M10 Unit1He was in the kitchen.
外研三起五上课件-M10 Unit 1 He was in the kitchen.
Sum up.
重点句式：Where did you find somebody/something? I found somebody/something...
Homework
1.听录音模仿语音语调。 2.和同桌用日常用品练习Practise中内容。
Is she hiding behind the sofa? 3. My mum found me in the toilet.(就画线部分提问)
Where did your mother find you?
Sum up.
What have you learnt?
重点词汇：in the bedroom, in the kitchen, in the toilet, in the living room, behind the sofa 重点句式：Let’s play hide-and-seek.
Try to do.
一、连词成句。 1. it, in, I, found, kitchen, the ( . ) __I_f_o_u_n_d_i_t_in__th_e__k_it_c_h_en_.__________________ 2. find, Where, you, did, the, schoolbag ( ? ) __W__h_e_re__d_id__yo_u_f_i_n_d_t_h_e_s_c_h_oo_l_b_ag_?___________ 3. hide-and-seek, Let’s , play ( . ) __L_e_t_’s_p_la_y__h_id_e_-a_n_d_-_se_e_k_.__________________
Guess and say.
Hello! I played hide-and –seek. Where did I find my friend? Guess!
小学英语外研新标准五年级上册Module10M10U1Hewasinthekitchen
课题M10U1 He was in the kitchen.课型听说课执教者天府新区华阳小学徐庆英一、教材分析本模块为本册书的最后一个模块，本单元继续以Lingling在伦敦的生活为背景，呈现英国家庭的日常生活及小朋友们的娱乐活动。
本单元话题为位置，功能为谈论在人或物品在房屋内部所处的位置。
本单元的课文情境是在小朋友在家玩做迷藏游戏，采用倒叙的方式回忆游戏过程，谈论人物所处的位置。
关于位置的话题和句型结构，学生已经在三年级接触过，而且捉迷藏是学生熟悉并喜爱的游戏，学生有生活经验储备，所以本单元的学习内容难度不大。
二、学情分析学生已经在三年级下册学习谈论位置的句型：Where is...? It’s in your bedroom. It’s behind the door. 学生在四年级下册学习了过去时态，能运用be动词和实义动词的过去式谈论过去的状态及动作。
本模块学生将使用句型He was in ...及房间名词汇kitchen, toilet, living room谈论人在房屋内部所处的位置。
三、教学目标知识与技能目标：1. 能理解文本大意，会跟读、朗读课文内容。
2. 能听懂、会说、会认读句型He was in the kitchen.3. 能听懂、会说、会认读kitchen, toilet, room , now能力目标：1. 能在思维导图的帮助下复述课文。
2. 能在适当的情境中，运用目标语言He was in the kitchen. 描述人或物在房屋内部的位置。
3. 能用英语做游戏，并尝试描述游戏过程。
4. 能对文中结局或结论进行讨论，并表达自己的观点及理由。
情感目标：能够了解更多中英两国小朋友的游戏，在游戏中学习英语。
教学重点：1. 在思维导图的辅助下，对故事的复述。
2. 合理运用目标句型He was in the kitchen.教学难点：对故事的理解，主要在于理清游戏过程及结果。
五年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.
五年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 1 He was in thekitchen.(2) 外研社（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时所学单词及句型：kitchen, dining room, living room, bedroom, bathroom, He was in the kitchen.2.能够了解一些家居生活用品的英文表达和其所在的房间。
3.能够根据图片所示的家居场景进行交流，简单描述家中的布置和功能，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
4.能够了解家庭成员在家中不同的活动场所，促进学生对家庭的认知。
二、教学重难点1.教学重点：本单元所学的单词、句型的听、说、读、写的能力提升。
2.教学难点：学生能够借助图片描述一个房间内的功能和布置以及家庭成员在家中的活动场所。
三、教学方法1.情境教学法：根据图片描述家庭场景，学生参与交流。
2.演示法：教师通过视频或演示手段模拟家庭场景，让学生更加真实地接触和感受。
四、教学过程1. Warm-up（10 mins）•教师出示图片，让学生说出图片中所包含的房间名称和房间内的一些家居用品。
•让学生通过这些图片，回忆上一节课所学的内容，温习单词和句型。
2. Presentation（10 mins）•教师引出新课的话题，让学生猜测今天将会学到些什么内容。
•教师出示一张图片，让学生根据图片说出这是什么房间，里面有哪些家电或家居用品。
•教师鼓励学生自主猜测句子的含义：He was in the kitchen.3. Practice（30 mins）•给学生分组，从两幅图片中任选一幅，描述里面存在哪些房间；房间内分别放了哪些家居用品。
学生要站起来，用英语讲述，其他同学用英语比划，理解他人的表述。
•口语练习：教师模拟家庭场景，引导学生通过口语表述和动作表演，描述家里的布置和活动场所。
•写作练习：让学生根据两幅图片，依次介绍每个房间和房间里面的家居用品。
外研版英语五年级上册五上M10U1He was in the kitchen.
What are they doing?
They are playing hide-and-seek.
Listen, read and act out.
Watch the video.
Listen and answer the questions.
1. Where is Sam? He is in the bedroom.
Sam：I’m the winner. You found me last.
Amy: I found John first. He was in the kitchen.
Sam: Where did you find Lingling? Amy: I found Lingling in the toilet!
句型结构：疑问词 + did +人/物 + 动词原形 + 其他？
例 Where did you find your bag?
Where did you find your brother?
排排音。
Retell the text.
Sam, Amy and some children are playing _h_id_e_-_an_d_-_s_ic_k_. Where is Sam? Oh, he is in the __b_e_d_r_o_om___. Where is _L_i_n_gl_in_g_? Oh, she is in the toilet. Where is John? Oh, he is in the __k_it_c_he_n__. Where is Tom? Oh he's in the_l_iv_in_g__ro_o_m_. He is sleeping there.
五年级上册英语说课稿Module 10 Unit 1 He was in the kitchen外研
五年级上册英语说课稿 Module 10 Unit 1 He was in thekitchen 外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容该课程是五年级上册英语课程的 Module 10 Unit 1，主题为“过去的时间”。
本单元通过阅读、听力、口语、写作等多种方式，让学生学习过去式的动词用法。
本课时，主要教授以下知识点：•某人在哪里：He was in the kitchen.•过去式动词：cooked, ate, drank等。
2. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•理解并学会使用过去式动词。
•能听懂、读懂、口头表达“He was in the kitchen.”这句话。
•通过听力、阅读和口语交流提高英语水平。
二、教学过程1. 导入为了激发学生学习的兴趣并引出课程主题，首先可以通过趣味性的方式来导入本节课的内容。
比如说，教师可以和学生一起玩一个游戏，让学生分组，然后教师给每个小组一个图片，让学生猜出图片所在的场景，并用句子描述出来，让学生练习使用过去式动词。
2. 学习内容① 让学生听音频让学生听一遍音频，并听懂以下内容：音频图片音频图片② 让学生阅读课文并回答问题让学生阅读课本中的文字并使用过去式回答以下问题：Tom cooked breakfast. （请用过去式回答：What did Tom do?）Tom and his parents ate breakfast. （请用过去式回答：What did Tomand his parents do?）③ 让学生练习口语让学生模仿听力内容，并应用于口语中，可以让学生分组，按照以下内容交流：A：Where was Tom? B：He was in the kitchen. A：What did Tom do? B：He cooked breakfast. A：What did Tom and his parents do? B：They ate breakfast.3. 练习① 阅读理解让学生阅读一段小短文，然后教师提出几个问题让学生回答。
五年级上册英语-Module 10 Unit 1He was in the kitchen.外研版(
五年级上册英语-Module 10 Unit 1He was in the kitchen.外研版（三起）课程概述本节课程是五年级上册英语教材 Module 10 的第一个单元，主要教学内容为一些日常生活中的简单句型和词汇，帮助学生掌握基本的英语表达能力。
本单元的主要目标是帮助学生学习和掌握描述人物在不同的地方所做的事情的基本句型，提高学生的口语表达和听力能力，同时也希望能够帮助学生培养对英语的兴趣和自信心。
课程内容词汇本单元的重点词汇有：kitchen, bathroom, bedroom, living room, study, watch TV, read, sleep。
句型本单元的重点句型有：•He was in the kitchen.•She was in the bathroom.•They were in the bedroom.•He was in the living room.•She was in the study.这些句型是描述人物在不同房间所做事情的基本模式，对于学生的日常生活非常实用。
对话本单元的对话主要围绕着人物在不同的房间所做的事情展开。
以下是一段代表性的对话：A: Where was he? B: He was in the kitchen. A: What was he doing? B: He was cooking dinner.在这个对话里，A 表示对某人所在位置的疑问，B 回答了这个问题并且描述了该人的行动。
情景对话本单元的情景对话主要是为了让学生能够更加自然地运用这些句型，以达到更好的口语表达能力。
以下是一段代表性的情景对话：A: Where’s dad? B: He’s in the living room. A: What’s he doing? B: He’s watching TV.在这个情景对话里，A 采用了Where’s dad? What’s he doing? 两个问题，B 对这两个问题回答了相应的信息。
五上M10 he was in the kitchen
Unit 1 He was in the kitchen.
他在厨房里。
Module 10
Unit 2 Don't shout, please!
请别喧哗！
Words and Expressions
kitchen toilət] [ru:m]
3. 以辅音字母+y结尾的，变y为i加“ed”：study—— studied ,
4.以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop—— stopped 不规则变化的动词过去式：
have---had are---were
现在进行时
现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正 在进行中”。所谓“正在进行中”，是指在谈到这件事的时候，这个 动作还在进行中。至于它是什么时候开始的，什么时候会停下来，不 是我们关心的。 构成： 主语+be+v+ing〔动词ing形式）
一般过去时
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作，常和表示过去的时间状 语连用，如：in the past,yesterday, last Sunday, last weekend 动词变化 1．动词直接加“ed”：work—— worked ， 2．直接加“d”：live ——lived ,
厨房 厕所，卫生间 房间
room [ˈlɪvɪŋ] 起居室 hide-and-seek [haɪd] [ənd][si:k] 捉迷藏 now [naʊ] 好，哦 last [lɑ:st] 最
Words and Expressions
hide sofa shout grass baby
grass
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen(教案)外研版(三起)英
Module 10 Unit 1 He Was in the Kitchen (教案)教学目标•学会用过去式描述人物在某个地方的行为•练习口语表达和阅读理解能力•培养学生的合作精神和彼此间的语言交流技能教学重难点•过去式的运用（was/were + doing)•合作交流和口语表达能力教学准备•PPT课件•多功能音箱•班级海报或其他学生小组合作用的物品教学过程1. 导入新知1.介绍今天的主题，并询问学生们他们在家里的哪个房间感到最舒服，并以此为例介绍过去式“was in”的用法。
2.在PPT上呈现一个照片，鼓励学生们通过观察图片并用自己的语言回答问题，进一步加深对过去式的认识。
例如，What is the boy doing in the picture? Where is he?3.请几个学生或小组轮流回答问题，加强他们的口语表达能力。
2. 给学生创造机会交流1.请学生合作，通过介绍自己过去在哪里和做什么来练习过去式的用法。
例如，“I was in the garden watching the birds.”2.鼓励学生们在小组中互相交流并听取对方的答案，同时教师也可以适当引导和纠正。
3. 扩充知识和应用1.呈现一个新的图片，并让学生们通过观察新的图片并思考，描述该人物在哪里并做了什么。
例如，He was in the bedroom making the bed.2.同时，提供一些列有关这个人物的问题，鼓励学生向同学提问并进行合理的讨论。
3.最后，鼓励学生们设计海报来表现这个人物的动作和场景，并让小组互相欣赏和回答问题，以更好地应用所学知识。
4. 总结回顾1.放映本单元主题的视频，来加深对这个单元主题的理解。
2.让学生再次回答之前教师所提的问题，检查他们是否掌握了所有的过去式时间标志。
3.对于任何发现的问题，教师可以进行进一步的解释和帮助。
课堂扩展1.引导学生们搜索一些简短的阅读材料，鼓励他们阅读并理解，玩语法小游戏来帮助他们巩固所学的过去式规则。
五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen[1]_
![五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen[1]_](https://img.taocdn.com/s3/m/b15239dc0408763231126edb6f1aff00bed570a6.png)
Homework： 1. 读熟本节课教的单词、课文。 2. 课后用以下句型跟同学互相问答。 A： Where did you find ... ? B： I found ... in/on/under/behind... .
A： I found xxx in/behind/under
__________. 我在_______找到
xpxraxc。tise：
A： Where did you find ______? B： I found _____ _______.
A： Where did you find John? B： I found Johnin__th_e__k_it_c_h_e_n___.
3. Is Tom playing with them ? No, he isn't .
4. Where is Tom hiding ? He is hiding _b_e_h_i_n_d_t_h_e__s_o_fa__.
五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen[1].
bedroom
bed 床铺 room 房间
卧室
This is a_b_e_d_r_o_o_m__.
Tom
Where is Tom ? He is in the _b_e_d_r_o_o_m__.
sofa 沙发
['səufə]
living room 客厅 /'liviŋ ru:m/
Where are the sofas ? They are in the _l_iv_i_n_g_r_o_o_m__.
Tom 藏在哪？
Listen again and answer the questions：
Module10 Unit 1 He was in the kitchen(课件)外研版(三起)英
He was in the kitchen.
知识回顾
总结： farm 农场 tired 劳累的 hungry 饥饿的 thirsty 口渴的 won 赢得（win的过去式） chess 象棋 play chess 下象棋
讲授新知
学一学 He was in the kitchen. 他在厨房里。
1. I found Tom in the toilet. （改为否定句）
_I _d_id_n_’_t _fin_d__T_o_m__in__th_e__to_i_le_t_.
2. _A__ did you find Daming? A.Where B.What C.Who
作业
1.熟读课文。 2.今天新学的单词抄写三遍。
kitchen 厨房
bedroom 卧室 例：
Daming is in the bedroom. 大明在卧室里。
Hale Waihona Puke toilet 卫生间；厕所 例： I found Tom in the toilet. 我在卫生间找到了Tom。
living room 客厅 例： We are watching TV in the living room . 我们正在客厅看电视。
last 最后 例： You found me last. 你最后找到我。 first 首先；第一 例： I found John first. 我首先发现了John.
询问某人在哪里用where提问： Where is he? He is hiding behind the sofa. 他在哪？ 他躲在沙发后面。 sofa 沙发
总结： kitchen bedroom toilet living room last first sofa
小学英语五年级上册优质第1课时-M10-Unit-1-He-was-in-the-kitchen.
A. is
B. was
C. were
3. The children __________ hide-and-seek yesterday.
A. played B. find
C. last
18
Homework
1. Read the dialogue. 2. Play hide-and-seek game with your
13
What can you see in this picture?
schoolbag pen
book
hat
___t__o_i_l_e__t__ __b__e_d__r__o_o__m___ l_i_v__i_n__g___r_o__o__m_ _k__i_t__c_h__e__n_
14
Find and say.
friends or family.
19
Thank you!
room 房间
4
Look and learn.
living room 客厅，起居室
5
Look and learn.
hide 躲，躲藏
hide-and-seek 捉迷藏
6
Look and learn.
sofa 沙发
7
Listen and chant.
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom. I’m in the toilet. I’m in the living room.11Leabharlann Listen and say.
Where did you find John?
I found John _in__t_h_e_k_i_t_ch__en_.
M10U1_He_was_in_the_kitchen.
• 句型：问句：Where did you find +某物/某 人？
•
你在哪里找到……的？
•
答句： I found +某物/某人+地点。
•
我……找到……的。
Homework
• 1.Read the dialogue the times . • 2.Copy the new words.
Thank you !
Module 10
Unit 1 He was in the kitchen.
Where is the rabbit ?
It's in the box.
Where is the rabbit ?
It's on the box.
Where is the rabbit ?
It's under the box.
— I _____ your book in the bedroom.
A.find B. found C. to find
( A )2. I’m the ______.
A. winner B.win C.wins
(A )3.Is Tom ________ with you?
A.playing B.plays C.play
Listen and read .
Listen to the dialogue and answer . 1.Where did you find Lingling ?
2.Where did you find Tom?
Work in pairs
一、单项选择
（ B ） 1. —Where did you find your book?
2019年外研版(三起)英语五年级上册M10 U1 He was in the kitchen.教学课件
.
A. He was in the kitchen
B. I found him in the kitchen
C. He is in the kitchen
连词成句。
did, Where, Lingling, you, find? Where did you find Lingling?
I, the, Lingling, in , found, toilet. I found Lingling in the toilet.
on the chair
near the bed
on the table
on the floor
under the table
The … is/are … .
选择。
1.-
?
- I’m in the kitchen.
A. Where is your mum?
B. Where are you now?
find
first
last
Amy: I found John first. 首先 He was in the kitchen.
Sam: Where did you find Lingling? Amy: I found Lingling in the toilet. All: Ha ha …
Ms smart: Is Tom playing with you? Amy: No, he isn’t.
Listen and chant .
1.I’m in the _k__i_t_c_h__e_n_. 2.I’m in the __b_e_d__r_o_o__m___ 3.I’m in the _t_o_i_l_e_t____.4.I’m in theli_v__in__g__r_o__o_m__
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.(说课稿)-2022-
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.说课目标：1.语言目标：–能够用过去式描述人的过去的行为和状态；–能够听懂、掌握单词kitchen、bathroom和bedroom等词汇；–能够使用简单的句型描述人所在的地点。
2.情感目标：–提高学生的语言表达能力；–提高学生的听力和阅读能力；–调动学生的参与课堂的积极性，促进全员合作。
3.生活技能目标：–培养学生的自主学习能力，引导学生成为具有独立思考能力的学生；–培养学生的环保意识和团队合作能力；–增强学生对生活和学习的兴趣。
课前准备：1.海报和图片，让学生认识单词kitchen、bathroom和bedroom等词汇；2.面部海报和图片；3.锅具和餐具等实物；4.板书：He was in the kitchen. ；She was in the bathroom.；He was in the bedroom.课堂活动：1.热身活动：–利用海报和图片，让学生看图说词，熟练掌握单词kitchen、bathroom和bedroom等词汇；–利用面部海报和图片，让学生模仿表情和动作，并进行说出相应的单词和句子。
2.新课呈现：–教师利用图片和实物等活动教学用语；–引导学生听力，让学生和教师一起读出教材中的单词和句子，并进行分组模仿。
3.手抄板书：–让学生手抄板书，让学生熟悉句子结构和语法规则。
4.练习训练：–教师念一个单词或句子，让学生比赛手抄和说出单词或句子；–引导学生让新词牢记在脑海中，包括语音、语调和语法等。
5.课堂小结：–教师利用板书总结本节课掌握的知识点和语法规则；–鼓励学生多问问题，多思考问题。
课堂延伸：1.教师可以通过关于厨房、卫生间和卧室的实物观察，激发学生的想象力和创造力，让学生创作有关环保和节约用水的作品；2.鼓励学生进行小组活动，让学生分享并讨论课堂学习的内容，促进学生之间的交流和合作；3.教师可以竞赛性的让学生进行小组问答，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen
1
Listen and chant.
I'm in the kitchen. I'm in the bedroom. I'm in the toilet. I'm in the living room.
2 Listen, read and act out.
Sam: Let's play hide-and-seek. All: OK.
2 Listen, read and act out.
Amy: Now, where is Sam？ Oh, there he is！He's in the bedroom！
Sam: I'm the winner. You found me last.
2 Listen, read and act out.
Sam: Look！He is hiding behind the sofa！
Amy: I found Tom last. He won the game.
All: Ha ha...
知识讲解
1 He was in the kitchen. 他刚才在厨房里。
句型“某人+was/were+表示地点的介词短语（+过 去时间）”用来描述某 人过去在某处。
A. on
B. in
2. ______ play football now.
A. Let's
B. Let is
C. at C. Let has
随堂练习 根据句意及首字母提示写单词，完成句子。
1. Let's ___g_o____(go) to the library. 2. Lily _is__h_id_i_n_g_(hide) in the study now. 3. Jack __fo_u__n_d__(find) his shoes under the ed yesterday. 4. I found Lucy last. She __w__o_n___(win) the game.
Module10Unit1He was in the kitchen.
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.随堂小练笔一、英汉连线。
1.play hide-and-seek A.在厨房2.in the bedroom B.在厕所3.in the kitchen C.玩捉迷藏4.in the toilet D.和你一起玩5.play with you E.在沙发后面6.behind the sofa F.在卧室二、单项选择。
（）1.I found John ____ the kitchen.A. onB. inC.at（）2.Let's ____ hide-and-seek .A. playB.playingC. played（）3.Look, he is ____ behind the sofa.A.hidingB.hideC.hides（）4.Tom ____ the game last Saturday.A.winnerB. winC.won（）5.— ____ did you find the schoolbag?— I found the school in the living room.A.Where B When C How三、选择合适的词并用其正确的形式填空。
1. I____ Lingling in the toilet.2. Look！The dog is____ behind the sofa.3. I won the game. I'm the____.4. The dog is lost. Let's____it.5. Where is Tom? I don't____.四、根据汉语补全句子。
1. 我妈妈正在厨房做晚饭。
My mum is cooking dinner____ ____ ____.2. 汤姆正在和你一起玩吗？Is Tom____ ____ you?3. 我在卧室找到了约翰。
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游戏规则：这里有三个房间，请从1号房间找出对应数量的星星即可走出1号房间， 进入2号房间，将2号房间星星找齐后可继续进入3号房间。必须利用以下句子及词组 完成对话找到的星星才算数。请同桌两人共同完成。 A：Where did you find the _____(red/blue/yellow/green/pink) star?
3.Who was the first to be found? 谁是第一个被找到的？
A.Lingling
B.John
1.Where was John? kitchen He was in the_______.
A.Bedroom B.toilet C.kitchen D.living room
2.Where did Amy find Lingling? toilet Amy found Lingling in the ____. A.bedroom B.toilet C.kitchen D.living room
living room bedroom
living room
kitchen
bedroom
toilet
living room , kitchen , bedroom , toilet
kitchen 2.I’m in the 1.I’m in the bedroom
__________. _____________.
M 10 U1 He was in the kitchen.
One room.
Two rooms.
Three rooms.
Four rooms.
kitchen 厨房
Kitchen , kitchen , I’m in the kitchen.
bedroom 卧室
Bedroom，bedroom,I’m in the bedroom.
Room 3(5stars)
Homework:
1.Listen to the text 3 times and repeat the text.(听课文录音3遍并复述课文。) 2. Introduce the rooms of your home to your friends.（为你的朋友介绍你家的房间。）
living room 4.I’m in the _____________. toilet 3.I’m in the __________.
What game are they playing?
What game are they playing?
They are playing hide-and-seek.
Thank you . Byebye.
sofa 2.He is hiding behind the____.
Ame last? Tom won the game. ____ A.Tom B.Sam
Amy ,Sam, John and Lingling they played
hide-and-seek ________at home. Amy found John _____first,she found John in the kitchen _____.
Bedroom，bedroom,I’m in the bedroom. Toilet, toilet, I’m in the toilet. Living room , living room , I’m in the living room.
Look and choose.
kitchen
toilet
Then she found Lingling in the
found Sam in the Oh, he is in the______. living room Look, he is hiding behind the
Tom _____won the game.
toilet And she _____.
• Who is this?
It’s Sam.
Now,where is Sam? He’s in the________.
Now,where is Sam?
bedroom He’s in the________.
now
1.“现在”的意思。
2.“好，哦”的意思。
此处为“好，哦”的意思。
1.Where was John?
3.Who was the first to be found? 谁是第一个被找到的？ A.Lingling B.John
Can you find the difference between the two pictures? 你能发现两幅图的不同之处吗？
Read and choose. 1.Where is Tom? living room He is in the _________. A.toilet B.bedroom C.living room D.kitchen
toilet
厕所，卫生间
Toilet, toilet, I’m in the toilet.
living room
起居室，客厅
Living room , living room , I’m in the living room.
Kitchen , kitchen , I’m in the kitchen.
B：I found the _____（ red/blue/yellow/green/pink) star on the ____ （floor/bed/sofa/bike/light灯/cap/T-shirt/vase花瓶） Room 1(3 stars) Room 2(4stars)
Room escape.（密室逃脱）
He was in the_______. A.Bedroom B.toilet C.kitchen D.living room
2.Where did Amy find Lingling?
Amy found Lingling in the ____. A.bedroom B.toilet C.kitchen D.living room
bedroom _____. But where is Tom?
sofa ______.So
Eyesight game (眼力大比拼)
bag pen book hat
toilet bedroom living room kitchen A:Where did you find the bag/pen/book/hat? B:I found the bag/pen/book/hat in the _______ .