关于中学语文作文指导
中学生作文指导方法
中学生作文指导方法作文是中学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
然而，由于缺乏经验和技巧，许多中学生在写作文时感到困惑和无从下手。
为了帮助中学生提高作文写作水平，下面将介绍一些作文指导方法。
一、明确写作目的和主题在写作文之前，中学生应该明确自己写作的目的和主题。
明确写作目的有助于自己在写作过程中保持思维的连贯性，同时也能够使读者更好地理解文章的用意。
主题是作文的灵魂，中学生应该选择一个有趣且适合自己的主题，以激发写作的热情和创造力。
二、获取素材并合理组织在写作文之前，中学生需要获取足够的素材来支撑自己的论点和观点。
这可以通过阅读相关的书籍、资料，或者进行调查研究来获得。
获取素材后，中学生应该进行精心的组织和安排，确保文章的结构清晰，逻辑严谨。
三、用恰当的句式和词汇表达中学生在写作文时应该注意使用恰当的句式和词汇来表达自己的思想。
句式应该丰富多样，避免重复和啰嗦，词汇应该准确地表达自己的意思，注意使用词语的搭配和语法的正确性。
此外，中学生还可以尝试使用一些比喻、象征等修辞手法，使文章更加生动有趣。
四、加强写作技巧训练中学生在提高作文水平时，还需要加强写作技巧的训练。
可以通过经常练习写作、模仿优秀作文以及参加作文比赛等方式来提高自己的写作能力。
同时，中学生还可以请教老师或者寻求专业的作文辅导，以帮助自己更好地理解和掌握写作技巧。
五、多加彩稿和修改写完初稿后，中学生应该进行多次修改和润色。
通过修改，可以进一步改善文章的结构和逻辑，修正不准确和不恰当的句子，使文章更加优美流畅。
此外，中学生还可以请他人帮助检查文章的语法错误和拼写错误，以保证文章的质量。
总之，中学生提高作文水平需要付出一定的努力和时间。
通过明确写作目的和主题、获取素材和合理组织、恰当表达、加强写作技巧训练以及多次修改和润色等方法，中学生可以在作文上获得更好的成绩。
希望以上作文指导方法能够对中学生提高作文水平有所帮助。
【作文指导与实践】第四单元写作技法指导：学写建议书、倡议书-高一语文统编版必修上册
倡议书的格式
要素 标题
称呼
正文 署名 日期
要求 一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具 体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写
在第一行的中间，字体要大些。
提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写哪些人 。要写在第二行顶格，后面加冒号。
建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议 的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以 分条写。 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名
为鼓舞同学们的学习士气，革除学习上的不良风气，培养勤学好问、见贤 思齐的优良学风，学校现拟广泛征集同学们的意见。请你针对以上现象，写一篇不 少于800字的倡议书，体现你的认识与思考，并提出希望和建议。
【审题指导】
原题中用顺口溜列举了同学们在学习上也逐渐失去了最初砥砺奋发的志 气，变得懒惰、散漫的现象。写作任务是针对这种现象，写一篇倡议书，体 现你的认识与思考，并提出希望和建议。
请结合材料内容与社会现实，以清华中学一名学生代表的身份，面向全体 同学以“践行楷模精神”为主题写一篇倡议书，告慰楷模，致敬时代，不负青春。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
【写作指导】
本题考查学生任务驱动型材料作文写作能力。审材料。在内容方面，“学 习楷模，致敬时代，不负青春”是写作目的，“楷模精神”是写作的重点，写作时 需要根据材料提供的人物素材，分析归纳楷模精神，比如爱国、敬业、奉献等； 写作中必须体现出新时代青年对楷模精神的认识与思考，尤其要突出自己如何 践行楷模精神，不负青春。要紧紧围绕个人和时代展开，结合材料内容与社会 现实，思考新时代青年如何在楷模精神指引下努力奋斗，致敬时代，不负青春。
专题05 单元写作+中考材料作文立意指导-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文上册单元写作
◎勇敢面对困难，将会
。
单元写作实践
一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对 宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究； 有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列 佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻 这变化的原因……
单元写作实践
【写作微指导】 1.材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好
病因：不会在文章中凸显观点，观点往往比较“隐蔽”。
深度指导 牛刀小试，说观点
很多家长开车接送孩子，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满 了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能 排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同 样让别人等着自己。
同学们，你怎么看这个现象？说出观点。
深度指导
要适当运用“……是……；……要/应当或必须……；…… 能够或将会…… ”等句式，有助于明确地表达观点。
深度指导
……是……
常
用
句
……要/应当/必须……
式
……能够/将会……
◎诚实是做人பைடு நூலகம்基本品格。
◎青少年爱玩电子游戏是
。
◎人应当敬业、乐业。
◎人在困难面前必须
。
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。
阅读课本P38，同桌合作，归纳总结，时间3分钟。
深度指导 1.论点要正确。
正确即要求论点本身要符合客 观实际，立得住脚，而不是片面、 绝对甚至错误、荒谬的观点。
深度指导
2.论点要有针对性。 针对性要求论有所指，论有所用。论有所指，要求观点针对某
种现象展开，不做泛泛之论；论有所用要求观点要面向生活，深入 思考生活，而且能用思考所得指导生活
2023届高考语文作文指导： 关于“界”的思考导写及范文
2023届高考语文作文指导：关于“界”的思考导写及范文一.作文题（2023届高三长郡中学月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）请以“界”为标题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
二.作文指导【审题提示】要审好这道作文题，要界定好“界”的涵义。
先借用《现代汉语词典》的解释，“界”的意思主要有三个。
①界限，如地～/边～/省～/国～；②一定的范围：眼～/管～。
③职业、工作或性别等相同的一些社会成员的总体：文艺～/科学～/妇女～。
“界”的定义可以是实在的，如边界、疆界、国界、界域等，也可以是抽象的，底线、境界、眼界、视界等。
如何定义“界”，体现考生的思考方向和思维能力，而如何评议“界”，则反映考生的价值取向。
——可以写界限，如道德底线，法律红线，行业规矩，职责本分，人应保持敬畏，保持该有的界限，不可突破底线、触碰红线、跨越雷池、践踏规矩。
一旦越“界”，可能出现道德上的瑕疵，甚至走上毁人自毁、违法犯罪之路。
当然也可以写破“界”，推倒意味着保守、禁锢、阻碍、妨害的“界”。
——可以写国界、疆域，可思考：何为国界？为何国与国有界？如何坚守国家防线？哪些界意味主权？哪些界造成阻碍？可联系台海统一，中印边界，独立自主，印巴分治，巴以冲突，非洲殖民地国家的国界线为直线等。
——可以写跨界发展，打破边界，摒弃门户之见，各方融合无间，全面合作共赢——可以写眼界，视界，思想的界，心灵的界。
可针对一点思考，可融合多点，能具有一定的思辨性，无疑更佳。
把握界线，是个值得思考的问题。
“界”的定义可以是实在的，如边界、疆界、国界、界域等，也可以是抽象的，底线，境界等。
如何定义“界”，反映考生的思考方向。
如何思考界，则反映了考生的价值取向。
可以写有界。
于人而言，守住底线是基本，是出发点，古今社会都存在守不住基本边界底线的人，简单说“底线”，就是根据社会契约，一个人能做什么不能做什么。
中学生作文写作指导有哪些技巧
中学生作文写作指导有哪些技巧对于中学生来说，作文写作是语文学习中的重要部分。
但很多同学常常感到困惑，不知道如何提高自己的作文水平。
下面，就为大家介绍一些实用的中学生作文写作技巧。
一、学会观察生活生活是写作的源泉。
要想写出内容丰富、生动真实的作文，就需要我们学会观察生活。
无论是身边的人、事、物，还是自然景观、社会现象，都可以成为我们观察的对象。
比如，观察一个人的外貌、神态、动作、语言，了解他的性格特点和内心世界；观察一件事情的起因、经过、结果，注意其中的细节和变化；观察大自然中的四季更替、花鸟虫鱼，感受大自然的神奇和美丽。
在观察的过程中，要善于发现独特的地方，用心去感受和思考。
同时，可以准备一个小本子，随时把观察到的有趣的内容记录下来，为写作积累素材。
二、广泛阅读阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作品，我们可以学习到别人的写作技巧、语言运用、思路结构等。
可以阅读各种类型的书籍，如小说、散文、诗歌、传记等。
在阅读的过程中，要注意分析作者是如何开头、结尾，如何组织段落，如何运用修辞手法来增强表达效果的。
同时，要做好读书笔记，把精彩的语句、段落摘抄下来，反复品味和模仿。
此外，还可以阅读一些优秀作文选，学习同龄人的优秀作品，从中获得启发和灵感。
三、注重立意立意是作文的灵魂。
一篇好的作文，要有一个清晰、深刻、新颖的立意。
立意要积极向上，传递正能量。
要能够从平凡的事物中挖掘出深刻的道理，反映社会现实，表达自己的观点和情感。
比如，写一篇关于“挫折”的作文，可以立意为人在挫折中成长，挫折能够磨炼意志，让人变得更加坚强；写一篇关于“友谊”的作文，可以立意为真正的友谊是相互理解、支持和包容，能够经得起时间和考验。
在确定立意时，要多思考、多比较，选择一个独特而有价值的角度，使作文具有深度和内涵。
四、精心构思在写作之前，要进行精心的构思。
构思包括确定文章的体裁、结构和写作顺序等。
首先，要根据题目和自己的立意，选择合适的体裁，如记叙文、议论文、说明文等。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
江苏省新沂市钟吾中学中考语文作文写作指导 中考满分作文选评其他页素材 新人教版
江苏省新沂市钟吾中学中考语文作文写作指导中考满分作文选评其他页素材新人教版看到这个题目，您一定很惊讶，小小年纪就干起了这种事，这还了得，别顾着生气，听我慢慢道来。
从上学转进初中以来，不知什么原因，我便认识了他，觉得他是一个使我遇到困难、犯了错误时的“得力助手”，从此便与他形影不离。
以后，我上课便也不举手发言了，做作业不认真，经常犯错误，受到老师的批评时还满不在乎，一切的一切都是因为有他，自然我的成绩就从全班的前三名，一下子跌落到了倒数几名。
这时我意识到我的错误了，提出要和他分手，可他却说：“成绩下滑不要紧，这才刚进入初中嘛！以后有的是时间，而且这些成绩下滑，肯定是由于换了学习环境，对老师讲课的方法不熟悉所造成的。
不用太过分自责，放心，一切都会慢慢好起来的……听了他的一番劝说后，我打消了与他分手的念头，而且与他关系更好了。
初一将告结束，我的成绩非常不理想，老师、同学、父母都来帮助我，仔细地分析原因，最后我终于意识到了，是他，是受了他的影响，我才不守纪律、贪玩，成绩下滑！这一年学校组织英语竞赛，我想报名参加，他又对我说：“你不会有希望的，平时的英语也只是全班前几十名，要是去竞赛，那不抱个大鸡蛋回来。
”说完他哈哈大笑，这一番话让我有了放弃报名的念头，可回想到以前的教训，我毅然作出决定，并提出与他分手，抛下他一个人走了。
与他分手后，我努力学习英语，晚上挑灯夜战，尽管很累，但我并没有放弃。
终于在竞赛中获得了一个令人满意的成绩——二等奖。
这大概都是因为我与他分手了吧！说了这么久，你们大概还不会知道他的名字吧！他叫“借口”，记得千万不要和他交朋友哦！（简评：文章有五妙：以“失恋”为题，让读者产生又是一篇写恋爱题材文章的错觉，这是构思妙处之一；故事性的情节安排是妙处之二；“借口”的拟人化是妙处之三；开头运用传统的叙事导入法是妙处之四；结尾适时抖“包袱”是妙处之五。
）===================================================================================== =====白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。
内蒙古翁牛特旗乌丹第一中学高一语文 作文指导如何让作文语言靓丽起来导学案
内蒙古翁牛特旗乌丹第一中学高一语文作文指导如何让作文语言靓
丽起来导学案
学习目标：
体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
学习重难点：
熟练掌握塑造语言美的方法
学习方法：学练结合（学习为主导，训练为主线）
学习内容及过程：
一、总结让作文语言靓丽起来的方法：（学会听课，记笔记）
二、小试牛刀（当堂内容，当堂消化）
1、我在失望中苦恼，有考砸了。
2、雨在不断地落了下来，我的心里很愁。
3、我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布、泰山绝顶、还有那黄河九曲、长江三峡，以及那秀丽的江南。
4、早晨明媚的阳光柔柔地照在我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫
三、用最靓丽的语言留下每一个动人的瞬间：（课后作业）
要求：
1。
中学作文教研(3篇)
第1篇作文教学是中学语文教学的重要组成部分，它对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有至关重要的作用。
然而，在实际教学中，作文教学往往面临着诸多问题，如学生写作兴趣不高、写作能力不足、教师教学手段单一等。
为了解决这些问题，提高中学作文教学质量，本文将从以下几个方面对中学作文教研进行探讨。
一、激发学生写作兴趣1. 创设情境，引发思考作文教学要贴近学生生活，关注学生的兴趣和需求。
教师可以结合时事热点、社会现象、校园生活等，创设具有针对性的写作情境，激发学生的写作兴趣。
同时，引导学生关注生活，挖掘生活中的素材，提高学生的观察力和思考能力。
2. 丰富写作题材，拓宽写作思路教师应鼓励学生尝试不同题材的写作，如记叙文、议论文、说明文等。
在教学中，可以适当介绍各类文体特点，帮助学生掌握不同文体的写作技巧。
此外，教师还可以组织学生开展写作比赛、写作分享等活动，拓宽学生的写作思路。
3. 培养写作习惯，提高写作能力教师应引导学生养成良好的写作习惯，如定时写作、阅读积累、修改润色等。
通过持之以恒的训练，逐步提高学生的写作能力。
二、优化作文教学手段1. 注重启发式教学作文教学应注重启发学生的思维，引导学生主动思考、探索。
教师可以通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思维火花，提高学生的写作水平。
2. 采用多元化的教学方法教师可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，提高学生的写作兴趣和参与度。
同时，结合多媒体技术，丰富教学手段，使作文教学更加生动有趣。
3. 强化师生互动在作文教学中，教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈。
通过师生互动，帮助学生发现自身问题，提高写作水平。
三、提高教师作文教学水平1. 加强教师培训学校应定期组织教师参加作文教学培训，提高教师的作文教学水平。
培训内容可以包括作文教学理论、教学方法、教材分析等。
2. 创设教师交流平台学校可以建立作文教学交流平台，鼓励教师分享教学经验、探讨教学难题。
九年级语文上册第一单元作文指导教案
九年级语文上册第一单元作文指导教案一、作文要求1.本单元作文的题目为《我的中学》，要求同学们以自己眼中的中学为主题，写一篇600字左右的作文。
2.文章结构须完整，有明确的写作目的和主题，语言要符合九年级语文要求，注意标点符号和语法错误。
3.对于内容的表达，同学们要自由发挥，可以从自己对中学的感受、经历、困惑和希望等角度出发，写出自己的思考与观点。
二、作文要点1. 作文大意写一篇关于自己眼中的中学的作文，可以从自己对中学的感受、经历、困惑和希望等角度出发，表达自己对中学认识的深度和宽度。
2. 作文结构•开头：引出主题，突出重点；•中间：展开论述，表达自己的感受、见解、体验等；•结尾：简洁明了地总结，点明主题。
3. 作文语言•语句通顺，语篇结构合理；•语言简明扼要，富有表现力，注意使用各种修辞手法；•语言得体，注意修辞，避免使用口语化语言和缩略语等。
4. 创新点•注意立意，挖掘深层思考，展现个性思维；•可以在作文中渗透自己的人生哲学，表达自己的情感和思想。
三、作文示范我的中学我的中学，是一个丰富多彩、困难与挑战并存的地方。
在这里，我学习了知识，感受到了成长的喜悦，也经历了一些难熬的日子。
首先，我的中学让我认识到学习的重要性，让我对知识有了更深刻的认识。
在这里，我学习了数学、英语、历史、物理等多门课程，各种各样的知识在我的脑海中跃然而出。
在学习中，我逐渐懂得了如何学习，如何调整自己的学习方法，如何克服自己的缺点，让自己不断进步。
其次，我的中学也让我感受到了成长的喜悦。
在这里，我结交了许多新朋友，认识了许多新老师，拥有了许多难忘的经历。
我还学会了自己独立思考、勇敢表达的能力，从课堂上一点点摸索到现在出色的表现。
然而，我的中学也不是没有困难与挑战的。
在这里，我也经历了一些难熬的日子，包括考试紧张、被老师批评、与朋友的矛盾等等。
但是，在这些挑战中，我从失败中汲取了经验，从挫折中建立了信心，让自己更加坚强和成熟。
初中语文十大教辅书排行榜
初中语文十大教辅书排行榜初中语文是学生语文学习的关键时期，通过合适的教辅书可以帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
本文将为大家介绍初中语文领域中的十本优秀教辅书，帮助学生在学习中取得更好的成绩。
一、《中学语文辞典》《中学语文辞典》是一本专为初中学生编写的工具书。
它详细解释了语文课程中出现的重要词汇和短语，并提供了具体的例句，帮助学生理解词汇的正确用法。
此外，该辞典还解析了一些经典文学作品中的关键词汇，对于解读作品内容非常实用。
二、《中学语文课本导学与阅读指导》《中学语文课本导学与阅读指导》通过对语文课本的详细解读和分析，帮助学生更好地理解课文并掌握阅读技巧。
这本教辅书可以引导学生深入思考文本背后的意义，培养他们的阅读理解能力。
三、《中学语文常见易混词辨析》《中学语文常见易混词辨析》是一本辨析类教辅书，重点解决初中学生常见的易混词问题。
该书通过对一些常用词汇的具体解释和对比，帮助学生正确使用词汇，避免在写作中出现错误。
四、《中学语文作文写作指导》《中学语文作文写作指导》通过详细解析不同类型作文的结构和写作技巧，帮助初中学生提高自己的写作水平。
从选题到铺陈，从段落到篇章，该教辅书提供了实用的写作指导，帮助学生写出更有逻辑和表达力的作文。
五、《中学语文阅读大事典》《中学语文阅读大事典》是一本综合性的阅读辅助书籍。
它包含了大量优秀的文学作品及其他类型的阅读材料，为学生提供了一个拓展视野和提升阅读能力的平台。
学生可以通过阅读这些作品掌握阅读技巧、提升理解能力，同时培养自己的审美情趣。
六、《中学语文经典句型与写作提示》《中学语文经典句型与写作提示》详细列举了语文学习中常用的句型和写作技巧。
学生可以通过学习和运用这些句型和技巧，提高自己的作文水平。
书中还提供了大量的写作示例，帮助学生更好地理解并应用所学知识。
七、《中学语文阅读思维导图》《中学语文阅读思维导图》通过思维导图的方式呈现知识点，帮助学生更好地整理、归纳和记忆所学知识。
中学语文教师如何进行有效的写作训练
中学语文教师如何进行有效的写作训练写作是语文教育中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
作为中学语文教师，如何进行有效的写作训练，能够帮助学生提升写作水平，下面将从写作教学目标、教学方法和评价方式三个方面来进行论述。
一、写作教学目标写作教学目标是写作教学的基础，确定了教师对学生写作能力的期望和要求。
中学语文教师在进行写作教学时，应该注重以下几个方面的目标。
1. 提高学生的语言表达能力：写作是语言的运用，通过写作训练，学生能够提高词汇量、加强句子结构的灵活运用，从而提高语言表达的准确性和丰富性。
2. 培养学生的思维能力：写作是思维的过程，通过写作训练，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创造思维，使思维更加清晰、准确、独立。
3. 培养学生的创造力：写作是创造性思维的表达方式，通过写作训练，学生能够培养自己的想象力、创造力和批判性思维，从而提高自己的创作水平和独立思考能力。
二、写作教学方法中学语文教师在进行写作训练时，应该根据学生的实际情况选择合适的教学方法，以提高学生的写作技能和水平。
1. 示范教学法：教师可以通过给学生展示优秀的作文范文来激发学生的写作兴趣，并且可以分析范文的结构、表达方式和写作技巧，引导学生学习和模仿。
2. 写作指导法：教师可以根据学生的写作特点和问题进行针对性的指导，例如对于语法错误较多的学生，可以进行语法知识的讲解和练习，对于逻辑不清晰的学生，可以进行逻辑思维的培养和训练。
3. 互评合作法：通过学生之间的互评合作，可以帮助学生相互阅读、批评和修改作文，提升学生的批判性思维和合作意识，同时也能够丰富写作的思路和表达方式。
三、写作评价方式写作评价是对学生写作水平和能力的反馈，中学语文教师应该选择适当的评价方式，促进学生的进步。
1. 综合评价：教师综合考虑学生的作文内容、语言表达、结构和思维逻辑等方面，给予综合性的评价，点出作文的优点和不足，并提出改进建议。
初中语文写作指导教案
初中语文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
2. 通过对《我的梦想》这一主题的探讨，引导学生思考自己的梦想，并学会用文字表达出来。
3. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。
2. 分析梦想的特点，帮助学生构建文章框架。
3. 教授写作方法和技巧，如运用修辞手法、描写细节等。
4. 批改学生作文，给予针对性的评价和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的特点，帮助学生明确写作主题。
然后，教师给出文章框架，让学生学会构建文章结构。
3. 教授写作方法和技巧：教师举例讲解如何运用修辞手法、描写细节等，让学生在写作过程中能更好地表达自己的思想和感情。
4. 练习：学生根据教师给出的写作要求和技巧，进行现场写作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 批改：教师对学生的作文进行批改，给出针对性的评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的写作内容进行总结，强调写作的重要性和方法技巧。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对写作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学建议：1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，让他们相信自己能够写好。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。
4. 教师要定期组织写作活动，如作文比赛、写作交流等，提高学生的写作水平。
通过本节课的写作指导，让学生明确自己的梦想，学会用文字表达出来，并在写作过程中掌握一定的方法和技巧。
同时，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
关于中学语文作文指导
关于中学语文作文指导
李 展 （ 贵州省毕 节一 中 来自 语 言 表达 是每 个人 一 辈子 生活 、学 习 、工作 不可 缺少 的本 领 。作 文教 学是 中学 语文 教 学中不 可 或缺 的重 要部 分 ，是培 养 学生观 察 、思 维能 力 的 重要途 径 。 中学语 文教 师 的一个 重要 任务 就是 要培 养学 生 的写作 乐趣 ，提 高写 作能 力 。沿着 教学 改 革的步 伐 ， 中学作 文教 学对 素质 教 育特 别是 创新 教育 表现 出极 大 的热情 和信 心 ，进 行 了许 多探索 和 实践 ，在 中学语 文 教学 中正 扮演 着越 来越 重要 的 角色 。下 面笔 者 结合 多年 中学语 文 作文 教学 实 践 经 验 ，谈 谈对 中学 作文 教学 的几 点看 法， 与 同行 交流 ，望指正 。 首 先 ，注 重积 累素材 ，让学 生克 服畏难 心 理 。 些 学生 非 常怕 写作 文 ，作文 课时 拿着 笔冥 思苦 想一 节课 也 写不 出几 个字 。针对 这 一情 况，这 就需 要 中学语 文教 师 引导学 生去 捕捉 写作 的素材 。 中学 生 的大量 阅读 是写 作 的基础 ，离开 阅读 ，学 生对 事物 的表 达将 是 无序 而枯燥的。没有大量的的阅读，就没有丰富的语言积累。作文中学教师应 重视 对 学生课 外 阅读 的组 织和 指 导 ，让 学 生多读 书 ，读好 书 ，摘 、背 精 彩 的句 段 ，增 长各 方面 的知 识 。加 强作文 与 阅读 的联 系 ，读写 结合 。 另一 些 学生怕作文的主要原因并不是缺乏素材，而是没有思想的火花。学生并不 缺少 可 以写入 作 文的材 料 ，而 是缺 少 多生 活事件 的 理性 的思 考与 认识 ，欠 缺一 种潜 心 思考 生活 的精 神 ，而这 是受 其 阅历和 情 感所 限 的。看 到作 文题 目，学 生脑子 里 充满 了惶 恐 ，思维 基本 处 于停 滞状 态 ，不 自信 ，不 能积 极 捕捉 思维 的灵 光 ， 自然 不能 写 出好的 作品 来 。 生活 是作 文 的源泉 ，捕捉 材料 则是 写好 文章 的 重要 一环 。如 学生 对 身 边发 生 的、可 以作为 写作 素材 的 、感人 的 生活 事件 无动 于衷 ， 自然很 难 写 出好 作 文 。教师 要让 学生 明 白 ，感 人 的不 一 定是轰 轰 烈烈 的大 事 ，要教 会 学生 善 于从 目之 所及 、耳 之所 闻 的小事 中 体悟人 生 的哲 理 、生活 的真 谛 、 人性 的 光辉 。要 引导 学生 去细 致地 观察 生 活 、认识 生活 、分 析 生活 ，学 会 在生活中捕捉材料。让学生走 向大自然 ，走向社会 ，在平淡 中寻找新奇， 丰富视野，增长见识，积累作文的素材 。引导学生体验生活，培养他们对 生活 勤观 察 、善 观察 的好 习惯 ， 是丰 富中 学生 作文 语言 的基 础 。要求 学 生 把 日常 生活 中听 到 的有趣 的对 话 或者讨 论 、争 辩 的话及 时地 记 录下来 。让 学生写周记，将 自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个 素材 库 ，到 作文 时就 不愁 没有 写 作素材 。这 对 于学 生 了解 不 同 的人物 说 不 同的话 ，写 出不 同人物 的 思想 、性 格有 很大 的帮 助 ，使作 文变 得容 易起 来 。 其 次 ，注 重写 作过 程 的指导 。 在 中学 语 文 作 文 教 学 中 ，指 导学 生 审 题 是 关 键 。拿 到一 个 作 文 题 ， 无 论 是 命 题 作 文 、话题 作文 还 是 给 材 料 作 文 、看 图作 文 ，教师 要 指 导 学
浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级下册语文作文指导(一)
【学习目标】：1、选取典型事例表现教师独特的性格。
2、运用人物描写方法写出教师特有的风格。
【学习重点】：选取典型事例表现教师独特的性格。
【学习难点】：运用人物描写方法写出教师特有的风格。
【课前自学、课中交流】一、导入：“花儿的美，是绿叶的衬托；星儿的亮，是黑夜的辉映；纸儿的白，是彩笔的着色。
小讲台，包容了宇宙，小粉笔，展现了文采。
你把种子播下，又让种子发芽。
这是一首歌，只属于你的。
唱出你平凡岗位，千万人民其中，亿万人民心中，总是最不普通。
带领着我们，攀登学习顶峰。
遨游知识海洋，领略文化奥妙。
这是一首歌，只属于你的。
唱出你无私奉献。
日升日落，月出月没，永无止休。
拥抱着我们，送来母亲关怀，营造父亲期待，呈现亲人抚爱。
在九月金秋,波光摇曳，鱼儿畅游，为了身旁的你，心中的您，因无以言表的感激，谱首，只属于你的千古绝唱，愿您的精神，直至白头，生生不朽。
”朗读以下诗歌《只属于你的千古绝唱》，你的脑海里第一个浮现的是哪位老师呢？________________二、要点一：___________________________________________________鲁迅在写藤野先生时，特别选取了修改我的讲义、改正我的解剖图、关心我的解剖实习、向我询问中国女人裹脚四件典型事例来表现藤野先生认真负责、一丝不苟、没有民族偏见、热情诚恳的高贵品质；海伦凯勒在写莎莉文老师时，也特别选取了教我识字、教我认识自然、教我爱的含义等事件来塑造出一个满怀爱心和耐心，以及教育得法的老师。
教师的形象往往在具体的事例中熠熠闪光，要突出老师的性格和精神品质，就要选取最能体现人物风格事例：有的老师平易近人，有的老师不苟言笑；有的老师幽默风趣，有的老师严肃认真……事例典型，才能反映人物性格特点和精神品质。
在记叙的过程中注意写清事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
同时注意语言要生动形象，叙述要清楚明白。
当然，还要善于在紧张激烈的矛盾冲突或具体事件中，让人物个性一一展示。
辽宁省东北育才中学八年级语文上册第一单元作文指导语文版.docx
第一单元作文指导（游记类写法）游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。
游记偏重于描绘某 --地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情，或者政治生活、社会风尚等。
优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。
【游记有哪些写作要求呢？】1、清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”，领略和感受美好的大口然。
写作过程小，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起來，或一点i层，或一景一段, 使行文井然有序，层次分明。
2、确定中心思想，表现作者对所描写的客观事物的态度。
写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出來。
如写具它文章一样，仍然有一个屮心思想。
为了集屮、鲜明地表现屮心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出來，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。
3、游记在写景状物方而要生动逼真，历历如绘。
游记是作者的亲历，同时乂是大多数读者的“未及”。
读者是带着感受间接经验的态度來读游记的，因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。
不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，还要把作者在游历过程屮所感受到的美传达给读者，使读者在阅读的过程屮产牛身临其境并心向往之的感觉。
4、游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叔游丿力的过程，实际上，好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的情感。
游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太理想。
因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时，将自己的感受表达出来。
一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。
在谈感受的时候耍注意两条：一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑Z言。
二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。
5、运用轻松愉快的笔调，将T姿百态的山光水色、花鸟草虫、以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，使文章产生强烈的感染力。
中学作文教学9篇
中学作文教学9篇中学作文教学篇1:关于中同学作文指导的一点思索对于大多数同学而言，作文无疑是一个相当苦痛的过程。
用他们自己的话来说，“憋老半天才瞎编出一篇。
”一个“憋”字，显出多少困惑；一个“编”字，道出几多无奈！人原来应当是会写作的，由于写作不是一件太难的事，它只不过是一种感情的流露、思想的显现而已。
你看，生活在《诗经》时代的先民，还没有受到教育，更没学过写作，但他们却会写诗；还有着名作家沈从文，巴蜀鬼才魏明伦，他们都没读过什么书，连学校文凭也拿不出来，自然也没有什么人教他们去写作，但他们的作品却真实动人，文采斐然。
但我们的同学为什么就不会写作呢？从学校三班级就开头学写作，学到初四也有六七年的时间了，这么长的时间，一场旷日长久的抗日战斗都快打完了，而写作那么一件小小的事情还没学会，以致有些同学一听到要写作文，仿佛大难临头，这不是太惊奇了吗？这莫非是我们的教育出了问题？反思我们的作文教学，我突然打了一个寒颤中学作文教学篇2:学校作文辅导技巧：记叙文怎么写？_1500字生活是创作的源泉。
中同学写作文，也不能脱离生活。
中同学的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分同学，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。
这是为什么呢?归根结底是平常不留心观看。
写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。
而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力气。
可见，观看生活是写作的前提。
只有全面、细致、仔细地观看生活，才能直接从生活中猎取鲜活的写作素材，为写作供应丰富的养分。
指导同学学会观看生活，不仅能培育同学的生活热忱，写好作文，而且对同学将来从事社会科学和自然科学的讨论，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观看生活，对初一同学来讲，是个难题。
作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，擅长观看人的动作、态度和表情。
练习我们的耳朵，擅长听取别人讲话的语句、声调和他的特别用语。
”这就是说，观看生活，一是要看，二是要听。
辽宁省东北育才中学八年级语文上册第六单元作文指导语文版
第六单元作文指导（读后感写作指导）读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。
把这些感想表达出来，就是一篇读后感。
试写一篇读后感，不少于600字。
【写作要求】1.要从自己感触最深、有话要说的方面入手来写。
2.要对文章或书中自己感触最深的内容作简要的介绍。
3.谈感想要联系自己或社会的实际，不要空发议论。
【写法指导】(1)引——围绕感点，引述材料。
简述原文有关内容。
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为"观点句"。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
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关于中学语文作文指导
语言表达是每个人一辈子生活、学习、工作不可缺少的本领。
作文教学是中学语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生观察、思维能力的重要途径。
中学语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
沿着教学改革的步伐，中学作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。
下面笔者结合多年中学语文作文教学实践经验，谈谈对中学作文教学的几点看法，与同行交流，望指正。
首先，注重积累素材，让学生克服畏难心理。
一些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。
针对这一情况，这就需要中学语文教师引导学生去捕捉写作的素材。
中学生的大量阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。
没有大量的的阅读，就没有丰富的语言积累。
作文中学教师应重视对学生课外阅读的组织和指导，让学生多读书，读好书，摘、背精彩的句段，增长各方面的知识。
加强作文与阅读的联系，读写结合。
另一些学生怕作文的主要原因并不是缺乏素材，而是没有思想的火花。
学生并不缺少可以写入作文的材料，而是缺少多生活事件的理性的思考与认识，欠缺一种潜心思考生活的精神，而这是受其阅历和情感所限的。
看到作文题目，学生脑子里充满了惶恐，思维基本处于停滞状态，不自信，不能积极捕捉思维的灵光，自然不能写出好的作品来。
生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。
如学生对身边发生的、可以作为写作素材的、感人的生活事件无动于衷，自然很难写出好作文。
教师要让学生明白，感人的不一定是轰轰烈烈的大事，要教会学生善于从目之所及、耳之所闻的小事中体悟人生的哲理、生活的真谛、人性的光辉。
要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。
让学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野，增长见识，积累作文的素材。
引导学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯，是丰富中学生作文语言的基础。
要求学生把日常生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的话及时地记录下来。
让学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材。
这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助，使作文变得容易起来。
其次，注重写作过程的指导。
在中学语文作文教学中，指导学生审题是关键。
拿到一个作文题，无论是命题作文、话题作文还是给材料作文、看图作文，教师要指导学生审好题。
审题是写作的关键一步又是最基础的工作，也是写好一篇作文的突破口。
审题就是详细周密地分析、思考题目的要求、理解材料的意思，确保作文内容与题意吻合。
明确题目对体裁、中心、选材范围、重点等方面的要求，做到不偏题，不离题。
让学生注意以下方面：
一是内容具体，语句通顺，观点鲜明。
教师要指导学生选其最为熟悉的、具有典型性的事例或亲身经历事例。
这样写起来才有内容可写，才能表达自己的真情实感，才能做到观点鲜明，有理有据。
二是主题鲜明。
对于各种类型的作文题目，教师要指导学生在动笔之前要认真想一想，自己为什么要写这篇文章，写这篇文章要告诉别人别人一个什么道理，要表达什么观点，要抒发什么情感，这就是文章的中心。
三是条理清晰。
文章的主题确定了，指导学生根据表达主题的需要，对材料进行组织和安排，拟出相应的提纲，使内容材料都安排在适当的位置上。
为了充实和丰富文章的的内容，还需要恰当运用修辞和说理方法，适当运用联想和想象，选择合适的写作顺序，这样写出的文章才会有中心、有条理。
其三，教师评价、学生互评相结合。
中学语文教师对学生的作文批改，是作文教学的重要组成部分。
教师通过批改，对学生的作文进行指导，使学生了解到自己作文的优点与不足，并从中受到怎样写好作文的启发。
在批改学生作文时，教师应做到及时、从实际出发、实事求是、讲求实效。
评语应主要采取表扬鼓励的方法，对有点滴进步的学生加以表扬；对没有进步或退步的学生及时帮助他们分析失败的原因，从而提高学生的作文水平。
同时，因为学生的个体差异，我们积极倡导学生间互评。
让学生在评价作文的过程中畅所欲言，评价自己的进步和不足，评价别人的优点和缺点，评价习作的感受和体验。
在作文评价中学生与学生
之间交流和相互作用，让学生学会发现自我、教育自我、提升自我，从而完成对自我的激励和超越。
其实，从学生的自我评价中我们能清晰得看到他们写作时的内心变化和预期想要达到的效果。
在学生间相互交流评价时，也有利于教师有针对性地进行指导和评价。
中学生写作指导是一个长期的过程。
作文教学既要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
又要引导学生写熟悉的人、事、景、物做到说真话，表达真情实感。
教师只有让习作成为学生生活的需要，让学生真正喜欢上写作，学生的写作水平自然会得到提高。