yan二年级小学数学乘加乘减课件(1)
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乘加乘减ppt课件
04
CATALOGUE
乘加乘减的易错点解析
混淆乘法和加法的运算顺序
总结词
学生在进行乘加乘减混合运算时，常常会混淆乘法和加法的运算顺序，导致计算结果错误。
详细描述
在进行混合运算时，应先进行乘法运算，再进行加法运算。如果学生没有遵循这个顺序，就会得到错 误的结果。例如，计算表达式3+4×5时，应先进行乘法运算，即4×5=20，然后再进行加法运算，即 3+20=23。如果先进行加法运算，就会得到错误的结果。
例子
计算 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4 = 14
应用
将一个数与括号内的两个数相乘，可以分别与括 号内的每个数相乘，再将结果相加。
乘法结合律的应用
乘法结合律
(a × b) × c = a × (b × c)
例子
计算 (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24
详细描述
在日常生活和工作中，我们经常需要处理各种涉及乘加乘减的数学问题。例如，购物时计算折扣和优惠、计算投 资回报、解决物理和工程问题等。掌握乘加乘减的运算规则和方法，能够帮助我们更快速、准确地解决这些问题 。
02
CATALOGUE
乘加乘减的运算技巧
乘法分配律的应用
乘法分配律
a × (b + c) = a × b + a × c
面积计算中的乘加乘减实例
总结词
面积计算中的乘加乘减实例可以帮助理解面积在日常生 活中的应用。
详细描述
在计算面积时，我们经常需要计算多个形状的面积之和 或差。例如，计算一个长方形和一个正方形的面积之和 ：长方形面积 = 长 * 宽，正方形面积 = 边长 * 边长。 如果长方形的长和正方形的边长都是5厘米，宽和另一个 边长都是3厘米，那么面积之和为5 * 3 + 5 * 3 = 30平 方厘米。如果需要计算面积之差，可以使用乘减法：5 * 3 - 5 * 3 = 0平方厘米。
人教版二年级小学数学乘加乘减课件 (1)
人教版二年级数学上册
1、口算（先说出口诀，再说出得数）。
3242××5235= =
2、看口诀，说算式。
二四三四五得十八六五
算对了,
2×4 3×4 5×5
就摘下 来。
1×54×24×52×2×2 343××53
学习目标： 1、会看图，找出图中的数学
信息，正确列出乘加乘减的算式。 2、知道乘加乘减的计算方法，
一共有多少人？
目标检测3：
算一算，连一连。
3×3＋2
2×4＋1
3×4－2 6×3－2
5×3＋2
ห้องสมุดไป่ตู้
3×3＋1
3×4－1 5×2－1
同学们， 在这节课中你都学到了什么？
和你的对帮说一说吧！
看图填等式
3 ×4 3 ×5
+ 2 = 14 1 = 14
一共有几个？
5×2＋3＝13（个）
答：一共有13个。
2×6-1＝11 2×5+1＝11
会正确计算出结果。 3、准确找出与乘加或乘减相
等的式子。
你能提出什么问题？ 一共有多少个玉米？
3 × 3 + 2 = 11
乘加： 先算乘法，再算加法。
3 × 4 – 1 = 11
乘减：先算乘法，再算减法。
目标检测1：
目标检测2：
计算。
4×3＋4＝16 2×3－2＝4
4×4－4＝12 5×3＋4＝19
1、口算（先说出口诀，再说出得数）。
3242××5235= =
2、看口诀，说算式。
二四三四五得十八六五
算对了,
2×4 3×4 5×5
就摘下 来。
1×54×24×52×2×2 343××53
学习目标： 1、会看图，找出图中的数学
信息，正确列出乘加乘减的算式。 2、知道乘加乘减的计算方法，
一共有多少人？
目标检测3：
算一算，连一连。
3×3＋2
2×4＋1
3×4－2 6×3－2
5×3＋2
ห้องสมุดไป่ตู้
3×3＋1
3×4－1 5×2－1
同学们， 在这节课中你都学到了什么？
和你的对帮说一说吧！
看图填等式
3 ×4 3 ×5
+ 2 = 14 1 = 14
一共有几个？
5×2＋3＝13（个）
答：一共有13个。
2×6-1＝11 2×5+1＝11
会正确计算出结果。 3、准确找出与乘加或乘减相
等的式子。
你能提出什么问题？ 一共有多少个玉米？
3 × 3 + 2 = 11
乘加： 先算乘法，再算加法。
3 × 4 – 1 = 11
乘减：先算乘法，再算减法。
目标检测1：
目标检测2：
计算。
4×3＋4＝16 2×3－2＝4
4×4－4＝12 5×3＋4＝19
小学数学人教版(2024)二年级上《乘加 乘减》说课课件(共21张PPT)
• 计算乘加、乘减要先算乘法,再算加、减法。
2024/10/15
20
板书设计
本课时是在学生已有的知识基础之上进行教学的, 例题引入自然而适时。整节课让学生置身于自己身边 的、感兴趣的生活情境中,并通过例5情境图的信息很 自然地激发学生探究的欲望,培养学生发现问题、提出 问题,进而在分析问题的基础上解决问题的能力。本节 课采取了较为开放的教学形式,引导学生在充分观察思 考的基础上发表各自的见解,充分尊重学生的学习方式, 引导学生探索不同的解决问题的方法,培养学生从不同 角度观察、思考问题的习惯,体现了解决问题策略的多 样化和算法多样化的教学思想。
二、说学情
学生认知水平分析
二年级学生在前几课时已经学习了2、3的乘法口诀，有了一定 的乘法口诀学习基础。因此，在学习4的乘法口诀时，学生可能 会更快地理解乘法意义，并尝试自主推导口诀。然而，随着乘 法口诀的增多，学生可能面临记忆上的挑战。教师需要采用多 种教学策略，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他 们有效记忆和运用4的乘法口诀。同时，教师还需关注学生的个 体差异，为学习有困难的学生提供额外支持和辅导。
人教版数学二年级上册第四单元2~6的乘法口诀
*
《乘加 乘减》 说课
一、说 教材
人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘 法（一）”第3课时聚焦于4的乘法口诀。此课时旨 在通过具体的实例，如4个一组摆放的物品等，帮 助学生直观理解4的乘法意义，并引导学生自主推 导和记忆4的乘法口诀。教材可能采用逐步深入的 方式，从简单的乘法实例出发，逐步过渡到复杂的 乘法计算，确保学生扎实掌握4的乘法口诀。
8
七、说教学过程
为了突出教学重点，突破教学难点，本 节课的教学设计充分发挥学生自主探究的精 神和合作学习的意识，把学习的主动权交给 学生，教师充当一个引导者，组织者的角色。
人教版二年级数学上册《乘加乘减》PPT课件(3篇)
课堂活动
2×6-1＝11 2×5+1＝11
当堂检测
1、计算。 3×3＋1 4×2＋1 5×3－1 4×3－2 5×3＋2 8×3＋1
当堂检测
2、共有多少台电脑?
5×3＋2＝17(台) 6×3－1＝17(台)
当堂检测
3、算一算，连一连。
3×3＋2
2×4＋1
3×4－2 6×3－2
5×3＋2
3×3＋1
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
乘法有用
旋转木马里共有 多少人？
3×3＋2＝11 9
3×4－1＝11 12
先算乘再 算加、减 问题1：怎样算出11这个得数的呢？
问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。
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1、口算（先说口诀再说得数）
3425×5324=
2、看口诀，说算式
五二三四五四五二得十二十八二十六五五
还
剩 几 个 玉 米
1、仔细看图，从图 中你知道了什么？
2、你能根据图中知 道的,提出数学问题吗？
新人教版小学数学二年级上册《乘加乘减》教学课件
人民教育出版社2013年版
表内乘法（一）
乘加 乘减
主讲人： 中心小学 崔湾湾
一、复习旧知
计算并说出口诀。
5×3= 4×5= 2×3 = 3×4=
2×5= 3×1= 3×3 = 2×2=
二、创设情境、设疑导入
旋转木马上一共有 多少人？
从图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？
旋转木马上一共有多少人？先Fra bibliotek乘法， 再算加法。
3＋3＋3＋2＝11（人） 3× 3＋2＝11（人）
口答：旋转木马上一共有11人。
旋转木马上一共有多少人？
先算乘法， 再算减法。
3＋3＋3＋3－1＝11（人） 3× 4－1＝11（人） 口答：旋转木马上一共有11人。
数学乐园
三、快乐实践：
（一）看图填写合适的数和运算符号
3 4 +1 3 5-2
13 （个） 13 （个）
二、计算小能手。
16
3
30
12
17
16
5×4+4=24（人） 5×5-1=24（人）
4×4+1=17（人） 4×5-3=17（人）
四、巩固练习，深化理解
哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。
1
5×4＋3＝23 5×5—2＝23
2
6×4—2＝22 5×4＋2＝22
表内乘法（一）
乘加 乘减
主讲人： 中心小学 崔湾湾
一、复习旧知
计算并说出口诀。
5×3= 4×5= 2×3 = 3×4=
2×5= 3×1= 3×3 = 2×2=
二、创设情境、设疑导入
旋转木马上一共有 多少人？
从图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？
旋转木马上一共有多少人？先Fra bibliotek乘法， 再算加法。
3＋3＋3＋2＝11（人） 3× 3＋2＝11（人）
口答：旋转木马上一共有11人。
旋转木马上一共有多少人？
先算乘法， 再算减法。
3＋3＋3＋3－1＝11（人） 3× 4－1＝11（人） 口答：旋转木马上一共有11人。
数学乐园
三、快乐实践：
（一）看图填写合适的数和运算符号
3 4 +1 3 5-2
13 （个） 13 （个）
二、计算小能手。
16
3
30
12
17
16
5×4+4=24（人） 5×5-1=24（人）
4×4+1=17（人） 4×5-3=17（人）
四、巩固练习，深化理解
哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。
1
5×4＋3＝23 5×5—2＝23
2
6×4—2＝22 5×4＋2＝22
乘加乘减课件
02
乘加乘减的基础知识
乘数的概念
乘数
在乘法运算中，被乘数是未知数 ，乘数是已知数。
乘数的定义
乘数是指被乘数前面的因子，即被 乘数的系数。
乘数的性质
乘数可以是整数、小数、分数或负 数，其绝对值等于被乘数的倍数。
加数与减数的概念
01
02
03
加数
在加法运算中，加数是使 总和增加的数。
减数
在减法运算中，减数是使 总和减少的数。
复杂算式的分解与计算
02
讲解如何将复杂的乘加乘减算式分解为简单的部分，并逐一计
算。
抽象思维的培养
03
引导学生通过直观方式理解抽象的乘加乘减概念。
下一步学习计划
乘除法的进一步学习
介绍乘除法的基本概念和运算规则。
乘除法在生活中的应用
通过实例让学生了解乘除法在现实生活中的应用。
强化练习和复习
布置相关练习题，让学生在实际操作中掌握乘加乘减的知识。
06
乘加乘减的总结与回顾
重点知识回顾
乘加乘减的基本概念
回顾什么是乘加乘减，以及它们在数学中的意义和作用。
乘加乘减的运算顺序
强调先做乘法，再执行加法或减法。
乘加乘减的实际应用
通过实例解释乘加乘减在日常生活中的应用。
疑难问题解析
常见错误分析
01
列举学生在进行乘加乘减运算时容易犯的错误，并分析原因。
乘加乘减课件
目录
• 乘加乘减的概述 • 乘加乘减的基础知识 • 乘加乘减的运算技巧 • 乘加乘减的实例解析 • 乘加乘减的练习与巩固 • 乘加乘减的总结与回顾
01
乘加乘减的概述
乘加乘减的定义
乘加乘减是数学中常用的运算方法，涉及到乘法和加法的组合。
二年级上册数学乘加乘减精品PPT课件
3＋3ຫໍສະໝຸດ 3＋23×3＋2＝11（个）
9
3＋3＋3＋3-1 4×3－1＝11（个）
12
运算顺序：先算乘法后算加减法。
感谢您的聆听
？人
3×4-1=
探究新知
2~6的乘法口诀
一共坐了多少人？
方法一：3+3+3+2=11 （人）
方法二： 3×3+2=11 （人）
方法三： 3×4-1=11（人）
口答：一共坐了11人。
设计意图：通过小组交 流，培养学生的团结协作
意识，鼓励多种方法解决
问题，帮助学生理清思路。
探究新知
2~6的乘法口诀
3×3+2=
就是求这4组旋转木 马上的总人数。
小组讨论：如何计算呢？
探究新知
2~6的乘法口诀
将4组旋转木马上的人数合在一起， 用连加计算。
？人
3+3+3+2=
探究新知
2~6的乘法口诀
先用乘法求出3组相同人数旋转木 马上的总人数，再加上另外一组旋 转木马上的2人。
？人
3×3+2=
探究新知
2~6的乘法口诀
假设旋转木马上坐满了人，一共有 3×4人，实际其中一组旋转木马还 差1人，应减去1人。
②
先算3×3，再用 算出的积加2。
2~6的乘法口诀
3×4-1= 11 ① 3×4=12
12-1=11
②
先算3×4，再用 算出的积减去1。
3.巩固应用、内化提高2~6的乘法口诀
1.看图填写合适的数和运算符号。
×
=
×
=
课堂练习 2.算一算。
4×3+4= 4×4-4=
9
3＋3＋3＋3-1 4×3－1＝11（个）
12
运算顺序：先算乘法后算加减法。
感谢您的聆听
？人
3×4-1=
探究新知
2~6的乘法口诀
一共坐了多少人？
方法一：3+3+3+2=11 （人）
方法二： 3×3+2=11 （人）
方法三： 3×4-1=11（人）
口答：一共坐了11人。
设计意图：通过小组交 流，培养学生的团结协作
意识，鼓励多种方法解决
问题，帮助学生理清思路。
探究新知
2~6的乘法口诀
3×3+2=
就是求这4组旋转木 马上的总人数。
小组讨论：如何计算呢？
探究新知
2~6的乘法口诀
将4组旋转木马上的人数合在一起， 用连加计算。
？人
3+3+3+2=
探究新知
2~6的乘法口诀
先用乘法求出3组相同人数旋转木 马上的总人数，再加上另外一组旋 转木马上的2人。
？人
3×3+2=
探究新知
2~6的乘法口诀
假设旋转木马上坐满了人，一共有 3×4人，实际其中一组旋转木马还 差1人，应减去1人。
②
先算3×3，再用 算出的积加2。
2~6的乘法口诀
3×4-1= 11 ① 3×4=12
12-1=11
②
先算3×4，再用 算出的积减去1。
3.巩固应用、内化提高2~6的乘法口诀
1.看图填写合适的数和运算符号。
×
=
×
=
课堂练习 2.算一算。
4×3+4= 4×4-4=