高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
4.2原型与模型的制作教学设计-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《原型与模型的制作》教学设计教材分析：本章内容是在了解技术的基础知识又进行设计方案制定之后的内容。
它是学生技术核心素养能力的具体体现阶段。
第二节原型模型的制作又是本章内容的一个具体展示。
学生能充分通过这一节内容的实现展示自己的成果，是同学们的成功喜悦最强烈，自豪感、自信心得到充分提高的时刻，所以这一节课的成功非常关键。
学生分析：通过第一章的学习，学生应该会对自己的技术能力产生一定的疑惑，我也能设计吗？虽然我们在第一二章课程内容分析中明确告诉他们可以，但他们不能自信。
第三章老师要求后，他们会试着去分析设计，有一定成果，但仍不能相信自己。
所以这节课制作的成功能坚定他们自己也能设计的信念，提高技术素养。
教学目标：1、了解制作模型或原型的基本过程。
2、形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
教学重点：完成模型或原型的制作过程。
教学难点形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
从原型或模型的制作过程中总结原型或模型的制作步骤，感悟实现自己设计成果的成功和喜悦技术素养：技术意识、识图能力、物化能力教学策略方法：采用项目式学习、利用任务驱动促进小组协作，让他们实际转化自我设计，潜移默化提高技术核心素养教学资源：多媒体、视频、课件、投屏课时安排：1课时教学过程：候课3分钟：播放其他学校学生设计的结构作品制作出成品后的承重试验。
学生自由讨论。
课堂导入：案例分析（2分钟）前面我们以2014年本校学生参加的三星公司赞助的“探知未来”的承重结构设计作为我们的设计问题进行了设计的过程：发现问题、分析问题可行性、查阅资料、挑选材料、提出设计方案的过程。
我们在各种材料中选择教室里方便制作的纸作为材料，提出了一些设计方案，那么接下来我们应该做什么呢？学生回答：制作出来复习：什么是原型？它的特点是什么？什么是模型？它的特点是什么？什么情况下制作原型？什么情况下制作模型？它们的区别是什么？（2分钟）学生回答教师展示ppt（2分钟）那好，现在我们开始来讲我们的纸质承重结构模型制作出来吧。
2019-2020年高三通用技术(技术与设计1)4.2模型或原型的制作教案
2019-2020年高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作教案一、教学内容分析：《原型或模型的制作》是广东版《技术与设计1》第四章第二节的内容,本节的内容是本章的重中之重，是培养学生实际动手能力的重要环节。
本节着重介绍了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通过实例讲解和实际操作学会材料的加工方法，再根据设计方案和已有条件选择加工工艺，正确、安全地操作，并根据设计方案完成一个简单产品地模型或原型的制作，因此，本节课将重点制作台灯的模型，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛和乐趣。
二、教学对象分析：在前面的学习中，学生已经对技术、设计和工艺的加工有一定的了解，因此把理论知识用于实践尤为重要，但由于学生的动手能力有限。
因此通过台灯的制作视频让学生对制作过程有一个初步的了解，有利学生制定制作计划，正确的选择和使用工具和工艺进行制作，并增强他们制作的自信心和提高学习兴趣，并通过学生现场的制作和教师的指导，从而提高了学生动手能力。
三、教学目标：知识与技能1）．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全的操作。
2）．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3）．制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
过程与方法1）、学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观通过模型或原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
四、教学重点、难点。
根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
五、教学策略：1、为了让学生充分了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、木材、金属等材料的加工方法，装配工艺，所以应该多介绍常用的加工工艺，最好播放多种制作工艺的视频，有条件的可带学生去制作现场参观。
高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术教学设计课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作--制作、交流、总结教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线进入实验室学科班长考勤、小组长检查工具回顾前两节内容，从认识材料、体验工具到初步形成设计方案再到加学习目标1.2.3.二、解读目标1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的作品：较高的加工效率和质量让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导视频1：金工工具使用安全高效视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提供了多种学习资源，各取所需，结合视频观看老师的演示。
在制作的过程中如果遇到问题可以查资料或者问老师，技术问题大致1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。
本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。
前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。
本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。
2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。
台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。
3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。
在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。
如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。
考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。
4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。
课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。
由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。
而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。
《模型和原型制作核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版2
《模型和原型制作》导学案一、导学目标1. 了解模型和原型的观点及其在不同领域的应用。
2. 掌握模型和原型制作的基本步骤和方法。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
二、导学内容1. 模型和原型的观点2. 模型和原型在工程、设计、艺术等领域的应用3. 模型和原型制作的基本步骤和方法三、导学过程1. 导入教师通过展示一些精美的模型和原型，引导学生思考模型和原型的定义及其作用。
2. 进修（1）模型和原型的观点：模型是根据实物或理论设计的一个缩小的、具有代表性的物体或系统；原型是一个初步的、具体的、可操作的产品，是产品设计和开发的最初版本。
（2）模型和原型在工程、设计、艺术等领域的应用：在工程领域，模型和原型是产品设计和制造的重要工具；在设计领域，模型和原型可以帮助设计师更好地展示设计观点；在艺术领域，模型和原型可以帮助艺术家实现创作想法。
（3）模型和原型制作的基本步骤和方法：a. 确定制作的目标和需求b. 设计模型或原型的结构和外观c. 选择合适的材料和工具d. 制作模型或原型e. 完善和调整模型或原型3. 实践让学生分组进行模型或原型制作实践，可以选择不同的主题或项目，如制作一个简单的机械模型、一个设计感强的原型产品或一个艺术作品的模型等。
4. 总结让学生展示他们制作的模型或原型，并进行互相评判和讨论，总结制作过程中的经验和收获。
四、拓展鼓励学生在课外时间继续进行模型或原型制作实践，可以参与一些相关比赛或展览，提高他们的制作技能和创造力。
五、作业完成一份关于模型和原型制作的小结报告，包括模型和原型的定义、应用领域、制作步骤和方法等内容。
六、反馈收集学生对本节课的反馈意见，以便及时调整教学方式和内容，提高教学效果。
七、课后反思反思本节课的教学过程和效果，总结经验，为下一次教学做准备。
高中通用技术_模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析通过教学，使学生达到以下要求：1．能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，了解模型制作的一般过程。
2．能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。
4．能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。
课程标准里的课程理念、课程目标和内容目标中的有些要求，在教材中没有能反映出来，教师需要熟悉课程标准的教学目标才能掌握课程的教学目标。
教材分析（1）教材的地位和作用制作模型这节课的内容是技术与设计1中第四章第二节的教学内容。
它是本章内容从理性认识到具体的动手实践，是运用基础理论知识到实际中。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果，也是为后面的评价环节作测试准备。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
（2）教材的重点1、理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法2、选择加工工艺并实施，安全教育，根据设计方案制作简单模型或原型。
（3）教材的难点学会加工工艺的选择，制定制作计划，根据设计方案制作模型或原型。
学情分析1、分析学生学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
学生对动手操作的能力不是很强2、分析环境学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
学生在经历了前期的发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节，又经历了本章第一节对模型的认识和学习体验了工艺的常见加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工艺中操作的形象，学生有强烈的把自己原来构思的图纸变为实体模型的愿望，这些都成为本节课教学的有利环节；但由于学生的年龄特点，学生脱离实际的以自我为中心的不受任何约束的空想，在保证了创新灵感的来源的同时，又经常使学生的设计制作落空，挫伤其对技术的热情，因此允许学生失败和变更设计方案，合理、恰当的引导，便成了本节课成功与否的关键，故本部分内容拟用2节自然课时完成。
《模型或原型的制作导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《模型或原型的制作》导学案第一课时一、本节课的学习目标：1. 了解模型或原型的制作意义和作用。
2. 学习模型或原型制作的基本步骤及方法。
3. 提高学生创造力和实践能力，培养动手能力和团队合作意识。
二、课前导学：通过观看相关视频或图片，让学生了解不同领域中模型或原型的应用，并思考其中的作用和意义。
鼓励学生发表自己的看法和想法，为课堂讨论做准备。
三、课堂活动安排：1. 引导学生讨论：学生自由发表对模型或原型的认识与看法，引导他们思考模型或原型在不同领域中的应用。
2. 授课内容讲解：简要介绍模型或原型的制作意义和作用，讲解制作的基本步骤和方法。
3. 实践操作：学生分组进行模型或原型的制作，老师进行指导和辅助，强调团队合作和创造力的重要性。
4. 展示与分享：每组学生展示他们制作的模型或原型，分享制作过程中的体会和收获，互相学习借鉴。
四、课后作业：1. 思考题：总结模型或原型的制作过程，体会其中的挑战和乐趣，写一篇心得体会。
2. 创作题：结合课上的学习和实践，设计一个自己独特的模型或原型，并写出制作计划和步骤，课堂展示分享。
五、评价方式：1. 课堂表现：包括课前讨论、课堂积极参与、实践操作表现等。
2. 作业完成：思考题和创作题完成情况和质量。
3. 团队合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生可以了解并体验模型或原型的制作过程，培养动手能力和团队合作意识。
可以拓展学生的思维和创造能力，培养学生的实践动手能力，激发学生对知识的热爱和探求的欲望。
希望学生在今后的学习和生活中能够运用所学知识，不断提升自己的能力和素质，成为有担当的未来栋梁。
第二课时一、导学目标：1. 了解模型或原型的定义、作用以及制作方法。
2. 掌握制作模型或原型的基本步骤。
3. 提高学生动手能力和创造力。
二、导学内容：1. 什么是模型或原型？2. 模型或原型的作用是什么？3. 制作模型或原型的基本步骤。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示一些不同种类的模型或原型，让学生了解到模型或原型的广泛应用领域。
高中通用技术模型或原型的制作工艺教案.doc
第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。
而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。
更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。
二、学情分析：1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。
但是对工艺的概念知之甚少。
相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。
学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）知道工艺的含义和重要性。
（2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
（3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。
2.情感态度与价值观（1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
高中通用技术 模型或原型的制作 工艺教案
第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。
而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。
更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。
二、学情分析：1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。
但是对工艺的概念知之甚少。
相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。
学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）知道工艺的含义和重要性。
（2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
（3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。
2.情感态度与价值观（1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
新课改下高中通用技术模型或原型的制作教学设计
新课改下高中通用技术模型或原型的制作教学设计教学实践2012年3月28日新课改下高中通用技术模型或原型的制作教学设计文,岳福燕一,教材分析制作模型这节课是本章内容从理性到具体的动手实践,是运用基础理论知识实践活动.学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法,它又是教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果,也是为后面的评价环节作测试准备.这一节课要上得好,有利于激发学生对以后学习.二,学情分析学生对模型应有一定的认识,如:生物中的人体模型,人体器官的模型,物理中的弹簧振子等模型.但是通用技术中的模型与以前学的知识有很大的差别,例如:工具的使用,材料的连接方式等等.三,教学目标(一)知识与技能1.根据设计方案和已有的条件选择加工工艺,并能准确,安全地操作.2.根据设计方案制作一个简单产品的模型.3.制作完成后对产品的外观加以润色(二)过程与方法通过教师辅导,学生分组协作的方式来完成模型制作.(三)情感,态度与价值观1.加强学生联系实际的能力.2.培养学生对技术的了解与热爱.四,教学重,难点(一)教学重点本节的重点在于选择加工工艺并实施安全教育,根据设计方案制作原型或模型.(二)教学难点本节的难点在于学会加工工艺的选择,制订制作计划,规范操作,根据设计方案制作模型或原型0五,教学策略(一)在现实教学过程中,围绕着教学的目标展开(二)在学生的操作过程中,要边走边观察学生操作,及时帮助解决疑惑的问题(三)分组合作,让学生自由讨论,自主构建模型六,课时分配2课时七,教学过程(一)导入【教师引导】上节课我们分小组制订了自己比较满意的翔实的方案.那么这个方案到底可行不可行,大家想不想自己亲自动手制作模型,本节课我们就动手制作模型进行检验.学生活动:学生回答.(二)新课教学:板凳的制作1.准备工作【活动准备】材料:木板两块,铁钉,胶等木工工具:22盈圆(1)画线工具:角尺,直尺,铅笔,橡皮(2)锯割工具:电锯,木工锯(3)打磨工具:刨子,电刨(4)装配工具:锤子【活动方式】分组完成:每组6-8人,分8组【制作过程提示】画线—锯割一打磨—装配—表面处理—测试,评价2.实施过程内容教师引导学生活动1.给每个小组2分钟的时间看一下方案中的图纸和装配图;前的效率.讨论;样能节省材料5.提示工作时的安全规则1.指导工具与机器的使用(电锯,电刨的使用等)1.分工运用工具加实施2.强调操作上的安全规则工零部件;3.帮助学生解决实际操作中的技术,辅导2.分工运用工具组制作装产品;落后的小组3.分工进行表面涂4.提示学生如何对构件进行装配饰.5.教师边走边观察,发现问题及时纠正1.每组选一位代表小组内的测试与评价:展示自己的模型以1.对作品的外观进行评价,包括造型,颜及讲解制作过程色等2.每组选一位代表2.对作品的稳定性,强度进行检测对其他组的作品进行评价测教师测试与评价:试,1.对作品的稳定性,强度进行检测评价2.对作品的外观进行评价,包括造型,颜色等3.评阅学生工作流程4.评阅学生材料单,注意作品所需材料是否达到最佳利用度5.比较工作流程,材料单是否配合6.观察学生是否按进度进行制作7.评阅作品,总结各小组的优点和缺点,优点提出表扬,对于缺点应指出在什么地方,然后让学生提出解决方案总结模型制作过程和注意事项,以及在制总结边听边讨论作过程中出现的问题模型制作引导学生在小板凳制作后,自己制作挂衣边听边回答的拓架等一些简单的模型展2012年3月28日谈谈阅读课中"读"的训练文,肖幸福阅读课,占据了语文教学的大半时间,肩负着培养学生阅读能力和良好的阅读习惯的艰巨任务.怎样扎扎实实地上好阅读课?如何才能提高阅读教学的效率?当今的阅读教学中,"读"仍然占有其他活动无法替代的重要地位.这可以从以下几方面来认识:第一,从阅读教学思想看.袁微子同志指出:"教任何一篇课文,在教学思想上必须明确:要让学生通过语言文字的理解来认识事物,在认识事物过程中,更深刻地理解并熟练地运用语言文字,要想理解语言文字,必须多读多思."第二,从阅读教学的任务看,阅读教学的任务是培养学生的阅读能力和习惯,完成这一教学任务的基本途径只能是教师指导下学生的阅读实践,因为任何一种能力和习惯都只有在不断的实践中才能形成.第三,从书面语言的学习看.书面语言有助于口头语言的提高,学好了书面语言才能写出好文章.而学习书面语言的捷径是直接把前人写好的书面语言读好,背会变成自己的语言.因此,朗读,朗诵是学好书面语言的有效方法."读"如此重要,教师如何指导学生进行"读"的训练呢?我认为,可以从以下几方面来进行:一,教给学生朗读与默读,略读与精读的读书方法中学语文要求背诵的篇目很多,而中考阅读的分数已达50%,所以把背诵和阅读抓牢,是语文能否考好的关键.对于古代的优秀诗词,名篇佳作就可以采用朗读法.如我在教初中语文古诗文时,常把学生分成两组,首先,仔细听录音带范读,体会两分钟;第二步,分读.即一组学生读,另一组听;第三步,两组互换.三遍过后,我再与全班同学忘情地齐读.经过四遍朗读,大多数同学已经都能背了.然后,要求学生默读,结合注释仔细体会诗意,出乎意料的是,有些学生对诗意的把握也很准确.学生自己读诗,体会诗,积极性被全面调动起来了,真正成了课堂的主人.再谈谈精读,略读.精读是细致深入地读,略读是粗略地掌握求精读.要求学生读后能按《考纲》,自己设题,全面理解文章内容. 对所给的课后阅读题以及题目涉及的文中内容一定要精读,仔细分析每一句话的含义.如:在教朱自清的《背影》,鲁迅的《孔乙己》等文章时,我就教给学生认真细致地研读的方法,体会文章的内容和写法.可现在是信息时代,如果所有文章都精读是不可能的,时间是不允许的,也跟不上时代的发展.同样也要教给学生略读的方法,指导学生阅读大量的课外书籍,开阔视野.另外,学生学会了略读后,会极大地提高做阅读题的速度.《义务教育语文课程标准》也曾规定:教师要培养学生的快速阅读能力,具体要求学生达到每分钟500字左右.所以,让学生掌握快速阅读,即略读的方法是非常必要的.二,鼓励学生阅读中多思如遇到疑难处多思,思而不得其解,或查资料,或问他人;在精彩处多思:何以如此精彩?如果不这样写,是不是就不精彩了?这样有助于加深理解;同时要引导学生于无疑处多思,这个观点或结论是否千真万确?相反的观点或结论是否毫无道理?这样既有利于理解文章内容,又培养了学生发散思维能力与求异思维能力,于无疑处生疑是精思的最高境界.三,鼓励学生多背.养成记诵的读书习惯初中大纲明确提出:"阅读教学可使学生具有一定的言语感受能力".培养语感的途径很多,而多背不失为一条最佳捷径.背得多了,语言积累多了,各种各样的语言形式在头脑中反复出现,对言语器官进行反复刺激,在大脑皮层逐渐形成联系系统,这种联系系统的熟练化,技能化,自动化就形成语感能力.巴金说:"现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里,虽然我对其中的任何一篇没有好好研究过,但这么多具体的东西至少可以使我明白文章究竟是怎么回事".四,培养学生边读边想的习惯这里的"想"即"想象"与"联想",一切作品的语言无论它的想象性多么强,在书面上总是平面的毫无生气的,只有进入读者眼中,通过读者心灵的感受和合理想象才能被激活,共同组成各种不同的艺术形象,因此学生对语言文学描写的想象越丰富,理解就越深刻.五,拓宽视野实践证明:抓好课堂的"读"大有学问,然而教材里的几篇课文,已经远远满足不了当代中学生对"读"的要求,因此,我们有责任引导他们从课内"读"的小天地步入课外"读"的大课堂,学会欣赏,提高文学素养,培养鉴赏美的能力.我的具体做法如下:以课文中节选的名篇片段为基础,连读整篇文章,用课文中所获得的知识举一反三,触类旁通,达到对整篇课文理解的加深;以某一作品的作者为基点,连读同一作者的其他作品;以某一作品为基点,连读同一题材,同一文体的其他作家的作品,这样使学生的视野得以拓宽.弃"讲"风,重"读"风,是语文教学中阅读教学返璞归真的具体体现,也是教师彻底解放思想,改革教学方法,增强学生主体意识的真正体现,如果阅读课真的上成了"读书课",学生就成了课堂的真正主人,就能在"读"中长知识,练思维,增智能,从而发挥出阅读课的最佳效益.(作者单位河南省鹤壁市淇滨区鹿呜中学)j坐坐jk尘jkjk业'j■rjkjjk崔崔jkjj●}j'jjkj'■}:}'jk'}',j.}jjj'誊jkjk''tjjjjk'誓}jkj-}jkjk 妇j,k'■}八,课堂小结模型是根据实物,设计图样或构思,按比例,生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体.制作模型(或原型)是技术设计过程中的一个重要环节,也是一种技术方法.它可以使设计对象具体化,以有利于设计者把握设计的可靠性.本节课的主要目的是让学生了解模型或原型制作的过程,并亲身体验.九,教学反思1.学生对工具的操作不大熟悉,尤其对一些电动工具如电锯,电刨等的操作规程不熟,因此安全问题是非常重要的,在学生进行操作时,应及时提醒他们注意安全.同时对于学生在操作中经常出现的问题,我及时地作出了指正.2.学生的动手能力还是比较强的,但是缺乏想象力设计的模型相对来说,比较简单,连接方式(主要用的是:钉接,胶接)等还有待完善.3.由于学生以前未自己动手做过模型,因此对于板凳的装配也不了解,在学生操作时,我及时进行了提示(作者单位山东省邹城市实验中学)口锄23。
2019-2020年高三通用技术(技术与设计1)4.2模型或原型的制作教案
2019-2020年高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作教案一、教学内容分析：《原型或模型的制作》是广东版《技术与设计1》第四章第二节的内容,本节的内容是本章的重中之重，是培养学生实际动手能力的重要环节。
本节着重介绍了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通过实例讲解和实际操作学会材料的加工方法，再根据设计方案和已有条件选择加工工艺，正确、安全地操作，并根据设计方案完成一个简单产品地模型或原型的制作，因此，本节课将重点制作台灯的模型，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛和乐趣。
二、教学对象分析：在前面的学习中，学生已经对技术、设计和工艺的加工有一定的了解，因此把理论知识用于实践尤为重要，但由于学生的动手能力有限。
因此通过台灯的制作视频让学生对制作过程有一个初步的了解，有利学生制定制作计划，正确的选择和使用工具和工艺进行制作，并增强他们制作的自信心和提高学习兴趣，并通过学生现场的制作和教师的指导，从而提高了学生动手能力。
三、教学目标：知识与技能1）．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全的操作。
2）．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3）．制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
过程与方法1）、学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观通过模型或原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
四、教学重点、难点。
根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
五、教学策略：1、为了让学生充分了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、木材、金属等材料的加工方法，装配工艺，所以应该多介绍常用的加工工艺，最好播放多种制作工艺的视频，有条件的可带学生去制作现场参观。
高中 通用技术粤科版必修 4.2 模型或原型的制作
“模型或原型的制作”教学设计一、学习者分析学生经过学习，对工艺有了初步的认识，对于技术试验的模型制作很感兴趣。
但是，学生没有经历产品制造过程和设计物化的过程，面对各种设备，进行实际操作，会有一定的困难。
偏向理科的同学对技术试验兴趣会较大，偏文科的同学稍差。
男同学对工具的使用和操作一般较强，女同学对工艺涂饰相对较好。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章的地位《技术与设计1》第4章第2节。
本节是本章的主要内容，教材从“多功能广告灯箱”的制作出发，先介绍了原型和模型的概念，接着围绕多功能广告灯箱的制作过程为主线进行展开阐述。
介绍制作过程中工具的使用、加工工艺的选择、利用工具加工材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
根据学校和学生的实际，我们选择了创意字母椅子模型的制作。
2、教学重点与难点（1）重点：根据主题设计方案制作模型，了解常用工具（主要是微型机床）的使用方法、加工工艺的选择，让学生初步掌握工具加工木材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
（2）难点：制定制作主题及计划，根据设计方案制作原型或模型。
1、知识与技能（1）学会常用工具（主要是微型机床）的使用方法。
（2）理解模型或原型的概念及作用。
（3）初步掌握泡沫板的加工方法，能根据设计要求选择加工工艺并能正确、安全地制作出模型。
2、过程与方法初步学会工艺的操作、装配、调试和涂饰的方法。
初步理解工艺的操作装配、调配的方法。
体验意念具体化和方案物化过程的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
3、情感、态度与价值观认识技术的创造性特征，培养富于想象、勇于创新的个性品质、精益求精的态度和与同学沟通合作的精神。
四、教学理念和方法以创意字母椅子模型的制作作为技术试验，通过各种木工工具（微型机床）的操作过程，使学生认识工具，了解木工加工的一些基本工艺。
进一步把自己的设计物化。
（1）学生以5个人为单位，制作一个小模型，同时初步掌握工具（微型机床）的使用。
4.2原型与模型的制作教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第二节原型与模型的制作教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能会制作简单产品的模型或原型能使用简单的方法对产品进行测试并优化情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
本章我们将根据设计的要求，挑选合适的材料，运用合适的加工工艺，使用工具，最终制作出一个产品的原型或模型。
高中通用技术_二设计方案的制订教学设计学情分析教材分析课后反思
创意钟表的设计与制作1教学设计课题名称时间的表情——创意钟表的设计与制作授课班级高一、2班单元课时3教学目标知识与技能 1.熟悉钟表发展历程，欣赏创意钟表图片，激发设计灵感。
过程与方法 2.小组合作绘制创意钟表图样，确定好材料和工具。
情感与态度 3.激发对生活与设计的热爱，形成勇于创造生活的态度。
教学重难点及教学方法选择教学重点1.懂得信息的作用，培养收集和处理信息的能力，能给案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
2.能根据设计对象和现有的工作条件、列出具体的设计要求。
引导学生发现技术设计的问题是人们需要的问题。
3.学会构思设计方案的方法，方案讨论，集思广益。
4.学会徒手画简单的立体草图，能将自己的设计方案构思画出草图。
5.懂得如何科学合理的评价和选择设计构思，能够运用设计的基本原则等技术思想来衡量制定合适的设计方案教学难点能用合适的技术语言表达自己的想法并能绘制标准的图样，学会设计交流。
教学方式271特色数学课堂教学用具投影仪，实物展台板书设计时间的表情——创意钟表的设计与制作1 教学过程教学环节教学内容教学活动本节内容是在发现问题基础上展开的，它由“搜集和处理信息，构思设计方案，草图表达构思，评价与选择设计方案构思”四部分组成。
这是按照设计程序过程来设计教材的内容。
通过发现明确问题和具体制定问题解决方案使学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。
一、导入解读学习目标 3分钟通过《世界名表擒纵器结构欣赏》视频导入，激发学生对未知领域的探索精神和求知欲，对钟表有个初步的认识，充满热情学习目标：1.2.3.整个项目终结性材料：通用技术项目学习创意钟表的设计与制作学生设计制作报告项目名称：年级班级：学生姓名：指导教师：创意钟表的设计制作项目活动简介学习目标：1.对各种计时器的历史有一定的了解。
2.利用所学知识设计制作创意钟表。
材料和工具：材料：pvc发泡板（雪弗板）40*60*0.5 一张左右硬纸板、贴纸木板、布料（含填充物、针线等）工具：表芯、万能胶、剪子、刻刀（木工）、美工刀等内容：3课时创意时钟设计要求1.每个设计小组4人（推选1位组长）2.表芯使用标准件即可（自行准备）3.设计重点是对表盘、数字、指针、造形结构和多用途设计。
《原型与模型的制作核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版
《原型与模型的制作》导学案一、导学目标1. 了解原型与模型的观点及其在设计制作中的作用；2. 掌握原型与模型的制作方法和技巧；3. 能够运用原型与模型制作技术进行创意设计和实践操作。
二、导学内容1. 原型与模型的观点及作用；2. 原型与模型的制作材料和工具；3. 原型与模型的制作方法和技巧；4. 实际操作练习。
三、导学步骤1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同领域中的原型与模型应用案例，引发学生对原型与模型制作的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍原型与模型的观点及其在设计制作中的作用，让学生了解其重要性和实际应用价值。
3. 探究：通过教师讲解和案例分析，引导学生分析原型与模型的制作材料和工具，并探讨它们的特点和适用范围。
4. 实践：组织学生进行原型与模型的制作实践操作，让他们动手尝试不同的制作方法和技巧，提升实际操作能力和创意设计水平。
5. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强化对原型与模型制作技术的理解和应用能力，为今后的设计实践打下基础。
四、导学工具1. PowerPoint 等多媒体教学工具；2. 制作原型与模型的材料和工具；3. 实验室或工作室等实践操作处所。
五、导学评判1. 参与度评判：观察学生在教室中的表现和参与度，包括提问回答、讨论交流、实践操作等；2. 实践能力评判：评估学生在实际操作中的技术掌握和创意设计能力，包括制作过程、成品效果等；3. 思维能力评判：考察学生对原型与模型制作技术的理解和运用能力，包括分析思考、总结归纳等。
六、导学延伸1. 鼓励学生多参与设计比赛、展览等活动，展示原型与模型制作的效果，提升自大心和实践能力；2. 推荐学生阅读相关书籍、期刊等资料，深入了解原型与模型制作技术的发展和应用；3. 组织学生参观工作室、设计院等机构，与专业设计师交流互动，拓展视野和进修经验。
通过本节课的进修，置信学生们能够全面了解原型与模型的制作技术，掌握实践操作的方法和技巧，提升创意设计能力和实际应用水平，为未来的设计之路奠定坚实基础。
高中通用技术_简易汽车模型的设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析课标内容：1、学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法2、注重学生创新精神和实践能力的培养课标解读：1、熟悉设计的一般过程2、能绘制一些简单的技术图样3、熟悉常见材料的属性及其加工方法，能根据设计要求选择材料和工具4、能根据设计方案制作产品或模型教材分析本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
依据上述课程标准要求开发设计了本节教学活动。
让学生参与简易车模的设计与制作，体验设计一般过程的基本思想、方法和步骤。
培养学生的动手能力，创新思维。
同时，紧扣现在提倡项目式教学，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
学情分析通过前面内容的学习，学生对设计的一般过程及其思想及有了一定的了解，在实践过程中理论联系实际，解决实际问题，同时又不能是太复杂的项目，兼具挑战的同时也能增强学生的自信心。
《简易汽车模型的设计与制作》教案教材分析本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
依据上述课程标准要求开发设计了本节教学活动。
让学生参与简易车模的设计与制作，亲历设计过程，体验并掌握设计的一般过程，包括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护。
培养学生的动手能力，创新思维。
同时，紧扣现在提倡项目式教学，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
学情分析通过前面内容的学习，学生对设计的一般过程及其思想及有了一定的了解，在实践过程中理论联系实际，解决实际问题，同时又不能是太复杂的项目，兼具挑战的同时也能增强学生的自信心。
教学目标（一）知识与技能：通过汽车模型的设计与制作活动，理解设计一般过程的基本思想、方法与技能。
高中通用技术《模型或原型的制作》教学反思
高中通用技术《模型或原型的制作》教学反思
高中通用技术《模型或原型的制作》教学反思
高中通用技术《模型或原型的制作》教学反思
本节以学生活动为主线，以广东版和江苏版两套教材中的精华为载体，在教师的引领下达成本节教学目的要求。
首先，我在处置教材时，对两套教材内容都作了合理的取舍。
我并没有采用多功能书桌和柑橘榨汁机作为载体，而是结合学生和生活实际，选择汽车的设计制作过程为载体，这样在进行知识方面的传授时有利于培育学习兴趣。
我以为，如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生确定提不起兴趣，这在前面已有过教训。
于是，将本的案例作为学生的外阅读典范，因为书上的案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共识，也容易打开学生的思路。
其次，筹备制作虽然消费了本人不少精力，特殊是搜集了大量的汽车图片，但是从上的效果看，还是很值得的。
第三，在讲任何一种模型时，都投影大量的关于汽车的图片，同窗们兴趣高涨，特殊是在展示模型阶段，奥迪、奔驰、超长版宝马、劳斯莱斯的展示模型图片深深地打动着学生们的心灵，这时我趁机告诫他们要好好学习，将有能力了自己买一辆自己所喜爱的一款高级轿车。
最后，我要说的就是在现有条下，如何体现本模块的做中学，这是摆在我面前的一个很急切的问题。
我一直信任，他之石，可以攻玉。
学生对本节的教学内容非常感兴趣，还表示盼望经常有这样的活动。
w。
优品课件之《模型或原型的制作》教学反思
优品课件
优品课件之《模型或原型的制作》教学反思
《模型或原型的制作》教学反思
本周讲授的内容是第四章第二节，首先介绍的是模型或原型的定义和作用，其次是谈模型的制作过程。
由于在教学过程中采用的小活动贯穿的教学方式，力争把每节课的内容都通过学生活动来体验，每堂课中都根据教学实际采取一些小的实践活动，而没有按照课本上以六面体广告灯来贯穿课本的始终。
在本节课的内容处理上打破了课本的内容常规，以广东版和江苏版两套教材中的精华为载体，融合模型和方案制订两节课的内容，在教师的引领下达成本节教学目标要求。
本节环节：
1、教师利用多媒体和实物结合讲解模型或原型的定义和作用。
2、学生分小组制作模型方案。
要求：根据自己小组的实际情况进行设计，按照设计方案准备材料，制作出最高水平。
本节优点：
1、多媒体的使用使模型或原型的概念不再抽象。
2、大量图片素材加深了对模型的理解。
3、针对模型的两个图片的选择使学生对模型作用的分析达到水到渠成的效果。
4、利用丰富的案例补充了模型的分类和作用这个难点内容。
5、方案制作上小组合作基本上能体现出自己的创新性。
本节缺点：
学生对于怎样制订方案无从下手，特别是模型的设计中结构的连接没有去细致的考虑，大部分组同学停留在画出草模的基础上，没有认真对草模从材料、尺寸、连接方式进行进一步研究。
这可能导致下节课在制作模型时遇到不能做或浪费材料或都重新返工等问题。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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通用技术教学设计
课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；
2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总
结提高加工质量和效率的方法；
3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作
--制作、交流、总结
教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：
培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动
时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性
笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；
学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线
进入实验室学
科班长考勤、
小组长检查工
具
回顾前两节内
容，从认识材
料、体验工具
到初步形成设
计方案再到加
学习目标
1.
2.
3.
二、解读目标
1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；
2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；
3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的
作品：较高的加工效率和质量
让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导
视频1：金工工具使用安全高效
视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提
供了多种学习
资源，各取所
需，结合视频
观看老师的演
示。
在制作的过程
中如果遇到问
题可以查资料
或者问老师，
技术问题大致
1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
可分为4类。
实践探究过程中老师巡回指导，更正错误的工具使用方法。
强调根据设计方案和小组成员特点合理分工，提高效率。
学情分析
瓶起子是一种生活中常见的小工具，孩子们对瓶起子并不陌生，生活中随处可见，大脑中已经对瓶起子结构和外形以及应用有了构建，通过前期调研，作为高中生，孩子们对金属瓶起子的开瓶原理（杠杆原理）也已经学习过，总之，孩子对瓶起子并不陌生，而是很熟悉。
金属瓶起子制作大项目在我们的“孔明锁制作”大项目之后，孔明锁制作的过程中，孩子们已经对一些木工工具的使用方法和工艺有了充分的体验和了解，相信孩子们在制作金属瓶起子时，木工工具的使用会对金工工具必然有一定的迁移，孩子们会学习地更轻松，但是孩子们还是不够完美，对工具还是不能够规范地使用，尤其一些包括金
工锉刀、台钻等工具，学生可能仅仅是平时生活当中见过，但是没有用过，所以这节课着重了强调手锯、台钻等工具的使用方法。
在制作瓶起子模型之前为了让孩子们规范安全使用金工工具使用，设计的这节课应该给孩子提供多种学习支架，不能呈现线性学习，有让孩子回头看的学习资料。
这样孩子们在制作的时候能够回过头来看，及时纠正自己的错误。
让自己更规范的操作并能够安全的使用金工工具。
效果分析
深刻的教育来自学生学生深刻的体验，这节课的设计充分体现了我们通用技术的学科特色，让孩子们在“做中学，学中做”，充分的动手实践，亲身体验金属瓶子的制作过程，展示自己的创造能力，最后来呈现自己的作品。
同时，孩子们在制作完成之后，孩子们内心深处必然会有拿自己的作品与完美作品的比较，会产生对“如何形成完美作品”的一个浅显的思考，这就是最初的对“工匠精神”的思考，便是工匠精神启迪的开始。
在课堂引入环节，赠了同学们一句话：“工欲善其事必先利其器”，让同学们意识到正确使用工具的重要性。
在工具使用方法讲解中，通过让同学们观看微视频，加深了同学们的印象，调动了同学们的学习积极性。
在做的过程中巡看同
学们在加工过程中的工具使用规范，发现问题及时跟进引导，同学们基本上能够掌握金工工具的使用方法和加工工艺。
在展示测评环节，通过用同学们手中制作的瓶起子开启啤酒，来调动同学们展示的积极性，效果显著。
对于高中孩子，在紧张的学习当中，有时间能够让自己放下手中书本，投入到动手操作当中，孩子的好奇心和兴趣心必然会被调动起来，学生们都非常积极，很投入，热火朝天，充分参与其中。
综上所述，本人认为本节课达到了教学目标，效果良好。
教材分析
粤科版的教材在第四章设计的实现第二节模型或原型的制作中主要突出三个部分，第一部分是什么是原型与模型；第二部分是制作过程，有制作准备、零件加工、产品装配三步；第三部分是自动开关控制电路的制作实践。
金属瓶起子的制作对应第二部分的零件加工。
相对来说，教材知识比较零散，教材将工艺的含义和常用的工艺、常用的基本工具和设备的使用，模型和原型制作，产品简单测试，外观润色等分散的陈列了相关知识。
金属瓶起子制作是对设计的过程、工艺、工具使用、技术试验等等技术基础知识的一个整合学习，是一个大项目的实施。
教材的整个第四章是设计的实现—制作，其实也就对应这节课瓶起子的制作。
观评记录
优点：
1、把时间充分的留给学生，学生有充足的时间进行动手，参与积极，兴趣很高。
2、学生们以组为单位进行学习，充分分工，合作学习，锻炼了学生们的合作和协调能力；
3、教师解析到位，充分利用微视频将工具的使用方法呈现出来，同时提供工具使用方法的纸制材料，给学生们提供多种学习支架；
4、深刻的教育来自深刻的体验，在做中学，通过亲身体验，掌握了金工工艺和金工工具的使用方法，培养了直指通用技术的核心素养；
5、全班所有小组展示，直接将制作的瓶起子的原型使用在了开啤酒，同学们展示积极。
不足：
1、学生作品展示分析不到位，教师也没有及时跟进点评和指导；
2、时间原因，整堂课的设计的任务没有100%完成，这节课最后孩子们还没有呈现作品说明书；
3、教师语言不够精炼，生怕孩子不能理解自己的意图，一些话反复说！
4、工具太少，6个人一套，有些学生无法体验整个过程。
评测练习
将图(a)所示的钢材加工成图(b)所示的零件。
请完成1-2题。
1．以下加工流程中合理的是（）
A．划线→锯割→钻孔→锉削
B．划线→锯割→锉削→钻孔
C．划线→钻孔→锉削→锯割
D．划线→锉削→锯割→钻孔
2．在加工过程中，不需要的工具是（）
A．台虎钳 B．台钻 C．钢丝锯 D．铁锤
3.以下四种起锯方式中，不容易造成锯齿崩裂的是（）
A B C D
4.在矩形铁块上加工如图所示的台阶与通孔，以下工艺流程中合理的是（）
A.划线→锯割→锉削→钻孔
B.划线→钻孔→锯割→锉削
C.划线→锯割→钻孔→锉削
D.钻孔→划线→锯割→锉削
5.小通将一块铁板加工成如图所示的工件，加工过程中不需要用到的工具是（）
A.样冲
B.丝锥
C.麻花钻
D.划针。