2017新版人教版小学语文一年级上册教学计划
2017年人教版小学一年级上册语文教学计划3篇
2017年人教版小学一年级上册语文教学计划3篇1一、学情分析本班学生( xx )人，其中男生(xx )人，女生(xx )人。
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)10篇课文，识字;(二)又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
人教版小学一年级上册语文的教学计划
人教版小学一年级上册语文的教学计划【4篇】国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建立，形成正确的人生观，价值观和世界观。
因此，特制定学校国学经典诵读活动实施方案：一、目的与意义 1、培育孩子的读书兴趣，提升语文力量。
在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、艺术学问的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文力量。
2、提高孩子的留意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在进展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力到达较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，承受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮忙学生了解中华传统文化经典，承受传统文化和人文精神熏陶。
长远地悄悄地变化其气质。
4、加强学生思想道德建立。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。
二、组织机构成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。
组长：马继武副组长：朱元海成员：赵彬主要实施成员：各班语文教师三、国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等，语文课程标准中推举的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
四、国学经典诵读活动的实施 1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。
由语文教师、思品教师详细负责。
2、每天利用早读课进展10分种的国学经典诵读。
2017年人教版小学一年级上册语文教学计划
2017 年人教版小学一年级上册语文教学计划 因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，是提高语文教学效益的基础。
二制定教学计划，则能大大提高我们工作的开展顺利程度。
下面是学习啦为大家整理的 2017 年人教版小学一年级上册语文教学计划, 供大家阅读!2017 年人教版小学一年级上册语文教学计划篇 1 一、学情分析本班 学生( xx )人，其中男生(xx )人，女生(xx )人。
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识， 能用简短的普通话与老师和同学做简单的交 流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括 “入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。
而后是识字(一)10 篇课文，识字;(二)又 10 篇课文。
两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。
20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在 内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发 展语文能力。
此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情 境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据， 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神， 教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。
2017年秋期新人教版部编本一年级语文上册教学打算
2017年秋期新人教版部编本一年级语文上册教学打算一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为适应尚在养成时期。
关于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，全然不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但本性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很期望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习适应，受益终身。
二、教材分析（一）教材编排体系本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部份。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。
接着是识字（一）。
先让学生认真经常使用的一些生字。
接着是汉语拼音部份，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个经常使用字。
然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。
识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。
14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每一个单元的课文在内容上有必然的联系。
在每一个单元以后设语文园地，以丰硕的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力。
另外，全册设4个口语交际话题，安排在每一个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
教材的编排，实行认写分开，要求熟悉的字是随文呈现的经常使用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3—4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所熟悉的字，如此的编排就需要教师花费必然的时刻帮忙学生温习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规那么写字，把握汉字的大体笔画，能写会说。
汉字的笔画名称表在讲义的119页。
通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。
人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】
人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017人教版一年级语文上册教学计划
2017 人教版一年级语文上册教课计划2017 人教版一年级语文上册教课计划教课计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程种类互相构造的方式，也规定了不一样课程在管理学习方式的要求及其所占比率，同时，对学校的教课、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的次序及课时分派，并对学期、学年、假期进行区分。
以下是 WTT带来人教版一年级语文上册教课计划的有关内容，希望对你有帮助。
2017 人教版一年级语文上册教课计划例 1一、学情剖析 :学生刚入校 , 对学校的惯例不认识。
年龄小, 自律性差。
但都比较懂礼貌 , 见到老师能主动问好。
有部分学生有说一般话的意识 , 能用简洁的一般话与老师和同学做简单的沟通。
个别学生不懂得执笔方法, 需要老师不停纠正、敦促。
至于其余学习成绩还有待于在此后去认识.二、教材剖析：本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活 , 认识学习惯例。
接下来是汉语拼音, 学拼音的同时认识 70 个常用字。
尔后是识字( 一 ),10 篇课文 , 识字 ( 二 ), 又10 篇课文。
两个识字单元各 4 课 , 每课认字12~14 个。
20 篇课文分做 4 个单元 , 大概按由浅入深的次序编排, 每个单元的课文在内容上有必定的联系。
每个单元以后设语文园地, 以丰富的内容和多样的形式, 稳固语文知识 , 发展语文能力。
别的, 全册设 6 个口语社交话题 , 安排在每个单元后边 , 使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。
识字的编排推行认写分开, 多认少写。
教材的编写以课程标准为依照, 表现了课程标准提出的基本理念和基本精神, 教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛合用性等特色。
三、教课要点、难点:(一)、要点 :1、汉语拼音是学生学习汉语的工具, 所以汉语拼音的教课是要点。
人教版小学一年级语文上册教学计划四篇范文
人教版小学一年级语文上册教学计划四篇范文今天小编给大家整理关于人教版小学一年级语文上册教学计划四篇范文人教版小学一年级语文上册教学计划范文一一、教材内容及编排特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点二、教学目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语自己的意见。
三、教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
人教版小学一年级上册语文教学计划（精选17篇）
人教版小学一年级上册语文教学计划（精选17篇）人教版小学一年级上册语文教学计划（精选17篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的人教版小学一年级上册语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级上册语文教学计划篇1一、基本情况：学生情况：学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度。
学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。
存在的问题;在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。
理解词、句子在课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生掉队，这是楼房的地基。
二、教学目标;1、学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。
养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法。
2、汉语拼音：（1）读准声母、韵母。
（2）能准确拼读音节（3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。
3、认字、写字：（1）准确读常用汉字400个，会写其中100个。
（2）说出基本笔画名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写。
4、能用普通话进行口语交际。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12--14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。
在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。
教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。
四、提高质量的措施1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。
人教版小学一年级语文上册语文教学计划(优秀6篇)
人教版小学一年级语文上册语文教学计划（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文一年级上册教学工作计划范文（精选5篇）
人教版语文一年级上册教学工作计划范文（精选5篇）人教版语文一年级上册教学工作计划范文（精选5篇）语文一年级上册教学工作计划1一、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。
重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
二、教材特点1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。
以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。
2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。
每个单元，从识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
5、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
人教版一年级语文上册教学计划5篇
人教版一年级语文上册教学计划5篇学时间是箭，去来迅疾，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编帮大家整理的人教版一年级语文上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版一年级语文上册教学计划1一、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯(1) 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。
(2) 能准确地拼读音节。
(3) 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4) 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1) 准确认读380个生字。
(2) 说出基本笔画的名称。
(3) 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际(1) 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3) 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2) 认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3) 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
(4) 正确地复述，语句连贯。
(5) 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、教学重点：1、培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。
2、重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。
4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
三、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
2017年度部编版本新人教版本小学一年级语文上册的学习教学计划
2018—2019 学年一年级上册《语文》授课计划一、学情解析本班共有46 人，其中男生21 人，女生25 人。
很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音也许简单的字词，但是可是不够系统，并且由于学生是来自不一样的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。
在语文授课中, 首要任务是培育优秀的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、授课内容本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活, 认识学习老例。
教材的编写以最新课程标准为依据, 表现了课程标准提出的基本理念和基本精神, 教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。
三、教材解析部编版版一年级语文教材第一单元新增了《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》《对韵歌》等识字课文，从篇目看来，新教材保留和新增的课文很多是少儿诗，适合一年级孩子理解。
和老教材对照，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
新教材的目录序次为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常有字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中各处都浸透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比方，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这 6 个字。
为什么要以这 6 个字为第一课，为什么不从以前的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然友善的精神，这也表示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从研究和体验天、地、人的神奇开始。
这也恰巧表现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400 减少到 300，第一单元先学40 个常用字，比方“地”字，对孩子来说其实不陌生，在童话书、绘本里能够看到，电视新闻里也有。
在以前，课文采纳的一些结构简单的独体字，比方“叉”字，结构比较简单，但平常生活中用得不算多。
新编2017年人教版小学语文一年级上册教案全册
新编2017年人教版小学语文一年级上册教案全册小学语文人教版一年级上册教学计划一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2017年修订部编人教版一年级语文上册全册教案附教学计划
语文教案2017年修订部编人教版一年级上学期（文末附教学计划、教育教学目标、教材分析等）我上学了我是中国人【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
【教学课时】1课时【教学过程】(一)问题导入，激发兴趣同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么?预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。
【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。
(二)补充资料，谈话引导1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。
(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?(2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢?预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。
2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。
(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。
(3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。
【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣赏，课后延伸1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。
【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。
人教版一年级语文上册教学工作计划范文(5篇)
人教版一年级语文上册教学工作计划范文一、单元内容：汉语拼音共15课，分五个单元。
第一单元，教学____个单韵母。
第二、三单元教学____个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学____个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学____个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每个单元后面安排了____个只识不写的常用字。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表;以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
二、单元目标：1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。
4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。
三、教学重点：1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。
2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。
四、教学难点：1、区分形近声母、韵母。
2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。
3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。
4、能准确认读整体认读音节。
五、单元课文间的联系：每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图;（2）汉语拼音书写教材;（3）拼音词和与之相配的插图;（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个小单元后面安排了____个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
六、单元课时：汉语拼音：42课时人教版一年级语文上册教学工作计划范文（二）一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
【2017人教版一年级语文上册教学计划范文】2017人教版一年级上册
《【2017人教版一年级语文上册教学计划范文】2017人教版一年级上册》摘要：年级语教学语教师要要通开展丰富多采语实践活动全面提高年级学生语素质制定工作计划能够让教学工作开展得更加顺利、下面是编带关07人教版年级语上册教学计划容希望能让有所收获!，07人教版年级语上册教学计划()，努力开发语课程充分利用教材容和当、当地语课程开展丰富多彩语实践活动比如识竞赛、写展示、故事会、朗诵比赛等使学生日常生活学语、用语年级语教学语教师要要通开展丰富多采语实践活动全面提高年级学生语素质制定工作计划能够让教学工作开展得更加顺利、下面是编带关07人教版年级语上册教学计划容希望能让有所收获!07人教版年级语上册教学计划()、指导思想以全新《语课程标准》教学理念指导通开展丰富多采语实践活动全面提高学生语素质努力建立以教师主导以学生主体以训练主线以学生主实践活动体教学模式二、班级学生情况分析()共有学生8人男生5人女生3人了学期语学习部分学生已达到学习目标养成基学习习惯对学习汉有着定兴趣乐参加到学习活动虽然多数学生基础知识掌握比较牢固但班学生对课理和记忆能力还有待加强这是学期应着重努力方向面对较识量学生遗忘较快因学期应该更多地关如何用生动有趣、形式多样方法提高学生识能力使其体验成功学习所获得乐趣还要鼓励学生上课积极回答问题加强写上指导三、教学分析()教材容册教科以专题组织单元以整合方式组织教材容共设8专题分8组多彩春天庭生活保护环境快乐夏天动脑筋想办法我们生活多么幸福我们都有品质有趣然科学这八专题贴近儿童生活体现代特蕴含教育价值而且每专题涵都比较宽泛避免了教材容局限性每组教材把语知识、能力、方法、习惯、情感态价值观融体体现从整体上提高语素养每组包括课识、5课和语地各部分相系构成有机整体识课形式多样包括四词语组成韵语、新三、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成韵语、谚语等多种形式必学课共3(其两连环画形式课)容丰富多彩语地包括四栏目我发现鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法主要是识方法;日积月累引导学生积累词佳句、优秀段;口语交际与专题系双向交流培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得舞台八组教材有五选课是两生表册教材汉编排继续实行认写分开、多认少写原则全册要认识550常用会写50课或以前认识要认识和要会写分别练习里标明外语地里也安排了少量要认识(二)教材特、绕专题组织教材容充分体现整合、安排独立识课容丰富、形式多样3、幅更新课使教材更具有代感更贴近儿童生活、改进呈现形式使教科成学生喜爱学5、体现语与生活紧密结合四、教学目标及重难()教学目标、认识550常用会写50课认识或以前已认识且课重现认识只要认识课认识搬地方还认识;知道新认出现新偏旁要写要了义能口头或面组词逐渐口头或面运用;重要是把写对、写养成正确写姿势和良写习惯、喜欢学习汉有主动识愿望学习独立识爱识能主动识学着己识这是学生识不竭动力定要重视兴趣、习惯培养要重激励、多鼓励3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗课了词句思有感受想法乐与人交流诗歌能展开想象感受语言优美、学习默允许有从指到不指从出声到不出声从只顾到边边想训练程5、重视语言积累课要背、定要背下还要鼓励学生觉地更多地积累词、句、段6、加强生活学语引导、交流与展示(二)教学重、会写50认识认识、准音认清形了词语言环境思正确写逐步掌握些识方法培养初步识能力、认识550常用认清形会口头组词3、进行朗、背诵训练培养兴趣和良习惯(三)教学难、提高识能力养成良写习惯、能说完整话能清晰、准确地表达己地想法和认识五、教改措施、充分利用教材精美图画、儿歌激发学生学习兴趣3、倡导合作学习采用多种方式设计教学活动加强学交流与合作重引导发现鼓励探究学习课堂上扶、放结合要胆地放、巧妙地扶并且让学生学习程不仅学会还要会学及让学生总结学习方法培养学生爱学习、乐学习兴趣、提倡学生运用记忆规律发现新与旧系发现识方法鼓励学生用己喜欢、习惯方法认记方法认识汉鼓励学生生活识鼓励学生观察生活体验生活5、要重视课外指导给学生提供课外成展示机会使学生相学习、相促进不断产生成就感6、努力开发语课程充分利用教材容和当、当地语课程开展丰富多彩语实践活动比如识竞赛、写展示、故事会、朗诵比赛等使学生日常生活学语、用语7、重视语基功培养年级学生处入学启蒙阶段良学习习惯培养语基功训练是不可忽视07人教版年级语上册教学计划(二)、指导思想《义教育课程标准实验教科语年级上册》以三次全教会《关深化教育改革、全面推进素质教育定》精神指导以《全日制义教育语课程标准(实验稿)》依据致力构建开放、富有活力教材体系倡导主、合作、探究学习方式全面提高学生语素养培养创新精神和实践能力促进每学生全面发展他们终身学习、生活和工作语方面奠定基础这种理念指导下我们特拟定以下教学计划二、班级分析班有学生xx人其女xx人男xx人学生行习惯差别,活泼动玩思维活跃表现欲强但力集不长学生课堂生活及教学常规不很乐观、别学生比较懒散动多长很重视学生学业成绩但化程普遍不高学业指导上有力不从心三、教材编排与特册教科包括入学教育汉语拼音识课语地口语交际几部分识编排实行认写分开多认少写首先编排汉语拼音学习拼音认识70常用而是识()、0课接下是识(二)、又0课两识单元各5课每课认0课分作单元体按由浅入深顺序编排每单元课容上有定系每单元设语地以丰富容和多样形式巩固语知识发展语能力外全册设6口语交际话题安排每单元面使学生创设情境进行口语交际训练识编排实行认写分开多认少写全册认识00常用写其00笔画简单教材具有以下特、综合性教材采用多种方式体现语学科综合性以便使初入学儿童受到比较全面语启蒙教育例如学习汉语拼音阶段适当出现短语、句子和儿歌学生学习拼音认识部分汉把学拼音、识、发展语言结合起不但增加了趣味性及早获得成就感而且培养了学生语综合素养练习设计也体现了语综合性特征设计了说说、画画、做做、演演等丰富多彩容和形式体现听说写能力整体发展语课程与其他课程融合沟通、科学性汉语拼音、识、、口语交际编排都遵循儿童学习语规律以识和写例要认都是常见要写都是简单儿童先认是与他们生活密切爸、妈、我全册要认识是出现频率高、常见00外识安排重视汉身规律形式有象形、会、按事物归类识等识了汉化认识身边事物要写00严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体顺序编排每课只写3结合汉写指导助学生逐步掌握汉笔画笔顺、架结构打写基础使每学生不仅能把写对而且能把写写与识不步这是册教材重要特目是尊重识和写各规律识高频、与儿童生活关系密切写简单、笔画少表面上看识和写是脱节实际上写不但能够复习巩固前面认识而且有利学生掌握写基功打写基础3、代性教材容丰富具有代感如计算机、超市等富有代气息容反映城市、农村生活以及科学常识容册教材有所体现有表现庭生活《里》表现课余生活《操场上》表现农村生活《菜片风光》表现科学常识《松鼠花生》教材还十分重视培养学生具有现代人品质如《己吧》教育独生子女不要多依赖父母要胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人美心灵;《爷爷和树》蕴含着人与然和谐相处因素使学生潜移默化地受到环保教育上述容具有浓郁代气息并和学生生活实际紧密地结合起、趣味性教材各部分都体现了玩学、主动学编排图如课《雪孩子》和《熊住山洞》是连环画形式课图并茂合儿童心理特有利激发学生学习语兴趣这两课全不音出现几生由学生己想办法认这样既可以使学生得到学成功乐趣又可以增强学习语信心练习作了很改进加强了参与性增加了趣味性有拼拼、贴贴、画画、涂涂、做做、演演等儿童喜闻乐见形式使学生游戏、主实践兴趣盎然地学习外教材呈现方式和语言力生动活泼使学生感到亲切然爱看、爱、爱写、爱做5、弹性教材合我国国情针对我国地域辽阔、济化发展不平衡实际情况教材容兼顾城乡难适教师和学生留有选择、拓展和创造空识方面教材采用种种方式鼓励学生生活实践主动识下要保底但上不封顶如语地鼓励学生识记常见姓氏和学姓氏鼓励学生认四、册教学重、难()、重、汉语拼音是学生学习汉语工具因汉语拼音教学是重、认识常用汉380其会写60汉(二)、难、汉语拼音比较抽象又容易混淆因学生掌握起就比较困难因拼音教学是难、识量增加使学生回生率很高因380汉教学是难如何巩固汉更是难3、如何引导学生积累语言教学是难五、学习目标()汉语拼音、学会汉语拼音能准声母、韵母、声调和整体认音节能准确地拼音节正确写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音识、正音、学说普通话(二)识与写、喜欢学习汉有主动识愿望、认识常用汉00 会写其003、掌握汉基笔画能按笔顺规则写写得正确、端正、整洁、初步养成正确写姿势和良写习惯(三)、喜欢感受乐趣、学习用普通话正确、流利地朗课3、学习借助物图画、对物感兴趣容乐与他人交流(四)口语交际、能认真听别人讲话努力了讲话主要容3、能与别人交谈态然方有礼貌、有表达信心积极参加口语交际踊跃发表己见六、具体措施()入学教育入学教育四幅图画学生提供了观察讲述材教学可以引导学生观察画面讲述图另外根据各校实际情况要把观察图画讲述感受结合起指导学生认识校了学校常规熟悉校周边环境对、写姿势指导起步训练是十分重要可以让学生模仿图画学生练练以长期教学活动都要良学习习惯养成教育不断督促检常常提醒(二)汉语拼音教学汉语拼音部分首要任是学拼音其次是认识再次是儿歌要保证主要任完成教学可以让学生己图哪些部分和母形相似通观察图画引出课要学母和音节还可以引导学生把带调音节和口语词语系起说词或句话以巩固这些音节做到观察图画、学习拼音和说话训练有机结合拼音教材编排些儿歌只要教师领下熟即可不要学生背诵更不宜分析讲(三)识、写识教学可以适当渗透些识知识和方法;要调动学生识积累发展他们思维能力和想象能力进行主性和创造性学习鼓励学生己想办法识记汉还要倡导学生生活识并提供机会让学生交流课外识途径与成年级起步阶段要打写基础教师要具体指导基笔画、笔顺规则要边指导边示严格要严格训练写贵精而不多(四)低年级教学重要是指导学生把课正确、通顺还能出感情教师要重视指导朗还要重视作用要尊重学生情感体验和独特感受鼓励学生发表己看法要引导学生积累语言古诗教学要顺应儿童年龄特以背主(五)课练习和语地课练习和语地题目主要应由学生独立完成有些题目要倡导合作和相交流进行课练习和语地教学教师应鼓励独立思考引导发现举反三形成能力(六)口语交际教师要根据每次口语交际要发挥图画作用教学恰当地运用插图教学要引导学生仔细观察图画说说每幅图图再讨论进行口语交际教学要重视创设情境引入话题激发学生交际兴趣要体现由说得少到说得多、由说得不到说得比较训练程还要重视培养良语言习惯下页还有更多07人教版年级语上册教学计划.。
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人教版小学语文一年级上册教学计划小学一、学情分析：本班共有学生62人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。
每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图； 2.汉语拼音书写教材； 3.要求学生练习、拼读的常用音节； 4.拼音词和与之相配的插图； 5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。
学习重难点：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。
学习重难点：1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
第五单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。
本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。
五课识字内容。
内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。
学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。
通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。
本单元还安排了“语文园地五”。
学习重难点：2.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。
鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。
3.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣第六单元：本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。
本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。
用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。
学习重难点：4.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。
5.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。
理解文章中的重点句子。
本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。
本单元还安排了“语文园地七”。
学习重难点：4.认识38个生字，会写11个生字。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。
6.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。
能在田字格中正确、规范地书写生字。
第八单元：本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。
本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。
意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。
学习重难点：7.认识39个生字，会写16个生字。
8.能正确、流利地、有感情地朗读课文。
9.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。
三、学期教学目标（一）汉语拼音7.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
8.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
10.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际9.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
10.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
11.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
12.有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施5.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
6.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。
7.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
8.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、法制和德育渗透（一）法制渗透1、《秋天》《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，使学生从小知道要爱护环境10、《升国旗》渗透第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是唱国歌。
全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。
（二）德育渗透：引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在教学中，尽量作到：能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
让学生受到真、善、美的熏陶。
六、教学进度安排：周次教学内容安排课时安排备注入学教育1 1、天地人82、金木水火土3、口耳目2 4、日月水火85、对韵歌口语交际：我说你做语文园地一3 8快乐读书吧1、ɑo e2、i u üy w3、b p m f4 84、d t n l5、ɡk h6、j q x5 7、z c s8、zh ch sh r语文园地二8 9、ɑi ei ui6 810、ɑo ou iu 11 、ie üe er ɑnen in un ün12、ɑnɡen ɡin ɡon ɡ语文园地三课文7 81、秋天2、小小的船3、江南4、四季8 8口语交际：我们做朋友语文园地四口语交际：我们做朋友9 8语文园地四检测识字6、画10 7、大小多少88、小书包9、日月明10 升国旗语文园地五11 8课文5、影子6、比尾巴7、青蛙写诗12 8、雨点儿口语交际：用多大的声音8 语文园地六13 9、明天要远足810、大还是小11、项链14 8语文园地七12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水15 8小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八16 复习817 复习818 复习819 期末考试、结束工作。