏:鹿大 量的的繁殖,使 森林遭到了不可 (bùkě)弥补的破坏。
罗斯福想保护鹿,下令消灭狼,结果 既害了鹿,还毁了森林。 第二部分(7—8):罗斯福事与愿违的原因。
人类的片面认识。
第三部分(9):从鹿和狼的故事中得到的启示。
生活在同一地球上的不同生物之间是相互 制约、相互联系的。人们必须尊重动物乃 至整个生物界中的这种相互关系。
第7页,共32页。
找出鹿群数量变化的数字 (shùzì),分别说说在不同的数量时段 鹿的生存环境是怎样的。
定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
狩猎:打猎
第11页,共32页。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口
下,狼接连发出惨叫,一命呜呼。经过25年
《狼和鹿》PPT课件
那时森林里大约有( )只鹿——很快,鹿的 总数就超过( )只——仅仅两个冬天,鹿就 死去了( )只——到1942年,凯巴伯森林只
剩下( )只病鹿。
那时森林里大约有(四千)只鹿——很快, 鹿的总数就超过(十万)只——仅仅两个冬 天,鹿就死去了(六万)只——到1942年,
凯巴伯森林只剩下(八千)只病鹿。
二、归根究底,总结原因
1、朗读课文第三自然段,思考鹿群数 量的变化。
很快,鹿的总数就超过了十万只。可是, 随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。 灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到 的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森 林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。 紧接着,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的 影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿 就死去了六万只。到了1942年,凯巴伯森林 只剩下了八千只病鹿。
二、归根究底,总结原因 • 默读课文第二、三自然段,想 想鹿群如此变化的原因。
当地居民恨透了狼。他们 组成了狩猎队,到森林中捕杀 狼。枪声打破了大森林的宁静。 在青烟袅袅的枪口下,狼一只 跟着一只,哀嚎着倒在血泊中。 凯巴伯森林的枪声响了25年, 狼与其他一些鹿的天敌,总共 被杀掉六千多只。
一、思考森林的变化
1.朗读课文1、3自然段,画出文中描写凯 巴伯森林景色的句子,想象文字描写的画 面,读好句子。
2.小组讨论交流造成森林如此变化的原因。
森林一片葱绿,生机勃勃。
一百多年以前,凯巴伯 森林一片葱绿,生机勃勃。
整个森林像着了火一样,绿色在 消退,枯黄在蔓延。
可是到的绿色植物,都被 饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一 样,绿色在消退,枯黄在蔓延。
三、快速默读全文,小组思考 讨论引起凯巴伯森林如此变化 的真正祸首是谁。
小学三年级下学期语文《狼和鹿》PPT课件
能力
并板书(见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计)。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错, 、性质和 力。教师
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕,教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度,教师
问:烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么?
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2.其重要性表现在: ①是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要 原料, 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动,因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质,是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质,但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案,师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
狼和鹿
鹿和狼的故事优秀ppt课件
05 故事的主题和寓意
故事的主题
生态平衡
故事通过鹿和狼的关系,揭示了生态平衡的重要性,强调了 生物之间相互依存的关系。
和谐共处
故事倡导不同生物之间的和谐共处,强调了尊重和包容不同 生物的生存权利。
故事的寓意
自然法则
故事寓意自然界有其自身的法则,人类应当尊重并遵循这些法则,以维护生态平衡和生物多样性。
对未来的展望
随着环境保护意识的提高,人们 开始更加关注生态平衡和生物多
样性。
未来,我们有望看到更多生物和 谐共存的景象,实现可持续发展。
技术进步和创新可以为生态保护 提供更多解决方案,但人类需要
更加尊重自然规律。
对读者的寄语
01
希望读者能够从这个故事中认识到生态平衡的重要性,并积极 行动起来保护环境。
人类行为反思
故事引发人们对自身行为的反思,提醒人们应当关注生态环境的保护,避免过度干预和破坏生态平衡 。
故事的教育意义
培养环保意识
通过故事,可以教育人们认识到生态平衡的重要性,培养人们的 环保意识。
促进跨学科教育
鹿和狼的故事可以作为跨学科教育的素材,用于生物学、环境科学、 社会学等多个学科的教育活动。
识和狩猎能力。
鹿和狼的食物链位置
01
在食物链中,鹿通常处于较低的 位置,是许多肉食动物的猎物。 而狼则处于食物链的中高端,是 鹿和其他小型动物的捕食者。
02
鹿和狼之间的关系是捕食者和猎 物的关系,这种关系有助于维持 生态平衡。
03 鹿和狼的关系演变
历史上的鹿和狼
历史记载
在历史上,鹿和狼的关系是猎食 与被猎食的关系。狼是鹿的天敌 ,经常猎食鹿群中的弱小和年老 个体。
鹿和狼的关系变化
小学三年级下学期语文《狼和鹿》PPT课件
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
(1) 出示学生写得好的字,表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二.教学第六题
狼和鹿
贪婪 凶残
?
凯
巴
伯 森 林
美丽 驯良
?
一百多年前,凯巴伯森
林一片葱绿,生机勃勃。整 个森林像着了火一样,绿色 在消退,枯黄在蔓延。
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它
们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只 鹿,人们时刻要提防狼的暗算。
他们组成了狩猎队,专门
到森林中捕杀狼。在青烟袅袅 的枪口下,狼一个跟着一个, 哀嚎着倒在血泊中。
例革:(毛主席(弯下腰))写字。)(
)
(1)爸爸(
()看起报纸来。
(
(2)小白兔( )走进家门。 5.练
席 )(
写生字。
14.梅兰芳学艺
)划
) )) (
岁
刘
泽
参
二. 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话,你是怎么想 的?
三. 教学生字字形,指导书写。 四. 课堂练习
1. 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2. 组词
点头
毛泽东
延(
)
刘(
)
过(
(
)
3. 扩词
贵(
) )(
)
(
(
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
(1) 出示学生写得好的字,表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二.教学第六题
狼和鹿
贪婪 凶残
?
凯
巴
伯 森 林
美丽 驯良
?
一百多年前,凯巴伯森
林一片葱绿,生机勃勃。整 个森林像着了火一样,绿色 在消退,枯黄在蔓延。
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它
们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只 鹿,人们时刻要提防狼的暗算。
他们组成了狩猎队,专门
到森林中捕杀狼。在青烟袅袅 的枪口下,狼一个跟着一个, 哀嚎着倒在血泊中。
例革:(毛主席(弯下腰))写字。)(
)
(1)爸爸(
()看起报纸来。
(
(2)小白兔( )走进家门。 5.练
席 )(
写生字。
14.梅兰芳学艺
)划
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岁
刘
泽
参
二. 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话,你是怎么想 的?
三. 教学生字字形,指导书写。 四. 课堂练习
1. 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2. 组词
点头
毛泽东
延(
)
刘(
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(
)
3. 扩词
贵(
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(
鹿和狼故事PPTPPT课件
故事告诉我们,人类应当尊重自然、保护生态,与自然和谐共处,才能 实现可持续发展。
对未来的启示
鹿和狼的故事启示我们,要关注生态环 境的保护,维护生物多样性,防止物种
灭绝。
在未来的发展中,我们应该采取可持续 政府、企业和个人都应该承担起生态保
的生态保护措施,减少对自然环境的破 护的责任,加强环保意识,推动生态文
04 故事寓意
尊重自然规律
鹿和狼的故事揭示了自然界中食 物链的规律,即每个生物都有其
在生态系统中的位置和作用。
自然界中的生物相互依存,形成 了复杂的食物链和生态平衡,任 何生物的过度繁衍或消失都会破
坏这种平衡。
人类应该尊重自然规律,保护生 态环境,维护生态同种类的狼,如灰狼、红狼、 郊狼等,以及它们各自的特点和分布 地区。
阐述狼在各种文化中的象征意义,如 勇敢、力量、独立等,以及其在艺术、 文学和民间传说中的表现。
狼的生活习性
描述狼的生活环境、捕食、繁殖和群 体生活等习性,让人们对狼有更全面 的了解。
鹿和狼的相遇
01
02
03
相遇的背景
讲述鹿和狼在自然环境中 的关系,以及它们为什么 会相遇。
生态平衡是自然界的法则,任何物种的存在都有其独 特的价值和作用。鹿和狼的故事中,狼是生态系统中 的顶级捕食者,鹿是其主要猎物。狼的数量和健康状 况直接影响到鹿的数量和种群发展,从而影响整个生 态系统的平衡。
生态平衡的破坏会导致一系列的生态问题,如物种灭 绝、生物多样性减少、环境恶化等。因此,我们应该 尊重自然规律,保护生态平衡,让各种生物在地球上 和谐共存。
02
自然法则是不可抗拒的,它要求所有生物都必须适应环境、遵循规律。如果违 反自然法则,就会受到惩罚。例如,狼捕食鹿是自然法则所允许的,但如果狼 过度捕食鹿,就会导致鹿的数量减少,进而影响整个生态系统的平衡。
对未来的启示
鹿和狼的故事启示我们,要关注生态环 境的保护,维护生物多样性,防止物种
灭绝。
在未来的发展中,我们应该采取可持续 政府、企业和个人都应该承担起生态保
的生态保护措施,减少对自然环境的破 护的责任,加强环保意识,推动生态文
04 故事寓意
尊重自然规律
鹿和狼的故事揭示了自然界中食 物链的规律,即每个生物都有其
在生态系统中的位置和作用。
自然界中的生物相互依存,形成 了复杂的食物链和生态平衡,任 何生物的过度繁衍或消失都会破
坏这种平衡。
人类应该尊重自然规律,保护生 态环境,维护生态同种类的狼,如灰狼、红狼、 郊狼等,以及它们各自的特点和分布 地区。
阐述狼在各种文化中的象征意义,如 勇敢、力量、独立等,以及其在艺术、 文学和民间传说中的表现。
狼的生活习性
描述狼的生活环境、捕食、繁殖和群 体生活等习性,让人们对狼有更全面 的了解。
鹿和狼的相遇
01
02
03
相遇的背景
讲述鹿和狼在自然环境中 的关系,以及它们为什么 会相遇。
生态平衡是自然界的法则,任何物种的存在都有其独 特的价值和作用。鹿和狼的故事中,狼是生态系统中 的顶级捕食者,鹿是其主要猎物。狼的数量和健康状 况直接影响到鹿的数量和种群发展,从而影响整个生 态系统的平衡。
生态平衡的破坏会导致一系列的生态问题,如物种灭 绝、生物多样性减少、环境恶化等。因此,我们应该 尊重自然规律,保护生态平衡,让各种生物在地球上 和谐共存。
02
自然法则是不可抗拒的,它要求所有生物都必须适应环境、遵循规律。如果违 反自然法则,就会受到惩罚。例如,狼捕食鹿是自然法则所允许的,但如果狼 过度捕食鹿,就会导致鹿的数量减少,进而影响整个生态系统的平衡。
小学三年级下学期语文《狼和鹿》PPT课件
可是,随着鹿群的大量繁殖,
森林中闹起了饥荒。灌木、小树、 嫩枝、树皮……一切能吃得到而 且吃得下的绿色植物,都被饥饿 的鹿吃光了。
读句子,注意“倒”的读音。
1、在青烟袅袅的枪口下,狼一个跟 着一个,哀嚎着倒在血泊中。
2、而人们特意要保护的鹿,一旦在 森林中过度地繁殖,倒成了破坏森 林、同时也是毁坏自己的“大坏 蛋”。
更大的灾难降临了。疾病 像妖魔的影子一样在鹿群中游 荡,仅仅两个冬天,鹿就死去 了六万只。到1942年,凯巴伯 森林只剩下了8千只病鹿。
?
谢谢观赏
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 2. 检查自学情况。 (1).出示字词,指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 3. 分小节,理清脉络。
(3) “开火车”练习朗读。 4. 反馈,检查朗读。 第二课时 一. 教学第三题 1. 审题。
2. 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉,在朗读时与原句比较,体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考:天气是不是一下子就凉了?高粱是不是一下 子就熟 了?天色是不是猛得一下子就黑了?进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句,让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化,这 个变化需要一定时间。
2. 学生练读。 3. 指名读,师生评议。 二.背诵
1. 放录音欣赏。 2. 指着板书引背。 3. 各人轻声背诵。 4. 分组交换背。 5. 全班齐背。 三.写字指导
四.作业练习
1() 你(
) ) 古( ) 邻(
盲() 您( 3. 扩词训练。
小学三年级下学期语文《狼和鹿》PPT课件
筋,拉伸
能!
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量?如果有,
它又 具有什么能?
学生(回答):电
〔演示 3〕闭合教室日光 能 转换成电灯的
灯开关,日光灯发光 光
〔问〕我们知道,电流 能和热能。 流
经电灯,电灯发光,那 么
电流流经的过程中,能
学生思考、回答。
量 又是如何转换?
( 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下, 导)
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1.电器设备安装 要符 合技术要求 2.不接触高于 36V 的带电体3.不靠近高压带 电体4. 不弄湿用电器5.不损坏电器设备中的绝缘体. 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 (2 课时)
李萍
(
第
一
课
时
)
一、
教学目标
安全用电教案(配演示文稿) 鄞州区高桥镇望春初中 董静
教学目的 认知目标 1.了解家庭电路室内一般布线原则。 2.认识插座 ,了解接地等安全知识。
3.认识测电笔和学会使用测电笔。 4.知道触电的原因和触电的几种形式。 5.知道安全用电的常识。 技能目标:培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解 决 实际问题的能力。 情感目标:通过学习,树立安全用电意识,提高生活能 力。
六、几种触电类型
了解几种触电类型(看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因)学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电(看幻灯片 21)-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电(看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3)-----不靠近高压带电体
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捕杀数 量之多
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼, 它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林 里大约有四千只鹿,它们要时刻提防狼的 暗算。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎 队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林 的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟 着一只,哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林 的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌, 总共被杀掉六千多只。
1、“恨透”是什么意思?
2、哪些描写表现出当地居民恨透了狼?读读画画。
有组织 时间长 杀得多
在青烟袅袅 —————、————
贪婪而凶残 活泼而美丽
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼, 居然是森林和鹿群的“功臣”。
而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中 过多的繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的 “祸首”。
。
狼是鹿群的“功臣”,是因为
。
人们做梦也不会想到,他们捕杀的 狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼 吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快, 森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼 吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病 对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿, 一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏 森林、毁灭自己的“祸首”。
用自己的话描述美丽的画面? 看看课文是怎么描述的?
森林里,天空湛蓝,湖水清澈,树木茂 盛,花儿鲜艳,小鸟在枝头唱歌,一切 都那么生机勃勃。
一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机 勃勃。
找出一对反义词? 从这两个词中,你感受到了什么? 森林中的绿色在逐渐减少,意味着森林 即将遭遇灾难 原来生机勃勃的森林,变成现在这个样 子,你的心情如何 ? 惋惜、悲伤
2、从这组数字中,你体会到了什么?
鹿在森林中自由自在的嬉戏,无忧无虑的生儿育 女,然而随着鹿的总数猛增,森林遭受到了灭顶 之灾,也影响到了鹿群的生存。
为什么鹿群会发生如此大的变化呢?
画出让你感受最深的句子,你读懂了什么?
残忍 当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎 队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林 的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼一个跟 着一个,哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林 的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌, 总共被杀掉六千多六只千。多只
凯旋 凯歌 大葱 葱绿 捕食 捕拿 杀价 杀敌 其余 其中 饥饿 饥寒 退步 退让 惨杀 惨笑 传染 染色 元旦
dī 提防 提
tí 提取 提出
dǎo 打倒 倒下
倒
dào 倒车 倒退 bó 停泊 飘泊
泊
pā 湖泊 血泊
从课文中找出两个词来形容狼和鹿 ? 这两个词分别是什么意思 ?
狼:“功臣(”对某项事业有显著功劳的人)
整个森林像着了火一样,绿色在消退 ,枯 黄在蔓延 。
同一座森林,为什么会出现这么大的变化?找 出文中有关语句回答。
一百多年以前,
整个森林像着了
凯巴伯森林一片葱绿, 火一样,绿色在消退,
生机勃勃。
枯黄在蔓延。
可是,随着鹿群的大量繁殖,森林闹起 了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮…… 一切能吃到的绿色植物,都被饥饿的鹿 吃光了。
18
狼 和 鹿
你喜欢狼还是鹿呢?为什么? (凶 奸残 诈、 、贪狡婪猾、)的狼 ( 乖 美巧 丽、、可活爱泼、)的鹿
课文写了一件什么事?
凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿 群,大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌, 造成鹿大量病死,森林被严重破坏。
填空:
一百多年以前,凯巴伯森
林 葱绿,生机勃勃,鹿 林间嬉戏,玩耍 ;
鹿:“祸首”(引起祸患的主要人物)
为什么人们喜欢的鹿成了“祸首”,而人们 痛恨的狼却成了“功臣”?这究竟是怎么回 事呢?我们一起走进课文。
活动一:思考森林的变化
1、 朗读课文1、3自然段,一百多 年前的森林是怎样的?后来的森林又是 怎样的?画出文中描写凯巴伯森林景色 的句子,读一读。
2、小组讨论交流造成森林如此变化 的原因。
3节:灾难逐渐降临到凯巴伯森林这片鹿的 王国。
4节:人们做梦也没想到,狼居然是森林和 鹿群的“功臣”。
凯巴伯、葱绿、捕杀、其他、 饥饿、消退、悲惨、传染、一旦
贪婪、毒手、大约、哀嚎、 繁殖、灌木、蔓延、妖魔、 威胁、毁灭、祸首
凯: 葱: 捕: 杀: 其:其他 饥:饥荒 退: 惨: 染: 旦:一旦
活动二:归根究底,总结原因
1、朗读课文第一、三自然段,了解鹿群 数量的变化。 2、默读课文第二、三自然段,想想鹿群 如此变化的原因。 3、默读全文,小组思考讨论引起凯巴伯 森林如此变化的真正祸首是谁。
十万只 四千只 →
→ 八千只病鹿
1、朗读课文第三自然段,思考鹿群数量 的变化,填空: 那时森林里大约有( 四千 )只鹿——很快, 鹿的总数就超过( 十万 )只——仅仅两个冬 天,鹿就死去了( 六万 )只——到1942年, 凯巴伯森林只剩下( 八千 )只病鹿。
人们做梦也不会想到,他们捕杀的 狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼 吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快, 森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼 吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病 对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿, 一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏 森林、毁灭自己的“祸首”。
狼是森林的“功臣”,是因为
“引狼计划”——为了挽救灭狼带来的恶果,美国 政府制定了“引狼入室”计划。1995年,从加拿大运来 野狼放生到凯巴伯林区,森林又焕发勃勃生机 。
一个村庄的故事 山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,
后来,因为人们 大量捕杀狼与其他一些, 鹿的天敌 森林变得 像着了火一样,绿色消退,枯,黄蔓延
鹿 只剩下了八千只
。最后人们认
识到狼是森林的“功臣”鹿是森林的“。祸首”
课文共几个自然节?每一节些什么?
1节:一百多年前,凯巴伯森林狼鹿共存, 狼总在寻找机会对鹿下毒手。
2节:当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的 天敌。
狼是森林的“功臣”,是因为
。
狼是鹿群的“功臣”,是因为
。
1、试着用“因为……所以……”的句 式说说为什么狼是“功臣”,鹿是 “祸首”。
2、引起凯巴伯森林如此变化的真正祸首是谁?
“引狼计划”——为了挽救灭狼 带来的恶果,美国政府制定了“引 狼入室”计划。1995年,从加拿大 运来野狼放生到凯巴伯林区,森林 又焕发勃勃生机 。
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼, 它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林 里大约有四千只鹿,它们要时刻提防狼的 暗算。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎 队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林 的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟 着一只,哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林 的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌, 总共被杀掉六千多只。
1、“恨透”是什么意思?
2、哪些描写表现出当地居民恨透了狼?读读画画。
有组织 时间长 杀得多
在青烟袅袅 —————、————
贪婪而凶残 活泼而美丽
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼, 居然是森林和鹿群的“功臣”。
而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中 过多的繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的 “祸首”。
。
狼是鹿群的“功臣”,是因为
。
人们做梦也不会想到,他们捕杀的 狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼 吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快, 森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼 吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病 对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿, 一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏 森林、毁灭自己的“祸首”。
用自己的话描述美丽的画面? 看看课文是怎么描述的?
森林里,天空湛蓝,湖水清澈,树木茂 盛,花儿鲜艳,小鸟在枝头唱歌,一切 都那么生机勃勃。
一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机 勃勃。
找出一对反义词? 从这两个词中,你感受到了什么? 森林中的绿色在逐渐减少,意味着森林 即将遭遇灾难 原来生机勃勃的森林,变成现在这个样 子,你的心情如何 ? 惋惜、悲伤
2、从这组数字中,你体会到了什么?
鹿在森林中自由自在的嬉戏,无忧无虑的生儿育 女,然而随着鹿的总数猛增,森林遭受到了灭顶 之灾,也影响到了鹿群的生存。
为什么鹿群会发生如此大的变化呢?
画出让你感受最深的句子,你读懂了什么?
残忍 当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎 队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林 的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼一个跟 着一个,哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林 的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌, 总共被杀掉六千多六只千。多只
凯旋 凯歌 大葱 葱绿 捕食 捕拿 杀价 杀敌 其余 其中 饥饿 饥寒 退步 退让 惨杀 惨笑 传染 染色 元旦
dī 提防 提
tí 提取 提出
dǎo 打倒 倒下
倒
dào 倒车 倒退 bó 停泊 飘泊
泊
pā 湖泊 血泊
从课文中找出两个词来形容狼和鹿 ? 这两个词分别是什么意思 ?
狼:“功臣(”对某项事业有显著功劳的人)
整个森林像着了火一样,绿色在消退 ,枯 黄在蔓延 。
同一座森林,为什么会出现这么大的变化?找 出文中有关语句回答。
一百多年以前,
整个森林像着了
凯巴伯森林一片葱绿, 火一样,绿色在消退,
生机勃勃。
枯黄在蔓延。
可是,随着鹿群的大量繁殖,森林闹起 了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮…… 一切能吃到的绿色植物,都被饥饿的鹿 吃光了。
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狼 和 鹿
你喜欢狼还是鹿呢?为什么? (凶 奸残 诈、 、贪狡婪猾、)的狼 ( 乖 美巧 丽、、可活爱泼、)的鹿
课文写了一件什么事?
凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿 群,大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌, 造成鹿大量病死,森林被严重破坏。
填空:
一百多年以前,凯巴伯森
林 葱绿,生机勃勃,鹿 林间嬉戏,玩耍 ;
鹿:“祸首”(引起祸患的主要人物)
为什么人们喜欢的鹿成了“祸首”,而人们 痛恨的狼却成了“功臣”?这究竟是怎么回 事呢?我们一起走进课文。
活动一:思考森林的变化
1、 朗读课文1、3自然段,一百多 年前的森林是怎样的?后来的森林又是 怎样的?画出文中描写凯巴伯森林景色 的句子,读一读。
2、小组讨论交流造成森林如此变化 的原因。
3节:灾难逐渐降临到凯巴伯森林这片鹿的 王国。
4节:人们做梦也没想到,狼居然是森林和 鹿群的“功臣”。
凯巴伯、葱绿、捕杀、其他、 饥饿、消退、悲惨、传染、一旦
贪婪、毒手、大约、哀嚎、 繁殖、灌木、蔓延、妖魔、 威胁、毁灭、祸首
凯: 葱: 捕: 杀: 其:其他 饥:饥荒 退: 惨: 染: 旦:一旦
活动二:归根究底,总结原因
1、朗读课文第一、三自然段,了解鹿群 数量的变化。 2、默读课文第二、三自然段,想想鹿群 如此变化的原因。 3、默读全文,小组思考讨论引起凯巴伯 森林如此变化的真正祸首是谁。
十万只 四千只 →
→ 八千只病鹿
1、朗读课文第三自然段,思考鹿群数量 的变化,填空: 那时森林里大约有( 四千 )只鹿——很快, 鹿的总数就超过( 十万 )只——仅仅两个冬 天,鹿就死去了( 六万 )只——到1942年, 凯巴伯森林只剩下( 八千 )只病鹿。
人们做梦也不会想到,他们捕杀的 狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼 吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快, 森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼 吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病 对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿, 一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏 森林、毁灭自己的“祸首”。
狼是森林的“功臣”,是因为
“引狼计划”——为了挽救灭狼带来的恶果,美国 政府制定了“引狼入室”计划。1995年,从加拿大运来 野狼放生到凯巴伯林区,森林又焕发勃勃生机 。
一个村庄的故事 山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,
后来,因为人们 大量捕杀狼与其他一些, 鹿的天敌 森林变得 像着了火一样,绿色消退,枯,黄蔓延
鹿 只剩下了八千只
。最后人们认
识到狼是森林的“功臣”鹿是森林的“。祸首”
课文共几个自然节?每一节些什么?
1节:一百多年前,凯巴伯森林狼鹿共存, 狼总在寻找机会对鹿下毒手。
2节:当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的 天敌。
狼是森林的“功臣”,是因为
。
狼是鹿群的“功臣”,是因为
。
1、试着用“因为……所以……”的句 式说说为什么狼是“功臣”,鹿是 “祸首”。
2、引起凯巴伯森林如此变化的真正祸首是谁?
“引狼计划”——为了挽救灭狼 带来的恶果,美国政府制定了“引 狼入室”计划。1995年,从加拿大 运来野狼放生到凯巴伯林区,森林 又焕发勃勃生机 。