修辞手法及表达效果.ppt

经典名联
天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
对偶作用
这个句子运用了对偶的修辞手法，（形式） 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文 章的节奏感和韵律美，（内容）表现了……
作用：运用了夸张的修辞手法，突出了…… （事物）的……（特征），强调了……的思 想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。
2、心眼小得象针鼻儿。
比喻的作用
常见答题形式： 把（事物）比作（事物），化平淡为生
动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形 象地表现了（抒发了）……,表达了作者…… 的思想感情。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
• <1>明喻(甲象乙) 例:共产党像太阳。 • <2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
• <3>借喻（甲不出现，直接把甲说 成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几小梅花。(喻“猫爪子 印”)
运用比喻应注意三个问题： 其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又 有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海， 人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。 －－表示比较的 ②他刚才好像出去了。 －－表示推测、揣度的 ③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、 米易溶洞。 －－表示例举的 ④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似 的。 －－表示想象的
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整 齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节 奏感和韵律美，表现了毛泽东对主观主义学 风的强烈讽刺。
6、反复
为了强调某事物或突出某些感情，有 意重复使同某些词语或句子。
例:盼望着，盼望着，东风来了，春 天的脚步近了。 山谷回音：他刚离去，他刚离去，
难道我不够资格当一个皇帝吗？
作用：这个句子运用了反问的修辞手 法，以强烈的语气表达了（人物）…… 的态度（观点、情感）。
对比—能突出事物特征，给人以鲜明印象。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对 比，突出了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣；②起讽 刺否定的作用。
这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽 刺、否定了……，表达了（抒发了）作 者……
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶 、设问、反问等八种，教材中常出现 的还有借代、引用、反语等。
1、比喻
• 根据事物的相似点，用具体的、浅显、 。
• 作用：能将表达的内容说得生动具体 形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅 显常见的事物对深奥生疏事物解说、 帮助人深入理解。
在阅读和写作中， 要求能较为熟练地运用 引用、对比、顶真、反 语、双关、借代、互文 等修辞手法。
比较 平实的句子：大家都说他太小心眼了，什 么都斤斤计较。
拟人的作用
答题形式：这个句子运用了拟人的修辞手法， 把物人格化，生动形象地表现了（描写 了）…运…用，拟抒人的发修了辞…手…法，把物人格化，生动形象
地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者
例：对1、春天“的小喜草爱偷与偷赞地美从之情土。里钻出来” （朱自清 《春》）
3、夸张
定义：有意对客观事物言过其实，用来强调 或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈 的思想感情。
作用：这个句子运用了排比的修辞手法，句 式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……
5、对偶 定义：把结构相同或相似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构相似 词性相对 意义相关 字数相等
作用：强调某个意思，突出某种感情。 这个句子运用了反复的修辞手法，突
出(强调）了……的思想感情。
分类 连续反复 间隔反复
周总理，你在哪 里？你在哪里？
敌人把你的城镇变成了废墟，你没 有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你 没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没 有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤 你，你没有哭；你真是一把拉不断的 硬弓，一座烧不毁的金刚!
7、设问
在并无疑问的地方,故意提出问题,然 后自己回答,以引起读者的注意和思考。
秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹 黄的。
作用：提醒读者注意，引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读 者注意，引发读者思考（设置悬念）
8、反问
即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的
意思，只问不答。 明知故问
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来
比拟的表达 了，接着便飞出了八岁
效果主要是赋予 的侄子宏儿。
感情，因此使用 禾苗见了它让路，花
时要注意感情真 儿见了它点头，云儿见
切自然，用语和 谐，既要符合事 物本身的特点， 又要与人或事物 的情况相协调。
了它弯腰，小树见了它 招手。
禾苗见了它弯腰，花 儿见了它点头，云儿见 了它让路，小树见了它 招手。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出 白 面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
4、排比 定义：把结构相同或相似、语气一致、意思 相关联的三个或三个以上的句子或成分排列 在一起。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是 那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广。
2、比拟
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感情，用描写人的词来描写物。 <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的 感情和动作。
1、天上的星星快活地眨着眼睛。 2、小鸟愉快地歌唱 <2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的
动作或情态。 1、他赶忙竖起耳朵听讲。 2、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
运用原则