2人教版四年级数学上册第一单元大数的认识_读出亿以内的数第二课时整理过的好ppt
第一单元 大数的认识 亿以内数的读法(教案)四年级上册数学人教版
教案：第一单元大数的认识亿以内数的读法教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读出亿以内的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 亿以内数的读法。
2. 数位顺序表的认识。
教学难点：1. 数位顺序表的记忆。
2. 大数的读写转换。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学辅助材料，如数位顺序表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例引入大数的概念，让学生初步感知大数。
2. 学生分享自己对大数的认识，激发学生的学习兴趣。
二、探究与讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察数位顺序表，让学生了解每个数位的名称和顺序。
2. 教师讲解亿以内数的读法，重点讲解数位之间的读法规则。
3. 学生跟随教师一起读数，巩固亿以内数的读法。
三、练习与巩固（15分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，让学生独立读数，检验学生的掌握情况。
2. 学生互相交换读数，相互纠正，提高读数的准确性。
3. 教师选取一些生活中的大数，让学生尝试读写，将数学知识运用到实际情境中。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法，让学生加深记忆。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
3. 教师提出一些拓展性问题，引导学生思考亿以上的数的读法。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生大胆读数，提高学生的自信心。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
在练习环节，可以设计一些有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：亿以内数的读法规则详细补充和说明：在数学教学中，亿以内数的读法是一个基础且重要的知识点。
为了让学生更好地理解和掌握这个知识点，教师需要对这个细节进行详细补充和说明。
首先，教师要向学生讲解数位顺序表，让学生了解每个数位的名称和顺序。
数位顺序表是数学中非常重要的一个工具，它可以帮助学生快速准确地读写大数。
人教版小学四年级数学上册 大数的认识单元总结及练习答案
人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》1、亿以内数的认识2、数的产生3、亿以上数的认识主要内容4、计算工具的认识5、用计算器计算6、1亿有多大？重点：1、亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、大数的读写：数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、比较数的大小。
小结：1、数位顺序表2、10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
3、相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。
扩充： 正整数：1 2 3 4 5 6 …….自然数0一个物体也没有：用0来表示，0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
方法总结：一、大数的读法：①、从高位数读起，一级一级往下读。
②、亿级和万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
二、大数的写法：①、从高级写起，一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
三、比较数的大小：①、位数多的时候，这个数就比较大。
②、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。
③、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。
四、改写成“万”、“亿”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成以“万”做单位的数，省略最后四个零；整亿的数改写成有“亿”做单位的数，省略最后八个零。
五、求近似数：求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，就看要省略的位数的下一位是小于5还是等于或大于5。
第1章 大数的认识 第2课时 亿以内数的读法-四年级上册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)
【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第2课时亿以内数的读法1、万以内数怎么读（1）先读（万）级，再读（个）级。
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都（不读），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。
2、读数要从最高位读起，要确定最高位是什么位，分级是关键。
通过分级我们可以很快地确定最高位，从而读出这个数，分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。
下列各数中，一个零也不读的是（）A．660008800 B．6000088 C．600880【分析】把各选项的数正确的读出，即可做出选择．【解答】解：选项A.660008800，读作：六亿六千万八千八百，与题意相符，故选本项；选项B.6000088，读作：六百万零八十八，与题意不符，故不选；选项C.600880，读作：六十万零八百八十，与题意不符，故不选．故选：A．【点评】本题考查整数的读法，解决本题的关键是能够正确的读数．截止到2020年6月3日，全球新冠肺炎累计确诊病例达到6285700例，这个数读作六百二十八万五千七百．【分析】百万位上是几就读几百万，十万位上是几就读几十万，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百．【解答】解：截止到2020年6月3日，全球新冠肺炎累计确诊病例达到6285700例，这个数读作：六百二十八万五千七百．故答案为：六百二十八万五千七百．【点评】本题考查整数的读法，解决本题的关键是能够正确的读数．70400800读作：七百零四零八百．×（判断对错）【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零．【解答】解：70400800读作：七千零四十万零八百，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查了整数的读法．一个三位数，它的个位上的数字是最大的一位数，十位上的数字比个位上数字小三，并且十位上的数字是百位上数字的2倍，这个三位数是几？【分析】最大的一位数是9，它的个位上的数字是最大的一位数，则个位是9；十位上的数字比个位上数字小三，所以十位是6；十位上的数字是百位上数字的2倍，所以百位是3，再根据整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0．【解答】解：因为这个三位数的个位上的数字是最大的一位数，所以个位是9；因为十位上的数字比个位上数字小三，所以十位是6；因为位上的数字是百位上数字的2倍，所以百位是3．所以个三位数是369．答：这个三位数是369．【点评】本题主要考查整数的读法和写法，注意读数和写数都要从高位起．此题解答的关键是根据题意求出求出个位数字是9．一．选择题（共6小题）1．用3个“5”和3个“0”组成的六位数中，只读一个“零”的六位数是（）A．505050 B．555000 C．505500 D．5005052．一个数读作五千万零五十，这个数千万位和十位上两个5之间有（）A．3个0 B．4个0 C．5个0 D．6个03．下面读出两个零的数是（（）A．880101 B．808011 C．8081014．下面各数，一个0都不读的是（）A．8900 B．8090 C．80095．下面的数中，只读一个0的数是（）A．6002600 B．62000600 C．62006000 D．600026006．在85后添加（）个0，这个数就是八千五百万．A．4 B．5 C．6 D．7二．填空题（共6小题）7．我省在2018年初全省常住人口达到了75195200人，这个数读作．8．一个八位数，它的最高位是8，千位上是最小的合数，其余各位上的数都是零．这个数读作．9．在此次抗疫战争中，中国被誉为贡献最高的国家．在国内疫情不断取得巨大成功的同时，也向其他抗疫国家提供援助，其中在3月14日统计，多家民营企业联合向意大利发送医疗物资共计45500件，这个数读做．10．王老师在“碧桂园•永定府”买了一套98平方米的房子，花了650800元．横线上的数读作．11．截止北京时间2020年5月4日某时，全球新冠肺炎累计确诊人数3480404，横线上的数读作，从左往右3个4分别表示，，．12．到今年年初，陕西省人口约是38657000人，这个数读作．三．判断题（共5小题）13．读6004时，只读出一个零．（判断对错）14．读80088000时要读两个0．（判断对错）15．读万级或亿级的数时，只按照个级的数的读法来读就可以了．（判断对错）16．用5、6、7和5个0组成的只读一个零的最大八位数是76000500．（判断对错）17．62305000读作六千二百三十万零五千．．（判断对错）四．应用题（共3小题）18．一个三位数，它的三个数字的和是20，其中十位和个位上的数字都是8，这个三位数是多少？19．有一个七位数，百万位和个位上是最大的一位数，其余的都是0，这个数是多少？读作多少？约等于几万？20．一个数由642个万、54个十和3个一组成，这个数是多少？省略万位后面的尾数约是多少？五．操作题（共1小题）21．我会连．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，分别读出各数再作选择．【解答】解：A/505050读作：五十万五千零五十，只读一个“零”；B/555000读作：五十五万五千，一个“零”也不读；C/505500读作：五十万五千五百，一个“零”也不读；D/500505读作：五十万零五百零五，读2个“零”．故选：A．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．2．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数，从而求解．【解答】解：五千万零五十写作：50000050，这个数千万位和十位上两个5之间有5个0．故选：C．【点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．3．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出各数再作选择．【解答】解：880101 读作：八十八万零一百零一，读两个零；808011读作：八十万八千零一十一，读一个零；808101读作：八十万八千一百零一，读一个零．故选：A．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．4．【分析】根据万以内整数的读法，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，分别读出各数再作选择．【解答】解：8900读作：八千九百；8090读作：八千零九十；8009读作：八千零九．故选：A．【点评】此题是考查万以内整数的读法，是读更多位数的基础，要掌握．5．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可分别读出各数得解．【解答】解：6002600读作：六百万二千六百62000600读作：六千二百万零六百62006000读作：六千二百万六千60002600读作：六千万二千六百所以只读一个零的是62000600．故选：B．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．6．【分析】八千五百万的最高位是千万位，然后根据数位顺序表，判断出在85后面添多少个0，这个数是八千五百万即可．【解答】解：八千五百万写作：8500 0000；8500 0000，是一个8位数，所以在85后面添6个0，这个数是八千五百万．故选：C．【点评】此题主要考查了整数的认识，以及数位顺序表的应用．二．填空题（共6小题）7．【分析】千万位上是几就读几千万，百万位上是几就读几百万，十万位上是几就读几十万，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百．【解答】解：我省在2018年初全省常住人口达到了75195200人，这个数读作：七千五百一十九万五千二百．故答案为：七千五百一十九万五千二百．【点评】本题考查整数的读法，解决本题的关键是能够正确的读数．8．【分析】最小的合数是4，根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数，进一步读出此数．【解答】解：这个数读作：八千万四千。
(赛课课件)四年级上册数学第一单元(2)亿以上数的认识及读法(共15张PPT)
第一单元 大数的认识
第3课时 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识
2 亿以上数的认识及读法
1.下面这几个数你还会读吗？ 30706900 读作：三千零七十万六千九百 7000543 读作：七百万零五百四十三 61000000 读作：六千一百万
要想快速准确地读出这个数，你首先会做什么？
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
位
小结：
怎样读亿以内的数？
先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 ；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位 上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
探索新知
亿以上数的读法
问题1：观察图片，全球人口数量是多少？请写出来 问题2：请问你所写的这个数是几位数？最高位是哪一位？。 问题3：将这个数进行分级，分了哪几级？
2.读一读。
74380000 （ 七千四百三十八万
）
5041070 （ 五百零四万一千零七十 ）
56600560 （五千六百六十万零五百六十 ）
数… 级…
亿级
万级
个级
数 位
千百十
… …
亿
亿
亿
位位位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计
数 单
…千 百 十 …亿 亿 亿
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年3月 2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/312021/3/31March 31, 2021
四年级上册数学-讲义-第一单元《大数的认识》第二课时(PDF版)-人教版
第二讲亿以内数的大小比较、改写及求近似数【知识回顾】1、10个一万是()万,10个()是一百万。
()个一百万是一千万，10个一千万是()。
2、一(个)、十、百、千、万、十万...亿都是()，每相邻两个计数单位之间的进率都是()3、6058000是()位数，它是由()个百万、()个万、()个千组成的。
4、783254是()位数，最高位是()位；“4”在()位上，表示();“3”在()位上，表示();“8”在()位上，表示()。
5、从个位起，第()位是百位，千万位是第()位，第()位是亿位。
6、最大的六位数是()，最小的五位数是()。
【知识导入】【知识点一比较亿以内两个数大小的方法】国外新冠疫情累计确诊情况（截止2020年8月12日12：00）问题1：你会比较每两个国家的累计确诊的人数吗?可以先把这6个数按照位数的多少进行分类：七位数有（）个:；六位数有（）个:；五位数有（）个:。
(一)比较位数不同的两个数大小的方法。
例如：【小结】七位数六位数五位数(二)比较位数相同的两个数大小的方法。
（1）3个七位数的比较：（2）2个六位数的比较：最后：>>>>>547626625252223278895最高位()上>>得出:>>516296511369从最高位()比起，最高位上是（）相同；再比较下一位()，（）位上是（）相同再下一位()上>得出：>【练一练】1、1234001230404298994299007000600700060007995007959006024000624000999999最小七位数2、按照从小到大的顺序排列起来。
100345007899999112300009056789。
3、下面的口里能填哪些数。
（1）9口889<100000（）（2）5278450>52口8899（）（3）10204050<10口10010（）【知识点二把整万的数改写成用“万”作单位的数】你知道吗？我国陆地国土面积为9600000平方千米，雄伟的万里长城长约6700000米。
小学数学人教版四年级上册1大数的认识第二课时亿以内数的认识课件(共13张PPT)
2 4 9 6 0 0 0 0 读作：两千四百九十六万
探究新知
两个数的读法有什么相同点和不同点？
相同点：万级的数按照个级的数的读法读。 不同点：读万级数时要在后面加上一个“万”字。
牛刀小试
万级
个级
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3080000
读作：三百零八万
其他数位都上读有一1个个“0或零者”几个0，4 0 5 0 0 0 0 0
四年级上册第一单元
亿以内数的读法
复习导入 你们还记得数位顺序表吗？
亿级
万级
个级 数级
亿 千百十万千百十个
…
万万万
数位
位 位位位位位位位位
…
亿
千 万
百 万十 万万千 Nhomakorabea百
十
个
计数 单位
Add the text here
探究新知
读一读
万级
个级
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2496
注意：一定要先分级 读作：两千四百九十六
③每级末尾不管有几个0，都 不读 连续几个0，都 只读一个0 。
，其他数位上有一个0或
巩固练习
巩固练习
读作：五十六万九千二百 读作：三百七十万六千 读作：四千零八万零五百零一
巩固练习
读作：
读作：
读作：
一百零五万三千六百 五十六万三千零四 四千五百万零六百
读作： 五百三十二万零一百九十
巩固练习
先分级，再读数
拓展练习
谢谢大家
读作：四千零五十万
每级末尾不管有几个0，都不读
探究新知
万级
个级
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
新人教版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》精品课件
三、巩固训练
4.你能填出数位顺序表吗？试一试。
亿 千百十 万千 百十个 万万万
位 位位位 位位 位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
第 1 课时
亿以内数的认识
一、导入新课
从这些图中，你了解 到什么？这些数你都认识 吗？会读吗？
这就是我们今天要学 习的内容：亿以内数的认 识。
下面是2010年全国第六次人 口普查数据
二、探究新知
在生活和生产中，我 们经常用到比万大的数。
你知道这个数中每个数字的含义吗？
北京：19612368人
要认识这样大的数就 要先认识计数单位。
四、知识拓展
你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
五、课堂小结
1.亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、万、 十万、 百万、千万、亿。每相邻的两个计数单位之间的进率是10。
2.按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，所 以个位到千位是“个级”，万位到千万位是“万级”，万级上面 是“亿级”。
位位位位位位位位位
19612368
表示1个表千示万9个百万表示1个万表示2个表千示3个表百示6个表十示8个一
三、巩固训练
1.在计数器上拨数。
（1）一万一万地数，从九十六 万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万 数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八 千万数到一亿。
三、巩固训练
2.选择正确答案的序号填在括号里。
一、复习引入
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识 第2课时 亿以内数的读法
第2课时 亿以内数的读法
课前预习
RJ 四年级上册
第一步 旧知回顾
读一读下面的数。
长江是亚洲第 一大河，全长 约6397千米。
读作：六千三百 九十七
北岳恒山海拔 高度约为2017 米。
读作：二千零十七
世界现有哺乳动 物20个目，4010 种。
读作：二十 读作：四千零十
第二步 新知引入
3 7 0 0 0 0 0 读作： 三百七十万
万级的数和个级的数在读法上的相同点和 不同点：
相同点：都是按照个级的数的读法来读。 不同点：万级的数读完之后在后面加上一个“万” 字。
这几个数与整万数有什么
探究点 2 含有两级数的读法 不同？你会读吗？试一试
千百十万 千百十个
吧！
万万万
0什么时候读？什么时候不读？
56 9200 读作：五十六万九千二百
379 6253 读作：三百七十九万六千二百五十三
6008 0507 读作：六千零八万零五百零七
含有两级的数的读法：
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上
一个“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或
位位位位 位位位位
5 64 0 100 3
4 6 2 1 读作：五万四千六百二十一 7 0 0 0 读作：六百四十万七千 0 0 4 0 读作：一千零三万零四十
每级末尾的0都不读。 其他数位上有一个0或连续 几个0都只读一个零。
读出下面各数。
你能根据刚才的读数， 自主总结含有两级数的 读法吗？
3 2680 读作：三万二千六百八十
能。 19612368 读作：一千九百六十一万二千三百六十八； 3002166 读作：三百万二千一百六十六； 80418200 读作：八千零四十一万八千二百；
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》教案
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》教案一. 教材分析《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》这一单元主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
本节课是本单元的第二课时，通过例2和例3的学习，使学生能够进一步理解和掌握亿以内数的读写方法，以及数的比较和大小判断。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了亿以内数的读写方法，对数的比较和大小判断也有一定的了解。
但部分学生可能对数的读写方法还不够熟练，对数的比较和大小判断的规则还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法。
2.使学生能够理解并掌握数的比较和大小判断的规则。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法的熟练掌握。
2.数的比较和大小判断的规则的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.准备教学PPT和教学课件。
3.准备练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT和课件，呈现例2和例3，引导学生观察和思考，引导学生发现数的读写方法和比较大小判断的规则。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，通过练习题，使学生进一步理解和掌握亿的读写方法和比较大小判断的规则。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生进行讨论和交流，巩固已学的知识，并通过测试题进行自我检测。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探究，如何应用已学的知识解决实际问题，并通过案例分析，使学生能够将知识运用到实际中。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容和知识点进行总结，使学生形成完整的知识体系。
部编人教版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件
巩固练习
用刚才学 习的方法， 读一读！
三百二十六万七千五百 四万零九十
九千零二十万零三百 一百万
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3267500 40090
90200300 1000000
课堂小结
含 有 两 级 的 数 的 写 法
(1)从高位写起，先 写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个 单位也没有，就在那 个数位上写0。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每 一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
五百二十万五千 十万七千零七十 三百零七万零八百 一亿
课堂小结
整万数的读法
万级上的数，按照个级的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
含有两级的 数的读法
①从高位读起，先读万级，再读个级。
②读万级时，按照个级的读法去读， 再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其 他数位上有一个0或者连续几个0，都 只读一个0。
3 7 0 6 0 0 0 三百七十万六千
4008 0501 四千零八万零五百零一
巩固练习
先分级，比
3.小组交流，怎样读比较方便。较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
470050 3070800 30600900 100000000
三万二千六百八十 一百二十万零六百零五 四十七万零五十 三千零六十万零九百
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第1课时 亿以内数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。
3. 使学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学重点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学难点：1. 亿以内数的概念理解。
2. 亿以内数的估算能力培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数轴或计数器。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数位知识，如千、万、十万等。
2. 提问：同学们，你们知道亿是什么意思吗？亿以内有哪些数位呢？二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的范围和意义。
2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。
3. 讲解亿以内数的排列规律和数位顺序，让学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
三、实例演示1. 通过实例演示，让学生直观地感受亿以内数的大小和排列规律。
2. 引导学生观察数轴或计数器，让学生理解亿以内数的相对位置和大小关系。
四、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。
2. 让学生进行亿以内数的排列规律和数位顺序练习，提高学生的数感。
五、拓展提高1. 引导学生进行亿以内数的估算练习，培养学生的估算能力。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，提高学生运用亿以内数的能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
2. 强调学生在学习过程中要注意的问题，如正确读写亿以内数、掌握数位顺序等。
七、课后作业1. 让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学反思：本节课通过讲解、实例演示和课堂练习等方式，让学生掌握了亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数感和估算能力。
人教版四年级数学上册：第一单元《大数的认识——亿以内数的认识》教材分析
第一单元《大数的认识一一亿以内数的认识》（教材分析）一、教学内容1、亿以内数的认识2、数的产生。
3、十进制计数法二、教学目标1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿七掌握亿以内两个相邻计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。
3、会比较大数的大小，会将整万的数分别改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。
三、编排特点1、优化教材结构，集中认数。
第一单元：亿以内数的读法和写法（包含计数单位、读法、算盘的认识一一为了进一步认识计数单位、写法）现在对亿以内和亿以上的数的认识加以整合，中间的十进制计数法是对亿以内的进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
现在的结构:数的认识（亿以内十进制计数法亿以上）计算工具的认识（算盘、计算器用计算器计算）2、提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。
科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，蓝鲸的重量,光传播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量，地球、太阳的直径，全球人数，天鹅飞行高度，九大行星离太阳的距离，地球陆地、海洋总面积，用最大的天文望远镜可以看到的星星数。
环保教育：新闻中的数据（共有多少少先队员参加“手拉手”活动、“保护母亲河”活动）、每年生产的一次性筷子数量。
国情教育：全国人口普查的数据，我国公路总长度，我国小学数量，六个最大省份的面积，塔克拉玛干沙漠的面积，青藏高原的面积,主要农产品的产量。
爱国主义教育：天安门广场面积、可容纳人数，故宫占地面积，长城长度。
3、突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。
从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。
十进制是数学的基础。
整数、小数、十进分数从数学本质上是一致的，再结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。
四年级上册数学PPT第一单元大数的认识2 亿以内数的读法
探索新知
亿以内数的读法： （1）先读万级，再读个级。 （2）万级的数，先按照个级的数的读法来读，再 在后面加上一个“万”字。 （3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上 有一个0或连续几个0，都只读一个0。
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了亿以内数的读法。
24960000 读作：二千四百九十六万
6407000 读作：六百四十万七千
亿以内数的读法： （1）先读万级，再读个级； （2）万级的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加 上一个“万”字； （3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0 或连续几个0，都只读一个0。
1
1.2
大数的认识
亿以内数的读法
学习目标
1. 会根据万以内数的读法探究出亿以内数的读法，掌 握数级中间或末尾有0的数的读法。（重难点）
2.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
回顾复习
1. 计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿都是计数单位。
2. 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 3. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一
探索新知
2 读出下面各数。(教材P5例2)
千百十万 万万万 位位位位
2496 308
4050
千百十个
位位位位 2 4 9 6 读作： 0 0 0 0 读作： 0 0 0 0 读作： 0 0 0 0 读作：
探索新知
1. 画分级线 读较大的数时，通常先把这个数分级。 分级的方法是从个位起，每四个数位分一级。 一般用分级线（竖虚线）把相邻的数级分开， 如2496 0000。
人教版 四年级上册数学 第一、二单元教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 洋里中心小学课堂教学设计
年级：四年级（上）学科：数学
洋里中心小学课堂教学设计
年级：四年级学科：数学
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年级：四年级学科：数学。
人教版四年级数学上册第一单元--大数认识
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版四年级数学上册第一单元--大数认识第一单元大数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
学情分析：1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错，特别是数的中间或末尾有 0 的读法、写法。
2、学了计算器的使用，有学生会在算数时依赖计算器。
3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺。
教学内容：亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、用计算器计算和一亿有多大。
单元教学目标 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
单元教学重难点：1、掌握亿以内数的读、写法。
1 / 52、每级中间或末尾有0的数的读、写。
第 1 课时亿以内数的认识教学内容：教材（教科书第 2～4 页的内容，练习一第 1 题。
）教学目标：知识与技能 1．使学生认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
人教版数学四年级上册说课稿：第1单元大数的认识
人教版数学四年级上册说课稿：第1单元大数的认识一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的第一单元，本节课的主要内容有：亿以内数的认识、亿以上数的认识、数位表、整数的改写和求近似数。
这些内容对于学生来说，是在之前学习的基础上，对数的认识的一次质的飞跃。
教材通过大量的实例和实践活动，让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识有了初步的了解。
但是，对于大数的认识，还比较陌生。
学生在学习过程中，可能会遇到数的读写困难、数位混淆等问题。
因此，在教学过程中，我将会注重基础知识的巩固，通过实例和实践活动，帮助学生理解和掌握大数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握亿以内数的读写方法，认识亿以上数，理解数位表，会进行整数的改写和求近似数。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，亿以上数的认识，数位表，整数的改写和求近似数。
2.教学难点：数的读写方法，数位的理解，求近似数的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观形象地理解大数的认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量、我国的领土面积等，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）亿以内数的认识：通过实践活动，让学生掌握亿以内数的读写方法。
（2）亿以上数的认识：引导学生观察、交流，理解亿以上数的表示方法。
（3）数位表：通过数位表的展示，使学生理解各个数位的位置和意义。
（4）整数的改写：让学生掌握整数的改写方法，理解改写的意义。
（5）求近似数：引导学生掌握求近似数的方法，理解近似数的含义。
人教版四年级上册数学1大数的认识1.2亿以内数的读法课件(15张PPT)
1 大数的认识 第 2 课时 亿以内数的读法
你会读下面的数吗？
6983
4070
3500
2009
在读万以内数的时候应该 注意什么呢？
万以内数的读法 1．从高位读起，千位上是几，就读几千…… 2 ．中间有一个零或两个零，都只读一个零；末尾不管有 几个零，都不读。
读出下面各数。
中等练习 这些数怎样读比较方便？
123895 读作 十二万三千八百九十五 3026903 读作 三百零二万六千九百零三 204000 读作 二十万四千 10024700 读作 一千零二万四千七百 34000607 读作 三千四百万零六百零七
先分级，然后再读比较容易读。
拓展练习 按要求用这七个数字组成七位数。
读大数时，先把大数四位分级。然后从高位起，按 照数位顺序读，先读万级，再读个级。万级的数， 要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个 “万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他 数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
教材练习一第3题。
数学四年级上册（RJ） 教学课件
谢谢!
1 2 3 4 00 0
读一个零 示例：1023400，1203004，1203040，1000234， 1002034，1002304 读两个零 示例：1020340，1020034 读三个零 示例：1020304，1020403，1030402 一个零都不读 示例：1234000，1002340，1203400
试着读一读！
千 百 十 万千 百十个 万万万 位 位 位 位位 位位位
54 621 64070 00 100300 40
0该怎么读？
五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十
人教版小学四年级数学教材上册目录
人教版小学【1】四年级数学教材上册目录
第一单元大数的认识：
1.亿以内数的认识（一）
2.数的产生
3.十进制计数法
4.亿以上数的认识（二）
5.计算工具的认识
6.用计算器计算
7.亿以上数的认识综合练习题
第二单元角的度量：
1.直线射线和角（一）
1.1 角的度量
1.2 角的分类
1.3 画角
第三单元三位数乘两位数
1.口算乘法
2.笔算乘法（一）
3.笔算乘法（二）
4.笔算乘法（三）
第四单元平行四边形和梯形
1.垂直与平行（一）
2.平行四边形和梯形
第五单元除数是两位数的除法
1.口算除法
2.笔算除法
3.整理和复习
第六单元统计
1.统计（一）
2.统计（二）
3.统计（三）
第七单元数学广角
1.合理安排（一）
2.合理安排（二）
第八单元总复习
1.总复习——多位数的认识（一）
2.总复习——乘和除法（二）
3.总复习——空间与图形（一）
4.总复习——空间与图形（二）
5.总复习——统计图（一）
6.总复习——统计图（二）
2022年3月23日；第1页共1页。
四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法教学设计新人教版
第2课时亿以内数的读法教学内容课本第5～6页内容及第8页“练习一”的第3题。
教学目标1.使学生会根据数级读亿以内的数。
2.在尝试、比较、归纳等活动中，发挥推理能力和表达能力。
教学重难点：重点：亿以内的数的读法。
难点：中间有0的亿以内数的读法。
教学用具：多媒体课件、数位顺序表、数字卡片等。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.说一说（1）学习了哪些计数单位？（2）按数位顺序，从低位到高位，说出每一个数位。
（3）个级和万级各包含哪几个数位？2.读数：课件展示图片，请学生读数。
【学情预设】2017读作：二千零一十七；5464读作：五千四百六十四。
老师：根据上面的复习，我们能不能总结一下怎样读万以内数【学情预设】读万以内的数时，要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
【设计意图】复习数位顺序、数级等知识以及读万以内的数，意在激活学生已有的知识和经验，准备好探索亿以内数的读法的知识和经验。
二、探索新知1.探索整万数的读法——课件展示教材第5页例2（1）先在数位顺序表下出示“2496”，请学生齐读。
再在数位顺序表下出示“24960000”，并请学生思考：这个数怎样读？（请学生读给同桌听。
之后，请学生读给大家听。
）（2）请学生交流自己读数的方法。
【学情预设1】个级数读法的直接迁移：二千万四百万九十万六万。
【学情预设2】依据万级数表示多少“万”：二千四百九十六万。
请学生比较两种读法的相同点和不同点，由此了解到：两种方法都是正确的，第一种读法中都有一个“万”字，所以可以提取出来，按第二种读法来读，以此加深对万级数的读法的认识，体会数学的简洁性。
（3）依次在数位顺序表下出示：3080000 40500000请学生试读，先读给同桌听，再读给大家听。
之后，交流读的方法，着重说明有关0的读法。
（4）提问：整万数的读法与万以内数的读法有什么相同点和不同点？先由各组（或同桌）讨论，再组织全班交流。
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先读出下面各数，再说说 每位数中的零怎么读？
千百十万 万万万 位位位位
千百十个
位位位位 都不读 只读一个“零”
2 4 6 0 0 810 9 0 0 0 1 003 0 0 4 0
我们来总结 读这些亿以 内数的方法 吧？
再读个级。 1、先读万级， 2、万级的数，要按照个级的数的读法 来读，再在后面加上一个“万”字； 3、每级末尾不管有几个零，都不读， 其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”
6205000
13023510
练一练A
3、读出下列各数。
3240581
读作： 三百二十四万零五百八十一 807030
注意零的 读法！
读作： 八十万七千零三十
12000800 读作： 一千二百万零八百
练一练B
一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作：六百四十万七千 读作： 八千五百万零三百
万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点？
0该怎么读？
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都 只读一个零。
生 活 中 的 数 学
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。
（×）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。 （
√
）
一个六位数，它的计数单位是十万位。 （ × ）
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。（ × ）
加 油 啊！
下面的数该怎样读呢？
35627
2523800
420042 2500600 先分级，比较 容易读。
练一练A
1、读出下列各数。
每分约30000米
每分约270000米
每分约474000米
读作：三万
读作：二十七万 读作：四十七万四千
想一想怎么才不会读错呢！
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 输出血液3220000克
通讯卫星离地面 35860米
蜻蜓的复眼是由 28000个眼睛组成
地球和太阳之间平均 距离是3220000千米
2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（ 5个千万）、（ 4个万 ）、（ 8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（ 百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
他们的说法对吗？
十个一千万是一亿。 40000500000读作：四 千零五十万 。 × 80600500是由8个千万、 6个十万和5个百组成的。
亿以内数的读法：
①分级 ②读万级数时要在后面加读一个万字。 ③每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位 上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个 零。
读出下面各数万 级Fra bibliotek个级
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位 2 4 9 6
万级的数，要按照 个级的数的读法来 读，再在后面加上 一个“万”字。
读作：二千四百九十六 读作： 二千四百九十六万
249 6
0 0 0 0
想一想：万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点
万 级
个 级
读出下面各数
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
640
8 500
7 0 0 0 读作： 六百四十万七千
0 3 0 0 读作： 八千五百万零三百
你能总结含有两级的数的读法？
1）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大 七位数是（ 76543210 ）； 组成的最小七位 数是（ 10234567 ）。
2）在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组 4 成（ ）个数，分别是 （ 9801234、9081234、8901234、8091234 ）； 9801234 其中最大的数是（ ）； 最小的数是（ 8091234 ）；
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
东方明珠 电视塔高 四百六十 八米。
世界海拔最高的山峰是我 国的珠穆朗玛峰，约八千 八百四十八米。
长江是世界第三大河，全 长六千三百千米。
2005年末统计东营市总 人口一百八十万四千九 百六十四人。
读出下面各数 读作： 三百零五 读作： 三千零五
305 3005
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册
读出亿以内的数
新授课
第二课时
数位顺序表
数 级
……
亿级
万级
个级
数 位
计 数 单 位
……
……
千 百 十 亿 千百 十 万 千百 十 个 亿 亿 亿 位 万万 万 位 位位 位 位 位 位 位 位位 位 千 百十 亿 个 千百 十 万 个千百 十 个 (一 ) 亿 亿 亿 (一)万 万 万 (一)
3500 2879
读作： 三千五百
中间的“0”和末尾的 “0”怎么读的？
读作： 二千八百七十九
中间有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。 末尾不管有几个“0”，都不读。
试着读一读！
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2 4 9 6 6 4 0 8 5 0 0 2 4 9 6 0 0 0 0 7 0 0 0 0 3 0 0
√
√
信息： 它是六位数，最高位上的数字是9， 万位上的数字是4，千位上的数字比百位上的数字 多 2。
(1) 946800
(2) 498600
(3) 894600
(4) 948600
(5) 9463000
(6) 986400
按要求用这七个数字组成七位数。
1 2 3 0 0 0 0
练一练B
三、看谁的脑筋转得快！