【部编教材】北宋的政治PPT课件分析1

•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
感谢观看，欢迎指导！
2、《百家姓》是我国影响极深的一种启蒙读书，据考证，该书
前几个姓氏的排列是有讲究，赵是一个朝代国君的姓，理应为
首，请问是哪个朝代？[ ]
A．明代
B．元代
C．唐代
D．宋代
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
《劝学诗》
宋真宗（北宋第3位皇帝） 富家不用买良田， 书中自有千钟粟。 安居不用架高堂， 书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随， 书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒， 书中自有颜如玉。 男儿若遂平生志， 六经勤向窗前读。
措施： 2、注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
科举取士 宋太祖：最多一次是31人，诸科最多是96人；
3、一位学生在其研究性学习论文中出现“守内虚外、强干弱枝、
重文轻武、三冗局面”等语句，这典型反映了哪一王朝的统治
状况？ [ ]
A．秦朝
B．汉朝
C．唐朝
D．宋朝
4、北宋初期的政治改革最终形成了“冗官”、“冗兵”、“冗
费”的局面，从借鉴的视角，当今政府应 [ ]
A．加强军队建设
B．重视精兵简政
C．加强民主政治建设 D．大力发展经济
发展科举文教事业
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
1、“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东这 一诗句中的“唐宗”“宋祖”分别指的是中国历史上的哪两位 皇帝。 [ ]
A．唐高祖、宋太祖 B．唐高宗、宋太宗 C．唐太宗、宋太祖 D．唐太宗、宋真宗
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
方
地
治的特点概括为：
方
强干弱枝
加强树干，削弱枝叶。比喻削减地
中
方势力，加强中央权力。
央
守内虚外
曾因国难披金甲， 不为家贫卖宝刀。
——（宋）曹翰 《退将诗》
做人莫做军， 做铁莫做针。
——（宋）谚语
宁为百夫长，胜作一书生！
唐 朝 武 将
万般皆下品， 唯有读书高！
宋 代 文 臣
三、重文轻武的政策
Q1：宋朝为什么要重文轻武？
“不得杀士大夫及上书言事 人”。——太祖誓碑
武
每3年一次，每次最多30人。公元1110年规定限额，每
举
次考试只能取10人。
想一想，这种重文轻武的政策会带来怎样的影响？
积极影响
扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜 绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有
利于政权的稳定和社会的安定。P31
①文臣掌兵，不熟悉军务,而将不专兵， 消极影响 兵无常帅，导致军队战斗力减弱P32
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
一、北宋的建立
960年，赵匡胤（宋太祖） 在陈桥驿兵变，建立北宋， 定都开封（东京) （典故： 黄袍加身）
宋太祖:赵匡胤
二、宋太祖的统治措施及影响
阅读材料，回答问题： 一日，（太祖）召赵普问曰：“自唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战
斗不息,生民涂炭,其何故也?吾欲息天下之兵,为国家长久之计,其道何如?” 普曰：“……此非他故,方镇太重,君弱臣强而已.今所以治之亦无他奇巧,惟 稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣.” ——《续资治通鉴》 1、赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
经常调换军队将领，定 期换防，割断将领与士兵和地方 的联系，使兵不识将，将不专兵
（2）行政 ①中央
防止宰相权力过大
分化事权，削弱相权
宰相不止一人，设 相当于副宰相的若
干人，共同议政
设立多重机构，分割宰 相的军权、财政大权
②地方
为加强控制
派文臣担任各地州县的长官
（1）实施三年一换的制度，
为防止知州的权力过大
•
2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
•
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
原因： 防止武将专权、篡权
Q2：宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分别采取了什么措施？
有意重用文臣 掌握军政大权
继续采取抑制武 将，提升文官地 位的政策，使文 臣统兵的格局逐 渐形成。
宋太祖
宋太宗
措施： 1、文人统兵，武将受限
文臣统兵的代表：欧阳修
北宋政治家、文学家。天圣八年进 士，修《新唐书》。宋英宗时，官至枢 密副使（兵权）、参知政事（行政权）。
•
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
原因：藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱） 2、北宋吸取五代藩镇的教训,怎样“尽夺藩镇之权”的?
设法收回地方政府的权力，集权于中央。 具体措施有：夺其权、制钱谷、收精兵。
（1）军事
解决武将专 权的积弊
解除禁军将领 的兵权， 牢牢地控制了军队
控制对军队的调动，使 禁军将领有握兵之重而无发兵之权
②政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多办事 效率下降，增加了朝廷的财政支出。P32
人教部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 课件(共15张PPT)
四、课堂小结
北宋的建立与局部统一
加强兵权（“兵”）
北 宋太祖加强中央集权宋（点）的政治
重文轻武
加强行政权（“权”）——中央、 地方
加强财政权（“钱”）
重文抑武，文臣统兵
频繁调动州县长官
（2）在各州府设置通判
（3）财政
①取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必 要支出外，其余一切税收由中央掌控