综合实践课垃圾分类三年级

厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。
【设计意图：通过观看图片，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】
5、｛不好意思，老师这两天鼻子有些过敏，假装打喷涕。装不知扔哪个垃圾筒。｝
师：那这张用过的面纸该放到哪儿呢大家可以互相讨论一下。指名生答。
二、小实践：
课后，同学们以小组为单位，组织一次清除校园垃圾，保护环境的大行动，为校园生活作贡献。好不好。
同学们这节课表现的都非常好，希望下次我们合作的更愉愉快，更默契。谢谢，下课。
【设计意图：通过这次清除校园垃圾，保护环境的活动，提高学生的动手创造能力，增强他们的社会责任感。】
板书设计：
1、可回收垃圾回收，变废为宝
师：“可回收”垃圾是什么意思
（指名生答。）
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思
（指名生答。）
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、同学们看老师手中的图片，哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等
第二部分：垃圾分类
（过度：）同学们的知识真丰富啊，我们要回收就得先分类。【板书：垃圾分类】
二、（一）看图引入
1、师：老师这有两个图代表两个垃圾桶，（贴图）同学们仔细观察一下，看看有什么不同（颜色不同）
2、谁知道绿色和黄色分别代表什么（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）
(二)解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
垃圾分类 2、不可回收垃圾
3、有害垃圾
教学反思：
通过这次活动，让学生了解垃圾的产生过程，以及给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。
教学重点：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。教学难点：如何使学生源自日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
三、教材分析
《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。
2、出示“垃圾山图片”。（生猜）
师：这只是一个镇一天产生的垃圾量。如果是一个月、一年呢扩大到全省、全国呢（无法想象）
这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会给我们带来哪些危害呢（生答 课件引导）
3、看来，垃圾的危害还真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢你有什么办法（生答：1、直接利用：2、回收再利用）
【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。】
四、教学方法
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、感悟。让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。
五、活动背景
生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在镇区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大,收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。
9、通过这节课的学习，你收获了哪些知识
第三部分：环保宣传大行动
三、小组讨论：
1、我们学知识就是为了用知识，你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗（学生组内交流，）
2、全班汇报：（例：不乱扔垃圾……）
3、总结：同学们，你们的想法真好，（我们还可以亲手制做垃圾桶给垃圾分类。课件）希望大家拿出实际行动来，保护环境从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保小卫士”
(3)废电池有这么大的危害，那我们应该怎么做呢
生：放入废电池回收箱进行回收（板书：回收变废为宝）
（4）除了废旧电池你还知道哪些是有害垃圾吗指名生答。
师小结：出示课件(过期药品、水银温度计、废油漆、油漆桶等)都是有害垃圾。
8、我们将垃圾分类会给我们的生活带来哪些益处
指名生答。（减少污染、保护环境、节约能源）
师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。
6、认识有害垃圾。
（1）老师这还有一张卡片，（出示卡片：废旧电池）谁能告诉我它应该回哪个家
（出示废电池回收箱——有害垃圾）
(2)它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，危害非常大，同学们课前已经做了调查，谁来说一说。(汇报课前调查)
（请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。）
4、（1）小组讨论：想一想生活中还有哪些垃圾是可回收垃圾，哪些垃圾是不可回收垃圾
（2）出示要求：
（3）填小卡片，（前后两个小组交换，互相评价是否正确）汇报，贴到黑板。
（4）咱们一起再来回顾一下，同学们和老师一起说。
废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等是可回收垃圾。
《垃圾分类》教学设计
一、教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：综合实践
3，课时：1
4，学生课前准备：
收集有关的图片、数据、文字资料。
二、教学目标
情感目标：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：
在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
知识目标：
知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
六、学情分析
学生在课上、生活中对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不高；要求学生调查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。
七、教学过程
第一部分：垃圾危害
一、谈话导入新课：
1、师：今天郄老师要和大家上一堂综合实践课。在上课前，咱们先来做一个小游戏，比一比谁的眼力好。