高中生物第一章第一节分离定律课件浙科版必修2
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高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律Ⅰ课件浙科版必修2
自交后无性状分离,无法判断圆粒和皱粒的显隐性关系,玉米则不同,玉米的
花是单性花,因此无需做去雄处理,而且它是雌雄同株植物,落到雌花上的花
粉可能来自同株雄花,也可能来自异株雄花。
【答案】 (1)玉米的甜与非甜 非甜 (2)圆粒豌豆为纯种 豌豆为自花授粉,且是闭花授粉植物 (3)去雄、套袋、人工授粉、再套袋 (4)套袋和人工授粉
2020/5/2
最新中小学教学课件
39
(4)杂合子:是由两个基因型
的配子结合而成的个体。如,Cc。
cc。
对分离现象的解释
遗传因子 等位基因 体细胞 基因组合类型
母本
父本
一对
两 随机
一个
分离
不同
独立 1∶1
(2)F1 自交
基因型 性状
相同 不同
提示:遗传因子(后称为基因)控制生物的性状,每个遗传因子相互独立,不
F 中,基因型比例:CC∶Cc∶c =1∶2∶1 相融合。可分为显性遗传因子和隐性遗传因子,显性遗传因子决定显性性状, 2
【解析】 豌豆是自花传粉、闭花授粉植物,在自然状态下一般是纯种, 且具有易于区分的相对性状,与经济价值无关。
第一节 分离定律(Ⅰ)
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编后语
➢ 老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
[思维升华] 1.遗传因子(基因)、性状等概念间的相互关系
2.纯合子和杂合子的判断方法 (1)杂交法(已知显、隐性性状):
若后代无性状分离, 待测个体×隐性纯合子― 结 分 ― 果 析 → 则 若待 后测 代个 有体 性为 状纯 分合 离子 ,
生物11分离定律1浙科版必修2ppt课件
基因型为aa的牛表现为无角,现有一对有角牛交配,生
下一只无角牛。这只牛的性别是( B
)
B.雌牛 C.雌、雄牛均可 D.无法确定
4、黑色的雌猫和黑色雄猫生下一只白猫,若他们再生下4 只猫,则黑与白的情况( E )
、各一半
、黑:白=3 :1 均可能
B、全黑 D、全白
规律性比值在解决遗传性问题的应用
1、后代显性:隐性为1 : 1,则亲本基因型为:Aa X aa
如:多指、并指等
正常: aa 患者:AA Aa
说说以下六种不同亲本组合后代的基因型及比例
AA × AA Aa × aa
AA × Aa Aa × Aa
AA × aa aa × aa
说说那一对可以作为判断遗传病类型的最典型组合
无中生有,为隐性
医学上的应用 系谱图
Ⅰ
1
Ⅱ
12
Ⅲ
12
对遗传病的基因型和 发病概率做出推断
隐性纯合子: ½ ( 1-1/2N)
练习
1、采用下列哪一组方法,可以依次解决①—④中的遗传
问题?
(B )
①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显 隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1 的基因型
A 杂交、自交、测交、测交 B 测交、杂交、自交、测交 C 测交、测交、杂交、自交 D 杂交、杂交、杂交、测交
判断基因型为纯合或杂合 提高后代纯合子的比例
﹡思考:Aa 自交N次后代杂合子和纯合子 所占的比例(用坐标曲线表示)
杂纯 合合 子子 比比 例例
0.5
1
纯合子 显性(隐性)纯合子
杂合子
0 1 23 45 6
N/代数
结论: Aa 自交N次后:
高中生物必修分离定律 浙科版公开课ppt课件
表现型
白花 紫花 表现型与基因型之间的关系:
基因型
aa
AA 或 Aa
① 表现型相同的,基因型是否一定相同? ② 基因型相同的,表现型是否一定相同?
表现型 = 基因型 + 环境
分离定律
纯合子 :遗传因子组成相同的个体:AA、aa 杂合子 :遗传因子组成不同的个体:Aa
试分析: 1.纯合子若进行自交,其后代有什么特点?
杂交亲本 显性 隐性 紫色×白色 黄色×绿色 圆形×皱形 绿色×黄色 饱满×皱缩 腋生×顶生 高茎×矮茎
F2代观察数 显性 隐性 705 224 6022 2001 5474 1850 428 152 882 299 651 207 787 277
比例 3.15 : 1 3.01 : 1 2.96 : 1 2.82 : 1 2.95 : 1 3.14 : 1 2.84 : 1
• 纯合体自交后代全部是纯合体,不发生性 状分离,能稳定遗传
2.杂合子若进行自交,其后代又有什么特点?
• 杂合体自交后代将会发生性状分离,因此不能稳 定遗传
分离定律
练习:
在孟德尔一对相对性状的实验中,F2中 纯合子所占比例为多少? 1/2 杂合子所占比例为多少? 1/2 显性性状的纯合子占多少? 1/4 在显性性状的个体中,纯合子占多少? 1/3
1.牛的黑毛和棕毛是一对相对性状,并且黑毛(B) 对棕毛(b)是显性,已知两只黑毛牛交配,生了一只 棕毛小牛。问: ① 这两只黑毛牛的基因型如何?棕毛小牛的基因型 如何? ② 这两只黑毛牛是否能够生出黑毛小牛?如果可能, 生黑毛小牛的概率是多少?
典型练习
判定显隐性关系:
豌豆豆荚的颜色有黄色和绿色两种,下列能判定显 隐性关系的组别是? 1.绿色×绿色→绿色 2.绿色×绿色→301绿色+101黄色 3.绿色×黄色→绿色 4.绿色×黄色→98绿色+105黄色
高中生物 第一章 第1节 分离定律课件 浙科版必修2
基
因
分
离
(f
ē
n
lí)
定
律
的
染
第二十七页,共36页。
色
基因分离(fēnlí)定律适用 1、范有围性生殖生物的性状遗传(yíchuán)
2、真核生物的性状遗传(yíchuán) 3、细胞核遗传(yíchuán) 4、一对相对性状的遗传(yíchuán)
即进行有性生殖的杂合子的真核生物的一对(yī duì)相对性状的细胞核遗传。
7305 :2241
第十四页,共36页。
二、单因子杂交实验
♂
P
♀
×
(杂交
隐性性状
(zájiāo))
紫花♀
白花♂
F1
显性性状
紫花(zǐ (自交h)uā)×
F2
性状分离
705紫花(zǐ huā) 224白花
3∶1
第十五页,共36页。
紫色
圆形
腋生
白色
皱形
皱缩
顶生
F1
紫色
紫(705)
F2
白(224)
3.15:1
控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不沾染,在形成
配子时随彼此分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传 给后代。结果一半的配子带有等位基因中的一种,另一 半的配子带有等位基因中的另一种。
2、核心内容:
3、杂等合位子基(h因éz的ǐ)行(为F1:)产生配子时,等位基因分离。
独立性、分离性
第二十六页,共36页。
第一章 孟德尔定律(dìnglǜ)
孟德尔 (1822-1884)
分离(fēnlí)定律 自由组合定律
第一页,共36页。
第二页,共36页。
高中生物 1.1分离定律课件 浙科版必修2
其实就是我们现在
的基因
F1
(子一代)
× 白花 (杂交 (báihu
(zájiāoā)))显性性状:杂种一代表现
出来的亲本性状
紫花
隐性性状:杂种一代未 表现出来的另一亲本的 性状
9
第九页,共31页。
探究二:子一代的紫花性状与亲本的选择有关系吗?
P
正交
紫花 (zǐ huā)
× 白花 (杂交 (báih (zájiāuoā) ))
决定的。
等位基因
显性基因(jīyīn)(大写字母表示如D) 隐性基因(jīyīn)(小写字母表示如d)
14
第十四页,共31页。
2.体细胞中基因是成
另一个(yī ɡè)来父自方
存对在的,其中一个(yī ɡè)来自 母方,
。
紫花(zǐ
CC
h白u花ā)(亲bá本i:huā)cc
亲本:
紫花F1: Cc
纯合子: 基因组成相同的个体
28
第二十八页,共31页。
能是aa,可知其为Aa的概率为2/3。Ⅱ4是患者,其基因( jīyīn) 型为aa,Ⅱ4和Ⅱ5生出患病孩子的概率为1/2×2/3=2/6= 1/3,所以孩子不患病的概率为1-1/3=2/3。 答案:(1)隐 常 (2)Aa Ⅰ1和Ⅰ2的后代中有患者 (3)2/3
29
第二十九页,共31页。
第一章 孟德尔定律(dìnglǜ)
第一节 分离(fēnlí)定律
1
第一页,共31页。
1.概述一对(yī duì)相对性状的杂交实验、对分离现 象的解释和分离假设的验证。 2.举例说明有关的遗传学术语和显性的相对性。 3.应用分离定律解释一些遗传现象。
2
第二页,共31页。
1.1分离定律课件浙科版必修二
第一章 孟德尔定律
第一节 分离定律
金太阳教育
生物具有的特征之一:遗传和变异
• 遗传:亲代和子代间相似的现象。 • 变异:亲代与子代间或子代个体间存在差异的 现象。
遗传学三大定律
• 基因的分离定律 • 基因的自由组合定律 • 基因的连锁和交换定律
第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律
• 1856-1871年进行了大量植 物杂交试验
组合
基 因
等 位 基 因
显性基因
隐性基因
遗传定律的应用
• 杂交育种:杂交→选择→纯合化
从F2代 开始 被选择出的 个体自交,直到不 发生性状分离
推测:杂合子连续自交n代,后代中显性纯合子的比例是多少?
• 医学实践:推断遗传病的基因型和发病概率
典例:一对肤色正常的夫妇,生育一患白化病的儿子,则这对夫妇: (1)再生一个孩子,健康的概率是多少? (2)再生一个女孩,患病的概率是多少? (3)再生一个患病女孩的概率是多少?
2· 96 :1 3· 01 :1 3· 14 :1
高× 矮 圆× 皱 黄× 绿
叶腋×顶端
花的位置 花的颜色
豆荚形状 豆荚颜色
紫× 白
饱满×皱缩
叶腋 紫
饱满 绿
叶腋 651 紫 705
饱满 882 绿 428
顶端 207 白 224
皱缩 299 152 黄
3· 15 :1
2· 95 :1 2· 82 :1
生物具有的特征之一:遗传和变异
• 遗传:亲代和子代间相似的现象。 • 变异:亲代与子代间或子代个体间存在差异的 现象。
遗传学三大定律
• 基因的分离定律 • 基因的自由组合定律 • 基因的连锁和交换定律
第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律
第一节 分离定律
金太阳教育
生物具有的特征之一:遗传和变异
• 遗传:亲代和子代间相似的现象。 • 变异:亲代与子代间或子代个体间存在差异的 现象。
遗传学三大定律
• 基因的分离定律 • 基因的自由组合定律 • 基因的连锁和交换定律
第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律
• 1856-1871年进行了大量植 物杂交试验
组合
基 因
等 位 基 因
显性基因
隐性基因
遗传定律的应用
• 杂交育种:杂交→选择→纯合化
从F2代 开始 被选择出的 个体自交,直到不 发生性状分离
推测:杂合子连续自交n代,后代中显性纯合子的比例是多少?
• 医学实践:推断遗传病的基因型和发病概率
典例:一对肤色正常的夫妇,生育一患白化病的儿子,则这对夫妇: (1)再生一个孩子,健康的概率是多少? (2)再生一个女孩,患病的概率是多少? (3)再生一个患病女孩的概率是多少?
2· 96 :1 3· 01 :1 3· 14 :1
高× 矮 圆× 皱 黄× 绿
叶腋×顶端
花的位置 花的颜色
豆荚形状 豆荚颜色
紫× 白
饱满×皱缩
叶腋 紫
饱满 绿
叶腋 651 紫 705
饱满 882 绿 428
顶端 207 白 224
皱缩 299 152 黄
3· 15 :1
2· 95 :1 2· 82 :1
生物具有的特征之一:遗传和变异
• 遗传:亲代和子代间相似的现象。 • 变异:亲代与子代间或子代个体间存在差异的 现象。
遗传学三大定律
• 基因的分离定律 • 基因的自由组合定律 • 基因的连锁和交换定律
第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律
浙科版必修2第一节《分离定律》ppt课件1
(2)该夫妇再生1个 孩子患白化病的概率 有多大? (答案:1/4) (3) Ⅱ2是杂合子 的概率是? (答案:2/3)
注意:推断一个后代是某种基因型的概率时,先要确定问题中对 该后代是有哪些限制信息,然后确定该后代基因型的可能范围, 再计算概率
例:如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回 答(以A、a表示有关的基因):
第一章 孟德尔定律
第一节
分离定律
遗传学奠基人孟德尔简介
奥地利人,天主神 父。主要工作:18561864经过8年的杂交试 验,1865年发表了《植 物杂交试验》的论文。 孟德尔有哪些方面的成就?
(Mendel,1822-1884)
工作成就:
(1)提出遗传单位是遗传因子 (现代遗传传学确定为基因) 基因的分离定律 (2)发现两大遗传规律
两者不能结婚,若结婚则后代中白化病机率将是 1/9 。 (5)7号的致病基因直接来自哪些亲本? 3号和4号 。
◎基因分离定律的解题-----------显隐性状的确定
×
×
①一对相对性状的亲本杂交,后代只出 现一种性状,则这个性状为显性性状
②相同性状的亲本杂交,后代出现了性 状分离,则分离出的性状为隐性性状
2、医学上的应用
②显性基因控制的遗传病(显性遗传病)
如:多指、并指等 多指: 患者 AA Aa
亲代 AA × AA
正常 aa AA × aa
AA × Aa
配子 A
子代
A
AA
A
AA
A
a
Aa
A
Aa
a
2、医学上的应用
②显性基因控制的遗传病(显性遗传病)
亲代 配子 A
Aa × Aa a A a
aa × Aa a A a
注意:推断一个后代是某种基因型的概率时,先要确定问题中对 该后代是有哪些限制信息,然后确定该后代基因型的可能范围, 再计算概率
例:如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回 答(以A、a表示有关的基因):
第一章 孟德尔定律
第一节
分离定律
遗传学奠基人孟德尔简介
奥地利人,天主神 父。主要工作:18561864经过8年的杂交试 验,1865年发表了《植 物杂交试验》的论文。 孟德尔有哪些方面的成就?
(Mendel,1822-1884)
工作成就:
(1)提出遗传单位是遗传因子 (现代遗传传学确定为基因) 基因的分离定律 (2)发现两大遗传规律
两者不能结婚,若结婚则后代中白化病机率将是 1/9 。 (5)7号的致病基因直接来自哪些亲本? 3号和4号 。
◎基因分离定律的解题-----------显隐性状的确定
×
×
①一对相对性状的亲本杂交,后代只出 现一种性状,则这个性状为显性性状
②相同性状的亲本杂交,后代出现了性 状分离,则分离出的性状为隐性性状
2、医学上的应用
②显性基因控制的遗传病(显性遗传病)
如:多指、并指等 多指: 患者 AA Aa
亲代 AA × AA
正常 aa AA × aa
AA × Aa
配子 A
子代
A
AA
A
AA
A
a
Aa
A
Aa
a
2、医学上的应用
②显性基因控制的遗传病(显性遗传病)
亲代 配子 A
Aa × Aa a A a
aa × Aa a A a
-高中生物 第一章 第一节 分离定律同步授课课件 浙科版必修2
第一章
第一节
孟德尔定律
分离定律
1.概述一对相对性状的杂交实验、对分离现象的 解释和分离假设的验证。
2.举例说明有关的遗传学术语和显性的相对性。
3.应用分离定律解释一些遗传现象。
遗传学之父——孟德尔
• 从1856~1868年进行了大量的动 植物杂交实验研究; • 其中对豌豆(严格自花授粉/闭花 授粉)差别明显的7对相对性状进 行了长达8年的研究,提出遗传 因子假说及其分离定律与自由组 合定律; • 1865年2月8日和3月8日先后两次 在布隆自然科学会例会上宣读发 表他的实验研究结果;1866年整 理成长达45页的《植物杂交试验》 一文,发表在《布隆自然科学会 志》第4卷上。 (1822——1884)
相对性状:同种生物的同一种性状的不同表现类型。
一、一对相对性状的杂交实验
传粉
1、去雄 2、套袋
高茎(或矮茎)的花 矮茎(或高茎)的花
3、扫粉
4、授粉
人工异花授粉示意图 5、套袋
高茎(F1)
探究一:如果用高茎和矮茎的豌豆杂交,后代会是怎样的呢?
P (亲本) 高茎 矮茎 (杂交) 显性性状:杂种一代表 现出来的亲本性状 隐性性状:杂种一代未 表现出来的另一亲本的 性状 高茎 ×
2.不完全显性 指具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1表现为双亲的 中间类型的现象。 举例:紫茉莉花色的遗传 P 红花亲本×白花亲本 × rr ↓ Rr 粉花 ↓ 1RR : 2Rr : 1rr 红花 粉花 白花 RR
F1 F2
3.共显性 具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1个体同时表现 出双亲的性状的现象。 ABO血型 A型 血型决定 IA i、IA IA
F1 高茎 × × 隐性纯合子 矮茎 dd
第一节
孟德尔定律
分离定律
1.概述一对相对性状的杂交实验、对分离现象的 解释和分离假设的验证。
2.举例说明有关的遗传学术语和显性的相对性。
3.应用分离定律解释一些遗传现象。
遗传学之父——孟德尔
• 从1856~1868年进行了大量的动 植物杂交实验研究; • 其中对豌豆(严格自花授粉/闭花 授粉)差别明显的7对相对性状进 行了长达8年的研究,提出遗传 因子假说及其分离定律与自由组 合定律; • 1865年2月8日和3月8日先后两次 在布隆自然科学会例会上宣读发 表他的实验研究结果;1866年整 理成长达45页的《植物杂交试验》 一文,发表在《布隆自然科学会 志》第4卷上。 (1822——1884)
相对性状:同种生物的同一种性状的不同表现类型。
一、一对相对性状的杂交实验
传粉
1、去雄 2、套袋
高茎(或矮茎)的花 矮茎(或高茎)的花
3、扫粉
4、授粉
人工异花授粉示意图 5、套袋
高茎(F1)
探究一:如果用高茎和矮茎的豌豆杂交,后代会是怎样的呢?
P (亲本) 高茎 矮茎 (杂交) 显性性状:杂种一代表 现出来的亲本性状 隐性性状:杂种一代未 表现出来的另一亲本的 性状 高茎 ×
2.不完全显性 指具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1表现为双亲的 中间类型的现象。 举例:紫茉莉花色的遗传 P 红花亲本×白花亲本 × rr ↓ Rr 粉花 ↓ 1RR : 2Rr : 1rr 红花 粉花 白花 RR
F1 F2
3.共显性 具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1个体同时表现 出双亲的性状的现象。 ABO血型 A型 血型决定 IA i、IA IA
F1 高茎 × × 隐性纯合子 矮茎 dd
浙科版生物必修二第一章第一节分离定律27PPT
• 3.分离假设的验证 ⒈分离定律的实质:控制一对相对性状的两个不同的等位 基因互相独立,互不沾染,在形成配子时彼此分离,分 别进入不同的配子中,结果是一半的配子带有一种等位 基因,另一半的配子带有另一种等位基因。 ⒉测交(方法) • F1和隐性纯合子完全显性,不完全显性,共显性
3.基因型的判断
亲代基因型 亲代表现型。 后代基因型 后代表现型及比例
• AA × AA → AA • AA × Aa →AA : Aa=1:1 • Aa × Aa →AA : Aa: aa=1:2:1 • AA × aa → Aa • Aa × aa → Aa:aa=1:1 • aa× aa → aa
自由组合指各个体节均有交配机会。因把 所有雌配子和雄配子的概率算出。再用棋 盘法逐代进行列表,从列表中进行统计, 防止漏掉某一交配组合。
雄 雌配子
½A ½a
½A
¼ AA ¼ Aa
½a
¼ Aa ¼ aa
题
• 一对夫妇均正常,他们的父母也正常, 但丈夫的哥哥和妻子的妹妹都是黑尿症 患者。若该夫妇生育一个正常儿子,他 是黑尿症基因携带者的概率是 • A.1/9 • B. 1/8 • C.1/4 • D.1/2
生物必修二 遗传与进化
2018.2-2018.6
第一章 孟德尔定律
第一节,分离定律
1.孟德尔选用豌豆作为遗传实验 材料的原因。b
①豌豆是严格的自花授粉,闭花授粉植物。 自然状态下获得的后代均为纯种。 ②豌豆的不同性状之间差异明显,易于区分。 ③豌豆花冠的形状便于人工去雄和授粉。
④豌豆成熟后,豆粒都留在豆荚中,便于观察和 计数。
{
若后代无性状分离,则待测个体为纯合子 若后代有性状分离,则待测个体为杂合子
浙科版生物必修2第一节《分离定律》课件
长期的遗传变异和自然选择作 用,使得生物种群逐渐产生生 殖隔离,进而形成新的物种。
生物育种的应用
80%
杂交育种
利用分离定律的原理,通过人工 控制亲本的杂交组合,实现优良 性状的重新组合,培育出符合人 类需求的新品种。
100%
基因工程
借助分离定律,将控制目标性状 的外源基因导入受体生物,通过 基因表达调控,实现目标性状的 定向改良。
数学表达式的推导
根据分离定律的表述,可以推导出数学表达式,即某一性状 在后代中出现的概率等于该性状对应的遗传因子在配子中出 现的概率之和。
数学模型的应用和限制
数学模型的应用
通过数学模型可以预测后代中某一性状出现的概率,为遗传育种和遗传咨询提 供理论依据。
数学模型的限制
数学模型基于一定的假设条件建立,如遗传因子的随机分离和独立分配等,实 际情况可能受到多种因素的影响而偏离模型预测。此外,数学模型也无法解释 一些复杂的遗传现象,如基因互作和表观遗传等。
课堂小测验和作业布置
课堂小测验
教师可以安排一些简单的课堂小测验,检验学生对于分离定律的掌握情况,及时发现和解决问题。
作业布置
教师应该根据学生的学习情况和实际需求,布置适当的作业,帮助学生巩固和加深对分离定律的理解 和掌握。同时,作业的难度应该适中,既能够挑战学生的能力,又不会过于困难导致学生失去信心。
概率是描述某一事件发生的可能性的数学指标,其值在0和1之间。
概率的加法原理和乘法原理
加法原理用于计算互斥事件的总概率,乘法原理用于计算相互独立 事件的联合概率。
条件概率和独立事件
条件概率是指在某一条件下某一事件发生的概率,独立事件是指两 个事件的发生互不影响。
分离定律的数学表达式
生物育种的应用
80%
杂交育种
利用分离定律的原理,通过人工 控制亲本的杂交组合,实现优良 性状的重新组合,培育出符合人 类需求的新品种。
100%
基因工程
借助分离定律,将控制目标性状 的外源基因导入受体生物,通过 基因表达调控,实现目标性状的 定向改良。
数学表达式的推导
根据分离定律的表述,可以推导出数学表达式,即某一性状 在后代中出现的概率等于该性状对应的遗传因子在配子中出 现的概率之和。
数学模型的应用和限制
数学模型的应用
通过数学模型可以预测后代中某一性状出现的概率,为遗传育种和遗传咨询提 供理论依据。
数学模型的限制
数学模型基于一定的假设条件建立,如遗传因子的随机分离和独立分配等,实 际情况可能受到多种因素的影响而偏离模型预测。此外,数学模型也无法解释 一些复杂的遗传现象,如基因互作和表观遗传等。
课堂小测验和作业布置
课堂小测验
教师可以安排一些简单的课堂小测验,检验学生对于分离定律的掌握情况,及时发现和解决问题。
作业布置
教师应该根据学生的学习情况和实际需求,布置适当的作业,帮助学生巩固和加深对分离定律的理解 和掌握。同时,作业的难度应该适中,既能够挑战学生的能力,又不会过于困难导致学生失去信心。
概率是描述某一事件发生的可能性的数学指标,其值在0和1之间。
概率的加法原理和乘法原理
加法原理用于计算互斥事件的总概率,乘法原理用于计算相互独立 事件的联合概率。
条件概率和独立事件
条件概率是指在某一条件下某一事件发生的概率,独立事件是指两 个事件的发生互不影响。
分离定律的数学表达式
浙科版必修2第一章第一节《分离定律》ppt课件
3.共显性:指具有相对性状的两个亲本杂交, 双亲的性状 所得的 F1 个体同时表现出 _____________ 。例
如人群的ABO血型遗传。
总之,基因之间的显隐性关系不是绝对的,生物 内在环境 和所处的外界环境的改变都会 体的___________
影响显性的ห้องสมุดไป่ตู้现。
要点突破讲练互动
亲子代遗传因子组成、表现 型及比例
为什么?
【提示】 不一定;因为孟德尔实验中的比例是 在实验材料足够多的情况下统计出来的 , 若实验
材料较少,则不一定得到孟德尔实验的结果。
二、对分离现象的解释(作出假设) 1.解释 遗传因子 (1)生物的性状是由___________ (即基因)决定 的。 (2) 在 生 物 的 体 细 胞 中 , 控 制 性 状 的成对 基因
亲一定是杂合子(Bb)。即Bb×Bb→3B_∶1bb。
②若后代性状分离比为显性∶隐性=1∶1,则双 亲一定是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。
③若后代只有显性性状,则双亲至少有一方为 显性纯合子。即BB×BB或BB×Bb或BB×bb 。 ④若后代只有隐性性状,则双亲一定都是隐性 例1 (bb)。即bb×bb→bb。 纯合子
2.利用孟德尔假
设解释分离实验现象
3∶1 即F2中紫花∶白花=__________ 。 三、分离假设的验证 1.分离假设的核心内容(分离定律的实质) 控制一对______________ 的两个不同的 相对性状 等位基因 _____________ 互相独立、互不沾染,在形 不同 成配子时彼此分离 ________, 分别进入 ________ 的配子中,结果是一半的配子带有一种等位 基因,另一半的配子带有另一种等位基因。
第一章
生物分离定律课件浙科版必修(共33张PPT)
中纯合子所占的比例为( B) A、1/8 B、7/8 C、7/16 D、9/16
5、下图表示一 家族中眼色遗 传,请根据图 回答下列问题( 基因用Aa表示) :
(1)则Ⅲ2的基因型是 Aa 。
(2)Ⅲ2和Ⅲ3生的第二个孩子为棕眼男孩的几率
是 1/4 。为杂合男孩的几率是
1/。4
(3)Ⅳ1和Ⅳ2生了四个孩子,第五个孩子为蓝眼
等位基因,另一半的配子带有另一种等位基因
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染,在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,结果是一半的配子带有一种
等位基因,另一半的配子带有另一种等位基因
1/4
B.
图 7 脸颊有无酒窝
1865年发表了《植物杂交试验》
杂交试验的结果容易观察和分析。
等位基因:控制一对相对性状的两种不同形式的基因
2.杂交实验:人工异花传粉
豌豆7对相对性状的杂交实验结果
性状
花色 子叶的颜色 种子的形状 豆荚的颜色 豆荚的形状 花的位置 植株的高度
杂交亲本 显性 隐性 紫色×白色 黄色×绿色 圆形×皱形 绿色×黄色 饱满×皱缩 腋生×顶生 高茎×矮茎
F2代观察数 显性 隐性 705 224 6022 2001 5474 1850 428 152 882 299 651 207 787 277
1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
每个配子只含有成对基因中的一个
1/4
B.
——变异
相对性状:同一种生物的同一种性状的不 3、人的双眼皮对单眼皮为显性,一对双眼皮夫妇 生下4个孩子,3个单眼皮和1个双眼皮对这 种现象最好的解释是( )
同表现类型 控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染,在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,结果是一半的配子带有一种
5、下图表示一 家族中眼色遗 传,请根据图 回答下列问题( 基因用Aa表示) :
(1)则Ⅲ2的基因型是 Aa 。
(2)Ⅲ2和Ⅲ3生的第二个孩子为棕眼男孩的几率
是 1/4 。为杂合男孩的几率是
1/。4
(3)Ⅳ1和Ⅳ2生了四个孩子,第五个孩子为蓝眼
等位基因,另一半的配子带有另一种等位基因
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染,在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,结果是一半的配子带有一种
等位基因,另一半的配子带有另一种等位基因
1/4
B.
图 7 脸颊有无酒窝
1865年发表了《植物杂交试验》
杂交试验的结果容易观察和分析。
等位基因:控制一对相对性状的两种不同形式的基因
2.杂交实验:人工异花传粉
豌豆7对相对性状的杂交实验结果
性状
花色 子叶的颜色 种子的形状 豆荚的颜色 豆荚的形状 花的位置 植株的高度
杂交亲本 显性 隐性 紫色×白色 黄色×绿色 圆形×皱形 绿色×黄色 饱满×皱缩 腋生×顶生 高茎×矮茎
F2代观察数 显性 隐性 705 224 6022 2001 5474 1850 428 152 882 299 651 207 787 277
1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
每个配子只含有成对基因中的一个
1/4
B.
——变异
相对性状:同一种生物的同一种性状的不 3、人的双眼皮对单眼皮为显性,一对双眼皮夫妇 生下4个孩子,3个单眼皮和1个双眼皮对这 种现象最好的解释是( )
同表现类型 控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染,在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,结果是一半的配子带有一种
高中生物第一章第一节分离定律课件1浙科版必修2
答案
(3)该杂交实验中,母本和父本分别是哪种豌豆? 答案 该杂交实验中,紫花豌豆为母本,白花豌豆为父本。 (4)黄瓜是单性花,对其人工异花传粉操作与豌豆的最大区别是什么? 答案 黄瓜的人工异花传粉无须“去雄”操作。
答案
2.若F2共获得20株豌豆,白花个体一定是5株吗?说明原因。 答案 不一定。 样本数量太少,不一定完全符合3∶1的性状分离比,孟德尔实验中的比例是在实验材 料足够多的情况下得出的。 3.根据性状分离的概念,下面有四个杂交组合,哪些发生了性状分离现象? ①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,后代都是高茎豌豆 ②高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,后代 既有高茎豌豆又有矮茎豌豆 ③圆粒豌豆自交后代中,圆粒豌豆和皱粒豌豆分别为34 株和14株 ④开粉色花的紫茉莉自交,后代出现红花、粉花和白花植株 答案 性状分离是指同一种性状的个体自交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象, 所以③④属于性状分离现象。
当堂检测
12345
1.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是( C ) A.杂交时,须在花粉尚未成熟时除去母本的雄蕊 B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去 C.杂交时,须在花粉尚未成熟时除去母本的雌蕊 D.人工传粉后,应套袋 解析 豌豆属于自花传粉、闭花授粉植物。自然状态下自交,是纯种。 杂交时,要在花粉尚未成熟时除去母本的雄蕊,保留其雌蕊并套袋, 然后对其进行人工传粉,传粉后为避免外来花粉的干扰,应对其继续 做套袋处理。
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答案
(2)相关概念 ①性状:生物的形态 、结构 和 生理生化 等特征的总称,如豌豆的花色、
种子的形状等。 ②相对性状:每种性状的 不同表现形式 ,如豌豆的紫花与白花是一对
相对性状。
2.单因子杂交实验 (1)P:紫花×白花 。 (2)F1的分析: ①F1:全部是 紫花 。 ②判断显隐性:紫花 是显性性状,白花 是隐性性状。 (3)F2的性状及比例: 紫花∶白花=3∶1 。
(3)该杂交实验中,母本和父本分别是哪种豌豆? 答案 该杂交实验中,紫花豌豆为母本,白花豌豆为父本。 (4)黄瓜是单性花,对其人工异花传粉操作与豌豆的最大区别是什么? 答案 黄瓜的人工异花传粉无须“去雄”操作。
答案
2.若F2共获得20株豌豆,白花个体一定是5株吗?说明原因。 答案 不一定。 样本数量太少,不一定完全符合3∶1的性状分离比,孟德尔实验中的比例是在实验材 料足够多的情况下得出的。 3.根据性状分离的概念,下面有四个杂交组合,哪些发生了性状分离现象? ①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,后代都是高茎豌豆 ②高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,后代 既有高茎豌豆又有矮茎豌豆 ③圆粒豌豆自交后代中,圆粒豌豆和皱粒豌豆分别为34 株和14株 ④开粉色花的紫茉莉自交,后代出现红花、粉花和白花植株 答案 性状分离是指同一种性状的个体自交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象, 所以③④属于性状分离现象。
当堂检测
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1.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是( C ) A.杂交时,须在花粉尚未成熟时除去母本的雄蕊 B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去 C.杂交时,须在花粉尚未成熟时除去母本的雌蕊 D.人工传粉后,应套袋 解析 豌豆属于自花传粉、闭花授粉植物。自然状态下自交,是纯种。 杂交时,要在花粉尚未成熟时除去母本的雄蕊,保留其雌蕊并套袋, 然后对其进行人工传粉,传粉后为避免外来花粉的干扰,应对其继续 做套袋处理。
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答案
(2)相关概念 ①性状:生物的形态 、结构 和 生理生化 等特征的总称,如豌豆的花色、
种子的形状等。 ②相对性状:每种性状的 不同表现形式 ,如豌豆的紫花与白花是一对
相对性状。
2.单因子杂交实验 (1)P:紫花×白花 。 (2)F1的分析: ①F1:全部是 紫花 。 ②判断显隐性:紫花 是显性性状,白花 是隐性性状。 (3)F2的性状及比例: 紫花∶白花=3∶1 。
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分离定律的适用范围:
只适用于真核生物有性生殖过程中细胞核基 因的传递规律,而不适用于原核生物、无性 生殖、细胞质基因的遗传.
课堂巩固
1、下列各对性状中,属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中,哪组属于纯合子之间的杂交 A.DD×Dd B.DD×dd C.Dd×Dd D.Dd×dd
11.用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交,得到 F1全为高茎,将F1自交得F2,发现F2中高茎:矮茎为3:1。实 现F2中高茎:矮茎为3:1的条件是 A.F1形成配子时,等位基因分离,形成两种配子数目基本相 等 B.含有不同基因的雌雄配子随机结合 C.不同基因型种子有适宜的生长发育条件,都能长成植株 D.高茎豌豆比矮茎豌豆容易存活 12.羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本,接连 生下了3只小羊是白羊,若它们再生第4只小羊,其毛色 A.一定是白色的 B.是白色的可能性大 C.一定是黑色的 D.是黑色的可能性大
三、基因分离定律的实质
• 控制一对相对性状的两个不同的等位基因 互相独立、互不沾染,在形成配子时彼此 分离,分别进入不同的配子中,结果是一 半的配子带有一种等位基因,另一半的配 子带有另一种基因。
四、对分离现象解释的验证
分析:按孟德尔的假设,杂合子在产生配子时, 可形成两种不同的配子,即一种配子含有D,另 一种配子含有d,只要验证这一点,就可以证实 基因分离假设的正确性。
1、一对双眼皮的夫妇,生了一个单眼皮的男孩,于 是丈夫怨妻子不忠而提出离婚,如果你是法官,你 会怎么判定?
2、医院里同时生了两个孩子,由于护士的疏忽,孩 子放在一起,不知是谁生的孩子。经查一个孩子的 血型是A型血,另一个孩子是O型血。两对夫妇的血 型是:一对是(男A型,女AB型),另一对夫妇是 (男A型,女B型),如果你是医生,你能确认孩子 是谁生的吗?
七对相对性状的遗传试验数据
性状 一种性状 另一种性状 F2的比
茎的高度 种子的形状
子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状
787(高) 5474(圆滑)
6022(黄色) 651(叶腋) 705(灰色) 882(饱满)
277(矮) 1850(皱缩)
2001(绿色) 207(茎顶) 224(白色) 299(不饱满)
传因子成对存在
③配子形成时,成对
高茎
矮茎
dd
P
配子
DD (减数分裂)
的基因分开,分别进 入不同的配子 ④受精时,雌雄配子 的结合是随机的,基 因恢复成对
D
(受精) Dd
d
F1
高茎
①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子(后改称为基因)控制的 显性性状由显性基因控制,如高茎用大写字母D表示 隐性性状由隐性基因控制,如矮茎用小写字母d表示 ②在体细胞中,遗
第一节 分离定律
选用豌豆作为杂交实验材料的原因
自花授粉 : 同一朵花内完成传粉的过程 . 1.豌豆是自花授粉、闭花授粉的植物,自然
状态下是纯种 闭花授粉:在花未开放前就已经完成了
授粉的过程。
2.豌豆花较大,便于人工去雄和授粉 3.豌豆成熟后子粒留在豆荚中,便于观察计 数 4.豌豆具有多个稳定而易于区分的性状
传因子成对存在 对的基因分开,分 别进入不同的配子
④受精时,雌雄配
F1
D
Dd
Dd
配子 ③配子形成时,成
d
D
d
子的结合是随机的, F2 基因恢复成对
DD
Dd
Dd
dd
高茎 高茎 高茎 矮茎 1 2 ∶ 3 ∶ ∶ 1 1
• 等位基因:控制相对性状的基因,如D和d • 基因型:基因的组合类型,如DD,Dd,dd • 纯合子:体细胞中由相同的基因组成的个体 就叫纯合子,如DD,dd • 杂合子:体细胞中由不同基因(等位基因)组 成的个体称杂合子,如Dd • 表现型:具有特定基因型的个体所能表现出 来的性状,如高茎,矮茎,红花,白花
F1
高茎
(自交)
×
一对相对性状的亲本杂交,杂 种子一代显现出来的性状 显性性状
自交 F2 ( ):基因型相同的生物体间相互交配 的过程。 在杂种后代中,同时显现出
787高茎 277矮茎
3 ∶ 1
显性性状和隐性性状的现象 性状分离
用其他相对性状做杂交实验,也得到同 样的结果,即正、反交的结果总是相同;F1 只表现显性性状;F2出现性状分离现象,并 且显性性状与隐性性状的数目比例大致为3: 1,可见这绝非偶然,,而是有规律的。
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交,其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确
7、下列叙述中,正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
表现型=基因型+环境
秃顶------性激素影响
Bb♂秃顶 Bb♀不秃顶
藏报春花色------温度影响
AA 20 ~25℃ 红花 AA 30℃ 白花
显性的相对性
红色花 × 淡黄色 ↓ 光充足低温: 红色花 光不足温暖: 淡黄色 光充足温暖: 粉红色
金鱼草的 显性花色和外界条件的关系 可见,显隐性关系不是绝对的,生物体的内在环 境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现。
表现型与基因型的关系:
表现型:生物个体表现出来的性状叫做表现 型。(如豌豆的高茎、矮茎) 基因型:与表现型有关的基因组成叫做基因型。 (如DD、 Dd、 dd) 基因型是性状表现的内在因素,表现型 是基因型的外在表现形式。
生物表现型=基因型+环境条件 (内因)(外因)
基因型是决定表现型的主要因素 。 表现型相同,基因型不一定相同。 基因型相同,表现型一般相同。在相同的环 境中,基因型相同,表现型一定相同。
八、遗传概率的计算
例1、一株杂合子高茎自交后代中高茎与矮茎 的比例?高茎中纯合子比例多少?
例2、一对表现型正常的夫妇生了一个白化病男 孩子,问再生一个白化病男孩子的概率和生一个 男孩子白化病的概率? 例3、杂合子连续自交N代,子代中杂合子与纯 合子的比例各占多少?(提示:先计算自交一次 杂合子的比例,再算出自交二次中杂合子的比例, 再找出规律)
• 例4、一种脚很短的鸡叫爬行鸡,由显性基因 A控制。 • (1):爬行鸡×爬行鸡,子代2977只爬行鸡和 995只正常鸡。 • (2):爬行鸡×正常鸡,子代1676只爬行鸡和 1661只正常鸡。 • 分析回答: Aa ,Aa • (1)第一组两亲本的基因型 ,子代爬 行鸡基因型 AA和Aa,正常鸡基因型 aa 。 • (2)第二组爬行鸡基因型 Aa ,若子代爬行鸡相 交配,在F2中共得小鸡6000只,从理论上讲有正常 鸡 1500 只,有纯合子爬行鸡 1500 只。
第一章 孟德尔定律
第一节 分离定律
孟德尔的生平简介:
孟德尔于1822年出生于 奥地利一个贫寒的农民家庭。 念中学时就对自然科学发生 了兴趣。21岁做了修道士. 以后,当过中等学校的代理 教员。在此期间,业余时间 进行科学实验。其中杂交实 验,潜心研究了8年。他通过 观察对比、用数学的方法统 计分析,从大量的数据中揭 示了两个遗传规律,成为遗传学的奠基人! 他的主要贡献有: (1)提出了遗传单位是遗传因子(现代遗传学上确定为基因) (2)发现了两大遗传规律:基因的分离定律和基因的自由组合定律
测交法
测交(×):杂交的一种特殊类型,某一基因 型的个体与隐性纯合子相互交配的过程。
杂种子一代 (F1 )
杂交
隐性纯合子
若F1是杂合子,则它能产 生两种配子,即D和d,而 隐性纯合子只能产生一种 配子d,它们分别结合后能 1:1 形成两种后代,事实情况 如此吗?
杂种子一代 (F1 )
杂 交
隐性纯合子
性状
指生物体的形态特征或生理特征。形态特 征如豌豆种子的形状、颜色;生理特征如 植物的抗病性、耐寒耐旱性等
相对性状
指同一种生物同一性状的不同表现形式。 如:人的肤色(黑与白)、人的高度(高和 矮)
图1 耳 1、有耳垂
垂 2、无耳垂
图2Байду номын сангаас1、有卷舌
卷
舌
2、无卷舌
图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖
图4 拇指竖起时弯曲情形
1、有美人尖
2、无美人尖
1、挺直
2、拇指向指背面弯曲
图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图8 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
1、去雄
2、套袋 3、授粉
4、套袋 人工异花授粉示意图
血型表型 A B AB 基因型 抗原(在细胞 膜上) IAIA,IAi IBIB,IBi IAIB A B AB 抗体 β(抗B) α(抗A) -
O
ii
-
αβ(抗A抗B)
如果纯合子(IAIA)A型血的人与纯合子 (IBIB)B型血的人结婚只能出生杂合子 (IAIB)AB型血的子女; 如果两个杂合子(IAIB)AB型血的人结婚 则会导致1(IAIA):2(IAIB):1(IBIB) 的比率,这样,3:1的比值就被1:2:1 的比值所代替,这是两个等位基因共显性 的结果。
请看动画
一、一对相对性状的杂交实验
P
(亲本) 高茎
×
(杂交) 矮茎
P
(亲本) 矮茎
×
(杂交) 高茎
杂交(×):基因型不同的生物体间相互交配 的过程。