人民教育出版社七年级数学上册信息技术应用 电子表格与数据计算
人教版七年级数学上册《二章 整式的加减 2.2 整式的加减 信息技术应用 电子表格与数据计算》赛课课件_2
• 板书设计：
• 整式的加减整式加减的学反思: 本节从实际情境导入，让学生体 会整式加减的必要性，让学生在具体问题 中感知去括号，合并同类项的过程就是整 式的加减运算。课堂以学生活动为主，教 师适时提出问题引导和点拨，收到效果较 好，但在教学中还应注重提高学生能力的 培养，给学生以充足的时间考虑问题较好。
教学目标： 知识与技能：1．知道整式加减的意义； 2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算； 3．能用整式加减解决一些简单的实际问题。 过程与方法：经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程．体会整式加减 的必要性，进一步发展符号感 情感态度与价值观：1．进一步发展符号感； 2．培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。
教学重点；整式加减的运算步骤。 教学难点：应用整式加减解决实际问题。
教材分析：本节是本章的重点内容。也是 以后学习整式乘除、分式运算、一次方程 和函数等知识的基础，同时也为其他学科 的学习奠定基础。故在学习过程中重视对 学生基础知识和基本技能的训练，关注 学生对知识发生发展过程的体验和应用能 力的培养。
人教七年级信息技术上册制作电子表格课件PPTppt文档
数据处理有几种方法？
数据处理有几种方法？
5.简单的数据处理 1.利用公式计算
5.简单的数据处理 2.利用函数运算
人教七年级信息技术上册制作电子表格课件PPT
人教版七年级信息 技术上册第9课制作 电子表格课件共16
张PPT
第九课 ：制作 电子 表格
1.建立电子表格
2.合并 单元格
3.编辑与修饰表格
编辑工作表的操作包括插入行或列， 删除没用的行或列，改变表格中数 据的字体、字号、对齐方式，设置 表格的边框、背景等等
3.编辑与修饰表格
编辑工作表的操作包括插入行或列， 删除没用的行或列，改变表格中数 据的字体、字号、对齐方式，设置 表格的边框、背景等等
3.编辑与修饰表格
1.插入行和列
3.编辑与修饰表格
2.删除行和列
Hale Waihona Puke 三、编辑与修饰表格（3）设置单元格格式 选定单元格后，执行“格 式→单元格”命令，出现 “单元格格式”对话框。这 时，可以设置表格的边框， 颜色，设置表格中数据的字 体，字号等。
信息技术应用电子表格与数据计算
22整式的加减（第1课时）说课稿-、说教材：（一）、本课在教材中的地位和作用：本节课选自新人教版数学七年级上册§ 2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题.合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础.另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算和运算律.可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广.因此，这节课是一节承上启下的课.（二）、说教学目标和重难点：根据《新课程标准》对授课内容的要求与本节课的数学本质，依据建构主义理论认为，学生的能力培养不是单方面的知识教育，而应该是知识、能力、情感三维一体的一个完整体系，因此，我在教学中设计四方面的目标要求.制定了如下的教学目标和重难点：【理论依据】根据新课标要求，数学教学应从学生熟悉和感兴趣的问题情境出发，依据学生已有的知识背景和活动经验，提供大量的操作、思考和交流的机会，使学生在自主探究的过程中建立符合个体认知特点的知识结构.、说教法和学法:（一）说教法：基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择学导式讨论教学法，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在观察、实验、验证、推理与交流等数学活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣.新课标指出教师应向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，以便学生自主展开探究，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、获取数学思想和方法、积累广泛的数学活动的经验•坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容.采用学生参与程度高的学导式讨论教学法.使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念.提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的.教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力.特制定如上教学方法.（二）说学法:教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用.七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减 信息技术应用 电子表格与数据计算》说课稿1
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减信息技术应用电子与数据计算》说课稿1一. 教材分析《人教版七年级数学上册：2.2<整式的加减信息技术应用电子与数据计算》这一节的内容，主要介绍了整式加减的运算方法，以及运用信息技术应用中的电子进行数据计算的方法。
教材通过具体的例子，引导学生掌握整式加减的运算规律，并能够运用电子进行相关计算。
在这一节内容中，学生需要了解和掌握整式加减的运算方法，以及如何利用电子进行数据处理。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些基本的数学运算，对于整数的加减乘除等运算有一定的了解。
但是，对于整式的加减运算，以及如何利用电子进行数据计算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会从学生的实际出发，通过具体的例子，引导学生理解整式加减的运算规律，并能够熟练地运用电子进行数据计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整式加减的运算方法，能够运用电子进行简单的数据计算。
2.过程与方法目标：通过具体的例子，引导学生掌握整式加减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整式加减的运算方法，能够运用电子进行简单的数据计算。
2.教学难点：引导学生理解整式加减的运算规律，以及如何利用电子进行数据处理。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法和学生自主探究法相结合的方法。
通过具体的例子，引导学生理解整式加减的运算规律，并能够运用电子进行数据计算。
同时，我还将运用信息技术手段，如电子软件，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
六.说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何利用数学知识解决实际问题，从而引出本节课的内容。
2.讲解：通过具体的例子，讲解整式加减的运算方法，引导学生理解整式加减的运算规律。
七年级信息技术上册用Excel 处理数据
教学内容： 认识Excel ；认识工作表和工作薄； 教学重点和难点： 认识工作表和工作薄
教学过程：
认识 Excel
菜单栏 常用工具 栏
编辑栏
状态栏
标题栏
认识工作表和工作簿、单元格
工作表
Excel所创建的工作表是由行和列组成的一个表格。行是水平的，由数字标识，行号从1至65536，列 是垂直的，由大写的英文字母标识，列标从A至IV共256列。
工作簿
工作簿就是一个Excel表格文件，扩展名为“xls”，由一张张工作表组成。Excel启动后，自动打开一个 工作簿，它包含三张工作表。
单元格
单元格是工作表内列与行交叉处的小方格，是工作表最基本的元素，由单元格地址标识。单元格地址 由该单元格的列标与行号组成。
行号 单元格
列标
工作表
1、2初建电子表格 教学内容： 选定工作表内容；输入数据与保存 教学重点：字符的输入 教学难点：选定工作表内容
创建图表
要求：用最常用的柱形图表示学生“语文”成绩情况
1、选定A2： B6区域
2、单击“图表向导” 按钮
3、单击选ห้องสมุดไป่ตู้“柱 形图”
4、选定第一种 类型
5、单击“下一步” 按钮
7、单击“下一步” 按钮
6、选择“行”
8、对图表的标题、坐标线、网格线等选项作 更改，若不需要改变，就单击“下一步”按钮
9、选择“嵌入工作表”
教学过程
选定工作表内容
当前单元格 地址
2、单击选定单 元格
1、移动鼠标指针 至单元格
2、拖曳至需要 处
1、移动鼠标指针 至单元格
Excel的选定操作
Excel工作表中有许多单元格，但是每次只能向一个单元格输入数据，因此选定一个单元格时，就是同时将这个 单元格设置为当前单元格。当前单元格用粗黑框标识，编辑栏中显示当前单元格地址。一个工作表中只有一个当 前单元格
七年级信息技术EXCEL数据计算课件
每位同学平均每天有多长 的上网时间？
学习目标：
1、学会使用公式进行计 算。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、了解 “自动求和〞的 用法。
活动一：创立公式
创立公式 1、单击要创立公式的单元格。 2、输入 ＝ 。 3、输入公式，按回车键。
注意：①单击单元格可自动输入单元格地址.；②按
shift不放，再按+键可输入+ ；③公式中的乘号用 * 表 示，除号用 / 表示。
课堂小结 创立公式的方法 复制公式的方法 自动求和的方法
课外作业： 新学期开学了，小明准备
购置一些学习用品，他列了一个 清单，你能帮他算一下要购置清 单中的学习用品所需要的费用吗？
复制公式 1、单击包含公式的单元格。 2、拖动右下角的填充柄▪(鼠标指针
为“+〞)到指定 单元。
活动二：自动求和
自动求和
1、拖动选择所有要计算的数据，同
时在末尾多项选择一个空白单元格。
2、开始—〉编辑—〉单击“自动求 和〞按钮旁▼按钮—〉选择计算方式。
注意：①“自动求和〞 常用于要计算的数据 和计算机结果都存放在连续区域的情况；② “自动求和〞常用于求和、求平均值、计数、 求最大值和最小值等运算 。
人教版七年级数学上册《二章 整式的加减 2.2 整式的加减 信息技术应用 电子表格与数据计算》赛课教案_1
重大版（第七版）第7课表格巧设计1、教学目标学生学会用两种方法设置列宽和行高。
学生学会能在指定的位置插入行。
学生学会给表格添加边框2、学情分析学生已经在第6课对Excel有了初步的认识，如：行、列、单元格等，同时孩子们已经了解到Office家族下的部分软件有着相似的功能。
3、重点难点能准确的进行列宽与行高的设置。
能熟练的合并多个单元格。
4、教学准备PPT课件、信息表、微视频、图片资料5、教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动一、情景导入师:（出行图片）同学们看，这是我们校园的一角，细心的小朋友会从这张图片中获取一条爆炸性的新闻，它是（）？（生回答）为了给《极速少年》助威（师PPT出示相关图片），我们学校出了100多人去当啦啦队，学校大队部的同学将他们的信息用Excel制作了一张“信息表”（师出示一张未设计的信息表）师再对比修改过的“信息表”。
【设计意图】：利用最近学校发生的大事件激发孩子们学习的兴趣，同时激发他们以校为荣二、发现问题师:请大家仔细观察这张表,它有什么可以改进的地方。
生:预设1：字没显示完(为什么呢?窄。
这一列的宽度有问题,我们要调整列宽。
板书:列宽),预设2：没有标题(副板书:标题)预设3：有些杂乱，不够美观，没有字体颜色等（说得好，还要对表格进行美化）师:孩子们的小眼睛真会观察，能找出这张表中有这么多的问题,那我们就来学习如何对表格进行设计(板书课题:表格设计),让它清楚美观。
【设计意图】：通过对比、自找让孩子们发现问题，为后面解决问题做好铺垫三、调整列宽、行高师:孩子们，让我们先来解决列宽的问题。
如何让文字或者数字都显示出来呢?大家先试试。
(学生自由操作，自主学习并操作)（学生演示：方法1：左右双箭头方法2：选中某单元格进行设置）师:两种方法，你至少会一种的举手认识认识。
虽然这一列的文字显示出来了，但是表格每一列宽窄不一，好看吗？可不可以把每一列调得一样宽呢？（学生操作）师：我发现有的同学一个一个的调，调得很辛苦，这里才就几列就调得很辛苦，如果有很多行怎么办呢？老师这里有一个小技巧，速度非常快，有谁知道吗？（如果没有，那请你们看仔细了！）（情况1：学生边演示边讲述（师可提示一下：现在我们是对所有的列进行操作，那我们就应该在第一步时（选中）所有列情况2：师演示）师：（演示）鼠标移到列号处，当鼠标指针变成了一个向下的箭头，拖动鼠标左键，选中A列到I列，在列号处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“列宽”，并在列宽对话框输入列宽，多少才合适（）？（听学生说，试一两次）下面请同学们也试一试老师的小技巧。
人教版初中信息技术七上1.1Excel图表制作教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课为人教版初中信息技术七上第一章第一节，主要内容是Excel图表制作。本节课旨在让学生掌握Excel图表的基本操作，能够利用图表直观地展示数据，提高数据分析能力。通过对教材的分析，本节课的重点是图表的创建、编辑和格式设置，难点是如何根据数据特点选择合适的图表类型。
4.设计更具挑战性的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们将所学知识应用到实际中去。
5.关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习速度和理解能力，提供个性化的指导和支持。
课堂
1.通过提问，了解学生对Excel图表制作的基本概念、图表类型、图表结构等方面的掌握情况。
2.观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行图表制作和数据分析。
2.能力方面：初中生具备一定的自主学习和探究能力，能够通过观察、模仿和实践掌握基本操作。然而，对于Excel图表制作的细节和技巧，学生可能需要通过实例演示和动手操作来逐步掌握。
3.素质方面：初中生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识充满探索欲望。在本节课中，我将通过实际案例和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.讨论主题：学生将围绕“Excel图表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减 信息技术应用 电子表格与数据计算》教学设计1
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减信息技术应用电子表格与数据计算》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是整式的加减，这是人教版七年级数学上册第二章第二节的内容。
整式的加减是学生在掌握了整式的概念和运算法则之后，进一步学习更复杂代数运算的基础。
在这一节中，学生将学习如何利用电子表格和数据计算进行整式的加减运算。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生运用信息技术工具，提高运算效率和准确性。
二. 学情分析学生在进入这一节的学习之前，已经掌握了整式的基本概念和运算法则，具备了一定的代数基础。
同时，他们也已经接触过信息技术工具，对于如何使用电子表格和数据计算有一定的了解。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生已有的知识和技能，引导他们通过信息技术工具进行数学运算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整式加减的运算规则，并能够运用电子表格和数据计算进行整式的加减运算。
2.过程与方法目标：通过信息技术工具的使用，提高学生数学运算的效率和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：整式加减的运算规则，电子表格和数据计算的使用方法。
2.教学难点：如何将整式加减的运算规则与电子表格和数据计算有效地结合起来，提高运算效率和准确性。
五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，引导学生通过信息技术工具解决数学问题。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索，发现规律。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、电子表格软件等。
2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解整式加减的运算规则，熟悉电子表格和数据计算的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“小明买了3本书，每本书的价格是20元，小华买了5本书，每本书的价格是15元，他们一共花了多少钱？”让学生思考如何解决这个问题，引发学生对整式加减的兴趣。
七年级上册信息技术第三单元数据表处理Excel中的公式（教案）人教版
七年级上册信息技术第三单元数据表处理Excel中的公式（教案）人教版七年级上册信息技术第三单元数据表处理Excel中的公式（教案）人教版教学内容：Excel中的公式教学目标：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，能够运用公式进行常规的Excel数据计算，了解Excel中的几种常用函数教学重点：公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式教学难点：公式输入的格式，Excel中的函数教学方法：讲授、演示教学过程：一、组织教学二、复习导入上节课我们学习了Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel中数据计算的方法中公式计算的方法。
三、讲授新课1．输入公式Excel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习Excel中公式的输入。
步骤：（以求和为例，计算‘王小红’的总成绩）1）选定需存放总成绩的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3）回车确定2．输入公式的格式格式1：<=>[<单元格应用><运算符>,<单元格应用><运算符>……] 例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”注意格式中“=”；单元格的引用要正确（计算机中的数学运算符）格式2：<=>[<函数表达式>]例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=SUM（C3:F2）”（Excel中函数的使用及函数参数的格式）当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果，但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷？（从属单元格的概念）3．计算机中的数学运算符计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：4．Excel中的函数利用公式计算有简明的优点，但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐，Excel提供了函数输入的计算方法。
主要的函数有：SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等。
初一信息技术学习使用Excel进行数据处理
初一信息技术学习使用Excel进行数据处理信息技术的发展给人们的学习和工作带来了很多便利，其中使用电子表格软件Excel进行数据处理已经成为了一项基本技能。
Excel是一款强大的办公软件，它能够帮助我们管理和分析数据。
下面，我们将介绍初一信息技术课上使用Excel进行数据处理的基本方法。
一、Excel的基本操作1. 启动Excel打开计算机，找到桌面上的Excel图标，双击打开Excel。
2. 创建表格在Excel中，我们可以创建一个表格来存储和处理数据。
选择一个空白的单元格，然后输入数据即可。
3. 填充数据在表格中，我们还可以使用一些快捷方式来填充数据。
比如，填充连续的数字或日期，只需要输入起始值，然后将鼠标拖动到结束位置即可。
4. 插入图表Excel不仅可以存储和处理数据，还可以通过图表的形式直观地展示数据。
选中需要展示的数据，然后在菜单栏中选择相应的图表类型即可。
二、Excel中的常用函数函数是Excel中的一项重要功能，可以帮助我们更高效地进行数据处理。
下面介绍几个常用函数。
1. SUM函数SUM函数用于计算一列或一行数字的和。
例如，要计算A1到A10的和，可以在B1单元格中输入"=SUM(A1:A10)"。
2. AVERAGE函数AVERAGE函数用于计算一列或一行数字的平均值。
例如，要计算A1到A10的平均值，可以在B1单元格中输入"=AVERAGE(A1:A10)"。
3. MAX函数和MIN函数MAX函数用于找出一列或一行数字的最大值，而MIN函数用于找出最小值。
例如，要找出A1到A10中的最大值，可以在B1单元格中输入"=MAX(A1:A10)"。
4. COUNT函数COUNT函数用于计算一列或一行中非空单元格的个数。
例如，要计算A1到A10中非空单元格的个数，可以在B1单元格中输入"=COUNT(A1:A10)"。
七年级信息技术上册电子表格的计算——应用公式和函数课件新人教版
平均值函数
最大值函数 最小值函数（在统计函数中）
教学过程
公式函数很重要，
数据处理少不了，
公式等号来开头， 函数参数要记牢。
自动填充少麻烦，
地址变化分析好。
知道感恩、 帮助那些 需要帮助 的人。
教学过程
板书设计
数据处理
公式法：“=” 函数法： SUM（） AVERAGE（）
教学反思
成功之处 ： 1、主题式任务驱动教学 ； 2、消费表数据真实可靠； 3、学生任务的分层
电子表格的计算 ——应用公式和函数
孔华艳
严谨的计算——应用公式和函数
本节内容
教学过程
板书设计
教学反思
严谨的计算——应用公式和函数
说教材
新课程改革提倡“用教材教而不是教教 材”，教师要有“课本就是一个范例”、 “整个大千世界才是学生的教科书”的意 识，所以我把此课的内容设计为《电子表 格的计算——统计学生一年的花销》。
行数据的统计与分析
教学难点：公式、函数使用后，
填充柄的使用。
严谨的计算——应用公式和函数
教法与学法
1．贯穿全课的教学方法是主题式任务驱动法 2．重点及难点的突破：演示启发学生归纳法。
1、利用学件；2、学生通过实践学习理解数 据计算在日常生活中的重要性，学生在实践 中发现问题、解决问题。3、学生在完成任务 的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和 融合。
严谨的计算——应用公式和函数
教学手段
利用大屏幕投影及多媒体课件
进行导入新课、演示、展示学 生作品，突出教学重点、突破 教学难点。
教学过程
创设情境导入新课 演示新知 布置任务、完成任务 展示作品、畅所欲言 1、2 课堂小结 教师提出希望
初中信息技术人教七年级上册第三单元 数据表处理 设计表格与录入数据PPT
小结
设计表格与录入数据
• 设计表格 • 录入数据
布置作业
布置作业
谢谢大家！
首先要设计一张数据表，表 格标题为“中学生网络行为 调查问卷数据表”，并依据 前面调查问卷的内容来设计 表格的结构
任务一：每个小组根据第1节所选主题的调查问卷在电子表格中设计数据表的结构
3）录入数据 将调查问卷的结果录入到表格内，一张问卷的结果录入在一行内，选择题只录入选项的编号
任务二：请把自己采集的数据准确录入到调查问卷数据表中
学习目标
1 了解“电子表格”处理软件的功能与特点 2 学会设计电子表格 Байду номын сангаас 学会录入数据
欢欢不知道如何处理收集的
“中学生网络行为调查问卷” 的数据
MICOROSOFT OFFICE EXCEL
金山公司国产办公软件
设计表格与录入数据
1）认识表格窗口
2）设计数据表结构
如何把调查的数据录入到电子表格中？
初中信息技术人教七年级上册 数据表处理数据表处理
数据表处理Excel相关概念与数据录入一、教学目的：1.了解Excel的功能和特点。
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。
3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。
4.掌握输入和修改数据的方法。
二、教学方法：探究学习、实践学习。
三、教学重难点：输入和修改数据的方法四、教学过程：1、情景导入在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。
在Office2023中，Excel 电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。
如平时考试排名等。
教师展示“月考成绩”相关信息表格。
请学生观察，并思考如何输入修改相关信息。
以此表格来介绍Excel窗口界面：Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。
Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。
特点：操作简易、处理功能强大。
教师可以用月考成绩为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。
此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。
2、学生实践建立通讯录（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试：①双击桌面上的“快捷方式”图标。
②执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2023”命令。
（2）建立工作簿当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的是当前工作簿里每个工作表的名称。
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解：原式＝（1+7－5）x＝3x
（3） 5a 0.3a 2.7a 解：原式＝（－5+0.3－2.7）a＝－7.4a
（4） 1 y 2 y 2y 33
解：原式＝ 1 2 2 y 5 y
3 3 3
（5） 6ab ba 8ab 解：原式＝(－6+1+8)a＝3a
3
3
其中
a 1 ,b 2, c 3
6
(3a 3a) ( 1 c2 1 c2 ) abc
解:（2）原式=___________3____3________
=____a_b_c_________________.
当
a 1 ,b 2, c 3 6
时，
原式=____a_bc___16__2_ (__3_) __1_________.
上题中，请你把字母的值直接代入原式求值， 并比较哪种方法更简便？
练一练 ：先化简后求值
2x2 3xy y2 2xy 2x2 5xy 2 y 1.
其中x=1,y=2 解：原式= (2x2 2x2) y2 (5xy 2xy 3xy) 2y 1
y2 2y 1
当x=1,y=2时，原式= y2 2y 1 = 22 2 2 1 =1
相同字母的指数也相同.
除了系数 都一样.
另外，所有的常数项都是同类项。
针对训练一：
1、判断下列说法是否正确，正确打“√”， 错误打“×”
(1)3x与3mx是同类项。×
(2)2ab与-5ab是同类项。√
(3)3x2y与- 1 yx2是同类项。√
3
(4)5ab2与-2ab2c是同类项。×
(5)23与32是同类项。 √
合并下列同类项：
8n 5n 6 -3
3ab2 -ab2 -7a2b 2a2b
4x2 2x 7 3x2 8x 2
＝ 4x2 8x2 2x 3x 7 2 ( 交换 律)
＝ 4x2 8x2 2x 3x 7 2 ( 结合律)
＝ 4 8x2 2 3x 7 2 ( 分配 律)
1、下列各式中，与-3 x 2 y 是同类项的是
（c ）
A．xy 2 B．2xy C． x2 y D．3x2 y 2
2、如果 3x k y 与 x 2 y 是同类项， 则 k= 2 .
3、找出下列多项式中的同类项并标记:
4x2 2x 7 8x2 3x 2
认真阅读课本第62页至第64页 例1的内容，完成下面练习并 体验知识点的形成过程.
小结：
一、同类项: 1.同类项满足两个条件： ①所含字母相同；
②相同字母的指数相同. 2. 所有的常数项都是同类项。
二、合并同类项：
同类项法则:将系数相加,字母 及其指数不变.
能力提升：
1、2 a5b2m与- 3 anb6是同类项,则m+n=
3
4
2、若把(s＋t)、(s－t)分别看作一个整体，指出 下面式子中的同类项。
3(s+t)- 1 (s-t)- 3 (s+t)+ 1 (s-t)
3
4
6
3、小明在求多项式b2-5ab+b2-2b2+5ab-3
的值时，把a=3,b=5错抄成a=3,b=-5,但最 后算出的结果是对的，请你说出理由.
作业： 书65页：2 书69页：习题2.2第1题
例2 （1）多项式 2x2 5x x2 4x 3x2 2 的值，
பைடு நூலகம்
其中
x1 2
.
解： (1)原式=（ ２＋１－３ ）x 2+（－５＋４ x ） -2
=______x___2____________.
当 x 1 时， 原式=____12___2____2_12____.
2
（2）多项式 3a abc 1 c2 3a 1 c2 的值.
2.2.1 同类项
对下类水果进行分类：
思考问题：
有八只小白兔，每只身上都标 有一个单项式，你能根据这些单项式的特征将这些 小白兔分到四个不同的房间里吗？
8n 5n 3ab2 2a2b
6 -7a2b -3
-ab2
讨论： 你的分类标准 8n 5n 3ab2 -ab2
6 -3 -7a2b 2a2b
同类项： 所含字母相同;
运用运算律计算：
（1）1002 2522 （_1_0_0_+_2_5_2_）__×__2__ =____3_5_2_×2
（2）100(2) 252(2) （__1_0_0_+_2_5_2_）__×_（_ -2） =___3_5_2__×（-2）
（3）根据（1）中的方法，把字母t看成一
个因数，根据分配律可得 100t 252t
＝___4_x_2__5_x___5_____. 合并同类项后，所得项的系数是合并
前各同类项的系数的_和___，且字母连同它 的指数__不__变__.
例1 合并下列各式的同类项：
（1） xy 2 1 xy 2 5
1
4
解：（1）原式 (__1_ __5_)xy2 __5__ xy2
（2） 3x2 y 2x2 y 3xy 2 2xy 2 解：原式＝（-3+2 ）x 2 y +（ 3-2 ）xy 2
____（__1_0_0_+_2_5_2_）__t__=__3_5_2_t____.
填空：
（1）100t 252t （100-252）t=-152t； （2）3x2 2x2 （ 3+2 ）x2 =5x2 ；
（3）3ab2 4ab2 （ 3-4 ）ab2=-ab2.
把多项式中的同类项合并成一项，叫 做合并同类项.
＝___x_2_y__x__y_2 __________.
（3） 4a2 3b2 2ab 4a2 4b2
解：原式=( 4a2-4a2 )+( 3b2-4b2 )+ 2ab
=( 4-4 ) a 2 +( 3-4 ) b 2 + 2ab
= -b2+2ab .
计算:
（1）12x 20x
解：原式＝（12－20）x ＝－8x