初中培优补差措施
培优辅差工作计划初中(五篇)
培优辅差工作计划初中(五篇)培优辅差工作计划初中篇一一、指导计划提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。
二、制定目标：在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是在基本的考试能力方面。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施：l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。
优生学适当增加题目难度。
6.肯定差生取得的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，激发他们的学习热情和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
以上是为了弥补学习上的差异。
对于思维的提升，一定要做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。
了解学生的学习态度、习惯和方法。
从而根据学生的心态提供相应的辅导。
总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的.兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
初中培优辅差工作计划(共4篇)
初中培优辅差工作方案〔共4篇〕第1篇：初中地理培优辅差方案张庄中学地理培优辅差方案一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。
培辅方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。
二、学困生形成原因情况分析^p1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学;2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识；课上不能集中全部精力听课；课下不能主动完成作业；3、缺少老师、同学关爱，对地理学习失去信心、兴趣，直至破罐子破摔、厌学。
三、优秀生学习方法分析^p1、重视地理学科的学习，有明确的学习目的、端正的学习态度、合理的学习方案。
2、擅长学习、总结，学习方法恰当，课前充分预习，做好相关预习资料，找到学习难点；课后及时稳固复习，加强重点理解记忆。
3、课堂上专心听课，边听边考虑，能有力地借助地图发现地理规律，进展总结归纳；发现问题，及时解决。
四、培优辅差措施及方法〔一〕、学困生转化：〔包含到达的目的〕1．对差生施行多做多练措施，加强作业管理，小组合作，组长负责的方法。
2．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3．充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。
4、让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时理解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。
5、利用家访的时机，与学生家长获得联络，及时理解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
培优补差工作的方法和措施
培优补差工作的方法和措施培优补差工作的方法和措施一、思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作，经常与学生谈心，关心他们并关爱他们，让学生觉得老师重视他们的研究，激发他们的积极性。
了解学生的研究态度、研究惯和研究方法等，根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长和班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想和课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施利用课余时间和晚自对各种情况的同学进行辅导和提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子，即“兵教兵”。
3.课堂练分成三个层次：第一层“必做题”为基础题，第二层“选做题”为中等题，第三层“思考题”为拓广题，满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编题，题教学要有四度。
题设计（或选编题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5.利用课堂时间相机辅导，在课堂上多提问学生，对于优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统的辅导方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
培优补差计划和措施
培优补差计划和措施一、培优计划。
1. 制定个性化学习计划，针对学生的学习特点和能力水平，制定个性化的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等，帮助学生在强化自身优势的同时，克服自身的学习困难。
2. 提供优质教育资源，为学生提供丰富多样的学习资源，包括图书、网络资源、教学视频等，帮助学生开拓视野，拓展知识面，激发学习兴趣。
3. 鼓励学生参加学科竞赛，鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科竞赛水平，培养学生的竞赛意识和团队合作精神。
4. 强化学习指导，针对学生的学习情况，提供个性化的学习指导，包括课外辅导、学习方法指导等，帮助学生提高学习效率，加强学科知识的掌握。
二、补差计划。
1. 发现学生学习问题，通过日常教学和考试评价，及时发现学生的学习问题和困难，包括知识薄弱点、学习习惯不良等。
2. 制定个性化补差方案，根据学生的学习问题，制定个性化的补差方案，包括强化训练、重点突破、辅导补习等，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
3. 提供专项辅导，为学生提供专项辅导，包括课外辅导班、个别辅导等，针对学生的学科薄弱点进行有针对性的辅导，帮助学生提高学科成绩。
4. 加强家校沟通，加强家校沟通，及时反馈学生的学习情况，与家长共同制定学习计划和补差方案，共同关注学生的学习进展。
在培优补差计划和措施中，学校、教师、家长和学生都起着重要的作用。
学校要建立健全培优补差工作机制，提供必要的教育资源和支持；教师要认真负责地指导学生学习，发挥自身专业优势；家长要积极配合学校和教师的工作，关心孩子的学习情况；学生要树立正确的学习态度，努力学习，主动参与培优补差活动。
总之，培优补差计划和措施是学校教育中的一项重要工作，对学生的学习成绩和全面发展起着重要的促进作用。
希望全体教师、家长和学生能够共同努力，为培优补差工作贡献自己的力量，让每个学生都能够在学业上取得更大的进步。
初中培优辅差工作计划5篇大全精选
初中培优辅差工作计划5篇大全精选为平衡好整个班的整体情况，让优生继续保持，提高差生的学习成绩，需要做好培优辅差的计划。
今天小编在这给大家带来初中培优辅差工作计划，接下来我们一起来看看吧!初中培优辅差工作计划1一、指导思想:老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者;作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。
随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进二、学情分析培优生：程思怡费丹彭世锦黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生;周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎三、学困原因：1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
四、措施方法:1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
初中部培优补差计划及措施
初中部培优补差计划及措施近年来，教育界对于初中学生的培优补差工作越来越重视。
一方面，培优工作可以有效发掘学生的优势，帮助他们更好地发展和利用自己的潜力；另一方面，补差工作可以帮助学生弥补学习上的不足，提高学业水平，预防和解决学习困难。
为了实施初中部的培优补差计划，以下是一些具体的措施：1.学生评估和分班：在每学年开始时，学校将对初中学生进行全面的评估，包括学习成绩、学习态度、兴趣爱好等方面。
根据评估结果，将学生分成不同的班级，每个班级都有培优和补差的学生。
这样可以确保每个班级都有一定的学习能力和兴趣爱好的差异，从而便于针对性地进行培优和补差工作。
2.建立导师制：为了更好地指导学生的学习和发展，每个班级都设立一个导师，负责与学生进行个体化指导。
导师会定期与学生交流，了解他们的学习和生活情况，并提供相应的帮助和指导。
对于培优学生，导师可以推荐他们参加更高级别的学科竞赛和课外活动，拓宽他们的学术领域；对于补差学生，导师可以制定个性化的学习计划并监督他们的学习进展。
3.提供丰富的学科竞赛和课外活动：学校需要积极组织和参与各类学科竞赛和课外活动，为学生提供更广阔的学习和发展空间。
培优学生可以参加一些高级别的学科竞赛，与其他优秀的学生切磋学习，提高自己的学术水平。
补差学生可以参与一些学习辅导班和感兴趣的课外活动，培养他们的兴趣和学习动力。
4.引进专业的培优补差教师：为了提高培优补差工作的质量，学校需要引进一些专业的培优补差教师。
这些教师应该具备良好的教育背景和相关的教学经验，能够根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，并提供相应的教学指导和辅导。
他们需要与导师紧密合作，共同推动学生的学业发展。
5.定期评估和跟踪：学校应该定期对学生的培优补差工作进行评估和跟踪。
评估结果将有助于了解学生的学习进展和潜力的发展，同时也可以及时发现和解决学习上的问题和困难。
学校可以通过学生与家长的访谈、学生自评等方式进行评估，并制定相应的改进措施。
初中生培优补差工作计划5篇
初中生培优补差工作计划5篇初中生培优补差工作计划精选篇1本期我又一次担任七年级语文课教学，由于他们是新生，大多数****于村小，知识面比较狭窄，语文素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在语文素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的一、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
培优辅差具体措施
培优辅差具体措施引言在教育领域中，培优辅差是一种常见的教育策略。
培优指的是对学生的优势进行进一步的提升和发展，而辅差则是指对学生的差异进行针对性的辅导和帮助。
通过培优辅差的具体措施，教师可以更好地满足学生的个性化需求，提供更有效的教育。
培优具体措施培优的目标是发掘和提升学生的优势，使其在相关领域取得更好的成绩和表现。
以下是一些常见的培优具体措施：1.个性化学习计划：制定个性化学习计划可以根据学生的特点和需求，为其设定合理的学习目标和进度。
个性化学习计划可以确保学生在其擅长的领域得到更深入的学习和探索。
2.挑战性任务：为学生提供具有挑战性的任务，并在任务中鼓励他们尝试新的方法和思维方式。
挑战性任务可以培养学生的创造力和解决问题的能力，帮助他们挖掘出潜在的优势。
3.个别辅导：针对学生的个别需求，提供一对一的辅导和指导。
个别辅导可以帮助教师更好地理解学生的学习状况，将教学内容和方法调整到适合学生的水平和兴趣。
4.参与学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，并提供相关的指导和支持。
学科竞赛可以提供有挑战性和实践性的学习机会，帮助学生发现和发展自己的优势。
辅差具体措施辅差的目标是针对学生的差异进行帮助和辅导，提升其在学习方面的表现。
以下是一些常见的辅差具体措施：1.分层教学：根据学生的学习水平和需求，将学生分成不同的层次进行教学。
分层教学可以确保教师对学生的教学内容和难度有针对性的安排，使学生能够逐步提升学习能力。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相学习和帮助来弥补差异。
小组合作学习可以培养学生的团队合作精神和交流能力，促进他们之间的互动和共同进步。
3.个别反馈和评估：对学生进行个别反馈和评估，及时发现和纠正学习中的差异和问题。
个别反馈和评估可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，针对性地改进学习方法和策略。
4.增加学习资源：提供更多的学习资源和工具，以满足学生的不同学习需求。
增加学习资源可以帮助学生解决学习中的困难和差异，提高他们的学习效果和成绩。
初中培优补差工作计划(通用15篇)
初中培优补差工作计划（通用15篇）初中培优补差工作计划 1为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的`闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
培优补差计划及措施
培优补差计划及措施一、思想方面的培优补差。
1. 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2. 定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优补差措施。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1. 利用课余时间辅导课时，对各种情况的同学进行辅导；布置有效的作业，面批面改，发现问题及时指导。
2. 培优对象能按照计划完成，练习密度适中，成绩稳定保持优秀率；补差对象能基本按照计划完成。
3. 课间成立互助小组，有利于同学们之间互帮互助，共同进步。
4. 定期进行小组评比，有利于培优补差工作的顺利进行。
三、落实培优补差方案我们按照学校制定的培优补差方案，拟定了详实的培优补差工作计划，选编了培优补差训练题，对学生实行分类指导，使优秀学生“吃好”，让学困生“吃饱”。
在教育教学中，坚持上好两头课：即上好优秀生的辅导课，让优秀生尽可能“吃饱”，上好学困生的辅导课，并根据学困生的不同表现，制定学困生转化计划，有步骤地转化学困生。
在具体工作中，我们采取了以下做法：1. 在充分了解学生的基础上，根据学生的思想状况和学科学习情况，把学生分为优秀生、尖子生、临界生和学困生。
2. 利用课余时间，对优秀生和尖子生主要进行提优训练，让他们在学习方法、学习技巧等方面进行更高层次的辅导；对临界生开展多种形式的辅导，包括课堂提问、课后辅导、面批作业、阶段性测试后召开学科分析会等；对学困生开展补差工作，包括利用课余时间对学困生进行分类指导，开展“一帮一”活动，让学困生在老师的辅导下开展学习竞赛等。
3. 积极组织学生参加学科竞赛活动和课外兴趣活动，以调动各类学生的学习积极性，充分挖掘他们的潜能。
4. 积极与家长联系，及时反映学生的学习生活情况，让家长配合学校开展家庭教育工作。
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施初三是关键的升学阶段，学生们面临着大量的学业压力和竞争。
在这个阶段，培优和辅差都是帮助学生取得好成绩的重要措施。
下面是一些建议，帮助初三学生在学习上取得更好的成绩。
一、培优措施1. 制定学习计划：制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，合理分配学习任务，确保每个科目都有足够的时间和精力去学习。
2. 高效学习方法：掌握好高效学习方法，如拆解学习目标、制作学习地图、总结归纳等，提高学习效率，节约学习时间。
3. 系统学习知识点：针对各科的知识点，逐一进行系统学习。
可以按照教材的内容进行学习，也可以选择一些配套的辅导教材进行学习，加深对知识点的理解和记忆。
4. 制作学习笔记：学习的同时，积极制作学习笔记，将重点、难点和思路整理出来，便于复习和回顾。
5. 整体提高：在学习过程中，要注意整体提高。
比如，可以选择一些辅导班或培训机构进行全面的学科提高，而不仅仅是集中在自己的强项上。
6. 定期检测：定期进行自我检测和评估，找出自己的不足之处，并针对性地进行补充学习。
可以选择一些模拟考试或期中期末考试来进行检测。
7. 合理利用资源：在学习过程中，合理利用各种资源，如图书馆、网络资源、学习软件等，多渠道获取信息和学习资料，帮助自己更好地学习。
8. 寻求帮助：培优的过程中，遇到问题不要怕困难，要积极主动寻求老师和同学的帮助，解决学习中的疑难问题。
二、辅差措施1. 找出问题根源：如果学习成绩较差，首先要找出问题的根源。
是缺乏学习方法？还是学习态度不端正？还是对某个科目兴趣不高？找出问题根源，才能有针对性地进行辅助。
2. 寻求辅导：如果发现自己学习某个科目有困难，可以寻求老师、同学或专业的辅导机构的帮助，进行有针对性的辅导。
3. 补充课外辅导：除了正常的学习课程外，也可以选择一些课外辅导班进行学习补充，帮助自己更好地掌握知识。
4. 制定学习计划：对于辅差的科目，也要制定学习计划，定期进行复习和巩固。
5. 认真完成作业：辅差科目的作业要认真完成，及时向老师请教问题，及时订正错误，确保不出现重复错误。
初中培优辅差方案及措施
初中培优辅差方案及措施
一、方案目标：
1. 提高学生的学科素养，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
2. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
二、具体措施：
1. 分层教学：根据学生的学习能力和成绩，将学生分为不同的层次，进行分层教学。
对于学习成绩优秀的学生，提供更高层次的学习资源和挑战；对于学习成绩较差的学生，提供更多的个别辅导和支持。
2. 个别辅导：针对学生的学习困难和问题，进行个别辅导。
可以通过课后辅导、周末辅导、网络辅导等方式，帮助学生解决学习问题，提高学习效果。
3. 组织学习小组：通过组织学习小组，让学生在合作学习中互相帮助、互相学习，提高学习效果。
4. 开展学科竞赛：通过组织学科竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习成绩。
5. 家校合作：与家长建立良好的沟通机制，让家长了解学生的学习情况，共同帮助学生提高学习效果。
6. 提供个性化的学习资源：根据学生的学习需求，提供个性化的学习资源，如学习指导书、在线学习平台等。
7. 定期进行学习能力评估：通过定期的学习能力评估，了解学生的学习进步情况，调整教学策略和方法。
8. 建立学生档案：对每个学生的学习情况、学习成绩、学习习惯等进行记录，为个别辅导和教学改进提供依据。
初中培优补差计划和措施4篇
初中培优补差计划和措施4篇初中培优补差计划和措施1一、学生现状分析在初中阶段，学生的学业压力和个体差异逐渐显现。
我们需要首先对学生的学习现状进行全面分析，包括学生的学科成绩、学习习惯、兴趣爱好等方面。
通过现状分析，我们可以识别出学生的学习优势和劣势，为后续的培优补差工作提供依据。
二、培优目标与策略针对学生的学习优势，我们需要设定明确的培优目标，并制定相应的策略。
培优目标可以是提高学生的学科竞赛成绩、培养学生的学习兴趣和特长等。
策略上，我们可以采用个性化教学、提供高级学习资源和拓展学习机会等，以满足学生的高阶学习需求。
三、补差重点与措施针对学生的学习劣势，补差工作是必不可少的。
我们需要明确补差的重点领域，如基础知识掌握不牢、学习方法不当等。
然后，制定具体的补差措施，如加强基础训练、提供个性化辅导、改进学习方法等，以帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、课程设置与调整为了更好地适应学生的培优补差需求，我们可能需要对课程设置进行调整。
例如，增加选修课程以满足学生的个性化需求，优化课程结构以提高学生的学习效率，或者引入跨学科课程以培养学生的综合能力。
五、教学资源利用充分利用教学资源是提高培优补差效果的关键。
我们需要整合学校的教学资源，如教师团队、实验室、图书馆等，为学生提供更加丰富多样的学习机会。
同时，还可以利用网络资源、校外教育资源等，为学生提供更加广阔的学习平台。
六、家校合作与沟通家校合作是培优补差工作的重要组成部分。
我们需要与家长保持密切联系，及时了解学生在家的学习情况，共同制定培优补差计划。
同时，还需要向家长反馈学生的学习进步和存在的问题，寻求家长的支持和配合。
七、定期评估与反馈定期评估学生的学习情况是培优补差工作的重要环节。
我们需要设定合理的评估标准和方法，定期对学生的学习成果进行评估。
通过评估结果，我们可以了解学生的学习进步情况和存在的问题，并及时调整培优补差计划。
同时，还需要向学生和家长提供及时的反馈和建议，帮助他们更好地进行学习和改进。
中学培优补差工作计划5篇
中学培优补差工作计划中学培优补差工作计划5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编整理的中学培优补差工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学培优补差工作计划1一、学生情况：通过活动，大多数学生都有一定活动能力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生合作意识、竞争能力等。
使跑、跳、扔能力在活动中得到增强。
但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼。
针对这一情况，如何增强学生身体素质，有一个健康体魄，学好各项工作保证。
怎样做一个符合时代特点身心健康成长好学生，特做计划如下：二、教学目标：1、配合体育课中学到基本技能技巧，并进一步熟练掌握。
2、通过一些有意义游戏，展开体育活动。
3、通过本学期课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面知识，达到锻炼身体目。
4、活动锻炼学生吃苦精神和坚强毅力，培养学生集体主义观念、合作能力以及竞争意识。
三、具体措施1、激发体育兴趣。
兴趣最好老师，学生学习兴趣直接影响着学生学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。
2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟活动，让学生有充分时间进行体育活动，切实达到活动目。
3、抓好个别辅导，让个别身体素质差学生掌握各项活动基本要领，并使之在原来基础上进一步得到提高和锻炼。
4、发扬团结精神，使每一个学生潜能得到最大限度发挥5、经常和班主任研究有关早操和课间操问题6、抓好常规工作。
一上好两课，做好两操；二坚持开展评比活动。
7、每天课间操让学生在老师指导下，让学生自由参加体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功快乐。
8、学生训练课内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动爱好与兴趣。
9、训练必须以身体系统训练为主。
10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”品质，加强跟班主任、家长、校领导联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。
初中生培优补差的工作计划范文(7篇)
初中生培优补差的工作方案范文〔精选7篇〕初中生培优补差的工作方案范文〔精选7篇〕初中生培优补差的工作方案1指导方案：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。
培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅困活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目的：在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在70分左右，并协助老师施行辅困工作，帮助后进生获得进步。
辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，特别是应对语文考试的才能。
制定内容：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。
辅困的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学习经历，后进生加以学习。
4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生施行多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断进步阅读和写作才能。
6、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习困的状况，进步学习成绩。
初中培优补差工作计划（精选7篇）
初中培优补差⼯作计划（精选7篇）初中培优补差⼯作计划（精选7篇） 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的⼯作⼜迈⼊新的阶段，我们要好好计划今后的⼯作⽅法。
⼯作计划的开头要怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，以下是⼩编整理的初中培优补差⼯作计划（精选7篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
初中培优补差⼯作计划1 ⼀、指导思想 为了实施素质教育、⾯向全体学⽣，就必须做好特长⽣的培养和后进⽣的转化⼯作。
在特长⽣的培养和在后进⽣的转化⼯作中，班主任除了倾注爱⼼，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进⽣⾮智⼒因素与智⼒因素的的培养。
本学期，根据九年级学⽣的实际制定如下计划： ⼆、学⽣名单 差⽣： 三、学困⽣形成原因情况分析 1、后进⽣形成的家庭原因 ⽗母的不良⾔⾏举⽌直接影响着孩⼦的健康成长。
他们认为，考上了⼤学也不包分配，念到初中毕业就⾏了。
2、后进⽣形成的学校原因 教师思想教育不⼒以及⽚⾯追求成绩，对后进⽣辅导不及时。
3、⾮智⼒因素：（个⼈原因） xx同学本⾝⽐较聪明。
他之所以⾛进差⽣⾏列，这与他从⼩学习习惯不好有直接原因。
上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，⼀遇困难就打退堂⿎，⼀遇挫折就⼀蹶不振，丧失信⼼与勇⽓。
⼜认为⽼师、同学看不起⾃⼰，⾃⼰万事不如⼈，于是破罐⼦破摔，⾃⼰不学，也不想叫别⼈学，最后⾛进"双差⽣"⾏列。
xx⼋年级上学期从向阳转来的。
这孩⼦英语很差，只能认识26个母字，对于⾳标却⼀点也不通。
拼读根本不会，只能靠死记硬背，⽽且今天教⼀个明天⼜忘了。
这让我⾮常着急。
家长⼜不配合，找家长根本不来。
要去家访⼜怕被家长拒之门外。
（听说家长智⼒有问题）。
所以⼀直也不能与家长沟通。
四、培养优⽣，转化学困⽣措施、⽅法。
后进⽣转化： 1、培养后进⽣的⾃信⼼。
只有树⽴起后进⽣的⾃信⼼，我们的转化⼯作才找到了起点。
2、要⽤科学的⽅法教育后进⽣。
3、对后进⽣多宽容，少责备。
初三培优辅差措施（精选19篇）
初三培优辅差措施（精选19篇）初三培优辅差措施篇1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
初中培优补差措施
初中培优补差措施初中是一个关键的阶段，学生的学习成绩对未来的发展有很大的影响。
为了让学生能积极主动地学习，提高学习能力，学校应采取一些培优补差的措施。
首先，为了提高学生的学习积极性和自信心，学校可以开设一些学科兴趣小组，由老师或学长学姐带领学生进行有趣的学习活动。
这样可以调动学生的主动性和参与度，培养学生对某一学科的兴趣和爱好，提高学习动力。
第二，学校可以组织一些学生学习交流活动。
学生可以相互学习，互相答疑解惑。
这样可以提高学生的学习能力和解决问题的能力。
在交流活动中，学生可以互相启发，共同进步。
第三，学校可以提供一些专门的学习辅导课程。
这些课程可以根据学生的学习情况和发展需要进行安排，有针对性地帮助学生提高自己的学习能力。
比如，对于成绩较好的学生，可以开设一些拔尖班，提供更加深入的学习内容和挑战。
对于成绩较差的学生，可以开设一些补习班，帮助他们弥补差距，提高学习能力。
第四，学校可以组织一些学习活动，让学生将所学知识应用到实际中。
比如，可以组织一些实地考察活动，让学生亲身体验所学知识的实际应用。
这样可以增加学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
第五，学校可以给学生一些学习目标和挑战，激发学生的竞争意识和求知欲。
比如，可以组织一些学科竞赛，让学生参与其中。
这样可以培养学生的自信心和自律能力，提高学生的学习成绩。
最后，学校应加强对学生的个别辅导。
针对学生的学习情况和需求，提供特别的辅导和指导。
这样可以帮助学生解决学习中的困惑和问题，提高学习效果。
综上所述，初中培优补差的措施有很多，关键是要根据学生的实际情况和需求，有针对性地进行安排和实施。
只有这样，才能最大程度地提高学生的学习能力和成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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初中培优补差措施初中教师对于优秀的学生要继续认真培养，对于学习成绩差的学生，要采取措施，帮助进行不行，提高差生的成绩。
下面是学识网小编整理初中培优补差措施的范文，欢迎阅读!初中培优补差措施篇一(一) 建立规章制度，加强过程管理1、建立档案，积累资料。
由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
a. 教研组制订学期培优补差工作计划。
各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。
b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。
各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。
每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。
c. 任课教师制订学科培优补差计划。
任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3. 关注过程，保证实效。
为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
(二) 培优工作具体措施(一) 建立规章制度，加强过程管理1、建立档案，积累资料。
由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
a. 教研组制订学期培优补差工作计划。
各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。
b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。
各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。
每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。
c. 任课教师制订学科培优补差计划。
任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3. 关注过程，保证实效。
为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
(二) 培优工作具体措施1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。
学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
2、提倡学习交流，重视经验推广。
各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
3、引用典型示范，激发学生进取。
利用晨会(或班会)，积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。
5、九年级前60名的学生，周内下午进行补课。
(三) 补差工作具体措施1、完善干部教师联系学生制度。
各任课教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。
(学生主要的优势和劣势)每周与学生谈话交流一次。
纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。
要积极落实《中学生日常行为规范》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。
3、重视科学分析，提倡观察发现。
各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。
认真开展学情调查;定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。
认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。
(四)时间及科目安排：周一到周四下午放学17:50到18:50初中培优补差措施篇二一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” 拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
二、落实培优补差方案我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。
1、学生分层。
以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。
其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的逻辑思维和综合解题能力。
B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。
C层学生：基础不扎实。
表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。
根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。
2、备课分层：备课是课堂教学的基础。
因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。
备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分.其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。
教案供教师使用。
任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。
3、授课分层：分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，小步子，多活动，快反馈，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。
分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。
课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。
对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。
4、作业分层对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。
(1)分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判断、计算、了解;B 层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习;A层学生除完成B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型的试题，使学生在自我消化的过程中感到学无止境。
(2)统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。
(3)不同批改：对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。
对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高;对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。
6、辅导分层分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作,课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。
我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育;对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。
高三文科班培优补差实施细则为全面推进我市文科班的素质教育，认真贯彻“面向全体学生，以学生为本，以发展学生能力为本”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。
让每一个学生都学有所成，成为二十一世纪的有用人才，特制定本培优补差的实施细则。
一、指导思想：教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、目标要求：1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。