空气和我们的生活[思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学
教科版三年级上册科学《空气和我们的生活》PPT教学课件
空气和我们的生活
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聚焦
你知道哪些星球有空气？
火星有空气 ，但大气的 主要成分是 二氧化碳 2
新教科版三年级科学上册知识点总结全(思维导图)
三年级科学上册知识点
1.第一单元水
1.水到哪里去了
水在一定条件下可以变成水蒸气
2.水蒸气是一种无色无味的气体
2.水沸腾了
1.沸腾是水受到热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。
沸腾过程中水
的温度不在发生变化。
2.测量水温的方法
01、手拿温度计的上端
02、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁
03、视线与温度计液面持平
04、在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）
05、读数时温度计不能离开被测的水
3使用酒精灯加热
时的注意事项
01、一定要在老师的指导下使用酒精灯
02、不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯
03、熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹
04、加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是很烫的，
不要用手去触摸
4.水变成水蒸气后体积会增加
3.水结冰了
01、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状
态变成固体状态。
教科版三年级科学上册(空气和我们的生活) 教学课件
板块四、了解空气污染的危害。 1、师：人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有 什么影响呢?让学生自己说一说。 2、刚才同学们所说的这些影响是从哪儿知道的?学生说一说。 3、看科学报导：空气被长期污染后造成的危害。
板块五、我们能为净化空气做些什么? 1、师：真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。 看完以后，你有什么想法?
板块三、寻找空气污染的主要原因 1、师：空气是那么的重要，我们需要什么样的空气? 学生汇报，教师板书。 2、师：上课之前，我们每一个小组的同学收集了两袋空气，现在互相交 换呼吸一下，然后记录下自己的感受。各组学生交换袋子，呼吸。
3、说一说自己的感受。 我们生活在这样的环境中，周围的空气会洁净吗? 为什么? 学生思考、汇报。教师贴出图片。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
第二单元 空气 《空气与我们的生活》 对信息进行整理和分类
探究的过程和方法 环境保护的意识
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
《空气与我们的生活》是新教科版科学四年级上册第二单元 《空气》收尾课，从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。本 课通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更 深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
本课也是对本单元学习内容的总结和梳理。除了让学生意识到 空气对人类以及动植物的生存意义外，也从概括、归纳、整理的角 度，引导学生对本单元学习到的有关空气特征和作用的内容，用多 种形式总结提炼。有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且 用不同的方式表达出来。
教科版三年级上册科学感受空气知识点汇总
教科版三年级上册科学感受空气知识点汇总
1、我们周围到处都是空气。
2、空气的特征：无色无味、会流动、看不见摸不着等；空气的作用：人类呼吸、植物生长、玩具充气等。
3、空气和一般物质相比具有这些特征：容易泄漏、很轻、可以使袋子鼓起来，让袋子鼓起来以后摸起来软软的，会流动、抓不住……
4、物体分为固体、液体和气体三种类型。
水、酱油、可乐等是液体，会流动；石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状；
空气、水蒸气是气体，没有固定的形状，会流动。
5、生活中和空气有关的物品有：气球、皮球、轮胎等。
最新教科版科学三年级上册《空气和我们的生活》PPT课件ppt
为飞机提供升力
帮助燃烧
传播声音
供应呼吸
憋气20秒实验 谈谈自己的感受
寻找动植物需要空气的证据
鱼离开水后就会死。
密封在钟罩里的植物过 一段时间会死掉。
总结：空气对生命体的生长有什么作用？
空气的分布
我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人 们称它为大气层。
空气的分布
在空中，地下和水中都有空气的踪迹。
单元小结
1.用表格对比空气、水和石头的特征
空气 水 石头
能否占据空间
占据空间 占据空间 占据空间
空间能否被压缩
能被压缩 不能被压缩 不能被压缩
是否有质量 有质量 有质量 有质量
是否会流动 会流动 会流动 不会流动
单元小结
2.用气泡图表示空气的特征和作用
有质量
能被压缩
特征
能占据空 间
空气
动动植植物物呼呼吸 吸
作用
发发电电
帮 帮助 助燃燃烧烧
单元小结
3.用短文来介绍空气
空气的特点
空气是一种物质气，地球生命离不开它。 它无色无味可感知， 没有形状能占据空间。 可压缩，可扩张； 有质量，但很轻； 热空气，会上升； 会流动，形成风。
空气的组成
空气是一种混合物，由氧气， 氮气，二氧化碳等组成，氮气大约 占空气体积的78%，氧气大约占21% 此外，还有少量的二氧化碳，水蒸 气等，大约占空气体积的1％。
绿化造林 乘坐公共 交通出行
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不ห้องสมุดไป่ตู้看法。
再见！
《空气和我们的生活》 三年级上册科学课件PPT教科版
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
【精品】.《空气和我们的生活》 三年级上册科学课件 教科版
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拓展提高
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什么是空气污染
空气污染，又称大气污染， 是指由于人类活动或自然过 程引起某些物质进入大气中 ，呈现出足够的浓度，达到 足够的时间，并因此危害了 人类的舒适、健康和福利或 环境的现象。
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拓展提高
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如何预防空气污染
绿化造林， 使有更多植 物吸收污染 物，减轻大 气污染程度
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拓展提高
骑车步行，可减 少汽车尾气污染
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用短文来介绍空气
空气的特点 空气见一种物质， 地球生命离不开它。 它无色无味可感如， 沿有形状能占据空问。 可低缩，可推张； 有质量，但很畅； 热空气，会上升； 会流动，形成风。
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《我们周围的空气》逻辑思维导图
《我们周围的空气》知识点总结及逻辑思维导图1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析)。
2、空气的成分和组成空气成分O2 N2CO2稀有气体其它气体和杂质体积分数21％78％0。
03％0.94%0。
03%（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、结论：空气是混合物; O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究：①液面上升小于1/5原因:装置漏气，红磷量不足,未冷却完全②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压差强差. （2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护:危害：严重损害人体健康,影响作物生长，破坏生态平衡,全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等(4)目前环境污染问题:臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等）温室效应(CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等) 白色污染（塑料垃圾等）6。
氧气（1)氧气的化学性质：特有的性质:支持燃烧，供给呼吸（2）氧气与下列物质反应现象物质现象碳在空气中保持红热,在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体C+O2点燃CO2磷产生大量白烟4P + 5O2点燃2P2O5硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体S＋O２点燃SO２镁发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体2Mg＋O２点燃MgO铝发出耀眼的白光,发出大量的热,生成白色固体，若为铝粉，则会发生爆炸4Al＋3O２点燃2Al2O3铁剧烈燃烧,火星四射，生成黑色固体（Fe3O4）3Fe＋O３点燃Fe2O3石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂铁、铝在空气中不可燃烧。
教科版小学科学三年级上册2.8空气与我们的生活(教学课件)
我们能往篮球里打很多空气。
2、空气占据的空间容易被 压缩 ，被压缩的空气具有 弹性 。
判断 1、 空气很轻，没有质量，但空气总会充满各处。（
Hale Waihona Puke ×）2、 空气受热后，空气颗粒间隙变大，质量变轻了，会上升。（ √ ）
拓展提高
对比石头、水、空气的特征：
形状
固定
不 固定
石头
占据空间
能 不能
体积
易 压缩
不易 压缩
那风还有几种其它 的样子，你知道吗？
新知讲解
新知讲解
新知讲解
火的燃烧需要空气吗？
新知讲解
空气的利用：
气垫船
新知讲解
轮胎
新知讲解
篮球
新知讲解
地球的生活环境会发生变化吗？你觉得现在的生活环境好吗？
新知讲解
新知讲解
保护我们的地球家园，爱护环境，绿色出行。
课堂练习
填空
1、 因为空气可以被____压__缩_____（填“压缩”或“拉伸”），所以
水 空气
流动
能 不能
重量
较重 很轻
课堂总结
同学们来一起完成这个表格
板书设计
空气的特征 空气的作用
8.空气与我们的生活
看不到，摸不着 有质量，占据一定的空间 流动性
可以被压缩 可以呼吸 可以助燃 可以形成风 是一种资源
压缩空气有具弹性
2.8 空气与我们的生活
教科版科学 三年级上
新知导入
地球外面这薄薄的一层 是什么？
新知讲解
地球大气层：我们的地球被一层厚厚的空气包 围，人们称它为大气层。
它有什么作用呢！
新知讲解
新知讲解
它们生存需要空气吗？ 如果没有空气它们可以 生存吗？
空气和我们的生活(课件)三年级上册科学教科版
课前准备
课本
白纸
笔和橡皮
学习目标
1. 了解空气的分布范围。 2. 空气对生命、生活具有重要意义。 3. 尝试用自己喜欢的方式，归纳总结本单元。
一 空气的分布
思考：空气会分布在地球上的哪些地方呢？ 找一找：空气
找一找：地球上，以下哪些地方存在空气？
天空 （√ ）
土壤 （√ ）
高山 （√）
六 习题
容易将不同物体的特征进行对比的方式是(
图 B.用表 格 C.用短文 D.用计算
答案：B
) 。（单选）
六 习题
我们利用空气可以做什么事情？（
A.帮助燃烧 气 C.风力发 电 行
答案：ABCD
）（多选）
六 习题
以下属于空气特征的是（ A.无色、无味 B.不透明 动量
答案：ACD
）。（多选）
我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它 为( )。（单选）
A.氧气 B.二氧化碳 C.大气层 D.氮气 答案：C
六 习题
动植物的呼吸是需要空气中的(
碳 B.水蒸 气 C.氮气 气
答案：D
)。（单选）
六 习题
我们闻到远处飘来的花香，是因为（
了 的 C.空气 在流动 D.空气有质量
答案：C
）。（单选）
空气与我们的生活息息相关。我们可以利用空 气来做什么事情呢？请同学们来做个小调查吧。
三 调查：空气和我们的生活
小调查的方法
生活中观察、记录
查阅书籍资料
网上查询
请用纸、笔记录 下来哦！
我的调查记录表
我的调查记录表
我的调查记录表
我的调查记录表
我的调查记录表
我的题
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课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
平静的时候 每 分 钟 呼 吸 次 数
运动之后
潜水员在水中为什么要 带上氧气瓶
生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气 的?
生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？
植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？
压缩空气的利用：
气垫船 打气筒
轮胎空气床Fra bibliotek压缩空气油水分离器
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
《空气和我们的生活》教学设计
-WORD格式--可编辑-《空气和我们的生活》教学设计【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
【学生分析】本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。
学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。
【教学目标】科学概念目标地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
空气可以帮助燃烧。
风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标尝试以图表的形式组织信息。
能够对信息进行整理和分类。
能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重难点】重点、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。
引导学生把第 1 课的思维导图加入本课。
【教学准备】为学生准备：第 1 课画的气泡图等。
教师准备：前几课的班级记录表。
【教学过程】一、空气的分布教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：从图中你观察到什么？你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？二、调查空气与生活1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考：生活中，空气为我们提供了什么？2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。
3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。
设计意图：本环节教师在学生分享经验时，补充更多的关于空气存在的资料。
教师可以借此强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。
最新教科版科学三年级上册《空气和我们的生活》教学课件PPT
运动之后
潜水员在水中为什么要 带上氧气瓶
生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气 的?
生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？
植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？
压缩空气的利用：
气垫船 打气筒
轮胎
空气床
压缩空气油水分离器
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者 】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有
所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长 ，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进 之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
最新教科版科学三年级上册《空气和我们的生活》教学课件PPT
运动之后
潜水员在水中为什么要 带上氧气瓶
生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气 的?
生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？
植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？
压缩空气的利用：
气垫船 打气筒
轮胎
空气床
压缩空气油水分离器
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习， 你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
教科版(2017)科学三年级上册8.空气和我们的生活(课件)(共13张PPT)
稀有气体的发光颜色
空气中的气体和灭火器
在我们的日常生活中，最常见的灭火器就是二氧化碳灭火器和干粉灭火器，这两 种灭火器可以说是近亲，因为干粉灭火器的气体填充物质为二氧化碳，要知道二氧 化碳是不可燃且一般情况下不助燃的气体（金属火灾除外）。
除了二氧化碳，空气当中的氩气、氮气都可以作为灭火器，由于氮气的技术相对 比较成熟，比如说用于动车组的水基型灭火器的气体填充物为氮气。
通过空气分离，把氧气成分拿掉，其余就是不可燃且一般情况下不助燃的气体， 其中包括氮气、二氧化碳、氩气等。
这堂课的感想
空气是个非常庞大且有趣的家族，它陪伴了人类数百万年的时间，随着人类工业 文明的崛起，空气成为了非常重要的工业原料，下游包含了许多工业产品。
空气这种化工品用得好能造福于人类，比如医用氧能救死扶伤，食品级二氧化碳 能让扎啤和碳酸饮料的质量得到保证，但是一些不法分子拿工业氧气冒充医用氧气， 在法律上这是不允许的，因为工业氧含有杂质，对人体的呼吸系统来说是有害的， 长期下来会导致癌症。
虽然空气在全部化工产品中的地位不如石油和煤炭，但是它不可缺少，缺少了它， 就会有更多种类的化工品，看来空气是很重要的化工原料。
空气和我们的生活
课程目标
1.认识身边的空气，并知道空气的性质。 2.准确地说出空气的组成。 3.认识空气在生活中、生产中起到的作用。 ……
什么是空气
身边最常见的气体就是空气，它陪伴了人类数百万年的时间，没有了空气就没有 了生命，如果地球没有了空气，那么地球将会是第二个月球。感谢空气的存在，让 生命的存在成为了可能。