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会计电算化教案(教案)

第2章:系统管理与基础档案第一节:系统管理概念:是会计信息系统在财务业务一体化管理应用模式下,系统为各个功能模块运行提供的一个公共管理平台. 系统管理的功能:1、统一管理账套，如账套的建立、修改、引入、输出和备份2、统一管理操作员功能权限，设立统一安全机制。

3、统一管理年度账，包括：年度账的建立、引入、输出、结转上年数据和清空年度数据功能启动系统管理：用友T3系统只允许以两种身份注册进入系统管理，一是以系统管理员身份，二是以账套主管身份，系统管理员账套主管操作员及其权限设置账套主管、增加或注销操作员，修改操作员权限改变操作员权限账套建立、引入和输出账套，不能修改账套的信息拥有所管辖账套的所有模块操作权限年度账无清空、引入和输出年度账第一次进入系统管理，此时系统内未有任何账套数据，只能使用系统管理员身份注册进入。

建立账套数据后，可以用账套主管身份注册进入系统管理。

用友T3提供的系统管理员名称为：admin,该名称不能被修改或删除，初始密码为空，应该及时更改系统管理员的密码。

操作流程一、双击“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、、、注册、、、、、、、、、、输入用户名“admin”,密码为空，确定二、设置操作员：指有权登录并使用用友T3进行操作的人员。

用友系统每次登录都要对操作员身份进行合法性检查，只有合法的用户才能登录系统。

操作员的增加、修改和删除例1：为金羽公司新增如下用户。

01，办公室，主任，刘达02，财务部、财务主管，王强03，财务部、财力会计、于仁青04，操作员、刘涛新增用户：权限、、、、、、、、、、、操作员、、、、、、、操作员管理、、、、、、、增加三、创建账套：在使用用友T3之前首先需要创建账套,其本质就是为每个独立核算单位准备一套数据库文件以便记录经济活的各种数据.建立账套之后才可启用各个功能模块,进行该账套相关业务处理账套名称天津市金羽商贸有限公司单位简称金羽账套号001企业类型商业行业性质2007年新会计准则本位币人民币(代码:账套启用日期2009年1月1日账套主管王强创建账套的操作方法:1、系统管理、、、、、、、、admin身份注册、、、、、、、、账套、、、、、、、、建立、、、、、、、、、创建账套2、在账套号、、、、、、、、输入账套名称、、、、、、、、账套路径、、、、、、、、启用会计期、、、、、、、下一步3、单位信息、、、、、、、、单位名称、、、、、、、、单位简称、、、、、、、、、下一步4、核算类型、、、、、、、、本币代码、、、、、、、、、、、本币名称、、、、、、、、、、、企业类型、、、、、、、、行业性质、、、、、、、、账套主管5、基础信息、、、、、、、勾选、、、、、存货是否分类、、、、、客户是否分类、、、、、供应商是否分类、、、、、、、、、有无外币核算、、、、、、、下一步6、业务流程信息设置、、、、、、、、采购流程、、、、、、、、、销售流程、、、、、、、、标准流程、、、、、、、、完成7、确定编码方案、、、、、、、、、、可以创建账套了么、、、、、、、、分类编码方案、、、、、、、、确认8、确定数据精度、、、、、、、、、、数据精度定义、、、、、、、、、、确认、、、、、、、、创建账套、、、、、、、确定9、系统启用、、、、、、、、是否产即启用账套、、、、、、、、、是修改账套：例2：以账套主管“02王强”身份登录001账套，将单位地址改为“天津经济技术开发区第十四大街1号”1、打开“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、注册、、、、、、、、以001账套账套主管“02王强”身份登录。

会计电算化实验教案

一、教案基本信息教案名称：会计电算化实验教案适用课程：会计电算化课时安排：共5章，每章2课时，总计10课时教学目标：1. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。

2. 培养学生掌握会计软件的操作方法和技巧。

3. 提高学生运用会计电算化技术解决实际问题的能力。

教学内容：1. 会计电算化的基本概念与原理。

2. 会计软件的运行环境与操作方法。

3. 会计软件在日常账务处理中的应用。

4. 会计报表的编制与分析。

5. 会计电算化软件的安全与维护。

教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法。

2. 演示法：演示会计软件的操作过程，让学生跟随操作。

3. 练习法：学生独立操作会计软件，解决实际问题。

4. 案例分析法：分析会计电算化实践中的案例，提高学生运用能力。

教学准备：1. 会计电算化实验室。

2. 会计软件教学版。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

4. 教案、讲义、案例等教学资料。

二、第一章：会计电算化概述教学目标：1. 使学生了解会计电算化的起源和发展历程。

2. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。

3. 使学生认识会计电算化的重要性和发展趋势。

教学内容：1. 会计电算化的起源和发展历程。

2. 会计电算化的基本概念和原理。

3. 会计电算化的重要性和发展趋势。

教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的起源、发展历程、基本概念和原理。

2. 讨论法：分组讨论会计电算化的重要性和发展趋势。

教学准备：1. 会计电算化实验室。

2. 会计电算化概述讲义。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

三、第二章：会计软件与会计电算化教学目标：1. 使学生了解会计软件的种类和功能。

2. 使学生掌握会计软件的运行环境和操作方法。

3. 使学生了解会计软件在企业中的应用。

教学内容：1. 会计软件的种类和功能。

2. 会计软件的运行环境和操作方法。

3. 会计软件在企业中的应用。

教学方法：1. 讲授法：讲解会计软件的种类、功能、运行环境和操作方法。

会计电算化教案三篇

会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。

理解会计的职能和特点。

掌握会计的目标和概念。

使学生对会计有一个初步的.认识和了解。

二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。

三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。

1、导入新课。

介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。

3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。

5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。

（三）总结扩展。

通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。

陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。

本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。

二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。

非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。

对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。

会计电算化教案中职

会计电算化教案中职
教案标：会计电算化入门
一、教学目标：
1. 了解会计电算化的基本概念和意义。

2. 掌握会计电算化软件的基本操作。

3. 了解会计电算化在企业中的应用。

二、教学重难点：
1. 重点：会计电算化的基本概念和意义，会计电算化软件的基本操作。

2. 难点：理解会计电算化在企业中的应用。

三、教学方法：
1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念和意义。

2. 演示法：通过实际操作演示会计电算化软件的基本操作。

3. 讨论法：组织学生讨论会计电算化在企业中的应用。

四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 引入会计电算化的背景和重要性。

2. 新课呈现（30 分钟）
- 讲解会计电算化的基本概念和意义。

- 演示会计电算化软件的基本操作，如登录、创建账套、录入凭证等。

- 引导学生了解会计电算化在企业中的应用，如财务报表生成、账目管理等。

3. 课堂讨论（10 分钟）
- 组织学生讨论会计电算化对会计工作的影响和优势。

4. 总结归纳（5 分钟）
- 总结会计电算化的要点和重要性。

5. 课后作业
- 布置作业，要求学生在会计电算化软件中进行简单的账目处理操作。

五、教学反思：
通过本次教学，学生对会计电算化有了初步的了解，并掌握了一些基本操作技能。

但在教学过程中，发现部分学生对会计电算化软件的操作还不够熟练，需要在后续的课程中加强练习。

同时，应引导学生更加深入地了解会计电算化在企业中的实际应用，提高学生的实际操作能力和应用能力。

会计电算化教案

6、核算项目
1）增加核算项目明细数据
A、客户
客户编码
客户名称
01
华北区
01.01
北京东方百货公司
01.02
河北民族商场
02
华东区
02.01
徐州百货公司
02.02
上海保温容器公司
B、部门
部门编码
部门名称
01
财务部
02
市场部
03
销售部
04
采购部
C、职员
职员编码
职员姓名
所属部门
01
黎明
财务部
02
张宁
市场部
（二）对记账凭证输入的基本要求
会计核算软件必须具备输入记账凭证的功能
（三）对记账凭证的控制功能
1．正在输入的记账凭证编号与已输入的记账凭证编号重复的，予以提示并拒绝保存
2．以编号方式输入会计科目的，自动显示该代码所对应的会计科目名称
3．借贷双方金额不平衡，或没有输入金额的，予以提示并拒绝保存
4．有借方会计科目而无贷方会计科目或者有贷方会计科目而无借方会计科目的，予以提示并拒绝保存
会计电算化的环境
教学重点
计算机软件及网络安全
教学难点
计算机软件及网络安全
教
学
过
程
第一节计算机一般知识
一、计算机及其种类
二、计算机的主要性能指标
三、计算机的应用领域
第二节计算机硬件
一、输入设备
二、输出设备
三、运算器
四、控制器
五、存储器
第三节计算机软件
一、系统软件
二、计算机程序设计语言
三、应用软件
第四节计算机网络
2、币别
币别代码

会计电算化实验教案

会计电算化实验教案一、实验目的与要求1. 实验目的（1）掌握会计电算化基本概念和原理。

（2）熟悉会计电算化软件的操作界面和功能。

（3）学会使用会计电算化软件进行日常会计处理。

2. 实验要求（1）了解会计电算化的意义和发展趋势。

（2）掌握会计科目设置、凭证录入、账簿查询等基本操作。

（3）能够独立完成会计分录、财务报表的编制和分析。

二、实验内容1. 会计电算化概述（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和现状。

（2）分析会计电算化的优势和挑战。

2. 会计电算化软件介绍（1）介绍常见会计电算化软件的特点和功能。

（2）讲解会计电算化软件的操作界面和基本操作。

3. 会计科目设置（1）学习会计科目的分类和设置方法。

（2）练习在会计电算化软件中设置一级和二级科目。

4. 凭证录入与审核（1）学习凭证的分类和录入要求。

（2）练习在会计电算化软件中录入和审核凭证。

5. 账簿查询与管理（1）学习账簿的分类和查询方法。

（2）练习在会计电算化软件中查询和打印账簿。

三、实验步骤1. 登录会计电算化软件，进入系统初始化界面。

2. 根据实验要求，设置会计科目，包括一级科目和二级科目。

3. 录入经济业务凭证，注意凭证的日期、摘要、会计科目、金额等信息的准确性。

4. 审核录入的凭证，确保凭证的合法性和准确性。

5. 查询各类账簿，包括总账、明细账、日记账等，打印并分析账簿信息。

四、实验注意事项1. 严格遵守实验要求和操作规范，确保实验的顺利进行。

2. 注意保护个人和数据的安全，避免随意泄露账号和密码。

3. 遇到问题应及时请教老师或同学，共同解决问题。

五、实验成果评价1. 评价标准（1）能否熟练操作会计电算化软件。

（2）是否掌握会计科目设置、凭证录入、账簿查询等基本操作。

（3）能否独立完成会计分录、财务报表的编制和分析。

2. 评价方法（2）操作考核：进行会计电算化软件操作考核，检验操作技能。

（3）成果展示：展示会计电算化实验成果，如财务报表等。

中职会计电算化教案

中职会计电算化教案教案标题：中职会计电算化教案教案目标：1. 理解会计电算化的概念和基本原理。

2. 学习并掌握会计电算化的基本操作技能。

3. 培养学生的会计思维和分析能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 会计电算化基础知识a. 会计电算化的定义和发展历程。

b. 会计电算化的优势和应用领域。

c. 会计软件的分类和功能介绍。

2. 会计电算化操作技能a. 会计软件的安装和设置。

b. 账套的建立和管理。

c. 会计凭证的录入和修改。

d. 财务报表的生成和分析。

3. 会计电算化案例分析a. 根据真实企业的会计数据进行案例分析。

b. 利用会计软件进行数据处理和分析。

c. 编制财务报表和财务分析报告。

教学步骤：1. 导入环节a. 利用多媒体展示会计电算化的应用案例，引发学生对该主题的兴趣。

b. 提问学生对会计电算化的了解程度，激发学生思考。

2. 知识讲解a. 通过讲解和示范，介绍会计电算化的基本概念和原理。

b. 分步骤讲解会计软件的安装和设置，帮助学生掌握基本操作技能。

3. 操作实践a. 学生分组进行会计软件的账套建立和管理操作。

b. 学生根据教师提供的会计凭证进行录入和修改操作。

c. 学生利用会计软件生成财务报表，并进行分析和解读。

4. 案例分析a. 教师提供真实企业的会计数据，引导学生进行案例分析。

b. 学生利用会计软件对数据进行处理和分析，编制财务报表和财务分析报告。

c. 学生展示和分享自己的分析结果，进行讨论和互动。

5. 总结和评价a. 教师对学生的操作技能和分析能力进行评价和总结。

b. 学生对教学内容和方法进行反思和评价。

教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 会计软件安装包和教学资料。

3. 真实企业的会计数据和案例分析材料。

评估方式：1. 学生的课堂参与和表现评价。

2. 学生在操作实践和案例分析中的表现评价。

3. 学生编制的财务报表和财务分析报告评价。

教学建议：1. 教师在教学过程中要注重理论与实践的结合，通过实际操作和案例分析提高学生的实际应用能力。

会计电算化教案｜中职会计电算化教案

会计电算化教案｜中职会计电算化教案一、教学目标：1.了解会计电算化的基本概念和发展历程；2.掌握会计电算化的相关硬件设备和软件工具；3.学习使用电子表格软件进行会计核算和财务分析；4.培养学生的信息技术应用和分析解决问题的能力。

二、教学重点：1.会计电算化的基本概念和发展历程的学习；2.电子表格软件的基本操作和功能的掌握。

三、教学难点：1.电子表格软件的应用实践；2.会计核算和财务分析的电算化处理。

四、教学内容：1.会计电算化的基本概念和发展历程1.1会计电算化的定义和特点1.2会计电算化的发展历程和应用现状1.3会计电算化对会计职业发展的影响2.会计电算化的硬件设备和软件工具2.1会计电算化的硬件设备介绍2.2会计电算化的软件工具介绍2.3会计电算化软件的选择和应用原则3.电子表格软件的基本操作和功能3.1电子表格软件的基本操作介绍3.2电子表格软件的常用函数和公式3.3电子表格软件的数据排序和筛选3.4电子表格软件的图表功能4.会计核算和财务分析的电算化处理4.1会计科目的电算化处理4.2会计凭证的电算化处理4.3财务报表的电算化处理4.4财务分析指标的电算化处理五、教学方法：1.教师讲授：通过讲授理论知识，解释概念和原理，介绍发展历程等；2.实例演示：运用实际案例进行操作演示，让学生更深入地理解和掌握知识；3.实践操作：让学生通过实际操作，熟悉和掌握电子表格软件的功能和应用；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决会计核算和财务分析的问题；5.案例分析：通过实际案例的分析，培养学生的解决问题和分析能力。

六、教学评价：1.学生课堂表现：包括积极参与讨论、实践操作的情况；2.作业和实验报告：学生的作业和实验报告的完成情况和质量；3.考试成绩：学生在期末考试中的表现。

七、教学资源：1.教学用电脑和投影仪；2. 电子表格软件：如Excel、WPS表格等；3.讲义和教材：相关的会计电算化教材和资料。

会计电算化技能教案

会计电算化技能教案一、教学目标1.了解会计电算化技能的基本概念和作用；2.熟悉会计电算化软件的操作技巧；3.掌握常见的会计电算化技能，如财务软件的安装与卸载、账套的建立与修改、基础数据的录入等；4.培养学生良好的会计电算化思维和操作习惯。

二、教学重难点1.会计电算化技能的应用；2.会计电算化软件的操作技巧。

三、教学内容与过程1.导入（10分钟）通过展示一些常见的会计报表与日常工作流程，引导学生思考会计电算化技能对于会计工作的重要性。

2.讲解会计电算化技能的基本概念（10分钟）简要介绍会计电算化技能的定义、作用和优势，以及与传统会计工作的区别。

3.介绍常见的会计电算化软件（20分钟）介绍几种常见的会计电算化软件，如金蝶财务软件、用友财务软件、用友T3等，并分析其特点和应用范围。

4.学习会计电算化软件的操作技巧（30分钟）选择一款会计电算化软件进行实际操作演示，包括：（1）软件的安装与卸载；（2）账套的建立与修改；（3）基础数据的录入；（4）财务报表的生成与分析。

5.课堂练习（20分钟）将学生分成小组进行会计电算化软件的操作实践，针对不同知识点设置相应的题目，加强学生对所学内容的理解和应用。

6.总结与反思（10分钟）回顾本节课所学内容，引导学生思考会计电算化技能在实际工作中的应用，并鼓励他们积极参与实践和提高自身的操作能力。

四、教学评价根据学生的课堂表现和实际操作情况，进行评价。

可以通过学生的操作准确性、问题解决能力以及对课堂练习的参与度进行评价，同时也要关注学生的思维习惯和操作习惯。

五、教学延伸1.学生可以利用课后时间，通过自学或实践进一步掌握会计电算化技能；2.可以组织学生参加会计电算化技能竞赛或实践活动，提高学生的实际操作能力和应变能力；3.可以邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座或座谈，拓宽学生的知识面和视野。

会计电算化教案1

会计电算化教案1一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要性。

2、使学生熟悉会计电算化软件的基本操作流程和功能模块。

3、培养学生运用会计电算化软件进行账务处理的能力。

二、教学重难点1、重点（1）会计电算化的基本概念和原理。

（2）会计电算化软件的操作流程，包括账套建立、基础设置、凭证录入、账簿查询等。

2、难点（1）会计电算化软件中各项参数的设置和理解。

（2）如何根据企业实际业务情况进行正确的账务处理和财务报表生成。

三、教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的相关理论知识和操作要点。

2、演示法：通过实际演示会计电算化软件的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。

3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。

四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述传统手工会计处理方式的繁琐和局限性，引出会计电算化的概念和优势，激发学生的学习兴趣。

2、理论知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和在企业财务管理中的重要作用。

（2）讲解会计电算化软件的系统构成和功能模块，如账务处理、报表管理、固定资产管理等。

3、软件操作演示（约 40 分钟）（1）打开会计电算化软件，演示账套建立的过程，包括账套信息的设置、会计科目体系的建立等。

（2）进行基础设置的演示，如部门档案、人员档案、往来单位档案等的录入。

（3）详细演示凭证录入的方法和注意事项，包括凭证的填制、修改、审核等操作。

（4）展示账簿查询和打印的功能，如总账、明细账、日记账等的查询和打印设置。

4、学生实践操作（约 60 分钟）学生在教师的指导下，分组进行会计电算化软件的实际操作练习。

教师在学生操作过程中进行巡视和答疑，及时解决学生遇到的问题。

5、总结与评价（约 20 分钟）（1）邀请学生分享操作过程中的心得体会和遇到的问题。

（2）教师对学生的操作情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，强调操作的规范性和准确性。

五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和会计电算化软件。

会计电算化技能实训教(10.8版)程教案

一、概述会计电算化技能是当今会计领域中必不可少的一项重要技能。

随着信息技术的不断发展，会计电算化技能的应用范围也越来越广泛。

为了提高学生的会计电算化技能，特设计了《会计电算化技能实训教程》（10.8版）教案，帮助学生系统地学习和掌握会计电算化技能。

二、教学目标1. 了解会计电算化技能的基本概念和应用范围；2. 掌握会计电算化软件的基本操作技能；3. 能够利用电算化技能进行会计核算和财务管理；4. 培养学生的实际操作能力和分析问题的能力。

三、教学内容1. 会计电算化技能概述1.1 会计电算化技能的定义1.2 会计电算化技能的发展历程1.3 会计电算化技能的应用范围及意义2. 会计电算化软件的基本操作2.1 电算化软件的安装和设置2.2 电算化软件的界面和功能介绍2.3 电算化软件的基本操作技能3. 会计核算和财务管理实例分析3.1 会计核算实例分析3.2 财务管理实例分析3.3 会计电算化技能在实际工作中的应用4. 实操训练4.1 会计电算化软件的模拟操作训练4.2 会计核算和财务管理的实例操作训练四、教学方法1. 理论讲解结合实例分析2. 多媒体教学辅助讲解3. 课堂互动讨论4. 实操训练和作业指导五、教学过程第一阶段：会计电算化技能概述1.1 会计电算化技能的定义和特点通过讲解和讨论，帮助学生理解会计电算化技能的概念和特点，并引导学生了解会计电算化技能的发展历程和应用范围。

1.2 会计电算化技能的应用案例分析通过实际案例的分析，引导学生认识会计电算化技能在实际工作中的应用，提高学生的实际操作能力和问题分析能力。

第二阶段：会计电算化软件的基本操作2.1 电算化软件的安装和设置演示和讲解电算化软件的安装和设置过程，引导学生掌握基本的软件操作技能。

2.2 电算化软件的界面和功能介绍通过多媒体教学，展示电算化软件的界面和功能，帮助学生了解软件的基本操作界面和功能布局。

2.3 电算化软件的基本操作技能组织学生进行实操训练，引导学生掌握电算化软件的基本操作技能。

会计电算化教案｜中职会计电算化教案

【・节日作文】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等逬行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是520作文网分享的会计电算化教案I中职会计电算化教案，希望能帮助到大家！会计电算化教案|中职会计电算化教案第一章会计电算化概论【教学目的与要求】了解我国会计电算化发展现状及企业管理信息系统的发展和展望。

第一节我国会计电算化的发展历程会计电算化含义会计电算化曲在会计工作中应用电子计算机技术的简称。

具体地说是用计算机代替手工记账、算账、报账、用账以及代替部分人脑辅助管理的过程。

会计电算化,这一1±算机在会计中应用的代名词，是在1981年在长春市召开的"财务、会计、成本应用电子计算机问题讨论会"上由王景新教授提出的。

按照我国会计软件的开发与应用状况划分，我国的会计电算化基本上可以分为三个阶段:一、会计核算子系统单项开发与应用阶段（1979年至1988年）1979年,财政部拨款500万元，用于长春第一汽车制造厂的计算机辅助会计工作的试庶工作。

从此，中国会计电算化便掀开了崭新的一页。

在这10年之中，会计核算软件主要是单项开发为主,没有统一的会计电算化制度”各地各单位的开发基本上处于闭门造车的局面,而所开发的会计核算软件基本上是手工会计操作的翻版。

二、会计核算软件多项开发与应用阶段（1988年至1996年）这一阶段我国会计电算化实现了从局部单项数据处理，逐步扩展到建成完整的会计信息系统;实现了从应用初期手工操作与计算机会计数据处理并行，发展到甩掉手工账本，完全依靠计算机有效运行，弋替手工完成记账、算账和报账任务;从应用初期主要用来处理企事业单位的会计数据，滿足基层单位经济管理上的需要，进一步发展到用软盘或线跖专输报送会计报表,用计算机逐级;匚总上报会计报表;从计算机在会计中的自行开发、自己使用，发展到由专业公司的开发通用化、商品化会计核算软件。

会计电算化教案二：账户设置与权限控制

会计电算化教案二：账户设置与权限控制。

一、账户设置在会计电算化过程中，采用账户设置是为了方便管理和维护会计信息系统。

通过账户设置，可以对用户进行分类，对每个用户进行不同权限的设置，从而实现对会计信息系统的细致控制。

1.1账户类别的设置系统中的用户可以分为管理用户和一般用户两类。

管理用户主要负责对会计信息系统的运维和管理，需要拥有更高的权限。

一般用户则是普通员工，需要根据岗位需要对其进行设置。

1.2账户权限的设置会计信息系统中，各个模块都有不同的操作权限。

根据用户的职责和需求，可以对用户进行不同权限的设置。

比如说，对于普通会计员工，只需要设置初审、审核和录入权限即可。

二、权限控制权限控制是指针对不同人员对不同数据或系统进行权限的控制和管理。

权限控制是防止非法操作的一种有效方式，同时也可以提高信息系统的可靠性和安全性。

在会计电算化过程中，权限控制是必不可少的环节。

2.1权限的分类在会计信息系统中，权限可以分为读权限和写权限两种。

读权限指的是查看数据的权限，而写权限则指的是修改、删除和添加数据的权限。

3.2权限的设计原则在设计会计信息系统的权限时，需要考虑以下原则：2.2.1最小权限原则最小权限原则指的是，给用户设置最小权限，只给予用户完成工作所必需的最小权限。

这样可以避免用户因疏忽或误操作而对系统造成损害。

2.2.2分层授权原则分层授权原则指的是，将权限按照层次进行设置，并按照用户身份和职责对权限进行分类。

这样可以提高系统的安全性和管理的灵活性。

2.2.3审批授权原则审批授权原则指的是，对用户的权限进行审批管理。

需要保证用户提出申请后，管理员进行审批，并确定是否给予用户相应的权限。

2.2.4权限分类管理原则权限分类管理原则指的是，对权限进行分类别管理。

比如说，将权限按照数据的敏感程度、用户工作职责等进行划分，从而实现不同类别权限的管理。

三、会计电算化系统的优缺点4.1优点会计电算化系统能够提高会计准确性和工作效率，使每个人员的工作得以高效进行。

初级会计电算化教学教案资料

初级会计电算化教学教案资料一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。

2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。

3. 学会使用会计电算化软件进行日常会计业务的处理。

4. 培养学生的会计电算化实际操作能力。

二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义。

2. 会计电算化软件的种类和特点。

3. 会计电算化软件的基本操作和功能。

4. 会计电算化软件的日常会计业务处理流程。

5. 会计电算化软件的安全使用和维护。

三、教学方法1. 采用讲授法讲解会计电算化的基本概念和意义，会计电算化软件的种类和特点。

2. 使用案例分析法讲解会计电算化软件的基本操作和功能，以及日常会计业务处理流程。

3. 使用实际操作法让学生亲身体验会计电算化软件的使用和维护。

4. 使用讨论法让学生分享学习心得，互相学习和提高。

四、教学准备1. 准备会计电算化软件的教学版本。

2. 准备相关的教学案例和实际操作数据。

3. 准备教学PPT和教学素材。

4. 确保教学环境的计算机设备正常运行。

五、教学过程1. 导入：介绍会计电算化的基本概念和意义，引起学生的兴趣和关注。

2. 讲解：讲解会计电算化软件的种类和特点，让学生了解会计电算化软件的基本情况。

3. 演示：通过PPT和实际操作演示会计电算化软件的基本操作和功能，让学生直观地了解软件的使用方法。

4. 练习：让学生分组进行实际操作练习，巩固所学的知识和技能。

5. 讨论：让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和提高。

6. 总结：总结本节课的重点和难点，强调会计电算化软件的安全使用和维护。

7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的知识和技能。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习检查学生对会计电算化软件基本操作和功能的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对知识的理解深度。

3. 课后作业：通过课后作业收集学生对课堂所学内容的复习和应用情况。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面覆盖了会计电算化的基本知识和技能。

会计电算化技能教案课程完整版

1.确定学习小组。
2.以小组为单位回答问题。
3.完成“实验十三：固定资产系统初始化”的操作。
4.完成“实验十四：固定资产业务处理” 的操作。
5.完成“实验十五：固定资产期末业务处理” 的操作。
１．讲解并演示系统管理的内容并强调应该特别注意的部分。
２．提问并组织讨论
３．布置上机实验的内容。
4.讲解并演示固定资产管理系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和操作方法，特别强调操作错误时的修改方法。
【知识要点】
报表模板
【任务导入】在系统中预置了哪些报表模板。
【做中学】利用报表模板分别生成资产负债表和利润表。
【知识要点】
问题：
1.如何自定义报表？
2.如何自定义报表模板？
3.如果发现资产负债表不平，主要原因有哪些？
4.应如何生成多个月份的报表？
5.如何输出EXCEL表格式的会计报表？
1.确定学习小组。
期末业务处理
【任务导入】固定资产系统的月末业务主要有哪些内容？
【做中学】计提固定资产折旧、生成记账凭证。
【知识要点】
问题：
1.为会么在启用软件的当月不能进行固定资产减少的业务处理？
2.一个月中可以多次计提固定资产折旧吗？
3.在计提折旧后已生成了记账凭证却发现折旧计提的基数有错误应该怎么办？
4.在什么情况下应录入原始固定资产卡片？什么情况下应录入增加资产的固定资产卡片？
能力目标
能够灵活地根据实际工作的需要设计各种报表，并生成报表数据；能够熟练地利用报表模板生成报表数据。
教学设计
教学内容（包括重点★、难点☆）
学生活动设计
教师活动
设计
教学用具
内容：

会计电算化-全套教案

会计电算化-全套教案第一章会计电算化的基本原理1.1 电算化会计的定义电算化会计是指运用计算机技术和相关软件，对企业的会计核算信息进行处理、分析和管理的一种会计方法。

1.2 电算化会计的优点1.提高工作效率，减轻工作量2.精度高，减少误差3.信息共享，对企业管理具有重要意义1.3 电算化会计的应用范围1.生产型企业2.服务型企业3.贸易型企业第二章企业核算软件的使用2.1 企业核算软件的分类1.账务管理软件2.成本管理软件3.资产管理软件4.经营管理软件2.2 企业核算软件的基本操作1.基础数据的录入2.会计凭证的制作3.会计报表的生成2.3 企业核算软件的误区1.软件不等于会计，软件只是工具2.会计基础知识的重要性第三章企业电子档案管理的实践3.1 档案管理的概念档案管理是指对相关资料进行管理、保存和利用的一种管理活动。

3.2 电子档案管理的优势1.信息的实时共享2.精确查询和统计3.档案的长久保存和可追溯性3.3 电子档案管理的难题1.系统安全问题2.数据完整性问题3.用户设备兼容性问题第四章企业信息化建设的管理4.1 信息化建设的目的1.优化企业管理模式2.提升企业效率和竞争力3.为企业决策提供依据4.2 信息化建设的投入和回报1.投入要合理2.回报要充分4.3 信息化建设的成功因素1.领导支持的重要性2.项目管理的必要性3.技术创新的关键第五章会计电算化的实践案例5.1 实践案例一：某生产企业的电算化应用1.企业基本情况介绍2.企业电算化应用方案3.实践应用效果5.2 实践案例二：某贸易企业的电算化应用1.企业基本情况介绍2.企业电算化应用方案3.实践应用效果5.3 实践案例三：某服务企业的电算化应用1.企业基本情况介绍2.企业电算化应用方案3.实践应用效果以上就是会计电算化的全套教案，希望对大家有所帮助。