2016-2017学年高中物理第1章碰撞与动量守恒3动量守恒定律的应用学业分层测评教科版选修3-5

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高中物理第一章碰撞与动量守恒1.3动量守恒定律在碰撞中的应用素材粤教版选修3-5(new)

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第三节 动量守恒定律在碰撞中的应用情景导入如图1—3-1所示,在水平桌面上做匀速运动的两个小球,质量分别是m 1和m 2,沿着同一直线向相同的方向运动,速度分别分v 1和v 2,且v 2>v 1.当第二个小球追上第一个小球时两球相碰.碰撞后的速度分别为v 1′和v 2′,碰撞过程中第一个小球受另一个小球的作用力是F 1,第二个小球所受另一个小球对它的作用力是F 2,(F 1、F 2都看作恒力)。

试用牛顿第二定律推导:m 1v 1+m 2v 2=m 1v 1′+m 2v 2′。

图1-3-1推证:根据牛顿第二定律,碰撞过程中1、2两球的加速度分别是a 1=11m F ,a 2=22m F 根据牛顿第三定律,F 1与F 2大小相等、方向相反,即F 1=—F 2所以m 1a 1=-m 2a 2碰撞时两球之间力的作用时间很短,用Δt 表示,这样,根据加速度定义可知:1球的加速度a 1=t v v ∆-11',2球的加速度a 2=t v v ∆-22',代入m 1a 1=-m 2a 2并移项后得m 1v 1+m 2v 2=m 1v 1′+m 2v 2′. 式中m 1v 1表示碰前1球的动量,m 2v 2表示碰前2球的动量,而m 1v 1′为碰后1球的动量,m 2v 2′为碰后2球的动量。

知识预览⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧能碰后动能不大于碰前动能量特点位移可忽略位移特点近似守恒内力远远大于外力守恒特点然后急剧减小先急剧增大作用力特点碰撞过程时间极短时间特点碰撞的特点求解结果据动量守恒列式末动量求初设定正方向判断是否守恒一般指系统确定研究对象解题的思路动量守恒定律的应用::,:,::,)4(,,)3()2()()1( 尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

高中物理第一章碰撞与动量守恒第二节动量动量守恒定律课件粤教版选修3-

高中物理第一章碰撞与动量守恒第二节动量动量守恒定律课件粤教版选修3-

p1=mv1=5×10-3×39.06 kg·m/s=0.125 kg·m/s, p2=mv2=-5×10-3×334.62 kg·m/s=-0.475 kg·m/s, 所以动量的变化量 Δp=p2-p1=-0.475 kg·m/s- 0.125 kg·m/s=-0.600 kg·m/s. 即羽毛球的动量变化量大小为 0.600 kg·m/s,方向与 羽毛球飞来的方向相反. (2)羽毛球的初速度:v=25 m/s,羽毛球的末速度:v′
知识点一 动量及其改变
提炼知识 1.动量. (1)定义:运动物体的质量和它的速度的乘积叫作物 体的动量,用符号 p 表示. (2)定义式:p=mv. (3)单位:在国际单位制中,动量的单位是千克米每 秒,符号是 kg·m/s.
(4)矢量性:动量是矢量,它的方向与速度的方向相 同.
2.冲量. (1)定义:物体受到的力和力的作用时间的乘积叫作 力的冲量,用符号 I 表示. (2)定义式:I=F·t. (3)单位:在国际单位制中,冲量的单位是牛·秒,符 号是 N·s.
答案:BD
2.一质量为 m 的物体做匀速圆周运动,线速度的大
小为 v,当物体从某位置转过14周期时,动量改变量的大
小为( )
A.0
B.mv
C. 2mv
D.2mv
解析:物体做匀速圆周运动时,动量大小不变,但方 向在发生变化,故计算动量变化 Δp 时应使用平行四边形 定则.
如图所示,设 p 为初动量,p′为末动量,而由于 p、p′, 大小均为 mv,且 p′与 p 垂直,则 Δp 大小 为 2mv.选项 C 正确.
解析:由 Ft=Δp 知,Ft 越大,Δp 越大,但动量不 一定大,它还与初状态的动量有关;冲量不仅与 Δp 大小 相等,而且方向相同.由 F=p′t-p,物体所受合外力越 大,动量变化越快.

人教版高中物理选修- 碰撞-“衡水杯”一等奖

人教版高中物理选修-  碰撞-“衡水杯”一等奖

第一章碰撞与动量守恒1、碰撞教学目标1通过演示,初步了解碰撞现象及其特点2通过实验,使学生能熟练测量质量、速度等基本物理量,能计算动能、动量之和、动能的改变量。

3能通过实验中动能改变量的计算,对碰撞进行分类。

4培养学生观察和计算的能力,初步培养学生用实验方法对同一现象从能量的角度进行分类的能力重点难点重点:碰撞的特点及分类难点:实验测量、数据处理和归纳设计思想动量守恒定律是自然界的基本守恒定律之一,是研究微观粒子所必需的知识,具体来说,要学习原子结构和原子核的内容,动量的知识必不可少。

本章的核心是要体现学习中的探究精神,强调物理学中“守恒量”的思想。

本章第一节“碰撞”,是通过实验为后面的教学展开打基础,因此本节课从生活中常见的碰撞事例入手,通过体验、观察和讨论,总结出碰撞现象的特点。

为整章的教学做好准备。

然后通过实验来探究碰撞中的动能变化,使学生在老师的适当引导下归纳出碰撞的分类。

然后教师进行总结,结合相关的资料,把碰撞问题向学生不熟悉的领域适当拓展。

实验中,教师不要越俎代庖,要让学生自己动手实验,充分发挥学生在教学中的主体作用。

教学资源多媒体课件,摆球装置教学设计课前自主学习一、从能量角度分类1.弹性碰撞:碰撞过程中机械能。

2.非弹性碰撞:碰撞过程中机械能。

3.完全非弹性碰撞:碰撞后合为一体或碰后具有共同速度,这种碰撞动能损失。

二、从碰撞前后物体运动的方向是否在同一条直线上分类1.对心碰撞,也称为,发生碰撞的两个球,碰前两球的速度方向与的连线在同一条直线上,碰后两球仍沿着的方向运动。

2.非对心碰撞,也称,发生非对心碰撞的两个物体,碰撞后的速度都不与原来的速度在同一直线上。

要点一理解碰撞1 碰撞过程的四个特点1时间短:碰撞、爆炸现象中,相互作用的时间很短。

2相互作用力大:相互作用过程中,相互作用力先急剧增大,后急剧减小,平均作用力很大。

在物体发生碰撞、爆炸的瞬间,可忽略物体的位移,认为物体在3系统动能不增加,即E1+E2≥E1′+E2′碰撞、爆炸前后仍在同一位置。

2017届高中物理第一章碰撞与动量守恒1.3动量守恒定律的案例分析课件选修

2017届高中物理第一章碰撞与动量守恒1.3动量守恒定律的案例分析课件选修

学案4
2.如图 3 所示,设车厢长为 L,质
量为 M,静止在光滑的水平面
上,车厢内有一质量为 m 的物体

以初速度 v0 向右运动,与车厢壁
图3
学 案
来回碰撞 n 次后,静止在车厢中,这时车厢的速度是


开 关
A.v0,水平向右
B.0
( C)
C.Mm+v0m,水平向右
D.Mm-v0m,水平向左
解析 由动量守恒,mv0=(M+m)v 得 v=Mm+v0m,方
关 且 s1+s2=L,可求出
s1=m+MML;s2=m+m ML.
答案
m m+ML
M m+ML
学习·探究区
学案4
[要点提炼]
人船模型的特点
1.两物体满足动量守恒定律:m1 v1 -m2 v2 =0.
本 学
2.运动特点:人动船 动 ,人静船 静 ,人快船快,人慢
案 栏
船慢,人左船 右 ;人船位移比等于它们质量的 反比 ;
本 学
量也是 30 kg.游戏时,甲推着一个质量为 15 kg 的箱子和他
案 栏
一起以 2 m/s 的速度滑行,乙以同样大小的速度迎面滑
目 开
来.为了避免相撞,甲突然将箱子沿冰面推给乙,箱子滑
关 到乙处,乙迅速抓住.若不计冰面摩擦,求甲至少以多大
速度(相对地面)将箱子推出,才能避免与乙相撞.
图2
学习·探究区
学 案
体相距最近、避免相碰和物体开始反向运动等临界问
栏 目
题.分析临界问题的关键是寻找临界条件.临界条件常
开 关
常表现为两物体的相对速度关系与相对位移关系,如相
距最近、避免相碰时两物体的速度应恰好相等.

高中物理 第一章 碰撞与动量守恒 第3节 动量守恒定律的应用课件 教科版选修3-5.ppt

高中物理 第一章 碰撞与动量守恒 第3节 动量守恒定律的应用课件 教科版选修3-5.ppt
4
如图,光滑水平面上的A物体以速度V0去撞 击静止的B物体,试分析两物体的运动过程。
5
练习:质量均为2kg的物体A、B,在B物体 上固定一轻弹簧,则A以速度6m/s碰上弹簧 并和速度为3m/s的B相碰,则碰撞中AB相距 最近时AB的速度为多少?弹簧获得的最大 弹性势能为多少?
6
活动二 中子的发现
答案 1478v0 3214v0
13
解析 设 A、B 球碰撞后速度分别为 v1 和 v2 由动量守恒定律 2mv0=2mv1+mv2, 且由题意知v2-v0 v1=1156 解得 v1=1478v0,v2=3214v0
14
答案 BC 解析 M和m碰撞时间极短,在极短的时间内弹簧形变极小, 可忽略不计,因而m0在水平方向上没有受到外力作用,动量 不变(速度不变),可以认为碰撞过程中m0没有参与,只涉及M 和m,由于水平面光滑,弹簧形变极小,所以M和m组成的系 统水平方向动量守恒,两者碰撞后可能具有共同速度,也可 能分开,所以只有B、C正确.
3
动量守恒定律的应用
1
复习:动量守恒定律
1.动量守恒定律成立的条件:
(1)系统不受外力或所受外力的合力为零; (2)系统在某一方向上不受外力或所受外力的合力 为0; (3)系统的内力远大于外力. 2.动量守恒定律的研究对象是系统.选择多个物体 组成的系统时,必须合理选择系统,再对系统进 行受力分析,分清内力与外力,然后判断所选系 统是否符合动量守恒的条件.
______.
答案 mv0cos α
M
10
随堂训练:
质量为M和m0的滑块用轻弹簧连接,以 恒定速度v沿光滑水平面运动,与位 于正对面的质量为m的静止
图1-4-1
滑块发生碰撞,如图1-4-1所示,碰撞时间极短,在此

高中物理-第一章-碰撞与动量守恒-章末总结-学案(教科版选修3-5)

高中物理-第一章-碰撞与动量守恒-章末总结-学案(教科版选修3-5)

第一章碰撞与动量守恒章末总结一、子弹打木块模型及拓展应用动量守恒定律应用中有一类典型的物理模型——子弹打木块模型.此类模型的特点:1.由于子弹和木块组成的系统所受合外力为零(水平面光滑),或者内力远大于外力,故系统动量守恒.2.由于打击过程中,子弹与木块间有摩擦力的作用,故通常伴随着机械能与内能之间的相互转化,故系统机械能不守恒.系统损失的机械能等于阻力乘以相对位移,即:ΔE=fx相对.例1一质量为M的木块放在光滑的水平面上,一质量为m的子弹以初速度v0水平飞来打进木块并留在其中,设相互作用力为f.求:(1)子弹、木块相对静止时的速度v为多少?(2)系统损失的机械能、系统增加的内能分别为多少?(3)子弹打进木块的深度l深为多少?例2如图1所示,有一质量为M的木板(足够长)静止在光滑的水平面上,一质量为m的小铁块以初速度v0水平滑上木板的左端,小铁块与木板之间的动摩擦因数为μ,试求小铁块在木板上相对木板滑动的过程中,若小铁块恰好没有滑离木板,则木板的长度至少为多少?图1二、动量和能量综合问题分析动量和能量综合问题往往涉及的物体多、过程多、题目综合性强,解题时要认真分析物体间相互作用的过程,将过程合理分段,明确在每一个子过程中哪些物体组成的系统动量守恒,哪些物体组成的系统机械能守恒,然后针对不同的过程和系统,选择动量守恒定律或机械能守恒定律或能量守恒定律列方程求解.例3如图2所示,A为一具有光滑曲面的固定轨道,轨道底端是水平的,质量M=40 kg的小车B静止于轨道右侧,其板与轨道底端靠近且在同一水平面上,一个质量m=20 kg的物体C以2.0 m/s的初速度从轨道顶端滑下,冲上小车B后经一段时间与小车相对静止并继续一起运动.若轨道顶端与底端水平面的高度差h为0.8 m,物体与小车板面间的动摩擦因数μ为0.40,小车与水平面间的摩擦忽略不计,(取g=10 m/s2)求:图2(1)物体与小车保持相对静止时的速度;(2)物体冲上小车后相对于小车板面滑动的距离.三、碰撞中的临界问题分析相互作用的两个物体在很多情况下皆可当作碰撞处理,那么对相互作用中两物体相距恰“最近”、相距恰“最远”或恰上升到“最高点”等一类临界问题,求解的关键都是“速度相等”.1.涉及弹簧类的临界问题:对于由弹簧组成的系统,在物体间发生相互作用的过程中,当弹簧被压缩到最短或拉伸到最长时,弹簧两端的两个物体的速度必然相等.2.涉及相互作用最大限度类的临界问题:在物体滑上斜面(斜面放在光滑水平面上)的过程中,由于物体间弹力的作用,斜面在水平方向上将做加速运动,物体滑到斜面上最高点的临界条件是物体与斜面沿水平方向具有共同的速度,物体在竖直方向上的分速度等于零.3.子弹打木块类的临界问题:子弹刚好击穿木块的临界条件为子弹穿出时的速度与木块的速度相同.4.滑块—木板模型的临界问题:滑块在光滑木板上滑行的距离最远时,滑块和木板的速度相同.例4 一轻质弹簧,两端各连质量均为m 的滑块A 和B ,静放在光滑水平面上,滑块A 被水平飞来的质量为m 4、速度为v 0的子弹击中且没有穿出(如图3所示),求:图3(1)子弹击中滑块A 的瞬间,A 和B 的速度各多大;(2)以后运动过程中弹簧的最大弹性势能.1.一炮艇总质量为M ,以速度v 0匀速行驶,从艇上以相对海岸的水平速度v 沿前进方向射出一质量为m 的炮弹,发射炮弹后艇的速度为v ′,若不计水的阻力,则下列各关系式中正确的是______.(填选项前的编号)①M v 0=(M -m )v ′+m v②M v 0=(M -m )v ′+m (v +v 0) ③M v 0=(M -m )v ′+m (v +v ′)④M v 0=M v ′+m v 2.如图4所示,光滑水平面上有三个木块A 、B 、C ,质量分别为m A =m C =2m ,m B =m ,A 、B 用细绳连接,中间有一压缩的弹簧(弹簧与滑块不栓接).开始时A 、B 以共同速度v 0运动,C 静止.某时刻细绳突然断开,A 、B 被弹开,然后B 又与C 发生碰撞并粘在一起,最终三滑块速度恰好相同,求B 与C 碰撞前B 的速度.图43.如图5所示,质量为m 1=16 kg 的平板车B 原来静止在光滑的水平面上,另一质量m 2=4 kg 的小物体A 以5 m/s 的水平速度滑向平板车的另一端,假设平板车与物体间的动摩擦因数为0.5,g取10 m/s2,求:图5(1)如果A不会从B的另一端滑下,则A、B的最终速度为多大;(2)要保证A不滑下平板车,平板车至少要有多长.4.如图6所示,在水平地面上放置一质量为M的木块,一质量为m的子弹以水平速度v射入木块(未穿出),若木块与地面间的动摩擦因数为μ,求:图6(1)子弹射入后,木块在地面上前进的距离;(2)射入的过程中,系统损失的机械能..。

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沪科版高中物理目录 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020必修一开篇激动人心的万千体验1、物理学——理性的追求2、物理学——人类文明的3、学物理——探究求真第一章怎样描述物体的运动1、走近运动2、怎样描述运动的快慢3、怎样描述运动的快慢4、怎样描述速度变化的快第二章研究匀变速直线运动的规律1、伽利略对落体运动的研2、自由落体运动的规律3、匀变速直线运动的规律4、匀变速直线运动规律的第三章力与相互作用1、牛顿第三定律2、形变的力3、摩擦力4、分析物体的受力情况第四章怎样求合力与分力1、怎样求合力2、怎样分解力3、共点力的平衡及其应用第五章研究力和运动的关系1、牛顿第一定律2、牛顿第二定律3、牛顿运动定律的案例分4、超重和失重必修二第一章怎样研究抛体运动1、飞机投弹和运动的合成2、平抛运动的规律3、研究斜抛运动第二章研究圆周运动1、怎样描述圆周运动2、怎样研究匀速圆周运动3、圆周运动的案例分析4、研究离心现象及应用第三章动能的变化与机械功1、探究动能变化跟功的关2、动能定理的案例分析3、研究功与功率第四章能量守恒与可持续发展1、势能的变化与机械功2、研究机械能守恒定律3、能量的转化与守恒4、能源与可持续发展第五章万有引力与航天1、从托勒密到开普勒2、万有引力定律是怎样发3、万有引力定律的案例分4、飞出地球去第六章经典力学与现代物理1、经典力学的巨大成就和2、狭义相对论的基本原理3、爱因斯坦心目中的宇宙4、微观世界与量子论选修1-1第一章从富兰克林到库仑从闪电谈起电学中的第一个定律物质的又一种形态静电与生活第二章打开电磁联系的大门提示电磁联系的第一安培力与磁感应强度改写通信史的发明—电子束编转的奥秘第三章划时代的发现法拉第的探索一条来之不易的规律发电机与电动机电能与社会伟大的丰碑——麦克第四章电磁波与现代通信电磁波的发现无线电波与现代通信信息的获取——传感第五章走进现代化家庭客厅里的精彩厨房里的革命现代化家庭选修1-2第一章人类对热现象的探索关于热本质的争议走进分子世界研究分子运动的新方第二章热力学定律和能量守恒揭开温度与内能之迷热力学第一定律伟大的守恒定律热力学第二定律第三章热机和第一次工业革命一项推动大生产的发蒸汽机与社会发展热机发展之路第四章热与生活内能的利用营造一个四季如春的打开太阳能的宝库第五章电能和第二次工业革命怎样将电能输送到千辉煌的电气化时代改变世界的工业革命第六章能源与可持续发展神秘的射线一把双刃剑——放射核反应与核能重核裂变轻核聚变能源利用与可持续发选修2-1第一章多用电表与直流电路学习使用多用电表多用电表表头的工作多用电表测量电流、电源电动势闭合多用电表测量电阻电多用电表功能的扩展第二章显像管与电磁力学习使用示波器示波管与电场力显像管与洛仑兹力电磁力技术与现代科第三章发电、输配电与电磁感应划时代的发现发电机与交变电流输电与配电变压器电能与社会第四章广播电视与电磁波收音机与电磁波设计制作:用集成电电视电磁波家族第五章互联网与信息时代信息的获取——传感设计制作:用传感器信息的处理——电脑电脑是怎样工作的信息的传输——互联移动通信和卫星通信选修2-2第一章桥梁与承重结构《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第二章起重机与平衡《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第三章汽车与传动《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第四章热机与能量转化《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第五章家用制冷设备及其原理《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源选修2-3第一章光学仪器与光的折射规律照相机与透镜成像规展示精彩瞬间测定玻璃的折射率眼睛的延伸——显微设计制作:简易望远第二章光学技术与光的波动性立体电影与光的偏振增透技术与光的干涉光栅与光的衍射第三章激光与激光器神奇的激光激光与激光技术新型电光源第四章射线技术与原子结构人类探索原子结构的射线与CT诊断技碳—14测定技术与放射性同位素的应用第五章核能与社会核反应堆与核裂变核电站是怎样工作的核武器核聚变核能与社会选修3-1第一章电荷的相互作用静电现象与电荷守恒探究电荷相互作用规静电与生活第二章电场与示波器认识和使用示波器探究电场的力的性质研究电场的能的性质电容器电容电子束在示波管中的第三章从电表电路到集成电路学会使用多用电表探究电流、电压和电探究电阻定律多表电表电路分析与逻辑电路与集成电路第四章探究闭合电路欧姆定律探究闭合电路欧姆定测量电源的电动势和典型案例分析电路中的能量转化与第五章磁场与回旋加速器磁与人类文明怎样描述磁场探究电流周围的磁场探究安培力探究洛仑兹力洛仑兹力与现代科技选修3-2第一章研究交变电流怎样描述交变电流探究电阻、电感和电怎样计算交变电流的第二章电磁感应与发电机电磁感应——划时代探究感应电流的方向探究感应电动势的大电磁感应与交流发电电磁感应的案例分析第三章电磁感应与现代生活自感现象与日光灯涡流现象与电磁灶电磁感应与现代生活第四章电能的输送与变压器高压输电原理变压器为什么能改变三相交流电及其电路电能的开发与利用第五章传感器与现代社会传感器的原理研究热敏电阻的温度信息时代离不开传感选修3-3第一章用统计思想研究分子运动一种新的研究方法走过分子世界无序中的有序用统计思想解释分子物体的内能第二章气体定律与人类生活气体的状态破意耳定律查理定律和盖·吕萨空气的湿度与人类生第三章固体、液体与新材料研究固体的性质研究液体的表面性质液晶与显示器半导体材料和纳米材第四章热力学定律与能量守恒热力学第一定律能量守恒定律发现的热力学第二定律描述无序程度的物理第五章能源与可持续发展能源利用与环境污染能源开发与环境保护节约能源、保护资源选修3-4第一章机械振动研究简谐运动探究摆钟的物理原理探究单摆振动的周期受迫振动与共振第二章机械波机械振动的传播有关机械波的案例分惠更斯原理波的波的干涉与衍射多普勒效应第三章电磁场与电磁波麦克斯韦的电磁场理电磁波的发现无线电通信电磁波家族第四章光的波动性光的干涉光的衍射光的偏振与立体电影光的折射全反射与光导纤维激光第五章新时空观的确立电磁场理论引发的怪狭义相对论的基本原奇特的相对论效应走近广义相对论无穷的宇宙选修3-5第一章碰撞与动量守恒探究动量变化与冲量探究动量守恒定律动量守恒定律的案例美妙的守恒定律第二章波和粒子拨开黑体辐射的疑云涅盘凤凰再飞翔光是波还是粒子实物是粒子还是波第三章原子世界探秘电子的发现及其重大原子模型的提出量子论视野下的原子光谱分析在科学技术第四章从原子核到夸克原子核结构探秘原子核的衰变让射线造福人类粒子物理与宇宙的起第五章核能与社会核能来自何方裂变及其应用聚变与受控热核反应核能利用与社会发展。

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教科版高中物理教材目录令狐采学高中物理必修1第一章运动的描述1.质点参考点空间时间2.位置变更的描述位移3.直线运动中位移随时间变更的图像4.运动快慢与标的目的的描述速度5.直线运动中速度随时间变更的图像6.速度变更快慢的描述加速度7.匀变速直线运动的规律8.匀变速直线运动规律的应用9.匀变速直线运动的加速度测定第二章力1.力2.重力3.弹力4.摩擦力5.力的合成6.力的分化第三章牛顿运动定律1.亚里士多德到伽利略2.牛顿第一定律3.牛顿第二定律4.牛顿第三定律5.牛顿运动定律的应用6.自由落体运动7.超重与失重8.汽车平安运行与牛顿运动第四章物体的平衡1.共点力作用下物体的平衡2.共点力平衡条件的应用3.平衡的稳定性高中物理必修二第一章抛体的运动1.曲线运动2.运动的合成与分化3.平抛运动4.斜抛运动第二章圆周运动1.描述圆周运动2.圆周运动的向心力3.匀速圆周运动的实例阐发4.圆周运动与人类文明第三章万有引力定律1.天体运动2.万有引力定律3.万有引力定律的应用4.人造卫星宇宙速度第四章机械能和能源1.功2.功率3.动能与势能4.动能的定理5.机械能守恒定律6.能源的开发与利用第五章经典力学的成绩与局限性1.经典力学的成绩与局限性2.了解相对论3.初识量子论选修31第一章电场1.电荷电荷守恒定律2.库仑定律3.电场电场强度和电场线4.电势差5.电势差与电场强度的关系6.电容器和电容7.静电的利用及危害第二章直流电路1.欧姆定律2.电阻定律3.焦耳定律4.电阻的串连、并联及其应用5.伏安法测电阻6.电源的电动势和内阻7.闭合电路的欧姆定律8.欧姆表、多用电表9.逻辑电路和控制电路第三章磁场1.磁现象磁场2.磁感应强度磁通量3.磁场对电流的作用——安培力4.磁场对运动电荷的作用——洛伦兹力5.洛伦兹力的应用选修32第一章电磁感应1.电磁感应现象的发明2.感应电流产生的条件3.法拉第电磁感应定律4.楞次定律5.电磁感应中的能量转化守恒6.自感日光灯7.涡流第二章交变电流1.交变电流2.描述正弦交流电的物理量3.实验:练习使用示波器4.电容器在交流电路中的作用5.电感器在交流电路中的作用6.变压器7.电能的输送第三章传感器1.传感器2.温度传感器和光电式传感器3.生活中的传感器4.实验探究:简单的光控和温控电路选修33第一章分子动理论与统计思想1.物体是由年夜量分子组成的2.分子的热运动3.分子间的相互作用力4.统计规律分子运动速率散布5.温度内能气体的压强6.实验探究:用油膜法估测油酸分子的年夜小第二章固体和液体1.晶体和非晶体2.半导体3.液体的概略张力4.液晶第三章气体1.气体实验定律2.气体实验定律的微观解释及图像暗示3.理想气体4.饱和汽与未饱和汽5.空气的温度第四章能量守恒与热力学定律1.能量守恒定律的发明2.热力学第一定律3.宏观热过程的标的目的性4.热力学第二定律5.熵概念初步第五章能源与可继续成长1.能源与人类生存的关系2.能源利用与环境问题3.可继续成长战略选修34第一章机械振动1.简谐运动2.单摆3.简谐运动的图像和公式4.阻尼振动受迫振动5.实验探究:用单摆测定重力加速度第二章机械波1.机械波的形成和传播2.横波的图像3.波的频率和波速4.惠更新原理波的反射与折射5.波的干射衍射6.多普勒效应第三章电磁振荡电磁波1.电磁振荡2.电磁场和电磁波3.电磁波谱电磁波的应用4.无线电波的发射、传播和接收第四章光的折射1.光的折射定律2.实验探究:测定玻璃的折射率3.光的全反射第五章光的摆荡性1.光的干涉2.实验探究:用双缝干涉油光的波长3.光的衍射与偏振4.激光第六章相对论1.经典时空观2.狭义相对论的两个基本假设3.相对论时空观4.相对论的速度变换定律质量和能量的关系5.广义相对论选修35第一章碰撞与动量守恒1.碰撞2.动量3.动量守恒定律4.动量守恒定律的应用第二章原子结构1.电子2.原子的核式结构模型3.光谱氢原子光谱4.玻尔的原子模型能级第三章原子核1.原子核的组成与核力2.放射性衰变3.放射性的应用、危害与防护4.原子核的结合能5.核裂变6.核聚变7.粒子物理学简介第四章波粒二象性1.量子概念的出生2.光电效应与光量子假说3.光的波粒二象性4.实物粒子的波粒二象性5.不确定关系。

2017-2018学年高中物理 第一章 碰撞与动量守恒 1.3 动量守恒定律在碰撞中的应用 粤教版选修3-5(1)

2017-2018学年高中物理 第一章 碰撞与动量守恒 1.3 动量守恒定律在碰撞中的应用 粤教版选修3-5(1)
第三节 动量守恒定律在碰撞中的应用
[目标定位] 1.进一步理解弹性碰撞和非弹性碰撞,会用动 量和能量的观点解决碰撞问题.2.了解动量守恒定律在研究粒 子物理中的重要作用.
一、应用动量守恒定律解题的一般步骤 1.确定研究对象组成的 系统 ,分析所研究的物理过程是
否满足动量守恒的应用条件. 2.设定 正 方向,分别写出系统 初、末 状态的总动量. 3.根据动量守恒定律列方程. 4.解方程,统一单位后代入数值进行运算写出结果.
2.如果两个相互作用的物体,满足动量守恒的条件,且相 互作用过程初、末状态的总机械能不变,广义上也可以 看成是弹性正碰.
【例 2】 在光滑的水平面上,质量为 m1 的小球 A 以速度 v0 向右 运动.在小球 A 的正前方 O 点有一质量为 m2 的小球 B 处于静 止状态,如图 1 所示.小球 A 与小球 B 发生正碰后小球 A、B 均向右运动.小球 B 被在 Q 点处的墙壁弹回后与小球 A 在 P 点 相遇, PQ =1.5 PO .假设小球间的碰撞及小球与墙壁之间的碰 撞都是弹性的,求两小球质量之比 m1∶m2.
猜测,下面的哪一种猜测结果一定无法实现的是
()
图3
A.vA′=-2 m/s,vB′=6 m/s B.vA′=2 m/s,vB′=2 m/s C.vA′=1 m/s,vB′=3 m/s D.vA′=-3 m/s,vB′=7 m/s
答案 D
解析 两球碰撞前后应满足动量守恒定律及碰后两球的动能之和
不大于碰前两球的动能之和.即
解析 小球到达最高点时,小车和小球相对静止,且水平方 向总动量守恒,小球离开车时类似完全弹性碰撞,两者速度 完成互换,故选项A、D都是正确的.
三、碰撞需满足的三个条件 1.动量守恒:即 p10+p20=p1+p2. 2.动能不增加:即 Ek10+Ek20≥Ek1+Ek2

高中物理第1章碰撞与动量守恒3动量守恒定律的应用课件教科版选修3-5

高中物理第1章碰撞与动量守恒3动量守恒定律的应用课件教科版选修3-5
知 识 点 一

3.动量守恒定律的应用
业 分

测定量分析
[先填空] 1.在碰撞现象中,相互作用的时间很短,外力通常远小于碰撞物体之间的 内力,可以忽略不计,认为碰撞过程中动量守恒. 2.两物体碰后粘在一起,获得共同速度,这类碰撞属于完全非弹性碰撞.
处理爆炸、碰撞问题的四点提醒 (1)在处理爆炸问题,列动量守恒方程时应注意:爆炸前的动量是指即将爆 炸那一刻的动量,爆炸后的动量是指爆炸刚好结束时那一刻的动量. (2)在爆炸过程中,系统的动量守恒,机械能一定不守恒. (3)在碰撞过程中,系统动量守恒,机械能不一定守恒,在物体与弹簧相互 作用过程中物体与弹簧组成的系统动量、机械能均守恒. (4)宏观物体碰撞时一般相互接触,微观粒子的碰撞不一定接触,但只要符 合碰撞的特点,就可以认为是发生了碰撞.
(2)多级火箭 在现有技术条件下,一级火箭的最终速度还不能达到发射人造卫星所需要 的速度,因而发射卫星要用多级火箭.
解决“人船模型”应注意两点 (1)适用条件 ①系统由两个物体组成且相互作用前静止,系统总动量为零; ②在系统内发生相对运动的过程中至少有一个方向的动量守恒(如水平方向 或竖直方向). (2)画草图:解题时要画出各物体的位移关系草图,找出各长度间的关系, 注意两物体的位移是相对同一参考系的位移.
中子的发现 反冲现象与火箭 的发射
[先填空] 1.中子的发现 1932 年,英国物理学家查德威克发现了中子. 2.反冲现象 反冲现象遵循动量守恒定律,火箭的发射利用了反冲现象.
3.火箭的发射 (1)影响火箭最大速度的因素 火箭的最大速度主要取决于两个条件:一是向后的喷气速度;二是质量比(火 箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比).喷气速度越大,质量比越大, 最终速度就越大.

课堂新坐标2016_2017学年高中物理第1章碰撞与动量守恒第3节动量守恒定律在碰撞中的应用课件

课堂新坐标2016_2017学年高中物理第1章碰撞与动量守恒第3节动量守恒定律在碰撞中的应用课件

1 1 【答案】 (1)4v0 (2)8v0
2.甲、乙两小孩各乘一辆冰车在水平冰面上游戏,甲和他的冰车质量共为 M=30 kg,乙和他的冰车质量也是 30 kg.游戏时,甲推着一个质量为 m=15 kg 的箱子和他一起以大小为 v0=2.0 m/s 的速度滑行,乙以同样大小的速度迎面滑 来,为了避免相撞,甲突然将箱子沿冰面推给乙,箱子滑到乙处时,乙迅速把 它抓住,若不计冰面的摩擦力,求:甲至少要以多大的速度(相对地面)将箱子推 出,才能避免与乙相撞?
总动量 正方向 (2)设定 ,分别写出系统初、末状态的 .
(3)根据动量守恒定律列方程.
统一单位 (4)解方程、 后代入数值进行运算,求出结果.
[再判断] 1.动量守恒定律是物理学中最常用的定律之一,在理论探索和实际应用中 均发挥了巨大作用.(√) 2. 在碰撞类问题中, 相互作用力往往是变力, 很难用牛顿运动定律求解. (√) 3.应用动量守恒定律解题只需考虑过程的初、末状态,不必涉及过程的细 节.(√)
【答案】 5.2 m/s
明确哪个研究过程满足动量守恒的条件,这个过程涉及哪个系统,系统是 由哪几个物体组合而成的,分清内力和外力,明确动量守恒过程的初、末状态 的动量,确定正方向,选取合适的公式列方程求解.
碰撞和爆炸
1.碰撞过程的特点 (1)发生碰撞的物体间一般作用力很大,作用时间很短,各物体作用前后各 自动量变化显著,物体在作用时间内的位移可忽略. (2)即使碰撞过程中系统所受外力不等于零,由于内力远大于外力,作用时 间又很短,所以外力的作用可忽略,认为系统的动量是守恒的. (3)若碰撞过程中没有其他形式的能转化为机械能,则系统碰后的总机械能 不可能大于碰前系统的机械能.
1.对“守恒”的理解 动量守恒定律的研究对象是相互作用的物体构成的系统.系统“总动量保 持不变”,不仅是系统的初末两时刻的总动量 (系统内各物体动量的矢量和)相 等,而且系统在整个过程中任意两时刻的总动量都相等,但绝不能认为系统内 的每一个物体的动量都保持不变.

高中物理选修一第一章《动量守恒定律》测试题(包含答案解析)(1)

高中物理选修一第一章《动量守恒定律》测试题(包含答案解析)(1)

一、选择题1.(0分)[ID:127083]高空作业须系安全带。

如果质量为m的高空作业人员不慎跌落,从开始跌落到安全带对人刚产生作用力前人下落的距离为h(可视为自由落体运动)。

此后经历时间t安全带达到最大伸长,若在此过程中该作用力始终竖直向上,则该段时间安全带对人的平均作用力大小为()A.2m ghmgt+B.2m ghmgt-C.m ghmgt+D.m ghmgt-2.(0分)[ID:127079]一质量为m的铁锤,以速度v竖直打在木桩上,经过t∆时间后停止,则在打击时间内,铁锤对木桩的平均冲力的大小是()A.mg t∆B.mvt∆C.mvmgt+∆D.mvmgt-∆3.(0分)[ID:127075]四段长度相等的粗糙直轨道PABCQ竖直固定在水平地面上,各段轨道的倾角如图所示。

一个小物块(体积可以忽略)从轨道的左端P点由静止释放,到达Q 点时的速度恰好为零。

物块与四段轨道间的动摩擦因数都相同,且在各轨道连接处无机械能损失,空气阻力不计。

已知sin37°=0.6,sin53°=0.8,则( )A.动摩擦因数为1 4B.通过AB段的过程与通过CQ段的过程,重力做功的绝对值相同,重力的冲量也相等C.通过AB段的过程与通过CQ段的过程,滑块运动的加速度相同D.若换用同种材料的直轨道将PQ连接,则小物块仍滑至Q点4.(0分)[ID:127065]人和冰车的总质量为M,另一木球质量为m,且M∶m=31∶2。

人坐在静止于水平冰面的冰车上,以速度v(相对地面)将原来静止的木球沿冰面推向正前方向的固定挡板,不计一切摩擦阻力,设小球与挡板的碰撞是弹性的,人接住球后,再以同样的速度v(相对地面)将球推向挡板。

人推多少次后不能再接到球()A.6次B.7次C.8次D.9次5.(0分)[ID:127048]甲、乙两物体质量分别为m1和m2,两物体碰撞前后运动的位移随时间变化的x-t图像如图所示,则在碰撞前()A.乙的动能大B.甲的动能大C.乙的动量大D.甲的动量大6.(0分)[ID :127038]一质量为1kg 的物块在合外力F 的作用下从静止开始沿直线运动,F 随时间t 变化的图线如图所示,则 ( )A .t = 1s 时物块的速率为1m/sB .t = 2s 时物块的动量大小为2kg·m/sC .前3s 内合外力冲量大小为3N·sD .前4s 内动量的变化量大小为0 7.(0分)[ID :127034]如图所示,两质量均为m 的物块A 、B 通过一轻质弹簧连接,B 足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑。

近年学年高中物理第1章碰撞与动量守恒动量守恒定律的应用(碰撞)学案教科版选修3-5(2021年整理)

近年学年高中物理第1章碰撞与动量守恒动量守恒定律的应用(碰撞)学案教科版选修3-5(2021年整理)

2018学年高中物理第1章碰撞与动量守恒动量守恒定律的应用(碰撞)学案教科版选修3-5编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018学年高中物理第1章碰撞与动量守恒动量守恒定律的应用(碰撞)学案教科版选修3-5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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动量守恒定律的应用(碰撞)【学习目标】1.知道什么是弹性碰撞和非弹性碰撞;2.知道什么是对心碰撞和非对心碰撞及散射现象;3.会运用动量守恒定律分析,解决碰撞物体相互作用的问题.【要点梳理】 要点一、碰撞1.碰撞及类碰撞过程的特点(1)时间特点:在碰撞、爆炸等现象中,相互作用时间很短.(2)相互作用力特点:在相互作用过程中,相互作用力先是急剧增大,然后再急剧减小,平均作用力很大.(3)动量守恒条件特点:系统的内力远远大于外力,所以,系统即使所受外力之和不为零,外力也可以忽略,系统的总动量守恒.(4)位移特点:碰撞、爆炸过程是在一瞬间发生的,时间极短,所以,在物体发生碰撞、爆炸的瞬间,可忽略物体的位移.可以认为物体在碰撞、爆炸前后仍在同一位置.(5)能量特点:碰撞过程中,一般伴随着机械能的损失,碰撞后系统的总动能要小于或等于碰撞前系统的总动能,即:1212k k k k E E E E +≤+''.(6)速度特点:碰后必须保证不穿透对方. 2.碰撞的分类(1)按碰撞过程中动能的损失情况,可将碰撞分为弹性碰撞和非弹性碰撞.①弹性碰撞:碰撞过程中机械能不损失,即碰撞前后系统总动能守恒:1212k k k k E E E E +=+''.②非弹性碰撞;碰撞过程中机械能有损失,系统总动能不守恒:1212k k k k E E E E ++''<.③完全非弹性碰撞:碰撞后两物体“合”为一体,具有共同的速度,这种碰撞动能损失最大.(2)按碰撞前后,物体的运动方向是否沿同一条直线,可将碰撞分为正碰和斜碰. ①正碰:碰撞前后,物体的运动方向在同一条直线上,也叫对心碰撞. ②斜碰:碰撞前后,物体的运动方向不在同一条直线上,也叫非对心碰撞. 高中阶段一般只研究正碰的情况. ③散射指微观粒子之间的碰撞.要点诠释:由于粒子与物质微粒的碰撞并非直接接触,而是相互靠近,且发生对心碰撞的概率很小,所以多数粒子在碰撞后飞向四面八方.要点二、碰撞问题的处理方法 1.解析碰撞问题的三个依据(1)动量守恒,即1212p p p p +=+''.(2)动能不增加,即1212k k k k E E E E +≥+''.或222212121212''2222p p p p m m m m +≥+. (3)速度要符合情境:如果碰前两物体同向运动,则后面物体的速度必大于前面物体的速度,即v v 后前>,否则无法实现碰撞.碰撞后,原来在前的物体的速度一定增大,且原来在前的物体速度大于或等于原来在后的物体的速度.即v v ≥后前'',否则碰撞没有结束.如果碰前两物体是相向运动,则碰后,两物体的运动方向不可能都不改变,除非两物体碰撞后速度均为零.2.爆炸问题爆炸与碰撞的共同点是物理过程剧烈,系统内物体的相互作用力(内力)很大,过程持续时间很短,即使系统所受合外力不为零,但合外力的冲量几乎为零,故系统的动量几乎不变,所以爆炸过程中可以近似认为动量守恒.要点诠释:爆炸与碰撞的不同点是爆炸过程中有其他形式的能向动能转化,故爆炸过程中系统的动能会增加.要点三、弹性正碰 1.弹性正碰的讨论如图所示,在光滑水平面上质量为1m 的小球以速度1v 与质量为2m 的静止小球发生弹性正碰.讨论碰后两球的速度1v '和2v '.根据动量守恒和动能守恒有:111122 m v m v m v =+'',222111122111''222m v m v m v =+,解上面两式可得:碰后1m的速度121112'm mv vm m-=+,碰后2m的速度121122'mv vm m=+.讨论:(1)若12m m>,1v'和2v'都是正值,表示1v'和2v'都与1v方向相同.(若12m m,121m m m≈-,121m m m+≈,则:11v v=',212v v=',表示1m的速度不变,2m以12v的速度被撞出去).(2)若12m m<,1v'为负值,表示1v'与1v方向相反,1m被弹回.(若12m m,这时122m m m≈--,1122mm m≈+,11v v='-,2v=',表示1m被反向以原速率弹回,而2m仍静止).(3)若12m m=,则有1v=',21v v=',即碰后两球速度互换.2.拓展设在光滑的水平面上质量为1m的小球以速度1v去碰撞质量为2m、速度为2v的小球发生弹性正碰,试求碰后两球的速度1v'和2v'。

高中物理第一章碰撞与动量守恒第1节碰撞教学案教科版选修391

高中物理第一章碰撞与动量守恒第1节碰撞教学案教科版选修391

第1节碰__撞(对应学生用书页码P1)一、碰撞现象1.碰撞做相对运动的两个(或几个)物体相遇而发生相互作用,运动状态发生改变的过程。

2.碰撞特点(1)时间特点:在碰撞过程中,相互作用时间很短。

(2)相互作用力特点:在碰撞过程中,相互作用力远远大于外力。

(3)位移特点:在碰撞过程中,物体发生速度突变时,位移极小,可认为物体在碰撞前后仍在同一位置。

试列举几种常见的碰撞过程。

提示:棒球运动中,击球过程;子弹射中靶子的过程;重物坠地过程等。

二、用气垫导轨探究碰撞中动能的变化1.实验器材气垫导轨,数字计时器、滑块和光电门,挡光条和弹簧片等。

2.探究过程(1)滑块质量的测量仪器:天平。

(2)滑块速度的测量仪器:挡光条及光电门。

(3)数据记录及分析,碰撞前、后动能的计算。

三、碰撞的分类1.按碰撞过程中机械能是否损失分为:(1)弹性碰撞:碰撞过程中动能不变,即碰撞前后系统的总动能相等,E k1+E k2=E k1′+E k2′。

(2)非弹性碰撞:碰撞过程中有动能损失,即动能不守恒,碰撞后系统的总动能小于碰撞前系统的总动能。

E k1′+E k2′<E k1+E k2。

(3)完全非弹性碰撞:碰撞后两物体黏合在一起,具有相同的速度,这种碰撞动能损失最大。

2.按碰撞前后,物体的运动方向是否沿同一条直线可分为: (1)对心碰撞(正碰):碰撞前后,物体的运动方向沿同一条直线。

(2)非对心碰撞(斜碰):碰撞前后,物体的运动方向不在同一直线上。

(高中阶段只研究正碰)。

(对应学生用书页码P1)1.探究方案方案一:利用气垫导轨实现一维碰撞 (1)质量的测量:用天平测量。

(2)速度的测量:v =ΔxΔt ,式中Δx 为滑块(挡光片)的宽度,Δt 为数字计时器显示的滑块(挡光片)经过光电门的时间。

(3)各种碰撞情景的实现:利用弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥设计各种类型的碰撞,利用滑块上加重物的方法改变碰撞物体的质量。

方案二:利用等长悬线悬挂等大小球实现一维碰撞 (1)质量的测量:用天平测量。

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动量守恒定律的应用(建议用时:45分钟)[学业达标]1.一气球由地面匀速上升,当气球下的吊梯上站着的人沿着梯子上爬时,下列说法正确的是 ( )A.气球可能匀速上升B.气球可能相对地面静止C.气球可能下降D.气球运动速度不发生变化E.气球可能加速上升【解析】设气球质量为M,人的质量为m,由于气球匀速上升,系统所受的外力之和为零,当人沿吊梯向上爬时,动量守恒,则(M+m)v0=mv1+Mv2,在人向上爬的过程中,气球的速度为v2=M+m v0-mv1M.当v2>0时,气球匀速上升;当v2=0时,气球静止;当v2<0时,气球下降.所以,选项A、B、C均正确.要使气球运动速度不变,则人的速度仍为v0,即人不上爬,显然不对,D选项错误.E项违背动量守恒.【答案】ABC2.质量为m的人在质量为M的小车上从左端走到右端,如图1­3­11所示,当车与地面摩擦不计时,那么( )图1­3­11A.人在车上行走,若人相对车突然停止,则车也突然停止B.人在车上行走的平均速度越大,则车在地面上移动的距离也越大C.人在车上行走的平均速度越小,则车在地面上移动的距离就越大D.不管人以什么样的平均速度行走,车在地面上移动的距离相同E.人在车上行走的平均速度越大,车在地面移动的平均速度也越大【解析】由人与车组成的系统动量守恒得:mv人=Mv车,可知A、E正确;设车长为L,由m(L-x车)=Mx车得,x车=mM+mL,车在地面上移动的位移大小与人的平均速度大小无关,故D正确,B、C均错误.【答案】ADE3.在光滑水平面上,动能为E k0、动量大小为p0的小钢球1与静止小钢球2发生碰撞,碰撞前后球1的运动方向相反,将碰撞后球1的动能和动量的大小分别记为E k1、p1,球2的动能和动量的大小分别记为E k2、p 2,则必有 ( )A .E k1<E k0B .p 1<p 0C .E k2>E k0D .p 2>p 0E .p 2=p 0【解析】 两个钢球在相碰过程中同时遵守能量守恒和动量守恒,由于外界没有能量输入,而碰撞中可能产生热量,所以碰后的总动能不会超过碰前的总动能,即E k1+E k2≤E k0,A 正确,C 错误;另外,A 选项也可写成p 212m <p 202m,B 正确;根据动量守恒,设球1原来的运动方向为正方向,有p 2-p 1=p 0,D 正确,E 错误.【答案】 ABD4.小车AB 静置于光滑的水平面上,A 端固定一个轻质弹簧,B 端粘有橡皮泥,AB 车质量为M ,长为L .质量为m 的木块C 放在小车上,用细绳连结于小车的A 端并使弹簧压缩,开始时AB 与C 都处于静止状态,如图1­3­12所示.当突然烧断细绳,弹簧被释放,使木块C 向B 端冲去,并跟B 端橡皮泥粘在一起,以下说法中正确的是( )【导学号:11010011】图1­3­12A .如果AB 车内表面光滑,整个系统任何时刻机械能都守恒B .整个系统任何时刻动量都守恒C .当木块对地运动速度为v 时,小车对地运动速度为m M vD .整个系统最后静止E .木块的位移一定大于小车的位移【解析】 因水平地面光滑,小车、木块、弹簧组成的系统动量守恒,有mv 1=Mv 2,ms 1=Ms 2,因不知m 、M 的大小关系,故无法比较s 1、s 2的大小关系,但当木块C 与B 端碰撞后,系统总动量为零,整体又处于静止状态,故B 、C 、D 均正确,E 错误;因木块C 与B 端的碰撞为完全非弹性碰撞,机械能损失最大,故A 错误.【答案】 BCD5.A 、B 两球沿一直线运动并发生正碰,如图1­3­13所示为两球碰撞前后的位移图像.a 、b 分别为A 、B 两球碰前的位移图像,c 为碰撞后两球共同运动的位移图像,若A 球质量是m =2 kg ,则由图像判断下列结论正确的是( )图1­3­13A .A 、B 碰撞前的总动量为3 kg·m/sB .碰撞时A 对B 所施冲量为-4 N·sC .碰撞前后A 的动量变化量为4 kg·m/sD .碰撞中A 、B 两球组成的系统损失的动能为10 JE .B 球的质量为8 kg【解析】 根据图像可以求出碰撞前小球的速度v A =-3 m/s ,v B =2 m/s ;碰撞后两球共同运动的速度v =-1 m/s ,根据动量守恒定律有m B =43 kg ,即碰撞前的总动量为-103kg·m/s.碰撞前后A 的动量变化量为4 kg·m/s;碰撞时A 对B 所施冲量为43×(-1-2) N·s =-4 N·s;碰撞中A 、B 两球组成的系统损失的动能为10 J.【答案】 BCD6.平静的水面上停着一只小船,船头站立着一个人,船的质量是人的质量的8倍.从某时刻起,这个人向船尾走去,走到船中部他突然停止走动.水对船的阻力忽略不计.下列说法中正确的是( )A .人走动时,他相对于水面的速度大于小船相对于水面的速度B .他突然停止走动后,船由于惯性还会继续走动一小段时间C .人在船上走动过程中,人对水面的位移是船对水面的位移的9倍D .人在船上走动过程中,人的动能是船的动能的8倍E .人在船上走动过程中,人对水面的位移是船对水面的位移的8倍【解析】 人船系统动量守恒,总动量始终为零,因此人、船动量等大,速度与质量成反比,A 正确;人“突然停止走动”是指人和船相对静止,设这时人、船的速度为v ,则(M +m )v =0,所以v =0,说明船的速度立即变为零,B 错误;人和船系统动量守恒,速度和质量成反比,因此人的位移是船的位移的8倍,C 错误,E 正确;动能、动量关系E k =p 22m ∝1m,人在船上走动过程中人的动能是船的动能的8倍,D 正确.【答案】 ADE7.质量为M 的火箭,原来以速度v 0在太空中飞行,现在突然向后喷出一股质量为Δm的气体,喷出气体相对火箭的速度为v ,则喷出气体后火箭的速率为________________.【解析】 依题意可知,火箭原来相对地的速度为v 0,初动量为p 0=Mv 0,质量为Δm 的气体喷出后,火箭的质量为(M -Δm ),设气体喷出后,火箭和气体相对地的速度分别为v 1和v 2,则气体相对火箭的速度为:v =v 1+v 2,v 2=v -v 1,选v 1的方向为正方向,则系统的末动量为:p =(M -Δm )v 1+Δm [-(v -v 1)]=Mv 1-Δmv ,由动量守恒定律,有p =p 0,则:Mv 1-Δmv =Mv 0,所以v 1=(Mv 0+Δmv )/M .【答案】 (Mv 0+Δmv )/M8.从某高度自由下落一个质量为M 的物体,当物体下落h 时,突然炸裂成两块,已知质量为m 的一块碎片恰能沿竖直方向回到开始下落的位置,求:(1)刚炸裂时另一块碎片的速度;(2)爆炸过程中有多少化学能转化为碎片的动能?【解析】 (1)M 下落h 时:由动能定理得Mgh =12Mv 2, 解得v =2gh爆炸时动量守恒:Mv =-mv +(M -m )v ′v ′=M +m M -m2gh ,方向竖直向下. (2)爆炸过程中转化为动能的化学能等于系统动能的增加量,即ΔE k =12mv 2+12(M -m )v ′2-12Mv 2 =12(m -M )v 2+M +m 2gh M -m =4Mmgh M -m. 【答案】 (1)M +m M -m 2gh ,方向竖直向下 (2)4Mmgh M -m[能力提升]9.如图1­3­14所示,质量为M 的小车原来静止在光滑水平面上,小车A 端固定一根轻弹簧,弹簧的另一端放置一质量为m 的物体C ,小车底部光滑,开始时弹簧处于压缩状态,当弹簧释放后,物体C 被弹出向B 端运动,最后与B 端粘在一起,下列说法中正确的是 ( )图1­3­14A .物体离开弹簧时,小车向左运动B .物体与B 端粘在一起之前,小车的运动速率与物体C 的运动速率之比为mMC .物体与B 端粘在一起后,小车静止下来D .物体与B 端粘在一起后,小车向右运动E .整个作用过程中,A 、B 、C 及弹簧组成的系统的机械能守恒【解析】 系统动量守恒,物体C 离开弹簧时向右运动,动量向右,系统的总动量为零,所以小车的动量方向向左,由动量守恒定律有mv 1-Mv 2=0,所以小车的运动速率v 2与物体C 的运动速率v 1之比m M.当物体C 与B 粘在一起后,由动量守恒定律知,系统的总动量为零,即小车静止.弹性势能转化为内能.【答案】 ABC10.如图1­3­15所示,光滑水平地面上有一足够长的木板,左端放置可视为质点的物体,其质量为m 1=1 kg ,木板与物体间动摩擦因数μ=0.1.二者以相同的初速度v 0=0.8 m/s 一起向右运动,木板与竖直墙碰撞时间极短,且没有机械能损失.g 取10 m/s 2.【导学号:11010012】(1)如果木板质量m 2=3 kg ,求物体相对木板滑动的最大距离; (2)如果木板质量m 2=0.6 kg ,求物体相对木板滑动的最大距离.图1­3­15【解析】 (1)木板与竖直墙碰撞后,以原速率反弹,设向左为正方向,由动量守恒定律得m 2v 0-m 1v 0=(m 1+m 2)v解得v =0.4 m/s ,方向向左,不会与竖直墙再次碰撞.由能量守恒定律得12(m 1+m 2)v 20=12(m 1+m 2)v 2+μm 1gs 1 解得s 1=0.96 m.(2)木板与竖直墙碰撞后,以原速率反弹,由动量守恒定律得m 2v 0-m 1v 0=(m 1+m 2)v ′解得v ′=-0.2 m/s ,方向向右,将与竖直墙再次碰撞,最后木板停在竖直墙处. 由能量守恒定律得12(m 1+m 2)v 20=μm 1gs 2 解得s 2=0.512 m.【答案】 (1)0.96 m (2)0.512 m11.(2015·山东高考)如图1­3­16所示,三个质量相同的滑块A 、B 、C ,间隔相等地静置于同一水平直轨道上.现给滑块A 向右的初速度v 0,一段时间后A 与B 发生碰撞,碰后A 、B 分别以18v 0、34v 0的速度向右运动,B 再与C 发生碰撞,碰后B 、C 粘在一起向右运动.滑块A 、B 与轨道间的动摩擦因数为同一恒定值.两次碰撞时间均极短.求B 、C 碰后瞬间共同速度的大小.图1­3­16 【解析】 设滑块质量为m ,A 与B 碰撞前A 的速度为v A ,由题意知,碰撞后A 的速度v ′A =18v 0,B 的速度v B =34v 0,由动量守恒定律得mv A =mv ′A +mv B ① 设碰撞前A 克服轨道阻力所做的功为W A ,由功能关系得W A =12mv 20-12mv 2A ② 设B 与C 碰撞前B 的速度为v ′B ,B 克服轨道阻力所做的功为W B ,由功能关系得W B =12mv 2B -12mv ′2B ③ 据题意可知W A =W B ④设B 、C 碰撞后瞬间共同速度的大小为v ,由动量守恒定律得mv ′B =2mv⑤联立①②③④⑤式,代入数据得 v =2116v 0. ⑥ 【答案】2116v 0。

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